第一篇：思想品德七年級下冊第五課小康家園知識要點歸納

第五課小康家園。

1.小康不小康，關鍵看住房。中國小康社會住房標準內(nèi)容：

到2020年，住房從滿足生存需要實現(xiàn)向舒適型的轉(zhuǎn)變，基本做到“戶均一套房，人均一間房，功能配套，設備齊全”。

國人見面最常用的問候語是“吃了嗎？”。今天，這一問候語已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。如：你發(fā)了嗎？、你在那兒高就？你中了嗎？你搬了嗎？等。問候語的變化說明了什么？

改革開放以來，我國人民的生活水平不斷提高，生活方式發(fā)生了明顯的變化，由生存型消費向享受型消費轉(zhuǎn)變。

家庭食品消費支出占家庭總消費支出的比重。聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出用恩格爾系數(shù)來判定生活水平的發(fā)展階段。作用：恩格爾系數(shù)（＝食品消費支出÷家庭總消費支出×100%）的大小可以反映家庭生活水平的高低，系數(shù)越大表明生活水平越低，系數(shù)越小則說明生活水平越高。具體為：60%以上為貧困，在50%-60%之間為溫飽，在40%-50%之間為小康，在40%以下為富裕。

旅游、體育健身、讀書、藝術欣賞、收藏等豐富多彩的文化體育休閑方式逐漸走進人們的生活。

（1）它是指為中國廣大群眾所享有的介于溫飽和富裕之間的比較殷實的生活狀態(tài)。

（2）2000年，我國人民生活“總體上達到了小康水平”?！翱傮w小康”的含義是：它是指中國廣大群眾所享有的介于溫飽和富裕之間的比較殷實的生活狀態(tài)，是指低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康階段。這一時期，人均收入水平不高，農(nóng)村與城市差距大，不是所有人的生活都達到了小康水平。

（3）低水平的小康

①低水平的含義：是指我國剛剛邁入小康社會的門檻，也就是說剛剛“達標”，低水平的小康主要是指人均收入水平還不高。

②低水平的原因：人口膨脹成為制約我國經(jīng)濟和社會發(fā)展，人民生活水平提高的一個重要因素。

③解決措施：全面建設小康社會的關鍵是，在經(jīng)濟快速、穩(wěn)定增長的同時，控制人口增長。要求我國必須實現(xiàn)計劃生育的基本國策。

（4）不全面的小康

①不全面的含義：是指我國目前達到的小康主要是從經(jīng)濟方面看，側(cè)重物質(zhì)文明，對精神文明、生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等方面關注不夠。因此全面建設小康社會必須堅持物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明一起抓。

例：精神文明建設相對薄弱，賭博斗毆、隨地吐痰等不良現(xiàn)象俯拾皆是；經(jīng)濟發(fā)展、人口增長與環(huán)境保護的矛盾不斷加劇，大氣污染、水污染、垃圾污染、土地荒漠化、水土流失等環(huán)境問題已經(jīng)嚴重危害了我們的生存和發(fā)展。

②不全面的原因：由于沒有處理好物質(zhì)、精神、生態(tài)建設之間協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，導致“富了口袋、貧了腦袋”、“飽了口袋、惡了生態(tài)”，嚴重影響了人們的生活質(zhì)量，也影響了小康社會的發(fā)展。

③解決措施：全面建設小康社會必須堅持物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明一起抓，使之協(xié)調(diào)發(fā)展。

（5）不平衡的小康

①不平衡的含義：是指進入小康的人口在全國的分布是不平衡的。城市與農(nóng)村之間、東部與西部之間、不同收入群體之間的發(fā)展水平存在較大差距。因此全面建設小康社會必須加快經(jīng)濟發(fā)展，縮小收入差距，實現(xiàn)共同富裕。

②不平衡的原因及表現(xiàn)：由于歷史、地理位置、自然資源、交通、氣候等多種因素的影響，我國小康社會的建設存在著不平衡現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、東西部發(fā)展不平衡等。

③解決措施：必須加快經(jīng)濟發(fā)展，縮小收入差距，實現(xiàn)共同富裕。大力實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，大力推進新農(nóng)村建設，實施惠農(nóng)、重農(nóng)政策等。

黨的十六大提出全面建設小康社會的目標什

是指更高水平的小康社會。經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。

由于歷史、地理位置、自然資源、交通、氣候等多種因素的影響，我國小康社會的建設存在不平衡現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、東西部發(fā)展不平衡。這種不平衡影響了全面建設小康社會目標的實現(xiàn)。

8.我國人民的生活總體上達到了小康水平，但是，目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康階段，其根本原因是什么？

其根本原因是：人均收入水平不高，目前達到的小康主要是從經(jīng)濟方面看，側(cè)重于物質(zhì)文明，對精神文明、生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等方面的關注不夠；城市與農(nóng)村之間、東部與西部之間、不再收入群體之間的發(fā)展水平仍然存在相當大的差距。

9.“三步走”戰(zhàn)略目標，第一步，從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步，到本世紀末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達到小康水平；第三步，到21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

我們的偉大目標是，到我們黨成立100年時建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，到新中國成立100年時基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。

我們黨在不同歷史時期，總是根據(jù)人民意愿和事業(yè)發(fā)展需要，提出富有感召力的奮斗目標，團結(jié)帶領人民為之奮斗。十八大根據(jù)國內(nèi)外形勢新變化，順應我國經(jīng)濟社會新發(fā)展和廣大人民群眾新期待，從經(jīng)濟、政治、文化、社會民生、生態(tài)文明五方面對全面建成小康社會目標進行了充實和完善，提出了更具明確政策導向、更加針對發(fā)展難題、更好順應人民意愿的新要求。

（1）①經(jīng)濟發(fā)展不平衡；②收入分配不均，貧富差距大；③住房難、看病難、上學難等問題有待解決；④資源、環(huán)境形勢依然嚴峻；⑤民主法治有待加強。

（2）我國現(xiàn)階段還處于并將長期處于社會主義初級階段；我們現(xiàn)在達到的小康是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。

經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強，人民生活水平全面提高，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設取得重大進展。

堅強決心和信心。聯(lián)系所學知識，說說，我們對2020年全面建成小康社會的信心來自哪些方面？

我們開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度；我們有中國共產(chǎn)黨的正確領導和一條正確的基本路線；有全國人民的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新的民族精神；中國特色社會主義建設已經(jīng)取得的巨大成就。

（1）經(jīng)濟：轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，促進經(jīng)濟的“又好又快”發(fā)展；實施了城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、西部大開發(fā)等區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

（2）政治：加強民主法制建設，努力打造“陽光政府”。

（3）科教：不斷加大對“科研”“教育”的資金投入，免費普及九年義務教育。

（4）文化：加強社會主義精神文明建設，大力發(fā)展文化事業(yè)，推動文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展大繁榮。

（1）增強發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

（2）擴大社會主義民主，更好保障人民權益和社會公平正義。

（3）加強文化建設，明顯提高全民族文明素質(zhì)。

（4）加快發(fā)展社會事業(yè)，全面改善人民生活。

（5）建設生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構、增長方式、消費方式。

17全面建設小康社會的關鍵是是什么？

全面建設小康社會的關鍵是，在經(jīng)濟快速、穩(wěn)定增長的同時，控制人口增長。

（1）必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，正確處理好經(jīng)濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關系。

（2）樹立科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。

（3）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距。

（4）實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，縮小東西部的差距，實現(xiàn)共同富裕。

（5）堅持黨的基本路線，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。

（6）實施科教興國戰(zhàn)略，重視發(fā)展教育與科技。

（7）堅持和完善以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。

（8）堅持和完善人民代表大會制度和民族區(qū)域自治制度。

（9）堅持依法治國，建設社會主義法治國家。

我們要樹立遠大志向，立足我國的基本國情，著眼于全面建成小康社會的發(fā)展目標，努力學習，提高科學文化素質(zhì)，自覺投身于中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、文化和社會建設，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，擔當起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。

（或）青少年應樹立崇高、遠大的理想，自覺肩負起振興中華的使命，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，在校期間努力學習，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高自身素質(zhì)，做到全面發(fā)展。將來選擇正確的成才道路和目標，腳踏實地。埋頭苦干，做好本職工作，這些都是在為全面建設小康社會目標而奮斗。

（1）經(jīng)濟方面：堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；加大改革開放的力度，不斷增強我國的綜合國力；把加速科技進步放在經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵地位，使經(jīng)濟建設真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來等。（2）政治方面：在堅持四項基本原則的前提下，積極推進政治體制改革，完善社會主義制度；加強社會主義民主和法制建設，保障人民權益和社會公平正義；加強和完善黨的領導，鞏固黨的執(zhí)政地位等。（3）文化方面：加強社會主義思想道德建設，提高全民族文明素質(zhì)；（4）生態(tài)環(huán)境方面：堅持實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展道路，堅持節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策，倡導低碳生活等。

（1）增強發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。（2）擴大社會主義民主，更好保障人民權益和社會公平正義。（3）加強文化建設，明顯提高全民族文明素質(zhì)。（4）加快發(fā)展社會事業(yè)，全面改善人民生活。（5）建設生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構、增長方式、消費方式。

22.社會主義和諧社會的具體要求。

我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

（1）和諧社會，有著深厚悠久的思想淵源。

（2）實現(xiàn)和諧社會，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想。

（3）構建社會主義和諧社會，是中國共產(chǎn)黨從中國特色社會主義事業(yè)總體布局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略任務。

（4）是維護社會公平正義的必然要求；是落實科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路的必然要求；是全面建成小康社會的要求；是縮小地區(qū)之間的差距，實現(xiàn)共同富裕的迫切要求；是貫徹“三個代表”重要思想的必然要求。

24.奪取中國特色社會主義新勝利為什么必須要堅持促進社會和諧？

社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，所以必須團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，最大限度增加和諧因素，增強社會創(chuàng)造活力，確保人民安居樂業(yè)、社會安定有序、國家長治久安。（十八大精神教學指導建議）。

（1）要樹立崇高遠大的社會理想，并將理想的實現(xiàn)與艱苦奮斗相結(jié)合。

（2）要刻苦學習科學文化知識，勤于實踐，勇于創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)。

（3）樹立和提高保護資源與環(huán)境的意識，自覺節(jié)約用電、用水，保護環(huán)境，與大自然和諧相處。

（4）樹立社會公平意識，維護正義，積極承擔社會責任。

第二篇：第五課小康家園

第五課小康家園

一、教學目標：

1、了解我國目前達到的總體小康和正在建設的全面小康社會的奮斗目標，理解在小康社會建設過程中存在的一些問題。

2、感受我國在建設小康社會的過程中發(fā)生的巨大變化，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

3、懂得建設美好家園是我們每一個公民的職責，培養(yǎng)學生建設國家、家鄉(xiāng)的責任感和使命感。

二、教學重、難點：

1、總體小康的含義及內(nèi)容。

2、全面小康的內(nèi)容。

三、教學方法：

閱讀法、講授法、討論法

四、課時安排：

本課共需兩課時（“觸摸小康”和“數(shù)字小康”用一課時；“還是很多人的夢想”用一課時）。

五、教學過程：

導入：同學們回憶在第四課我們了解到改革開放前后我國人民生活發(fā)生了哪些變化？

學生：衣：從一衣多季到一季多衣

改革開放前，由于經(jīng)濟發(fā)展水平較低，商品供應嚴重匱乏，人們買衣服要憑布票，家里一年到頭很少添置新衣服。一件外套往往是春夏單穿，秋冬罩毛衣棉襖穿，可謂“充分利用資源”了。如今不僅是過年才買新衣服，平時只要有空逛街，都可以淘到幾件喜歡的衣服。無論從樣式品味到質(zhì)量價錢都是以往不能比的。爺爺對我講起以前的事情，就感慨不已：“剛上班那陣，吃都吃不飽，一件衣服冬天穿完夏天穿，只有過年時才能給你爸爸和姑姑做件新衣服。而如今，冬天出門也不怕冷，他們給我買了好幾件棉衣，有薄的有厚的，出門隨便穿！30年前是有錢買不到東西，30年后是東西多的沒錢買啦！”服飾已不僅僅是御寒的工具，更是人們顯示風度、展示個性的方式。

學生：購物：內(nèi)容方式從單一到多樣。

老師：我國人民的生活還發(fā)生了哪些變化呢？

學習新課：

一、觸摸小康(板書)

學生：食：從填飽肚子到吃出文化和健康

改革開放前，食物匱乏、單調(diào)，人們的營養(yǎng)嚴重不足，有些農(nóng)村甚至沒有解決最基本的溫飽問題。改革開放初期，人民生活得到改善，但食物匱乏單調(diào)、票證盛行，人們營養(yǎng)不足。到了90年代，不但吃飽，還可以吃好，營養(yǎng)均衡，粗細搭配，綠色食品深入人心。食，已經(jīng)不單單是生活的溫飽品，漸漸變成了一門藝術，一門文化。

算一算、猜一猜：向父母了解自己家庭的收支情況，算算你家的食品消費占家庭總消費支出的比重是多少？然后對照第54頁“知識窗”，看看你家的生活水平處于哪個發(fā)展階段？

學生：?。簭膸状环康揭淮喾?/p>

改革開放初期，樣式統(tǒng)一單調(diào)的平板房取代了房屋破舊，年久失修，岌岌可危的破舊民居。一片片的瓦片取代了破舊的屋頂，墻也不再是石磚砌成的，而是用石灰砌成的平坦而潔白的墻面。但房屋內(nèi)只有床、桌子、椅子等基本家具，看上去簡樸整潔，洋溢著和諧寧靜。但住房仍是一個大問題。90年代開始，國家開始興建經(jīng)濟適用房，為中低收入家庭提供了“買得到、住得起”的選擇。這種房屋有獨立廚房、廁所，有上下水道的，質(zhì)量有保障、小區(qū)環(huán)境優(yōu)美、購物交通也方便。如今，居住面積擴大，居住條件有了明顯改善人們居住的選擇更多了，有高層住宅區(qū)，有復式樓，有花園小區(qū)，甚至還有單門獨院的特色別墅。住，也成為人們最基本的生活條件。當我們登上高樓遠眺城市流光溢彩的景色時，也可以體會到古人“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。隨著人們生活水平的提高，裝修也成為熱點，風格多樣的裝修豐富了我們的生活，也體現(xiàn)了人們生活品位的提高。學生：行： 越來越方便

出行，是人們生活中必不可缺的一個環(huán)節(jié)。買東西，走親戚，上學，上班等等，時常需要使用一種代步工具。從最早到的步行，到馬車，牛車，再到汽車，火車，無不體現(xiàn)一種時代的進步。改革開放前，最主要的交通工具是自行車。中

國也被稱為是自行車王國。但當時的道路建設也十分落后，大都是泥土地，凹凸不平，這給人們的日常生活帶來了很多不便。到了80年代末，中國人口眾多，坐火車出現(xiàn)了“買票難，乘車難，運輸難?！辈⑶遥俣纫卜浅Ｂ?，媽媽在上大學的時候，從濟寧坐車到青島，過了十幾個小時才到。而現(xiàn)在，僅僅需要4至5個小時。于是，國家開始興修鐵路。1996年9月1日，建國以來興建的規(guī)模最大、投資最多、一次建成里程最長的鐵路：京九鐵路實現(xiàn)全線開通運營。隨著社會的進步，汽車越來越多，于是開始修建高速公路。高速公路是一個國家交通現(xiàn)代化的主要標志。高速公路的擁有量，也成為衡量經(jīng)濟發(fā)達程度的一項指標。我國第一條全線通車的高速公路：滬嘉高速公路建成通車。從此掀開了我國公路建設史上新的一頁。除了跨省高速公路之外，全國許多省區(qū)都在地區(qū)內(nèi)修建中短程高速公路，形成覆蓋全國的高速公路網(wǎng)?，F(xiàn)在我們看到大都市的道路可謂是生機勃勃，人群涌動，車流穿梭。公交路線增多、設施改善；火車中也加入了新伙伴：D字頭列車，磁懸浮列車也研制出來了，正在普及中；出租車招手即是，私家車也屢見不鮮，地鐵、輕軌等新型交通工具出現(xiàn)。不僅如此，車多了起來，道路也更平坦更寬闊了。

學生：休閑新時尚：消費從物質(zhì)到精神

從前面的“恩格爾系數(shù)”可以看出目前中國人的消費支出中精神消費的比重越來越大，休閑的方式也越來越多，如旅游、體育健身、美容美體、讀書、藝術欣賞、收藏等。

老師：從同學們的發(fā)言中，我們可以看出目前我國人民生活水平有了很大的提高，不僅發(fā)生量的變化，更有質(zhì)的飛躍，我們把這種較之以前很大變化的生活稱之為小康生活。那么什么是小康？小康之稱又是怎么來的呢？

二、數(shù)字小康（板書）

1、小康的來歷（板書）

學生閱讀課本第56頁，了解小康的來歷。

老師：從先秦至近代，盡管小康社會在思想者的筆下被描繪的極為誘人，但都是一個抽象概念，沒有具體的標準，當然也沒有實現(xiàn)過?！靶】瞪鐣弊鳛槲覈嗣竦膴^斗目標是在黨的十一屆三中全會以后，鄧小平立足中國國情，放眼發(fā)展大勢提出來的。之后在中國共產(chǎn)黨的會議上多次出現(xiàn)小康一詞。

2、“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略（為補充內(nèi)容）（板書）

1987年黨的十三大正式將實現(xiàn)小康列為“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的第二部目標?！叭阶摺卑l(fā)展戰(zhàn)略的具體內(nèi)容：

第一步，從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步，到20世紀末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達到小康水平；第三步，到21世紀中葉，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

黨的十三屆七中全會將小康的內(nèi)涵和標準具體化。“所謂小康水平，是指在溫飽的基礎上，生活質(zhì)量進一步提高，達到豐衣足食?！?/p>

“小康大家說”：請同學們說說你心目中的小康社會應該是一個什么樣子？（學生回答略）

小康社會究竟是什么樣的呢？還是讓數(shù)字來說話吧。請同學們閱讀課本第58頁“中國小康基本標準及1980年和2000年的達標情況”

3、小康的標準（板書）

由表格我們可以看出：小康社會的內(nèi)容豐富而具體。

“社會調(diào)查”：通過網(wǎng)絡等多種渠道，調(diào)查洛陽市在2000年是否達到小康水平？

經(jīng)過全黨和全國各族人民二十多年的艱苦努力，到20世紀末，對照小康基本標準，16項中有13項指標完成或超額完成。這標志著我國已經(jīng)在總體上進入小康社會。這是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發(fā)展史上的一個新的里程碑。

三、還是很多人的夢想（板書）

20世紀末我國達到的總體小康是一個什么樣的小康呢？

1、總體小康的含義：（板書）它是指低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康階段。這一時期人均收入水平不高。農(nóng)村與城市差距相當大，并不是所有人的生活都達到了小康水平。

（1）低水平的小康（板書）

對照“中國小康標準”我們可以看出：我們目前達到的小康也只是剛剛“達標”，剛剛邁入小康社會的門檻。

“查一查、想一想”：截止2010年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值居世界第幾位？人均國內(nèi)生產(chǎn)總值居世界第幾位？為什么出現(xiàn)這么大的反差？

（學生回答略）

引導學生回憶：我國的人口國情及對策。使學生認識到：人口膨脹已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟和社會發(fā)展、人民生活水平提高的一個重要因素。因此，全面建設小康社會必須解決好的關鍵問題是：在經(jīng)濟快速、穩(wěn)定增長的同時控制人口的增長。

總結(jié)：所謂低水平的小康，是指我國剛剛邁進小康社會的門檻，也就是說剛剛“達標”，主要是指人均收入水平還不高。

（2）不全面的小康（板書）

“找一找、說一說”：我們身邊的不文明現(xiàn)象。

（學生回答略）

對照“中國小康標準”可以看出，我們期望達到的小康生活應該既包括物質(zhì)生活的改善，也包括精神生活的充實；既包括居民個人消費水平的提高，也包括社會福利和勞動環(huán)境的改善?？墒乾F(xiàn)在，我國人民在物質(zhì)生活提高的同時，不文明現(xiàn)象隨處可見，環(huán)境問題日益突出，社會福利相對滯后，出現(xiàn)“看病難、住房難、上學難、就業(yè)難”等一系列民生問題。由此可見我們現(xiàn)在的小康還很不全面。

總結(jié)：所謂不全面的小康，是指我國目前達到的小康主要是從經(jīng)濟方面看，側(cè)重于物質(zhì)文明，對精神文明、生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等方面關注不夠。

（3）不平衡的小康（板書）

“查一查、比一比”：

（1）城市和農(nóng)村的發(fā)展與人們生活水平對比；

（2）東部地區(qū)和西部地區(qū)的發(fā)展與人們生活水平對比。

閱讀課本第63頁“小資料”。

通過比較我們可以看出：我國目前的小康的建設存在不平衡現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、東西部發(fā)展不平衡等。

引導學生思考出現(xiàn)這種不平衡的原因有哪些？

總結(jié)：所謂不平衡的小康，是指進入小康的人口在全國分布是不平衡的。城

市與農(nóng)村之間、東部與西部之間、不同收入群體之間的發(fā)展水平存在較大差距。

對這種低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康大家是否滿意？不僅我們不滿意，全國人民都不滿意。因此，黨對建設小康社會提出一些更高的要求。

2、全面建設小康社會的奮斗目標（板書）

黨的十六大上提出“我們要在本世紀頭20年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。”

3全面建設小康社會的新的更高要求（板書）

黨的十七大對全面建設小康社會提出了新的更高的要求：增強發(fā)展協(xié)調(diào)性，努力實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展；擴大社會主義民主，更好保障人民權益和社會公平公正；加強文化建設，明顯提高全民族的文明素質(zhì)；加快發(fā)展社會事業(yè)，全面改善人民生活；建設生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構、增長方式、消費模式。（經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)五位一體的奮斗目標）課堂總結(jié)：

通過前面的學習，我們了解到20世紀末，我國已實現(xiàn)總體小康，但這種小康是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康，為此，我黨又提出全面建設小康社會的奮斗目標以及對全面小康的新要求。我們青少年要樹立遠大理想、努力學習科學文化知識，發(fā)揚艱苦奮斗精神，為實現(xiàn)全面小康做出自己的貢獻。練習鞏固：

六、教學反思

第三篇：七年級政治下冊《小康家園》教案

第五課

小康家園

主備人：陳冰峰

教材分析：本框包括兩個部分，旨在引導學生通過具體數(shù)字的對照了解小康。第一部分《小康的來歷》先以“康博士”的敘述說明了“小康”的來源和基本含義，在此基礎上進一步闡明了我們賦予“小康”的現(xiàn)代意義。第二部分《小康標準》先以辯論的方式提出人們對于小康的不同看不，讓學生加辨析，然后以表格《中國小康基本標準及1980年和2000年的達標情況》，引導學生看到我國二十年來的建設成就，并認識到我國總體上已經(jīng)進入小康社會。教學目標：

（一）知識與能力：理解小康的含義；通過了解我國小康基本標準及達標情況，正確認識我國已經(jīng)在總體上進入了小康社會；培養(yǎng)學生學會運用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生學用全面的、發(fā)展的眼光看問題的能力。

（二）過程與方法：在教學中，通過合作探究、想一想、算一算、比一比等創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；同時通過描繪心中的小康社會、“比一比”競賽等方式幫助學生正確認識我國的小康基本標準及達標情況，從而得出我國已經(jīng)在總體上進入小康社會的結(jié)論，再通過“暢想未來”的方式培養(yǎng)學生用全面的、發(fā)展的眼光看問題的意識。本框的教學流程主要是情景導入——引導探究——自主發(fā)現(xiàn)——總結(jié)提升。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

1．懂得建設美好家園是我們每一個公民的職責，培養(yǎng)學生建設國家的責任感和使命感； 2．通過教學使學生明白今天的新中國是在共產(chǎn)黨的正確領導下走上了小康之路，因而要學會感恩于中國共產(chǎn)黨，熱愛中國共產(chǎn)黨；

3．感受我國在建設小康社會的過程中發(fā)生的巨大變化，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感； 4．培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的合作意識。教學目標確定的依據(jù)：

1．小康社會不僅包括經(jīng)濟方面的發(fā)展，還包括文化、道德、生態(tài)環(huán)境等諸多方面的發(fā)展。全面建設小康社會需要有文化、有知識、高素質(zhì)的建設者。今天的中學生是明天建設小康社會的主力軍，必須讓學生了解我國的小康社會的發(fā)展目標，理解全面小康的具體要求，從而努力學習，掌握知識，立志報效祖國，成為小康社會的合格的建設者。

2．依據(jù)《思想品德課程標準》的規(guī)定：了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強建設社會主義祖國的使命感；知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。學情分析：本框的教學目的在于引導學生從前一節(jié)的感性認識轉(zhuǎn)向這一節(jié)的理性認識。教材從兩個方面來完成這個轉(zhuǎn)向，一是小康一詞的歷史演變，著眼點在于理解鄧小平同志所說的小康。二是小康的量化標準，通過這些數(shù)據(jù)的對比，使學生明白我國在總體上已經(jīng)進入小康。三是對中學生來說“小康”一詞比較抽象，不少學生認為只要吃飽穿暖、豐衣足食就是小康。因此在教學中要讓學生明白小康的標準不僅包括經(jīng)濟方面，而且還包括文化、道德、社會福利、生態(tài)環(huán)境等諸多方面，僅以其中某一方面來衡量小康都是不全面的。教學重點：小康標準 教學難點：如何通過中國小康基本標準及達標情況表格內(nèi)的數(shù)字來正確認識我國已經(jīng)在總體上進入小康社會

重、難點突破方法：在教學中，通過描繪心中的小康社會，使學生明白小康標準不僅是經(jīng)濟上的，還包括文化、道德、生態(tài)等諸多方面的內(nèi)容。同時，通過競賽的方式進行“比一比看誰眼明嘴快”比賽，激勵學生在競賽中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，、探尋問題、解決問題，最終得出：我國已經(jīng)在總體上進入小康社會的結(jié)論，從而加深了學生對這一部分知識的理解。教學方法：

1．情景體驗法：通過創(chuàng)設情境，營造與本框內(nèi)容相吻合且輕松的氛圍，激發(fā)學生的學習欲望。

2．活動教學法。通過活動排斥了生硬的說教，讓學生在活動中感悟，在活動中進行自我教育，從而達到良好的教學效果。

3．合作探究法：引導學生以小組形式合作探究，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，充分發(fā)揮學生的主體作用，高效全面地解決問題。課時安排：1課時 教學準備：

教師準備：制作多媒體課件、自制小紅旗、查閱有關小康社會方面的相關資料 學生準備：預習本框內(nèi)容、查閱并搜集一些有關小康社會的資料 教學過程： 小游戲：《手指的力量》，通過游戲使學生明白依靠集體的力量，團結(jié)協(xié)作，能戰(zhàn)勝生活中的許多困難，取得成功，增強學生的學習信心。上課前先將學生分成兩隊“超級女生隊”和“快樂男生隊”分別選出自己的隊長并分配職責，采用競爭的方式進行“奪紅旗”比賽，激發(fā)學生的學習熱情。情景導入： 教師：分別展示手機、MP4、數(shù)碼相機。問：這是什么？我們的祖先可曾想到會有這些東西？你們的爺爺那輩人用過沒有？父母這一輩人呢？你們呢？有人曾開玩笑說：“馬克思沒坐過飛機，列寧沒看過電視，毛澤東沒用過手機?！崩蠋熢谶@里沒有貶低偉人們的意思，是想說明這些在過去人們想都沒想過的東西現(xiàn)在卻越來越多地走入了我們普通老百姓的生活，請問：這說明了什么？ 學生：略

教師：同學們說得很好，現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高了，那提高到了什么程度呢？有沒有具體的數(shù)字來衡量人們生活水平呢？同學們想不想知道自己家的生活水平達到了什么程度呢？讓我們一起來打開知識之窗，共同走進“數(shù)字小康”。

二、數(shù)字小康（板書）

多媒體出示學習目標，整體感知本框知識，然后發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題。

（一）小康的來歷（板書）1．歷史淵源（板書）教師：請兩隊隊長分別組織本隊成員分成小組討論完成“合作探究”的問題，然后進行搶答。學生：略

教師歸納：從先秦至近代，盡管小康社會在思想家的筆下被描繪得極為誘人，但這種理想的小康社會從未實現(xiàn)過，只能作為生活在貧困之中的普通老百姓對美好生活的一種向往，盛行千年而不衰。那么現(xiàn)代意義的小康社會又是如何提出的呢？這是我們接下來要探究的內(nèi)容。2．現(xiàn)代意義（板書）

教師：在生活中我們要想實現(xiàn)自己的目標除了做好充分的準備外，還要從實際出發(fā)，制定切實可行的目標，目標過大了就不容易實現(xiàn)。同樣的道理，象我國這樣一個人口大國不可能在短時期內(nèi)讓全國人民都富裕起來，只能從我國的具體國情出發(fā)，制定符合實際的目標。同學們想一想：鄧小平提出建設“小康之家”的出發(fā)點是什么？

學生：是人口多、底子薄、社會發(fā)展總體水平還比較落后的基本國情。

教師：對，這就是我國的基本國情，也是我國的實際情況，因此我國在制定具體目標時必須要從這個實際出發(fā)。鄧小平不僅提出要建設“小康之家”，而且還對“小康”作了進一步的解釋，你知道是什么嗎？（板書：什么是“小康”？）學生：略

教師：指導學生進一步理解小康的含義：請學生找出這句話中的關鍵詞，進一步指明，這里所說的小康不是少數(shù)人所享有的小康，而是為中國廣大群眾所享有的。從此，小康社會作為中國社會主義建設的一個具體奮斗目標在中國共產(chǎn)黨的領導下，經(jīng)過全國各族人發(fā)的共同努力，已經(jīng)在神州大地嶄露新顏。

教師：那么現(xiàn)在我們達到小康水平?jīng)]有？ 學生：略

教師：達沒達到小康不是我們說了算，要有一個具體標準來衡量它，接下來我們一起來探究小康的具體標準是什么？

（二）、小康標準（板書）教師：上節(jié)課我們學習了恩格爾系數(shù)，聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出用它來判定生活水平的發(fā)展階段，下面請同學們幫張老師算一算，看看張老師家的生活水平處在什么階段？ 小活動：《算一算》

某老師一家三口人，月收入為6000元，每月家庭總消費支出是5000元，其中用于食品消費的支出2300元，請根據(jù)恩格爾系數(shù)的判定標準算一算某老師家的生活水平處在什么階段？ 學生：46%，介于50%—40%之間，屬于小康階段。

教師：謝謝同學們，但僅憑恩格爾系數(shù)一項就能判定某老師家的生活水平已經(jīng)進入小康了嗎？

學生：不能

教師：那還應從哪些方面來判斷呢？你心目中的小康社會又是什么樣的呢？

學生活動：你我來描繪：你心目中的小康社會是什么樣的？（可以用一段話、一首詩、一幅簡筆畫來進行描繪）

展示學生的作品，然后回答：你認為同學們誰描繪的”小康社會“最準確？為什么？ 學生：略

展示多媒體，引導學生從經(jīng)濟、文化、社會福利、生態(tài)環(huán)境等方面來了解小康社會，使學生明白僅僅從經(jīng)濟方面來判定小康社會是不全面的。教師：剛才同學們已經(jīng)幫張老師算了算我家的恩格爾系數(shù)，使我從具體的數(shù)字上知道了我家的經(jīng)濟生活水平處在小康階段，可見，經(jīng)濟方面的小康標準是可以用數(shù)字來判定的，那么其他方面的標準呢，也可以用具體的數(shù)字來衡量嗎？ 學生：略

學生活動：比一比：看看誰最“眼明嘴快”，要求：請同學們觀察、討論教材58頁《中國小康基本標準及1980年和2000年的達標情況》表，看看哪位同學從表格中發(fā)現(xiàn)或解決的問題最多？（提出問題或解決問題既可以使自己獲獎，也可以給本隊增加紅旗，兩隊隊長分別負責統(tǒng)計本組成員所發(fā)現(xiàn)或解決的問題數(shù)）

教師歸納：經(jīng)過全黨和全國各族人民二十多年的艱苦努力，到20世紀末，對照“中國小康基本標準”16條，除農(nóng)民人均純收入、人均蛋白質(zhì)日攝入量和農(nóng)村初級衛(wèi)生保健基本合格以上縣百分比3項指標外，其他13項指標均完成或者超額完成。這標志著我國已經(jīng)在總體上進入小康社會。從2000年開始，我國進入了全面建設小康社會的歷史新時期。

教師：2000年與1980年相比，在哪些方面有了比較大的進步？從比較的結(jié)果中我們可以看出什么？（可以看到我國20年來的飛速發(fā)展及所取得的建設成果。）我們會對自己的祖國產(chǎn)生一種什么樣的情感？（為我們偉大的祖國感到自豪，更加熱愛我們偉大的祖國）進一步設問：為什么從先秦到近代小康只能是千年夢想，而在社會主義的新中國它卻能成為現(xiàn)實呢？ 學生：略

教師：原因有很多，但其中一個最重要的原因就是有了中國共產(chǎn)黨的正確領導，因此，我們應該感恩于我們的黨，熱愛我們的黨。

教師：為什么在這里要用總體，而不用全面呢？ 學生：略

教師：引導學生進一步掌握：16項小康指標我們只完成了基本的13項，且其中的指標大多是經(jīng)濟方面的,而且有的指標雖然達到也只是剛剛達到或超過的不多，這反映了我國的小康還是不全面的，只能在總體上達到小康社會，所以全面小康社會目標的實現(xiàn)還需要我們這一代人付出艱辛的努力，我們要從小培養(yǎng)責任意識，增強報效祖國的責任感。

學生活動：暢想未來：請你暢想隨著社會的發(fā)展,未來人們將過上什么樣的美好生活？ 學生：略

課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?請聯(lián)系實際談談我們能為國家小康社會的建設做些什么？ 學生：略

作業(yè)布置：實踐與探究：為了使同學們更好地感受我國小康社會建設的成就，培養(yǎng)同學們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，七（2）班準備開展一次主題手抄報活動，現(xiàn)請同學們根據(jù)提示完成手抄報的內(nèi)容：

1、請在“主題欄”內(nèi)填寫手抄報的主題；

2、請在“展示成就”欄目列舉兩例家鄉(xiāng)小康社會建設所取得的成就；

3、請在“分析原因”欄目闡述我國總體上進入小康社會的原因；

4、請在“展望未來”欄目暢談新時代的青少年應怎樣為家鄉(xiāng)小康社會建設做出努力。教師：同學們，中國的進步和發(fā)展奔騰向前，浩浩蕩蕩，勢不可擋。中國正朝著全面建設小康社會的目標闊步邁進。讓我們衷心祝愿我們偉大的祖國越來越好！播放歌曲《越來越好》結(jié)束

板書設計：

小康的淵源（千年夢想）

二、小康的來歷

現(xiàn)代意義（什么是小康）

數(shù)

字

小

康

小康標準——我國已經(jīng)在總體上進入小康社會（變成現(xiàn)實）

第四篇：七年級下冊思想品德復習要點歸納

七年級下冊思想品德歸納

2008年03月31日 星期一 20:38

七年級思想品德（下）復習提綱

第一單元 做自尊自信的人

第一課 珍惜無價的自尊

自尊自信人人都需要的自尊的表現(xiàn)：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。

自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。

別人欣賞我們的長處，不恥笑我們的弱點與缺點，這種被尊重更能使我們體驗到快樂與感動。自尊與被人尊重都是快樂的。

真正有自尊心的人，必定是知恥的人。

知恥是自尊的重要表現(xiàn)。

虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。（認識生活中的虛心的具體表現(xiàn)）

世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧知恥是最美麗的服裝。尊重他人是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。

尊重他人是我的需要

尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

我們有責任去關心他人的自尊，維護他人的尊嚴。

要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。

尊重他人的表現(xiàn)：⑴欣賞、鼓勵、期待等角度來善待對方；⑵不做損害他人的事情。

彼此尊重才能贏得尊重

自尊的人最看重自己的人格。

生活中有損人格的不良習慣：說謊、逃避責任、假公濟私、陽奉陰違等。自尊者達觀：不必太在意他人的議論和態(tài)度，要適度自尊。

尊重他人的最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。怎樣尊重他人？ ⑴首先，要善于欣賞、接納他人；⑵其次，不做有損他人人格的事情。

尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的下面效應。

第二課 揚起自信的風帆

“我能行！”

每個成功者都相信“我能行”。

“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來，就是在思想上相信我能行，行為上表現(xiàn)我能行，情感上體驗我能行。

自信，是對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。自卑與自負都是自信的誤區(qū)。⑴自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢嘗試；⑵自負的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。（生活中注意區(qū)分這兩種人）

自信是成功的基石

自負與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態(tài)會使他遠離成功。

自信有助成功 自信者良好的心理品質(zhì)：⑴樂觀，⑵好奇，⑶專注。

唱響自信之歌

有了自信才能有成績，有成績就會更自信。

看到我們學習、生活中的進步（想一想）

發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎。

實力，才是支撐信心最重要的杠桿。

我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，的自信才有堅如磐石的根基。第三課 走向自立

自己的事自己干

自立，就是自己的事情自己干。

自立在生活中的表現(xiàn)（舉例）

人生需要自立：走進社會，經(jīng)歷風雨、見世面；法律要求我們自立。

走向自立我們需要培養(yǎng)哪些能力？ 如展示：⑴推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意的能力，⑶遠用法律維護自己權益的能力，⑷不斷學習、充實自己的能力等等。

告別依賴 走向自立

依賴思想的危害： ⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路是。

告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。

自己的事自己負責的前提是要自主。（自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。）

自立與自主的關系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。

有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，又該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起。多實踐多鍛煉。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就在水中反復練習。”（請你列舉你生活學習中需要自己做的小事或遇到的問題）

請你談：你如何“告別依賴，走向自立”？ ⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴；⑵學會自主，它是自立的前提條件；⑶立足當前的生活、學習中的小事做起，多實踐多鍛煉。

第四課 人生當自強

人生自強少年始

自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發(fā)進取。

自強精神表現(xiàn)在困難面前：⑴不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進??；⑷志存高遠，執(zhí)著追求；等等。

自強是，通向成功的階梯。

自棄與自強是對立的。

自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。

自棄的人最終將一事無成。

少年能自強

所有自強者共同的特點：對人生理想執(zhí)著追求。

自強的關鍵：戰(zhàn)勝自我。自強的捷徑：揚長避短。

人最大的敵人：自己。

少年怎樣才能自強？ ⑴樹立正確的理想；⑵戰(zhàn)勝自身的弱點；⑶發(fā)揮自己的特長，揚長避短。就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。

第三單元 做意志堅強的人

第五課 讓挫折豐富我們的人生

人生難免有挫折

挫折，就是所謂 “釘子”，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。

挫折與人生相伴；挫折普遍存在，難以避免。

造成挫折的因素有多方面的：⑴不能預測和及時防范的天災人禍，⑵各種人為因素，⑶個人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。面對挫折和困難，大致有三種人：⑴膽怯、懦弱的人，⑵意志不堅定或者容易滿足的人，⑶意志堅強、有堅定信念的人。第三種人善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而鋒利成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。

挫折面前也從容

挫折的作用：⑴消極作用 使人產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。⑵積極作用 磨煉意志，增長才干和智慧。（品味“艱難困苦，玉汝于成”、“蚌病成珠”）

人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物：智慧。

挫折的有效方法？ ⑴樹立正確的人生目標。⑵正確認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法。⑶激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。⑷會自我疏導。

戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法：全身心地去探索、去創(chuàng)新，自我疏導的方法：⑴合理宣泄法，⑵移情法，⑶目標升華法。

第六課 為堅強喝彩

讓我們選擇堅強

意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？ 意志堅強的人，⑴對自己的行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。⑵能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。⑶在碰到挫折和失敗的時候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁。⑷能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實現(xiàn)自己的目標。（即：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。）

堅強意志的意義（作用）？⑴堅定正確的人生方向，需要堅強意志。⑵走出失敗的陰影，需要堅強意志。⑶形成良好的學習習慣，需要堅強意志。⑷成就一番事業(yè)，需要堅強意志。

能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關鍵：有沒有堅強的意志品質(zhì)。

鋼鐵是這樣煉成的堅強的意志是怎樣煉成的？ ⑴必須樹立明確的目標。⑵要從細微之處做起，從小來做起。⑶善于管理自己。⑷主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。你需要從哪些小事做起：想一想

品味：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

第四單元 做知法守法用法的人

第七課 感受法律的尊嚴

走近法律

規(guī)矩，就是人們說話、做事所依據(jù)的標準，也就是社會成員都應遵的行為規(guī)則。有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要。

我們身邊的規(guī)矩有很多。可分為三類：道德、紀律、法律。

法律的顯著特征：⑴由國家制定或認可。⑵國家強制力保證實施，具有強制性。

⑶對全體社會成員具有普遍約束力。

我們的生活離不開法律。

我國法律：作為人民意志和利益和體現(xiàn)，它通過規(guī)定權利和義務，規(guī)范全體社會成員的行為。

法律的作用： ⑴規(guī)范作用。（突出地表現(xiàn)為規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應該做什么，不應該做什么。）⑵保護作用。

法不可違

我們維護自尊，培養(yǎng)自信，實現(xiàn)自立，力求自強，一個重要的條件就是要守規(guī)矩，尤其是不能違反法律。

違法行為，凡不履行法律規(guī)定的義務，或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。違法行為，可分為：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。（違憲 行為）

行政違法行為、民事違法行為，又叫一般違法行為； 刑事違法行為，屬于嚴重違法行為，是犯罪行為。

刑法，以國名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。犯罪，是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑法處罰的行為。犯罪具有三個基本特征：第一，具有嚴重社會危害性的行為。嚴重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。第二，一種觸犯刑法的。刑事違法性，是犯罪的法律標志。第三，應當受到刑罰處罰的行為。刑罰的當罰性，是犯罪的嚴重危害性及刑事違法的必然后果。

刑罰，又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。

我國刑罰的種類分為：主刑，包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種； 附加刑，包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產(chǎn)三種。

10犯罪歷來是國家法律打擊的重點，犯罪分子終究要受到來歷的刑事處罰。防患于未然

遵守法律，是踐行道德的表現(xiàn)。

犯罪行為人的心理都是想獲得某種滿足。

要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。

規(guī)范未成年人行為的法律是：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》想一想，我們身邊的不良行為有哪些?并能采取相應的預防和矯正措施。

品味：“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不補，大洞吃苦”?！昂鲆詯盒《鵀橹?，忽以善小而不為”。

第八課 法律護我成長

特殊的保護 特殊的愛

凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

專門保護我們的合法權益的法律有：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

在未成年人保護法中為我們設置了四道防線：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。

家庭保護的含義：要求父母或者其他監(jiān)護人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護的職責，尊重未成年人受教育的權利。

學校保護的含義：要求學校等教育機構依照法律的規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護。

學校保護涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。社會保護的含義：要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神的保護等方面。

司法保護的含義：要求公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責，對未成年人實施專門保護措施。

善用法律保護自己

我們維護權益的最有力的武器就是法律。

能夠為我們提供法律幫助的機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等。

維護我們合法權益的途徑：1）非訴訟手段；2）訴訟手段。

非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。它包括：⑴向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等等方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；⑵通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權益

訴訟的含義：它是指人民法院主持有利害關系人參與的處理糾紛的程序。訴訟是維護我們的合法權益最正規(guī)、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障。

訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。

刑事訴訟：是指由國家機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、罪犯的活動。

民事訴訟：是人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理案件的解決糾紛的活動。

行政訴訟：俗稱“打官司”，是人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。

10敢打官司。

11同違法犯罪行為做斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責任。12違法犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。我們與其斗爭時，既要勇敢，又要機智。行之有效的好方法：設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，歹徒去向，及時撥打“110”報警電話。

第五篇：思想品德七年級下冊知識總結(jié)

思想品德七年級下冊 知識要點總結(jié)第十一課人們說我長大了

1、怎樣悅納自己的生理變化？

答：⑴ 正確認識并坦然接受青春期的生理變化，以積極的心態(tài)去接納這些變化；⑵ 接受現(xiàn)實，學會欣賞自己，并不斷發(fā)展完善自己；⑶ 要注意自己的儀表，更要提高自己的文化素養(yǎng)，使自己更具魅力

2、怎樣消除青春的煩惱，讓自己快樂成長？

答：⑴ 應通過各種方式努力調(diào)控好心理矛盾；⑵ 敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學交流與溝通，尋求他們的指導和幫助；⑶ 當出現(xiàn)心理沖動時，應想一想道德的規(guī)范、法律的要求，并提高自己的控制力，通過自我暗示、目標轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法，進行有效的控制；⑷ 還要不斷豐富自我，多參加社會公益活動 第十二課花季中的男孩女孩

3、怎樣正確認識男女同學之間的交往？

答：⑴ 男女交往是人類社會生活不可缺少的重要組成部分，男女同學正常交往，既有利于集體建設，又有利于擴大交往范圍，增進對異性的了解，發(fā)展同學間的友情；⑵ 男女同學正常交往，一起學習、交流，可以取長補短，提高學習的效率；⑶ 男女同學正常交往，可以相互影響，相互促進，從各方面完善自己，促進個性的全面發(fā)展；⑷ 男女交往如果超出正常范圍，會妨礙學習進步和身心健康。

4、怎樣與異性同學交往？

答：⑴“自然”和“適度”是男女同學交往的兩個重要原則；⑵ 真誠、尊重是交往的前提；⑶ 男女同學交往還要注意廣泛交往 第十三課讓快樂時時圍繞在我身邊

5、最常見的基本情緒類型有：喜、怒、哀、懼

6、情緒產(chǎn)生和變化的原因是什么？

答：⑴ 人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生和變化的一個重要原因

⑵ 情境不同也會產(chǎn)生不同的情緒

⑶ 不同性質(zhì)的事物引起的情緒也各不相同

7、為什么情緒不同，結(jié)果不同？

答：⑴ 不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響

⑵ 不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響

8、調(diào)控情緒的方法主要有哪些？ 答；有理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等

9、宣泄情緒的方法主要有：哭泣宣泄、傾訴宣泄、書寫宣泄、運動宣泄

10、宣泄情緒要注意的問題是：要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體的利益 第十四課追求高雅情趣品味美好生活

11、什么是高雅情趣？

答：高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它符合現(xiàn)代科學和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。它體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。

12、什么是庸俗情趣？它有什么危害？

答：庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經(jīng)受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。

13、為什么要培養(yǎng)高雅情趣？

答：⑴ 高雅情趣有益于身心健康；⑵ 高雅情趣有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力；⑶ 高雅情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)

14、怎樣培養(yǎng)高雅情趣？

答：⑴ 以樂觀的態(tài)度對待生活；⑵ 增強好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣

⑶ 避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；⑷ 豐富文化生活，提高審美能力

15、如何正確認識好奇心？

答：好奇心是我們行為的動力，它可以驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗澜绲母鞣N奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。不過，好奇心如果把握不好，也可能會影響正常的學習和生活。

16、盲目從眾的危害是什么?

答：不利于自己獨立思考和判斷，難以形成自己穩(wěn)定的興趣愛好；不利于高雅情趣的培養(yǎng)；有的還影響身心健康。

17、怎樣避免盲目從眾，杜絕不良嗜好？

答：要杜絕不良嗜好，就要不斷提高自己的判斷能力，不斷提高獨立思考和自我控制的能力，避免盲目從眾；還要學會拒絕，對干擾我們學習、影響我們正常生活的不健康的東西，我們對它要果斷地說“不”。第十五課抵制不良誘惑預防違法犯罪

18、不良誘惑有什么危害？

答：⑴會傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康

⑵會使人不思進取，放棄美好追求，影響個人進步和發(fā)展

⑶會使人無視法律的尊嚴，損害他人和社會，走上違法犯罪的道路

19、怎樣自覺抵制不良誘惑？

答：⑴努力提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學素養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判斷能力；⑵ 克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力；⑶ 運用法律手段同它們進行堅決的斗爭，凈化我們的成長環(huán)境。20、什么是法律？

答：法律是由國家制定或認可，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。

21、一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系：

⑴一般違法與犯罪是有區(qū)別的，二者在違反的法律、對社會的危害、應受的懲罰等方面有著嚴格界限；

⑵一般違法與犯罪之間的聯(lián)系：二者都是違法行為，都具有社會危害性；有一般違法行為的人如不及時改正，發(fā)展下去就可能導致犯罪。一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。

22、怎樣才能預防犯罪？ ⑴預防違法犯罪，必須從杜絕不良行為做起；⑵只有防微杜漸，才能防患于未然；⑶ 要加強道德修養(yǎng)，增強法制觀念，養(yǎng)成自覺守法的習慣 第十六課撐起法律保護傘

23、法律為什么要對青少年進行特殊保護？

⑴未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面都還不夠成熟，在辨別是非、區(qū)分良莠方面能力不強；

⑵法律意識和自我保護能力比較弱，容易受到不法侵害；

⑶ 未成年人的健康成長關系到國家和民族的未來，需要得到特殊保護。

24、法律是怎樣保護未成年人健康成長的？

⑴我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法等許多法律法規(guī)，都對保護未成年人作出了明確的規(guī)定；

⑵我國還專門制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩部專門法律，從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護未成年人方面的法律責任。

25、未成年人怎樣進行自我保護？

⑴掌握自我保護的方法和技能（①如果程度較輕，可以通過宣傳法律知識、協(xié)商和調(diào)解等方法來解決；還可以按照法律規(guī)定申明自己的某一或某些權益是合法的，是不允許非法侵犯的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地維護自己的合法權益；②如面對違法犯罪，特別是歹徒行兇時，要采取機智靈活的方法與其斗爭，有能力制服就制服，沒能力制服時，可采取“呼救法”“周旋法”，必要時還可以采取自衛(wèi)行動。）⑵知道獲得法律幫助的方式和途徑（①能提供法律服務和幫助的機構有律師事務所、公證處、法律服務所等；②非訴訟途徑：即通過向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等反映問題，尋求幫助，解決問題，或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來保障自己的合法權益 ；③訴訟途徑；④如果經(jīng)濟困難，無力支付法律服務費用，可以到法律援助中心申請法律援助。）第十七課看社會辨是非

26、是非善惡對個人和社會有什么影響？

⑴社會生活中的尊老愛幼、拾金不昧、樂于助人、愛崗敬業(yè)、奉獻社會等現(xiàn)象，符合人們對真、善、美的追求，具有較強的感染力和影響力。它們能夠起到凈化人們心靈的作用，激起人們對美好事物的向往和追求，促使人們在日常學習、工作和生活中，加強自身的品德修養(yǎng)，自覺抵制不良誘惑，從有利于形成良好社會風尚。

⑵社會生活中存在的以大欺小、以強凌弱、造假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅、貪污受賄等假、惡、丑現(xiàn)象，對社會公共生活和社會發(fā)展帶來消極影響，危害社會秩序，敗壞社會風氣；對社會生活中的每個人也都會產(chǎn)生不利的影響，會使一些人價值觀發(fā)生扭曲，鋌而走險，違法犯罪。這些消極現(xiàn)象的存在更是給正在成長的未成年人帶來不可忽視的負面影響，腐蝕未成年人的心靈，致使少數(shù)未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

27、為什么要明辨生活中的是非善惡？

⑴只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實現(xiàn)積極向上的人生目標；

⑵只有明辨是非善惡，才能在生活中自覺用道德和法律約束自己的行為，杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，過積極健康的生活；

⑶只有明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭，才能使自己逐步成為一個正直的人。

28、怎樣才能明辨生活中的是非善惡，作出正確的選擇？

⑴要明確正確的判斷標準，即心中要有“一把尺”，這把尺既包括道德標準，也包括法律標準；

⑵要不斷提高自己的辨別能力；

⑶要增強自我控制能力，正確的行為必須堅持，錯誤的行為必須摒棄。第十八課做一個對自己行為負責的人

29、為什么每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果？

⑴人在社會中，要工作，要學習，要生活，總會做出各種各樣的行為； ⑵每一種行為或直接、或間接地都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果。

30、為什么不同行為有不同結(jié)果？

現(xiàn)實生活中，人們做出的各種各樣行為，有正確的，也有錯誤的；有文明的，也有不文明的；有道德的，也有不道德的；有善良的，也有邪惡的……這些形形色色的行為，由于行為者的動機不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。

31、怎樣才能做到對自己的行為負責？

⑴首先要對自己的行為后果作出正確的判斷；

⑵ 我做事我負責①認真做好該做的事②不該做的事堅決不做③做錯了事要敢于承擔并及時改正。