第一篇：展示設(shè)計(jì)前言

前言

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人類的需求已經(jīng)不僅僅局限于物質(zhì)的需求。精神層面的需求日益增長(zhǎng)。我們每天不再過(guò)多的考慮吃什么、喝什么、穿什么、住什么······我的開始去考慮我們看到什么、聽到什么、想到什么，這不僅僅是生活習(xí)慣的改變。這是人類整體的進(jìn)步。也是人類邁向信息社會(huì)的標(biāo)志

我們生活在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。我們的所接觸到信息量也越來(lái)越大。這些信息充斥著我們的眼球，它無(wú)處不在。當(dāng)你睜開眼的那一刻，它就已經(jīng)存在。衣食住行無(wú)一例外都成為這些信息展示的平臺(tái)，而有些信息展示給我們看的感受是舒適的，而有的信息展示出來(lái)就讓人感到丑陋，讓人難以接受。這就取決于設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念和文化底蘊(yùn)了。我們今天所要尋找的就是能給人類帶來(lái)舒適感的展示設(shè)計(jì)。要想尋找到成功的展示設(shè)計(jì)作品，我們首要任務(wù)就是了解展示設(shè)計(jì)。那何為展示設(shè)計(jì)呢? 展示設(shè)計(jì)是一門綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)，它的主體為商品。展示空間是伴隨著人類社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的階段性發(fā)展逐漸形成的。在既定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)空間與平面的精心創(chuàng)造，使其產(chǎn)生獨(dú)特的空間范圍，不僅含有解釋展品宣傳主題的意圖，并使觀眾能參與其中，達(dá)到完美溝通的目的，這樣的空間形式，我們一般稱之為展示空間。對(duì)展示空間的創(chuàng)作過(guò)程，我們稱之為展示設(shè)計(jì)。展示設(shè)計(jì)從目的上進(jìn)行分類可以分為經(jīng)濟(jì)和人文兩類。在正文中我會(huì)介紹我在此次調(diào)研活動(dòng)中所能接觸到這兩類展示設(shè)計(jì)。

我這次的調(diào)研對(duì)象主要是無(wú)錫的大商場(chǎng)、超市、規(guī)劃館、博物館、美術(shù)館等場(chǎng)所。在這里我們接觸到書本中所接觸不到的知識(shí)，親身去感受展示設(shè)計(jì)的無(wú)處不在，并在這些展示設(shè)計(jì)作品中汲取知識(shí)的養(yǎng)分，為日后踏入社會(huì)打好良好的知識(shí)、審美基礎(chǔ)。

第二篇：游戲設(shè)計(jì)前言

游戲設(shè)計(jì)篇

一：專業(yè)簡(jiǎn)介

游戲美術(shù)的定義：通俗的說(shuō)凡是游戲中所能看到的一切畫面都屬于游戲美術(shù)，其中包括了 地形、建筑、植物、人物、動(dòng)物、動(dòng)畫、特效、界面等。很多游戲玩家在購(gòu)買國(guó)產(chǎn)游戲軟件時(shí)都會(huì)在外包裝上看見這樣的話：“美麗得讓你感動(dòng)到流淚??”，游戲美術(shù)設(shè)計(jì)師就是這些通過(guò)游戲?qū)⒚利愓宫F(xiàn)給我們的人，很多玩家購(gòu)買游戲時(shí)首先考慮到的是畫質(zhì)是否精美、人物造型是否鮮活，玩家們?cè)谟螒蛑兄苯咏佑|到的也是人物、場(chǎng)景，這些都需要美術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，要將游戲的場(chǎng)景、文化、內(nèi)涵淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，就要靠美術(shù)設(shè)計(jì)師們高超的技能和創(chuàng)意了！

預(yù)計(jì)未來(lái)3—5年，中國(guó)游戲人美術(shù)才缺口將高達(dá)60萬(wàn)人。例如，網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)職位的平均薪資要比網(wǎng)絡(luò)IT行業(yè)的平均薪資高出20%—25%左右。游戲美術(shù)設(shè)計(jì)師、角色動(dòng)畫設(shè)計(jì)師、高級(jí)動(dòng)漫游戲造型設(shè)計(jì)師、3D多媒體設(shè)計(jì)師等職位發(fā)展空間廣闊。動(dòng)漫游戲作為一個(gè)擁有巨大潛力的新興產(chǎn)業(yè)，受到投資者青睞和政府的重視，正所謂“21世紀(jì)，最貴的是人才”。面對(duì)中國(guó)動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值每年50%的高增長(zhǎng)率，我國(guó)不足萬(wàn)人的研發(fā)隊(duì)伍顯得過(guò)于單薄，專業(yè)人才的不足已經(jīng)成為制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸。國(guó)內(nèi)游戲產(chǎn)業(yè)在人才需求與職業(yè)教育之間的脫節(jié)問(wèn)題依然突出，人才市場(chǎng)供不應(yīng)求

二：游戲美術(shù)的分工及流程

第一階段：游戲原畫設(shè)計(jì)

游戲原畫設(shè)計(jì)是把概念設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加具體化和標(biāo)準(zhǔn)化，為后期的游戲美術(shù)制作提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。在游戲公司中負(fù)責(zé)游戲世界里一切角色、場(chǎng)景、道具造型設(shè)計(jì)。在工作中，需要根據(jù)游戲策劃提出的要求，創(chuàng)造出合適的角色或物體，并繪制出專業(yè)的設(shè)計(jì)稿提供給3D美術(shù)部門。

第二階段：游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)

場(chǎng)景是一款游戲中極其重要的元素，在游戲這個(gè)虛擬娛樂(lè)世界里，一個(gè)制作細(xì)膩、精美的游戲場(chǎng)景能烘托整體游戲的氣氛，將快速將玩家?guī)У接螒騽∏橹校褂螒蛲婕夷芨形虻接螒虿邉澱咚雮鬟f的游戲內(nèi)涵與游戲文化。

第三階段：游戲角色設(shè)計(jì)

從基礎(chǔ)道具的制作再到角色制作實(shí)例的詳細(xì)解析，由淺入深的講解了游戲角色的制作方法，并兼顧不同類型游戲的角色制作風(fēng)格，讓學(xué)生完全掌握游戲角色的制作流程和模型與貼圖的制作技巧，為學(xué)員將來(lái)進(jìn)入游戲公司從事相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。

第四階段：游戲角色動(dòng)畫

深刻剖析游戲中的動(dòng)畫制作，內(nèi)容涵蓋了不同類型游戲角色和場(chǎng)景的動(dòng)畫制作方法，讓學(xué)生完全掌握游戲動(dòng)畫的制作流程和制作技巧。熟練操作控制動(dòng)畫的各種命令，并且對(duì)每一種類型的動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律有比較深入的了解。

第五階段：游戲特效

游戲中人物的刀光、對(duì)打產(chǎn)生的火花、爆炸的煙霧、燃燒的火苗、水流的質(zhì)感這些都是特效范疇。特效是國(guó)內(nèi)比較緊缺的一個(gè)崗位，薪水潛力也是最大的。一般一個(gè)合格的特效新人入職薪水就在4、5千，一兩年以后優(yōu)秀的特效設(shè)計(jì)師就可以上萬(wàn)。

第六階段：Zbrush模型高級(jí)表現(xiàn)

ZBrush 是一個(gè)數(shù)字雕刻和繪畫軟件，它以強(qiáng)大的功能和直觀的工作流程徹底改變了整個(gè)三維行業(yè)。本階段系統(tǒng)介紹ZBrush高精度模型制作的方法和技巧，由淺入深地講解了ZBrush的操作技法和與其他主流軟件的整合使用。

第三篇：前言教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題：前言

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是高中生物的第一節(jié)課，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，但也是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)，若能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這一小節(jié)，激發(fā)其對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后面章節(jié)的學(xué)習(xí)十分有益，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)

學(xué)情分析：本堂課前，學(xué)生已在小學(xué)、初中學(xué)過(guò)《科學(xué)》課程，已有一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，但掌握的生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容有限，對(duì)于這方面的探究也只能淺嘗輒止。因此，學(xué)生將在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多的生物學(xué)知識(shí)，以提高其生物學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)

設(shè)計(jì)理念：本次課的設(shè)計(jì)主要以豐富多彩的多媒體圖片、視頻片段等為主，增強(qiáng)感官刺激，引起學(xué)生的興趣，并盡量從身邊熟悉的例子說(shuō)起，貫徹“生物在我們身邊”這個(gè)理念，通過(guò)學(xué)生的討論、問(wèn)答、總結(jié)等師生活動(dòng)展開教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：

1、列舉生物區(qū)別于非生物的7個(gè)特征

2、說(shuō)出研究生物學(xué)的兩種基本方法

情感性目標(biāo)：

通過(guò)閱讀相關(guān)的生物學(xué)材料，觀看視頻，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

技能性目標(biāo)：

嘗試種植一種植物或養(yǎng)一種動(dòng)物，體驗(yàn)它們的一些生命活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)：生物區(qū)區(qū)別于非生物所具有的共同特征，研究生物學(xué)的兩種基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：生物區(qū)區(qū)別于非生物所具有的共同特征

教學(xué)方法：探究研討法（講授法為主，結(jié)合討論法、閱讀法等）

課時(shí)安排：40分鐘

教學(xué)過(guò)程：

（1）、板書設(shè)計(jì)：

前言

一、生物與生命

（一）、生物的共同點(diǎn)：

1、以細(xì)胞為基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位

2、相同的化學(xué)成分

3、新陳代謝

4、穩(wěn)態(tài)

5、應(yīng)激性

6、生殖與遺傳

7、進(jìn)化

（二）、生物

生命 二、三個(gè)“W”

1、生物學(xué)

2、研究方法

1）、觀察

2）、實(shí)驗(yàn)

3、原因

具體進(jìn)程： ?

師：同學(xué)們好！這節(jié)課是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的第一堂課，也就是說(shuō)接下來(lái)一至兩個(gè)學(xué)期大家要與這門新課程打交道。我們小學(xué)初中學(xué)過(guò)《科學(xué)》，都有一定基礎(chǔ)了，在這個(gè)基礎(chǔ)上，只要大家上課認(rèn)真聽講，多參與到我們的學(xué)習(xí)中來(lái)，多思考，多提問(wèn)，相信一定能學(xué)好生物學(xué)！這是題外話，現(xiàn)在進(jìn)入我們的課題。都說(shuō)21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)，同學(xué)們對(duì)這個(gè)說(shuō)法有什么看法嗎？同意還是不同意？ 生：?? 師：大家能說(shuō)出你們的理由嗎？同意的同學(xué)能不能舉出我們身邊的一些例子來(lái)支持這個(gè)觀點(diǎn)？不同意的同學(xué)也一樣 生：??

師：好！雙方同學(xué)講得都有一定道理，這個(gè)說(shuō)法是不絕對(duì)的，要看你從什么角度思考問(wèn)題了。但是從某種程度上說(shuō)，這個(gè)觀點(diǎn)也是沒(méi)錯(cuò)的。為什么這么說(shuō)呢？我們今天就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這本書的前言，看看它能不能幫我嗎解決這個(gè)問(wèn)題。首先，老師請(qǐng)大家看幾張圖片

（娃娃魚、猩猩、麋鹿、袁隆平和他的水稻、優(yōu)美的植物照片??）

師：不管是植物、動(dòng)物還是人，這些生物要么是我們平常經(jīng)常看到的，要么就是從電視或其他媒體途徑了解到的，甚至一些很漂亮的照片也可以用生物來(lái)作為攝影對(duì)象。很多事都發(fā)生在我們身邊，這也是我們要學(xué)習(xí)生物學(xué)這門課的原因之一。

師：大家看我們課本的封面，最醒目的是哪些字？ 生：??

師：對(duì)，就是“生物學(xué)”這三個(gè)字，“學(xué)”就是一門學(xué)科的意思，剩下的就是“生物”，我們既然要學(xué)習(xí)這門課程，當(dāng)然就要清楚它的一些概念或特征吧？我們以前的知識(shí)里簡(jiǎn)單地把我們周圍的物體分成兩類，生物體和非生物體，請(qǐng)同學(xué)們快速判斷以下圖片中，什么是生物，什么是非生物？ 生：??

師：很好！那大家能不能說(shuō)說(shuō)，你們剛才是根據(jù)什么來(lái)判斷的呢？ 生：??

（在有的學(xué)生的回答基礎(chǔ)上進(jìn)一步提問(wèn)，引起思考）

師：好！剛才同學(xué)們列舉了五花八門的判斷標(biāo)準(zhǔn)，有的是正確的，有的還欠缺周全的考慮。這里，前人們給我們總結(jié)了7條判斷標(biāo)準(zhǔn)，這些都是生物體共有的特征，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)的過(guò)程中看看，你的觀點(diǎn)和以下7點(diǎn)有什么不同，哪些方面需要改進(jìn)，有心得的同學(xué)如果想跟老師或其他同學(xué)分享的話，我們可以另外安排一個(gè)時(shí)間，大家一起來(lái)探討！師：請(qǐng)大家觀察這幾張圖片，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？ 生：??

師：很明顯。這些都是由單個(gè)細(xì)胞組成的，那同學(xué)們能不能給老師舉一些多細(xì)胞生物的例子呢？ 生：??

師：大家再動(dòng)動(dòng)腦筋，能不能再給老師舉一些不由細(xì)胞構(gòu)成的例子呢？

情況

一、生：沒(méi)有了

師：想清楚，真的沒(méi)有了嗎？

??

生：沒(méi)有

師：那老師給大家看一下這幅圖片，這是流感病毒，沒(méi)有細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，那它是細(xì)胞嗎？

生：??

情況

二、生：老師，還有病毒！

師：好這位同學(xué)回答得很好！大家一定要記住這個(gè)例外！也就是說(shuō)，生物體都是以細(xì)胞為基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位，病毒除外！

（教師介紹第二個(gè)共同特征——相同的化學(xué)成分）

（第三個(gè)特征——新陳代謝）

（由教師播放一個(gè)關(guān)于新陳代謝的視頻）

師：如果我們的新陳代謝出了問(wèn)題，就會(huì)在一定程度上影響我們機(jī)體的穩(wěn)態(tài)，也就是我們接下來(lái)要講的第四點(diǎn)

??

師：剛才老師說(shuō)的新陳代謝影響穩(wěn)態(tài)其實(shí)太籠統(tǒng)了，同學(xué)們思考一下，能不能具體說(shuō)說(shuō)哪些因素會(huì)影響穩(wěn)態(tài)呢？可能剛接觸到這個(gè)概念大家還不是很熟悉，那老師先說(shuō)一個(gè)，像體溫，如果我們的體溫不正常了，太高或者太低，我們的身體會(huì)出現(xiàn)一些不舒服的反應(yīng)對(duì)吧！其他例子呢？ 生：?? 師：??

師：當(dāng)我們用鉛筆尖端碰蝸牛的觸角時(shí)，它有什么反應(yīng)？ 生：??

師：也就是說(shuō)蝸牛對(duì)鉛筆尖端的觸碰這個(gè)刺激會(huì)做出一定的反應(yīng)。其實(shí)，其他很多生物體都有這種現(xiàn)象，都能對(duì)一定的刺激做出不同的反應(yīng)，也就是我們所說(shuō)的應(yīng)激性。（給學(xué)生看向日葵向陽(yáng)性的圖片及草履蟲、含羞草的視頻片段）

師：其實(shí)不止我們身邊存在生物學(xué)，文學(xué)中也存在！有句俗語(yǔ)說(shuō)，龍生龍，鳳生鳳，老鼠生仔會(huì)打洞，這又是什么生命現(xiàn)象呢？ 生：??

（第六個(gè)特征——生殖與遺傳）

（第七個(gè)特征——進(jìn)化）

（教師講解進(jìn)化樹）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合上課本，一起回憶一下我們剛剛學(xué)習(xí)的七點(diǎn)

（在黑板上寫上七點(diǎn)）

師：學(xué)到現(xiàn)在，可能有些同學(xué)就要好奇了，什么是生物還沒(méi)說(shuō)呢！現(xiàn)在我們就來(lái)看看生物的概念

??

（思考題：取水池中發(fā)綠的水一滴，制成裝片，在顯微鏡下觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些生

物存在，說(shuō)明確認(rèn)它們?yōu)樯锏囊罁?jù)）

生：??

師：學(xué)完第一塊內(nèi)容，我們來(lái)繼續(xù)我們的第二塊內(nèi)容。這塊內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師把它歸結(jié)為“生物學(xué)的三個(gè)W”

??

師：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)我們剛上課的時(shí)候所提的問(wèn)題有答案了沒(méi)？ 生：?? ? 教學(xué)反饋

請(qǐng)同學(xué)起來(lái)快速回答幻燈片中的問(wèn)題

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間比例

2、授課過(guò)程中，教師的知識(shí)體系邏輯性是否較強(qiáng)，講課是否有條理

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如情緒、思維狀態(tài)是否良好

生科061

毛玲玲 0603011017

第四篇：給排水設(shè)計(jì)前言

前言

如今，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷爭(zhēng)強(qiáng)，建筑業(yè)的迅速發(fā)展，建筑物的總總體建設(shè)水平不斷提高！建筑物內(nèi)部的給排水工程是建筑設(shè)備中非常重要的一個(gè)組成部分！建筑物內(nèi)部設(shè)備設(shè)計(jì)的合理性和先進(jìn)性是建筑物使用性能的一個(gè)重要指標(biāo)，關(guān)系著人們的生活環(huán)境的安全，與人們的生活息息相關(guān)，與社會(huì)的環(huán)境保護(hù)、水資源的合理利用、可持續(xù)性發(fā)展緊密相連！

建筑給排水工程發(fā)展迅速，在理論和實(shí)踐上都將不斷地完善和發(fā)展，對(duì)建筑給水排水專業(yè)的人員，在數(shù)量和質(zhì)量上都提出了更高的要求，應(yīng)具有更先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和更高的設(shè)計(jì)水平，不斷引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，要切實(shí)把理論與實(shí)踐相結(jié)合。

為了鞏固和掌握建筑給水排水工程的理伭知識(shí)和實(shí)踐能力，本次課程設(shè)計(jì)師的是商水縣商業(yè)街底商住宅樓的建筑給水排水系統(tǒng)。其中包括建筑給水系統(tǒng)，建筑排水系統(tǒng)，建筑消防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。只有用科學(xué)的方法和實(shí)踐的結(jié)合，才能保證給排水系統(tǒng)的安全可靠運(yùn)行，保證用戶的用朋需求，又可以最大限度的降低建設(shè)投資和運(yùn)行成本。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，再加上這次的給排水工程的設(shè)計(jì)實(shí)踐，又加上對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解和系統(tǒng)化，更鍛煉了動(dòng)手能力，也為以后的設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有把理論和實(shí)踐相結(jié)合才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，加深記憶。

在這次的設(shè)計(jì)中參考了大量書目，其中主要參考書目附于其后！

由于建筑給排水領(lǐng)域的知識(shí)的廣泛，加之本人經(jīng)驗(yàn)水平有限，在設(shè)計(jì)中難免會(huì)出現(xiàn)一些不太合理之處，懇請(qǐng)老師批評(píng)指正。

2011年12月30日

第五篇：數(shù)控畢業(yè) 設(shè)計(jì)前言

前言

我是一個(gè)學(xué)數(shù)控的大專生畢業(yè)之前我必須把畢業(yè)設(shè)計(jì)做好做得完美，它是對(duì)我的一次鍛煉，我認(rèn)為數(shù)控機(jī)床集計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制、傳感測(cè)量、機(jī)械制造、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)于一體，是一種典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品。它的發(fā)展和運(yùn)用，開創(chuàng)了制造業(yè)的新時(shí)代，改變了制造業(yè)的生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、管理方式，使世界制造業(yè)的格局發(fā)生了巨大變化。

在制造業(yè)領(lǐng)域廣泛采用數(shù)控技術(shù)，有利于提高制造能力和水平，提高對(duì)動(dòng)態(tài)市場(chǎng)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。大力發(fā)展以數(shù)控技術(shù)為核心的先進(jìn)制造技術(shù)已成為各發(fā)達(dá)國(guó)家加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高綜合國(guó)力的重要途徑。數(shù)控技術(shù)也是關(guān)系我國(guó)制造業(yè)發(fā)展和綜合國(guó)力提高的關(guān)鍵技術(shù)，盡快加速培養(yǎng)掌握數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用型人才已成為當(dāng)務(wù)之急。

改革開放以來(lái)，由于引進(jìn)了國(guó)外的數(shù)控系統(tǒng)與伺服系統(tǒng)的制造技術(shù)，我國(guó)制造業(yè)開始有了飛躍的發(fā)展，基本工業(yè)體系的建立也得到了保證，同時(shí)也為我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展注入了長(zhǎng)久活力，與發(fā)達(dá)家的差距正在逐步縮小。基于現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展，大批產(chǎn)業(yè)工人和技能工人也發(fā)展起來(lái)了，數(shù)控專業(yè)就是為了適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)而誕生的新興專業(yè)，作為一名數(shù)控專業(yè)的學(xué)生要想成為一名合格工人，就必須真正懂得數(shù)控與普通加工的差異，并掌握現(xiàn)代技術(shù)。

數(shù)控加工與普通機(jī)床加工的差異，在于數(shù)控加工具有自動(dòng)化程度高，具有加工復(fù)雜形狀的能力，生產(chǎn)準(zhǔn)備周期短，加工精度高，質(zhì)量穩(wěn)定，生產(chǎn)效率高，易于建立計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。當(dāng)然，數(shù)控加工在某些方面也有不足之處，這就是數(shù)控機(jī)床價(jià)格昂貴，加工成本高，技術(shù)復(fù)雜，對(duì)工藝編程要求較高，加工中難以調(diào)整，維修困難等。

畢業(yè)設(shè)計(jì)在我大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中占有極其重要的位置。它是對(duì)我三年學(xué)習(xí)的一次綜合的全方位的考核，尤其是對(duì)專業(yè)知識(shí)的一次鞏固和提高。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)區(qū)別與課程設(shè)計(jì)的是側(cè)重于與實(shí)際的相連。在設(shè)計(jì)的制作過(guò)程中需要查閱大量資料，還要把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)，它是走入工作崗位前的一次演練，是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。因此，要格外重視設(shè)計(jì)，同時(shí)還要注意理論聯(lián)系實(shí)際。

通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)我學(xué)到了很多東西，同時(shí)培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為自己以后在工作中奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)所涉及到的方面很多，而且內(nèi)容也很多。第一，編制2個(gè)復(fù)雜零件的數(shù)控機(jī)械加工工藝規(guī)程。第二，手工編制數(shù)控加工程序。第三，利用CAM軟件編制數(shù)控加工程序。第四，說(shuō)明加工中心的程序編輯方法，參數(shù)輸入方法，刀具補(bǔ)償?shù)姆椒?，坐?biāo)原點(diǎn)的設(shè)定方法，加工操作方法。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)正是檢驗(yàn)我們?cè)谶@三年中是否真正學(xué)到了知識(shí)，是否真正學(xué)到了本領(lǐng)，是否真正學(xué)到了技能的一次絕好機(jī)會(huì)。這不僅是自我檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，更是自我展示的機(jī)會(huì)，用我們所學(xué)過(guò)的東西去展示自我。

這次畢業(yè)設(shè)計(jì)是我學(xué)生時(shí)代做的最后一次作業(yè)了，我會(huì)盡我最大的力把它做好，在此我深深感謝大學(xué)里教我的各位老師，您們教會(huì)了我做人做事。關(guān)鍵詞：數(shù)控工藝規(guī)程零件圖工程圖自動(dòng)編程

趙素召

2012年6月