第一篇：大學生就業(yè)難矛盾問題的分析

大學生就業(yè)難矛盾問題的分析

兒時的夢想-----長大了要上大學,那時懵懂的覺得大學很神圣、很遙遠。從小學到初中，從初中到高中，上大學如夢一般。而今，夢已圓，曾經(jīng)的象牙塔就在身邊。六月，我們告別十二年的努力和拼搏，九月，我們帶著心中美好的憧憬和理想，走進心目中神圣的象牙塔。大學的一切對于我們而言是那么的新鮮，處處都充滿了好奇。

記得，很多師哥師姐告訴我們，大學是一個與中學截然不同的世界，那里沒有繁重的作業(yè)，沒有如影隨形的教導，一切都是無比自由的-------而我經(jīng)過兩年的學習，現(xiàn)在，正步入大三，卻根本找不到師哥師姐講的那種狀況，每天忙得比“黑色的”高三還緊張、忙碌，周而復始的重復著教室----設計室----圖書館----作業(yè)等等，還得擠出那可憐的時間來給自己充點電，學習些課本以外的東西，做不完的作業(yè)還搞的我們“焦頭爛額”。為了能學到真正的本領和知識，我們真的是在過著“高四”的生活，而正是這種緊張和忙碌，充實著我的大學生活。但愿四年后，再回首大學的生活，我臉上會出現(xiàn)欣慰的笑容。

隨著大四學長們畢業(yè)的臨近，在學好功課的同時，即將升大三的我們也在思考著就業(yè)的問題。前幾天我查了一下我們學校的畢業(yè)生就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)每個專業(yè)的就業(yè)率都不同，我們學校有一些專業(yè)就業(yè)情況比較好，有一些就不行了，前提是要求不是很高的話，像生科、動科等一些科研實力比較好的院系，就業(yè)還是挺不錯的，不過，他們好多都是準備考研和出國的。還有一些院系的考研成功率比較高，再加上是國家級別的，有學費補助，所以，很多人都是直接考研，暫時不考慮找工作，像植科。其他的一些文科性質的院系，就業(yè)就不是很好了?；旧隙际亲约赫夜ぷ靼?，因為學校的招聘會能提供的針對文科性質的工作還是有限的?？粗覀儗W校的情況，想想曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，可現(xiàn)在隨著社會的發(fā)展和進步，這種優(yōu)越感幾近消失，大學生面對就業(yè)卻眉頭緊蹙。目前，大學生就業(yè)難的狀況已經(jīng)成為一個突出的社會問題，這一問題的出現(xiàn)并不是偶然的，無論是產(chǎn)業(yè)結構、教育培養(yǎng)質量和高校專業(yè)設置、就業(yè)環(huán)境等方面都存在著很大的改進空間。我查閱了一些資料，分析總結出了大學生就業(yè)難的原因主要有：

一、結構矛盾導致供求錯位

1、據(jù)有關方面的報道，“就業(yè)難”不是供大于求，而是供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾，實質上是高等教育的發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉型階段不配置的矛盾，同時，高校的專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業(yè)設置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結構的調整以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展周期有較大的聯(lián)系。產(chǎn)業(yè)結構調整帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求的錯位，在一定程度上照成了大學生就業(yè)難的主要原因之一。

2、隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內(nèi)，我國的高等教育進入了大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，即教育大眾化要求我國高校進行大規(guī)模的擴招，而擴招的直接結果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長，這種量的變化對大學生就業(yè)的影響是巨大的，從而使大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。

3、人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映，以各

種機械加工為主的技術、技能型人才的勞動力呈現(xiàn)供不應求的局面。而人才分布上，我國東西部、沿海地區(qū)和西北地區(qū)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，大學生的占有量差距很大，結構性的矛盾突出。

二、選人用人缺少標準，人才市場服務體系不健全

1．選人用人，缺少標準

目前，我國中小企業(yè)選人用人基本上沒有導入人力資源管理技術，多數(shù)企業(yè)是缺什么人找什么人，在企業(yè)快速發(fā)展階段，長期處于救火式選人用人方式，沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃。組織架構設置及崗位的科學設定、崗位需求計劃，多數(shù)企業(yè)選人用人憑經(jīng)驗靠感覺、不科學。這種現(xiàn)象的存在，制約了企業(yè)發(fā)展，也影響了選擇人才的成功率，在我國現(xiàn)階段有一種現(xiàn)象，越是小企業(yè)越不愿意選大學生，不注重培養(yǎng)和儲備人才。

2．人才市場配置落后，管理手段粗放

目前，大學生進人才市場的總量每年都在遞增，而人才市場的服務手段、服務方式以及社會各中介服務部門為大學生就業(yè)的服務還處于初級階段，與日趨增長的總量配置需求和個性化服務需要還有差距。

3.用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷，相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

三、高校的教育改革發(fā)展方面

高校辦學要以社會需求為導向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調控機制。在專業(yè)建設和調整上，要優(yōu)化學科專業(yè)結構，適時增設新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學科、邊緣學科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時要認真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關指標體系，在統(tǒng)計各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調整提供科學依據(jù)。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，強化辦學特色，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。

四、大學畢業(yè)生自身的原因

1．就業(yè)觀念存在誤區(qū)

理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。在我們身邊，不少大學生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，有相當一部分人是 “寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”； “創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”； “就業(yè)難不如再考研”等等。樹立正確的就業(yè)理念是大學生走好人生的第一步。高校畢業(yè)生應解放思想，轉變陳舊的就業(yè)觀念，增強自立自強意識，強化刻苦奮斗的精神，正視現(xiàn)實，積極參與新形勢下的多元化就業(yè)。到哪就業(yè)，干什么工作都應辯證地、發(fā)展地、全面地看待，小企業(yè)有重要的崗位，偏遠地區(qū)也有最適合發(fā)展的機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方。

大學畢業(yè)生提高自身綜合素質是關鍵，要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務、身體、心理等各方面的素質，培養(yǎng)自身交際能力、運用知識的能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協(xié)作能力、動手操作能力、組織管理的能力以及開拓創(chuàng)新的能力等，增強競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。

另外，大學生自主創(chuàng)業(yè)，給自己當老板對大學生來說也可以另辟一片天地?，F(xiàn)在很多高校在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面出臺了不少政策，政府主管部門在這方面也在更新觀念，對大學生創(chuàng)業(yè)給予支持。所以說自主創(chuàng)業(yè)也將成為今后畢業(yè)生就業(yè)的渠道之一。

2．準備不足，生涯模糊

我國有俗語：“人無遠慮必有近憂?！痹谖覀兩磉吅芏啻髮W生沒有“生涯”概念，更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學畢業(yè)才“臨時報佛腳”，一大批學生也就有了就業(yè)恐慌得表現(xiàn)。

3．依賴性強，創(chuàng)造力弱，普遍存在就業(yè)能力危機

我們身邊不少大學生都存在這種現(xiàn)象：考大學靠壓（家長監(jiān)督學習），報自愿靠拍（家長定），上大學靠供（家長投資），找工作靠關系（家長運作），選擇職業(yè)靠感覺（沒有科學的分析，家長憑經(jīng)驗），大學生完全獨立按照自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)、找工作的微乎其微。之前在電視上經(jīng)?？吹饺瞬攀袌稣夜ぷ鞯拇髮W生后面經(jīng)常有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴重影響了大學生就業(yè)意向成交率。我們的家長在培養(yǎng)子女問題上應做到不管少管，支持發(fā)展，大學生的成長是家長一次次放手的過程。

據(jù)有關報道，當代大學生在就業(yè)期間既缺少社會、校方的指導服務，更缺乏對就業(yè)、擇業(yè)的自身研討，普遍存在就業(yè)能力危機。能力是人就業(yè)、從業(yè)的核心支點。當今社會已開始從身份社會向能力社會轉變，職業(yè)再生能力一直伴隨著大學生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯的始終，提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。

大學生就業(yè)難的現(xiàn)象是我國計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡中出現(xiàn)的階段性問題，產(chǎn)生問題的原因也是多元化的，解決這樣一個社會性問題，必須各方面對問題產(chǎn)生的原因有清醒的認識，找準各自的不足。高校畢業(yè)生是我國急需的寶貴的人才資源，社會各界都來關心、關注，并在實踐中不斷強化自身解決問題的能力。我相信通過國家采取的一系列標本兼治、促進畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施的發(fā)布，通過各級政府、高校和社會各界的積極合作與幫助，通過大學生自身的努力和進步，大學生就業(yè)工作定能呈現(xiàn)新的可喜局面。作為當代大學生的我們現(xiàn)在應當利用好在校的四年美好時光，努力學習，為自己的將來奠定一個完美的基礎。

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第二篇：大學生就業(yè)難問題分析

現(xiàn)在大家都在說，社會在發(fā)展，人類在進步。這一點從人們的學歷越來越高上就可以看得出來。大學生多了，或者說高學歷的人多了，一個更為嚴峻的問題開始慢慢浮現(xiàn)出來，那就是大學生的就業(yè)問題。

在二三十年前，大學生的社會地位是無比崇高的，大部分的學生都進入了國有單位，有一份令他們驕傲的“鐵飯碗”，過著讓人羨慕的“高知識分子”的生活。而反觀現(xiàn)在的畢業(yè)大學生，幾乎人人都在洶涌的就業(yè)大軍里奮斗著，想要擠向一份令自己滿意，令父母滿意的工作崗位面前。然而真正能做到這一點的人實在是少之又少。

大學生就業(yè)難，究竟是因為什么原因呢？現(xiàn)在社會上普遍的觀點就是，高校擴招了，大學生越來越多了。以前可以數(shù)的上的高校也就那么幾間，但是現(xiàn)在的高校遍布大江南北，大學生更是遍地都是。以前受過教育的都少得可憐，而現(xiàn)在隨手拉一個人出來都有可能是受過高等教育的（當然不僅指本科，還有各種大專技校等等），可以說，大學生已經(jīng)不稀罕了，不值錢了，所以大學生就業(yè)困難了。

但是在課程視頻中間，其實我們可以看到這樣子的一份數(shù)據(jù)，盡管高校每年都在擴招，但是中國大學生占全國人口的比例10%都不到。2009年底全國大學生占總人口比例僅僅是

6.8%。反觀歐美各大國，甚至日本，他們的大學生占全國人口的比例都不低于30%，更有甚者是50%以上。我們其實可以很清楚的看到，中國的大學生人數(shù)其實不多，甚至可以說是遠遠不夠的。那為什么現(xiàn)在大學生就業(yè)問題如此嚴峻呢？在演講中，徐老師提到這以下幾點：1）政府政策的限制，包括地方貿(mào)易及人才壁壘，戶口限制等問題； 2）國家、地區(qū)以及各領域之間人才價值的不平均；3）大學生的就業(yè)素質低下； 4）大學生本身的就業(yè)的思維困境。

對于第一第二個問題，這不是我們大學生能改變的，國家正在進行教育改革以及各種就業(yè)政策的完善，相信未來幾年這一狀況會逐漸好轉。我們能做的改變，在第二到第四點上。

關于大學生的就業(yè)素質問題，其實歸根究底還是一個觀念的問題。畢業(yè)大學生很容易產(chǎn)生這樣的一種錯覺，就是所謂找工作，就是寫一份完美而漂亮的簡歷，附上各種能力證書或者獲獎證書，復印個幾百份，裝訂好，然后一份份的投遞出去就可以了。如果僅僅是這樣的話，找工作未免也太舒心了吧！

在外國，每一位畢業(yè)大學生都把找工作當做是一份全職工作來盡力的。他們會認真篩選與自己能力相匹配的工作單位，通過各種方式去了解、熟悉這個單位以確保他是一個適合雙方的選擇，然后他們會寫一份求職信，以某某先生、小姐起頭，然后寫上自己自己選擇這個單位的原因以及自己想要競爭的崗位，還有為什么自己適合這個崗位，最后在信上附上自己的履歷表，這才發(fā)出去。他們投的簡歷不多，但是每一間都做足了功課。當然，也許這樣的方式在中國也許不太行得通，學國際新聞與傳播的，你不可能把求職信寄到外交部去，人家也不應定會看你的東西，但是從外國的這種求職方式上，我們可以看到他們對于求職的態(tài)度是非常嚴肅認真的，反觀中國的畢業(yè)大學生，擁有這種態(tài)度的可是少之又少??！

所以說，就業(yè)素質的提高是非常必要的。怎么樣算是提高就業(yè)素質？首先的一點，就是要認真嚴肅的對待“找工作”。很多人在網(wǎng)上投的簡歷就亂七八糟讓人哭笑不得，比如有用藝術照代替一寸照，再比如，簡歷寫得實在太“簡”了，從簡歷里人家都看不出他有哪些經(jīng)驗或特長是可以對單位招聘的職位做出貢獻的。還有，打電話通知面試的時候，大部分人一點兒禮貌用語都沒有，沒頭沒尾的好像人家在求他一樣，并且他根本不知道自己投的是什么公司和什么職位。沒有人要求投簡歷的人必須得記住他都投過哪些公司。但是至少，應該有個記錄，什么公司，什么職位。面試的時候，不要答非所問。想提高自己的就業(yè)素質的前提是，把找工作當成一份工作來做。認真，細致。不高估自己，也不低就。低職位也不見得就不好。

說到不高估自己，也不低就，這就是一個就業(yè)觀念的問題了，或者說，這就是大學生就業(yè)的一個思維困境了。很多人都覺得，自己花了這么多年的時間，花了這么多錢這么多精

力念完大學，理所應當?shù)囊乙环莺献约盒囊獾墓ぷ?，于是就有人把自己的期望值抬得太高，以至于很多機會都看不上，最后甚至還不如一些不如他們的學生。

現(xiàn)在找工作有這樣子的一種說法，就是“騎驢找馬”。大學生本身，尤其是在校成績優(yōu)異的學生，是覺得自己非常厲害的，他們覺得自己的水平已經(jīng)達到了一定的程度了。但是說實在的，沒有一間公司或是單位會找剛畢業(yè)的大學生進入管理階層的。也許大學生自己覺得自己已經(jīng)很不錯了，但是在過去的很長時間里面，其實我們接觸的都只不過是書本上面的理論知識罷了，就算有一年的實習時間，我們的經(jīng)驗其實還是遠遠不夠的，基層的工作其實正是最適合我們的，因為在這樣子的一個階層里面，我們能夠接觸足夠大量的工作，但我們很好的把我們的知識和工作上面的經(jīng)驗結合起來的時候，我們才算是真正合格的畢業(yè)生，才有資格去談更高水平的工作。

而且，是誰說學管理的就一定要進大公司當管理層的人員的，又是誰說學外語的一定要當翻譯的；為什么學經(jīng)濟的不可以當作者發(fā)表一些經(jīng)濟方面的研究文章；為什么學表演的不能自己開一間藝術學校呢？不少大學生的就業(yè)觀念都被社會上普遍的想法給束縛住了。

很多的大學生在畢業(yè)的時候都在面臨三個主要的出路，出國，考研還是找工作。出國，在很多同學看來，不少國家的就業(yè)環(huán)境不中國要好得多。沒錯，國外的就業(yè)政策的開放是他們的就業(yè)環(huán)境會相對寬松，但是他們對于能力的要求實際上也是更高的?？佳邪?，對于一些對實踐經(jīng)驗更看重的行業(yè)來說，考研知識增加學生的理論知識而已，工作，好吧，我們又回到了最開始的問題上面，就業(yè)困難。

說到底，想要在畢業(yè)以后找到好的出路，就是讓我們的能力和工作，或者說社會的需求結合起來。這不僅僅是證書或者獎狀的問題，而是企業(yè)或單位對你的要求，理論的或是經(jīng)驗上的。一個擁有英語六級證書的同學也有可能口語不太流利，這個時候，也許你覺得自己的資格很高，但很多企業(yè)就看不上他們了。不僅單位自己創(chuàng)業(yè)？這樣對個人的能力要求又更高了不是嗎？所以還是那句話，想要找一份高水平的工作，首先就要擁有高水平的能力，不是嗎？

長篇大論的這么多，其實要解決自己的就業(yè)問題，除去客觀因素，大學生自己的主觀因素也是很重要的?？偨Y下來也不過兩點，就是轉變就業(yè)觀念以及提升個人能力罷了。相信做到這兩點，對于能力越來越高的現(xiàn)代大學生來說是不難的。

第三篇：關于大學生就業(yè)難問題的分析

大學生就業(yè)難問題的探討與分析

摘要：眾所周知，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生就業(yè)難是今年來社會廣泛關注的焦點，大學生正面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加之當前金融危機的陰霾還未散去，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)難既有經(jīng)濟原因，社會原因，也有大學生自身的原因。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，是國家繁榮昌盛的建設者，解決好大學生就業(yè)問難的問題事關大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩(wěn)定，國家的繁榮富強，因此這就需要政府，企業(yè)，高校和大學生的共同努力。

關鍵詞：大學生就業(yè)論文；大學生；大學生就業(yè)；現(xiàn)狀；原因；對策

一·大學生就業(yè)的現(xiàn)狀

隨著全國各大高校連年擴招，目前，我國高等教育已經(jīng)完成由“精英教育”向“大眾化教育”的轉變，而大眾化教育比然帶來大眾化就業(yè)，高校每年的畢業(yè)生人數(shù)也隨之增加，從2001年的114萬至2005年的338萬，再到2010年的630萬，與這逐年不斷攀升的高校畢業(yè)生人數(shù)相對的是年年持續(xù)下滑的就業(yè)率。雖然政府和社會各界都在不斷通過各種途徑增加就業(yè)機會，而面對年年擴充的就業(yè)大軍，仍然不能很好的解決大學生就業(yè)難的問題。當然，我們高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴重不足，難以吸納較多高尖端人才，而很多地區(qū)出現(xiàn)了研究生擠占本科生的崗位，本科生與?？粕皳岋埻搿爆F(xiàn)象，受金融危機影響，這些現(xiàn)象尤為明顯

二·大學生就業(yè)難的原因分析

當前畢業(yè)生就業(yè)難狀況如此嚴峻，不是單方缺陷所致，而是由多方面因素共同結果導致，包括經(jīng)濟原因，社會原因和大學生自身的原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。

1．經(jīng)濟原因

金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊，如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。金融危機還未完全過去，對我們大學生的就業(yè)勢必還會繼續(xù)產(chǎn)生影響。

2．社會原因

2．1高校方面

高校專業(yè)設置與社會發(fā)展需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，高校職業(yè)指導工作沒有市場化。當前，高校在專業(yè)設置，課程設置以及人才培養(yǎng)方面面臨的主要問題是：首先，一些高校的專業(yè)設置過窄過細，導致培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)面較窄，不能適應社會的需求，就業(yè)機會減少。其次，一些學校的課程設置，人才培養(yǎng)模式不合理，滯后于社會的發(fā)展的需求，沒有隨著社會的發(fā)展而調整，教學計劃，教學模式和教材陳舊，與時代脫節(jié)，培養(yǎng)的畢業(yè)生存在知識能力，思維模式等方面與社會的需求有著較大的差距，使人與職匹配產(chǎn)生錯位，形成了結構性就業(yè)矛盾，影響了大學生的就業(yè)。最后，高校畢業(yè)生就在指導工作中存在的就業(yè)指導內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和科學性，就業(yè)指導形勢單一，就業(yè)指導過程過短的問題，在一定程度上也影響了大學生的就業(yè)。

另外，高等教育的有效供給不足和結構性失衡，高等教育質量難以保障。我過高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡單擴大供給的問題，而是如何擴大有效供給的問題，在一個有效的市場上，可以通過價格機制來調整某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，出現(xiàn)了結構性矛盾，其原因在于供應主要有政府控制。政府壟斷高等教育造成“市

場失靈”與結構失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到平衡點，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學生內(nèi)在質量下降，國有高校出具名不符實的文憑，這是大學生就業(yè)難的根本原因。

2．2企業(yè)方面

現(xiàn)代企業(yè)在挑選人才時條件日趨多樣，往往要測評員工的自信心，時間觀念，工作責任心和團隊合作能力等著無疑給剛走出校園踏入社會的新人們提出更高的要求。用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外,有些用人單位還會考慮用人的成本，比如女大學生工作后腰結婚，生育，育兒等，這些勢必會對工作產(chǎn)生一定的影響，在此期間，企業(yè)需要安排他人臨時代班，從而無形增加了企業(yè)的人工成本，因此用人單位偏向于選擇名校畢業(yè)，具有豐富經(jīng)驗，身強體壯的男性畢業(yè)生作為雇傭對象。

2．3.社會壁壘,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

3．大學生自身方面

首先是大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。大學生作為公認的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念?！氨本┥鐣?jīng)濟科學研究所‘當代大學生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國教育報》上公布了他們的調查,大學生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群體、中外企業(yè)占總人數(shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項僅有5%。”在許多大學生的意識中，選擇那些就業(yè)地域沿海發(fā)達的城市就意味著機會多，高薪水和前途廣闊，因此此類地區(qū)成為首選，從而形成地區(qū)扎堆現(xiàn)象，這無疑加劇了職業(yè)供給需求間的不平衡，導致中西部地區(qū)部分崗位無人問津，而東部地區(qū)求職者人滿為患。

其次,大學畢業(yè)生自身綜合素質不高,具體表現(xiàn)在專業(yè)不精，社交能力差，實踐經(jīng)驗不足，欠缺合理長遠的職業(yè)規(guī)劃，還有一些創(chuàng)新能力匱乏等其他自身因素?，F(xiàn)在的大學生大多適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。

另外,大學生準備不足，職業(yè)目標模糊。大部分大學生沒有“生涯”概念，不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么不清楚，到了大學畢業(yè)才“臨時抱佛腳”，有很多學生有就業(yè)恐慌表現(xiàn)。生涯準備不足在一定程度上影響和制約了市場配置成功率。據(jù)國內(nèi)各大城市舉辦的大型人才交流會統(tǒng)計，多數(shù)學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標，沒準備，全憑碰運氣。沒有求職目標。難以得到用人單位的青睞，現(xiàn)在有很多大學生抱怨用人單位不給他們機會，可是，用人單位可能會反問：“你自己沒有求職目標，自己都不知道你想做什么，能做什么，我們花錢招你來做什么？不會讓你到我們單位愛理再上一次大學吧！”

最后，還有幾點要指出，現(xiàn)在大學生依賴性強，創(chuàng)造性弱，急功近利，就業(yè)心態(tài)浮躁，就業(yè)效率不高，缺乏求職技巧，夸大就業(yè)壓力，就業(yè)消極被動，很多大學生對市場經(jīng)濟優(yōu)勝劣汰的人才競爭法則認識不足等原因都造成了大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，這里就不一一分析了。

三·如何應對大學生就業(yè)難的問題

通過對當前嚴峻的大學生就業(yè)難現(xiàn)狀及形成原因的分析，我們可以清楚的看到這是多

種因素造成的，要解決這一社會問題，必須調動多種力量，做出多方努力。

1．高校應以培養(yǎng)高素質，高質量的技能型實用型人才為目標，結合人才資源市場企業(yè)需求信息和失業(yè)人數(shù)的結構特征，在此基礎上統(tǒng)計分析，調整專業(yè)設置，推進教育創(chuàng)新，開設與時俱進的專業(yè)與課程；模擬市場，建立實訓基地，為學生提高動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新力，增強大學生從學校到工作的“市場能力”提供良好的環(huán)境；重視大學就業(yè)指導中心的職能，建立與用人單位之間的伙伴關系，將指導工作信息從畢業(yè)班向大一新生灌輸，從而貫穿整個大學教育工作，可實施結對服務，心理輔導，交流討論，從而減輕畢業(yè)生就業(yè)時出現(xiàn)的心理壓力，加強心理健康，宣傳法律知識以保護學生避免陷入就業(yè)陷阱。

2．政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關的政策,鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業(yè)指導,提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

3．企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業(yè)領導人應該設身處地的為大學生著想，也許他們也是從大學里走出來的，也面臨過就業(yè)的問題，也許這些大學生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就能做點力所能及的事來報答自己的母校。企業(yè)不應該盲目設置一些苛刻標準來阻止大學生就業(yè)，多采取一些用利措施來促進大學生就業(yè)同時促進企業(yè)的長遠發(fā)展。

4．對于大學生自身來說，首先，轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其次，提高自身素質,掌握就業(yè)主動權。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。其三,大學生要善于自我調適，進行科學職業(yè)規(guī)劃，客觀評價自我，樹立正確的就業(yè)觀。每一個大學生首先要認清自己，有一個適當?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷從而準確定位自己的職業(yè)坐標，設計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現(xiàn)實結合起來，形成開發(fā)的大職業(yè)觀。同時，大學生要有自主創(chuàng)業(yè)的思想,依靠自身實力解決就業(yè)問題。

擁有高素質的大學生是一個國家的巨大財富，相信通過大學生和全社會的共同努力，大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善的解決，高校畢業(yè)生作為未來社會財富的創(chuàng)造者，一定會在社會主義現(xiàn)代化事業(yè)中做出卓有成效的貢獻來！

第四篇：淺談大學生就業(yè)難問題

淺談大學生就業(yè)難問題

摘要:近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。

關鍵詞:大學生;就業(yè)難;大學生就業(yè);原因;對策

一 社會原因

社會地域發(fā)展不均衡 根據(jù)經(jīng)濟學相關理論，GDP每增長一個百分點，將會創(chuàng)造100萬個就業(yè)空間，我國近年GDP增長一直都保持在8%以上。可實際情況是地區(qū)發(fā)展差據(jù)明顯。絕大多數(shù)大學畢業(yè)生的擇業(yè)意愿是大城市，基層和相對欠發(fā)達的西部地區(qū)較少有人愿意去。企業(yè)用工制度不合理, 一些私營企業(yè)用人制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有或只有三險而無一金。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學生受不了。同時，用人單位還設置經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。市場對白領需求不足 高端市場海歸“殺”回 由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領需求不足”的狀況，這是中國大學生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問題。海外歸來學子對我國大學生就業(yè)沖擊加劇。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內(nèi)大學生就業(yè)空間，這些海外學子對世界經(jīng)濟運行規(guī)則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內(nèi)大學生就業(yè)的強勁對手。存在性別及生源地域歧視 女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。高校擴招 教學質量下降 1999年擴招之前，每年大學畢業(yè)生不足百萬，而現(xiàn)在卻增加了好幾倍。在社會需求崗位沒有明顯大浮增加的情況下，大學生就業(yè)壓力勢必會比以前大很多。重點大學的教師一般都重視科研,而對本科生教學的責任心不強,部分教師講課滿堂灌、課后不輔導。經(jīng)濟社會，下課后都找不到老師，更不要說同吃同住，以師為父；輕視教育內(nèi)容及方法, 考試一錘定音；高校的內(nèi)部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能，學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能；各高校辦學水平參差不齊，難以適應市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費的原因，“重文輕理”嚴重，加上急功

近利，不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設置了投資少、見效快的專業(yè)，導致專業(yè)進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業(yè)困難。二 政策原因

在我看來，這就是現(xiàn)代商業(yè)社會的現(xiàn)代愚民政策：他們把每一個失敗者的失敗原因完全歸結為失敗者本人，例如缺乏自信、憂郁、膽小、害羞、猶豫、不懂社交、缺乏目標等等。這樣的冷酷簡直令人膽寒。與此同時，他們把社會上那些發(fā)了大財?shù)摹俺晒φ摺钡某晒υ?，也完全歸結于成功者本人，因為他們正好具有了與失敗者相反的性格特征，因此他們天生就該成功。他們在所有失敗者心中營造或種植了對于“成功者”肉麻的恭維和羨慕，從而無條件赦免了自由競爭里種種不道德、不公平的現(xiàn)象和手段。他們以譴責受害者的方式，或者是鼓勵、要求、提倡、誘導受害者自責的方式，回避和掩蓋了種種社會問題和制度缺陷。

我們不得不承認，有些失敗者的確有自身的問題，而且可能還很大。這樣的失敗者，任何社會都有。但是，面對激烈競爭局面下如此眾多的失敗者和潛在的失敗者，所有的成功學導師和就業(yè)指導者，都千篇一律地將失敗的責任安放在失敗者自己的頭上，對于失敗者個人來說，是一個無比殘酷的舉動；對于社會制度來說，則是一個極為高明的維護。我們知道，美國從來都標榜自己是人類社會最美好、最優(yōu)秀的制度，如果自由競爭的失敗者們把個人的不滿集中指向美國的社會制度，對于美國及其精英來說，那將是一場災難。于是，他們便發(fā)明、利用了成功學、就業(yè)培訓等方式，讓失敗者主動、自覺地接受造成失敗的純粹個人原因。在這種安撫失敗者的現(xiàn)代愚民手段中，美國的宗教也非?；钴S。與成功學稍稍不同的是，宗教介入失敗者的心靈，靠的是對上帝的信仰：只要虔誠地相信上帝，遵照上帝的指示，你就能發(fā)財。美國的現(xiàn)代宗教在這個問題上，已經(jīng)全然不顧耶穌對富人的鄙視，而與富人們站在了一起。于是，失敗者的心中，憤怒的念頭根本不會產(chǎn)生，要求變革社會制度的念頭也不會產(chǎn)生，對社會制度重新思考的念頭也不會產(chǎn)生。一旦產(chǎn)生，成功學和上帝的教誨，就會讓他們自覺、自動地停止。三 自身原因

1、學生期望過高 大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。據(jù)2006年大學生就業(yè)調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

2、放不下面子進入車間工作 大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”和“就業(yè)難”與“技工荒”。在需求方面還是有缺口的，擴招沒有錯，20%的毛入學率說明我們做得還不夠。只不過問題出在現(xiàn)在大學畢業(yè)生的質量上，高不成低不就?？鐕镜姆諛I(yè)或者本土的外包行業(yè)他們難以勝任，技術型的工作其實他們還是不會做，說可以通過培訓學會，但是大學生又放不下面子進入車間工作。

3、學生缺乏求職技巧 用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。當今社會已開始從身份社會向能力社會轉變，職業(yè)再生能力一直伴隨著大學生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始

終。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。我們在日常人才市場運行中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)率高的專業(yè)畢業(yè)生和易于找到工作的大學生，自身的就業(yè)指數(shù)都很強，這些大學生平時很注重自己適應性的培養(yǎng)；按就業(yè)崗位說明書指標進行修煉；不斷增強自己與目標企業(yè)需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，這些都屬就業(yè)指數(shù)，把握這些并要不斷提升。

4、大學生整體素質下將：(1)依賴性強，創(chuàng)造力弱。十八歲標志著人生進入了成人階段，“獨立”這一概念應是很強的，近年來我國也經(jīng)常組織“成人節(jié)”、“成人儀式”，宣傳鼓勵青年人成為社會上有用之人。而在現(xiàn)實生活中，“獨立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意。大學生完全獨立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)，找工作的在被調查的群體中占 40%。我們經(jīng)?？吹饺瞬攀袌稣夜ぷ鞯拇髮W生后面經(jīng)常有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴重影響了大學生就業(yè)意向成交率。在發(fā)達國家，到十八歲生日時，家長就會主動提醒，“孩子從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題?！?2)缺乏社會公德。某大學生專場招聘會下午4點結束的時候，現(xiàn)場一片瑯籍。煙頭、礦泉水瓶、快餐盒??扔的滿地都是連小學生都知道的不亂丟垃圾都做不到(3)誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，為了能在眾多的應聘者中引起用人單位的關注和重視，就使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目、完美無缺。大致表現(xiàn)為四種情況：一是編造學生干部履歷，出現(xiàn)一個班八個班長的現(xiàn)象；二是偽造各類等級證書；三是虛構榮譽；四是拔高自己的專長。誠信的學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

5、大學生自身定位偏頗求職生涯模糊 途徑不準 大學生就業(yè)不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。學生為了能考上大學拼命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試和網(wǎng)絡聊天、游戲了。多數(shù)學生對職業(yè)目標、求職方式相對模糊。大學生應像應對高考準備一樣拿出更多精力和時間，形成研討習慣，分析人才市場需求信息，研究信息的分類及適用性，把握自身專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及產(chǎn)業(yè)變化。知己知彼在充分調研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來就業(yè)。

6、“就業(yè)難不如再考研” 在校大學生在就業(yè)難的壓力下，選擇了繼續(xù)讀書，雖不情愿，別無選擇，在大學里流傳“大四不考研，天天都過年”，學習已不成為樂趣，但還選擇了再學習之路。社會實踐證明，本、碩、博連讀不利于人才的成長，發(fā)達國家對一些專業(yè)限制連讀，要求有兩年以上工作經(jīng)驗，允許讀研。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時進入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降。

因此大學生自身作出調整和努力是改變大學生就業(yè)難的主要方法。以下就是大學生自身改變的幾個方向，其一,轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業(yè)

主動權。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

參考文獻: [1]胡修池,劉子婷.當代大學生就業(yè)指導[M].鄭州:鄭州大學出版社,2003.[2]陳巖松,趙瑞君.大學生就業(yè)指導[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學出版社,2004.

第五篇：大學生就業(yè)難問題淺析

大學生就業(yè)難問題淺析

大學生就業(yè)難問題淺析

摘要：近年來，在國家經(jīng)濟、教育迅速發(fā)展的同時，高校畢業(yè)生人數(shù)也高速增長，畢業(yè)生就業(yè)難問題日益嚴重，本文簡要探討了就業(yè)難問題的根源與解決方法。關鍵詞：高等院校；大學生；就業(yè)難問題

據(jù)教育部統(tǒng)計，隨著大學擴招的展開，大學畢業(yè)生人數(shù)正以每年近百萬的數(shù)量高速增長。2004年中國大學畢業(yè)生人數(shù)為280萬，2007年已增至495萬，2008年達到559萬，而2010年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達到630萬。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。近年來畢業(yè)生人數(shù)有較大增長，但面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很突出的問題存在：

一、市場供需矛盾突出：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因。從2004年至2010年，全國高校畢業(yè)生從280萬增加到630萬；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。06年是擴招后第一個就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。畢業(yè)生就業(yè)難問題已是相當明顯。此外，用人單位盲目追求高學歷，盲目提高用人標準，人才高消費現(xiàn)象嚴重。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。近年來,由于考研和讀博現(xiàn)象的蔚然成風,使得用人單位對學歷的要求也越來越高,能招到高學歷的,就不要低學歷的,能招到名牌大學的,就不要普通高校的。這種重學歷輕實際才能的傾向,使得大學畢業(yè)生的就業(yè)率偏低。各級政府機構改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領域對畢業(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；校園中“催生”的“考碗族”們?yōu)榱说玫揭环荨拌F飯碗”，不惜投入大量的時間、精力和金錢，投入到緊張而激烈的求職考試中，為求一份“鐵飯碗”全國各地到處考。其中，公務員考試是最受大學生青睞的一項考試。據(jù)人事部公布的數(shù)據(jù)顯示，2008年國家公務員考試人數(shù)創(chuàng)歷史之最。人數(shù)相較2007年增加了12%，錄取比約為46：1。同時此次考試最激烈的是中央黨群機關參照公務員法管理的事業(yè)單位，錄取比例為162：1。

二、高等院校專業(yè)設置問題存在：很多高校專業(yè)設置不合理,不能適應市場的變化。一些高校在擴招的同時,未能及時將專業(yè)設置與市場的需求銜接起來,存在著盲目追求熱門專業(yè)的現(xiàn)象, 不僅是在“高考指南”里還是高考網(wǎng)絡指導上都列明了“高考熱門專業(yè)”。其中就包括了國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、新聞學、法學、公共事業(yè)管理、物流等。而按照人事部的有關統(tǒng)計預測，我國今后幾年內(nèi)急需人

才主要有以下8大類：以電子技術、生物工程、航天技術、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術人才，信息技術人才，機電一體化專業(yè)技術人才，農(nóng)業(yè)科技人才，環(huán)境保護技術人才，生物工程研究與開發(fā)人才，國際貿(mào)易人才，律師人才。致使專業(yè)趨同化現(xiàn)象十分嚴重,畢業(yè)生供大于求。另外，有不少專業(yè)與社會需求是脫節(jié)的，很多學生根本無法找到和自己專業(yè)掛鉤的職業(yè)，只好重新學習別的職業(yè)知識，完全廢棄了四年所學。

三、職介市場的服務能力有待加強： 2005年上半年全國勞動力市場平均月最大崗位匹配率僅為0.6xxxx，平均月最大求職成功率為0.74，這就意味著3xxxx的崗位因找不到合適人選匹配，有約四分之一的求職者找不到合適的崗位。由此可以看出，職介市場存在著突出的供需結構性矛盾。

四、結構性就業(yè)不足。不同學歷層次、不同專業(yè)、不同學校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當明顯；我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關、事業(yè)單位最有保障的觀念。

五、就業(yè)時存在著歧視現(xiàn)象。根據(jù)有關調查顯示，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。像這樣，大學生在就業(yè)中除了遭遇學歷歧視外,還有林林總總的性別歧視,戶口歧視,地域歧視等等。這些歧視現(xiàn)象,不同程度的侵害了求職者公平競爭和平等就業(yè)的權利。雖然國家已經(jīng)出臺各項有關平等就業(yè)的規(guī)定,但是這類字眼在招聘信息上仍然隨處可見。所以,很多大學生盡管非常優(yōu)秀,還是被用人單位無情的拒之門外。

六、大學生自身存在的問題：

1.自我角色轉換不夠及時對于大多數(shù)的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。在調查統(tǒng)計結果表明，有80%以上的大學畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉換。

2.自我認識，自我了解不夠準確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。氣質和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。擇業(yè)期望值偏高是這些年來一直困擾畢業(yè)生就業(yè)工作的一個主要問題。不少畢業(yè)生在擇業(yè)過程中因將自身價值定位過高，而實際能力又偏低的矛盾是不少畢業(yè)生就業(yè)困難的其中一個原因。同時，大多數(shù)的畢業(yè)生都具備了希望到沿海城市挖金的渴望，卻缺乏到我國貧窮的中西部工作的吃苦耐勞精神。有調查發(fā)現(xiàn)，在理想擇業(yè)地區(qū)的選

擇上有37.6%的畢業(yè)生首選沿海開放城市，而愿到中西部邊遠和貧困地區(qū)的僅占

7.3%；對月薪的要求上，選擇2000-4000元的畢業(yè)生就占58%。這都說明眾多畢業(yè)生的眼光很高，同時對自己的期望也很高。

那么，我們應該如何解決這些問題呢？我想應該從以下幾個方面考慮：

一、國家政策方面

1、鼓勵大學畢業(yè)生下基層。采取多種優(yōu)惠政策，如提高工資、提前晉職（定級）、給予較高額度的住房補貼和安家費、提供深造及發(fā)展機會、工作期滿自由流動等，吸引大學生到西部、農(nóng)村等最需要的地方工作。據(jù)了解，陜西省將重點解決享受助學貸款，失業(yè)1年以上且家庭難題，畢業(yè)后到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作到期尚未解決就業(yè)題目的畢業(yè)生以及各地結合實際確定的糊口難題家庭、單親家庭和零就業(yè)家庭中的登記失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)題目。通過為這些畢業(yè)生提供免費的就業(yè)服務，確保難題畢業(yè)生得到重點援助，匡助登記失業(yè)的應屆畢業(yè)生大部門實現(xiàn)就業(yè)。

2、制定優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進行靈活就業(yè)。如2009年以來，對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合前提的，福建省制定了免收行政事業(yè)性收費、落實稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款和貼息等攙扶政策；自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生可享受小額擔保貸款和其他小額貸款貼息政策，貼息貸款額度最高5萬元，由財政按中國人民銀行宣布的同期貸款基準利率上浮3個百分點以內(nèi)給予全額貼息.二、就業(yè)市場方面

我國應不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場，將高校畢業(yè)生納入社會化工作體系，完善高等教育發(fā)展機制和畢業(yè)生就業(yè)工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個好辦法。

同時，國家還應盡快建立高校畢業(yè)生社會服務體系，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理和監(jiān)督，對以不實之詞、虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會主辦單位和個人予以查處，對各類畢業(yè)生招聘會予以引導、規(guī)范，提高招聘會質量。

三、高校方面

高校辦學要以社會需求為導向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調控機制。在專業(yè)建設和調整上，要優(yōu)化學科專業(yè)結構，適時增設新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學科、邊緣學科專業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，打造品牌專業(yè)。同時要認真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關指標體系，在統(tǒng)計各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時分析其就業(yè)層次和供需比，為專業(yè)調整提供科學依據(jù)。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才。大力加強畢業(yè)生就業(yè)觀教育，引導他們樹立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，合理調整就業(yè)期望值，結合自身特點，揚長避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。

學校還應當關注學生綜合素質的培養(yǎng),如人文精神、創(chuàng)新意識、社交活動、動手能力等,使他們在激烈的市場競爭中占據(jù)有利位置。針對大學生就業(yè)難的情況,學校應采取主動出擊的策略,加強與用人單位的溝通和合作,為畢業(yè)生廣泛開辟各類就業(yè)渠道并且學校成立專門小組為畢業(yè)生即時解決在招聘會和面試中遇到的各種問題。高校要主動加強對學生就業(yè)指導，廣泛拓展就業(yè)渠道。堅持將畢業(yè)生就業(yè)指導與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務相結合的原則，將就業(yè)指導與服務貫穿于四年大學生活的始終。學校應多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會相結合的形式，精心組織“雙向選擇”活動，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。比如武漢大學通過“一對一”的形式，幫扶就業(yè)難題和家庭難題學生就業(yè)；加鼎力度，繼承引導畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)就業(yè)；充分利用網(wǎng)絡與專業(yè)組織合作，使每個學生都能享受到就業(yè)指導，對各學院(系)就業(yè)工作職員進行培訓；撥?？罱M織各學院(系)走出去，到全國造訪用人單位，尋找、收集需求信息，邀請用人單位來校招聘畢業(yè)生，為下學期就業(yè)工作做預備，努力變“危”為“機”。

四、畢業(yè)生自身方面

大學生應當強化擇業(yè)的競爭意識,在正確自我評價的基礎上,相信自己的實力,敢于通過競爭去達到理想的目標。自覺地正視社會現(xiàn)實,轉變觀念,做好參與競爭的準備。大學生不僅要有扎實的專業(yè)知識,豐富的課外常識,還應具備適應社會的能力。要構建合理的知識結構,采取適合自己的學習方法,不斷充實自己,加強社會實踐方面的鍛煉,提高自己適應社會的本領。大學生應當把職業(yè)理想和志向同國家利益和社會需要結合起來。接受市場的洗禮,努力去認識市場,適應市場,樹立市場觀念。

自主創(chuàng)業(yè)，給自己當老板對應屆大學生來說也可以另辟一片天地?，F(xiàn)在很多高校在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面出臺了不少政策，政府主管部門在這方面也在更新觀念，對大學生創(chuàng)業(yè)給予支持。如2009年，北京首次對未就業(yè)大學生逐個登記統(tǒng)計，進行就業(yè)培訓，以最大限度地匡助其就業(yè)。北京市人事、財政等有關部分也已達成初步意見，將對大學生自主就業(yè)給予一定的補貼，為他們自主就業(yè)創(chuàng)造最有利的前提。

此外，大學生也要做好到基層就業(yè)的思想準備。

參考文獻

[1]鳳凰網(wǎng)

[2]國家經(jīng)濟網(wǎng)