第一篇：生命之網(wǎng)

生命之網(wǎng)

楊汛橋紫薇小學(xué)四1班陳良鋒 指導(dǎo)吳紅麗老師

世界上什么最美？外表?金錢？還是友誼？

最近，我讀了一本名叫《夏洛的網(wǎng)》的書。書中描述了一只蜘蛛和一只小豬之間偉大的友誼。蜘蛛夏洛用自己的生命之絲，來換取小豬威爾伯的生命。故事發(fā)生在朱克漫家的倉庫里，在那里，快樂地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛是一對(duì)感情真摯的好朋友。然而，一個(gè)讓人傷心的壞消息打破了倉庫里的平靜，威爾伯未來的命運(yùn)竟是成為人們餐桌上的熏肉火腿。作為一只小豬，可憐的威爾伯似乎只能這樣任人宰割。然而看似渺小的好朋友夏洛卻說：“我救你?！庇谑窍穆逑氡M辦法，要用自己的生命之絲織幾張夸獎(jiǎng)小豬的文字蛛網(wǎng)。由于時(shí)間緊迫，夏洛沒有放過一絲時(shí)間，竭盡全力拼了命才織出了文字蛛網(wǎng)，使人們相信威爾伯是一只非同尋常的豬，從而改變了小豬的命運(yùn)，使小豬威爾伯的聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，從此過上了安逸、幸福的生活?？墒窍穆遄约耗?？卻因?yàn)閯诶圻^度而失去了寶貴的生命。

讀了這個(gè)故事，我懂得了友誼是寶貴的，友誼是無價(jià)的，友誼是純潔而美好的！我覺得《夏洛的網(wǎng)》是一首關(guān)于生命、友情、和愛的贊歌。尤其是故事中那種感人肺腑的友情，更讓我淚流滿面。

看《小豹杜瑪》有感

楊汛橋紫薇小學(xué)四1班郭亞辰 指導(dǎo)吳紅麗老師

今天我打開了電視機(jī)，正巧電視上在播放《小豹杜瑪》。于是我津津有味地看了起來。

故事是這樣的：一個(gè)叫贊恩的小孩，他今年有12歲了。他和他的爸爸收養(yǎng)了一只小豹，給它取名叫杜瑪。后來贊恩想把杜瑪送回大自然。于是他克服了種種困難，終于實(shí)現(xiàn)了他的夢想。

我很喜歡小男孩贊恩，因?yàn)樗艺f敢當(dāng)，并且聰敏機(jī)智地逃離了危機(jī)。小豹杜瑪也不差，它為了報(bào)答贊恩而不顧一切的去跟獅子搏斗。我還喜歡那個(gè)贊恩在路上碰見的旅伴——瑞普。瑞普本來想把杜瑪和贊恩賣掉，使自己變成一個(gè)大富翁。后來改過自新，為了保護(hù)贊恩不被孜孜蟲叮咬，自己卻生了一場大病。

這個(gè)影片告訴了我們一個(gè)道理：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)動(dòng)物！

白鵝

楊汛橋紫薇小學(xué)四1班郭亞辰指導(dǎo)吳紅麗老師

昨天，奶奶買回了一只大白鵝，說是貢菩薩用的。我剛走近籠子，白鵝就對(duì)著我大聲地叫了起來，好像我要傷害它似的。我用青菜葉子喂它。只見它看見了葉子就大聲叫嚷，并用頭猛烈的撞擊蓋子。我把葉子放到了它的嘴邊，它就把葉子咬住，拼命地往籠子里拖。我害怕鵝會(huì)來咬我，便松手了。于是，葉子就掉到地上，白鵝就不吃它了。我只好又拿了一片葉子去喂鵝。鵝又拖葉子，雖然我很害怕，但也不甘示弱，用力拉住這片葉子。果然，白鵝不再拉扯，而是在籠子里慢慢地享受它的午餐了。

這真是一只高傲的白鵝。

第二篇：生命之樹

生命之樹

生命之樹生命需要綠色，綠色夾帶著純凈，綠色的家園更是孕育著人們成長的土地，只有綠，綠的透徹，才能體現(xiàn)其存在的真正意義。環(huán)保刻不容緩。綠，并不只是一味通過植樹使其在看似的數(shù)量上達(dá)到一定的水準(zhǔn)。其實(shí)，更實(shí)在是怎樣將這種綠一直留存下去。因此，我們需要秉持著先鋒環(huán)保的態(tài)度來進(jìn)行保護(hù)。

想必上海的蘇州河的煥然一新必定是一次徹底的洗心換面。那從前又臟又臭的水質(zhì)好比綠中的大片大片的深灰，頓時(shí)失去了綠色的光彩。而在生態(tài)中，無疑地展現(xiàn)著他的丑陋。通過先鋒環(huán)保的堅(jiān)定決心去整改其樣貌之后，水質(zhì)變清了，流動(dòng)得是那么靜謐。往后，當(dāng)我每每經(jīng)過那兒之時(shí)，都會(huì)為它的新樣貌動(dòng)容，這才是生命之樹真正的意義。

還記得從前抬頭不見藍(lán)天，是我的心情也暗沉了下來，空氣中許多懸浮的細(xì)小顆粒不經(jīng)意間也一并干擾著你。即使再鮮艷的花朵，在碧綠的樹葉，青綠的草坪，也會(huì)少了幾分應(yīng)有的姿色，也就是因?yàn)檫@樣，之后的凈化空氣，減少污染的措施一一落實(shí)，快節(jié)奏的生活，舒緩的身子，仰天，是天藍(lán)色的布景，還漂浮著棉花般柔軟的白云，心為之一怔，用兩手比出一個(gè)方塊映襯到天空，宛如那些藝術(shù)家為記錄此刻湛藍(lán)的天空而拍下的風(fēng)景。于是，我心豁然開朗，掃蕩的不僅是一天的忙碌所帶來的沉悶，清楚地更是那少見的持續(xù)藍(lán)天與次次期待卻又落空的陰霾心情，樹的綠葉，那幾步臺(tái)階，或是移步換景眺望遠(yuǎn)處的房子，也猶如城堡般，因?yàn)橛袕涀阏滟F的藍(lán)，又有那些勃勃生機(jī)的綠，一切都像注入新鮮生命般涌動(dòng)著鮮活的血液。生命之樹，也在那一刻重新更新了自己，環(huán)保的一段落也得到眾生命的肯定，也讓我找到了綠色和生命的許許多多的共同之處，使他們緊密相連，互相依存。

家園，是我們賴以生存的地方，那句耳熟能詳?shù)臉?biāo)語“保護(hù)環(huán)境，刻不容緩”也的確體現(xiàn)出了警示人們應(yīng)時(shí)刻環(huán)保的理念。作為國家的新鮮血液，更是應(yīng)在環(huán)保的基礎(chǔ)上，更全面地落實(shí)“先鋒”二字，也因此，生命之樹也將被一如既往地生存下去。盡管有些枯黃的樹葉無法在喚出它本來的樣貌，可仍然通過讓生命之樹長出更多的綠葉來填充那些已經(jīng)枯黃的顏色。

綠色家園，生命之樹，環(huán)保先鋒在繼續(xù)。

上海松江區(qū)上海市松江二中（集團(tuán)）初級(jí)中學(xué)初一:楊詩穎

第三篇：生命之樹

生命之樹

生命是一顆綠色的大樹，每一片新葉都彈奏著快樂的音符，粗壯的樹干支撐起季節(jié)的天空，歲月記錄了成長的腳步，我們是驕傲的電力人員，忠誠與自己熱愛的事業(yè)，更加真愛我們自己生命，財(cái)富可以創(chuàng)造，生命不能重來，是我們永遠(yuǎn)謹(jǐn)記的座銘。

生命是顆綠色的大樹，有時(shí)卻十分脆弱。屢次發(fā)生的三違現(xiàn)象，種種不安全隱患的存在。當(dāng)事故颶風(fēng)一且襲來，生命這顆大樹就會(huì)被摧毀，甚至走上死之歸宿，我們不要這樣的慘劇，勞動(dòng)保護(hù)是我們防身武器，規(guī)章制度是我們的操作標(biāo)準(zhǔn)，零事故是我們追求的高目標(biāo)，我們互相幫助，互相監(jiān)督，生命之樹一定會(huì)枝繁葉茂。根深蒂固。

我們是驕傲的電力人員，我們腳踏實(shí)地，我們團(tuán)結(jié)進(jìn)取，讓光明黑暗的角落，點(diǎn)燃曾經(jīng)璀璨的星空，讓電能溫暖寒冷的冬日，燃燒奉獻(xiàn)著的激情，我們電力人員會(huì)如既往的在平凡的崗位上。

微笑著前行

生命是顆綠色的大樹，每一片新葉都彈奏著快樂的音符，堅(jiān)固的安全的安全防護(hù)帶已經(jīng)筑起。

就讓我們的生命盡情的享受生活的春風(fēng)，陽光和雨露，最后提醒山東明瑞化工集團(tuán)有限公司的所有人員，珍惜生命。從小事做起。起到防患于未然。

放電車間王振興

第四篇：生命之線

生命之線

格致初級(jí)中學(xué)執(zhí)教人：徐婕11.27

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解“生命之線”的雙重含義，學(xué)習(xí)主人公在困境中生死與共、團(tuán)結(jié)互助的精神

2．了解插敘、對(duì)比等表達(dá)效果

教學(xué)重點(diǎn)：理解生命之線的兩層含義

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)插敘對(duì)文章的表達(dá)作用

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

觀看登山運(yùn)動(dòng)的影片《垂直極限》（讓學(xué)生初步體會(huì)登山運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要堅(jiān)韌耐力和頑強(qiáng)毅力的運(yùn)動(dòng)）今天學(xué)習(xí)根據(jù)作者的真實(shí)經(jīng)歷敘寫的文章《生命之線》。

二、整體理解課文內(nèi)容

1課文主要講述了怎樣一次經(jīng)歷？（請(qǐng)用一兩句話簡要概述，注意六要素）1992年，在登山途中，我們被摔落三次在同伴馬爾的幫助下最終獲救。2文中僅僅記敘了這一次經(jīng)歷，還有沒有其他的經(jīng)歷？

1985年，“我”和 西蒙在爬坡時(shí)遇到暴風(fēng)雪，西蒙割斷了聯(lián)結(jié)我們的繩索，“我”因此跌入40米的冰隙里。

3這兩次經(jīng)歷重點(diǎn)寫了哪一次經(jīng)歷？另一次經(jīng)歷以什么方式來交代？

第二次；插敘：在敘述中心時(shí)間過程中為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物暫時(shí)中斷敘述線索插入一段與主要情節(jié)相關(guān)內(nèi)容的敘述方法。為什么要在此處插入這段敘述？這樣寫有什么作用？我們先將兩次登山運(yùn)動(dòng)的異同。

時(shí)間人物表現(xiàn)結(jié)果

1985西蒙砍斷繩索只身回到基地

1992馬爾就地扎營為“我”取暖陪“我”渡過生死難關(guān)這兩個(gè)同伴的做法你贊同誰的，為什么？（從文中找依據(jù)，并說明理由）插敘的作用：通過馬爾與西蒙對(duì)比，突出馬爾與同伴團(tuán)結(jié)互助，生死與共的品質(zhì)。

三、課題“生命之線”在文中指的是什么？

物質(zhì)之線聯(lián)結(jié)登山者身體，維系生命的繩索（文中曾多次提到）精神之線象征登山者之間生死與共、團(tuán)結(jié)互助的精神

四、拓展延伸

在我們的生活和學(xué)習(xí)中處處有著生命之線，請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容，寫一篇80字左右的讀后感。

五、布置作業(yè)

讀《生命之線》有感300字左右。

第五篇：生命之感悟

感悟生命

人生如同手掌紋般雜亂，所有的事物都盡可能使路扭曲蜿蜒，在平曠中灑上荊棘，在風(fēng)順處布滿礁石；然而生命的解讀又有著另外的含義，它又如此簡單、深刻，猶如那彎曲的掌線，蓋過了一切的紛繁。生命是掩藏在復(fù)雜中的簡單，抑或是掩藏在簡單中的復(fù)雜？其中恐怕蘊(yùn)含著無盡的哲學(xué)辯證觀。

悖論無時(shí)無刻都在左右著人生。一切顯而易見的東西輕輕地遮住你看世界的雙眸，因此，在你看世界時(shí)，也忽略了許多周圍平凡的點(diǎn)滴。認(rèn)識(shí)平凡是人生的第一道驛站，接受平凡是第二站。平凡構(gòu)成世界，平凡是人間的綠色血脈。

你相信彎曲的掌紋代表著命運(yùn)嗎？你相信一個(gè)小小的曲折能埋沒一切嗎？你當(dāng)然不會(huì)相信。感覺成熟、擁有執(zhí)著的你踏出人生第一步，然而在你欣喜獲取了陽光的同時(shí)，烏云夾著風(fēng)雨而至，磨礪的過程從此開始。淚水應(yīng)屬于成功，拒絕于失敗。你奮斗，你追求，你挑戰(zhàn)，你認(rèn)識(shí)了挫折，接受了挫折。

追逐美麗，跟隨夸父自東而西。美麗不會(huì)放慢腳步，美麗是你的影子嗎？你會(huì)追上影子嗎？追逐的過程本身是一種美麗。這是過程的美麗?；蛟S你要的正是那追逐的過程?；蛘f追逐是一種永無止境的事業(yè)，是一種堅(jiān)忍的境界，那么結(jié)果呢？人生不單單有過程，更要有結(jié)果。

喜歡音樂么？獨(dú)處幽居，享受如怨如慕、如泣如訴；享受氣勢雄渾、回腸蕩氣；享受凄入肝脾、哀傷欲絕；享受姹紫嫣紅、鳥語花香……人生如曲，不是嗎？奏者輪下最后一指，然后撫平顫顫的弦上涌動(dòng)的力量，一切在瞬間定格，你看到了么？上帝伸出一只手，輕輕撫在你生命的琴弦上，輕輕地而又輕輕地。人死如燈滅，燈火一閃而熄，一閃而熄呀。曲終人散，燈滅酒干，意興也闌珊。星影沉沙，香消春泥，歸家去吧！斗室通幽，靜臥其中。見慣了滄海桑田的變幻，飽嘗了雨雪風(fēng)霜的洗禮，碧綠的青苔爬上了墓碑，掩蓋了名字與顯赫。碑文需要墳?zāi)拱?？或者它更需要生機(jī)盎然的苔蘚。