第一篇：小學(xué)語文第十二冊第一次月考測試題

小學(xué)語文第十二冊第一次月考測試題

(上完一、二組課文用)

命題人：謝小寧

班級：姓名：成績：

聽力部分(5分)

聽老師讀短文，完成下面各題。

1、結(jié)合短文在括號里填上合適的詞語。(3分)

（）的狐貍（）的小鳥（）的兔子

3、小貓向老虎挑戰(zhàn)什么？結(jié)果怎樣？(2分)

基礎(chǔ)知識部分(30分)

一、下面各組中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、榛．子(zhēn)風(fēng)箏．(zhēnɡ)鼻祖．(zǔ)敦．厚(dūn)B、韻．味(yùn)截．然(ji?)招徠．(lǎn)逛．街(kuán)C、嫻．熟(xián)寺．廟(shì)挪．移(nuó)機(jī)敏．(mǐnɡ)D、薄．弱(báo)優(yōu)雅．(yǎ)徘徊．(huí)幸．而(xìn)

二、讀準(zhǔn)字音，給下面的多音字組詞。（4分）

āóēán()間傳àúaàn()

三、比一比，在組成詞語。（4分）

緞（）番（）辨（）榛（）鍛（）翻（）瓣（）捧（）

四、把下面詞語補(bǔ)充完整（4分）

整齊()一()顏六色兩()三刀不慌不()不()所措莫名其()()不轉(zhuǎn)睛贊嘆不()

五、按要求寫句子（16分）

1、根據(jù)情境寫名言警句：小明學(xué)習(xí)上遇到難題，但他又不敢去問老師，老師知道后引用《師說》中的話對他說：“‘’不懂就問嘛?！?/p>

2、照樣子，合并句子。

老師要求大家。大家發(fā)表意見。老師要求大家發(fā)表意見。我把信寫好。我把信寄了出去。

3、沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切?？s句：

4、我們畢業(yè)了。

擴(kuò)句：

5、天上的云形態(tài)各異，什么樣子的都有。

改成比喻句：

6、用修改符號把下面句子中有毛病的地方修改過來。①參加比賽的同學(xué)基本上都到齊了。

②我的家鄉(xiāng)是南昌市人。

③我國有世界沒有的萬里長城。

閱讀部分(30分)

一、讀《桃花心木》片斷，完成練習(xí)。(10分)

種樹人的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

1、給下列句子中帶點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)暮x。(4分)

（1）如果無法在這種不確定中．．．．

汲水生長，樹苗自然就枯萎了。（）（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中．．．．生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。（）A、生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。B、不知哪一棵桃花心木苗會枯萎。C、老天下雨是算不準(zhǔn)的。

2、對文中畫線句子含義理解正確的一項(xiàng)是（）。(2分)

A、桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長成了百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)。B、人只有在不確定中生活，經(jīng)歷磨難，才能成為意志堅(jiān)強(qiáng)，有所作為的人。

3、理解畫“(4分)

就桃花心木而言，“很少的養(yǎng)分”指（），“巨大的能量”指（）。就人而言，指在生活的不確定中能鍛煉出（）。這是一種（）的表達(dá)方法。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。（20分）

春來了

春天的陽光特別的溫暖，天地間的萬物都蘇醒過來了。天剛亮，樹林里就傳出了鳥兒的歡叫聲。

傍晚，青蛙都從冬眠中走了出來，在田野里叫個不停。昆蟲們都紛紛地行動起來了。

春來了，花園里的花開得更加（嬌 矯）艷。山上山下的桃花，千樹萬枝就像火焰一般地怒放了。小區(qū)里彎彎曲曲的小路旁，也開出了野花，小野菊也一叢叢由草堆里攢出頭來，有白的、有紅的、有黃的、還有紫的……它們都在競相開放，爭妍斗艷。

春來了，青青的小草長得也很特別。在陽光下，草兒快樂地挺直了腰（桿 稈）。分布在市區(qū)的綠地上，像一塊塊柔軟的地氈，郊外綠油油的一大片，一眼望不到邊。小區(qū)的墻角下也長出了小草，新生的綠草笑目般地站立在地上。像是在和低著頭的薄公英說著綿綿的情話。

春來了，樹木長得更加茂盛了，枝頭上也吐出了細(xì)嫩的葉子。連一片黃葉都看不見了，風(fēng)雨吹洗過的莽莽林海翠浪翻卷，千枝萬葉潔凈無塵。

春來了，火車站里人山人海。他們提著旅行袋、背著行裝、（川 穿）流不息，原來是南來北往的打工族，他們一個個精神飽滿，回到自己的工作崗位上。學(xué)生們都背著書包上學(xué)去了，他們穿上了色彩鮮艷的校服，一個個興高采烈走進(jìn)鮮花盛開的校園。

春來了，面對著這一派生機(jī)勃勃的景象，我（豪 毫）情滿懷。情不自禁地?fù)]筆疾書“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。

1、請給短文加個恰當(dāng)?shù)念}目。（2分）

2、劃去文段中不正確的字。（4分）

3、按照短文內(nèi)容在括號里填上合適的詞。（4分）

（）的地氈（）的校園（）的校服（）的打工族（）的葉子（）的樹木（）的小草（）的火車站

4、在短文中，作者主要描寫了（4分）

5、寫出文中的一句格言：2分）我喜歡的另一句格言是：（2分）

6、短文中第三段話運(yùn)用了修辭手法，描寫了春來時的小草。（2分）

口語交際(5分)

一個同學(xué)說小學(xué)生不能看電視,另一個說小學(xué)生看電視未必不好。你贊同哪一種觀點(diǎn)，請寫一段連貫的話，說出自己的理由。

作文部分(30分)

題目：老師，我想對你說

要求：

1、把在六年小學(xué)生活中發(fā)生的事或想法寫下來，2、語言通順、聽力材料

貓與虎斗智

從前，有只老虎很兇惡，動物們都很怕它，包括狡猾的狐貍、可愛的小鳥和善良的兔子，只有小貓不怕它。

有一天，小貓向老虎挑戰(zhàn)。老虎說：“你這個小東西，來到我這里干什么？打擾我睡覺。”小貓回答說：“老虎王，我是向你挑戰(zhàn)的?！薄昂?！向我挑戰(zhàn)？”老虎輕蔑地一笑說。“不過你得答應(yīng)我一個條件?！毙∝堈f。老虎說：“什么條件？你說?！毙∝堈f：“如果我贏了，你以后不要再欺負(fù)其他小動物了；如果我輸了，我就天天給你送吃的?！崩匣⑼饬?。

下午，它們倆就開始比賽爬樹。結(jié)果小貓贏了。老虎沮喪地回家了。從此，作為大王的老虎只好遵守諾言，不再欺負(fù)小動物了。

部分答案：

基礎(chǔ)知識部分：

一、A

五、1、人非生而知之，孰能無惑？

2、我把信寫好寄了出去。

3、沙塵暴撕扯一切。

6、①“基本上”和“都”刪除其中一個。②“的家鄉(xiāng)”和“人”刪除其中一個。③“沒有的”改為“獨(dú)一無二”或“絕無僅有”一類詞。閱讀部分：

二答案

1、春來了（意思答對便可）

2、不正確的字：矯稈穿毫

3、柔軟鮮花盛開色彩鮮艷南來北往或精神飽滿細(xì)嫩茂盛青青人山人海

4、花園小草樹木火車站

5、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨略（意思答對便可）

6、擬人比喻

第二篇：小學(xué)語文第十二冊期末測試題

小學(xué)語文第十二冊期末測試題

命題人：謝小寧

班級：姓名：成績：

聽力部分(10分)

聽老師讀短文，完成練習(xí)。

1、你能寫出你聽到或想到的與“潔白如玉”中的“如”意思相同的三個詞嗎？（）（）（）

2、短文先寫太陽花的，再寫太陽花的，最后寫太陽花的。

3、短文的開頭和結(jié)尾的關(guān)系是

4、作者為什么喜歡太陽花？答：

基礎(chǔ)知識部分(26分)

一、讀拼音，寫句子。(4分)

fěnɡǔsuìshēnquánbùpà ,yàoliúqīnɡbáizàir?njiān.()

二、用“√ ”標(biāo)出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分）

（1）這些綠．（lùlǜ）林好漢隱藏在綠．（lùlǜ）樹叢中。（2）新年到了，顯出萬象更．（ɡēnɡɡanɡ）新的氣象，孩子更．（ɡēnɡɡanɡ）加高興了。

三、選擇合適的答案。（2分）

1、下列沒有錯別字的一組是（）

A．觀賞緣故祥細(xì)聯(lián)想負(fù)荊請罪B．蔓延嚴(yán)厲飄揚(yáng)棉花座無虛席

C．哀思打攪審閱漩渦舍本逐未

2、下列句子說法正確的一句是（）

A．寫文章的步驟是“審題—選材—定中心—列提綱—起稿”。B．《賣火柴的小女孩》和《凡卡》都是俄國作家寫的優(yōu)秀作品。C．《跨越百年的美麗》中的“美麗”就是指居里夫人美麗的容貌。D．《匆匆》這篇課文使我們懂得了時間的寶貴，告訴我們要珍惜時間。

四、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。(6分)

電影對觀眾正如書報(bào)對（）。農(nóng)民對土地正如（）對機(jī)器。開幕對閉幕正如開始對（）。輪船對大海正如（）對鐵路。

嚴(yán)厲嚴(yán)峻嚴(yán)肅

1、只有（）地處罰破壞環(huán)境的行為，才能起到保護(hù)環(huán)境的作用。

2、形勢十分（），但李大釗仍然沒有離開北京。

如果??就??只有??才??不管??都??

3、（）善于調(diào)查研究，（）能做出正確判斷。

4、（）明天下雨，我們（）不去新華書店買書。

五、用自己的積累完成下面的填空（6分）

1、在畢業(yè)之際，請你給一直缺乏自信的許鑫同學(xué)寫條贈言：

2、學(xué)校正在開展環(huán)保宣傳活動，請你為這次活動寫一條環(huán)保宣傳標(biāo)語：

_________________________________________________________________________

3、清晨，我漫步公園，看到這么美的景色，我不禁想起了四個描寫景色優(yōu)美的詞語。

六、按要求改句子(6分)

1、晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。

縮句：

2、張思德同志是為人民利益而死的，他的死比泰山還重的。

改為反問句：改為雙重否定：

3、小姑娘高興地對我說：“我有一本《新華字典》?！?/p>

改為轉(zhuǎn)述句：

閱讀部分（29分）

一、回憶學(xué)期所學(xué)，填空。（11分）

(1)《學(xué)弈》選自（），孟子是我國古代的（）、（）。(2)解釋帶點(diǎn)字的意思，孰．為汝．

多知乎？（）（）(3)我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相，互相，互相(4)只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能,(5)不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

A.“樹木的不確定”指（）B．“人的不確定是”指（）

二、認(rèn)真閱讀下文，仔細(xì)作答。（18分）

一只貝

一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很(體面、美麗、漂亮)，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當(dāng)海水嘩嘩地落潮去了，他們卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘上，再沒有回去。螞蟻、蟲子立刻圍攏來，將他們的軟肉嚙(nia)掉，空剩下兩個硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、漩渦(wō)和潮峰起伏的形狀。現(xiàn)在他們生命結(jié)束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條①。

孩子們在沙灘上玩耍，發(fā)現(xiàn)了好看的貝殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖子上。人都在說：這孩子多么漂亮！這漂亮的貝殼！

但是，這只貝沒有被孩子們撿起。他不漂亮，他在海里的時侯，就是一只(難看、丑陋)的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了他的殼內(nèi)，那是顆十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的(榮耀、資格、榮譽(yù))；但他默默地，他說不出來。

他被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不(完好、完全、完整)了。

孩子們又來到沙灘上玩耍。他們(玩夠、玩厭、玩膩)了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。他們又發(fā)現(xiàn)了這一只兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。

“這是什么東西？”

“這是珍珠！嗨，多(稀罕、少見、稀少)的一顆大珍珠!” “珍珠？這是哪兒來的呢？②”

“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。③”

孩子們重新去沙灘尋找他，1、在文中()里選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語，用“√”表示。(3分)

2、劃線句子①中的“這色彩和線條”指的是形狀。(3分)

3、劃線句子②中的前一個問號應(yīng)讀的語氣，后一個問號應(yīng)讀(2分)

4、劃線句子③中的“可憐”指這只貝；“可敬”指這只貝(2分)

5、這是一只怎樣的貝？根據(jù)文中內(nèi)容，在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(2分)

()的貝；()的貝；()的貝；()的貝

6、根據(jù)“一只貝”的品質(zhì)，給文章選一個恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。()(2分)

①好不容易尋找到兩片瓦礫似的殼。他們把殼珍藏起來。②但，沒有找到。

7、這只貝與其他貝的經(jīng)歷有什么不同？這只貝的故事說明了什么道理？(4分)

口語交際部分（5分）

“六一”兒童節(jié)那天，同學(xué)們都會收到爸爸、媽媽等人送的許多禮物，同學(xué)們也喜歡互相比較誰收的禮物多，誰收的禮物貴重。你認(rèn)為這樣做好嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?不超過100字)

作文部分（30分）

我們就要步入初中了，童年的美好時光也將離我們越來越遠(yuǎn)，但總有些人或事時常會出現(xiàn)在我們的腦海里，令人回味、思念??久久不能忘記。請以《難忘的》為題，寫一篇記人或敘事的記敘文，講述你童年的一件難忘的事或一個難忘的人。要求語句通順，內(nèi)容具體，感情真情，字?jǐn)?shù)在400左右。

聽力材料：

太陽花

我喜歡太陽花，它是夏天里常見的一種最普通的花。

太陽花的莖有紅色的，有綠色的。那莖很嫩，似乎用手一掐就會冒出水來。太陽花的葉子很特別，小而厚，葉表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔、碧綠。

太陽花的花朵顏色格外鮮艷，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的金黃若金，而那粉紅的就像抹了一層淡淡的胭脂，花朵并不大，多層花瓣的自然嬌艷，單層花瓣的更是那么俏麗，真討人喜歡。

我喜歡太陽花，不只在于它的顏色鮮艷，更因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力，它不怕日曬、風(fēng)吹、雨淋，那樣子總是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的莖，插在泥土里，不久就會生根開花。

部分答案：

聽力部分：

1、鮮紅似火、金黃若金、光潔像蠟??

2、莖葉花

3、前后照應(yīng)

4、不但有的顏色而且有頑強(qiáng)的生命力?；A(chǔ)知識部分：

一、、粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

三、1、B2、D

四、讀者工人結(jié)束火車

1、嚴(yán)厲

2、嚴(yán)峻

3、只有??才

4、如果??就

六、1、太陽光照射樹林。

2、張思德同志是為人民利益而死的，他的死難道不比泰山還重嗎？ 張思德同志是為人民利益而死的，他的死不能不比泰山還重。

3、小姑娘高興地對我說，她有一本《新華字典》。閱讀部分：

二、3、驚訝疑問

4、“可憐”指貝生前受盡折磨；“可敬”指貝用自己的血和肉磨制珍珠的行為

6、②

7、有用的不一定是漂亮的。

第三篇：小學(xué)語文第十二冊第一單元測試題B

小學(xué)語文第十二冊第一單元測試題(B卷)

命題人：謝小寧

班級：姓名：成績：

聽力部分(8分)

認(rèn)真聽老師讀短文，完成下面的練習(xí)。

1、文中的一個反問句是：

2、寫出短文中表示動作的詞(3個以上)：、、3、對待鉛筆頭，我先前的態(tài)度是：，姐姐的態(tài)度是。通過姐姐的教育我懂得了的道理?；A(chǔ)知識部分(25分)

一、看拼音寫詞語。（4分）

pīnb?duànliànyōuyǎyǎnɡzūnchǔyōu()()()()

zhélǐjīmǐntánɡhuánɡkuánɡ fēnɡbàoyǔ()()()()

二、多音字組詞(4分)

ánɡōnɡáū()曲ǎnɡ?nɡ?ǔ()

三、按查字典的要求填空。（3分）

用音序查字法查“花”字，應(yīng)先查音序()(大寫)，再查音節(jié)()，用部首查字法，應(yīng)先查（）部，再查（）畫。字典中，“花”字的解釋有幾種：①植物器官；②形狀像花的東西；③顏色或種類錯雜的；④用來迷惑人的；⑤作戰(zhàn)時受的外傷；⑥耗費(fèi)?！把┗ā敝械摹盎ā睉?yīng)取第（）種解釋。請根據(jù)第⑥種解釋用“花”組一個詞（）。

四、在括號里填上不同的表示手的動作的詞語。（4分）

（）手（）手（）手（）手

五、在括號里填上正確答案。（4分）

1、“勇敢沉著機(jī)智武斷果斷”這組詞中不是一類的詞是（）。

2、“中秋節(jié)除夕春節(jié)重陽節(jié)端午節(jié)”這些傳統(tǒng)節(jié)日按時間先后排列，最后一個應(yīng)該是（）。

3、“鋼鐵對堅(jiān)硬”正如“棉花對（）”。

4、“不知所措”的“措”的意思是()。

六、運(yùn)用下面的詞語寫兩句擬人句。(6分)

青松 白楊樹 太湖 云彩 太陽 江水 月亮 群山1、2、閱讀部分(32分)

一、回顧《匆匆》一課，按要求答題。(14分)

去的盡管去了來的時候盡（jǐn jìn）管來著去來的中間又怎樣地匆匆呢早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯（挽 碗 惋）里過去；默默時，便從凝（ní nínɡ）然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便（伶伶 憐憐 冷冷）俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。

1、給畫線的句子補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)符號。(2分)

2、用“√”選出文中括號里的正確讀音。(2分)

3、劃去句中括號里不正確的字詞。(2分)

4、文中大量巧用了重疊詞，請照例子仿寫4個這樣的詞。(2分)

例：輕輕悄悄（）（）（）（）

5、作者描寫日子來去匆匆，寫得很具體，請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，仿文中畫“”句子的寫法寫兩句話。(2分)

______________________________________________________________________________________________________________________________

6、朗讀這段話的感情基調(diào)是______。（豪邁，堅(jiān)定，感慨）。(1分)

7、由于時間是這樣的來去匆匆，自古有志者都很珍惜時間，請你寫一句珍惜時間的名言，送給同學(xué)。(3分)

_____________________________________________________________________

二、閱讀短文，完成練習(xí)。（18分）

一次，儀山禪師洗澡。

水太熱了點(diǎn)，儀山讓弟子打來冷水，倒進(jìn)澡盆。

聽師傅說，水的溫度已經(jīng)剛好，看見桶里還剩有冷水，做弟子的就隨手倒掉了。

正在澡盆里的師傅眼看弟子倒掉剩水，不禁語重心長地說：“世界上的任何東西，不管是大是小，是多是少，是貴是賤，都各有各的用處，不要隨便就浪費(fèi)了。你剛才隨手倒掉的剩水，不就可以澆灌花草樹木嗎？這樣水得其用，花草樹木也眉開眼笑，一舉兩得，又何樂而不為呢？”

弟子受師傅這么一指點(diǎn)，從此便心有所悟，取法號為：“滴水和尚?！?/p>

1、給短文選擇一個題目，用“√”標(biāo)出。(2分)

(儀山禪師滴水和尚一舉兩得萬物皆有所用)

2、這個故事的起因是：經(jīng)過是：結(jié)果是：(6分)

3、給短文分段，在文中用“‖”標(biāo)出。(3分)

4、劃出文中既是擬人句，又是反問句的句子。用“”標(biāo)出。(1分)

5、文中劃線中的“一舉兩得”，“一舉”指：“兩得”指：“何樂而不為”的意思是：(3分)

6、弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么？（）(3分)A、講究節(jié)約，不要浪費(fèi)一滴水。B、萬物都有用處，不要隨便浪費(fèi)掉。C、要珍惜自己存在的價(jià)值。D、法號應(yīng)該取為“滴水和尚”

口語交際(5分)

按照提供的材料，補(bǔ)寫出方方說的話，敘述要清楚，意思要完整。打電話： 方方：圓圓：“方方，我是圓圓。有事嗎？” 方方：圓圓：“噢，怎么回事？”

方方：圓圓：“我找婷婷去，她會幫忙的。” 方方：

圓圓：“不客氣，這是應(yīng)該的?！?/p>

五、習(xí)作（30分）

從下面所提供的題目中選擇一個，根據(jù)所給的提示，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于300。

1、《拜年》：新年期間你或隨家人去親友家走訪，或在家接待了親友來訪。這中間一定發(fā)生過對你的思想有所觸動的事。請選擇寫下來。

2、《我學(xué)會了》：在你的童年中你在別人的幫助或自己的努力下，學(xué)會了做許多事情，也懂得了許多道理，如洗衣、騎車、游泳、尊重他人、關(guān)心同學(xué)、孝敬父母??從中選擇一件你印象最深的，先把題目補(bǔ)充完整，再具體寫下來。注意敘述順序，做到內(nèi)容豐富、說理清楚。

聽力材料

一個鉛筆頭

星期天早上起床后，我坐在院子里削鉛筆，準(zhǔn)備好做作業(yè)。

不一會兒的工夫，長的鉛筆削好了，還剩下一個用得很短的小鉛筆頭。我按照拿鉛筆的方法握了握它，太短不好握，心想：連握都握不住，更寫不了字了，便不耐煩地順手把它扔進(jìn)土盆里。這個舉動被在一旁洗衣服的姐姐看見了，她站起身，用圍裙擦擦手，彎下身子，從土盆里把鉛筆頭揀起來。她一手拿起我削鉛筆的小刀，一手把鉛筆頭按在桌上，在上面用力劃，小刀插進(jìn)筆桿。鉛筆頭裂開一道縫，她又拿起使勁一掰，鉛筆開了膛，不長的一段黑鉛露出來了。這時姐姐笑著對我說：“你看，這還能用，你不要輕易把它扔掉!”我不服氣地說：“鉛筆頭用不了，現(xiàn)在剩下一段鉛芯更寫不了字了!”姐姐用手指了指我鉛筆盒里的自動筆，說：“把筆芯裝在那里，不就可以再接著使用了嗎？”我頓時恍然大悟，深感姐姐比自己懂得多，就趕快把那段鉛芯裝進(jìn)自動筆里，用它寫起作業(yè)來。

這件事雖小，但對我教育很深。它告訴我，處處要想著“節(jié)約“兩字才行啊!

部分答案：

聽力部分：

1、把筆芯裝在那里，不就可以再接著使用了嗎？

2、站起身、擦擦手、彎下身子??

3、不耐煩地扔掉，撿起再用，處處想著“節(jié)約” 基礎(chǔ)知識部分：

五、1、武斷

2、除夕

3、柔軟

4、辦法 閱讀部分：

一、6、感慨

二、1、萬物皆有所用

2、起因：儀山禪師讓弟子打冷水。弟子把剩下的隨手倒掉了。

經(jīng)過：師傅見倒了剩水，對弟子進(jìn)行教育。結(jié)果：弟子心有所悟，取法號“滴水和尚”。

3、第一段1-3自然段；第二段第4自然段；第三段第5自然段。

4、這樣水得其用，花草樹木也眉開眼笑，一舉兩得，又何樂而不為呢？

5、“一舉”指用剩水澆灌花草樹木；“二得”指水得其用、花草樹木也眉開眼笑。“何樂

而不為”的意思是：為什么值得高興的事卻不去做呢？

6、B

第四篇：小學(xué)語文第十二冊車

小學(xué)語文第十二冊《燈光》說課稿

一、說教材

課文圍繞《燈光》記敘了在戰(zhàn)爭年代，郝副營長舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉。表現(xiàn)了革命先烈無私奉獻(xiàn)、英勇獻(xiàn)身的精神。課文篇幅不長，但幾句教育已意義。更是篇典范的記敘文。新課標(biāo)指出，高年級的學(xué)生在閱讀上能用普通話正確流利的朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章的表達(dá)方法。在討論和交流中，敢于提出自己的見解，做出正確的判斷。根據(jù)新課標(biāo)要求和高年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）、知識與能力

1、正確流利有感情的朗讀全文，獨(dú)立理清課文結(jié)構(gòu)。

2、理解課文內(nèi)容，體會人物的思想品質(zhì)。

（二）、過程與方法

由于本課是自讀課文，主要的學(xué)習(xí)方式是自主合作，其次在學(xué)習(xí)過程中小組討論、交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過自學(xué)《燈光》一棵，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到革命先烈無私奉獻(xiàn)，英勇獻(xiàn)身的崇高精神。從而更加珍惜今天的美好生活。發(fā)奮學(xué)習(xí)，以次感恩先烈。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想品質(zhì)。能有感情的朗讀課文。結(jié)合自身體驗(yàn)，體會聯(lián)想部分，對記敘的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情所起的作用是本課的教學(xué)難點(diǎn)。由于教材性質(zhì)決定，本課教學(xué)時數(shù)為一課時。

二、說教法學(xué)法

由于本課的故事發(fā)生的時間距離現(xiàn)在相對較遠(yuǎn)，況且今天的生活多么美好，學(xué)生對課文內(nèi)容以及人物形象的理解有些蒼白無力。因此，在教學(xué)是，教師要善于波動學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，把“讀課文”和”感恩先烈” 融為一體，讓課文內(nèi)容更具有教育性,使學(xué)生能真正的學(xué)會“憶苦思甜”。與之相適應(yīng)的是教師提供一些好書、好影片，在教學(xué)中能夠很好的突破重難點(diǎn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力。在情境渲染中，使學(xué)生入情入境的讀，運(yùn)用多種閱讀方法，邊讀邊想，再讀中體會人物的思想品質(zhì)，理解課文內(nèi)容，受到情感教育。

本課所需要的教具是：多媒體。

三、說教程

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，引入新課

本課的故事發(fā)生在1947年，那時候還沒有電燈，這一事實(shí)，對于生活在今天的小學(xué)生猶如是天方夜譚，所以，設(shè)計(jì)一個像磁石一樣的導(dǎo)語把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望牢牢的吸住則勢在必行。我是這樣設(shè)計(jì)的，同學(xué)們，每當(dāng)陰雨天是我們教室的光線就會很暗，這時我們就必須把什么打著啊！是電燈，此時此刻，大家對電燈所給予的亮光有沒有一種特殊的感情？早在1947年，當(dāng)時中國還沒有解放，有一個人為了大家能夠生活在燈光的世界里，更能生活在幸福的國家里。獻(xiàn)出了年輕而又寶貴的生命，它是誰？當(dāng)你看到這一切的事，你對燈和燈光有什么感情呢？我們把書打開，學(xué)習(xí)《燈光》（板書）這一刻，相信大家一定會學(xué)到很多很多的知識。

2、資助學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容

《大綱》要求，小學(xué)六年級的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的自學(xué)能力。經(jīng)過近六年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力已經(jīng)基本形成。《燈光》一課在兩篇講讀課文之后出現(xiàn)，恰好為教師提供了訓(xùn)練的內(nèi)容，更為學(xué)生提供了“試驗(yàn)田”。因此，我按照如下步驟來學(xué)習(xí)這篇課文：

1有的放矢，自學(xué)課文

2匯報(bào)成果，形成系統(tǒng)

3拓展延伸，升華情感

第一步、有的放矢的自學(xué)課文的只得使教師通過多媒體出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣學(xué)生就會有

條不紊，思路連貫，并且清晰，避免盲目性。同學(xué)之間相互研究、討論，既培養(yǎng)了素質(zhì)能力，又從情感上培養(yǎng)了同學(xué)之間互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的良好美德。我出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1正確流利有感情的朗讀課文，獨(dú)立理清課文結(jié)構(gòu)。

2理解課文內(nèi)容，體會人物的思想品質(zhì)。

3學(xué)習(xí)革命先烈無私奉獻(xiàn)，英勇獻(xiàn)身的革命精神。珍惜今天的美好生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)。

出示的思考題是：

1這篇課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？全文是安什么順序?qū)懙?？可以分為幾部分?/p>

2再讀課文，討論個部分主要講的是什么？

3默讀“閱讀提示”，說一說在“閱讀提示”中提出了幾個問題？根據(jù)“閱讀提示”所提出的問題學(xué)習(xí)課文。4劃出描寫郝副營長的句子，有感情的朗讀一遍，然后體會理解。

5通讀課文，本文主要講了一件什么事？它表達(dá)了人物的什么品質(zhì)？

第二步、匯報(bào)成果，形成系統(tǒng)

學(xué)生在一具有的自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，通過合作學(xué)習(xí)、討論交流等方法，依據(jù)所給的問題完全能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。突破重難點(diǎn)，將所學(xué)成果進(jìn)行自我匯報(bào)，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又提高了一定的心理素質(zhì)。關(guān)于任務(wù)的思想品質(zhì)稍有難度，教師給予點(diǎn)播提示即可。

第三步、拓展延伸，升華情感

待一切教學(xué)任務(wù)水到渠成后，激發(fā)學(xué)生思考，當(dāng)你坐在明亮的燈光下學(xué)習(xí)的時候，你是否感激像郝副營長這樣的為我們今天能夠生活在燈光的世界里，而英勇獻(xiàn)身的革命先烈呢？你想對他們說些什麼？

這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，更能將情感目標(biāo)落實(shí)到每個學(xué)生身上。知道感恩、知道努力學(xué)習(xí)、知道奉獻(xiàn)，才對得起先烈們，再結(jié)合板書，我滿懷激情的結(jié)束本節(jié)課。

同學(xué)們，我們生活在幸福中，只有好好學(xué)習(xí)，將來有所作為，才能報(bào)效祖國，才能讓向列們的靈魂永生！讓我們行動起來，以最優(yōu)異的成績告慰先烈們吧！

[板書設(shè)計(jì)]

燈光

一、回憶二、一件往事

第五篇：小學(xué)語文第十二冊教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文第十二冊教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際·習(xí)作”、“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。

二、教材特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。

（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會表達(dá)自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差。

（三）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)

本冊導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語 提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧·拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺。

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

本冊教材的第六組是一個單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動，向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的科大河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字80個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。

3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。

4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

五、教學(xué)措施

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2．在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3．優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4．加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5．做好月月清工作，及時反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。平時精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。