第一篇：如何破解大學(xué)生就業(yè)難之“冰”

如何破解大學(xué)生就業(yè)難之“冰”

十一屆全國人大五次會(huì)議在人民大會(huì)堂開幕，大會(huì)聽取了國務(wù)院總理溫家寶作政府工作報(bào)告，審查年度計(jì)劃報(bào)告和預(yù)算報(bào)告。溫總理在報(bào)告中指出，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技、教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，是國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的必由之路。

千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)。就業(yè)是關(guān)系國家發(fā)展和人民福祉的大事。今年就業(yè)壓力仍然很大，各級政府務(wù)必堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，繼續(xù)實(shí)施更加積極的就業(yè)政策。重點(diǎn)扶持就業(yè)容量大的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、創(chuàng)新型科技企業(yè)和小型微型企業(yè)，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。

建議校企對接讓職校學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)

“我希望職校能夠和企業(yè)對接，讓每一個(gè)職校學(xué)生走出校門就走進(jìn)企業(yè)，一畢業(yè)就是就業(yè)?！弊蛉障挛?，全國人大代表李海燕如是說。

“培養(yǎng)職業(yè)人才，有一個(gè)難題，就是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)習(xí)難。解決這個(gè)難題，關(guān)鍵是職業(yè)學(xué)校要與市場、企業(yè)結(jié)合起來。”李海燕說，她希望政府和社會(huì)能夠幫助職業(yè)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合起來，企業(yè)多接收職校的學(xué)生去實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)以后直接進(jìn)企業(yè)工作，這在很大程度上可以緩解社會(huì)“用工荒”和“就業(yè)難”的難題。

徐州新華建立校企合作機(jī)制與企業(yè)共謀發(fā)展

據(jù)悉，新華電腦教育集團(tuán)擁有“四重就業(yè)保障，三年就業(yè)護(hù)航，終生就業(yè)服務(wù)?！睂W(xué)生就業(yè)三年內(nèi)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心將免費(fèi)對其進(jìn)行全方位就業(yè)跟蹤服務(wù)，主動(dòng)為學(xué)生排憂解難。如果學(xué)生在工作中感到所學(xué)技術(shù)不適合實(shí)際工作應(yīng)用，必要時(shí)可向校方提出申請，回校重修。

此外，在保證學(xué)生就業(yè)上，學(xué)校積極將企業(yè)引進(jìn)校園，學(xué)生“足不出戶”就可以憑借扎實(shí)的專業(yè)技能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。更與國內(nèi)知名企業(yè)建立校企合作機(jī)制，與企業(yè)共謀發(fā)展。徐州新華電腦專修學(xué)校教學(xué)管理部韓老師就校企合作闡述自己的觀點(diǎn)，校企合作是職業(yè)院校改革發(fā)展的必由之路、創(chuàng)新之路和希望之路，它可以充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)的各自優(yōu)勢，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，準(zhǔn)確把握企業(yè)用人需求；校企合作還能夠?yàn)閷W(xué)生營造真實(shí)的工作氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)的工作場景中承擔(dān)真實(shí)的社會(huì)服務(wù)工作，以此強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力。

第二篇：如何破解就業(yè)難問題

如何破解就業(yè)難的問題

據(jù)了解，中國2003年新增勞動(dòng)力1000萬人，其中學(xué)生700萬人、退役軍人和農(nóng)轉(zhuǎn)非占300萬人，全國失業(yè)人口1400萬，新增和失業(yè)人數(shù)總計(jì)2400萬人。另外，據(jù)國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部等有關(guān)部門的估計(jì)，2002年離鄉(xiāng)離土的農(nóng)民工約為9460萬，離土不離鄉(xiāng)的約為1.3億人，加起來農(nóng)村需要轉(zhuǎn)移的富余勞動(dòng)力約有2億多人。再加上08年的金融危機(jī)，使很多的工廠倒閉，大量的勞動(dòng)力閑置。使的就業(yè)難的問題更加的突出。

就業(yè)難的主要人群有大學(xué)生，農(nóng)民工，下崗職工，如何解決這些人的就業(yè)問題變成了政府的一個(gè)主要問題，也是擺在全社會(huì)面前的一個(gè)難題。第一解決大學(xué)生就業(yè)問題: 中國現(xiàn)行的教育體制存在一定問題。我們的教育是兩個(gè)體系：普通高等教育體系和成人高等教育體系。這種具有中國特色的教育體系實(shí)際上引導(dǎo)大家走上了一條路：就是上高中、考大學(xué)當(dāng)本科生、研究生進(jìn)而做博士生。這一條道雖然培養(yǎng)了眾多研究型、應(yīng)用型的人才，卻不能滿足社會(huì)對人才千差萬別的需要，特別是崗位性、操作型的高技能人才的需要，導(dǎo)致了目前大學(xué)生“過剩”、藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工作要從國外進(jìn)口的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在很多高校的專業(yè)設(shè)置基本上都相類似，在專業(yè)的設(shè)置上不能緊跟市場的需求，比如眼下很熱門的會(huì)展經(jīng)濟(jì)、體育經(jīng)濟(jì)，需要大量專業(yè)對口的就業(yè)者，但是我們的高校根本就沒有專門設(shè)置過這樣的專業(yè)以滿足市場的要求.要讓畢業(yè)生們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，國家有關(guān)部門也應(yīng)該積極制定人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性政策，同時(shí)要積極研究就業(yè)市場的新變化，培養(yǎng)“供銷對路”的新型人才，才是解決高校畢業(yè)生就業(yè)的最終辦法。第二解決農(nóng)民工就業(yè)問題：首先應(yīng)盡快立法廢除現(xiàn)行的戶籍制度，取消對農(nóng)民工的身份歧視，依法確認(rèn)農(nóng)民工平等勞動(dòng)者的合法身份；其次，強(qiáng)化勞動(dòng)監(jiān)察執(zhí)法職能，嚴(yán)厲查處拖欠農(nóng)民工工資和不按《企業(yè)最低工資規(guī)定》支付工資的行為；第三，建筑領(lǐng)域應(yīng)認(rèn)真遵守勞動(dòng)和社會(huì)保障部、建設(shè)部關(guān)于《切實(shí)解決建筑企業(yè)拖欠農(nóng)民工工資問題的通知》，用人單位必須以法定貨幣形式按時(shí)足額支付勞動(dòng)者工資；第四，勞動(dòng)監(jiān)察部門應(yīng)制定《農(nóng)民工的舉報(bào)和投訴辦法》，規(guī)定舉報(bào)和投訴的管轄、解決問題的專設(shè)機(jī)構(gòu)、解決問題的期限等問題，為農(nóng)民工的舉報(bào)和投訴提供便利；第五，各級司法行政部門應(yīng)該將農(nóng)民工請求支付勞動(dòng)報(bào)酬案件作為一項(xiàng)法律援助的重要內(nèi)容，應(yīng)為農(nóng)民工追討工資的訴訟提供法律援助。第三解決下崗職工就業(yè)問題；政府應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)，完善社會(huì)保障制度，并在提供實(shí)用技能培訓(xùn)、小額資金貸款、大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)等方面加大力度；企業(yè)對他們也不能存在著“甩包袱”的想法，要積極幫助他們拓寬就業(yè)門路；而下崗人員自身也要調(diào)整好心態(tài)，充分發(fā)揮自己的積極性，挖掘自身潛能，爭取盡快重新融入社會(huì)。只有三者共同努力才能解決好這個(gè)問題。

就業(yè)問題是個(gè)關(guān)乎民生的大事，是能否穩(wěn)定社會(huì)安定繁榮的一個(gè)基本保障。如何破解就業(yè)難問題，還需要我們共同的努力，以及出謀劃策。

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因及其破解

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因及其破解

摘要：大學(xué)生就業(yè)教育的必要性和重要性日益凸現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)教育越來越受到社會(huì)、高等教育主管部門和高校就業(yè)組織機(jī)構(gòu)的重視。在新形勢下如何做好大學(xué)生就業(yè)工作、提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，已成為政府、高校和社會(huì)共同關(guān)注的問題。本文謹(jǐn)就我國大學(xué)生就業(yè)中所存在的問題和形成原因進(jìn)行剖析，積極主動(dòng)地探索應(yīng)對之策，以期改善和完善高校的就業(yè)教育現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1009-0118（2013）01-0007-02

一、我國目前大學(xué)生就業(yè)難的原因

黨的十七大明確指出，要積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。按照國家的部署，各省市畢業(yè)生就業(yè)主管部門，充分認(rèn)識(shí)建立和完善畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的重要性，把畢業(yè)生就業(yè)擺在突出重要位置；各高校積極深入研究當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的形勢，制定了相關(guān)的制度，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了財(cái)力、人力、物力的保障。但最近幾年，由于高校擴(kuò)大招生和國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大學(xué)生供需矛盾日益突出，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性失業(yè)和選擇性失業(yè)的兩難局面。大學(xué)生就業(yè)難的問題已成為我國一系列就業(yè)問題中的一道特殊難題，也是全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

（一）社會(huì)因素

1、供需矛盾

近年來，由于高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生逐年遞增，使得大學(xué)生就業(yè)成了突出的大難題，不斷擴(kuò)招的大學(xué)生，源源不斷地涌向社會(huì)，勢必會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生供過于求、人才過剩的現(xiàn)象。然而，就業(yè)矛盾并不單指大學(xué)生過剩，還受到我國具體國情的影響。我國人口眾多，分布廣泛，不同區(qū)域的發(fā)展程度有很大的差異，發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)仍然存在相當(dāng)大的距離，大部分的畢業(yè)生都想去發(fā)達(dá)地區(qū)工作，不愿意留在貧窮落后而且人才稀缺的地方，因此，就產(chǎn)生了大學(xué)生職業(yè)期望與市場供給的矛盾，這種供需矛盾對大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了沖擊，影響了整個(gè)社會(huì)的就業(yè)狀況。

2、就業(yè)政策體系不完善

就業(yè)制度的改革，打破了原有的“包分配、包工作”就業(yè)體制，形成了由國家宏觀調(diào)控、各地政府和學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)模式。這種模式極大地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性，深受大學(xué)生的普遍歡迎。但由于就業(yè)制度改革還處在繼續(xù)深化之中，高校畢業(yè)生就業(yè)市場機(jī)制還不健全，如就業(yè)制度改革不配套、供需信息不暢、就業(yè)公正性不夠等，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)心理上的很多誤區(qū)，對大學(xué)生的就業(yè)心理也產(chǎn)生了巨大沖擊。

3、用人單位對人才的過高要求

用人單位對人才的高消費(fèi)，也是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。一些用人單位不從實(shí)際出發(fā)，對本單位的用人標(biāo)準(zhǔn)盲目提高，追求高學(xué)歷，本來?？粕梢宰龅氖乱欢ㄒ斜究粕觯究粕梢宰龅氖乱T士生做。這種盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，造成了人才的浪費(fèi)，給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。還有一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，希望進(jìn)一個(gè)人才，就馬上發(fā)揮作用創(chuàng)造價(jià)值，因此非常看重工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識(shí)，動(dòng)手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時(shí)間花在對畢業(yè)生的培訓(xùn)上。

（二）學(xué)校因素

1、高校學(xué)科設(shè)置不合理

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入，高校學(xué)科設(shè)置的弊端也日益暴露出來，學(xué)校沒有根據(jù)社會(huì)的需求設(shè)置課程，而是按部就班地實(shí)行舊一套的學(xué)科專業(yè)設(shè)置，使得畢業(yè)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè)的困境。高校的職責(zé)是負(fù)責(zé)培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才，社會(huì)需要什么樣的人才，便要加強(qiáng)培養(yǎng)力度，不能只追求眼前利益，盲目擴(kuò)招，忽略了學(xué)科和專業(yè)的設(shè)置，最終只是培養(yǎng)了一批批整齊劃

一、能力平庸的大學(xué)生。

2、學(xué)校開展就業(yè)教育投入不足，專業(yè)師資缺乏

當(dāng)前，我國高等院?；径奸_設(shè)了大學(xué)生就業(yè)教育指導(dǎo)課程，但在師資、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)投入方面均存在不足，與國家教育部門的規(guī)定和要求相差甚遠(yuǎn)。從未進(jìn)入社會(huì)鍛煉的大學(xué)生對外面的世界了解甚少，對于畢業(yè)后的工作往往處于一種迷茫的狀態(tài)，而我國大部分高等院校從事就業(yè)教育的教師多為兼職教師，主要為有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)教育管理者、學(xué)生管理工作人員和政治思想輔導(dǎo)員，大多未經(jīng)過系統(tǒng)的就業(yè)教育培訓(xùn)。即使開設(shè)相關(guān)課程，也只是流于形式，并沒有深刻分析社會(huì)現(xiàn)狀，對學(xué)生的心理進(jìn)行深入了解和啟發(fā)。缺乏對學(xué)生求職觀、職業(yè)道德、成功觀念的指導(dǎo)，這就使得部分畢業(yè)生在面臨激烈的就業(yè)競爭壓力下，不知所措，無法正確評價(jià)自己。

（三）大學(xué)生自身因素

1、自卑心理

很大一部分大學(xué)生都或多或少存在自卑心理，總是覺得自己不如別人，對自己的評價(jià)過低，不愿意接近陌生人，不愿意和別人溝通，過于拘謹(jǐn)、優(yōu)柔寡斷、悲觀失望，只是生活在自己的小圈子里。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀卻沒有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論豐富卻不能很好地表達(dá)出來，因而在面臨畢業(yè)的時(shí)候，覺得用人單位都很挑剔，自己肯定不會(huì)被錄用，面試的時(shí)候不敢主動(dòng)推銷自己，膽怯的心態(tài)溢于言表。尤其是家庭環(huán)境不好的同學(xué)，就更加樂觀不起來，他們總是想象別人會(huì)瞧不起貧窮的自己，面對激烈的競爭，喪失了競爭的勇氣，習(xí)慣于臨陣退縮，因而失去了很多就業(yè)的好機(jī)會(huì)。

2、就業(yè)觀念陳舊，期望值過高

一方面，追求安逸舒適的工作環(huán)境，不愿去老少邊窮地區(qū)、基層單位、中西部地區(qū)等等，把薪酬作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，甚至出現(xiàn)“寧要城市一張床，不要西部一套房”就業(yè)觀念以及“有人無業(yè)就”或“有業(yè)無人就”的結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象；另一方面，過分看中單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等，只把目標(biāo)鎖定在政府部門、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上，存在嚴(yán)重的“城市傾向”，“白領(lǐng)傾向”，“金錢傾向”。

3、職業(yè)能力不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對單一

大學(xué)生在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的職業(yè)能力不足主要反映在知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)、不扎實(shí)、綜合技能水平不高（尤其是科研能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力低）、缺乏一專多能的水平等方面。隨著社會(huì)就業(yè)競爭壓力的日益加劇，就業(yè)的“門檻”越來越高，“知識(shí)不夠用”和“能力不足”已經(jīng)成為導(dǎo)致大學(xué)生工作不適應(yīng)的主要因素。相當(dāng)多的用人單位明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生，他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力差，缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí)，實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神較差，缺乏職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。有些畢業(yè)生渴望涉足很多領(lǐng)域，學(xué)習(xí)很多知識(shí)，但博而不專，雖然表面看起來什么都懂，其實(shí)內(nèi)部很虛弱，每一項(xiàng)能力都沒有很強(qiáng)的競爭力，外強(qiáng)中干，結(jié)果事業(yè)一事無成。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策與措施

有學(xué)者指出，“大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，是指由政府與社會(huì)、學(xué)校等參與相互補(bǔ)充而構(gòu)成，針對解決大學(xué)生就業(yè)而形成的一個(gè)體系，其基本要素是政府、學(xué)校、企業(yè)、職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)和學(xué)生”。大學(xué)生就業(yè)難問題的解決有賴于政府的客觀調(diào)控，用人單位的配合支持，更有賴于高校辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)和培養(yǎng)力度，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，只有形成各方高度重視、共同努力、相互協(xié)調(diào)的合力，才能推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)工作的有效開展。

（一）宏觀調(diào)控，積極引導(dǎo)，構(gòu)建政府服務(wù)體系

政府要對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要進(jìn)行研究和預(yù)測，并根據(jù)預(yù)測做好高等教育發(fā)展政策引導(dǎo)，調(diào)整高等教育布局，調(diào)整招生數(shù)量和專業(yè)分布，使高等教育與社會(huì)各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足社會(huì)對高等教育人才的需求。對一些社會(huì)需求不大、畢業(yè)生就業(yè)率過低的專業(yè)，應(yīng)控制招生，甚至停止招生。此外還要通過制定相應(yīng)的就業(yè)政策，對就業(yè)市場和畢業(yè)生整體流向進(jìn)行控制，以達(dá)到人才資源的合理配置：一方面創(chuàng)造新的工作崗位，另一方面采取政策鼓勵(lì)大學(xué)生從事特定的職業(yè)，鼓勵(lì)部分畢業(yè)生到特定地區(qū)、行業(yè)和單位就業(yè)，如國家推出的“村官、特崗教師、三支一扶、西部計(jì)劃等政策，就開辟了一條為西部引進(jìn)人才的新途徑，拓寬了大學(xué)生就業(yè)渠道。針對在個(gè)體、私營等非公經(jīng)濟(jì)組織中就業(yè)和靈活就業(yè)的畢業(yè)生，要按照規(guī)定，在工資支付、社會(huì)保險(xiǎn)等方面維護(hù)其合法權(quán)益。要深化人事制度和勞動(dòng)用工制度改革縮小企事業(yè)單位之間待遇的差別，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到中小型企業(yè)單位工作，更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（二）提升素質(zhì)，搭建平臺(tái)，構(gòu)建高校服務(wù)體系

1、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量就是使他們既有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，也有實(shí)踐動(dòng)手能力；既有過硬的專業(yè)技能，也有組織管理和溝通協(xié)作能力；既有良好的專業(yè)素質(zhì)，也有一定的文化素質(zhì)。因此高校應(yīng)該通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及合作能力，為大學(xué)生成功就業(yè)，順利擇業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。此外還可以通過組織開展多樣的大學(xué)生科技文化活動(dòng)，讓大學(xué)生在積極參加各種科技文化活動(dòng)，在確立目的、制定計(jì)劃、選擇方法、執(zhí)行決定和開始行動(dòng)的整個(gè)過程中錘煉意志、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉創(chuàng)新思維，最終形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的思雛品質(zhì)。在知識(shí)準(zhǔn)備上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變偏專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備的傾向，相應(yīng)地增加人文科學(xué)知識(shí)和社會(huì)生活知識(shí)內(nèi)容，以提高學(xué)生的全方位知識(shí)準(zhǔn)備；再如在能力準(zhǔn)備上，學(xué)校在各級學(xué)生干部選拔任用時(shí)同等條件下應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)以鍛煉其組織管理能力、決策能力、人際交往能力、語言溝通能力、自我發(fā)展能力，以提升大學(xué)生全方位就業(yè)能力準(zhǔn)備。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。通過大學(xué)生心理輔導(dǎo)課程及時(shí)清除學(xué)生的負(fù)面情緒，為大學(xué)生擁有健康的心理和健全的人格提供保證，也即是為大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)提供保障。

2、搭建就業(yè)服務(wù)平臺(tái)

高校要建立集教育、指導(dǎo)、服務(wù)于一體的就業(yè)指導(dǎo)體系，為廣大在校學(xué)生做好各項(xiàng)服務(wù)工作，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。為此，高校應(yīng)該在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)培養(yǎng)、重點(diǎn)服務(wù)、重點(diǎn)推薦五個(gè)基本原則的基礎(chǔ)上，明確大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的全程化、專業(yè)化、個(gè)性化、信息化、市場化、全員化目標(biāo)，拓展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的職業(yè)生涯規(guī)劃。重視就業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)和維護(hù)工作。與企業(yè)建立良性溝通渠道多走訪用人單位，創(chuàng)建和學(xué)校專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐就業(yè)基地，讓學(xué)生平時(shí)多參與企業(yè)的實(shí)踐，縮短與企業(yè)距離和要求。動(dòng)員全校教師參與就業(yè)工作，建立招聘企業(yè)資料庫。利用全校教師的人脈資源，動(dòng)員教師每年聯(lián)系2個(gè)招聘單位，將招聘單位的信息建立資料庫，作為學(xué)生實(shí)踐、就業(yè)的平臺(tái)，這樣可以大大鍛煉學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。

3、完善自我，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建自我提升體系

大學(xué)畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念，降低期望值，樹立多元化就業(yè)觀，及早形成一個(gè)明確的擇業(yè)目標(biāo)。通過全面提高自身綜合素質(zhì)，特別是“做人”的素質(zhì)。努力使自己成為“T”型人才，在面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不等不靠，自力更生，只有這樣才有利于自身全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，我們應(yīng)當(dāng)正視大學(xué)生就業(yè)難的問題，認(rèn)真分析其形成的原因，因勢利導(dǎo)地建立完善的大學(xué)生就業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)在政府宏觀管理和調(diào)控下，高校、用人單位以及形成于它們之間的就業(yè)市場建立起密切聯(lián)系，推進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，推進(jìn)大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：破解法學(xué)學(xué)生就業(yè)難

破解法學(xué)學(xué)生就業(yè)難

【正文】

譚敏濤題記：之前，有文章發(fā)出：“進(jìn)不了公檢法，法律學(xué)生才去當(dāng)律師嗎？”的吶喊，時(shí)隔半年之后，又到新一屆的法學(xué)學(xué)生畢業(yè)之際，媒體刊發(fā)出“法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率位居倒數(shù)第二”的深思，這又讓中國法學(xué)教育陷入一片指責(zé)和不滿之地，中國法學(xué)教育怎么了，中國法學(xué)學(xué)生怎么了，為何被外人看來前程似錦的法學(xué)教育轉(zhuǎn)折到了就業(yè)率位居倒數(shù)第二的尷尬之地，為何風(fēng)光無限的法學(xué)教育到現(xiàn)在成了人人自危的專業(yè)選擇，為何法學(xué)院畢業(yè)生成了社會(huì)的就業(yè)負(fù)擔(dān)?；蛟S一些法學(xué)學(xué)生自己就可以給出答案，或許一些法學(xué)教授有著自己不同于他人的解答，或許教育部門有著自己有別于民眾的解讀，但是，這些都不妨礙我們以一位法律學(xué)生的視角解讀法學(xué)學(xué)生就業(yè)難??難在何處的癥結(jié)所在，路在何方??路在自己腳下的自我解讀。

下述為廣東海洋大學(xué)2010屆法學(xué)畢業(yè)生李慧華與西北政法大學(xué)畢業(yè)生譚敏濤的對話交流，作為2010屆法學(xué)畢業(yè)生，李慧華對律師職業(yè)的向往和追求著實(shí)讓我欽佩和贊賞：作為法學(xué)畢業(yè)生，她選擇了律師職業(yè)，作為法學(xué)女畢業(yè)生，她選擇了律師職業(yè)作為自己的職業(yè)方向和追求，這不得不讓我深思和追問??到底是什么，讓她在考上了公務(wù)員卻又義無反顧的投向中國律師的懷抱。在一問一答間，在又思又想時(shí)，或許我們可以尋找到李慧華學(xué)生的職業(yè)價(jià)值追求和人生方向。

提問者：譚敏濤－－－一直關(guān)注中國法學(xué)教育，并且體感中國律師職業(yè)和職場的青年學(xué)者，在追問和思慮中，尋找中國律師職業(yè)的未來和明天。而這，也僅是一場關(guān)于法學(xué)學(xué)生與律師職業(yè)選擇的問與答，也僅是一次法學(xué)學(xué)生職業(yè)定位和規(guī)劃的思與慮。我們難以給出法學(xué)學(xué)生就業(yè)的準(zhǔn)確答案，但是，我們冀望于通過本次對話讓讀者深思??到底什么樣的法學(xué)教育才是中國法學(xué)教育的出路，什么樣的職業(yè)選擇才是法學(xué)學(xué)生的絕佳之路，什么樣的學(xué)習(xí)方式才是法學(xué)學(xué)生應(yīng)予努力和踐行的實(shí)戰(zhàn)方向。

譚敏濤：據(jù)你所知，你們班級或是你們學(xué)校的法學(xué)院畢業(yè)生愿意或是已經(jīng)從事律師職業(yè)的人能有多少呢？

李慧華：就我們班而言，我先給出我們班的人數(shù)吧。我們班37人，但就我了解真正想從事律師職業(yè)的5個(gè)不到，而現(xiàn)在只有兩個(gè)在律所實(shí)習(xí)。

而就我們學(xué)校法學(xué)院畢業(yè)生而言，就更少了，我知道已經(jīng)在從事這一行業(yè)的也就10個(gè)之內(nèi)吧。我所了解的也就是08屆09屆和10屆畢業(yè)生。每屆畢業(yè)生有兩百人左右，可是加起來真正從事律師行業(yè)的，我能知道的也就10人。

譚敏濤：這也即是說，法學(xué)畢業(yè)生愿意從事律師職業(yè)的人數(shù)很少，而且，哪怕有些學(xué)生畢業(yè)之時(shí)進(jìn)了律師職業(yè)，最后也可能不得已而離開。這個(gè)數(shù)字和我們班級一樣，甚

至于，我們這樣的專業(yè)法律學(xué)院畢業(yè)從事律師職業(yè)的人數(shù)也很少，不是他們不想從事，更多是從事不了，缺少了對律師職業(yè)的關(guān)注和了解，哪怕取得了司法資格證書，一些人卻依然徘徊在律師職業(yè)大門外。你覺得諸多的法學(xué)院學(xué)生不愿意從事律師職業(yè)的原因何在？結(jié)合法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，公檢法招聘人數(shù)有限，而律師職業(yè)卻又少有人問津，法學(xué)教育在你看來是否矛盾叢生呢？

李慧華：首先說原因吧，誠如您剛才的文章所言（注：《譚敏濤：“進(jìn)不了公檢法，法律學(xué)生才去當(dāng)律師嗎？》”），我認(rèn)為不愿意從事法律職業(yè)的原因主要是：第一、起步收入低，奮斗周期長，前期的付出與收入不成正比，非常辛苦；第二、很少人真正從一開始就去了解律師的就業(yè)方向和就業(yè)前景。具體地說，就是沒多少法學(xué)院學(xué)生真正了解律師到底是什么、到底要做什么、底需要具備一些什么素質(zhì)；第三、法學(xué)教育，尤其是我所在的學(xué)校，一個(gè)普通二本學(xué)校的法學(xué)院，只會(huì)培養(yǎng)公務(wù)員考試人才，卻基本不重視學(xué)生實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，這也是法學(xué)院學(xué)生入行律師職業(yè)受到的較大阻礙。

至于說到法學(xué)教育，我不敢下什么結(jié)論，但是我覺得第一、現(xiàn)在中國的法學(xué)教育太泛濫了。以前在禁止?？圃盒ｉ_法學(xué)專業(yè)的時(shí)候，法學(xué)專業(yè)基本上泛濫全國，簡直是個(gè)大學(xué)就有法學(xué)院。這幾年好點(diǎn)兒，至少專科院校不能開了。第二、課程設(shè)置不合理。個(gè)人覺得法學(xué)是一個(gè)邊緣學(xué)科，涉及到生活的方方面面、各行各業(yè)。既然允許本科階段開設(shè)法學(xué)專業(yè)，那就最好大一大二階段安排公共專業(yè)課程，即所謂的十四門核心課程的教學(xué)，然后大三開始分方向，可按一般的民商、經(jīng)濟(jì)、行政、刑法等劃分，然后除根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置與方向有關(guān)的法律專業(yè)課以外，還要設(shè)相關(guān)的其他課程，如民商法方向應(yīng)該設(shè)置管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等一些課程，國際法方向應(yīng)該相應(yīng)設(shè)置國際單證、國際支付、金融等課程。

譚敏濤：的確，現(xiàn)在一些院校雖然說分了法學(xué)專業(yè)方向，但是專業(yè)之間幾乎沒什么區(qū)別，專業(yè)的學(xué)生沒有專業(yè)的優(yōu)勢，這當(dāng)然限制了法學(xué)學(xué)生的就業(yè)范圍。而且學(xué)生很少在校期間就能判別出什么樣的職業(yè)方向才是自己喜歡和社會(huì)需要的，對于法學(xué)教育，這樣的課程很缺失，也很緊需，但就是很少有學(xué)校開設(shè)??為法學(xué)學(xué)生講解法律職業(yè)方向選擇和規(guī)劃。除過法律，法學(xué)學(xué)生很少再涉獵其他課程，但是，社會(huì)卻不是你僅掌握了法律就可以適應(yīng)的，社會(huì)把一個(gè)人當(dāng)做全才來看待，企業(yè)或是律所把一個(gè)法學(xué)學(xué)生當(dāng)做預(yù)防法律風(fēng)險(xiǎn)和善于處理法律糾紛的預(yù)言者和實(shí)戰(zhàn)者來看待，而我們的法學(xué)學(xué)生卻往往缺少這樣的才能和技能。而聽說，你在校期間就在法院、律所、仲裁委、企業(yè)都實(shí)習(xí)過，這為你法律職業(yè)定位奠定了良好的選擇和抉擇基礎(chǔ)，是什么因素促使你將實(shí)習(xí)和在校學(xué)習(xí)結(jié)合起來呢？

李慧華：第一、在高考之前專業(yè)選擇的時(shí)候受到的指導(dǎo)。我報(bào)這個(gè)專業(yè)，就是帶我的那個(gè)律師認(rèn)為我適合當(dāng)律師，讓我報(bào)的法學(xué)；第二、我非常幸運(yùn)我能夠遇上負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師。我大一的時(shí)候曾就“如果我要當(dāng)律師，我大學(xué)應(yīng)該做什么”的問題發(fā)了郵件給我的導(dǎo)師，以下是他的回復(fù)：

“我并沒有信心給你開出藥到病除的方子，也害怕承擔(dān)這類責(zé)任。我只能說，如果我有機(jī)會(huì)重新讀大學(xué)的話，如果我一心想做一名律師之類的法律執(zhí)業(yè)者的話，我會(huì)完全另起爐灶。首先，我會(huì)盡可能早地去實(shí)習(xí)，跟一個(gè)好律師或好法官，親身參與各類法律環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)的好處至少有兩個(gè)：

一、找到真問題，知道什么是真正有價(jià)值的知識(shí)，什么是真正有價(jià)值的能力?，F(xiàn)在大學(xué)法學(xué)教材總的來講，魚龍混雜，參差不齊。如果辛辛苦苦讀了幾年，發(fā)現(xiàn)學(xué)到的東西沒用，有用的東西沒學(xué)到，那就太不劃算了。而早一點(diǎn)參與司法實(shí)踐，實(shí)實(shí)在在地跟著前輩打些官司，就會(huì)清楚法律實(shí)踐中真正有用的知識(shí)是什么，讀書就能有的放矢，辨別好壞。

二，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在社會(huì)中走了幾趟，切身感受過各種問題處理的難度和知識(shí)的重要性后，學(xué)習(xí)就更來勁了。我以前教的一些畢業(yè)生，在這方面體現(xiàn)得很明顯。其次，我會(huì)根據(jù)司法實(shí)踐的特點(diǎn)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的專業(yè)能力。

按照學(xué)科分類，精讀案例，一個(gè)一個(gè)地看，每一個(gè)案子獨(dú)立寫一份起訴書、答辯詞和判決書，然后對照權(quán)威版本反復(fù)修改。此舉既能有效提高寫作能力，又能有效訓(xùn)練法律思維。通過對個(gè)案的反復(fù)研究，我們慢慢有能力把握法律問題的核心，發(fā)現(xiàn)真正的問題所在；另外，這種訓(xùn)練的好處是，一畢業(yè)即能馬上適應(yīng)訴訟業(yè)務(wù)，獨(dú)當(dāng)一面。

當(dāng)然，案例研究的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)叵到y(tǒng)閱讀好的教材（著作），案例研究可以幫助我們縱深地把握問題，而教材更多地是幫助我們的法學(xué)思考系統(tǒng)化。僅僅讀教材（著作），容易陷于空洞和膚淺，難以深入把握理論精髓。法學(xué)是一門處理紛繁復(fù)雜的人類糾紛的學(xué)問，沒有對人事背后邏輯的深刻理解，理論是化不透的。我想，一般來講，一個(gè)法律初學(xué)者這樣訓(xùn)練1-2年，肯定脫胎換骨?，F(xiàn)在法學(xué)教育最大的弊端是課程太多太雜，且主要是傳授知識(shí)而不是訓(xùn)練能力，學(xué)生就成了垃圾桶，東西裝的很多卻沒有多少消化，完全不系統(tǒng)。學(xué)了忘，忘了學(xué)，忙忙碌碌四年，最后兩手空空?！?/p>

然而，體制已經(jīng)無法改變，只有適當(dāng)調(diào)整自己，盡量系統(tǒng)地自學(xué)。在目前這個(gè)大學(xué)體制下，我得很慚愧地承認(rèn)，最有效益的學(xué)習(xí)方式是自學(xué)。

現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，我覺得應(yīng)該以司法考試那十幾門為限，重點(diǎn)選擇幾大部門法和訴訟法學(xué)習(xí)。而且，要通過案例的方式來學(xué)習(xí)，教材作為參考書。

我正是認(rèn)真地聽取這位導(dǎo)師的意見之后，一步一步按照他的指導(dǎo)訓(xùn)練自己的，在我度過了最初入學(xué)的迷茫之后，我讓自己面對現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真為自己將來的職業(yè)選擇學(xué)習(xí)。

從開始的接受現(xiàn)實(shí)，到最后的深深愛上這個(gè)專業(yè)，確實(shí)經(jīng)歷了很多。不過，或許我的想法也有點(diǎn)過于實(shí)際。熱切地成為一名律師，當(dāng)然首先是因?yàn)橄矚g。但這個(gè)喜歡也絕對不是一時(shí)沖動(dòng)，也是要計(jì)算成本和收益的。我覺得我的思維有點(diǎn)傾向于商業(yè)化，覺得律師也是一種“產(chǎn)業(yè)”和“事業(yè)”，根據(jù)我的喜好，我更喜歡律師職業(yè)，愿意把律師作為自己的終生職業(yè)選擇和追求。

譚敏濤：在初學(xué)法學(xué)之際，能有良師益友的諄諄教導(dǎo)的確讓你少走了不少彎路，而且能盡早的明確專業(yè)方向之學(xué)習(xí)。在大學(xué)法學(xué)學(xué)習(xí)過程中，首先應(yīng)該精讀好教材，吃透基本的基礎(chǔ)知識(shí)，然后多看案例分析，并且還要關(guān)注社會(huì)法律案件（事件），試圖以自己的知識(shí)和學(xué)識(shí)解讀，哪怕說錯(cuò)了，至少自己是學(xué)生，社會(huì)都會(huì)給自己一個(gè)原諒的借口。而當(dāng)你走向了社會(huì)，再出錯(cuò)，那就沒人再原諒自己。因?yàn)樯鐣?huì)把你看做是解決問題的人

才，而你卻是不停犯錯(cuò)的“壞學(xué)生”。從接觸法律到喜歡律師職業(yè)，可以說你經(jīng)歷了不斷的取舍和艱難的抉擇，而你最終選擇了律師職業(yè)作為自己的職業(yè)方向，主要是什么原因呢？除過喜歡律師職業(yè)，還有其他嗎？應(yīng)該不是一篇文章的標(biāo)題所說“進(jìn)不了公檢法，法律學(xué)生才去當(dāng)律師”吧。

李慧華：公檢法部門，憑借我的努力我也能考進(jìn)去。可是，我不想一開始就讓自己在不喜歡的職業(yè)上陷入太多。

曾經(jīng)，我也想過是否應(yīng)該先進(jìn)入公檢法，積累幾年人脈再進(jìn)入律師行業(yè)，可是，當(dāng)我考上了公安之后，我卻不想了。這也是我的固執(zhí)所在，我固執(zhí)地認(rèn)為，人脈這東西，我遲早能積累起來的，不管我在哪兒。

最終的原因，第一是對這個(gè)職業(yè)深入骨髓的喜歡，真正地做夢都想當(dāng)律師；第二個(gè)原因，就是上述說的，律師在未來可以產(chǎn)生無限的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

譚敏濤：喜歡，而且是深深的喜歡讓你選擇了律師這個(gè)被人不太看好，特別是不看好女生從事的職業(yè)作為自己的職業(yè)方向，我為你忠于自己的喜好選擇而欣喜。選擇喜歡的職業(yè)，并且努力從事，這是每個(gè)人期望的生活方式，而你做到了，為你感到高興。據(jù)你所知，法學(xué)畢業(yè)生直接做律師的最大障礙是什么？什么因素會(huì)限制一些人進(jìn)了律師職業(yè)卻又不得不離開呢？

李慧華：最大障礙：第一、專業(yè)知識(shí)的局限性。并不是說我們本科什么都沒學(xué)。事實(shí)上，任何一個(gè)過了司考的人，基本上都把中國大半的鴻篇巨著般的法律條文讀過一遍以上。但我所說的“局限性”是指法律所涉及的其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí)的局限性。正如我剛才所言，法律不是法條，僅懂得法條和法律理論沒用，必須結(jié)合實(shí)際，好比要做公司的法律顧問，至少得對公司的管理、公司的內(nèi)控體系、公司的HR、公司的財(cái)務(wù)制度等有粗淺或者一般或者稍微深入更或者非常專業(yè)的了解，才能支撐起法律實(shí)務(wù)的實(shí)施。第二、缺乏真正的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。多半學(xué)生的實(shí)習(xí)只是為了混學(xué)分，去實(shí)習(xí)只是端茶倒水，沒好好在里面學(xué)到東西，這也就讓法學(xué)實(shí)習(xí)大打折扣，而且還浪費(fèi)了時(shí)間。

至于讓人進(jìn)入了又不得不離開，原因估計(jì)有很多，但我不好說，我說我能預(yù)見到的，還是那幾個(gè)原因：周期過長、待遇過低、工作過于辛苦，早期的工作卑微沒有地位等等吧。

譚敏濤：我也一直認(rèn)為，應(yīng)該讓法學(xué)學(xué)生大一暑假就去實(shí)習(xí)，讓他們每個(gè)寒假和暑假都在實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)，這樣到了學(xué)校的理論學(xué)習(xí)，才更能知曉社會(huì)真正需要什么樣的法律人才，而自己又是什么樣的法律學(xué)生，在理想和現(xiàn)實(shí)之間，實(shí)踐是檢驗(yàn)法學(xué)學(xué)生能力的最好標(biāo)準(zhǔn)。但是，諸多的法學(xué)學(xué)生缺少了這一環(huán)節(jié)，他們只知道在學(xué)校學(xué)校書本知識(shí)，而忘卻了在實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)操作技能，這樣，勢必讓他們在選擇法律職業(yè)方向時(shí)陷入迷茫。一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備不夠的法學(xué)學(xué)生除了考進(jìn)公檢法外，很難在社會(huì)上找到需要法學(xué)學(xué)生的工作，這也就是為什么法學(xué)學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因??實(shí)務(wù)技能欠缺，法律操作技巧沒有，因?yàn)樗麄冊谛Ｆ陂g就沒有重視實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，走向社會(huì)當(dāng)然不被看好了。

最后，再結(jié)合近期中國律師被誤讀和誤解，被行政當(dāng)局限制和嚴(yán)管，你怎么把脈中

國律師的未來？你覺得在中國，律師的職責(zé)或是定位應(yīng)該是什么？

李慧華：我的看法是，律師應(yīng)該是風(fēng)險(xiǎn)防范專家，律師，應(yīng)該是一種旁觀者的角色，為客戶從各角度分析、防范風(fēng)險(xiǎn)，是建議客戶怎么做比較好，而不是強(qiáng)迫客戶接受自己的觀點(diǎn)，更不能是一味迎合客戶的需要。律師是一個(gè)獨(dú)立的第三人，必須堅(jiān)持自己的原則，獨(dú)立思考，、我提倡“客戶至上”但不是完全作為客戶的傀儡。

至于涉及政府那塊，請恕我沒有那個(gè)能力來分析這個(gè)問題。

譚敏濤總結(jié)：律師，當(dāng)以當(dāng)事人合法利益最大化為追求目標(biāo)，讓守法者不會(huì)失去對法律的信仰，讓違法者畏懼法律的懲罰，讓社會(huì)處在和諧的正義光芒之下。而民眾對律師的誤讀和誤解這是任何一個(gè)職業(yè)的必然路徑依賴，中國律師需要做的就是以當(dāng)事人利益為重，以依法辦案為原則，以社會(huì)的公平正義為尺度，讓民眾切實(shí)和切身感受到律師于當(dāng)事人、于這個(gè)國家、于這個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)和價(jià)值所在。

再者，法學(xué)學(xué)生就業(yè)難，問題出在法學(xué)教育上這個(gè)主要癥結(jié)上，但是，在現(xiàn)有的法學(xué)教育模式下，依然有一些法學(xué)學(xué)生職業(yè)前景廣闊而明朗，他們在自己理想的法律職業(yè)方向上痛并快樂的前行和奮進(jìn)，他們在自己奮力追求的法律職業(yè)道路上埋頭進(jìn)取和實(shí)干，他們相信，總有一天，未來屬于他們，而且只能屬于他們。所以，一味的埋怨法學(xué)教育并不是現(xiàn)有環(huán)境下解決法學(xué)學(xué)生就業(yè)難的唯一方式，而應(yīng)該從法學(xué)學(xué)生自身的職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)中，找到適合自己，并且也適應(yīng)社會(huì)的法律職業(yè)方向，唯有如此，每一位法學(xué)學(xué)生才能在畢業(yè)之際以社會(huì)的衡量標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確的定量和定位自己，明曉的實(shí)現(xiàn)和展現(xiàn)自己，在理想和現(xiàn)實(shí)之間，在理論和實(shí)務(wù)之中，在自我和無我之心，找到一條適合自己的法律職業(yè)之路。

【作者簡介】

李慧華，廣東海洋大學(xué)法學(xué)學(xué)士。

譚敏濤，西北政法大學(xué)法學(xué)學(xué)士，西北大學(xué)文學(xué)學(xué)士。

第五篇：破解大學(xué)生就業(yè)難須從專業(yè)入手

破解大學(xué)生就業(yè)難須從專業(yè)入手

2011年就業(yè)藍(lán)皮書《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》由著第三方研究機(jī)構(gòu)麥可思研究院已正式對外發(fā)布。根據(jù)報(bào)告顯示，2011年高職高專就業(yè)十大紅牌警告專業(yè)，即失業(yè)量較大，就業(yè)率較低，且薪資較低的專業(yè)中的前10個(gè)專業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)，包括：臨床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、法律事務(wù)、漢語言文學(xué)教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)。

從報(bào)告中，我們還得知2011年高職高專就業(yè)十大綠牌發(fā)展專業(yè)，即薪資、就業(yè)率持續(xù)走高，且失業(yè)量較低的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)，包括：道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、樓宇智能化工程技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)。由此可見，選擇合適的專業(yè)可有效保證就業(yè)率。

近日，記者從各校了解到，今年下半年就業(yè)形勢較前兩年明顯回暖，多數(shù)學(xué)生表示“工作比較好找”。但新的問題也隨之而來：是進(jìn)名牌大公司、大國企謀求自己的第一份工作，還是到發(fā)展空間相對寬松的中小企業(yè)挖掘第一桶金，一度讓不少畢業(yè)生“有點(diǎn)糾結(jié)”。名企平臺(tái)高但競爭激烈

許多高校畢業(yè)生畢業(yè)后，都將眼光投向名企，希望在大型企業(yè)中施展才華，展露頭腳。來自武漢工業(yè)學(xué)院動(dòng)物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生馮志強(qiáng)向記者透露，他所學(xué)的專業(yè)本身每年培養(yǎng)畢業(yè)生較少，歷來屬于“招生不熱，但就業(yè)特火爆”的專業(yè)。以他專業(yè)成績班級排名前10名，應(yīng)聘外資名牌企業(yè)應(yīng)該也不是難事，但他最后還是選擇了實(shí)力較強(qiáng)的民營企業(yè)。馮同學(xué)說，我更看重的是名企固然好，但競爭力大，模式已經(jīng)基本固定，新人發(fā)展空間也不是很大，不符合我的職業(yè)規(guī)劃。福清人才網(wǎng)相關(guān)人士認(rèn)為，名牌企業(yè)能給畢業(yè)生的發(fā)展增添后勁，但必須要有自己的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)行情越是好轉(zhuǎn)，找工作越要謹(jǐn)慎，選擇好起點(diǎn)非常重要。高職畢業(yè)生開始“挑三揀四”

對于高職畢業(yè)生就業(yè)，找個(gè)“能吃飯”的工作并非難事，但受學(xué)歷及專業(yè)限制，剛畢業(yè)就想找個(gè)高薪崗位的并不多。然而，從今年上半年開始，酒店、餐飲、土木工程、路橋施工等專業(yè)的?？飘厴I(yè)生開始真正品嘗到就業(yè)全面回暖的“甜頭”，在薪酬看漲的同時(shí)，工作崗位和行業(yè)也能“挑挑揀揀”了。相關(guān)人士表示，高職畢業(yè)生看重第一份工作的薪酬無可厚非，選擇崗位時(shí)最好將勞動(dòng)強(qiáng)度、工作環(huán)境、工作地域給予綜合優(yōu)先考慮，有的崗位看似薪水高，但經(jīng)常要加班，最后帶來的頻繁跳槽、辭職對以后的職業(yè)發(fā)展并不利，對女生而言，更要考慮好日后婚嫁、生育等現(xiàn)實(shí)的因素，結(jié)合自身?xiàng)l件作出選擇，不要“挑花了眼”。選擇日后能夠長遠(yuǎn)發(fā)展的職業(yè)和公司，對于高職畢業(yè)生來說，應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖。

就業(yè)難已不是一個(gè)新話題了，昔日的天之驕子，今天依然要面臨著沉重的就業(yè)壓力，那么，對于高考學(xué)子，理智的選擇專業(yè)可為今后就業(yè)問題鋪上一道綠色之路，家長們需認(rèn)真慎重對待，責(zé)任重而道遠(yuǎn)。