第一篇：高一年級尖子生培養(yǎng)總結(jié)

高一年級尖子生培養(yǎng)總結(jié)

高一年級組

本學(xué)期初，高一年級制訂了以“和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實(shí)基礎(chǔ)、追求卓越”為指導(dǎo)思想的尖子生培養(yǎng)計(jì)劃，在本學(xué)期的教育教學(xué)中，該計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、成立清北培訓(xùn)班，樹立宏偉目標(biāo)

為了給尖子生提供一個(gè)更適合自己學(xué)習(xí)的平臺，營造一個(gè)更為良好的更具有競爭環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)本期前兩次考試的語、數(shù)、外、理、化、生六科的成績，將平均分居前80名（總校30明名，分校50名）的學(xué)生組成了高一清北班，由奧賽班老師執(zhí)教，周日上課。

清北班的成立極大鼓舞了這80名同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，樹立了他們必勝的自信心和“非清華北大不上”的決心。高一（27）班韓卓宇同學(xué)的家長本想讓她參加中科大少年班的選拔，但得知該同學(xué)被選拔進(jìn)入清北班后，家長和她本人都把目標(biāo)鎖定為北京大學(xué)，放棄了中科大少年班的選拔考試，這直接說明進(jìn)入“清北培訓(xùn)班”對學(xué)生起到了極大的鞭策和推動(dòng)作用.二、鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在班級張貼催人奮進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語，努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境。“精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。”“不為失敗找借口，要為成功找方法?！薄拔易孕?，我出色；我拼搏，我成功!”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。”等等。平時(shí)再補(bǔ)充些名人名言等，以此激勵(lì)尖子生不斷向前。

三、了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問題

奧賽班的學(xué)生都是優(yōu)秀的，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀的形成等都會(huì)影響他們的進(jìn)一步發(fā)展；所以，為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢，更好的提高自己，老師在教學(xué)中，經(jīng)常觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決他們的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。另外，班主任和各任課老師也經(jīng)常用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識到自己的長處，認(rèn)識到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)，最終這些尖子生在本學(xué)期的三次考試中都考出了優(yōu)異的成績。

雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在本學(xué)期的教學(xué)管理中，尖子生所在班的班主任和其他任課老師，除了干好本職工作外，還在上課及課余觀察尖子生的表現(xiàn)，特別是考試后，驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理很容易出現(xiàn)，老師們積極地找有這些心理的尖子生談話，促膝長談，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對挫折；學(xué)會(huì)共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力。另外，奧賽班班主任為所在班的尖子生建立了跟蹤檔案，包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，改進(jìn)措施以及成績柱狀圖。

四、定期班級教研，會(huì)診存在問題

每次年級組織的考試之后，尖子生所在班級就會(huì)及時(shí)進(jìn)行班級教研，在班級教研中，除班級任課老師外，還要求班級尖子生參加。老師根據(jù)考試情況分析班級尖子生在本次考試中所出現(xiàn)的問題以及解決辦法，學(xué)生也在會(huì)上向任課老師誠懇地提出自己的困惑，相關(guān)老師有針對性地做詳細(xì)解答。師生相互提問，相互解答，開誠布公，氣氛和諧。老師在和學(xué)生的面對面中找到了自己在教學(xué)中的漏洞，并向?qū)W生講明了改進(jìn)的措施；尖子生也在和老師的面對面中看到了自己的不足并找到解決的辦法、提高的方法。教學(xué)相長，共同提高。

五、端正努力方向，樹立宏偉目標(biāo)。

1.開學(xué)伊始，學(xué)校組織去年我?？既肭迦A、北大的學(xué)子來母校講座，讓他們給自己的學(xué)弟、學(xué)妹們講述自己的拼搏經(jīng)歷，他們既是我校的驕傲，也給母校播下希望的種子。講座過后，我班很多學(xué)生寫下感言，立志報(bào)考清華、北大，為母校爭光，為國家效力，那些學(xué)生現(xiàn)在幾乎都成了清北生班的學(xué)生。

2.組建清北培訓(xùn)班時(shí)，年級主任陳主任就用幻燈片的形式向年級尖子生展示了理我校歷屆考上清華、北大的學(xué)子的照片，用講故事的形式向尖子生們講述了他們的成長經(jīng)歷，鼓勵(lì)、激勵(lì)、刺激這些有激情、有抱負(fù)、有勇氣的高一優(yōu)秀學(xué)子。學(xué)生聽后胸懷壯志，躊躇滿志。

六、教學(xué)有序進(jìn)行，輔導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

1.提供有價(jià)值典型資料。為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

2.堅(jiān)持“競賽高考相結(jié)合”的理念。開學(xué)以來，我們始終堅(jiān)持“以競賽促高考”的指導(dǎo)理念，既照顧到競賽內(nèi)容的要求，又兼顧高考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在授課方式上努力靠攏“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)尖子生的自主學(xué)習(xí)機(jī)制，每次輔導(dǎo)后都精選部分和高考接軌的習(xí)題留給學(xué)生，讓他們自主探究，使這些學(xué)生既掌握了知識，又提高了能力。

3.對清華培訓(xùn)班的學(xué)生堅(jiān)持每周輔導(dǎo)制度。清華培訓(xùn)班很多任課老師還擔(dān)任班主任工作，日常工作非常繁忙，但仍然堅(jiān)持每周輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于日常教學(xué)，很多內(nèi)容和知識都必須從頭開始，做課件、備課、精選習(xí)題等工作量都非常大，但他們?nèi)匀痪ぞI(yè)業(yè)、一絲不茍地查閱大量資料，圓滿完成了輔導(dǎo)任務(wù)，并為學(xué)校以后的清北培訓(xùn)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和豐富的教學(xué)素材。

4.奧賽班老師授課講求“適當(dāng)快進(jìn)”的原則，既能同其他班級保持適當(dāng)?shù)目爝M(jìn)，又能擴(kuò)大課堂知識容量，適當(dāng)增加了習(xí)題量，增加了習(xí)題難度，適時(shí)補(bǔ)充高考試題，進(jìn)行解題技巧方法的指導(dǎo)。

5.加大考試、測試、檢查力度。尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫進(jìn)行了及時(shí)地糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業(yè)、試卷，做到了全批全改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評語。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，這些措施在學(xué)期考試前都發(fā)揮了有效地作用。

6.奧賽班根據(jù)學(xué)生的考試成績結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官悾浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

7.平時(shí)教學(xué)中注意培養(yǎng)尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識。尖子生的目標(biāo)就是考清華、北大，細(xì)節(jié)處尤為關(guān)鍵，平時(shí)老師就要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對一題的問題。對于學(xué)生會(huì)而不對，對而不全的問題，老師具體到某一問題對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。針對答題不規(guī)范、不會(huì)用學(xué)科語言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛病，老師印發(fā)專業(yè)術(shù)語及規(guī)范的解題步驟方法。針對學(xué)生審題不清的不良習(xí)慣，在學(xué)生平時(shí)問問題的時(shí)候不馬上告訴學(xué)生答案，而是先讓他讀題干和試題，從而加深他們對問題的理解。

另外，平時(shí)經(jīng)常提醒尖子生提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。

七、存在問題和解決措施

1.通過近一段時(shí)間的輔導(dǎo)，感覺有些沒有入選的學(xué)生在智力、能力、素質(zhì)等方面也不錯(cuò)，準(zhǔn)備下學(xué)期通過考試成績綜合分析再次選拔；

2.由于本次清北培訓(xùn)工作時(shí)間緊、任務(wù)重，又加上是在“新課程改革”的背景下首次開展這項(xiàng)工作，沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，所以難免在教學(xué)素材難度的把握上出現(xiàn)少許偏差，這需要在今后的輔導(dǎo)工作中加強(qiáng)對“新課程”理念的學(xué)習(xí)和理解，使之有機(jī)融入實(shí)際教學(xué)輔導(dǎo)中去。

“讓我們的成功成為每一個(gè)人的美好回憶”是我們年級的工作內(nèi)涵，學(xué)生的奮發(fā)、老師的關(guān)愛、領(lǐng)導(dǎo)的支持會(huì)使我們走向成功，會(huì)使我們每一個(gè)一高人擁有幸福、美好的回憶！

第二篇：高一年級尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

高一年級尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)隊(duì) 務(wù)實(shí)敬業(yè) 穩(wěn)中求新 夯實(shí)基礎(chǔ) 追求卓越 年級內(nèi)涵：讓我們的成功成為每一個(gè)人的美好回憶。

前言：為了加強(qiáng)奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量；為了更好的研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，培養(yǎng)尖子生，最有效地挖掘尖子生的潛能，特制定本屆高一尖子生培養(yǎng)方案，以指導(dǎo)今后奧賽班的教育教學(xué)。

一、現(xiàn)狀分析

雖然奧賽班的學(xué)生都是優(yōu)秀的，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、心態(tài)的變化、潛質(zhì)的不同等都會(huì)影響所謂尖子生的進(jìn)一步發(fā)展，所以，我們既要在某一時(shí)期培養(yǎng)尖子生，更要注意做好三年后真正能沖擊清華、北大的尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這也是一項(xiàng)長期的重要的工作。

二、實(shí)施措施

1.確定培養(yǎng)對象。根據(jù)中考成績和第一次月考成績確定尖子生培養(yǎng)對象，清北希望之星50名，尖子生150名，優(yōu)等生600名（共600名）。奧賽班的所有任課老師除了抓好平時(shí)的教育教學(xué)外，還要與上述學(xué)生結(jié)對子，及時(shí)了解所承包學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活等，及時(shí)作各項(xiàng)工作。

2.文化環(huán)境鋪設(shè)。在班級張貼催人奮進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語，努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境。

3.經(jīng)常激勵(lì)。十四五歲的孩子很喜歡聽表揚(yáng)，尖子生更具有其獨(dú)有的積極心理，如遠(yuǎn)大的社會(huì)理想或健康的個(gè)人目標(biāo)；人聰明，資質(zhì)好，悟性高，有主見；有很強(qiáng)的自尊心、自信心、好奇心和好勝心；熱愛科學(xué)，追求進(jìn)步；容易激起上進(jìn)、競爭的欲望；心理素質(zhì)好，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，能經(jīng)受一定的挫折；有良好和諧的人際關(guān)系等等。對此，班主任和各任課老師要經(jīng)常用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識到自己的長處，認(rèn)識到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)。4.心理輔導(dǎo)。雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，心理輔導(dǎo)成了現(xiàn)在奧賽班老師必修的一門功課。高一一年里，預(yù)設(shè)輔導(dǎo)思路如下：

（1）以階段性（周考、月考）為主線，根據(jù)每次考試尖子生成績變化情況和階段性學(xué)習(xí)生活存在的心理困惑，設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容，根據(jù)問卷反饋的信息有針對性確定輔導(dǎo)主題：如：尖子生的消極（自負(fù)、自居、脆弱、嫉妒、焦慮??）心理輔導(dǎo)；考前、考中、考后心理輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；慎納成功，笑對挫折；學(xué)會(huì)共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力；學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；競爭與合作??

（2）建立學(xué)生考試心理輔導(dǎo)跟蹤檔案，包括：心理效應(yīng)（積極和消極心理暗示）-----歷次考試的考試心態(tài)、考前應(yīng)試準(zhǔn)備、考后調(diào)整反思；高一尖子生成績折線圖或餅圖等。

（3）除了階段性的對尖子生進(jìn)行心理輔導(dǎo)外，班主任及班級科任教師平時(shí)就要積極做好尖子生思想工作，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力。

4.教學(xué)輔導(dǎo)常抓不懈。

（1）奧賽班老師授課講求“適當(dāng)快進(jìn)”的原則，既能同其他班級保持適當(dāng)?shù)目爝M(jìn)，又能擴(kuò)大課堂知識容量，適當(dāng)增加習(xí)題量，增加習(xí)題難度，適當(dāng)補(bǔ)充高考試題，多些技巧方法的指導(dǎo)。力爭“高一高三化”，三年內(nèi)容兩年完成，把以前四年甚至五年才能考上清華、北大的歷史變成三年就能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。

（2）提供有價(jià)值典型資料。為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

（3）編制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。對于目前學(xué)校對學(xué)生資料征訂管理較嚴(yán)，奧賽班教師一定要結(jié)合學(xué)科實(shí)際編制有針對性的導(dǎo)學(xué)案和課時(shí)作業(yè)，同時(shí)一定要與平行班的導(dǎo)學(xué)案和課時(shí)作業(yè)區(qū)分開來。課時(shí)作業(yè)要試卷化、考試化。

（4）加大考試、測試力度，做到每周一次測試，時(shí)間統(tǒng)一安排。尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業(yè)、試卷，必須全批全改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評語。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和完善筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。周測的命題要求是前一段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)或作業(yè)上的易錯(cuò)點(diǎn)等，以考促練，促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

（5）班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。

（6）奧賽班班主任根據(jù)學(xué)生的考試成績結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一?？迫谓處熑涡〗M輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作。尤其是要積極建立起小組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制和小組間的激勵(lì)評比方案，從而使尖子生有一較為上進(jìn) 的成長環(huán)境和成長機(jī)制。“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長補(bǔ)短、共同受益的過程。老師要引導(dǎo)小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官悾浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

（7）班主任老師要對班級尖子生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析，建立成績分析個(gè)人的折線圖或餅圖，以及學(xué)生的基本情況分析，通過分析，要求提出合理的具有個(gè)性的整改措施，開專題的尖子生成績分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。年級規(guī)定個(gè)奧賽班級每學(xué)期組織尖子生培養(yǎng)專題會(huì)議不得少于5次，否則視為工作重大事故。

（8）奧賽班教師的課堂必須是積極探索適合校情高效課堂的主陣地。每位教師必須更新理念、轉(zhuǎn)變觀念、敬業(yè)愛崗、竭盡全力、任勞任怨、精細(xì)用心，積極探索與思考新形勢下的清北生培養(yǎng)之路。奧賽班教師必須熟練使用多媒體教學(xué)輔助自己的日常教學(xué)，適時(shí)增大課時(shí)容量，真正做到老師的每一節(jié)課學(xué)生滿意、課堂容量大、學(xué)生掌握高效、有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展等。對于此項(xiàng)工作落后的個(gè)人學(xué)校在聘任時(shí)一票否決。

（9）培養(yǎng)尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識。

一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對一題的問題；要使學(xué)生解決會(huì)而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范、不會(huì)用學(xué)科語言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛??；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。（10）平時(shí)要多注意關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達(dá)到解決問題的目的。（11）雖然是高一，重點(diǎn)班的老師也要注意研究高考。研究高考考什么，高考怎樣考。要把新課程高考的特點(diǎn)、考試要求和命題規(guī)律要在高一的日常教學(xué)中融合進(jìn)去。（12）教育尖子生做到“大集體，小自由”，即先保證完成老師規(guī)定的，教科書規(guī)定的內(nèi)容，然后深入拓展，揚(yáng)長避短，不斷提高自己的綜合實(shí)力。要學(xué)會(huì)利用各種教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行適合其個(gè)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)培養(yǎng)方案。

3（13）班主任老師要積極地教育尖子生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離；還要教育他們要敢于與老師交流，讓老師及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。

（14）零班奧賽班班等各類班級班主任要經(jīng)常組織課任老師務(wù)實(shí)地進(jìn)行班級教研，深入分析所承包尖子生的生活、學(xué)習(xí)、心理等狀況，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)。

5、加強(qiáng)競賽學(xué)科競賽培訓(xùn)和自主招生前期培養(yǎng)工作。對數(shù)理化生學(xué)科給零班奧賽班每位學(xué)生人手各配一本競賽用書，要求科任教師要利用“適當(dāng)快進(jìn)”原則，用騰出的課時(shí)把競賽培訓(xùn)內(nèi)容加進(jìn)去，為將來的全國聯(lián)賽一試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)要組織學(xué)生外出參加高校教師組織的競賽和自主招生培訓(xùn)班，為將來的高考加分奠定基礎(chǔ)。

6、年級將竭盡全力，加大培優(yōu)各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)。建立起零班奧賽班工作的考評方案。對于零班奧賽班工作采取親自“必參與、必督查、必指導(dǎo)、必研磨、必傾聽、必反饋”的“六必”制度，從而盡力確保計(jì)劃落實(shí)。

7、創(chuàng)新年級文化，時(shí)刻牢記幾句話。心有多大，舞臺就有多大。6-1=0。

事業(yè)要成功，5%是計(jì)劃，95%是落實(shí)執(zhí)行。六個(gè)90%的積是不及格。

把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美好記憶片斷。一個(gè)國家、團(tuán)體、個(gè)人的成功之處，不只在于技術(shù)和知識能力的問題，更在于他精神心態(tài)的問題，有了理想、目標(biāo)、責(zé)任感、動(dòng)力，他就有了一個(gè)優(yōu)秀的心態(tài)，他就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力和業(yè)績。

每一節(jié)課師生的表現(xiàn)都是一段精彩而美麗的故事。

把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。打造高效課堂促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，追求理想課堂奠定學(xué)生終生。

第三篇：高一年級尖子生培養(yǎng)方案

09-10學(xué)年高一年級尖子生培養(yǎng)方案

年級目標(biāo)：在全市統(tǒng)考中包攬前10名，前20名占18名，前30名占28名，前50名占46名，前100名占80名。

指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)隊(duì) 務(wù)實(shí)敬業(yè) 穩(wěn)中求新 夯實(shí)基礎(chǔ) 追求卓越 年級內(nèi)涵：讓我們的成功成為每一個(gè)人的美好回憶。

前言：為了加強(qiáng)奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量；為了更好的研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，培養(yǎng)尖子生，最有效地挖掘尖子生的潛能，特制定高一尖子生培養(yǎng)方案，以指導(dǎo)今后奧賽班的教育教學(xué)。

一、現(xiàn)狀分析

雖然奧賽班的學(xué)生都是優(yōu)秀的，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、心態(tài)的變化、潛質(zhì)的不同等都會(huì)影響所謂尖子生的進(jìn)一步發(fā)展；所以，我們既要在某一時(shí)期培養(yǎng)尖子生，更要注意做好三年后真正能沖擊清華、北大的尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這也是一項(xiàng)長期的重要的工作。

二、實(shí)施措施

1.確定培養(yǎng)對象。根據(jù)中考成績和第一、二次月考成績確定尖子生培養(yǎng)對象，清北希望之星50名，尖子生150名，優(yōu)等生300名（共300名）。奧賽班的所有任課老師除了抓好平時(shí)的教育教學(xué)外，還要與上述學(xué)生結(jié)對子，及時(shí)了解所承包學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活等，及時(shí)作各項(xiàng)工作。

2.文化環(huán)境鋪設(shè)。在班級張貼催人奮進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語，努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境。

3.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。十四五歲的孩子很喜歡聽表揚(yáng)，尖子生更具有其獨(dú)有的積極心理，如遠(yuǎn)大的社會(huì)理想或健康的個(gè)人目標(biāo)；人聰明，資質(zhì)好，悟性高，有主見；有很強(qiáng)的自尊心、自信心、好奇心和好勝心；熱愛科學(xué)，追求進(jìn)步；容易激起上進(jìn)、競爭的欲望；心理素質(zhì)好，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，能經(jīng)受一定的挫折；有良好和諧的人際關(guān)系等等。對此，班主任和各任課老師要經(jīng)常用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識到自己的長處，認(rèn)識到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)。

4.心理輔導(dǎo)最重要。雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，心理輔導(dǎo)成了現(xiàn)在奧賽班老師必修的一門功課。高一一年里，預(yù)設(shè)輔導(dǎo)思路如下：

（1）以階段性（月考）為主線，根據(jù)每次考試尖子生成績變化情況和階段性學(xué)習(xí)生活存在的心理困惑，設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容，根據(jù)問卷反饋的信息有針對性確定輔導(dǎo)主題：如：尖子生的消極（自負(fù)、自居、脆弱、嫉妒、焦慮……）心理輔導(dǎo)；考前、考中、考后心理輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；慎納成功，笑對挫折；學(xué)會(huì)共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力；學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；競爭與合作……

（2）建立學(xué)生考試心理輔導(dǎo)跟蹤檔案，包括：心理效應(yīng)（積極和

消極心理暗示）——?dú)v次月考的考試心態(tài)、考前應(yīng)試準(zhǔn)備、考后調(diào)整反思；高一尖子生成績折線圖。

（3）除了階段性的對尖子生進(jìn)行心理輔導(dǎo)外，班主任及班級科任教師平時(shí)就要積極做好尖子生思想工作，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力。

4.教學(xué)輔導(dǎo)常抓不懈。

⑴奧賽班老師授課講求“適當(dāng)快進(jìn)”的原則，既能同其他班級保持適當(dāng)?shù)目爝M(jìn)，又能擴(kuò)大課堂知識容量，適當(dāng)增加習(xí)題量，增加習(xí)題難度，適當(dāng)補(bǔ)充高考試題，多些技巧方法的指導(dǎo)。力爭“高一高三化”，三年內(nèi)容兩年完成，把以前四年甚至五年才能考上清華、北大的歷史變成三年就能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。

⑵提供有價(jià)值典型資料。為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

⑶加大考試、測試力度，做到每周一次測試，時(shí)間自行安排。尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業(yè)、試卷，必須全批全改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評語。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)

⑷班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。

⑸奧賽班班主任根據(jù)學(xué)生的考試成績結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長補(bǔ)短、共同受益的過程。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

⑹班主任老師要對班級尖子生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；?。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的尖子生成績分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。

⑺培養(yǎng)尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識。

一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對一題的問題；要使學(xué)生解決會(huì)而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范、不會(huì)用學(xué)科語言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛??；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。

⑻平時(shí)要多注意關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達(dá)到解決問題的目的。

⑼雖然是高一，重點(diǎn)班的老師也要注意研究高考。研究高考考什么，高考怎樣考。

⑽教育尖子生做到“大集體，小自由”，即先保證完成老師規(guī)定的，教科書規(guī)定的內(nèi)容，然后深入拓展，揚(yáng)長避短，不斷提高自己的綜合實(shí)力。

⑾班主任老師要積極地教育尖子生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離；還要教育他們要敢于與老師交流，讓老師及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。

⑿奧賽班班主任要經(jīng)常組織課任老師進(jìn)行班級教研，深入分析所承包尖子生的生活、學(xué)習(xí)、心理等狀況，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)。

5、加強(qiáng)競賽學(xué)科競賽培訓(xùn)和自主招生前期培養(yǎng)工作。對數(shù)理化生學(xué)科給零班奧賽班每位學(xué)生人手各配一本競賽用書，要求科任教師要利用“適當(dāng)快進(jìn)”原則，用騰出的課時(shí)把競賽培訓(xùn)內(nèi)容加進(jìn)去，為將來的全國聯(lián)賽一試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)要組織學(xué)生外出參加高校教師組織的競賽和自主招生培訓(xùn)班，為將來的高考加分奠定基礎(chǔ)。

6、年級將竭盡全力，加大培優(yōu)各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)。建立起零班奧賽班工作的考評方案。對于零班奧賽班工作采取親自“必參與、必督查、必指導(dǎo)、必研磨、必傾聽、必反饋”的“六必”制度，從而盡力確保計(jì)劃落實(shí)。

7、創(chuàng)新年級文化，時(shí)刻牢記幾句話。

心有多大，舞臺就有多大。

6-1=0。

事業(yè)要成功，5%是計(jì)劃，95%是落實(shí)執(zhí)行。

六個(gè)90%的積是不及格。

把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美好記憶片斷。

一個(gè)國家、團(tuán)體、個(gè)人的成功之處，不只在于技術(shù)和知識能力的問題，更在于他精神心態(tài)的問題，有了理想、目標(biāo)、責(zé)任感、動(dòng)力，他就有了一個(gè)優(yōu)秀的心態(tài)，他就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力和業(yè)績。

每一節(jié)課師生的表現(xiàn)都是一段精彩而美麗的故事。

把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。

打造高效課堂促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，追求理想課堂奠定學(xué)生終生。

第四篇：高一培養(yǎng)尖子生總結(jié)

2012—2013第一學(xué)期高一數(shù)學(xué)備課組尖子生培養(yǎng)總結(jié)

高一數(shù)學(xué)備課組

高一數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)期以科組的計(jì)劃作指導(dǎo)，認(rèn)落實(shí)備課組的尖子生培養(yǎng)計(jì)劃，效果好，下面我談?wù)劚緜湔n組的做法：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，組建興趣小組。興趣是最好的老師，因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生工作中的有效手段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以在普通班各班成立一組興趣小組，重點(diǎn)班成立三組興趣小組。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。高一的課堂教學(xué)要求教師通過啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的心理需求，激發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境。

1.概念課堅(jiān)持探究性教學(xué)方式。相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生就能主動(dòng)探究，就會(huì)重視“過程的學(xué)習(xí)”。一個(gè)不爭的事實(shí)是：學(xué)生聽一個(gè)口若懸河的老師的課時(shí)，感覺都懂了，但課后發(fā)現(xiàn)并非如此。為什么？因?yàn)閷W(xué)生沒有參與對過程的探究而只是看客。正所謂坐車的人不記路，開車的人才會(huì)主動(dòng)記路。

2.習(xí)題課堅(jiān)持“練在講之前，講在關(guān)鍵處”?！熬氃谥v之前”，使學(xué)生充分感受鉆研數(shù)學(xué)的樂趣與成就感，也只有“練在講之前”，才能使學(xué)生有“資本”與老師進(jìn)行平等的對話與交流，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。“講在關(guān)鍵處”，才能讓學(xué)生得到真正的啟發(fā)，才能騰出時(shí)間使學(xué)生投入到對問題的進(jìn)一步探究之中，提高學(xué)習(xí)的效率。

3.復(fù)習(xí)課堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。每個(gè)章節(jié)學(xué)完后，不急于給學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)，而是讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納、總結(jié)。這時(shí)往往出現(xiàn)兩種情況：要么歸納得像抄書，過于繁雜，要么歸納得空洞無物，不知所云。怎么辦呢？此時(shí)老師應(yīng)適度點(diǎn)撥，再讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)相互間進(jìn)行討論，確定必須補(bǔ)充的內(nèi)容及可以刪去的內(nèi)容，最后再由老師進(jìn)行點(diǎn)評?？傊?，要敢于把時(shí)間讓給學(xué)生，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。從而達(dá)到“教為不教，學(xué)為會(huì)學(xué)”的境界了。

三、重細(xì)節(jié)、重過程、重積累

有一部分學(xué)生由于粗心大意或書寫不認(rèn)真、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，分子式書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴(yán)密、計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導(dǎo)致的失分不在少數(shù)。

1.平時(shí)的訓(xùn)練中，教師指導(dǎo)尖子生規(guī)范答題，解題步驟合理，數(shù)據(jù)分析處理得當(dāng)，語言表述嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，書寫整齊清晰。培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達(dá)到解決問題。

2.老師們積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進(jìn)行對例題、習(xí)題的探究;積極精選習(xí)題,進(jìn)行一題多解和多題一解;學(xué)會(huì)常題常做,重題會(huì)做,會(huì)題做對,做對得滿分的好習(xí)慣;使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)?；?、日常化等。使尖子生必須是一位會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。老師把平時(shí)的糾錯(cuò)問題利用試卷的形式二次或三次滲透,達(dá)到真正糾錯(cuò)的目的。要規(guī)范做題,要積極展示優(yōu)秀生的作業(yè)和試卷,對問題答題、不規(guī)范答題要利用電子屏幕剪輯播放展示,讓學(xué)生驚醒。使尖子生養(yǎng)成重細(xì)節(jié)、重過程、重積累。

第五篇：2010-2011學(xué)年第一學(xué)期高一年級尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期高一年級尖子生培養(yǎng)計(jì)劃 指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)隊(duì) 務(wù)實(shí)敬業(yè) 穩(wěn)中求新 夯實(shí)基礎(chǔ) 追求卓越

年級內(nèi)涵：讓我們的成功成為每一個(gè)人的美好回憶。

前言：為了加強(qiáng)奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量；為了更好的研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，培養(yǎng)尖子生，最有效地挖掘尖子生的潛能，特制定本屆高一尖子生培養(yǎng)方案，以指導(dǎo)今后奧賽班的教育教學(xué)。

一、現(xiàn)狀分析

雖然奧賽班的學(xué)生都是優(yōu)秀的，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、心態(tài)的變化、潛質(zhì)的不同等都會(huì)影響所謂尖子生的進(jìn)一步發(fā)展，所以，我們既要在某一時(shí)期培養(yǎng)尖子生，更要注意做好三年后真正能沖擊清華、北大的尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這也是一項(xiàng)長期的重要的工作。

二、實(shí)施措施

1.確定培養(yǎng)對象。根據(jù)中考成績和第一次月考成績確定尖子生培養(yǎng)對象，清北希望之星50名，尖子生150名，優(yōu)等生600名（共600名）。奧賽班的所有任課老師除了抓好平時(shí)的教育教學(xué)外，還要與上述學(xué)生結(jié)對子，及時(shí)了解所承包學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活等，及時(shí)作各項(xiàng)工作。

2.文化環(huán)境鋪設(shè)。在班級張貼催人奮進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語，努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境。

3.經(jīng)常激勵(lì)。十四五歲的孩子很喜歡聽表揚(yáng)，尖子生更具有其獨(dú)有的積極心理，如遠(yuǎn)大的社會(huì)理想或健康的個(gè)人目標(biāo)；人聰明，資質(zhì)好，悟性高，有主見；有很強(qiáng)的自尊心、自信心、好奇心和好勝心；熱愛科學(xué)，追求進(jìn)步；容易激起上進(jìn)、競爭的欲望；心理素質(zhì)好，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，能經(jīng)受一定的挫折；有良好和諧的人際關(guān)系等等。對此，班主任和各任課老師要經(jīng)常用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識到自己的長處，認(rèn)識到這些積極心

理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)。

4.心理輔導(dǎo)。雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，心理輔導(dǎo)成了現(xiàn)在奧賽班老師必修的一門功課。高一一年里，預(yù)設(shè)輔導(dǎo)思路如下：

（1）以階段性（周考、月考）為主線，根據(jù)每次考試尖子生成績變化情況和階段性學(xué)習(xí)生活存在的心理困惑，設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容，根據(jù)問卷反饋的信息有針對性確定輔導(dǎo)主題：如：尖子生的消極（自負(fù)、自居、脆弱、嫉妒、焦慮……）心理輔導(dǎo)；考前、考中、考后心理輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；慎納成功，笑對挫折；學(xué)會(huì)共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力；學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；競爭與合作……

（2）建立學(xué)生考試心理輔導(dǎo)跟蹤檔案，包括：心理效應(yīng)（積極和消極心理暗示）-----歷次考試的考試心態(tài)、考前應(yīng)試準(zhǔn)備、考后調(diào)整反思；高一尖子生成績折線圖或餅圖等。

（3）除了階段性的對尖子生進(jìn)行心理輔導(dǎo)外，班主任及班級科任教師平時(shí)就要積極做好尖子生思想工作，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力。

4.教學(xué)輔導(dǎo)常抓不懈。

（1）奧賽班老師授課講求“適當(dāng)快進(jìn)”的原則，既能同其他班級保持適當(dāng)?shù)目爝M(jìn)，又能擴(kuò)大課堂知識容量，適當(dāng)增加習(xí)題量，增加習(xí)題難度，適當(dāng)補(bǔ)充高考試題，多些技巧方法的指導(dǎo)。力爭“高一高三化”，三年內(nèi)容兩年完成，把以前四年甚至五年才能考上清華、北大的歷史變成三年就能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。

（2）提供有價(jià)值典型資料。為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

（3）編制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。對于目前學(xué)校對學(xué)生資料征訂管理較嚴(yán)，奧賽班教師一定要結(jié)合學(xué)科實(shí)際編制有針對性的導(dǎo)學(xué)案和課時(shí)作業(yè)，同時(shí)一定要與平行班的導(dǎo)學(xué)案和課時(shí)作業(yè)區(qū)分開來。課時(shí)作業(yè)要試卷化、考試化。

（4）加大考試、測試力度，做到每周一次測試，時(shí)間統(tǒng)一安排。尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業(yè)、試卷，必須全批全改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評語。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和完善筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。周測的命題要求是前一段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)或作業(yè)上的易錯(cuò)點(diǎn)等，以考促練，促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

（5）班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。

（6）奧賽班班主任根據(jù)學(xué)生的考試成績結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一?？迫谓處熑涡〗M輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作。尤其是要積極建立起小組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制和小組間的激勵(lì)評比方案，從而使尖子生有一較為上進(jìn)的成長環(huán)境和成長機(jī)制?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相明，其才交相成”的取長補(bǔ)短、共同受益的過程。老師要引導(dǎo)小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官悾浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

（7）班主任老師要對班級尖子生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；?。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，建立成績分析個(gè)人的折線圖或餅圖，以及學(xué)生的基本情況分析，通過分析，要求提出合理的具有個(gè)性的整改措施，開專題的尖子生成績分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。年級規(guī)定個(gè)奧賽班級每學(xué)期組織尖子生培養(yǎng)專題會(huì)議不得少于5次，否則視為工作重大事故。

（8）奧賽班教師的課堂必須是積極探索適合校情高效課堂的主陣地。每位教師必須更新理念、轉(zhuǎn)變觀念、敬業(yè)愛崗、竭盡全力、任勞任怨、精細(xì)用心，積極探索與思考新形勢下的清北生培養(yǎng)之路。奧賽班教師必須熟練使用多媒體教學(xué)輔助自己的日常教學(xué)，適時(shí)增大課

時(shí)容量，真正做到老師的每一節(jié)課學(xué)生滿意、課堂容量大、學(xué)生掌握高效、有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展等。對于此項(xiàng)工作落后的個(gè)人學(xué)校在聘任時(shí)一票否決。

（9）培養(yǎng)尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會(huì)有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對一題的問題；要使學(xué)生解決會(huì)而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范、不會(huì)用學(xué)科語言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛病；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。

（10）平時(shí)要多注意關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達(dá)到解決問題的目的。

（11）雖然是高一，重點(diǎn)班的老師也要注意研究高考。研究高考考什么，高考怎樣考。要把新課程高考的特點(diǎn)、考試要求和命題規(guī)律要在高一的日常教學(xué)中融合進(jìn)去。

（12）教育尖子生做到“大集體，小自由”，即先保證完成老師規(guī)定的，教科書規(guī)定的內(nèi)容，然后深入拓展，揚(yáng)長避短，不斷提高自己的綜合實(shí)力。要學(xué)會(huì)利用各種教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行適合其個(gè)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)培養(yǎng)方案。

（13）班主任老師要積極地教育尖子生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離；還要教育他們要敢于與老師交流，讓老師及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。

（14）零班奧賽班班等各類班級班主任要經(jīng)常組織課任老師務(wù)實(shí)地進(jìn)行班級教研，深入分析所承包尖子生的生活、學(xué)習(xí)、心理等狀況，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)。

5、加強(qiáng)競賽學(xué)科競賽培訓(xùn)和自主招生前期培養(yǎng)工作。對數(shù)理化生學(xué)科給零班奧賽班每位學(xué)生人手各配一本競賽用書，要求科任教師要利用“適當(dāng)快進(jìn)”原則，用騰出的課時(shí)把競賽培訓(xùn)內(nèi)容加進(jìn)去，為將來的全國聯(lián)賽一試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)要組織學(xué)生外出參加高校

教師組織的競賽和自主招生培訓(xùn)班，為將來的高考加分奠定基礎(chǔ)。

6、年級將竭盡全力，加大培優(yōu)各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)。建立起零班奧賽班工作的考評方案。對于零班奧賽班工作采取親自“必參與、必督查、必指導(dǎo)、必研磨、必傾聽、必反饋”的“六必”制度，從而盡力確保計(jì)劃落實(shí)。

7、創(chuàng)新年級文化，時(shí)刻牢記幾句話。

心有多大，舞臺就有多大。

6-1=0。

事業(yè)要成功，5%是計(jì)劃，95%是落實(shí)執(zhí)行。

六個(gè)90%的積是不及格。

把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美好記憶片斷。

一個(gè)國家、團(tuán)體、個(gè)人的成功之處，不只在于技術(shù)和知識能力的問題，更在于他精神心態(tài)的問題，有了理想、目標(biāo)、責(zé)任感、動(dòng)力，他就有了一個(gè)優(yōu)秀的心態(tài)，他就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力和業(yè)績。

每一節(jié)課師生的表現(xiàn)都是一段精彩而美麗的故事。

把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。

打造高效課堂促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，追求理想課堂奠定學(xué)生終生。