第一篇：“公民意識在心中”主題宣傳

“公民意識在心中”主題宣傳

——小學生應該具備的公民基本素養(yǎng)

小學生公民基本素養(yǎng)：是指符合小學生年齡特點，具備“健康生活、遵守規(guī)則、學會尊重、擔負責任、擁有誠信、具有愛心”等基本意識與能力。

健康生活：對于小學生來說，健康生活就是有良好的生活習慣和學習習慣，對學習有濃厚興趣、積極進取、樂觀向上，有自己的興趣愛好。能夠自我約束、自我欣賞、自我激勵、自我反省，有自我管理的能力；并能學會自己保護。有基本的是非辨別能力和抵制不良誘惑的能力。

遵守規(guī)則：人的生活是離不開規(guī)則的，無論與己、與人、與社會、與環(huán)境都是有規(guī)則可循的。遵守規(guī)則，對人的生活、工作乃至成長都會發(fā)揮積極的作用。如在學校，就要遵守校規(guī)，在公共場所，不大聲喧嘩，不隨地扔垃圾等。學會尊重：尊重的對象不僅是對人的尊重，如對自己、他人的尊重，也指對物的尊重，如對自然和環(huán)境的尊重。學會尊重要有一顆寬容的心，不僅尊重師長、同伴和弱者，而且不計較有過于自己的人或事。

擔負責任：擔負責任就是每個公民在任何情況下都知道自己應盡的責任和義務，在家庭、學校、社會，現(xiàn)在及將來所擔負的責任。無論在何時何地，都要用心去做事，要盡自己的努力把事情做得更好，表現(xiàn)出對人與事、社會與環(huán)境、國家與世界的強烈責任感。

擁有誠信：誠信不僅表現(xiàn)在與人的交往中，如答應別人的事一定要信守承諾努力做到，也要貫穿在自己的整個學習生活中，如在學校生活中，愛學習、守規(guī)則就要做到有人在與不在一個樣，時刻保持真誠的態(tài)度處置學習生活中的一切事情。講誠信，守信譽，不說謊話。

具有愛心：愛心不僅表現(xiàn)在對他人的愛，主動地關心他人，愛護弱小，看到別人遇到困難時主動關心和幫助，積極地參加力所能及的公益活動、志愿服務。也要學會善待自己，科學安排學習、生活和休息的時間，積極參加鍛煉、強健體魄，珍愛生命，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛世界，熱愛和平的情感。

哈市經(jīng)緯小學遲雨欣

第二篇：公民意識在心中主題宣傳員

公民意識在心中主題宣傳員

經(jīng)緯小學四年五班王一涵

公民意識是每個人對自己在國家中地位的自我認識，也就是公民自覺地以憲法和法律，規(guī)定的基本權利和義務，主要是強調每個人在社會中的責任意識、公德意識、民主意識、道德意識等。

每個公民都要有人格意識：不要隨意嘲笑那些工作、行動不能自主的人，每個人生存都有他不同的方法，只要遵法守法都是好公民。

每個公民都要有自由意識：在這個和平的社會里，人人都是自由的，但這個自由不是隨意的，必須養(yǎng)成自由判斷、自由選擇、自由做出自己的決定并勇敢地承擔責任和后果，要養(yǎng)成平等和公正的意識。

每個公民都要有責任意識：做為一個人要懂得尊重老人、孝敬父母，對家人對社會都要有責任，對家和社會都要有愛，不要遇事不理，不要逃避現(xiàn)實要將小愛變成大愛，愛是一種責任，是一種信仰，是一種傳遞。

說到這兒我對社會那些有大愛的人，心中不知有多少個贊字，我們要學習他們的精神，傳承他們的愛。連接故事；

寧波好人，順其自然，隱名捐款15年。

最美奶奶，7年義務清掃停車場，地面清爽，心情舒暢。

滄州最美公交司機，扶老人被贊。

最美放羊老漢，甘敬祖，別人的便宜不能占。

一張出租車票揣了半個月了，只為找到的哥還18元錢。

馬鞍山上演了現(xiàn)實版《扶不扶》80后市民，扶，當然扶。

天津大年初三冰河救人。

英勇哥鄧振宏，跳湖勇救輕生女。

回家路上遭遇車禍，消防退伍老兵勇救乘客。

兩名打工者撿到1.3萬元苦尋3月找到失主。

石家莊一私家車自燃，數(shù)名公交司機接力救火。

八旬母親住院掉光牙，孝子嚼爛飯菜喂食。

信義包工頭，打工15年還清農民工欠薪。

這些事跡多么感人，多么讓人敬仰，多么值得我們學習，我們做為新一代社會主義接班人要繼續(xù)傳遞大愛。見義勇為，做好事要從點滴做起，如果我們堅持做一個好人，堅持做一件好事，那么不管是旁觀者還是受助者，包括我們自己，都會對這個世界多一份信心，不讓善良的人們失望，讓我們的愛感動世界。

第三篇：公民意識在心中（最終版）

“公民意識在心中”主題宣傳

怎樣做合格的小公民首先，在家里做孝順父母、關系親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；其次在社會做熱愛祖國，文明禮貌、遵紀守法的“小標兵”；接著在社會和公共場所做，省資源、節(jié)水電、愛清潔、講衛(wèi)生、有垃圾、不亂扔、愛護公物遵守秩序的“小衛(wèi)士”； 學習中，講方法、德智體美都做好，爭做文明好學生，勇于創(chuàng)新的“小主人”。

經(jīng)緯小學校

一年八班

遇 琪 然

第四篇：公民意識

怎樣加強公民意識教育

公民意識即是公民對自身的政治地位和法律地位應履行權利和應承擔義務的自我認識。公民意識的核心內容包括國家意識、民主法治意識、平等意識、權利與義務統(tǒng)一的責任意識。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出了加強公民意識教育的重要命題，具有重要意義。在農村，培養(yǎng)和造就具有現(xiàn)代公民意識的新型農民不僅是新農村建設的根本出路，也是我國發(fā)展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明的重要的基礎性工作。加強公民意識教育的途徑有很多。

一、當前我國農民公民意識普遍缺失的原因分析“公民”是一個法律概念，與封建社會的“臣民”和“子民”有著根本的不同。中國經(jīng)歷了一個漫長的、沒有公民而只有統(tǒng)治者和臣民的封建社會，廣大農民長期處于受壓迫、受剝削的附屬地位。改革開放以來，我國公民意識得到普遍增強，但整體上還是比較淡薄，尤其在廣大農村，農民的公民意識普遍缺失，具體表現(xiàn)為：農民的科學文化意識仍需提高，獨立主體意識亟待增強，權利意識和責任意識比較淡薄，民主法治意識相對薄弱，團隊協(xié)作意識尚需加強。我國農民公民意識普遍缺失的根本原因，主要在于以下兩個方面。

二、農民公民意識教育的主要內容困家現(xiàn)代化的核心問題是人的現(xiàn)代化，其標志就是人成為公民并具有公民意識。農民是社會主義新農村建設的主體，更須具有現(xiàn)代公民意識，兇此，加強農民公民意識教育，提高農民公民意識，是培養(yǎng)新型農民的必然要求。當前，推進社會主義新農村建設必須注重培育農民的科學意識、權利意識、責任意識、民卡意識、法治意識、市場意識、生態(tài)意識和健康意識等公民意識，保證社會主義新農村建設的健康發(fā)展。

三、加強民主法制宣傳教育，提高農民的民主法治意識公民意識的薄弱直接影響政治運行中制衡機制的形成和完善，阻礙政治的民主化進程。目前，在一個日益市場化的社會中，傳統(tǒng)血緣關系和地緣關系在日常生活中的重要性正在降低，利益的分配和調整，更多不再是通過熟人社會的傳統(tǒng)習俗來實現(xiàn)，而是通過制度化的法律實現(xiàn)。因此，要積極培養(yǎng)農民的民主意識，為人民當家作主奠定必要的思想文化基礎。面對我國農民的法律素質和參政議政意識普遍不高的情況，要通過加強全民普法、送法下鄉(xiāng)和對農民的法律援助等普法活動，引導廣大農民自覺運用法律武器維護自己的合法權益。要完善村務公開和民主議事制度，保證廣大農民群眾擁有知情權、參與權、選擇權、監(jiān)督權，不斷提高農民的民主法治意識。

總之，現(xiàn)代化國家的基本構成單位是公民而不是臣民，公民身份的覺醒與公民意識的培育是中國建設現(xiàn)代化國家的必經(jīng)之路。農民現(xiàn)代公民意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，必須緊密結合新農村建設實際，從科教文化、經(jīng)營管理、衛(wèi)生健康、思想道德、民主法治等方面全方位提高農民的綜合素質，培育農民的公民意識，樹立農民的嶄新形象，為建設社會主義和諧社會奠定堅 實的人力資源基礎。

第五篇：公民意識論文

如何對小學生進行公民意識的培養(yǎng)

群力實驗小學 張卓玲

公民意識是一種現(xiàn)代意識，在基礎教育階段加強公民意識教育是順應時代要求的，是21世紀培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的必然要求，具有極其重要的意義。目前，小學生公民意識的問題受到廣泛的關注，研究如何加強義務教育階段學生的公民意識教育是非常必要的。

一、學校教育是開展公民意識教育的主渠道

學校教育是開展公民意識教育的主渠道，課程就是開展教育的主陣地，教學內容必須結合小學生的思想動態(tài)，從學生存在的意識問題中了解他們的思想需求，從而提煉教學內容，構建針對性強的教育內容體系，使其貼近實際、貼近生活、貼近學生，同時有具有時代感和認同感，要聯(lián)系實際，引導學生確立自己的“班級公民”身份。我們利用召開召開主題會的機會，出臺了《班級公約》?！肮s”讓學生讓學生明確班級需要的“角色”，通過公開競聘產生了“班級小能人”，組建了“班級代表大會”，體現(xiàn)了《班級憲公約》中“人人享有選舉權和被選舉權”的精神。然后將班級的常規(guī)事務分工落實到具體人員上。比如將班級事物分成40份，人人都有擔當，都是班級不可或缺的角色。如澆花、黑板等保潔實行輪值制。這樣可確保事事有人做，人人有事做，讓學生真切地感受到在享有權利的同時也應履行一定的義務。

二、在日常學習生活中滲透、強化學生的“ 班級公民”意識。在日常學習生活中滲透、強化學生的“班級公民”意識。我們還結合日常的學習生活對孩子們進行公民意識教育。比如在《班會課》 上，包含公民意識教育的一些基本內容，是品德、紀律、法治教育的好教材。在課堂上總是讓他們聯(lián)系“班級公民”的角色談談遇事應該如何想、怎么做才能為班集體增光。當然僅僅依靠這門學科是遠 遠不夠的。我們把公民意識教育滲透在其他學科的教學中。比如在語文學科的習作訓練中，要求孩子們講真話、說實話，不說假話、空話，客觀公正地反映班級的人與事。在體育競賽中，學校的秋季運動會以及冬季趣味運動會，都是對學生進行公民意識教育好的契機，我們號召孩子們齊心協(xié)力為班集體的榮譽而戰(zhàn)，做一個心系集體的班級公民。利用班會課傳播中華傳統(tǒng)美德，增強學生現(xiàn)代公民意識中華傳統(tǒng)美德有很多，主要可概括為五個方面：仁、義、禮、智、信?，F(xiàn)代公民素質教育主要針對以下幾個方面展開：思想道德素質教育、文化科學素質教育、身體素質教育、心理素質教育、審美素質教育、勞動技能素質教育等。

養(yǎng)成教育主要是通過各種活動讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，它是以各種活動為載體，學生在活動中吸取教訓，從而在生活中自覺養(yǎng)成良好的思想道德品質，它是一個人能否成為祖國棟梁之才的關鍵，是評價人才的重要標志，是人的首要素質。學生的養(yǎng)成教育出現(xiàn)了很多問題：多數(shù)家庭比較富裕，“詆犢之情”造成這些孩子身在福中不知福，特別是“望子成龍、望女成鳳”的今天，為保證孩子學習，不讓孩子做任何家務，養(yǎng)成孩子飯來張口、衣來伸手、怕苦怕累的不良習慣。不少學生還以為享受父母的關心照顧應是理所當然的。他們只知道受愛，不懂得關心體貼父母，跟長輩說話不講禮貌，更不懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。面對養(yǎng)成教育的新問題，沿用過去的老思想、老辦法已經(jīng)難以解決傳授知識和學生德育養(yǎng)成之間的實際矛盾沖突。作為一名小學教師，又是一名班主任，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和思想品德，促進學生全面發(fā)展，對學生進行養(yǎng)成教育刻不容緩。

三、“其身正,不令而行；其身不正,雖令不從.”

教師垂范，以行動引領學生踐行“班 級公 民”。孩子最可接受的是身邊的榜樣。因此，所有科任老師均要做到嚴于律己，以身立教。比如，老師在見到廢紙、雜物時總能低頭彎腰主動撿拾；為使學生養(yǎng)成有規(guī)律進餐的習慣，老師建議孩子們課間吃水果而不是零食 ； 為使學生懂得團結互助、關愛弱小，老師們從 最后一名學困生教起? ? 行動是無聲的語言。在老師們的感召下，班級的孩子雖然入學不到兩年，但在行為舉止方面變得彬彬有禮、關愛集體、樂學向上。他們以自己的實際行動履行了“人人都是班級主人，個個都是集體形象”。

家庭是公民意識培養(yǎng)的搖籃，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。為此，我們通過家長學校、家訪等形式與家長進行溝通交流，同時將好的教育文章推薦給家長，借此傳授家庭教育理念與技巧，提出要求家長配合學校做好以下工作。

強化孩子的家庭成員意識和家庭責任感。為了使孩子強烈地感知自己是家庭中的一員，我們呼吁家長讓孩子參與家庭的日常管理，參加家庭會議，共商家庭大計。如哈佛大學一項長達20年的研究表明，愛做家務的孩子跟不愛做家務的相比，就業(yè)率為15:1，收入比后者高20%，中國教育科學研究院對全國2萬個小學生家庭進行的調查也表明，孩子做家務的家庭比不做家務的家庭，孩子成績優(yōu)秀的比例高了27倍。從小會不會做家務直接影響到一個人的成年。成年后的家庭是你自己的，要靠自己去創(chuàng)建。

在很多歐美國家，讓孩子從小參與家務勞動幾乎是共識。在德國，甚至有專門的法律規(guī)定孩子必須做家務，并且沒有哪個孩子對這條法律持有異議的。因為，從家長方面來講，大人都有這樣一個共識：家長的首要責任就是讓自己孩子通過做家務，從小就懂得一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。從孩子方面來講，做家務既可以鍛煉身體，又可以培養(yǎng)動手能力。一位德國爸爸表示：“我每個月給孩子零花錢，這些零花錢需要他們付出一定勞動，比如為花園里的花草澆水、翻土以及幫助父母洗餐具等等，與其讓孩子將來做寄生蟲，不如現(xiàn)在就教給他們勞動技能！”

四、學校小社會，社會大課堂。

我們所開展的活動，把人的發(fā)展作為根本目標，對學校、家庭和社會的育人因素進行了充分的整合。我們希望同時堅信通過我們的努力，孩子們在今后的人生道路上步伐會更加穩(wěn)健，行事會更加合乎規(guī)范。我們還將在這條道路上執(zhí)著前行．繼續(xù)為培養(yǎng)未來社會的合格公民而不懈努力，而幫助學生樹立更高的目標。激勵性語言最大的功能是建立以尊重和愛為核心的新型師生關系，它要求教師平等地對待每一位學生。教育幫助他們樹立自尊自信，使他們始終保持昂揚勃發(fā)的精神狀態(tài)，教師要對學生的不足及時給予諒解，這比任何暴風驟雨般的責罵都更有效。學生都具有豐富的情感潛勢，這種潛勢在外界刺激下會引發(fā)出來。諒解性激勵語的優(yōu)勢在于：用滿面春風的神態(tài)、濃郁親情的話語和飽含激情的語調鼓舞學生勇往直前。教師采用諒解式激勵語言來組織各項工作，使學生感受到教師的親切，從而產生積極向上的良好學習心態(tài)。

在建設社會主義和諧社會的過程中，我們要深刻認識到，加強對小學生公民意識教育，是現(xiàn)代化建設和社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，是學生健康成長的必然需要，中小學生是建設“有中國特色社會主義的重要力量”，且處在人生觀、價值觀形成的關鍵時期，因此，我們針對小學生的公民意識的現(xiàn)狀，研究、探索提高學生公民意識的各種有效措施，將是一項意義重大、影響深遠的長期工程。