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      信息技術(shù)教研活動(dòng)記錄75篇

      時(shí)間:2019-05-12 12:13:39下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《信息技術(shù)教研活動(dòng)記錄7》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《信息技術(shù)教研活動(dòng)記錄7》。

      第一篇:信息技術(shù)教研活動(dòng)記錄7

      信息技術(shù)教研組活動(dòng)記錄七

      時(shí)間:2011年4月11日 參加人員:信息組成員

      主題: 討論WORD小報(bào)的制作方法

      一、交流討論近段時(shí)間組內(nèi)教師的教學(xué)情況。

      二、總結(jié)討論WORD小報(bào)的制作方法:

      WORD電子小報(bào)主要使用藝術(shù)字、自選圖形、文本框這三個(gè)功能拼湊出小報(bào)的框架,然后在其中插入一些文字和圖片,最后進(jìn)行美化形成作品。組內(nèi)認(rèn)為不能讓學(xué)生們使用模板,如果做出來的小報(bào)千篇一律,這樣就不利用體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意。學(xué)生第一次做小報(bào)做不好不要緊,可以慢慢修改,而在一次次的修改中學(xué)生們的制作水平得到了提高,同時(shí)也讓學(xué)生們感受到DIY的樂趣。因此,制作出來的小報(bào)作品比較能體現(xiàn)學(xué)生們的WORD圖文編輯能力和審美能力。要求四年級(jí)的學(xué)生以掌握WORD小報(bào)的制作方法為主,五年級(jí)的學(xué)生有了一定的電腦操作基礎(chǔ),要求以制作美觀為主。

      三、定期對(duì)中心機(jī)房、計(jì)算機(jī)教師等硬件設(shè)備進(jìn)行相關(guān)檢測,確保其順暢通行。

      第二篇:信息技術(shù)教研活動(dòng)記錄3

      信息技術(shù)教研組活動(dòng)記錄三

      時(shí)間:2009年3月18日 參加人員:信息組成員

      主題:如何評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量

      本次教研活動(dòng)我們討論了這樣一個(gè)問題:如何評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。大家經(jīng)過討論都認(rèn)為,評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量不能弱化知識(shí)技能的教學(xué)和審美能力的培養(yǎng),而是要通過形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法與手段,強(qiáng)化學(xué)生在愉悅的過程中感悟與理解信息技術(shù)。以審美為前提,突出信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求。教師既要熟悉教材、尊重教材使用好教材,又能根據(jù)學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)造性的、科學(xué)合理的組合或調(diào)整好教材。目標(biāo)適當(dāng),具體明確,使全體學(xué)生得到發(fā)展。

      要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在綜合性的信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生充分感受和體驗(yàn)信息技術(shù)與人、信息技術(shù)與社會(huì),信息技術(shù)與生活的關(guān)系。關(guān)注全體學(xué)生,教和學(xué)有機(jī)結(jié)合,方法靈活多樣,富有創(chuàng)意。學(xué)生主動(dòng)思考、想象豐富、思維活躍。自主學(xué)習(xí)、合作探究,興趣濃厚,氣氛熱烈。養(yǎng)成學(xué)習(xí)信息技術(shù)的良好習(xí)慣。

      第三篇:信息技術(shù)教研活動(dòng)記錄8

      信息技術(shù)教研組活動(dòng)記錄八

      時(shí)間:2011年5月12日 參加人員:信息組成員

      主題:交流學(xué)生WORD小報(bào)的提高制作方法

      一、交流學(xué)生WORD小報(bào)的提高制作方法:

      WORD小報(bào)就是用WORD軟件來制作排版的電子小報(bào),這是信息技術(shù)課小學(xué)階段的重難點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)好了,對(duì)學(xué)生以后的信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)極有幫助。因?yàn)?,WORD、POWERPOINT、EXCEL、FRONTPAGE都是OFFICE軟件之一,它們有很多共通點(diǎn),而WORD是基礎(chǔ)、學(xué)好了WORD,那么在學(xué)另外的軟件就事半功倍。五年級(jí)的學(xué)生在制作WORD小報(bào)的技能已經(jīng)比較純熟,對(duì)于文本框、圖片、藝術(shù)字、自選圖形的使用也比較靈活。學(xué)生要進(jìn)一步提高自己的WORD小報(bào)制作水平,不能只滿足于會(huì)做,還要從美觀、創(chuàng)新方面提高水平。所以,這次我嘗試讓學(xué)生使用自選圖形對(duì)小報(bào)進(jìn)行布局,拼畫出一些有趣的圖案,然后將文字、圖片填入其中。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要不但要有創(chuàng)新意識(shí)還要讓作品美觀。

      二、決定本學(xué)期信息網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容:電腦繪畫、電腦小報(bào)、電腦動(dòng)畫。

      三、交流討論近期教育教學(xué)情況。

      第四篇:校本教研活動(dòng)檢查記錄7

      校本教研活動(dòng)檢查記錄7

      檢查人員___________

      《點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》教材解讀

      立體幾何是研究三維空間中物體的形狀、大小和位置關(guān)系的一門數(shù)學(xué)學(xué)科,而三維空間是人們生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)空間。所以,學(xué)習(xí)立體幾何對(duì)我們更好地認(rèn)識(shí)、理解現(xiàn)實(shí)世界,更好地生存與發(fā)展具有重要的意義。直觀感知,操作確認(rèn),思辯論證,度量計(jì)算,是探索和認(rèn)識(shí)空間圖形及性質(zhì)的主要方法。

      一、本章教學(xué)目標(biāo)

      通過本章學(xué)習(xí),學(xué)生從對(duì)空間幾何體的整體觀察入手,直觀認(rèn)識(shí)空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征,理解空間點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系,并會(huì)用數(shù)學(xué)語言表述空間有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定,能運(yùn)用這些結(jié)論對(duì)有關(guān)空間位置關(guān)系的簡單命題進(jìn)行論證。了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計(jì)算方法。進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力、推理論證能力、合情推理能力、運(yùn)用圖形語言進(jìn)行交流的能力、以及幾何直觀能力。

      1.了解公理

      1、公理

      2、公理

      3、公理4及其推論

      1、推論

      2、推論3。了解定理:空間中如果兩個(gè)角的兩條邊分別對(duì)應(yīng)平行,那么這兩個(gè)角相等或互補(bǔ)。

      2.通過直觀感知、操作確認(rèn),歸納出以下判定定理:

      (1)平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行,則該直線與此平面平行。

      (2)一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線與另一個(gè)平面平行,則這兩個(gè)平面平行。

      (3)一條直線與一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線垂直,則該直線與此平面垂直。

      (4)一個(gè)平面過另一個(gè)平面的垂線,則兩個(gè)平面垂直。

      3.通過直觀感知、操作確認(rèn)、思辯論證,歸納并證明出以下性質(zhì)定理:

      (1)一條直線與一個(gè)平面平行,則過該直線的任一個(gè)平面與此平面的交線和該直線平行。

      (2)兩個(gè)平面平行,則任意一個(gè)平面與這兩個(gè)平面相交所得的交線相互平行。

      (3)垂直于同一個(gè)平面的兩條直線平行。

      (4)兩個(gè)平面垂直,則一個(gè)平面內(nèi)垂直于交線的直線和另一個(gè)平面垂直。

      4.能運(yùn)用已獲得的結(jié)論證明一些空間位置關(guān)系的簡單命題。

      5.在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、類比得出空間點(diǎn)、線、面位置關(guān)系的過程中,努力滲透數(shù)學(xué)思想方法及辯證唯物主義觀念。

      二、本章設(shè)計(jì)意圖

      本章內(nèi)容是義務(wù)教育階段“空間與圖形”課程的延續(xù)與提高,重點(diǎn)是幫助學(xué)生逐步形成空間想象能力。為了符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)學(xué)生對(duì)幾

      何本質(zhì)的理解,在內(nèi)容的編選及內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上,與以往的處理有較大的變化。本章內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循從整體到局部,從具體到抽象的原則,強(qiáng)調(diào)借助實(shí)物模型,通過整體觀察,直觀感知,操作確認(rèn),思辯論證,度量計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地揭示空間圖形的本質(zhì)。重視合情推理與邏輯推理的結(jié)合,注意適度形式化。倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng),勇于探索的學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生完善思維結(jié)構(gòu),發(fā)展空間想象能力。

      教材借助于長方體模型,并以長方體為主線,使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)空間點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系。與以往不同的是,教材通過大量的觀察、實(shí)驗(yàn)和思辯論證,使學(xué)生逐步理解直線與平面平行、平面與平面平行、直線與平面垂直、平面與平面垂直關(guān)系的性質(zhì)和判定方法(其判定定理的證明將在選修系列2中用向量方法加以論證)。重視展現(xiàn)知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程。如從觀察長方體的棱、對(duì)角線與面的各種位置關(guān)系中,抽象出直線與平面的三種位置關(guān)系。接著,教材又從兩條平行的棱中選取一條,觀察它通過平移形成平面的過程,直觀感受直線與平面平行的判定方法。通過對(duì)直線與平面平行定義的深入分析和探索,發(fā)現(xiàn)并論證了直線與平面平行的性質(zhì)定理。這樣既達(dá)到了學(xué)習(xí)目的要求,又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的難度。

      教材中給出了有關(guān)“角”與“距離”的概念,目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間點(diǎn)、線、面關(guān)系的理解,而關(guān)于它的度量問題,本章要求不高,在選修系列2中還將作深入的研究。

      本章突出直觀感知、操作確認(rèn)、思辯論證、度量計(jì)算等探索研究幾何的過程。涉及的數(shù)學(xué)思想主要有:(1)數(shù)形結(jié)合思想;(2)符號(hào)化與形式化的思想;(3)化歸思想等。涉及的一般科學(xué)方法主要有:觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、分析、綜合、抽象等。

      三、本章教學(xué)建議

      1.由于是從運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)柱、錐、臺(tái)、球的幾何特點(diǎn),因此教學(xué)時(shí)要通過大量的柱、錐、臺(tái)、球?qū)嵨锬P瓦M(jìn)行演示,有條件的可以使用計(jì)算機(jī)演示柱、錐、臺(tái)、球的生成過程,以幫助學(xué)生空間觀念的形成。

      2.由于本章內(nèi)容遵循從整體到局部的原則設(shè)計(jì)的,因而有些概念在教學(xué)時(shí)只需通過大量實(shí)例讓學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)即可,不必給出它們的嚴(yán)格定義。如關(guān)于棱臺(tái)中涉及的“兩個(gè)平面平行”與正投影中涉及的“正對(duì)著(直線與平面垂直)”等。

      3.在研究直線與直線、直線與平面、平面與平面的位置關(guān)系時(shí),首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是位置關(guān)系的分類標(biāo)準(zhǔn),然后引導(dǎo)學(xué)生給出正確分類。由于都是通過直觀感知、操作確認(rèn),探索關(guān)于“垂直”、“平行”的判定定理,所以教學(xué)中要給出大量的空間圖形,有條件的可用計(jì)算機(jī)演示,讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)確認(rèn)“垂直”、“平行”的判定方法。關(guān)于“垂直”、“平行”判定與性質(zhì)定理的應(yīng)用,教學(xué)時(shí)應(yīng)先讓學(xué)生理解定理的條件,分析時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)定理的條件。并逐漸讓學(xué)生感悟到:空間中直線與直線、直線與平面、平面與平面的垂直或平行問題常常相互轉(zhuǎn)化,將空間問題化歸為平面問題是處理立體幾何問題的重要思想。對(duì)空間中“角”與“距離”的度量問題,教學(xué)中不必拓展延伸,隨意地提高教學(xué)要求。

      4.關(guān)于“柱、錐、臺(tái)、球的表面積和體積”的教學(xué),對(duì)一些簡單組合體的表面積與體積計(jì)算,重在通過分析,得出它是由哪些基本幾何體組合而成。在介紹 “柱、錐、臺(tái)、球的表面積和體積”方法時(shí),著重讓學(xué)生體會(huì)祖目恒原理和積分思想在表面積與體積計(jì)算中的應(yīng)用。

      5.本章教學(xué)中要注意聯(lián)系平面圖形的知識(shí),利用類比、引申、聯(lián)想等方法,理解平面圖形和立體圖形的異同,以及兩者的內(nèi)在聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

      第五篇:語文教研組教研活動(dòng)記錄7

      語文教研組教研活動(dòng)記錄2

      教研時(shí)間:第十五周 教研地點(diǎn):三二班教室

      參加人員:語文教研組全體教師 教研內(nèi)容:《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的五十八條建議》

      五、課外閱讀:

      1、積極進(jìn)行讀書推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀交流課等課型的研究,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。

      2、有意識(shí)的進(jìn)行閱讀積累,養(yǎng)成自覺讀書的良好習(xí)慣。

      3、開展豐富多彩的讀書活動(dòng),為學(xué)生交流課外閱讀感受、收獲搭建平臺(tái),提高學(xué)生課外閱讀的熱情和質(zhì)量。

      六、口語交際

      1、創(chuàng)設(shè)交際情境,采用靈活多樣的方式組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,調(diào)動(dòng)聽說雙方積極互動(dòng),創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段,促進(jìn)學(xué)生交際水平的層次性提高。

      2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的交際參與意識(shí),養(yǎng)成良好的交際態(tài)度。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和各種教學(xué)活動(dòng)中訓(xùn)練口語交際能力。

      4、使用好口語交際教材。

      七、習(xí)作教學(xué)

      1、上好習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)課,構(gòu)建新型教學(xué)模式,體現(xiàn)不同學(xué)段的習(xí)作教學(xué)特點(diǎn)。一二年級(jí)可設(shè)寫話本;三—六年級(jí)設(shè)作文本,課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。作文字?jǐn)?shù):三年級(jí)300字,四年級(jí)350字,五、六年級(jí)400字。此外教師要注意引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,在閱讀中積累語言,細(xì)心觀察認(rèn)識(shí)事物和社會(huì),通過活動(dòng)感受生活,學(xué)習(xí)思考;堅(jiān)持閱讀,堅(jiān)持寫日記、小練筆,積累寫作素材。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣;習(xí)作內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá);多給予鼓勵(lì),尋找習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”,激發(fā)學(xué)生習(xí)作內(nèi)驅(qū)力;注意價(jià)值觀的正確引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生寫真話,在習(xí)作中張顯個(gè)性、馳驅(qū)想象、釋放心靈,讓習(xí)作成為學(xué)生的生活需要。

      3、在習(xí)作指導(dǎo)中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思,在作文寫作中指導(dǎo)學(xué)生合理使用相關(guān)詩句,達(dá)到積累運(yùn)用的效果。此外,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)經(jīng)典詩文的“結(jié)構(gòu)”(字?jǐn)?shù)的多少,語句的多少,題目的確定、詩句詞語的特點(diǎn)等),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)當(dāng)小詩人,試著寫一寫詩。

      4、教師要采用多樣的批改方式批改學(xué)生作文。可以直接批改、當(dāng)面批改,教師的批改要有針對(duì)性要具體,要有眉批、邊批、尾批、批閱時(shí)間,給學(xué)生作出具體的范式,讓學(xué)生看到老師的批改后能知道如何整改,老師的批改要體現(xiàn)指導(dǎo)性和激勵(lì)性。尾批:50字以上;字要規(guī)范,寫在格中。評(píng)語要指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),針對(duì)作文要求指出修改意見。此外還可以采用學(xué)生互相批改、學(xué)生自我批改的方式,讓學(xué)生參與到習(xí)作批改來:3—4年級(jí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句;5—6年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

      5、要重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià),要注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。通過學(xué)生的自改和互改,取長補(bǔ)短,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高寫作水平。

      6、要搞好作文講評(píng)。講評(píng)既是一種寫作活動(dòng)的總結(jié),又是一種口頭批改的方法。每次講評(píng)要抓住重點(diǎn),講評(píng)學(xué)生作文中帶有普遍性的問題,同時(shí),重在鼓勵(lì),以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作文的積極性。

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        教研活動(dòng)記錄 教研主題:期中考試 參加人員:高一語文組全體老師 教研時(shí)間:2016.10.10下午第八節(jié)課 教研地點(diǎn):高一語文辦公室 教研過程: 1、統(tǒng)一進(jìn)度全體語文組本周主要在于試卷即......

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        榆林市第九中學(xué) 教 研 活 動(dòng) 記 錄 2014年10月 榆 林 市 第 九 中 學(xué) No.9 Middle School of YuLin 地理活動(dòng)記錄 時(shí)間:2014年10月6號(hào) 成員:地理教研組全體成員 地點(diǎn):三樓......

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        地點(diǎn):前排辦公室; 參加對(duì)象:初中數(shù)學(xué)組全體教師 主持人:史錦富 主講人:史錦富 研討主題: 1、導(dǎo)學(xué)案的修改研討; 2、交流各備課組教學(xué)工作計(jì)劃。 要點(diǎn)記錄: 1、各備課組......