第一篇：怎樣提高少兒學習民族舞蹈的興趣

怎樣提高少兒學習民族舞蹈的興趣內(nèi)容摘要：民族民間舞蹈以其豐富的內(nèi)涵和富有特色的音樂旋律，為小學舞蹈教學中不可缺少的教材。但是，傳統(tǒng)的少兒民族舞蹈教育活動，往往只重發(fā)展少兒的動作，單純要求少兒模仿，有時還用口令來訓練少兒動作，等少兒學會了動作后，再配上音樂。這樣的教學過程既忽視了培養(yǎng)少兒對舞蹈的感受力，又忽視了少兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的培養(yǎng)和思想感情的熏陶。在小學藝術(shù)教育中，我進行了“民族舞蹈教學嘗試”，旨在探索如何通過豐富多彩的民族舞蹈教育，讓幼兒了解各民族燦爛的舞蹈文化，初步學習和掌握各民族舞蹈的基本動作、舞蹈風格和特點，培養(yǎng)少兒的民族自豪感以及初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性的表現(xiàn)美的能力。關(guān)鍵詞：少兒民族舞蹈教學嘗試

長期以來，流行音樂影響著少兒。少兒在日常活動中經(jīng)常哼著：“對面的女孩看過來”周杰倫的“雙截棍”等流行歌曲，隨著音樂扭動的也是迪斯科，健身舞，街舞等，傳統(tǒng)的民族舞蹈逐步受冷落。小學的舞蹈的教學是對少兒進行音樂啟蒙教育的一個重要形式，它能豐富少兒的生活，發(fā)展少兒的動作，培養(yǎng)少兒的審美力，發(fā)展少兒的思維和想象力，它既是對少兒進行素質(zhì)教育的重要途徑，也是實現(xiàn)“萌發(fā)少兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和技能”目標的重要途徑。作為蘊含了民族文化背景、風土人情、生活習慣、民族精神等豐富的內(nèi)涵而最終表現(xiàn)為與濃郁的民族音樂旋律相和諧的民族民間舞蹈，自然是小學舞蹈教學中不可缺少的教材。小學的孩子，對部分少數(shù)民族有了一定的了解。少兒民族舞蹈活潑的曲調(diào)，鮮明的節(jié)奏，歡快的情緒，新穎多樣的體裁，符合少兒好動、好模仿的性格以及直觀、形象、生動、活潑的感知特點，為少兒民族舞蹈的學習奠定了初步的基礎(chǔ)。視聽結(jié)合，充分激發(fā)對民族舞蹈的興趣

興趣是少兒學習的內(nèi)驅(qū)力，要使幼兒對民族音樂舞蹈感興趣，就必須培養(yǎng)少兒民族音樂舞蹈的感受力。因為，良好的音樂舞蹈感受力是學習少兒舞蹈的基礎(chǔ)，也是審美素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。而培養(yǎng)音樂舞蹈的感受力，必須通過對音樂作品的欣賞，讓少兒直接感受音樂旋律美，舞蹈動作美，以引起少兒對音樂舞蹈的注意和興趣。而音樂作品的欣賞必須多感官感知，“多通道”欣賞才有效果。同樣，少兒在欣賞民族舞蹈活動中，調(diào)動更多的感覺器官就能更深刻、更細致地感知民族舞蹈所表達的內(nèi)容和情感。民族舞蹈內(nèi)容豐富多彩，教師應(yīng)根據(jù)題材風格特點，尋找恰當?shù)那腥肟冢捎渺`活多變的教學方法來提高少兒對學習民族舞蹈的興趣，從而獲得一些舞蹈技能。

第二篇：少兒學習舞蹈

少兒學習舞蹈

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第三篇：怎樣提高孩子學習興趣

怎樣提高孩子學習興趣

對于孩子學習來講，最好的就是讓孩子有學習的興趣。有學習興趣的孩子不用家長操心，他自己就知道努力，這是絕大多數(shù)家長所追求的目標。小學一年紀這個開端是最關(guān)鍵的要素。我們知道孩子喜歡的人的話，孩子一定喜歡聽。好了圍繞這點就可以做文章了，我們大多數(shù)人都是憑運氣做事情。也就是說如果孩子僥幸喜歡他的老師，這科的學習成績一定錯不了。但這只是僥幸，我們需要的是要達到90%以上。那就是需要我們家長開學在最短的時間內(nèi)和科任老師溝通。讓老師最早知道家長知道孩子的名字，很多老師對家長有了好感，必然是愛屋及烏，喜歡你的孩子了。老師喜歡孩子絕大多數(shù)孩子相應(yīng)的就會喜歡老師。這門課程就不用家長督促了。至于怎樣讓老師對我們有好感就不用我多說了。另外和老師交流好的還有一個好處就是：孩子有優(yōu)點老師會及時表揚，有缺點一定是善意的批評而不是厭惡似的批評。這樣多的好處，我們?yōu)槭裁床蝗プ霭?。一年紀新生的家長們趕緊行動起來吧！！

現(xiàn)代家庭教育中存在的問題

當今社會，家長對孩子的教育越來越重視，期望值也越來越高。但其中有很大一部分家長的教育觀念和教育方法存在著問題。這些問題只要體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一對孩子限制保護太多，忽視對孩子主動探求新事物能力的培養(yǎng)我們的家長大多不習慣把孩子當成一個能動的、有獨立意識的個體來看待。這一問題在學齡前的家長中表現(xiàn)得最為明顯和突出。第二、著重對孩子的智力培養(yǎng)，忽視了孩子性格和情感的培養(yǎng)。第三、正確的鼓勵不夠，挫傷了孩子的自信心和創(chuàng)造力。第四、游戲時對孩子限制太多，扼殺了孩子的想象力．家長總愛給孩子買那些形象逼真的玩具。這些玩具不利于改造創(chuàng)新，不能與別的玩具聯(lián)系起來一起玩，因而，在玩的過程中無益于孩子展開想象。第五、不重視培養(yǎng)孩子的勞動能力，使孩子的獨立生活能力差，缺乏負責精神?？傊?，二十一世紀需要的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才應(yīng)具有自覺進取的精神、扎實淵博的學識、創(chuàng)新應(yīng)變的能力、健康向上的心理素質(zhì)和強壯扎實的體魄。

世界最著名的六種教育方法

卡爾威特:天才教育法 卡爾威特是德國哈雷近郊洛赫村的教師,對教育富有獨到的見解。他認為孩子的教育必須和孩子的智力曙光同時開始，并用自己的理論實踐于自己的兒子卡爾威特，使之成為傳奇般的天才。于1818年寫成《卡爾威特的教育》一書，該書是世界上論述早期教育的最早文獻，他的教育理念被后人譽為早期教育的楷模。MS斯特娜：自然教育法 MS斯特娜是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學語法學教授，畢業(yè)于拉德克利夫女子大學。在推崇卡爾威特教育法的同時，提倡根據(jù)孩子自身的習性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。于1914年寫成《MS斯特娜的自然教育》一書。在書中，她結(jié)合自己教育女兒的親身經(jīng)歷闡述了自己的教育方法。蒙臺梭利：特殊教育法 蒙臺梭利1870年8月出生在意大利安科地區(qū)的基亞拉瓦萊，自小受過良好的家庭教育。1907年開始在各地建立蒙臺梭利兒童之家，致力于為孩子提供發(fā)展機會環(huán)境的教育方法，她不僅是偉大的教育家，還是著名的科學家，一生為了兒童和人類精神的復興奉獻了一生。著有《蒙臺梭利教育法》、《蒙臺梭利手冊》、《教育人類法》、《高級蒙臺梭利方法》、《童年的秘密》、《兒童的發(fā)現(xiàn)》等書。鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法 鈴木鎮(zhèn)一出生于1898年的古屋，其父經(jīng)營著但是世界上最大的小提琴工廠。22歲赴德國 學習音樂，回國后對如何通過小提琴去開發(fā)和提高孩子的能力充滿了堅定的信心。他抱著每個孩子的能力成長，都有一種培養(yǎng)方法的信念，立志于對孩子天才教育，培養(yǎng)出大批的天才兒童。為了進一步發(fā)揚才能教育法，著有《早期教育和能力培養(yǎng)》一書。多湖輝：實踐教育法 多湖輝是日本二戰(zhàn)以后杰出的教育家，對兒童心理和腦力開發(fā)研究造詣頗深。與許多以理論見長的學者不一樣。多湖輝的教育思想更具實踐性，直指兒童教育的具體實際問題，認為增強孩子能力的最好辦法，就是使父母成為教育的實踐者，著有《母愛促進身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)》、《學習指導法》等書。周弘：賞識教育法 周弘是中國南京市人,中國青少年研究中心賞識教育研究室主任,南京婷婷聾童學校校長。用賞識教育法教育自己全聾的女兒，使之成為中國第一為聾人大學生。他用賞識教育法培養(yǎng)了一批早慧兒童，也改變了成千上萬健全孩子的命運。起著有《賞識你的孩子》一書，一出版即風靡全國。

五個提醒教您怎么請家教

近幾年來,隨著社會的競爭更加激烈,越來越多的人選擇了請家教來提高自己的學習成績.據(jù)一項對家長的調(diào)查顯示,超過70%的家長是愿意花費每月1000元以上來給孩子請家教,可是對家教的效果滿意度確只有20%.與此可見,“投入”和“產(chǎn)出”并不成正比。家長和學生對家教的需求可謂是年年歲歲“花”相似--每到假期家長就領(lǐng)著孩子四處投師；而家教市場可謂是歲歲年年“人”不同--不斷花樣翻新推出各式各樣的家教等你上門，如全日制家教、包月家教等等。但是，盡管如此家教應(yīng)該是萬變不離其宗的，它畢竟是一種教育形式.其最終的目的還是為了提高學習成績.大家應(yīng)該選擇最適合自己的家教!

提醒一：高價輔導班不是家教

記者讀到一則暑期為高中學生補課的招生廣告。廣告的醒目位置打出“數(shù)學、英語高分不是夢”的口號，下面又注明他們的師資全部為各重點中學的名師及教研員，并且還具體闡述了他們?yōu)閷W生補習的各種特色?？瓷先ミ@是一所從師資和治學上都十分優(yōu)秀的補習班，“提供數(shù)學家教，每小時100至150元”。但是令記者驚異的是他們提供的是10人一班每人每小時收費80元的輔導班，并非是針對學生個人的家教。為此記者采訪了幾位教育專家和老師，他們一致認為所謂家教應(yīng)該是“一對一”的教育服務(wù)，是和學校班級式的授課區(qū)別開來的，家教是針對個別學生解決他的個人問題的。專家和老師明確指出，以上情況就是高價的輔導班，根本不是家教，也不可能達到家教輔導的水平和要求。同樣，應(yīng)該提醒家長注意的是老師在給孩子做家教時，“大堆撮”同時輔導幾個孩子是不可取的。

提醒二：老師到底可以“家教”幾個孩子

一位重點高中的老師告訴記者，他了解有的老師平時利用業(yè)余時間輔導5個孩子，幾乎每天晚上都有一個孩子到家里做輔導，這樣其實牽扯了老師太多的精力。該老師給記者算了一下，他說一個老師在學校

講一節(jié)課至少需要用4倍的時間來備課，他的工作時間就已經(jīng)很緊張了，而業(yè)余時間再輔導幾個孩子，這也需要根據(jù)不同孩子的需要來準備，可見是多么緊張甚至是應(yīng)接不暇。因此，很容易影響教學質(zhì)量，一方面可能導致課堂內(nèi)的學生受影響，另一方面有的老師甚至會用課內(nèi)的教案來糊弄家教的學生。

因此，專家提醒老師在接受家教時，應(yīng)該量力而行，不要為了多掙錢而不顧教學的質(zhì)量。家長也要對這些“力不從心”的家教老師擦亮眼睛。

提醒三：家教收費從何而來

走訪了幾處家教服務(wù)中心，記者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今家教市場中的費用標準混亂。一些大學生做家教每小時只收取幾十元，請一些名師輔導則需付出幾百元或是上千元的費用。尤其到了假期，絕好的機遇使一些家教老師競相抬高了身價，每小時過百元的價位已變得十分平常。無論怎樣，暑期家教費用超過平常時期的家教費用已成了不爭的事實?？伞案摺奔医藤M用是否名副其實呢？

就此問題，物價局的有關(guān)人士介紹說，國家沒有關(guān)于家教費用的具體標準，無統(tǒng)一的政策解決。家教費用現(xiàn)在主要以自發(fā)的形態(tài)并根據(jù)家教市場的發(fā)展上下變化，多是經(jīng)過教師與學生家長互相商量，協(xié)商好后定出家教費，所以導致家教費一人一價、一地兒一價的現(xiàn)象。如今到了暑假，由于上述原因引起家教費用上漲，家教市場費用標準混亂是必然的，可在目前的物價政策上，還沒有具體可行的制度對這種情況進行管理。

某家教總經(jīng)理介紹，他們制定價格是依據(jù)教學難度和教學時間的長短、家庭位置等因素為依據(jù)，比如說小學普遍比初中價格要低；每次授課3個小時要比兩個小時要低。因此只能給家庭教師和家長提供一個價格浮動標準，具體價位由雙方在框架內(nèi)協(xié)商確定。某營銷總監(jiān)認為，其實大學生家教行業(yè)的課時費標準各個家教中心好像都是約定俗成，差別不大。但是在職教師的價格就變化很大，從上百元到數(shù)千元不等。提醒四：迷信“名師”、“名?！?/p>

現(xiàn)在的家教市場這個“名”字幾乎成為惟一的衡量標準了，“名”校家教要多收錢，“名”師家教要再加錢，據(jù)了解有報道稱最有“名”的家教每小時要收2500元。不僅如此，原來只是對家教唯“名”是舉，現(xiàn)在作為學生也要考慮自己的出處是否有名了。一些“名”家教只選擇“名”校學生輔導，而非名校生拒絕“來訪”。

實際上，家長選擇家教不是看老師有沒有名，而真正要看的是這個家教適合不適合孩子的需要。教育專家普遍認為，教育應(yīng)該是因材施教，而唯“名”是舉是與這個教育方法背道而馳的。家教市場對“名”的炒作，根本是有人想借機加大對“利”的追求。

提醒五：外地家教流入

記者在采訪中還發(fā)現(xiàn)了家教市場的一個新現(xiàn)象，外地的老師進入。據(jù)介紹，這些老師其中有不少是當?shù)氐谋容^優(yōu)秀的教師，他們很多都是家教的“個體戶”。一位了解情況的教育人士告訴記者，這些老師應(yīng)該是有一定水平的，但是他們這種“自立門戶”的做法并不可取。首先，這樣的家教很難管理。事實上，這些老師做家教也屬于為了生計不得已而為之，現(xiàn)在優(yōu)秀老師已經(jīng)開始被私立學校和民辦學校“收編”成為“正”教。

最后，作為家教市場“賣”方的老師和中介都發(fā)出了自己的聲音。

教師聲音：

第一，家教不是萬能的，選擇家教不能從家長的主觀意愿出發(fā)，要尊重孩子的意愿，千萬不要強迫孩子，要遵循自愿的原則。

第二，選擇家教從孩子的實際需要出發(fā)，不能因為成績而急功近利。

第三，選擇家教要選“好”老師。首先，好老師不是職稱越高越好，也不是名氣越大越好；其次，畢業(yè)班的把關(guān)老師因為教學壓力和時間安排緊也不見得是最好的老師；再次，“大堆撮”教多個學生肯定不是好老師。

中介聲音：

家教市場的高要價對行業(yè)的危害十分明顯，首先就是造成對整體行業(yè)的不信任感，價格浮動過大會使客戶認為家教行業(yè)很不規(guī)范、很多家教教師和家教中心具有欺騙性，危害了整個行業(yè)的健康發(fā)展；其次會加重客戶的負擔，家長為了孩子的成長愿意付出，不斷上漲的“學費”勢必會加重他們的經(jīng)濟負擔；再者會影響到教學效果，課時費的上漲讓家教教師可以獲得很高的收入，往往會同時做好幾份“家教”，這樣就分散了精力，影響到了教學效果；另外，過高的獲益可能也會讓一些濫竽充數(shù)的教師進入到這個市場當中，沒有權(quán)威認證的情況下，會有很多家長上當受騙。

我們希望有關(guān)政府部門不僅來規(guī)范家教課時費標準，而且可以規(guī)范這個市場的運作，包括家教教師的上崗資格認定、教師的崗前培訓、家教中心的從業(yè)資格認定、家教教師的個稅繳納、家長和教師的合約制定。

怎樣提高成績

怎樣提高成績呢,老師在說,專家也在說,各種雜志,報紙,網(wǎng)絡(luò)也在說,可是成績到底有沒有提高呢......誰要是能把這個問題解決了,他就可以當XX部部長了......我們給出的答案就是,經(jīng)過我們系統(tǒng)的輔導成績就一定能提高!

家教常見問題

當老師為什么家教前要進行身份確認？對老師進行身份確認主要是保證老師資料的真實性。確認身份對大學生兼職做家教非常重要，因為在確認身份的同時，我們還會對老師的外表、性格特點、語言表達能力等進行簡單的評估，以便于向?qū)W生推薦，而且經(jīng)過確認的老師資料，會在網(wǎng)上打上標記，老師更容易得到工作機會。為什么大學生兼職家教要免費試講一個小時？同職業(yè)教師相比，大學生教學經(jīng)驗還不夠豐富，教學水平也難以得到保證，所以必須進行試講，得到學生的認可。目前家教市場比較激烈，希望大學生都能重視試講，以獲得更多的工作機會。如果試講不成功怎么辦？試講一課時后，如果學生不滿意，可以不付費，我們會在一周后退回老師支付的勞務(wù)費。試講成功后還能退費嗎？試講成功后，老師支付給公司的勞務(wù)費便不再退回。所以請老師在填寫資料時一定要真實，另外在家教過程中要認真負責。我沒有家教經(jīng)驗，不知道如何向?qū)W生報價？報價應(yīng)根據(jù)自己的學歷、教學經(jīng)驗、市場需求、所在學校的知名度以及學生的素質(zhì)、學生距自己的距離等綜合考慮。最好給出一個范圍比如每小時30-50,60-100等等。我是大學生，兼職做家教，如何向我的學生收取費用？試講前，老師應(yīng)先向?qū)W生收取學生應(yīng)付給公司的勞務(wù)費，因為這筆錢老師已提前墊付。試講成功以后，學生如何向老師付費，由老師和學生協(xié)商解決。我是職業(yè)教師，如何向我的學生收取費用？講課前，老師應(yīng)先向?qū)W生收取學生應(yīng)付給公司的勞務(wù)費(因為這筆錢老師已提前墊付)。找老師我對老師不滿意怎么辦？如果學生對公司介紹的老師不滿意，請在第一次講課后提出，公司將免費為學生介紹新的老師，直到學生滿意為止。為什么專職教師不用試講？專職教師執(zhí)教經(jīng)驗豐富，非常受學生歡迎，資源緊張，專職教師的執(zhí)教水平也有保障，所以專職教師不用試講。

益于考試的十種情緒

2009-10-19 9:04:10

(一)愛心--溫情

任何負面的情緒在與愛接觸后，就如冰雪遇上了陽光，很容易就消融了。如果現(xiàn)在有個人跟你發(fā)脾氣，你只要始終對他施以愛心及溫情，最后他便會改變先前的情緒。

?？怂拐f的好，只要你有足夠的愛心，就可以成為全世界最有影響力的人。

(二)感恩

一切情緒之中最有威力的便是愛心，但它以不同的面貌呈現(xiàn)出來。感恩也是一種愛，因而安東尼?羅賓喜歡通過思想或行動，主動表達出自己的感恩之情，同時也好好珍惜上天賜給他的、人們給予他的、人生經(jīng)歷的。如果我們常心存感恩，人生就會過得再快樂不過了，因此請好好經(jīng)營你那值得經(jīng)營的人生，讓它充滿了芬芳。

(三)好奇心

如果你真心希望你的人生能不斷成長，那么就得有像孩童般的好奇心。孩童是最懂得欣賞“神奇”了，因為那些神奇，能占據(jù)孩童的心靈。如果你不希望人生過得那么乏味，那就生活中多帶些好奇心；如果你有好奇心，那么便會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有奧妙之處，你就能更好地發(fā)揮潛能。這是個環(huán)環(huán)相扣的道理，你有必要好好去研究，因此好好發(fā)揮你的好奇心，那么人生便是永無止境的學習，其中全是發(fā)現(xiàn)“神奇”的喜悅。

(四)振奮與熱情

如果做任何事情帶著振奮與熱情，它就會變得多彩多姿，因為它們能把困難化為機會。熱情最有偉大的力量，鼓動我們以更快的節(jié)奏邁向人生的目標。19世紀英國著名首相狄斯雷利曾說過這樣的話：“一個人要想成為偉人，唯一的途徑便是做任何事都得抱著熱情?！蔽覀円绾尾艜袩崆槟?就跟要如何才會有愛、有溫情、有感恩和好奇心一樣，只要我們決定想熱情!你可以運用表情：講話要有力、看事情要遠、以無比的決心去追求期望的目標。可千萬別想渾渾噩噩過日子，那不僅生活過得會很乏味，人生也會充滿了貧瘠。

(五)毅力

上面所說的都很有價值，然而你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。毅力能夠決定我們在面對困難、失敗、誘惑時的態(tài)度，看看我們是倒了下去還是屹立不動。如果你想減輕體重、如果你想重振事業(yè)、如果你想把任何事做到底，單單靠著“一時的熱勁”是不成的，你一定得具備毅力方能成事，因為那是你產(chǎn)生行動的動力源頭，能把你推向任何想追求的目標。具備毅力的人，他的行動必然前后一致，不達目標絕不罷休。

安東尼?羅賓認為，只要你有毅力，就能夠做成任何大事；反之，缺了毅力，你就注定失敗和失望。一個人之所以敢于冒險去做任何事情，憑的就是他們的勇氣，而勇氣則源生于毅力。一個人做事的態(tài)度是勇往直前或是半途而廢，就看他們是否時常練習他的毅力“情緒肌肉”。埋著頭硬干不表示就是有毅力，必得能察看出實際情況的變化，并不失時機地改變自己的做法。試問，如果你只要走兩步路便能找到出口，難道非得把墻打個洞才能出去嗎?有時候單有毅力并不一定能成事，你還得有……

(六)彈性

要保證任何一件事能夠成功，保持彈性的做事方法絕不可少。要你選擇彈性，其實也就是要你選擇快樂。在每個人的人生中，都必然會遇到諸多無法控制的事情，然而只要你的想法和行動能保持彈性，那么人生就能永保成功，更別提生活會過得多快樂了。蘆葦就是因為能彎下身，所以才能在狂風肆虐下生存，而榆樹就是想一直挺著腰桿，結(jié)果為狂風吹折。如果你能好好培養(yǎng)上述那些情緒，就必然會覺得充滿……

(七)信心

不輕易動搖的信心是我們每個人所向往的，如果你想一直都有信心，甚至對于始終未曾接觸過的范圍，那么你一定要打從心里建立起“有信心”的信念。你得從此刻便開始學習想象并感受那份信心，相信自己有資格取得，但這可不能光做白日夢，希望著未來有一天它會平白地冒出來。當你有信心，就敢于嘗試、敢于去冒險。要想建立信心有個辦法，那就是不斷練習去使用它。如果有人問你是否有信心能把鞋帶系好?相信你在事實上會以十足信心回答說沒問題，為什么你敢說得那么肯定?只因為你做過這件事已經(jīng)成千上萬次了。同樣的道理，如果你能不斷從各方面練習自己的信心，遲早有一天你會慢慢地發(fā)現(xiàn)，不知何時信心已在那里。

要想使自己能做各樣的事情，你一定得去訓練你的信心，千萬不可害怕。很可惜的是，有許多人就因為害怕而不敢去做，甚至于根本還沒做就已經(jīng)退縮了。在此需要告訴各位，許多成大事、立大業(yè)的人，他們成功的根本原因就在于所擁有的信心，想想看，在他們之前可能還沒任何可以借鑒的例子呢!也就是信心，推動著人類不斷向前。一旦你建立起上述的情緒，就必然能體驗到……

(八)快樂

當安東尼?羅賓把快樂這一項加在最重要的追求價值表內(nèi)時，大家都說：“你跟我們不太一樣，你似乎很快樂?！笔聦嵣希_賓是很快樂，可是卻從未表現(xiàn)在臉上。你知道嗎，內(nèi)心的快樂跟臉上的快樂有很大的差別，前者能使你充滿自信、對人生心懷希望、帶給周圍之人同樣的快樂。臉上的快樂具有能消除害怕、生氣、挫折感、難過、失望、沮喪、懊悔及不中用的能力，當你不管遭遇了什么事，硬是在臉上浮現(xiàn)笑容，就會使你覺得再也沒什么比這個更讓你難受的了。

要想臉上表現(xiàn)出快樂的樣子，并不是說要你不去理會所面對的困難，而是要知道學會如何保持快樂的心情，那樣就有可能改變你生活中的許多事情。只要你能臉上常帶笑容，就不會有太多的行動訊號引起你痛苦。

要想讓自己很容易便覺得快樂，你就必須充滿……

(九)活力

這是很重要的一種情緒，如果你不能好好照顧自己的身體，那就很難享受到擁有它的快樂。你要經(jīng)常注意自己是否活力充沛，因為一切情緒都來自于你的身體，如果你覺得有些情緒溢出常軌，那就趕緊檢查一下身體吧。你的呼吸怎樣?當我們覺得壓力很重時，呼吸就會很不順暢，這樣就慢慢把活力耗竭掉了。如果你希望有個健康的身體，那就得好好學習正確的呼吸方法。

另外一個保持活力的方法，就是要維持身體足夠的精力。怎樣才能做到這一點呢?我們都知道每天的身體活動都會消耗掉我們的精力，因而我們得適度休息，以補充失去的精力。請問你一天睡幾個小時呢?如果你一般都得睡上8至10個小時的話，很可能有些多了點，根據(jù)研究調(diào)查，大部分的人一天睡6到7小時就足夠了。還有一個跟大家看法相反的發(fā)現(xiàn)，就是靜坐并不能保存精力，這也就是為什么坐著也會覺得疲倦的原因。要想有精力，我們就必須“動”才行。研究發(fā)現(xiàn)我們越是運動就越能產(chǎn)生精力，因為這樣才能使大量的氧氣進入身體，使所有的器官都活動起來。惟有身體健康才能產(chǎn)生活力，有活力才能讓我們應(yīng)付生活中各樣的問題。由此可知，我們一定得好好培養(yǎng)出活力，這樣也才能控制生活里的各樣情緒。當你的心充滿一些具有活力的情緒，那么經(jīng)由對人群的服務(wù)，可以讓大家一同來分享富足。

(十)服務(wù)

某天午夜時分安東尼?羅賓駕車在高速公路上飛馳，心中想著：“我得怎么做才能改變?nèi)松?”突然有個意念閃過腦際，羅賓如大夢初醒，興奮得難以自持，隨即把車開下交流道并停在路邊，在筆記本上寫下了這句話：“生活的秘訣就在于給予?！?/p>

作為這個社會的一份子，如果我們所說的話或所做的事，不僅能豐富自己的人生，同時還可以幫助別人，那種心情是再令人興奮不過了。常常我們會被那些為了追求人生最高價值之人的故事所感動，他們無條件地去關(guān)心人們，帶給人們極大的福氣。每天我們都應(yīng)該好好省思，到底能為人們做些什么事，別只想到自己的好處。

一個能夠不斷地獨善其身并兼善天下的人，必然是因他明白人生的意義，那種精神不是金錢、名譽、夸獎所能比的。擁有服務(wù)精神的人生觀是無價的，如果人人都能效法，這個世界定然會比今天更美好。

第四篇：怎樣提高少兒學英語的興趣（寫寫幫整理）

怎樣提高少兒學英語的興趣

英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點”。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越注重雙語教學教育的開發(fā)研究，幼兒園雙語教學已成為家長和孩子們的迫切需要。實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。

然而，在當前幼兒英語教學中，由于認識和實踐上的偏差，許多幼兒英語教學成人化，使幼兒過早喪失了對學英語的興趣。因此，怎樣提高幼兒學英語的興趣呢？經(jīng)過教師的不斷探索和實踐，摸索出了適合幼兒年齡特點的教學方法。并且注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，教學效果很好。在教學中，我們應(yīng)該遵循以下原則：

一、趣味性原則

興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，例如：幼兒開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。如果教師能采用一些新穎、有趣的教學方法，引起幼兒的求知欲，使他們興致勃勃地去學英語，當他們學會了一句日常用語，學會說幾個英語單詞后，就會有一種滿足感，就會產(chǎn)生愉快的情趣體驗，從而產(chǎn)生更進一步學習英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。興趣不是天生的，它需要教師的引導、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。幼兒的特征是好動、愛表演、不怕羞，樂于接受新奇的、趣味性強的事物，而教師教法的好壞直接影響著他們的學習興趣。利用游戲教學，盡可能地將枯燥乏味的語言為幼兒樂于接受。生動有趣的學習形式，使幼兒在玩中學、學中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際情況，這樣，有利于幼兒的英語學習，同時也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。

二、多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣

俗話說興趣是最好的老師?！巴嬷杏袑W、學中有玩”。愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。網(wǎng)上的一些經(jīng)典英語小游戲，有時候也是讓孩子們學習英語的一個重要的途徑，家長們不應(yīng)該一看到游戲，就敬而遠之，有的時候，這些小游戲的作用還是蠻大的。

因此，我們在設(shè)計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。根據(jù)不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學，學中用，使幼兒的學習興趣提高，鞏固所學的語言形式，激發(fā)幼兒的成就感。在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境。

1、故事教學法

故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使幼兒在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。例如：在教“Come in ,please.”與“Go out.”時，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Come in ,please.”“Go out.”穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。

2、情景教學法。

在教學實踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“Nice to see you!”幼兒會回答我：“Nice to see you!”卻從來不會自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nice to see you!”后回答別人：“Nice to see you!”造成幼兒只會說而不會用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。

針對這種現(xiàn)象，不提倡大家教一句英語，馬上用漢語來解釋。我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。例如：我們創(chuàng)設(shè)按門鈴、拜訪朋友的情境，使用與當前情景直接相關(guān)的英語，并輔以大量的動作和表情，然后再讓幼

兒開門、請朋友的游戲，及時的鞏固了教學內(nèi)容。

以這種方式學習英語，幼兒即理解又能學以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運用語言知識的能力，能夠培養(yǎng)彼此之間合作，共同完成一項任務(wù)，從而提高表演和語言表達能力。在有了一定量的詞匯、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。

3、游戲教學法。

曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學英語的興趣，提供幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。

三、學校里創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣

好奇是幼兒的天賦，興趣是幼兒最好的“老師”。皮亞杰指出：兒童活動受興趣和需要支配。教師在課堂上利用實物、直觀教具等教學手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語境，讓幼兒進行豐富有趣的對話活動。運用直觀教具進行教學形象逼真、生動活潑，幼兒容易理解，樂于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于幼兒好奇、好動的特點，能喚起幼兒的有意注意，可以最大限度調(diào)動幼兒的積極性、好奇性，激發(fā)幼兒的學習興趣，增強幼兒的求知欲，提高教學效果。

例如：在教幼兒學習動物名稱時，我?guī)砹耸种竿婢?，用自我介紹的方式引起動物名稱，“Hello,I’m a ?? How do you do!”而后讓幼兒手戴玩偶，學說句子和新單詞。這樣，幼兒爭先恐后地搶著說，大家興趣很高。在學習表示顏色的句子和單詞時，我設(shè)計了一個“幸運轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色，教師問：“What colour is it？”幼兒紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍色。最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的幼兒可以得到一件小禮物，給予鼓勵和表揚。這樣，不但激發(fā)了幼兒學習英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。

四、重視“自我表露”，提高幼兒的學習興趣

喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點，尤其是這種表露能受到教師的夸獎，幼兒小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。我們要善于利用這一特征，在活動過程中，讓他們充分進行表露。這樣，既能發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的交際能力，還能極大地調(diào)動幼兒學習英語的興趣。

五、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情

任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設(shè)計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語：Good!/Very

good!/Clever!/Excellent!??有時是一朵小紅花、一顆小星星??孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。

當然，調(diào)動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據(jù)教學參考書及自己的工作經(jīng)驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。

六、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用

實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語的目的。因此，我們應(yīng)著力營造良好的語言學習環(huán)境，使英語教學深入到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。這當然許多的時候要孩子們在學校里能接受到這樣的培養(yǎng)。

首先，要堅持不懈地運用日常用語，將日常生活與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。如：早上幼兒入園時，對幼兒說Good morning.Nice to see you.在幼兒課間休息時，說Go to the

washroom,please。Did you wash you hand?Drink some water,please.在幼兒準備進餐時，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。如：These are plates/bowls? We have

noodles/milk?forbreakfast etc在非英語教育活動中，教師要對孩子們說Stand up、Raise your hands、Put down your hands等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。

其次，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動學習英語。

在幼兒英語學習中，語言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反應(yīng)和使用。如：墻面設(shè)置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區(qū)域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結(jié)伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言的氣氛中。

七、家園配合，幫助幼兒學好英語

語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展。除了教師在園要積極創(chuàng)設(shè)形式多樣的英語學習環(huán)境外，家長在家也應(yīng)該密切配合教師教學，形成家園同步教育的合力，共同達到教育目標。因此，在教學中，每天在英語角公布當天的學習內(nèi)容；月末，每班張貼一份本月學習匯報表；學期末，讓每位家長參加英語學習匯報表演，了解幼兒學習的情況，提出改進英語教學的意見，這樣家長就能主動配合教學，共同提高幼兒英語水平。

總之，以培養(yǎng)幼兒英語學習興趣為目的的幼兒英語教學活動，只有適應(yīng)幼兒年齡特點，采用靈活多樣的教學方法，運用不同的教學手段，才能使幼兒在輕輕松松之間培養(yǎng)起學習英語的興趣。

幼兒是祖國的未來，民族的希望，為了祖國的繁榮昌盛，就要重視幼兒教育，實施幼兒早期英語教學，讓幼兒在英語學習活動中獲得體、智、德、美各方面的發(fā)展。（?；_發(fā)區(qū)育英幼兒園 李學貞）

第五篇：如何提高少兒對學習單簧管的興趣

山西旅游職業(yè)學院大專畢業(yè)論文

【摘 要】

興趣是最好的老師，要想讓兒童在學習單簧管的過程中獲得裨益，必須先要讓他喜歡單簧管，對單簧管的演奏產(chǎn)生興趣。文章這種闡述怎樣培養(yǎng)兒童對學習單簧管的興趣。隨著我過經(jīng)濟的發(fā)展，許多家長都會讓兒童進行呢單簧管的學習。長時間受音樂的熏陶，孩子的性格、趣味、教養(yǎng)都會隨之發(fā)生質(zhì)的變化。但是要學好單簧管可不是一件容易的事情，它有時是十分枯燥而乏味的，并需要很大的耐心和毅力。兒童的注意力容易分散，自制力不強且缺乏耐力，所以，有意識的提高他們對音樂，對單簧管產(chǎn)生興趣并能主動學習是非常重要的?！娟P(guān) 鍵 詞】

少兒 單簧管 興趣

山西旅游職業(yè)學院大專畢業(yè)論文

目

錄

一、興趣對于學習音樂的重要性····································3 1.什么是興趣····················································3 2.興趣的重要性·················································3

二、怎么使學生對學習單簧管產(chǎn)生興趣······························4 1.利用學生的天性來引發(fā)興趣····································4 2.引人入勝的引子培養(yǎng)學生對音樂的興趣·························4 3.教材的選擇與授課方式······································4 4.把握教學節(jié)奏···············································5 5.適當?shù)陌鸭记梢肱d趣·······································6 6.怎么進行課后練習單簧管·····································6 7.構(gòu)建展示舞臺···············································7 致謝·······························································8 參考文獻···············································9

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如何提高少兒對學習單簧管的興趣

一、興趣對于學習音樂的重要性

1、興趣

自古以來，我國偉大的教育家都闡述了自己的觀點：明代中葉教育家王守仁提出了激發(fā)兒童“中心喜悅”的教育方法；著名教育家陶行知先生認為：“學生應(yīng)該是快樂的，應(yīng)該按照他們的意愿，引導學生自己創(chuàng)造出樂園來”。我覺得：興趣是對事物所抱的積極態(tài)度和情緒表現(xiàn)。

2、興趣的重要性

一朵花因為其鮮艷芬芳吸引了人們的目光，引起了人們的愛美之心。一件玩具，可以讓孩子拆裝玩弄半天而樂此不彼，是因為兒童對它有極大的好奇和興趣。不論什么要引起人的注意，最根本的一點就是要引起人的直接或間接興趣。興趣對與學習的重要性可以說早已被人們所認識，一位教育家也曾說過：“如果人們吃飯沒有食欲，勉強地把食物吞到胃里去，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，即他樂意接受，并且很好地消化它?！敝逃睦韺W家羅伯特.M.加涅的“九段教學程序”說把激發(fā)興趣、引起注意作為整個教學程序的起點

作為素質(zhì)教育中的其中一員，重要性日益顯著。隨著音樂課堂地位的提高，教育部門也對教材的內(nèi)容與教學方法作出了相應(yīng)的調(diào)整,以適應(yīng)新的教學要求。但由于舊觀念的影響，很多學生還是認為“音樂課是可有可無的課程”，學生“愛音樂而不愛上音樂課”。要使學生愛上音樂課堂，必須讓他們對音樂“愛好”。那如何激發(fā)學生學習音樂的興趣呢？顯然，以“教師為主”這種教育模式已不適合現(xiàn)在的課堂教學。新課程標準中的課堂教學要求以學生為主，教師為輔的教育模式，以培養(yǎng)學生主動學習的能力為目標。要讓學生能主動地去學習，第一步就是要激發(fā)學生學習的興趣。學生在這種狀態(tài)下進行學習，大腦細胞的活動極其活躍，注意力高度集中，學習就能取得事半功倍的效果。所以興趣是學生樂學的最活躍、最能動的心理因素。我們每個人從事各種活動，都是由一定的活動動機、興趣所引起的有了動機、興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的。要使課堂氣氛活躍，使學生樂意參與學習，課堂上必須有一個吸引力，這個吸引力從何而來呢？這就要靠我們教師有形和無形的力量來吸引學生，激發(fā)學生的情感和學習興趣。教學過程是在教師引導下的學生掌握知識的活動過程。如何讓學生積極地投入到教學過程中呢？實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學情境，誘發(fā)學生強烈的求知欲，為學

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生學習作好充分的心理準備，他們才能主動探索，進而獲取知識。興趣的產(chǎn)生總是以需要為基礎(chǔ)。小學生好奇心強，易受客觀事物的新異性所吸引產(chǎn)生興趣，雖然這種興趣只是來源于外界事物一時的吸引力，但久而久之，便能形成學生認識活動的傾向。在多種因素的刺激下，當學生對音樂產(chǎn)生興趣時，他就會積極主動而且心情愉快的進行音樂學習，同時，也就為音樂教育打下了良好的基礎(chǔ)。

二、怎么使少兒對學習單簧管產(chǎn)生興趣

1、利用學生的天性來引發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂，營造音樂氛圍精心創(chuàng)設(shè)音樂審美教育的情境，小學生都喜愛樂器，想學吹奏，但這并不等于他們就喜歡上了音樂或音樂課，況且學生們的興趣也不穩(wěn)定，因此應(yīng)當利用學生學生愛唱愛跳、愛表現(xiàn)的天性來引發(fā)興趣，走進音樂，通過音樂自身的魅力喚起學生的情感和共鳴，使之在愉快的氣氛中潛移默化的接受音樂美的陶冶。以《草原上》為例，上課鈴響過，放一段優(yōu)美抒情的蒙古族民歌，首先把學生引入到悠遠的情境中，緊接著讓學生在萬馬奔騰的音樂中律動，動靜結(jié)合，讓學生仿佛真的來到了美麗遼闊的大草原。

2、引人入勝的引子培養(yǎng)學生對音樂的興趣

引人入勝的引子是引導學生積極參與音樂實踐活動與音樂活動的一個重要步驟。那么，怎么引導才能做到引人入勝，從而點燃這根感情的導火線呢？教學中根據(jù)課型和具體教學內(nèi)容，我采取了一些不同的做法：

（1）從多媒體課件導入。用課件、幻燈片等揭示音樂主題，既能抓住人心，引起學生的興趣，又能增強學生的音樂感受力和領(lǐng)悟力。

（2）從一個字導入。“一個字”必須是能概括音樂主題的一個字。這種導入方式主要是借助學生聯(lián)想豐富和熱衷表達自己觀念的特征。如：在《我愛我的家鄉(xiāng)》的教學中，我寫一個“愛”字，請學生談?wù)劊骸翱吹竭@個字你會想起什么？”大部分學生都能很快聯(lián)想到愛祖國、愛人民、愛父母。然后我繼續(xù)引導學生談?wù)剱圩鎳氖裁矗瑥亩鸩揭氡菊n主題?？傊?，導入的方法很多，既要精心設(shè)計，又要因課因人而異。

3、教材的選擇與授課方式

隨著單簧管演奏在我國的不斷普及，人們對他的理解也在逐步加深。相關(guān)的教材也多了起來，但大多是合訂本，就是初中高級的練習及樂曲編在了一起，比較籠統(tǒng)，不夠細致，對于初學單簧管的兒童來說，教材的后半部根本用不上，而在初級方面又略顯少

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了一些。從譜面聯(lián)系及樂曲的量上還有限。卻反過渡，滿足不了學生對樂曲的需求和興趣。除了國外的教材之外，還應(yīng)采用中國的教材，如《單簧管基礎(chǔ)教程》(烈軍編著)還有陶純孝編著的教程，龐亮編著的《單簧管演奏教程》比較注重老師與學生的二重奏的方式模式，我覺得這樣有利于提高學生對單簧管演奏的興趣。《單簧管趣味曲集》、《單簧管二重奏》等都是不錯的補充教材。由于這些教材多半用中國民歌、兒歌等作為素材，上起課來更得心應(yīng)手，孩子也容易接受，與此同時還可以根據(jù)孩子們平時喜歡唱的歌曲，單簧管教材里又沒有，給他們進行改變成適合演奏的調(diào)，再畫好呼吸點，連線及執(zhí)法。去掉優(yōu)美、流暢、易懂易唱、易學，所以孩子們格外高興，對學習的自信心有很大的提高，學習積極性也明顯增強。有一些練習曲旋律優(yōu)美，孩子們特別喜歡吹，可以根據(jù)去掉的風格特點，節(jié)奏特點填上相應(yīng)的歌詞，通過吟唱，使孩子們掌握住去掉及風格特點，歌詞也能體現(xiàn)孩子愉快的心境，調(diào)的高度恰好適合學生們的音域，這樣做不僅能提高孩子的學習興趣，而且學生們能主動參與音樂的學習當中來，使綜合音樂素質(zhì)得以提高。還有一個提高學習興趣的辦法是用鋼琴來為他們伴奏，當然要具備一定的鋼琴水平。利用鋼琴為學生的練習曲及樂曲伴奏，學生會在演奏中體會到低音聲部及和聲色彩，節(jié)奏感及力度的變化等得到立體的音樂感受，這對音樂的理解力、想象力、表現(xiàn)力有很大的提高，極大的豐富了學生的學習興趣。還可以利用卡拉OK機的設(shè)備特點，現(xiàn)在的VCD和DVD機也都有能放OK的功能。通過升降掉把樂曲定調(diào)下來，刪去主旋律部分，就是一首很好的OK伴奏帶，這樣練習很有趣。

4、把握教學節(jié)奏

器樂學習是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁漸進的過程。在不同的學習階段，對學生的要求必須有不同的側(cè)重，才能使學生逐步內(nèi)化吸收各種演奏技巧。在教學中，不能一次給學生提出許多要求，這樣急于求成，他們記不住，做不到，就會失去學習的信心和興趣，產(chǎn)生煩躁，懼怕和反感。因此我們要有一個完整的契約教學計劃，整體上把握好契約學習的進度與節(jié)奏。在每節(jié)課中，只能確定以個練習的重點和難點，學習單簧管的時間也最好控制在十分鐘左右。我的具體安排就是4比1，也就是基礎(chǔ)聯(lián)系時間與樂曲學習時間的比率是4比1.不要求一課時就把一首曲子學完，以往學生的自身條件都不是一樣的，要讓每一個學生都有成就感，是他們覺得自己不笨，學起來較為輕松容易而意猶未盡，始終保持飽滿的學習興趣，并主動將這種興趣延伸到課后，讓他們課后練習還是余興未盡。從而輕松、自然、穩(wěn)步扎實地達到技能訓練的目的。在單簧管教學

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中，教師還要善于運用形象直觀的方法，幫助學生掌握相關(guān)技能。如吹奏中吸氣如聞花香，呼氣如吹蠟燭使火焰搖而不滅。通過這些學生便于接受、樂于接受、生動有機的展示形式，將抽象的演奏理論形象化、具體化，把復雜的動作簡單化，他們學習的興奮點才能始終保持住，學習的興趣才會得以保護。比如學生有時由于技術(shù)的問題而吹了一個破音，做老師的就要注意講話方式，不能打擊，要把這些破音比喻成沒被馴服的野馬發(fā)出的鳴叫。保護學生的自尊心，激發(fā)學生的進取心。

5、適當?shù)陌鸭记梢肱d趣

當兒童長到八歲的時候就可以學習單簧管了。有些學生看到老師的演奏即興奮又羨慕，恨不能馬上就能同老師一樣表演才過癮，拿起樂器胡吹一通。這是對單簧管產(chǎn)生興趣的表現(xiàn)，是好事，但應(yīng)引導他們怎樣正確的去學習掌握正確的演奏方法，一步步的腳踏實地地不斷努力，才能達到他想象中的演奏目標。但是長時間的技術(shù)性聯(lián)系學生會覺得枯燥乏味，時間一長，學生對單簧管的演奏產(chǎn)生厭煩的心理，失去了原有的興趣，自然會產(chǎn)生不愿意學的現(xiàn)象。我覺得當學生會了一點技巧時，應(yīng)馬上應(yīng)用到實踐當中，把剛剛學會的技巧編寫成小歌曲，或打一些與技巧相對應(yīng)小曲進行聯(lián)系。在演奏的過程中，讓學生體會所學技巧的應(yīng)用。懂得了技巧的應(yīng)用自然就掌握了技巧。這樣會是學生興趣達到了事半功倍的效果。

6、怎么樣進行課后練習單簧管

對于單簧管的課后練習，家長是老師的有力助手，要把孩子練習吹管的時間安排在他一天中最精力充沛，最有學習愿望的時間，現(xiàn)在中小學的文化課都抓得比較緊，每天練上幾十分鐘還是可以做到的，不怕時間短，但聯(lián)系要精。有的家長不顧學生的生理與心理上的特點，讓孩子一練就一、二個小時或更長，以為用時間把孩子栓在樂器上能磨練出成績來。結(jié)果是影響了孩子的學習興趣，一般來說八歲左右的孩子練習吹管時間在40分鐘，最多一個小時就足夠了。而且實際上可以化整為零，練上15分鐘休息一下，然后繼續(xù)聯(lián)系。這個循環(huán)過程一天可反復幾次，目的是不讓孩子有厭倦感。特別是孩子剛接觸單簧管的時候。從心里學角度來看，不同年齡的孩子在不同時期的注意力是不近相同的，五歲八歲的孩子注意力集中的時間較短，大約可持續(xù)十至十五分鐘左右，八歲至十歲的孩子可持續(xù)到20分鐘左右，還肯能在長一些，如果家長一味從時間上來卡孩子，聯(lián)系時間過長，一是孩子的注意力容易分散，聯(lián)系效率低，而且久而久之，孩子會產(chǎn)生逆反的心理，這樣對孩子學習音樂的興趣恨不利。

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7、構(gòu)建展示舞臺

學生都有表現(xiàn)欲望，有優(yōu)于別人的愿望，有得到贊許的愿望。這些心理活動，都是激發(fā)、培養(yǎng)學生器樂學習興趣的有利因素。因此在學生學習過程中不失時機地給他們表現(xiàn)的機會，讓學生在表現(xiàn)中感受旋律的強弱規(guī)律，鼓勵同學之間相互學習，取長補短。這不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，同時也培養(yǎng)了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。想方設(shè)法給孩子提供舞臺，讓他們充分展示自己的才華，通過演奏一些少兒喜聞樂見的樂曲，鼓勵學生在各種活動中展示自己的才華，滿足學生的表現(xiàn)欲望，當他們的成績得到大家的肯定，不僅他們的自信心得到鍛煉和加強，而且也能起到積極的示范作用，促使他們產(chǎn)生克服困難、繼續(xù)學習的內(nèi)動力，通過講解樂曲的辦法提高學生的理解力和興趣。向?qū)W生盡可能提供多的有關(guān)信息，如作品的時代背景，作者的情況及樂曲表現(xiàn)的是什么主題，其中發(fā)生了什么樣的有趣故事，樂曲的調(diào)性分析、速度、節(jié)奏、情緒變化。通過這樣的講解，使學生初步了解了曲式、風格和要表達的音樂情緒是什么樣的，有助于在演奏中的表現(xiàn)力、想象力得以發(fā)揮。學生的每一次演出都給他們拍下錄像，制作成VCD光盤，讓學生自己保存，作為永久紀念，更重要的是讓學生看到自己的演奏還有哪些地方需要改進，不僅是演奏技術(shù)上的問題，還包括 臺風形象等各方面，以后的學習就有更明確的目標。上臺演出的機會畢竟不多，更多的時間是自己聯(lián)系。在平時的學習中，在每一個階段教學結(jié)束后都給他們進行錄音，尤其是對于一些沒有上臺機會的學生來說，是一個很好的鍛煉機會，我給他們建立各自的音樂主頁，再把他們的錄音作品傳到他們自己的音樂主頁上分享成功的 喜悅。這樣更利于同學之間互相學習，取長補短。當他們的作品達到一定數(shù)量的時候，把這些作品刻成CD光盤，做成簡單的個人專輯給學生作為紀念，也作為學生學習成果的一個見證。

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致 謝

走的最快的總是時間，來不及感嘆，大學生活已近尾聲，三年多的努力與付出，隨著本次論文的完成，將要劃下完美的句號。

本論文設(shè)計在崔杰老師的悉心指導和嚴格要求下業(yè)已完成，從課題選擇到具體的寫作過程，論文初稿與定稿無不凝聚著崔杰老師的心血和汗水，在我的畢業(yè)設(shè)計期間，崔老師為我提供了種種專業(yè)知識上的指導和一些富于創(chuàng)造性的建議，崔老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度使我深受感動，沒有這樣的幫助和關(guān)懷和熏陶，我不會這么順利的完成畢業(yè)設(shè)計。在此向崔杰老師表示深深的感謝和崇高的敬意！

在臨近畢業(yè)之際，我還要借此機會向在這三年中給予我諸多教誨和幫助的各位老師表示由衷的謝意，感謝他們?nèi)陙淼男燎谠耘唷２环e跬步何以至千里，各位任課老師認真負責，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運用專業(yè)知識，并在設(shè)計中得以體現(xiàn)，順利完成畢業(yè)論文。

同時，在論文寫作過程中，我還參考了有關(guān)的書籍和論文，在這里一并向有關(guān)的作者表示謝意。

我還要感謝同組的各位同學以及我的各位室友，在畢業(yè)設(shè)計的這段時間里，你們給了我很多的啟發(fā)，提出了很多寶貴的意見，對于你們幫助和支持，在此我表示深深地感謝！

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參考文獻

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曹理、何工著 《音樂學習教學心理》上海音樂出版社

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陳露寅 《談音樂情境創(chuàng)設(shè)的幾種途徑》 音樂教育網(wǎng) 國內(nèi)外綜述：

李凌登主編 《迎接美育的春天》山西人民出版社

【美】倫納德〃邁爾著 何乾譯《音樂的興趣培養(yǎng)與意義》 9

北京大學出版社

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