第一篇：《飛吧,你飛吧》讀后感

《飛吧，你飛吧》讀后感

今天，我翻開(kāi)課本，大聲的有感情的朗讀了一遍，讀完后，我深受感動(dòng)，心里久久不能平靜。

事情是這樣發(fā)生的：大約在1942年期間，小蘿卜頭就和媽媽一起被抓進(jìn)了監(jiān)獄，他只能通過(guò)天窗去了解外面的世界。我想：小蘿卜頭有什么錯(cuò)，這么小就失去了自由，可憐??！我們?cè)跄芨惺艿酵纯?？下面就介紹了小蘿卜頭捉飛蟲(chóng)與放飛蟲(chóng)的事：突然，小蘿卜頭看到了什么新事物飛蟲(chóng)。伸手捉了一只，他輕輕捧著小飛蟲(chóng)，唯恐嚇到了它。劉思揚(yáng)從口袋里摸出一個(gè)空的火柴盒，遞給了小蘿卜頭，小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒，小心翼翼的把小飛蟲(chóng)放了進(jìn)去，他正要關(guān)上時(shí)，他瞥見(jiàn)小飛蟲(chóng)在里面不安的爬著。于是，他果斷的打開(kāi)盒子，說(shuō)：飛吧，你飛吧！小蟲(chóng)扇動(dòng)翅膀緩緩地飛走了。通過(guò)他放飛蟲(chóng)的事，我可以看出小蘿卜頭渴望自由，如果他關(guān)上盒子時(shí)，他就知道它失去了自由，于是便放飛了小飛蟲(chóng)。

戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷而又無(wú)情的，是它奪去了數(shù)萬(wàn)人的生命，也奪去了小蘿卜頭幼小的靈魂。給他一些溫暖，安撫一下他幼小而受傷的心靈。如果小蘿卜頭能來(lái)到這個(gè)美麗而祥和的世界，我一定要和他一起學(xué)習(xí)，一起玩耍讓他好好感受一下現(xiàn)代生活的幸福和溫暖。

人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，而希望世界永遠(yuǎn)和平。我們生活在這個(gè)富裕而和諧的社會(huì)里，感到無(wú)比的幸福和自豪。我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大以后，要發(fā)揮自己的一切力量，來(lái)維護(hù)世界的和平。

鋼城小學(xué)六年級(jí):pico巔峰

第二篇：飛吧_你飛吧!說(shuō)課稿

《飛吧，你飛吧！》說(shuō)課稿

二克淺中學(xué)

教材分析：

本文選自羅廣斌、楊益言的長(zhǎng)篇革命題材小說(shuō)《紅巖》題目是編者加的?！讹w吧，你飛吧！》講述了解放前夕，和媽媽一起被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄的小蘿卜頭在獄中放飛小飛蟲(chóng)，向往勝利和美好生活的故事。

學(xué)生分析：

學(xué)生生活的時(shí)代與小蘿卜頭生活的年代相差很遠(yuǎn)，對(duì)小蘿卜頭所遭受的苦難不容易理解，所以要多搜集一些有關(guān)的資料才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。

3．在讀文中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來(lái)之不易。

4.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)小蘿卜頭的資料。

3.多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課1個(gè)生字。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。

3．體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來(lái)之不易。王鑫鑫

一、檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)

（一）交流資料

1．出示圖片。

2．學(xué)生交流課前搜集的資料介紹小蘿卜頭。

（二）板書課題，明確目標(biāo)

1．師小結(jié)并板書課題。讀課題。

2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。

2.開(kāi)火車檢查讀文，邊讀邊想課文主要講了什么？（檢測(cè)目標(biāo)1）

3.理清課文敘述順序。

板書：發(fā)現(xiàn)——捉住——放飛

三、自主學(xué)習(xí)，討論交流

（一）抓小蟲(chóng)的細(xì)節(jié)描寫，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。

1．認(rèn)讀生字“踮”。

2．通過(guò)這些動(dòng)詞，你體會(huì)到了什么？

3.小蘿卜頭眼中的小飛蟲(chóng)是什么樣的？（指名讀）

4.你平時(shí)留意過(guò)小飛蟲(chóng)嗎？為什么小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”呢？那么應(yīng)該怎樣讀9自然段？指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。（驚奇、喜愛(ài)）

5.出示大屏幕，對(duì)比讀句子，哪一個(gè)更好？同桌討論一下。齊讀第9段。

（二）抓“空筆”自主學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的向往。

1.師：多么可愛(ài)的小蟲(chóng)呀，小蘿卜頭多么想讓它留下來(lái)跟自己作伴呀！于是他捉住了一只，裝在火柴盒里，當(dāng)他正要關(guān)上火柴盒時(shí)，他督了一眼小飛蟲(chóng)，他——“若有所思”------

2.師：若有所思是什么意思？你覺(jué)得他此時(shí)會(huì)想些什么？拿起筆在書上空白處寫一寫吧。然后和小組的同學(xué)交流。

3.教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書：向往自由）

4.多么可憐的小蘿卜頭！像小蘿卜頭一樣向往自由的孩子們請(qǐng)讀一遍課題吧！多么可敬的革命先烈！沒(méi)有他們就沒(méi)有我們今天的幸福生活。從這篇課文中懂得了怎樣生活和學(xué)習(xí)的孩子們?cè)僮x一遍課題。

四、檢測(cè)目標(biāo)，升華情感

1.小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒(méi)能像小飛蟲(chóng)那樣飛出去？請(qǐng)聽(tīng)《唱給小蘿卜頭的歌》。

2.想想小蘿卜頭對(duì)自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？。

六、課外作業(yè)，拓展延伸

1、回家后找來(lái)長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》讀一讀有關(guān)小蘿卜頭的其他故事，再講給同學(xué)聽(tīng)?；蛏暇W(wǎng)觀看電影《烈火中永生》。你會(huì)有更大的收獲。

2、寫一篇讀后感或觀后后感。

板書設(shè)計(jì)：

飛吧，你飛吧：

踮起腳

發(fā)現(xiàn)并捉住一只小飛蟲(chóng)。

放飛小飛蟲(chóng)，飛吧，你飛吧！

解放了，我們也坐飛機(jī)回去。

渴望自由。

第三篇：飛吧_你飛吧!說(shuō)課稿范文

《飛吧，你飛吧！》說(shuō)課稿

鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫 剛

說(shuō)教材的地位和作用：

本文選自羅廣斌、楊益言的長(zhǎng)篇革命題材小說(shuō)《紅巖》題目是編者加的?！讹w吧，你飛吧！》是本單元的開(kāi)篇課文，學(xué)好本篇課文對(duì)于理解本單元的主題“渴望自由”會(huì)起到很好的鋪墊作用。課文講述了解放前夕，和媽媽一起被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄的小蘿卜頭在獄中放飛小飛蟲(chóng)，向往勝利和美好生活的故事。小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)，這也正是他短暫人生的典范之處。說(shuō)學(xué)情分析：

學(xué)生已是六年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，要理解課文內(nèi)容并不難。比較難的是學(xué)生生活的時(shí)代與小蘿卜頭生活的年代相差很遠(yuǎn)，對(duì)小蘿卜頭所遭受的苦難不容易理解，所以要緊緊抓住文本，有感情的朗讀課文，討論課文的留白處，體會(huì)小蘿卜頭放飛小蟲(chóng)蘊(yùn)含的深意。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，基于以上的理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物和托物寄情的寫作方法。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立探究、小組合作

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解小蘿卜頭在監(jiān)獄中的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地讀課文，抓住“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)自由的渴望與向往。說(shuō)教法和學(xué)法：

說(shuō)教法，本節(jié)課中，我利用課件的黑白、黑紅對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境，即醒目又能讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。以讀代講，以讀促悟，在字里行間體會(huì)主人公的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在此基礎(chǔ)上欣賞歌曲，朗誦詩(shī)文，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。

說(shuō)學(xué)法，本節(jié)課學(xué)生在“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣指引下，通過(guò)讀一讀，畫一畫，做批注，議一議，說(shuō)一說(shuō)等方式，在獨(dú)立探究與小組合作中學(xué)習(xí)。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究的能力，也在合作中碰撞出思想的火花。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)小蘿卜頭的資料。2.多媒體課件。

說(shuō)教學(xué)流程：

一、直接導(dǎo)入新課

1．出示小蘿卜頭的圖片，學(xué)生觀看，談第一印象，整合他們?cè)谡n前所搜集的資料，結(jié)合簡(jiǎn)介初步了解小蘿卜頭所遭受的苦難。

2．再出示《紅巖》這本書的簡(jiǎn)介，通過(guò)課件的黑白、黑紅對(duì)比創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境使學(xué)生對(duì)課文的寫作背景有一個(gè)了解，這為理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

1.出示讀書要求，學(xué)生按要求自由讀課文，交流預(yù)習(xí)的收獲。2.認(rèn)讀生字詞。

3.說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

這部分的教學(xué)是在學(xué)生預(yù)習(xí)和搜集材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)同桌之間和生生之間的交流，對(duì)課文的主題有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

三、精讀課文，品味感悟

（一）抓住小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)喜愛(ài)的細(xì)節(jié)描寫，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄中的痛苦生活。

1.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求獨(dú)立探究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，在“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣指引下，通過(guò)讀一讀，畫一畫的學(xué)習(xí)方法理解課文。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師及時(shí)的給與評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)板書：“發(fā)現(xiàn)——欣喜若狂”。認(rèn)識(shí)那個(gè)讓小蘿卜頭欣喜若狂的小蟲(chóng)，抓住小蘿卜頭的動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，突出文章的重點(diǎn)。以讀代講，以讀促悟，在字里行間體會(huì)主人公的內(nèi)心感受，體會(huì)他對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)之情，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的寫作方法。

（二）抓“空筆”小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的向往。1.出示學(xué)習(xí)要求。明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.給時(shí)間讓學(xué)生先獨(dú)立書寫批注，然后在小組內(nèi)議一議，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)，交流學(xué)習(xí)方法，碰撞思想的火花。教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，適時(shí)板書：“放飛——向往自由”。教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解課題中的“你”，可以改為“我”和“同志們”等，體會(huì)這不僅是小飛蟲(chóng)也是小蘿卜頭和全體革命者的愿望。同時(shí)也學(xué)習(xí)作者托物寄情的寫作方法。

4.欣賞《獻(xiàn)給小蘿卜頭的歌》，結(jié)合課文談一談自己的感受，板書：“心愿

——”，這里也留下空筆，讓學(xué)生走進(jìn)小蘿卜頭的內(nèi)心，體驗(yàn)他的心愿。這部分的教學(xué)，通過(guò)生生之間、師生之間的互動(dòng)，能比較好地完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。

四、課外拓展

帶著深深的敬意朗誦《無(wú)題》，拓展課外知識(shí)，積累有關(guān)向往自由的素材，加深對(duì)課文的理解。

五、課外作業(yè)

1.讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。2.觀看電影《在烈火中永生》。

六、板書設(shè)計(jì)：

飛吧，你飛吧：

發(fā)現(xiàn)——欣喜若狂

放飛——向往自由 心愿——

教學(xué)反思：

《飛吧，你飛吧！》說(shuō)課稿

鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

孫 剛

第四篇：《飛吧，小白鷺》讀后感

暑假里，我看了一本名叫《飛吧，小白鷺》的書，這本書講了四個(gè)故事。

《小玩偶去流浪》主要講玩偶大劍客和小錫兵以離開(kāi)的方式，刺激威仁努力上進(jìn)，并讓他知道朋友間相互尊重的可貴。讓我懂得了人與人之間的交往，如果想要?jiǎng)e人尊重你，你就先要學(xué)會(huì)尊重別人。更讓我明白，不能因?yàn)樨澩娑雎粤藢W(xué)習(xí)。

《飛吧，小白鷺》主要講身體缺陷的阿忠與受傷的小白鷺的故事，阿忠關(guān)心受傷的小白鷺，鼓勵(lì)它克服身體的缺陷，勇敢飛向自己的天空，同時(shí)也逐漸克服了自己的自卑心，向前踏出了一步。讓我知道了對(duì)身體有缺陷的人應(yīng)該多一些關(guān)懷、尊重與幫助。

《青蛙歷險(xiǎn)記》主要講青蛙爸爸為了自己的孩子不顧生命安全去追氣球，而被許嘉文抓住玩耍，又被大人放了的故事，我從中懂得了如果尊重大自然，就不要破壞大自然;尊重動(dòng)物的生命，就不要任意傷害它們。

《艷陽(yáng)下的競(jìng)賽》主要講阿輝和臭頭貴仔為了賺錢丟掉了自尊心，破壞了朋友、同學(xué)之間的友誼。賺到了金錢，失去了朋友，阿輝的心中悵然若失，把賺的錢全部給了需要幫助的老婆婆。說(shuō)明金錢的誘惑力很大，誰(shuí)不愛(ài)金錢?可是不能因?yàn)橘嶅X而丟失了朋友之間的友誼。

這本書的四個(gè)故事告訴我們：尊重別人是一種美德，學(xué)會(huì)尊重別人，才會(huì)贏得別人的尊重。我們要尊重別人，尊重大自然。

第五篇：幸福飛吧

幸福飛吧

在我還是孩子的時(shí)候，厄運(yùn)是不敢靠近我的，因?yàn)橛行腋！?/p>

待我稍大些，幸福說(shuō)要離開(kāi)我一段日子。

盡管我極力挽留，它也執(zhí)意離開(kāi)，最后我接受了。

我不知道這段日子竟成了永久！

從此一直被厄運(yùn)所癡纏，無(wú)論是多么努力的擺脫，同時(shí)，我也在尋找幸福。

卻無(wú)果，我也想放棄了。

我的幸福既然你不能再回到我的身邊，那么就請(qǐng)你自由地在天空搖擺吧，我放你自由。

厄運(yùn)在我身邊未必是一件壞事，這個(gè)世界就又多了一人擁有幸福了，這是我的驕傲吧，seeyoufly。

初一:黃林盛