第一篇：飛吧 你飛吧 教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛吧 你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

二克淺中學(xué)

王鑫鑫

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，寫9個(gè)生字。

能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。

情感目標(biāo)：體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。

重、難點(diǎn)：

抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放對(duì)自由的 渴望與向往。

教

具：有關(guān)小蘿卜頭的課件。教

法：讀中感悟。教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

二、激情導(dǎo)入新課，播放課件。

三、了解股市背景，匯報(bào)收集的資料。

四、初讀整體把握：

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀熟讀流利。

2.用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

3.理清課文敘述的順序。

五、精讀體驗(yàn)細(xì)節(jié)：

1.先閱讀課文，說說自己的深刻印象。

2.仔細(xì)默讀細(xì)寫，想想從細(xì)節(jié)中能體會(huì)到什么。

3.小組交流，最后班級(jí)交流，教師在交流中相機(jī)引導(dǎo)理解。

4.指導(dǎo)朗讀。

六、誦讀拓展升華。

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲”一段。

七、遷移練習(xí)

1.識(shí)字寫字

（1）認(rèn)讀本課生字。

（2）書寫生字

2.造句：若有所思。

3.抄寫課文第9自然段。

板

書：

飛吧，你飛吧：

踮起腳

發(fā)現(xiàn)并捉住一只小飛蟲。

放飛小飛蟲，飛吧，你飛吧！

解放了，我們也坐飛機(jī)回去。

渴望自由。

第二篇：《飛吧,你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

《飛吧，你飛吧》教學(xué)實(shí)錄（教科版六年上冊(cè)語文）

黑龍江省泰來縣六三中學(xué) 鄭雪嬌

教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與能力：會(huì)寫 10 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 1 個(gè)字。

2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解體會(huì)小蘿卜頭向往自由，爭(zhēng)取自由的美好情懷。

教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)小蘿卜頭向往自由的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)： 了解本文的寫作背景，理解文中的重點(diǎn)語句，從而激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在幸福生活的思想感情。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)小蘿卜頭的影視資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)生的求知欲。

1、同學(xué)們，你們喜歡看或者聽有關(guān)革命英雄人物的故事嗎？你能給大家講講嗎？

2、是啊，這些英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人勇敢地戰(zhàn)斗，他們視死如歸的英雄氣概令大家感動(dòng)不已?？墒?，大家知道嗎？還有一位小英雄也為我們的革命獻(xiàn)出了自己幼小的生命。他就是——小蘿卜頭（出示課件——小蘿卜頭的照片）

3、同學(xué)們想不想更詳細(xì)的了解小蘿卜頭？那我們就一起看一個(gè)小

影片(師順勢(shì)介紹小蘿卜頭的處境和本文寫作背景)，要認(rèn)真看，老師會(huì)提問題———那小蘿卜頭給你留下的印象是什么樣的呢？（出示課件觀看影片）

③生說出對(duì)小蘿卜頭的印象：如：面黃肌瘦、大大的腦袋、瘦弱的身體??.今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于這位共和國(guó)最年輕的革命烈 士——小蘿卜頭的文章。板書課題。

二、文學(xué)常識(shí)：出示課件

1、簡(jiǎn)介作者——作者本文節(jié)選自羅廣斌、楊益言的長(zhǎng)篇革命題材小說《紅巖》 師生完成字詞 認(rèn)：踮（ｄｉǎｎ）

寫 ：踮（ｄｉǎｎ）啥(shá)磁（cí）

廊(láng)殼(ké)(qiào)蟬(chán)紗（ｓｈā）瞥(piē)薄 [báo] [bó] [bò]

二、細(xì)讀課文 理解揣測(cè)出示課件 ①指名讀題。②齊讀課題。

1、質(zhì)疑：

本文講了什么事（內(nèi)容）？ 文題中的“你”指的是誰？ 讓我們帶著問題來朗讀課文。

2、初讀課文。

①生自讀課文。②指分角色朗讀課文。

3、細(xì)讀理解。

師：課前問題找到答案了嗎？出示課件——整體感知 思考問題 生：“你”指的是小蟲。

師：你是從哪兒知道的？第9自然段）（課件出示）

4、找生讀出相關(guān)段落。師指導(dǎo)朗讀：

5、同學(xué)們，在我們眼中，這只是一只只極普通的小飛蟲（出示課件——蝴蝶圖片），可為什么在小蘿卜頭的眼里會(huì)是什么樣？ 這么美麗、可愛呢？

6、是啊，小蘿卜頭從出生就在監(jiān)獄里，他心中最渴望的就是自由，他每天都會(huì)踮起腳跟，去看望監(jiān)獄外面的景色，此時(shí)，你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？（課件出示——小蘿卜頭及白公館）

三、合作探究（出示課件）體驗(yàn)細(xì)節(jié)、交流感悟。

文章中哪個(gè)情節(jié)最使你感動(dòng)，哪句話最讓你難忘。說說你的理由，和同學(xué)們一起分享。

（一）、體驗(yàn)細(xì)節(jié)、交流感悟

1、生讀（誰能把這種向往與渴望讀出來？）：

他把每天讀的書放在樓梯欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的欄桿，踮起腳跟，望著白公館墻外的群山。

（教師明確：那些動(dòng)詞詞語好處作用）——板書踮起腳

2、我仿佛看到了，監(jiān)獄禁錮了小蘿卜頭的身體，去不能鎖住孩子的思想，孩子的心向往著白云底下的山那邊，向往著無限廣闊的世界。

這時(shí)，給孩子帶來希望的精靈來了，一只小飛蟲，多么新鮮的生命啊，小蟲怎能不可愛、不美麗呢？

誰能把這種美麗與可愛讀出來呢？（注意突出那些詞語——我們?cè)谧x時(shí)要把能體現(xiàn)出小蟲特點(diǎn)的詞，如光亮的、翠綠、美麗等這些詞突出來。（生練讀）同時(shí)為了更形象更生動(dòng)地說出小蟲的美麗，作者還用了比喻的修辭方法，快速到文中找一找。（第9自然段的第2、第3句）

生仿照這兩句練習(xí)說話：??像??，??似的。）。

3、小結(jié)：真美啊，如此可愛的小蟲，它是自由的使者，它給牢房里失去自由空氣的人們帶來了春天的新鮮氣息，帶來了自由的希望，它更能堅(jiān)定革命者的信心——好好活著，勇敢斗爭(zhēng)，迎接解放。同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x這段話，讀出對(duì)小蟲的喜愛，讀出對(duì)革命者的敬佩，讀出對(duì)自由的渴望與向往。（齊讀第九自然段）

（二）、大家共同探討： 師生質(zhì)疑 學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、小飛蟲是什么樣子的?在我們眼中，這只不過是一只普通的小

蟲子，作者為什么把它描述的那么漂亮？

2、小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想的，怎么做的，怎么說的？

3、作者為什么要詳細(xì)的描寫小蘿卜頭放飛小飛蟲？

4、作者運(yùn)用了哪些描寫方法來刻畫小蘿卜頭這個(gè)人物形象的？

（三）、小組合作： 讀一讀,畫一畫：

1.看到小蟲子時(shí)，小蘿卜頭什么反映？ 2.小飛蟲是什么樣子的? 有什么特別之處嗎? 3.捉住小飛蟲時(shí),小蘿卜頭當(dāng)時(shí)的心情怎樣? 議一議,說一說: 1.小蘿卜頭是那么喜歡小飛蟲,可是為什么要把它放了？ 2.“小蘿卜頭若有所思地停住了手。”他在想什么？

3.小蘿卜頭放飛小蟲時(shí)，心里也有許多向往，你能體會(huì)到嗎？ 4..小飛蟲飛走了,他為什么還那么高興? 明確：失去自由，人竟然還不如一只飛蟲，對(duì)鐵窗里的人來說，小蟲

也是值得羨慕的，因?yàn)樗鼡碛凶杂??！鍟叫∠x 這么可愛的小蟲，小蘿卜頭忍心傷害它嗎？（生：當(dāng)然不忍心）從哪些地方能夠看出？請(qǐng)你把它讀出來。

（注意：要把表示小蘿卜頭動(dòng)作的詞突出來）生練讀。讀出小蘿卜頭不忍心傷害小蟲的那種輕輕的、小心翼翼的感覺。

你能將他的小心翼翼讀出來嗎？你覺得應(yīng)該怎樣讀呢？試試看吧！

小蘿卜頭如此珍愛這只飛蟲，但他捉住它后，為什么又將它放了呢？ ——板書放小蟲

長(zhǎng)年孤獨(dú)的監(jiān)獄生活，沒有玩伴，沒有游戲，沒有玩具，小蘿卜頭是多么渴望把這只漂亮的小飛蟲留下來?。∷嵌嘞Ｍ梢悦刻焱霭?，同它說說話啊，然而當(dāng)他要把它據(jù)為已有時(shí)，他受觸動(dòng)了，而且若有所思地停住了手。

“若有所思”是什么意思？小蘿卜頭在想些什么呢？（生可以暢所欲言）是啊，我已經(jīng)沒有了自由，不能讓你也失去自由，于是他輕聲說道：飛吧，你飛吧！

把你放在火柴盒里，就是把你放在了監(jiān)獄里，我不能這樣做，小飛蟲：飛吧，你飛吧！

自由是多么美好而寶貴的東西啊！我要看著你自由自在地飛翔，讓我們?cè)俅螌?duì)小飛蟲說：飛吧，你飛吧！

從這些地方能夠看出小蘿卜頭是一個(gè)什么樣的孩子呢？（有愛心）大家共同探討：

活動(dòng)：（學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀）生：可以用“放飛小蟲”師：好，用得很恰當(dāng)。板書：放飛小蟲 學(xué)生質(zhì)疑：

1、小蘿卜頭是那么喜歡這只小飛蟲，可是為什么又把它放了呢？

2、“小蘿卜頭若有所思地停住了手。”他在想什么呢？

3、小蟲子飛走了，他為什么還那么高興呀？

師：你們的大膽質(zhì)疑老師很欣賞，希望其他同學(xué)要向這幾名同學(xué)學(xué)習(xí)。好了，我們一塊兒來看電影《烈火中永生》中小蘿卜頭放飛小蟲子時(shí)的情景，邊看邊體會(huì)小蘿卜頭的心情。（課件出示）（學(xué)生認(rèn)真看錄像）

師：看了這段錄像你有什么感受？

師：剛才幾名同學(xué)提出的問題中，老師選擇3個(gè)比較有針對(duì)性的問題讓大家進(jìn)行討論，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，選擇比較感興趣的問題、結(jié)合觀看的影片進(jìn)行交流。（課件出示問題）

師：小蘿卜頭是那么喜歡這只小飛蟲，可是為什么又把它放了呢？ ③小蘿卜頭放飛了小蟲，同時(shí)也就放飛了自己的理想。你們知道他的理想是什么嗎？小蘿卜頭最終將小飛蟲放飛了，在飛蟲自由的飛行中，寄托著他對(duì)自由生活的無限向往。

放飛了小蟲，同時(shí)也放飛了他的理想，那你知道小蘿卜頭的理想是什么嗎？

（中國(guó)快快解放，獄友恢復(fù)自由，過上幸福的生活。）

所以小蘿卜頭才希望大家能像小飛蟲那樣，飛回自己的家鄉(xiāng)，讓我們像小蘿卜頭那樣，充滿希望，齊讀課文最后一句：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”

（中國(guó)快快解放，獄友們能恢復(fù)自由，過上幸福的生活）

四、談?dòng)兴@

本文節(jié)選自羅廣斌、楊益言的長(zhǎng)篇革命題材小說《紅巖》

知道了關(guān)于共和國(guó)最年輕的革命烈士——小蘿卜頭

感悟到了他的堅(jiān)強(qiáng)、他的善良、他始終擁有一顆向往自由的心靈 我們的革命烈士們正是用這可貴的自由和寶貴的生命為我們換來了今天這樣自由、幸福美好的生活。??????..五、拓展升華，啟發(fā)教育

1、回憶你的童年，和小蘿卜頭比一比童年，談?wù)勀阌惺裁锤惺?？又有什么打算?/p>

拓展：同學(xué)們，我多希望小蘿卜能像小飛蟲那樣，舞動(dòng)著自由的翅膀，在天地間自由自在地飛翔，可是可惡的特務(wù)們把他殺害了，如此可愛、善良的孩子就這樣失去了生命。但是他的堅(jiān)強(qiáng)、他的善良、他的始終向往自由的心靈留在我們的記憶中。

2、如果你站在小蘿卜頭面前，你想對(duì)他說什么？

此時(shí)，你想說些什么呢？：如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對(duì)他說些什么? 生：小蘿卜頭，我要帶你去美麗的大自然看看。

生：我會(huì)帶你坐飛機(jī)去北京天安門，看看解放后的新中國(guó)。

生：小蘿卜頭來我們學(xué)校上學(xué)吧，我會(huì)送你一條紅領(lǐng)巾。師：是啊，小蘿卜頭一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活。最后讓我們來齊讀葉挺將軍的《囚歌》，從中體會(huì)小蘿卜頭和革命者心中對(duì)自由的渴望與向往。

六、作業(yè)

1、背誦“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲??.”一段。

2、寫一篇讀后感。小結(jié)。

是呀！同學(xué)們，自由對(duì)于每個(gè)人來說是多么可貴呀！可是，我們的革命烈士們正是用這可貴的自由和寶貴的生命為我們換來了今天這樣自由、幸福美好的生活。小蘿卜頭一直渴望著有一天能夠沖出高墻，看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活。最后讓我們來齊背葉挺將軍的《囚歌》，從中體會(huì)小蘿卜頭和革命者心中對(duì)自由的渴望與向往。板書

第三篇：《飛吧,你飛吧!》教學(xué)設(shè)計(jì)

飛吧，你飛吧！

《飛吧，你飛吧！》是教科版小學(xué)語文教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲子、放蟲子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿了希望，小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)，這也是他短暫人生的典范之處。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。3.練習(xí)背誦第9自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。教學(xué)策略： 為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法，同時(shí)在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、襁褓中的他,隨爸爸媽媽被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。還沒來得及去看看外面春光明媚的世界，沒來得及去聽聽田野里的蛙鳴鳥叫，沒來得及去聞聞泥土的芳香??年僅九歲的他就慘遭敵人的殺害。這就是中國(guó)歷史上最小的烈士——小蘿卜頭。（出示小蘿卜頭圖像）

2、誰能說一說你了解的小蘿卜頭。（指名匯報(bào)）

3、從同學(xué)們的匯報(bào)中，老師深深地感受到了小蘿卜頭是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的好孩子，你們想更深入地了解他嗎？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文《飛吧，你飛吧！》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，課文主要講了一件什么事？

2、同桌交流，這篇文章按故事情節(jié)，可以分為幾部分？每部分寫得是什么？

3、好文不厭百回讀，現(xiàn)在我們分角色讀文章的第一部分，畫出描寫小蘿卜頭動(dòng)作的詞語，從中你體會(huì)到了什么？文中哪句話能體現(xiàn)出來？

三、品讀課文，體會(huì)自由。

過渡：孩子的心向往著白云底下的山那邊，向往著無限廣大的世界。當(dāng)他還想說些什么時(shí)，被什么新奇事物吸引住了？文中哪些段落對(duì)這只小蟲進(jìn)行了細(xì)致的描寫？

1、課件出示9、10自然段，師范讀。

2、思考：這是一只怎樣的小蟲？（漂亮）從哪里體會(huì)到的？作者運(yùn)用了什么修辭方法？

3、一只漂亮的小蟲就在我們眼前了，大家想用朗讀把它的美呈現(xiàn)出來嗎？（練讀、指名讀）

4、你的朗讀感染了大家，這么普通的小蟲為什么在小蘿卜頭眼里它是那么美麗可愛呢？

5、在小蘿卜頭的眼里，小蟲多么令人羨慕啊，只見“又飛來一只，它們并排在一起，故意在人們面前驕傲地爬著?！边@句話哪個(gè)詞用得好！為什么？

6、小蟲想到哪就到哪，它給牢房里失去自由空氣的人們帶來了春天的氣息，帶來了自由的希望！讓我們一起齊讀9、10自然段，讀出對(duì)小蟲的喜愛，讀出對(duì)自由的渴望與向往。

7、同學(xué)們，小蘿卜頭喜歡這只小蟲嗎？你是從哪兒看出來的？這兩句話用了什么描寫方法？

交流：“他追著??你看！”“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了一只。

你什么時(shí)候會(huì)尖叫起來？（興奮、驚訝、激動(dòng)??）教師引讀：小蘿卜頭興奮又激動(dòng)地尖叫著——

8、小結(jié)：真美啊，如此可愛的小蟲，他是自由的使者，是勝利的希望。同學(xué)們，你能給7——11自然段加個(gè)小標(biāo)題嗎？（板書）

四、細(xì)讀課文，感悟自由。

過渡：手捧漂亮又自由的小飛蟲，小蘿卜頭多么高興?。】伤詈髤s把它給放了，這是怎么回事呢？（自由讀12-17自然段，加上小標(biāo)題。板書）

不動(dòng)筆墨不讀書，小組合作交流，找一找，畫一畫，寫一寫，討論以下問題：

1、小蘿卜頭是那么喜歡這只小飛蟲，可是為什么又把它放了呢？（因?yàn)樗吹叫★w蟲在盒子里不安的爬動(dòng)，失去了自由，所以他把小蟲子給放了。）

2、當(dāng)小飛蟲在火柴盒里不安地爬動(dòng)，失去自由時(shí)，小蘿卜頭“若有所思”地停住了手?！叭粲兴肌笔裁匆馑迹浚ê孟窈鋈幌氲搅耸裁矗┧氲搅耸裁?？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，飛吧，你飛吧！你可以怎么改呢？）

3、小蘿卜頭想飛嗎？從哪句話能看出？由此可見，小蘿卜頭多么渴望自由?。。ò鍟嚎释杂桑。┻@僅僅是他一個(gè)人的愿望嗎？（他的難友們，所有革命者??再改課題）同桌互讀小蘿卜頭的語言，讀出所有人的心聲，讀出革命必勝的信心。

4、小蘿卜頭放飛小蟲時(shí)，心里也有許多向往，你能體會(huì)到嗎？

五、總結(jié)全文，升華情感

1、（配樂《紅梅贊》）如今，小蘿卜頭和所有革命者們的自由之夢(mèng)已如盛開的鮮花，在祖國(guó)遍地開放，正是他們用自己可貴的自由和寶貴的生命，換來了我們今天這樣幸福美好的生活，請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們或者自己說點(diǎn)什么？（一兩句話寫在課本上）

2、我相信，同學(xué)們的心聲，我們的革命先輩們一定會(huì)聽到的，有了他們的奉獻(xiàn)，才有了我們的幸福，讓我們?nèi)w起立，把這首《無題》獻(xiàn)給所有的革命英雄，表示對(duì)他們深深地敬意！

無 題

假如山崩地裂，假如天要垮下，假如一動(dòng)就會(huì)死，假如有血才有花?? 只要能打開牢籠，讓自由吹滿天下； 我將勇敢上前，毫不懼怕。

3、作業(yè)：（1）背誦第9自然段。

（2）課后觀看電影《在烈火中永生》。

第四篇：《飛吧,你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

開展課程讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。以下是小編為大家搜集整理提供到的《飛吧，你飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

《飛吧，你飛吧！》是教科版小學(xué)語文教材第十一冊(cè)第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲子放蟲子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿了希望，小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的典范之處。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。

3.練習(xí)背誦第9自然段。

抓住文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。

為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法，同時(shí)在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

1.出示小蘿卜頭圖片，問學(xué)生：你們認(rèn)識(shí)他嗎？圖片上的小蘿卜頭給你留下什么印象？

2.課前老師讓大家查找小蘿卜頭的資料，誰查到了，給大家講講。

3.今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于共和國(guó)最年輕的革命烈士——小蘿卜頭的故事。

1.出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，再次讀文梳理預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2.開火車分段讀課文，并思考課文主要講了什么事，課題中的你指的是誰？

3.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)第九自然段。

文中的小蟲給你留下了怎樣的印象？這么普通的小蟲為什么在小蘿卜頭眼里它是那么美麗可愛呢？

4.過渡：是啊，小蘿卜頭從出生就在監(jiān)獄里，他心中最渴望的就是自由，文中哪些地方寫了小蘿卜頭渴望自由？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)第一至第六自然段。

第一自然段指導(dǎo)抓動(dòng)作詞練習(xí)朗讀。

第二至第六自然段指導(dǎo)分角色朗讀。

5.過渡：監(jiān)獄雖然禁錮了小蘿卜頭的身體，卻不能鎖住孩子的思想，他的心向往著白云底下的山那邊，向往著無限廣闊的世界。這時(shí)，給孩子帶來希望的精靈來了，一只小飛蟲！多么新鮮的生命啊，小蟲怎能不可愛，不美麗呢？誰能再讀第九自然段，將這種美麗與可愛讀出來呢？

真美啊，如此可愛的小蟲，他是自由的使者，他給牢房里失去自由空氣的人們帶來了春天的氣息，帶來了自由的希望，他更能堅(jiān)定革命者的信心——好好活著，勇敢生活，迎接解放。同學(xué)們，讓我們齊讀第九自然段，讀出對(duì)小蟲的喜愛，讀出對(duì)革命者得敬佩，讀出對(duì)自由的渴望與向往。

6.學(xué)習(xí)第九自然段的寫作方法“借物喻人”

7.用填空法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第九自然段。

8.同學(xué)們，當(dāng)你看到如此可愛的小蟲時(shí)，你會(huì)忍心傷害它嗎？小蘿卜頭會(huì)忍心傷害它嗎？，從哪句話可以看出來？你能將他的小心翼翼讀出來嗎？你覺得應(yīng)該怎樣讀呢？試試看吧！小蘿卜頭如此珍愛這只飛蟲，但他捉住它后，為什么又將它放了呢？長(zhǎng)年孤獨(dú)的監(jiān)獄生活，沒有玩伴，沒有游戲，沒有玩具，小蘿卜頭是多么渴望把這只漂亮的小飛蟲留下來??！他是多希望可以每天同它做伴，同它說說話啊，然而當(dāng)他要把它據(jù)為已有時(shí)，他受觸動(dòng)了，而且若有所思地停住了手?！叭粲兴肌笔鞘裁匆馑?？小蘿卜頭在想些什么呢？

9.過渡：是啊，我已經(jīng)沒有了自由，不能讓你也失去自由，于是他輕聲說道：把你放在火柴盒里，就是把你放在了監(jiān)獄里，我不能這樣做，小飛蟲；(學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧！)自由是多么美好而寶貴的東西?。∥乙粗阕杂勺栽诘仫w翔，讓我們?cè)俅螌?duì)小飛蟲說：

10.小蘿卜頭最終將小飛蟲放飛了，在飛蟲自由的飛行中，寄托著他對(duì)自由生活的無限向往。放飛了小蟲，同時(shí)也放飛了他的理想，那你知道小蘿卜頭的理想是什么嗎？所以小蘿卜頭才希望大家能像小飛蟲那樣，飛回自己的家鄉(xiāng)，讓我們像小蘿卜頭那樣，充滿希望，齊讀課文最后一句：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”

11.拓展：同學(xué)們，我多希望小蘿卜能像小飛蟲那樣，舞動(dòng)著自由的翅膀，在天地間自由自在地飛翔，可是可惡的特務(wù)們把他殺害了，如此可愛、善良的孩子就這樣失去了生命。但是他的堅(jiān)強(qiáng)、他的善良、他的始終向往自由的心靈留在我們的記憶中。此時(shí)，你想說些什么呢？

是啊，自由對(duì)于每個(gè)人來說是多么可貴??！而我們的革命烈士們正是用這可貴的自由和寶貴的生命為我們換來了今天這樣自由、幸福美好的生活。請(qǐng)記住這位共和國(guó)最年輕的烈士——小蘿卜頭。請(qǐng)珍惜今天的幸福生活。

第五篇：飛吧教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛吧，飛吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲藝術(shù)形象的感染,進(jìn)行“少壯不努力老大徒傷悲”的思想教育。

2、用跟唱、聽唱等方法進(jìn)行合唱教學(xué),感受聲音和諧統(tǒng)一,體會(huì)和聲效果。

3、感受不同樂曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起到的作用。2學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生由于剛從三年級(jí)升上來還不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,加上原來的音樂課不是正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少,如果按教材的課程安排上,學(xué)生接受起來就會(huì)感到困難。所以在剛接手的時(shí)候,開始的幾堂課我沒有上新課而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)普及,從后來的結(jié)果看確實(shí)起到了磨刀不誤砍柴工的效果。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):合唱教學(xué)中的聲部和諧與統(tǒng)一

【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入歌曲，揭示“少壯不努力老大徒傷悲”的道理。評(píng)論

1.學(xué)生戴小鳥頭飾隨著《飛吧,飛吧》進(jìn)入教室。2.師生問好。

3、聽歌曲,思考問題。

師:聽,有一只小鳥在唱歌呢!唱:‘我是一只小小小小鳥,想要飛呀飛,卻怎么也飛不高!’咦,怎么就飛不高呢?我們一起來聽一首歌曲,聽完告訴我?！?聽歌曲《飛吧,飛吧》)

2、簡(jiǎn)短討論

師:為什么飛不高呢? 生:從小不勤勞。生:貪玩耍。

師:是啊,從小不努力,貪玩耍惡勤勞,長(zhǎng)大想飛能飛的高嗎,就像我們中國(guó)有句老話說得好:少壯不努力,老大徒傷悲啊!

3、出示歌曲。

二，再次欣賞歌曲，復(fù)習(xí)三拍子歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

1、師:這是一首優(yōu)美抒情的德國(guó)民歌,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p歌曲,仔細(xì)地聽一聽,這首歌曲的節(jié)奏有哪些特點(diǎn)?

2、簡(jiǎn)短討論。

生:這是一首三拍子的歌曲

師:同學(xué)們還記得三拍子是什么樣的節(jié)奏型嗎?他的指揮圖示怎么劃? 生:畫出三拍子的指揮圖示 師:板書三拍子指揮圖示

師:三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是什么呢?(指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)三拍子特點(diǎn)的聲勢(shì)動(dòng)作)3.跟音樂做聲勢(shì)動(dòng)作。

三、再次欣賞歌曲,引出“合唱”這種演唱形式。

1、師:這是一首優(yōu)美抒情的德國(guó)民歌,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p歌曲,仔細(xì)地聽一聽,這首歌曲的旋律還有哪些特點(diǎn)?

2、簡(jiǎn)短討論。

生:好像不是一個(gè)人唱的。生:有不同的旋律。

生:音量越來越大,有聲部。

師:在同一首歌曲里有多個(gè)聲部演唱不同的旋律,這種演唱方式叫合唱。我們這個(gè)歌曲里有兩個(gè)聲部。

3.分聲部做聲勢(shì)動(dòng)作。四，學(xué)習(xí)歌曲

1、分聲部,學(xué)習(xí)歌詞

(1)請(qǐng)所有的鳥兒們一起來有感情的有節(jié)奏的朗讀第一聲部的歌詞。

(3)讓學(xué)生觀察一下聲部出現(xiàn)的順序,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前的聲勢(shì)游戲,分聲部將歌詞完整的朗讀一遍。

2.加上打擊樂器為歌曲伴奏。

2、分步學(xué)習(xí)歌曲,感受和聲效果 第一部分: 過程:(1)老師范唱第一聲部。(2)學(xué)生學(xué)唱第一聲部

(3)老生唱第二聲部和第一聲部的同學(xué)進(jìn)行合作。(4)叫唱第二聲部旋律。

(5)兩個(gè)聲部的學(xué)生合作演唱。(6)跟伴奏唱。(7)設(shè)計(jì)動(dòng)作唱。拓展創(chuàng)新

欣賞《云雀》《天鵝》《飛馳的雄鷹》

1、師導(dǎo)入:曾經(jīng)的小鳥已經(jīng)羽翼已經(jīng)豐滿,伴隨著美妙的音樂跟著它一起去領(lǐng)略一下不同風(fēng)格的關(guān)于鳥類的音樂作品。

2、欣賞《云雀》《天鵝》

(1)師:欣賞一下這兩首樂曲的速度有什么不一樣,又分別表達(dá)了怎樣的情緒?(2)欣賞《云雀》,讓學(xué)生根據(jù)音樂做出翅膀的動(dòng)作。欣賞《天鵝》,讓學(xué)生隨著音樂做出天鵝的動(dòng)作,感受情緒。(3)讓學(xué)生做出比較。

師:《云雀》的速度和情緒怎樣? 生:快速,歡快的。

師:《天鵝》的速度和情緒怎樣呢? 生:慢速,優(yōu)美的。

師:你們知道速度和情緒有怎樣的關(guān)系呢? 生:一般用快的速度表達(dá)歡快激動(dòng)興奮的感覺。生:用緩慢的速度表達(dá)悲傷優(yōu)美的感覺。

小結(jié)

愉快的時(shí)間總是非常的短暫,最后,老師相信同學(xué)們都會(huì)通過自己的努力擁有雄鷹般的翅膀,朝著自己的理想展翅飛翔!請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂走出教室。(放《大夢(mèng)想家》)