第一篇：德宏師專的就業(yè)形式

師范專業(yè)的就業(yè)形式

（師范高等專科學(xué)校數(shù)學(xué)系09數(shù)學(xué)教育乙班 芒市 678400）

【摘要】大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到大學(xué)生未來(lái)發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展，因此發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題并且加以干預(yù)就顯得迫在眉睫。當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。如何解決這個(gè)問(wèn)題，首先要看準(zhǔn)市場(chǎng)形勢(shì)，實(shí)際上在現(xiàn)今復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境下，再一味堅(jiān)持傳統(tǒng)的就業(yè)取向已經(jīng)是件落伍的事。隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn), 中國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。就業(yè)問(wèn)題不僅是關(guān)系大學(xué)生自身利益的問(wèn)題, 更是關(guān)系到多個(gè)利益主體的重大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題。因此應(yīng)采取相應(yīng)行之有效的措施解決目前緊張的就業(yè)形式。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)； 綜合素質(zhì)；就業(yè)形勢(shì)；問(wèn)題；德宏師專

近年來(lái), 德宏師專大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為在校大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。觀察大學(xué)生就業(yè)政策制定的條件, 對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生就業(yè)政策,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的導(dǎo)向作用, 其過(guò)程性與動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)要求就業(yè)政策必須順應(yīng)時(shí)代的變化做出相應(yīng)的調(diào)整和革新, 以便優(yōu)化與組合。但從目前社會(huì)關(guān)注面上可以發(fā)現(xiàn), 其主要是圍繞就業(yè)難而展開(kāi)討論的。對(duì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)定義、就業(yè)形式多元化發(fā)展, 以及在畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)的非常少,使得大量報(bào)告以似是而非的描述和說(shuō)法左右著社會(huì)輿論,有意或無(wú)意間夸大了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度, 引起社會(huì)各界普遍焦慮。這既對(duì)政府的宏觀決策造成了不利影響, 又導(dǎo)致了社會(huì)與公眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū), 影響和諧社會(huì)的建設(shè)。隨著高校的擴(kuò)招, 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。如何解決大學(xué)生就業(yè)難0成為當(dāng)今人們的熱門話題, 其影響因素有社會(huì)因素, 也有學(xué)生本人因素等多個(gè)方面。

一、畢業(yè)生的就業(yè)觀。

隨著高校由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變,德宏師專主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng), 根據(jù)自己現(xiàn)有的實(shí)力和水平準(zhǔn)確定位, 制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo), 確定服務(wù)對(duì)象, 適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu), 加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè), 不斷更新教學(xué)內(nèi)容, 重視教學(xué)方式的改革, 提高教學(xué)質(zhì)量, 培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生;同時(shí)德宏師專還根據(jù)市場(chǎng)需求, 開(kāi)設(shè)新專業(yè), 靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置, 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué), 增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)力。

德宏師專的畢業(yè)生自身的就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和綜合實(shí)力的提高,這樣直接提高大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。畢業(yè)生就業(yè)觀念的正確與否將直接影響畢業(yè)生能否順利就業(yè)。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念, 是要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及需求狀況, 不能錯(cuò)失良機(jī)。一是要調(diào)整就業(yè)期望值。近幾年, 國(guó)家連續(xù)四年出臺(tái)重要文件, 確立了包括畢業(yè)生到基層就業(yè)、到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)等各個(gè)方面的優(yōu)惠政策, 這就傳達(dá)出個(gè)信息, 這些政策的出臺(tái), 就是鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地方工作。因此, 大的就業(yè)方向除了行業(yè)就業(yè)外, 到國(guó)家倡導(dǎo)的基層及西部地區(qū)就業(yè)是今后就業(yè)的方向。二是要樹(shù)立先就業(yè), 后擇業(yè)的思想。一次就業(yè)定終身是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物, 而現(xiàn)代社會(huì)為人們提供了獨(dú)立發(fā)展的空間, 市場(chǎng)優(yōu)化配置資源的方式是合理流動(dòng), 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置人力資源的特征是流動(dòng)。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前就業(yè)激烈, 實(shí)際上大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中, 大學(xué)生們要全面提高自己的綜合素質(zhì), 要充分利用高校這平臺(tái), 不斷地塑造自己, 完善自己, 在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí), 還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。本世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的代,的復(fù)合型人才受到歡迎, 而僅靠單一的專業(yè)知識(shí)已不能適應(yīng)社會(huì)需求。因此, 大學(xué)生不但要掌握必要的書(shū)本知識(shí), 還要重視對(duì)自己綜合素質(zhì)的提高。及時(shí)轉(zhuǎn)換自我角色。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō), 大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活, 學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律, 這樣的生活方式與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際, 踏上崗位之前, 最重要的就是能夠迅速完成自我角色換, 做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明, 有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。深入了解自身。就業(yè)前如何選擇職業(yè), 要根據(jù)自身的個(gè)性特征來(lái)決定。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提;興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者, 愛(ài)好是興趣的實(shí)行者。人們對(duì)職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛(ài)好出發(fā), 這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛(ài)好。對(duì)自己充分的了解, 是每一個(gè)求職者求職定位的依據(jù)與前提, 而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí), 往往很少能真正做到全面了解自己, 這需要我們冷靜來(lái)思考。要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折。在求職中遇到挫折是正常的, 切不可因此而自卑, 失去信心。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心, 如喪失了自信心, 就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路, 挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)冷靜思考, 仔細(xì)尋找失利的原因, 爭(zhēng)取在下次中取得勝利, 迎接新的挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，與同時(shí)出現(xiàn)的勞工形成強(qiáng)烈反差。可以說(shuō)，出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難與勞工同時(shí)并存這種反?，F(xiàn)象，主要原因還是年輕人就業(yè)觀念與社會(huì)用人需求之間存在著突出矛盾，要解決這個(gè)問(wèn)題，必須對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念和大中專院校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行大尺度調(diào)整。要解決這個(gè)問(wèn)題，也必須對(duì)未來(lái)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)做出科學(xué)準(zhǔn)確的分析，否則還可能矯枉過(guò)正，造成就業(yè)及用工方面的其他問(wèn)題。影響大學(xué)生就業(yè)的因素相當(dāng)復(fù)雜，應(yīng)該包括新增就業(yè)人數(shù)、退休人數(shù)、就業(yè)崗位數(shù)量及分布、冗余崗位撤銷、待業(yè)人員數(shù)量及積累情況、大學(xué)專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生人數(shù)、擇業(yè)觀念、就業(yè)政策、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)等等

二、就業(yè)人數(shù)分析。

從前國(guó)來(lái)看，2010年全國(guó)高校畢業(yè)生為630萬(wàn)人，比2009年的611萬(wàn)多19萬(wàn)人，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。中國(guó)人保部門定下了“力爭(zhēng)使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達(dá)到80%以上”的目標(biāo)，即使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，也意味著有100多萬(wàn)名高校畢業(yè)生不能就業(yè)。2000年，全國(guó)高校畢業(yè)生只有107萬(wàn)人，2001和2002年分別為114萬(wàn)和145萬(wàn)人。2003年，畢業(yè)生人數(shù)首次突破200萬(wàn)人(達(dá)到212萬(wàn)人)，之后平均每年都要增長(zhǎng)五六十萬(wàn)人，2009年首次突破600萬(wàn)人(達(dá)到611萬(wàn)人)，今年則增至630萬(wàn)人。

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率下降。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2001年共有普通高校畢業(yè)生115萬(wàn)，6月的初次就業(yè)率為70%。從2002年開(kāi)始，高校擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)。當(dāng)年全國(guó)普通高校畢業(yè)生145萬(wàn)人，較上年增加了27.1萬(wàn)人，增幅達(dá)23.1%。6月的初次就業(yè)率為64.7%，比上年下降約5個(gè)百分點(diǎn)。到2002年底，又有約22萬(wàn)人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)人數(shù)達(dá)到116萬(wàn)人，就業(yè)率上升到80%。2002年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。從地區(qū)看，北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺，需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，面臨的問(wèn)題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去”的現(xiàn)象。在一些西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)前就業(yè)崗位相當(dāng)有限，難以吸納本地畢業(yè)生。從院校類別看，教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率為85%，部門高校次之，地方院校較差。從學(xué)歷看，用人單位對(duì)學(xué)歷高的畢業(yè)生需求高于對(duì)學(xué)歷低的畢業(yè)生需求。研究生供需比約為1：2.6，本科生約為1：1.3，?？?高職)生約為

1：0.4。從專業(yè)看，一些緊缺專業(yè)如計(jì)算機(jī)、通訊、電子、土建、自動(dòng)化、機(jī)械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛，畢業(yè)生供不應(yīng)求，而一些長(zhǎng)線專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等科類的畢業(yè)生需求較少。

今后幾年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)快，就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大。根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長(zhǎng)。2003年為212萬(wàn)人，較上年增加了67萬(wàn)，增幅達(dá)到46.2%的高峰。2004年畢業(yè)生為280萬(wàn)人，較上年增加68萬(wàn)人，增幅達(dá)到32.1%；2005年為340萬(wàn)人，較上年增加60萬(wàn)人，增幅達(dá)到21.4%。屆時(shí)，畢業(yè)生總量為擴(kuò)招前的2.9倍。由于今后幾年社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會(huì)有大的變化，可以預(yù)計(jì)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。德宏師范高等專科學(xué)校我校連續(xù)幾年畢業(yè)生平均就業(yè)率均在80%以上，其中2009年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)89.6%。

三、未就業(yè)的高校畢業(yè)生是因?yàn)橛兴麄冏约旱南敕?，比如以下幾種： 一類是復(fù)習(xí)考研者。為提高自身的就業(yè)條件，獲得更好的工作職位，畢業(yè)后沒(méi)有找到合適工作而選擇考研的畢業(yè)生迅速增多，這部分人約占“畢業(yè)漂族”的30%左右。他們中的不少人集聚在大中城市的大學(xué)附近租房住，以便及時(shí)獲得考試信息，參加學(xué)校組織的考研培訓(xùn)。這批人如能考上研究生，則在三年后進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)；若考不上，當(dāng)年就會(huì)加入失業(yè)行列。二類是邊看邊干者。有些是畢業(yè)后到處打短工，頻繁變換工作崗位；有些是因用人單位或個(gè)人原因，時(shí)而應(yīng)聘，時(shí)而解約。這些人約占“畢業(yè)漂族”的20%。

三類是就業(yè)困難的大學(xué)生。他們沒(méi)有考研的打算，仍將戶口、檔案放在學(xué)校里，雖然有就業(yè)的意愿但難以就業(yè)，他們約占“畢業(yè)未就業(yè)”的50%。其中不少人通過(guò)各種方式多次求職，但仍找不到工作，心理受到較大的打擊。在上述三類未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，第一類人有明確的目標(biāo)，他們一般集聚在一起，互相鼓勵(lì)，如無(wú)大的變故，屬于相對(duì)穩(wěn)定的群體。第二類人雖然邊看邊干，但能逐步融入市場(chǎng)，適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)。但第三類人市場(chǎng)就業(yè)能力相對(duì)不強(qiáng)，心理較脆弱，而其數(shù)量在今后還會(huì)成倍增加，需要特別關(guān)注。當(dāng)代大學(xué)生出生于、成長(zhǎng)于、發(fā)展于改革開(kāi)放的時(shí)代，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響比較大，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)普遍較強(qiáng)。然而，也有相當(dāng)一部分大學(xué)生，雖然在總體上是肯定競(jìng)爭(zhēng)的，但往往只是抽象地肯定，一旦涉及到具體問(wèn)題，涉及到自己，則顯示出害怕競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)或心態(tài)，害怕競(jìng)爭(zhēng)中的失敗，擔(dān)心選擇帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，畏懼探索中的困難，躲避一切可能給自己帶來(lái)?yè)p失的事情，囿于選擇“安寧”和“穩(wěn)定”。

有的學(xué)生，有一種拒絕長(zhǎng)大的心態(tài)。長(zhǎng)大，意味著獨(dú)立自主，意味著責(zé)任，意味著要勇敢地去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、參與競(jìng)爭(zhēng)，意味著不怕失敗。然而有的學(xué)生卻不想長(zhǎng)大、拒絕長(zhǎng)大。表現(xiàn)為害怕畢業(yè)的臨近，面對(duì)畢業(yè)感到恐懼，表現(xiàn)為畢業(yè)就業(yè)雙向選擇的無(wú)所作為，表現(xiàn)為畢業(yè)后寧可專門復(fù)習(xí)考研而不就業(yè)等。這種心態(tài)是一種逃避社會(huì)的心態(tài)，是一種自我束縛。這既是社會(huì)適應(yīng)嚴(yán)重缺失的表現(xiàn)，又是社會(huì)適應(yīng)的巨大屏障。就業(yè)是一條需要長(zhǎng)期準(zhǔn)備的道路。對(duì)于在校大學(xué)生而言，應(yīng)該明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之努力奮斗。進(jìn)取心是優(yōu)秀大學(xué)生理想的心態(tài)，踏實(shí)是其基本的素質(zhì)，完整的知識(shí)體系、扎實(shí)的專業(yè)功底就是其成功就業(yè)必備的條件。而擁有一技之長(zhǎng)就可能是大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘中重要的附加值。應(yīng)屆生初次去找工作的劣勢(shì)是缺少是實(shí)際操縱能力，因此在校應(yīng)積極參加學(xué)生活動(dòng)和各項(xiàng)比賽，在鍛煉中克服自己的弱點(diǎn)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重自身能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，所謂學(xué)習(xí)力就是在新的環(huán)境里找到學(xué)習(xí)的方向，包括主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。到達(dá)工作單位后，面對(duì)新的環(huán)境，畢業(yè)生要把在學(xué)校取得的榮耀都化整為零，從單位的角度出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

在校大學(xué)生從現(xiàn)在起，應(yīng)該明確自己的職業(yè)規(guī)劃，要用積極的心態(tài)看待就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，只要有足夠的能力和素質(zhì)，就業(yè)不是什么難事。

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第二篇：德宏師專學(xué)校簡(jiǎn)介

學(xué)校簡(jiǎn)介

德宏師范高等專科學(xué)校是經(jīng)教育部批準(zhǔn)（教發(fā)函[2006]42號(hào)），由云南省教育廳主管的一所公辦全日制普通高等專科學(xué)校，學(xué)校位于云南省德宏州州府所在地潞西市芒市鎮(zhèn)。1985年2月，時(shí)任中共中央總書(shū)記的胡耀邦同志到德宏考察時(shí)，給德宏師范高等?？茖W(xué)校的前身——德宏教育學(xué)院親筆題名。學(xué)校前臨國(guó)家AAAA級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)勐巴娜西珍奇園，背靠東南亞最大的勐煥大金塔和美麗的孔雀湖，校園風(fēng)景秀麗，綠樹(shù)成蔭，四季如春。學(xué)?，F(xiàn)有專兼職教師261人，其中教授6人，副教授及同等職稱46人，省級(jí)教學(xué)名師1人，“雙師型”教師12人，外籍教師2人，博士研究生5人（含在讀），碩士研究生143人（含在讀）。學(xué)校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室9個(gè)，入網(wǎng)計(jì)算機(jī)1000多臺(tái)；多功能電教室38個(gè)，共3780座，多功能語(yǔ)音室4個(gè)，共244座；學(xué)校有心理實(shí)驗(yàn)室、微格教室、財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室、雙向視頻教室；新建實(shí)驗(yàn)大樓一棟，配置有電工實(shí)驗(yàn)室、理化生實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)藝實(shí)驗(yàn)室；新建藝術(shù)大樓一棟，建有影像資料演展廳、琴房、畫(huà)室、雕塑廳、練功房等；圖書(shū)館現(xiàn)有紙介質(zhì)圖書(shū)23萬(wàn)余冊(cè)，電子圖書(shū)15萬(wàn)冊(cè)，近3年來(lái)出版專著、教材24部。學(xué)校新建有教學(xué)大樓、餐廳、學(xué)生公寓，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

德宏師范高等?？茖W(xué)校確立了“教師教育類與高職并存，做強(qiáng)師范專業(yè)，做優(yōu)高職專業(yè)”的發(fā)展結(jié)構(gòu)定位。教師教育類專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的中小學(xué)教師；高職專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高科技能型人才和高等技術(shù)應(yīng)用型人才。學(xué)校目前有中文系、數(shù)學(xué)系、外語(yǔ)系、計(jì)科系、經(jīng)管系、法政系、職教系、藝術(shù)系、體育系和社科部等10個(gè)系部，校外實(shí)訓(xùn)基地51個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地22個(gè)，涉及教師教育、水電、園藝、經(jīng)濟(jì)管理等39個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有在校全日制學(xué)生近5000人，其中緬甸留學(xué)生31人，已發(fā)展成為具有一定規(guī)模的綜合性專科學(xué)校。德宏與緬甸接壤，國(guó)境線長(zhǎng)達(dá)503公里，是緬甸寶玉石進(jìn)入中國(guó)的主要通道，寶玉石的加工和銷售市場(chǎng)巨大，年產(chǎn)值有望超過(guò)百億元；德宏水利資源豐富，電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊，目前在建電站數(shù)十個(gè)，電力人才需求量較大。德宏地處邊疆，有國(guó)家級(jí)口岸和省級(jí)口岸各兩個(gè)，邊貿(mào)繁榮，是我國(guó)通往南亞、東南亞“橋頭堡”的“黃金口岸”，人才需求涉及教育、外貿(mào)、水電、作物生產(chǎn)加工、旅游等行業(yè)。在這樣的機(jī)遇下，我校畢業(yè)生平均就業(yè)率連續(xù)幾年均保持在80%以上，其中2009年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)89.6%。

德宏師范高等專科學(xué)校始終堅(jiān)持求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新的發(fā)展方向，以弘揚(yáng)現(xiàn)代大學(xué)精神、陶鑄師生靈魂、傳承大學(xué)文化為辦學(xué)理念。辦學(xué)宗旨是為學(xué)生成才創(chuàng)造條件，為社會(huì)需求培養(yǎng)人才。

第三篇：德宏師專證會(huì) 聽(tīng)證報(bào)告 99420jg

德宏師范高等?？茖W(xué)校新校區(qū)建設(shè)

及老校區(qū)處置方案聽(tīng)證會(huì)聽(tīng)證報(bào)告

按照省政府關(guān)于推行重大決策聽(tīng)證制度的要求，《德宏師范高等?？茖W(xué)校新校區(qū)建設(shè)及老校區(qū)處置方案聽(tīng)證會(huì)聽(tīng)證報(bào)告》已經(jīng)形成，并送達(dá)各位聽(tīng)證陳述人（聽(tīng)證代表），該聽(tīng)證報(bào)告還將作為提請(qǐng)州政府常務(wù)會(huì)議審議該實(shí)施意見(jiàn)的依據(jù)之一?，F(xiàn)將聽(tīng)證報(bào)告中有關(guān)聽(tīng)證情況和聽(tīng)證意見(jiàn)采納情況公告如下：

一、聽(tīng)證會(huì)舉行情況

11月16日下午2：30—6：00，聽(tīng)證會(huì)在德宏師專圖書(shū)

館三樓會(huì)議室舉行，聽(tīng)證會(huì)由州法制辦副主任王猛主持，德宏師專黨委書(shū)記克明亮、德宏師專校長(zhǎng)江滇、德宏師專黨委委員楊世林、德宏師專保衛(wèi)處處長(zhǎng)李正仁作為聽(tīng)證人（聽(tīng)證決策人）參加了聽(tīng)證。37名聽(tīng)證代表全部到會(huì)。聽(tīng)證監(jiān)察人2名，旁聽(tīng)人員8 名，新聞媒體 1家到會(huì)。

聽(tīng)證會(huì)按照下列議程進(jìn)行：

（一）聽(tīng)證主持人介紹參會(huì)人員情況及新聞媒體和宣

布聽(tīng)證會(huì)紀(jì)律；

（二）聽(tīng)證主持人就聽(tīng)證事項(xiàng)作說(shuō)明；

（三）德宏師專黨委書(shū)記就聽(tīng)證稿的主要內(nèi)容作說(shuō)明；

（四）聽(tīng)證主持人要求聽(tīng)證代表對(duì)聽(tīng)證稿發(fā)表意見(jiàn)和

提問(wèn)（聽(tīng)證主持人確定每人發(fā)言時(shí)間，不超過(guò)8分鐘），聽(tīng)證主持人根據(jù)實(shí)際情況讓聽(tīng)證決策人或起草部門負(fù)責(zé)人回答聽(tīng)證代表的提問(wèn)；

（五）聽(tīng)證主持人、聽(tīng)證人就聽(tīng)證代表的發(fā)言內(nèi)容和

有關(guān)情況進(jìn)行詢問(wèn)，聽(tīng)證代表回答詢問(wèn)。

（六）聽(tīng)證監(jiān)察人對(duì)本次聽(tīng)證會(huì)的舉行過(guò)程現(xiàn)場(chǎng)陳述

聽(tīng)證監(jiān)察意見(jiàn)；

（七）聽(tīng)證主持人進(jìn)行聽(tīng)證會(huì)的總結(jié)發(fā)言。

二、聽(tīng)證代表所提的意見(jiàn)和建議情況 到會(huì)的37名聽(tīng)證陳述人（聽(tīng)證代表）全部作了現(xiàn)場(chǎng)發(fā)

言，對(duì)《德宏師范高等專科學(xué)校新校區(qū)建設(shè)及老校區(qū)處置方案》的制定都給予了充分肯定，認(rèn)為中共德宏州委、德宏州人民政府關(guān)于德宏師范高等?？茖W(xué)校新校區(qū)建設(shè)及老校區(qū)處置方案符合德宏州州情，對(duì)德宏的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和高等教育發(fā)展具有重大意義，并對(duì)草案聽(tīng)證稿提出部分修改意見(jiàn)和建議，現(xiàn)將主要意見(jiàn)歸納如下：

（一）老校區(qū)處置

1、建議將老校區(qū)三個(gè)片區(qū)分開(kāi)處置，向社會(huì)公開(kāi)拍賣，實(shí)現(xiàn)收益最大化，為接下來(lái)征地提供所需資金；

2、學(xué)校整體搬遷后老校區(qū)仍有不少教職員工住戶，應(yīng)充分保障其合法權(quán)益，特別是應(yīng)保留一定的公共用地，道路占地和公共設(shè)施，保障教職員工及家屬生活便利；

3、在老校區(qū)處置上，2可由政府下屬的宏康公司盡快完成老校區(qū)資產(chǎn)評(píng)估工作并負(fù)責(zé)今后的拍賣等相關(guān)事宜，所得資金用于新校區(qū)建設(shè)，為學(xué)校節(jié)省大量人力物力，學(xué)?？膳扇巳瘫O(jiān)督；

4、老校區(qū)拍賣時(shí)應(yīng)多和德宏住建部門聯(lián)系，確保操作過(guò)程手續(xù)齊全。

（二）新校區(qū)建設(shè)

1、應(yīng)和老校區(qū)處置工作分開(kāi)，在社會(huì)上公開(kāi)招標(biāo)，選

擇信譽(yù)好、有實(shí)力的公司進(jìn)行施工建設(shè)，并把全部建設(shè)分為食堂、宿舍、教學(xué)樓、行政住房等若干標(biāo)段，分頭施工，保證新校區(qū)建設(shè)的效率和速度；

2、政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)各方面工作關(guān)系，特別是在資金上，云南省政府和德宏州政府投入太少，相比其他地區(qū)在支持高等院校新校區(qū)建設(shè)上力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前高等教育屬于公辦教育，國(guó)家應(yīng)加大資金投入，加快建設(shè)步伐；

3、新校區(qū)福利設(shè)施建設(shè)應(yīng)包括學(xué)校附屬賓館的規(guī)劃，以滿足學(xué)生家長(zhǎng)、會(huì)議人員等相關(guān)人等的食宿需要；

4、在新校區(qū)的規(guī)劃上應(yīng)科學(xué)合理，量力而行，避免求新求大，應(yīng)多利用現(xiàn)有條件；

5、在新校區(qū)的整體設(shè)計(jì)上要具有特色。拉懷村風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境得天獨(dú)厚，在建設(shè)中應(yīng)少挖少砍，盡量保存原有生態(tài)景觀。同時(shí)在建筑風(fēng)格上可以突出民族特色，使新校區(qū)成為宣傳德宏的一個(gè)窗口；

6、應(yīng)包括防空地下室等設(shè)施的規(guī)劃；

7、應(yīng)盡快解決征地問(wèn)題，否則費(fèi)用會(huì)進(jìn)一步增加，影響后續(xù)

3工作開(kāi)展；征地工作應(yīng)深入細(xì)致，以人為本，嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)政策和法律進(jìn)行，不能邊施工邊審批；

7、老校區(qū)處置和新校區(qū)建設(shè)不能影響教職員工的待遇和生活質(zhì)量；

8、在新校區(qū)建設(shè)中應(yīng)建設(shè)和完善和學(xué)生相關(guān)的生活和學(xué)習(xí)娛樂(lè)設(shè)施，保障學(xué)生權(quán)益；

9、在整體搬遷過(guò)程中注意保護(hù)具有歷史文化價(jià)值的建筑、文獻(xiàn)等資源。

（三）新校區(qū)350畝社會(huì)用地

關(guān)于350畝社會(huì)用地，主要用于建設(shè)教職工住房，在規(guī)劃上教職工住房和商品房區(qū)域應(yīng)分開(kāi)以便管理

（四）德宏師專升本及新校區(qū)建設(shè)完成后的工作建議

1、應(yīng)注意招收一定的德宏本地生源，為本州政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展服務(wù)；

2、在專業(yè)設(shè)置上增加對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)和民語(yǔ)系，壯大專業(yè)實(shí)力，便于對(duì)外教育文化交流和促進(jìn)民族地區(qū)發(fā)展；

3、升本之后德宏學(xué)院的規(guī)模應(yīng)認(rèn)真論證，不能盲目，要制定出適合德宏學(xué)院發(fā)展的合理規(guī)模，建設(shè)小而精的邊疆民族地區(qū)高校。

（五）交通等問(wèn)題

德宏師專新校區(qū)因?yàn)殡x城區(qū)較遠(yuǎn)，還涉及到周邊交通問(wèn)題，政府應(yīng)有相關(guān)交通道路和設(shè)施的規(guī)劃。

教職工孩子教育問(wèn)題，對(duì)學(xué)區(qū)劃分上應(yīng)明確屬于哪個(gè)區(qū)域。

第四篇：德宏師專青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)第四屆換屆選舉策劃書(shū)

德宏師專青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)第四屆換屆選舉策劃書(shū)

為進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)會(huì)管理，促進(jìn)協(xié)會(huì)健康良性發(fā)展，從組織上保證協(xié)會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為協(xié)會(huì)工作注入新鮮的血液，使協(xié)會(huì)更高效地開(kāi)展工作，本著公開(kāi)、公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，根據(jù)《德宏師專青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)章程》，經(jīng)研究決定對(duì)協(xié)會(huì)進(jìn)行換屆選舉。

一、換屆選舉指導(dǎo)老師：曹韓

二、協(xié)會(huì)干部換屆

1、活動(dòng)時(shí)間：2011年6月24日晚7:30分

2、活動(dòng)地點(diǎn)：B教學(xué)樓2—107或108

三、參選范圍及人員要求

1、為青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)全體會(huì)員（干事），但畢業(yè)班除外。

2、競(jìng)選人員不得兼任其他社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人。

3、如兼任其他社團(tuán)或?qū)W生會(huì)部長(zhǎng)及部長(zhǎng)以上職務(wù)者不得競(jìng)選本協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

四、職位設(shè)置

1、會(huì)長(zhǎng)：一名

1、負(fù)責(zé)青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的全面工作，并主持召開(kāi)部長(zhǎng)例會(huì)及全體會(huì)員大會(huì)。

2、接受校團(tuán)委及經(jīng)管系的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)向校聯(lián)誼會(huì)請(qǐng)示匯報(bào)工作，做好上傳下達(dá)工作。

3、對(duì)本協(xié)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

4、學(xué)年結(jié)束時(shí)向聯(lián)誼會(huì)推薦 “優(yōu)秀社團(tuán)干部”名單。

2、副 會(huì) 長(zhǎng)：兩名

1、協(xié)助會(huì)長(zhǎng)做好各方面工作。

2、明確職責(zé)分工，參加各職能部門工作和活動(dòng)，并給予指導(dǎo)和幫助。

3、秘書(shū)長(zhǎng)：一名

4、組織部

部長(zhǎng)：一名

副部長(zhǎng)：一名

5、宣傳部

部長(zhǎng)：一名

副部長(zhǎng)：一名

6、外聯(lián)部

部長(zhǎng)：一名

副部長(zhǎng)：一名

7、文體部

部長(zhǎng)：一名

副部長(zhǎng)：一名

六、會(huì)議流程

1、主持人致開(kāi)幕辭。

2、參與競(jìng)選的選手依次上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)（限時(shí)3分鐘），并接受評(píng)委提問(wèn)。

3、全體會(huì)員進(jìn)行投票。

5、做上一屆社團(tuán)工作總結(jié)。

6、公布競(jìng)選結(jié)果（公示期為一周）。

7、新一屆協(xié)會(huì)干部成立，做好各部門的交接工作。

青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)

2011年6月20日

第五篇：德宏師專2009級(jí)數(shù)學(xué)教育專業(yè)論文工作計(jì)劃

德宏師專數(shù)學(xué)系2009級(jí)數(shù)學(xué)教育、初等教育（理）專業(yè)

畢業(yè)論文工作計(jì)劃

畢業(yè)論文工作是實(shí)現(xiàn)德宏師專數(shù)學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是檢查和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論理解能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要標(biāo)志，畢業(yè)論文工作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)都具有積極的意義。為搞好2009級(jí)數(shù)學(xué)教育、初等教育（理科）專業(yè)的畢業(yè)論文工作,特制定本計(jì)劃。

一、撰寫(xiě)論文的目的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析和解決一般教學(xué)問(wèn)題的能力,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立工作和進(jìn)行初步研究的意識(shí)，同時(shí)也可借此檢驗(yàn)我校的教育教學(xué)水平，完成中小學(xué)教師所必須具備的基本素質(zhì)的初步訓(xùn)練,并檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和理論研究水平。

二、畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：周長(zhǎng)軍

副組長(zhǎng)：班云

成員：趙建萍、段劍平、賀志雄、管能碧、彭杰、楊啟祥

三、畢業(yè)論文的具體要求

1、每位學(xué)生須獨(dú)立完成一篇論文,論文的形式必須是學(xué)術(shù)論文,正文字?jǐn)?shù)在3000字左右。

2、畢業(yè)論文的選題應(yīng)在數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課所涉及的知識(shí)范圍之內(nèi),并符合數(shù)學(xué)教育專業(yè)的特點(diǎn)，盡量結(jié)合教育實(shí)習(xí)選擇畢業(yè)論文題目，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

3、格式要求

第一部分：摘要第二部分：關(guān)鍵詞

第三部分：正文第四部分：參考文獻(xiàn)

4、論文指導(dǎo)教師要按照《德宏師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例》的要求，認(rèn)真做好論文指導(dǎo)及評(píng)定工作。成績(jī)分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等,其中優(yōu)等成績(jī)控制在15%以內(nèi),良成績(jī)控制在30%以內(nèi)。

5、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）打印格式(具體見(jiàn)附頁(yè))

6、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）裝訂要求：封面（畢業(yè)論文評(píng)審表）+論文提綱+論文正文部分。定稿的論文（設(shè)計(jì)），要按學(xué)校的要求，套在教務(wù)處設(shè)計(jì)的“學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)審表”內(nèi)。

四、畢業(yè)論文的進(jìn)程

1、數(shù)學(xué)系于2011年6月初召開(kāi)畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì),講授論文寫(xiě)作基本知識(shí)和要求、計(jì)劃和進(jìn)程,召開(kāi)指導(dǎo)老師工作會(huì)議。

2、學(xué)生于2011年10月底前完成論文寫(xiě)作提綱交（郵寄、郵箱）指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師同意撰寫(xiě)后，于2011年12月初完成初稿或二稿交指導(dǎo)老師，放假前把初稿或二稿帶回家修改,論文應(yīng)認(rèn)真修改3次以上，到2012年4月上旬完成修改稿、定稿。

3、指導(dǎo)老師于2012年4月20日前認(rèn)真填好評(píng)語(yǔ),確定建議成績(jī),建議成績(jī)?yōu)閮?yōu)、良、中、及格、不及格，并將有關(guān)材料交畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組于2012年5月10日以前完成畢業(yè)論文的終審, 終審教師為講師以上職稱。

5、2012年5月15日前，將2012屆教育類畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）定稿，并以打印稿形式，交教務(wù)處一份，另一份數(shù)學(xué)系保存。交教務(wù)處論文終稿統(tǒng)一裝入學(xué)生檔案袋。論文指導(dǎo)教師工作記錄表及論文審定記錄表數(shù)學(xué)系統(tǒng)一收齊保存。

五、做好畢業(yè)論文的總結(jié)工作

六、畢業(yè)論文指導(dǎo)老師及學(xué)生分組情況

1、周長(zhǎng)軍：***（zhcj5958@sina.com）（10人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：李普權(quán)、張永、王健芬

數(shù)學(xué)教育（乙）：文自叢、田東蘭

數(shù)學(xué)教育（丙）：趙應(yīng)會(huì)、張?chǎng)╁?/p>

初教（理）：棟文玲、董金芬、楊苑廷

2、班云：***（403644191@qq.com；dybanyun@eyou.com）（14人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：楊海戀、楊慧甜、湯嬌、張倪源

數(shù)學(xué)教育（乙）：李婷婷、張?jiān)⒃聪?/p>

數(shù)學(xué)教育（丙）：曹睿、楊艷秋、藏華

初教（理）：李波、惠迷、李敏、丁佳歡

3、趙建萍：***（dhzjp1314@sina.com）（10人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：計(jì)丕英、王鐵虎、黃志梅、數(shù)學(xué)教育（乙）：徐重民、陳鳳谷

數(shù)學(xué)教育（丙）：?jiǎn)痰?、周虎、和秋慧、初教（理）：金菲、陳秀?/p>

4、段劍平：***（403644191@qq.com）（9人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：孟慧芳、陳星、帥艷霞、數(shù)學(xué)教育（乙）：胡麗嬌、田靜

數(shù)學(xué)教育（丙）：楊騰蛟、雷彬

初教（理）：姚昌元、張璐

5、賀志雄：***（403644191@qq.com ；dhxyx@yahoo.cn）（10人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：龍珺雪、李冀洲、王潤(rùn)

數(shù)學(xué)教育（乙）：王福銘、趙靜、朱啟林

數(shù)學(xué)教育（丙）：葉諾瓊、左小燕

初教（理）：陳莉、郭改琴

6、管能碧：***（guan_gnb@sina.com）（10人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：楊秀軍、明景娥

數(shù)學(xué)教育（乙）：付麗琴、沐春旭、管育艷

數(shù)學(xué)教育（丙）：李建榮、閔書(shū)碧、梁永艷

初教（理）：朗坐相、林玲

7、彭杰：***（pengjie78@163.com）（14人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：劉志勝、廖昌宏、張艷芬、劉興梅

數(shù)學(xué)教育（乙）：陳進(jìn)兵、王元東、李陽(yáng)英

數(shù)學(xué)教育（丙）：謝本利、孫有志、郭佳、張紅麗

初教（理）：張玲、尹嬌、許左芝

8、楊啟祥：***（1119449866@qq.com）（12人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：張俊國(guó)、金明珠、賈文旭

數(shù)學(xué)教育（乙）：海輝、劉洪剛、王興美

數(shù)學(xué)教育（丙）：朱曉文、晏司、吳秀平

初教（理）：楊孝玲、王世麗、安娜生

9、李潤(rùn)琪：***（lrq07016@163.com）（10人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：鄧恒、張榮興

數(shù)學(xué)教育（乙）：薛貴花、尹麗芬

初教（理）：李芬、李波輪、楊林來(lái)

10、何家立：***（***@com）（10人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：曹齊紅、李加腰

數(shù)學(xué)教育（乙）：王顯能、張俊

數(shù)學(xué)教育（丙）：平宏麗、張林彩、付才學(xué)

初教（理）：楊立江、沙英蘭、矣鵬

11、方又超：***（fangyouchao78@163.com）（14人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：付維、徐紅玉、唐曉強(qiáng)

數(shù)學(xué)教育（乙）：楊凱、陶方雄、李麗霞、唐紹龍

數(shù)學(xué)教育（丙）：王開(kāi)富、盧海波、徐云梅、段建花

初教（理）：董燕紅、李軍菊、張紹軍

12、申玉紅：***（shenyuhonghz@163.com）（14人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：熊春梅、李艷琴、魯磊

數(shù)學(xué)教育（乙）：段方、楊永平、王世美、思安云

數(shù)學(xué)教育（丙）：胡云祥、郭小美、董曉歡、張孟瓊

初教（理）：趙林艷、閆自興、楊開(kāi)金

13、張進(jìn) ：***（zhangjin78@yahoo.com.cn）（12人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：周遵會(huì)、付麗樂(lè)、田吉磊

數(shù)學(xué)教育（乙）：余幫雨、黃艷芹、王明友

數(shù)學(xué)教育（丙）：熊娟、陳自位、蔣鳳梅

初教（理）：許忠琴、徐保珍、潘宇

14、郭彩蓮：***（guoguo3108@163.com）（12人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：莫昌倫、鄒明剛、蔣彩云

數(shù)學(xué)教育（乙）：楊愛(ài)麗、朱里杰

數(shù)學(xué)教育（丙）：謝品金、高水仙、錢聰、羅強(qiáng)

初教（理）：熊勇、徐鮮艷、禹曉宏

15、宋加友：***（18778473@qq.com）（12人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：計(jì)彬、番永超、馮仁蘭

數(shù)學(xué)教育（乙）：吳波、趙祖襄、楊麗鵑

數(shù)學(xué)教育（丙）：鄒濤、宋錦東、楊雙全

初教（理）：何艷芬、張美紅、楊云芹、16、馬愛(ài)平：***（Emma_5121@yeah.net）（13人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：楊洪、楊賢、安彩花

數(shù)學(xué)教育（乙）：熊朝林、陳華艷、王耀昌、王春艷

數(shù)學(xué)教育（丙）： 郭祥遠(yuǎn)、黃煥美

初教（理）：段東燕、楊明蓉、黎艷、李香

17、楊合松：***（1284619190@qq.com）（13人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：周清健、朱家國(guó)、普小微

數(shù)學(xué)教育（乙）：徐煥、沈大武、周妮、喬娜

數(shù)學(xué)教育（丙）：郭雪梅、趙加留

初教（理）：楊金娥、田利、雷紅梅、蔣衛(wèi)娜

18、田維：***（zw200806@126.com）（12人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：李念、楊碧龍、尹萬(wàn)奎、楊交

數(shù)學(xué)教育（乙）：張濤、張禮文、段潤(rùn)芹

初教（理）：吳玉梅、徐祥蓮

19、付云權(quán)：***（qjsfxy889@126.com）（10人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：呂亞娟、季桃麗、李慶梅

數(shù)學(xué)教育（乙）：劉育林、楊春雨

數(shù)學(xué)教育（丙）：聶鳳、程亮、初教（理）：代翠、楊云、楊麗翡

20、孫玉平：***（wcy596274@126.com）（10人）

數(shù)學(xué)教育（甲）：董海超、王德會(huì)

數(shù)學(xué)教育（乙）：鄧成國(guó)、費(fèi)倩

數(shù)學(xué)教育（丙）：穆運(yùn)剛、楊春花、陳路剛、成長(zhǎng)勇

初教（理）：彭永鳳、陳嬌

德宏師專數(shù)學(xué)系2011年6月

附：

一、畢業(yè)論文打印格式

頁(yè)面要求：畢業(yè)論文要求用word文檔，A4(210×297mm)標(biāo)準(zhǔn)，70g以上白紙，一律采用單面打??；頁(yè)邊距按以下標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置：上邊距25mm；下邊距25mm；左邊距和右邊距25mm；裝訂線：10mm。全文除特別規(guī)定處，其余統(tǒng)一用宋體小四號(hào)字，字間距設(shè)置為標(biāo)準(zhǔn)字間距，行距為1.5倍。

頁(yè)碼：從論文主體部分(引言或緒論)開(kāi)始，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè)，居中打印。論文正文部分打印格式如下：

論文題目（小二號(hào)黑體,居中）

（空一行)

摘要：（小四宋體,加粗，居左頂格)×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小四宋體)

關(guān)鍵詞(小四宋體,加粗，居左頂格)：×××××； ×××××；×××(小四宋體)

（空1行）

×××××××（前言部分，小四宋體)

理工科類畢業(yè)設(shè)計(jì)主體部分格式：××××(三號(hào)宋體加粗，居左頂格)

××××××××××××××××××××××(正文，小四宋體)。

1.1 ××××(四號(hào)宋體加粗，居左頂格)

××××××××××××××××××××(正文，小四宋體)。

1.1.1 ××××(小四號(hào)宋體加粗，居左頂格)

××××××××××××××××××××(正文，小四宋體)。

（1）××××(小四宋體)

（空3行）

參考文獻(xiàn)（居中，三號(hào)宋體加粗）

[1]××××××××××××××××××××.（居左頂格，五號(hào)宋體）

[2]××××××××××××××××××××.（居左頂格，五號(hào)宋體）

謝辭（單獨(dú)占行，用三號(hào)宋體加粗居中，空一行寫(xiě)致謝內(nèi)容）

注：致謝內(nèi)容為小四號(hào)宋體

二、論文注釋及參考文獻(xiàn)格式要求

1、論文注釋格式要求

論文注釋主要是對(duì)有關(guān)問(wèn)題、論據(jù)做增補(bǔ)說(shuō)明；有必然重要性、但寫(xiě)入正文將有損文本層次和思維規(guī)律的解釋性信息；因篇幅過(guò)大不宜使用括號(hào)夾注注明的文獻(xiàn)出處信息等。論文注釋采用腳注，腳注每頁(yè)單獨(dú)編序，用帶圈符號(hào)“①②③?”編排，放置于需加注釋內(nèi)容的右上角。注釋采用宋體小五號(hào)字。具體標(biāo)識(shí)格式如下：

●中文注釋：

1．專著

①李道揆：《美國(guó)政府和美國(guó)政治》，北京．中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1990年版，第72－74頁(yè)。

②陳寶森：《美國(guó)經(jīng)濟(jì)與政府政策——從羅斯福到里根》，北京．世界知識(shí)出版社，1988年版，第124頁(yè)。

2．引用編著：

①楊生茂主編：《美國(guó)外交政策史，1775—1989》，北京．人民出版社，1991年版，第23頁(yè)。

②韓鐵等：《戰(zhàn)后美國(guó)史，1945—1986》（劉緒貽、楊生茂主編），北京．人民出版社，1989年版，第56頁(yè)。

3．引用文集或期刊、雜志內(nèi)文章

①馬克思：《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》，載《馬克思恩格斯選集》第三卷，北京．人民出版社，1972年版，第21頁(yè)。

②弗．杰姆遜：《處于跨國(guó)資本主義時(shí)代中的第三世界文學(xué)》，載《新歷史主義與文學(xué)批評(píng)》（張京媛主編），北京大學(xué)出版社，1992年版，第251頁(yè)。

③吳展：《試論核裁軍的幾個(gè)問(wèn)題》，載《美國(guó)研究》1994年第3期，第43頁(yè)。

4．引用報(bào)紙文章

①陸全武：《國(guó)營(yíng)企業(yè)改革中的幾個(gè)問(wèn)題》，1994年8月20日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》，第3版?！?英文注釋

1．專著類：

①Harold U.Faulkner, American Economic History(New York: Harper ＆ Brothers Publishers, 1960), pp.23-25.2．編著類

①Paul M.Angle, ed., The American Reader: From ColumbustoToday(New York: Rand McNally Co.,1958), pp.52-53.3．文集內(nèi)文章

①Erwin Panofsky, “Style and Medium in the Motion Picture,” Problems in Aesthelics, ed.Morris Weitz(New York: Harcourt, Brace and World, Inc., 1969), p.326.4．報(bào)刊文章類

①Constance M.Drake, “An Approach to Blake,” College English, XXIX(April 1968), pp.541-543

5．電子信息

①

2、論文參考文獻(xiàn)格式要求

依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用[1]，[2]，[3]，[4]......形式統(tǒng)一排序，依次列出，盡量避免引用摘要作為參考文獻(xiàn)。正文中按順序在引用參考文獻(xiàn)出處的文字右上角用[ ]標(biāo)明，[ ] 中序號(hào)應(yīng)與“參考文獻(xiàn)”中序號(hào)一致。參考文獻(xiàn)中的作者，1～3名全部列出，3名以上只列前3名，后加“，等”。參考文獻(xiàn)只限于作者親自閱讀過(guò)的最主要的發(fā)表在公開(kāi)出版物上的文獻(xiàn)。

1.專著

[序號(hào)] 主要著者.書(shū)名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地:出版者，出版年.起止頁(yè)碼.[1] 周美珍.中學(xué)生物教學(xué)法[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1992.180－182.[2] 朱正威、趙占良.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2001.18－20.67－73.2.期刊文章

[序號(hào)] 主要著者.文章題目[J].期刊名，年，卷(期):起止頁(yè)碼.[1] 隋春艷.生物課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之體會(huì)[J].山東教育，2008,（3）：××－××.[2] 吳長(zhǎng)存.初中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試[J].素質(zhì)教育論壇，2008,(8): ××－××.3.電子文獻(xiàn)

[序號(hào)] 主要責(zé)任者。電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)]。電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)。

[1] 王明亮.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展[EB/OL].1998-08-16/1998-10-04.[2] 萬(wàn)錦坤.中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào)論文文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中國(guó)大百科全書(shū)出版社，1996.4．報(bào)紙文章

[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[N]．報(bào)紙名，出版日期(版次)．

[1] 謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N]．人民日?qǐng)?bào)，1998-12-25(10)．