第一篇：讀《真情無言》有感

讀《真情無言》有感

把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛灑向?qū)W生，把濃濃烈烈的情捧給學(xué)生——老師啊，你是愛的使者！那么無私，那么真誠(chéng)！在駁雜的塵世之上，你洗亮了我的眸子，讓我看到：天是那么藍(lán)，那么遼遠(yuǎn)。。

——題記

那里是一座山，山里有些人家，也有一所學(xué)校。因?yàn)榧依锔F，很多孩子上不了學(xué)?？咨徤徥悄撬鶎W(xué)校的老師，教初三的老師。那一個(gè)早晨，他來到小路破爛不堪的小茅屋，看見了小路又聾又啞的母親和失去雙腿的父親，她把自己想要說的話又咽了回去。她摸著小路的頭說：“去上學(xué)吧，學(xué)費(fèi)的事，我會(huì)想辦法的?！毕挛纾÷繁闳ド蠈W(xué)了。轉(zhuǎn)眼到了教師節(jié)的前一天，學(xué)校要求每位同學(xué)交一塊錢，學(xué)校要給老師買蘋果。小路準(zhǔn)備回家拿錢，孔老師卻告訴他：你的一塊錢已經(jīng)交了，回寢室看書吧。孔老師把小路的情況寫成材料交給學(xué)校，讓學(xué)校為小路募捐。起始學(xué)校不同意，孔老師說：“以前不也是有這樣的活動(dòng)嗎？”校長(zhǎng)說：“人家是鄉(xiāng)長(zhǎng)的侄子。”“鄉(xiāng)長(zhǎng)的侄子就是人，農(nóng)民的兒子就不是人？再說了，我把電視臺(tái)都請(qǐng)來了，總不可能打發(fā)人家回去吧?！毙ｉL(zhǎng)一聽電視臺(tái)要來，一口就答應(yīng)了。募捐儀式很成功，孔老師把錢交到小路的手中，小路頓時(shí)淚流滿面，說：“孔老師，謝謝你?！?/p>

看完了這個(gè)故事，給我的感受很多。突然覺得，老師真的好偉大。

想起過去的種種，我對(duì)小學(xué)班主任的不喜歡，對(duì)初中班主任的不理解，我好愧疚！老師就像父母一樣照顧我們，關(guān)心我們，愛護(hù)我們。他們就像天使一樣，永遠(yuǎn)對(duì)我們都是那么的好，我們又有什么理由討厭，不滿他們呢？

人走在地上如空洞的風(fēng)，窗黑色的花朵，沉甸甸的盛開，在用刀的兩旁，誰的背影透視著藍(lán)色的遙遠(yuǎn)，誰在整夜撲打著翅膀，讓我們升起來上下下上。。

——后記

第二篇：讀《大愛無言》有感

淄川區(qū)昆侖中學(xué)七年級(jí)六班孫郡迤

讀了《大愛無言》一文，我真正領(lǐng)悟到了父愛是無形的，是無私的，是慈祥的。

文中的主人公“大大”（爸爸）不畏辛苦，白天黑夜不停的打工賺錢，為的是讓“我們”過上好的日子，但“我”卻不領(lǐng)會(huì)“大大”對(duì)我的愛，總是挑三揀四，不懂得關(guān)心和體貼別人。那個(gè)臉比炭黑的“大大”是在默默地奉獻(xiàn)著自己的愛呀！可“我”竟然總是表現(xiàn)出無所謂的樣子。

“大大”雖是鄉(xiāng)下的一位普通農(nóng)民，大字不識(shí)幾個(gè)，可他的這種無私奉獻(xiàn)愛的精神，是無比高尚的。

讀到這里，我不禁思緒萬千，是啊，世界上處處都有著父愛，父愛也無處不在，也許它就在你的身邊，正在等待著你用心去品味它、去感受它。

愛的力量是無比大的，愛的色彩是無比美的，它能夠使心中有愛的人幸福，使貢獻(xiàn)出愛的人快樂，使得到愛的人歡笑；它能夠使家庭美滿，使社會(huì)安定，使世界和平。關(guān)心，寬恕和體諒都是愛，讓我們一起把愛貢獻(xiàn)出來吧，給社會(huì)，給世界，給人間，讓人間處處有溫暖，處處有溫情，處處都有愛。但是，愛有時(shí)猶如一顆尚未發(fā)芽的小苗，要用充滿愛的清泉來澆灌；愛卻常常猶如縷縷陽光，只要擁有愛，陽光才會(huì)更加溫暖。

父愛是偉大的，無比高尚的，也許在你失落時(shí)，父親會(huì)給你送上一份溫暖，在你受到打擊是，是父親在背后默默地支持你，鼓勵(lì)著你。

父愛如一座穩(wěn)固的靠山，在我們心中是永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌的，因?yàn)檫@種愛會(huì)深深的固定在內(nèi)心，永遠(yuǎn)不會(huì)懈怠。

我們的世界處處都存在著親情，友情，而父愛正是一盞燈，黑暗中照亮我們前行的遠(yuǎn)方；父愛又是一首詩，冰冷中溫暖我們渴求的心房；父愛，是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。

大愛無言，因?yàn)樗姑恳粋€(gè)人都擁有愛；大愛無言，因?yàn)樗谷藗冏兊酶呱?，大愛無言，因?yàn)樗惯@個(gè)世界充滿愛，愛無處不在！

（指導(dǎo)教師孫寧忠）

第三篇：讀《終無言》有感

聽她的一生相憶

——讀《終無言》有感

寒假的時(shí)候一口氣便讀完了雪小禪的《終無言》，書名很有味道。終無言，光陰遠(yuǎn)去，悶悶獨(dú)憶，終是無言以對(duì)、無計(jì)相思。我想到了鄧麗君的一句歌詞，跟它甚是相配，“任時(shí)光匆匆流去/我只在乎你/心甘情愿感染你的氣息/人生幾何能得到知己/失去生命的力量也不可惜”。那樣的深情、那樣的珍重，就如同雪小禪在書里提到的“纖光浮沉，人世間最美好的時(shí)光，都在那恍惚的剎那了”一樣，這是一種名為回憶的的東西在拉扯著思緒。而當(dāng)思緒被拉扯成絲狀，一頭系在年少爛漫的自己指中，另一頭被垂垂老去的自己詠柳牽住時(shí)，敏感內(nèi)斂固執(zhí)多愁的女子便生成了，如《那些回不去的年少時(shí)光》的坐著桐華，就如同，《終無言》的作者雪小禪。

有那么瞬間，我從她的文字中看到了“她”，看到了“我”。

讀她的書，必然陷入她精心編織好的綺麗樓閣、桂香小院似的憶鏡中。陷在這里的，不只是正讀著這本書的我們，還有雪小禪她自己。憶鏡中，她仍穿著青布衫子白罩衣，坐在種有合歡樹的院子里，和女友們談天說地。憶鏡外，她白描著那些細(xì)碎的光陰：“那時(shí)流行鋪天蓋地的明信片，我寄人一張，人家還一張。我收集了無數(shù)好看的明信片，如今全發(fā)霉了，被母親賣了破爛”（選自《一個(gè)人的山河歲月》），“記得小時(shí)候，早春，去放風(fēng)箏，穿了外婆的家做棉襖，不喜歡穿，一定要那時(shí)流行的羽絨服，哭紅了眼睛”（選自《光陰里開出藍(lán)蓮花》······言辭都不甚綺麗華美，卻能將心扯出大段大段的傷，手指勾勾，連接兩段時(shí)光的絲線便牽動(dòng)了過去，一時(shí)紅遍雙瞳。有一句話說的很感性，可我總覺得很適合她，或者說很適合所有傷憶的孩子：“原來和文學(xué)沾邊的孩子從來都是不快樂的，他們的快樂像個(gè)貪玩的孩子，游蕩到天光還不肯回來”。雖然她已不再是孩子，但是再在我看來，所有留戀回憶的人都是孩子，年歲走過，蒼老的是容顏，不變的是珍重曾經(jīng)擁有。

如此傷憶的女子，必然走向內(nèi)斂與典雅，所以她的性格有獨(dú)特的暗色情節(jié)的倔強(qiáng)。她喜歡的不強(qiáng)迫大家喜歡，除非她自己換了心意，否則沒有人能夠強(qiáng)迫她停止喜歡；她厭惡的也

不強(qiáng)迫他人跟著厭惡，但是他人也無計(jì)以上位者的姿態(tài)讓她停止厭惡。這是一種傾盡所有如同迷上罌粟花般不能自己的愛恨。看她在《法桐呀法桐》、《灰呀灰》里一遍一遍地強(qiáng)調(diào)法桐的飄逸干凈、灰的低調(diào)溫和踏實(shí)，又看她癡戀世間一切的“瘦”，不僅僅是人骨感的瘦，還有梅的瘦、風(fēng)的瘦、雨的瘦、相思的瘦。其實(shí)梅、風(fēng)、雨、相思哪里來的瘦呢？說到底，我才不過是喜歡事物衍生出來的那種“清幽之感”罷了吧。法桐在他人眼里，至少是在過去沒有法桐的回憶的人來說，它和其他樹相比也就那樣，哪里來的飄逸干凈呢？我想她喜歡上的不過是有法桐、灰的回憶罷了，那回憶中的那半疼半喜半惆悵之感恰好契合了她內(nèi)心陰陰冷冷而已。“日子也瘦了，過得寡了”（選自《瘦》）是一種涼薄；“天青色，是無法自己出現(xiàn)的?！ぁぁぁぁぁつ侨諒?fù)一日燒制著瓷器的人，要等多久才能在釉色成形的時(shí)候遇上雨過天晴呢？而一個(gè)人又要等多久，才能在對(duì)的時(shí)間里遇上對(duì)的人”（選自《青花》是一種淺淺深深的無奈；“喜歡銀，低調(diào)、溫和，把鋒芒藏起來，只露出這若隱若現(xiàn)的暗冷。不似金，強(qiáng)烈明麗奪人，有瘋狂的氣質(zhì)”（選自《銀》）是一種內(nèi)斂澹然風(fēng)華、更是一種抵御外在紛擾的保護(hù)色，即使把自己與眾人有意識(shí)的隔絕開來也不在意?！百p心只有兩三只”便很好，只要這份寧靜的 孤獨(dú)不被打破就好。

然而看著這大片大片的文字里對(duì)自己喜好的強(qiáng)調(diào)時(shí)，心理悶悶的，有種不舒服感一時(shí)遍布四肢五骸，因?yàn)槟菑?qiáng)調(diào)的語氣仿佛世間僅此物能入眼、能合心意。因想著樹種還有像《秘而不喧》、《守口如瓶》等表明不愿他人知曉自己心事、只愿深藏在心中慢慢發(fā)酵便很好的散文存在，我變懷疑她如此大花筆墨來陳列心跡的緣由在哪里，一度不愿再看，嫌太做作。但終究放不下，便也試著思索其原因。后來也慢慢明白了，其實(shí)點(diǎn)破就一層窗戶紙的厚度。文人將傷春悲秋、感世抒意化成筆墨文字是常態(tài)，發(fā)表成書為世人所知?jiǎng)t是文筆關(guān)系、是讀者的關(guān)系、只要她周圍的人愿意以心相交、不去拿這些文章里的內(nèi)容打趣她、質(zhì)詢她，她就還能處于秘而不喧的狀態(tài)。所以她的性子能如此的內(nèi)斂淡淡，文字卻那么的固執(zhí)、孤傲。

當(dāng)然，《終無言》里有太多的濫情卻是真正存在的，大概是雪小禪已然積累了太多情太多愛恨情悶，不曾透過這涼薄的性子釋放出來，所以行文才會(huì)如此。如“質(zhì)地，是多么關(guān)鍵，由多么妥當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞。它忽然有了動(dòng)感，有了風(fēng)吹向掩面的溫暖，像火焰，又似春天，暖著纏著，外表安詳，內(nèi)心狂熱。質(zhì)地最能說明一切，一個(gè)人的質(zhì)地，一個(gè)詞的質(zhì)地”（選自《質(zhì)地》），我不明白就一個(gè)“質(zhì)地”是如何衍生出那么多的美好的，那大段大段的抒情未免讓人覺得反感。

最后，我看著《終無言》的封面，靜靜地想，雪小禪的書，我終其一生也許只能讀這一本了，它會(huì)成為我唯美頹廢路上的寫照。但也許還會(huì)再買她的其他書來看，但再也不可能有這樣的心情了。未來未曾來過，過去已然過了去，未來的事，誰知道呢？現(xiàn)在，我還在回憶中相憶！

第四篇：讀大愛無言有感

讀《大愛無言》有感

愉快的寒假到了，讀書自然也成了快樂的事，我讀的書名叫《大愛無言》，這本書共有100篇關(guān)于愛的故事，其中有一個(gè)故事使我感觸最深。

有一個(gè)小女孩出了車禍，一直昏迷不醒，嘴里還一直喊著媽媽。女孩的爸爸拉著醫(yī)生的手，求他救救自己的女兒，當(dāng)醫(yī)生問起女孩的媽媽在哪里時(shí)，從女孩的爸爸口中得知，他們已經(jīng)離婚很久了，醫(yī)生還告訴女孩的爸爸，這還要看女孩自己有沒有求生的意識(shí)。女孩還是不停地叫媽媽，眼淚一滴一滴的掉下來，她哭喊著媽媽快來，媽媽快來于是一位和女孩一樣大的女護(hù)士，握住女孩的手用溫和的語氣說媽媽在，媽媽在，在以后的日子護(hù)士每天來給女孩講故事、唱歌。直到有一天，女孩醒過來，當(dāng)有人問護(hù)士時(shí)，護(hù)士紅著臉說母愛的力量可以拯救一切。

是啊，母愛的力量可以拯救一切，她可以讓你從失落中走出，從痛苦中走出，因?yàn)榈玫綈勰悴艜?huì)覺得幸福，因?yàn)榈玫綈勰悴艜?huì)覺得生活更美好，因?yàn)榈玫綈勰悴艔拇瞬还聠?，因?yàn)榈玫綈?，你才?huì)滿足，因?yàn)閻鄣牧α孔顐ゴ蟆?/p>

世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草這首歌一直在我心中蕩起，沒有母親的孩子內(nèi)心世界是孤單的，是痛苦的，因?yàn)樗麄儽葎e人少得到了一份愛，但是有了別人的關(guān)心，他們重新堅(jiān)強(qiáng)，這世間唯有母愛是偉大的，唯有母愛是無私的，唯有愛是可以拯救一切的。

這世間的愛太多了，老師的愛，同學(xué)的愛，家人的愛，但唯有母愛的力量最大，老師的關(guān)心是愛，同學(xué)的幫助是愛，家人的呵護(hù)是愛，即使是陌生人的關(guān)懷那也是愛，愛隨處可見。愛無時(shí)無刻不在我們身邊，也是我們身邊充滿愛，生活才會(huì)更精彩。

這些文章讓我懂得了一個(gè)道理，愛就在每個(gè)人的身邊，既看不見也摸不著，只有用心體會(huì)才會(huì)明白，即使身邊沒有親人，但別人一樣能給你溫暖和關(guān)懷。

當(dāng)你給別人一份愛，別人也會(huì)回報(bào)給你一份愛，當(dāng)別人給你一份愛，也要給別人一份愛，這才是自己真正要做的，這樣一來你多了一份愛，他也多了一份愛。大家都有一份愛。

愛是無情無盡的，它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)橛袗廴兆硬粫?huì)空虛。因?yàn)橛辛藧凼澜绮艜?huì)更美麗，因?yàn)橛辛藧?，人生才?huì)更美好。讓我們每一個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛心給那些需要愛自己的人，讓世間充滿愛。

七年五班王佳瑩

第五篇：大愛無言,真情無聲

大愛無言，真情無聲

忻州師院政史系學(xué)生

這是去年發(fā)生在原平支教點(diǎn)的事，曾經(jīng)感動(dòng)了不少人。我聽了以后也備受感動(dòng)。今天我想請(qǐng)大家一起來分享他們的故事，一起體會(huì)支教，一起感受支教生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。支教給每個(gè)人的感受都不盡相同，但都離不開一個(gè)“苦”字。對(duì)王智慧來說，支教又有著另外一層涵義，那就是真情與感動(dòng)。請(qǐng)大家隨我的節(jié)奏一起走進(jìn)他的那段不為人知、真情感人的故事，一起了解支教，一起揭開支教這層神秘的面紗。讓我們帶著期待的目光，再現(xiàn)那一幕幕感人至深、催人淚下的場(chǎng)面，傾聽他們的心聲，感受他們的經(jīng)歷，分享他們的成功和喜悅，體驗(yàn)他們的每一個(gè)幸福瞬間。

王智慧，政史系0702班學(xué)生。作為一名學(xué)生，他平時(shí)就特別注重鍛煉自身的教師技能。在校期間，他還積極參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，曾任我系社會(huì)實(shí)踐部部長(zhǎng)等，豐富的社會(huì)閱歷為他成為一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)教師奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2009年下半年，王智慧被分到了原平市崞陽鎮(zhèn)璜珥村。支教期間，他向世人傳遞著一個(gè)響亮的聲音——什么是奉獻(xiàn)，什么是真正的人生價(jià)值。他用信念和意志支撐著他的人生理想；用真愛無言詮釋著人民教師的真實(shí)內(nèi)涵；用實(shí)際行動(dòng)踐行著當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。但凡和他有過交往的人都對(duì)他評(píng)價(jià)甚高，大家都親切地稱呼他“小王”或“王老師”。他勤勞能干、熱情洋溢、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取，他對(duì)生活要求很低，艱苦樸素，從不貪圖享樂；他對(duì)工作總是那么的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍；他對(duì)學(xué)生很友善，耐心細(xì)致，學(xué)生們都愿意跟在一起，都想和他玩。王智慧不僅有著較高的素質(zhì)，而且還有著硬朗的作風(fēng)。他任憑那股不怕吃苦、勇于拼搏沖勁兒，取得了了驕人的成績(jī)。在崞陽聯(lián)校組織的期末考試中，他所帶的三四年級(jí)英語成績(jī)雙雙奪魁，位列各小學(xué)之首，這不能不說是一個(gè)奇跡，要知道在上半學(xué)年的時(shí)候，這些學(xué)生的成績(jī)?cè)谌?lián)校的排名還是倒數(shù)的。

王智慧是我們當(dāng)代大學(xué)生的佼佼者，他用用從容和淡然改變著自己，用真情和微笑感化著他人，用勤勞和汗水創(chuàng)造著生活，用意志和信念抒寫著人生。半年來，他無時(shí)無刻無不堅(jiān)守著工作崗位，用實(shí)際行動(dòng)踐行著他的諾言，用大愛無私詮釋著人民教師的神圣職責(zé)；用真情和關(guān)愛溫暖著孩子們的心靈；用性格感染著學(xué)生和家長(zhǎng)。不論是工作還是生活，不論是教學(xué)還是實(shí)踐，無不伴隨著一份真情和感動(dòng)。對(duì)工作的精益求精，使他幾乎放下了一切，投身于教學(xué)中來；不論是嚴(yán)寒還是酷暑，不論是周六日還是節(jié)假日，他都不分晝夜、不辭辛勞地奔走于教學(xué)一線。曾經(jīng)在那漫長(zhǎng)的時(shí)間里，他一直懷著一顆無私的愛心，默默無聞地奉獻(xiàn)著。他與兒童為伴，同時(shí)間賽跑：用辛勤和智慧創(chuàng)造著生活；用人格和毅力捍衛(wèi)著當(dāng)代大學(xué)生的榮譽(yù)和尊嚴(yán)；用歌聲和笑聲陪伴著孩子們的快樂成長(zhǎng)；用大愛無私撐起了璜珥校園的一片藍(lán)天。

總有一些事情讓我們感動(dòng)！總有一種情愫令我們難以割舍！總有一段經(jīng)歷值得我們用心呵護(hù)一輩子！王智慧在談起支教感受時(shí)說：“支教是值得我用心呵護(hù)一輩子的經(jīng)歷，是我一生的財(cái)富；支教，讓我獲得了大量的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)；支教磨練了我的意志，也實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值?！?/p>

王智慧與該校的另一位支教老師住在一間辦公室內(nèi)，房間大概20多平方米，靠著一個(gè)電飯鍋?zhàn)约簾?，自己做飯；房屋門窗是鋁合金材質(zhì)，門窗和窗框之間留著很寬的縫隙，冬天走風(fēng)漏氣，加之窗口朝北門朝南的設(shè)計(jì)走向，夜間冷風(fēng)可以直灌屋內(nèi)。每天，他們都要在屋子里做飯，所以室內(nèi)經(jīng)常充斥著潮濕的水蒸氣。雖然屋子里也通著暖氣，但夜間總是溫度上不來。他們?cè)绯科饋恚葑拥拈T窗經(jīng)常結(jié)著厚厚的冰，凍的連門都開不了。屋內(nèi)的設(shè)施也特別簡(jiǎn)單，除了兩張木床和幾張桌子外，什么都沒有了。木床用了好多年了，十分陳舊。木床薄而且破亂，有的床板上還開著漏洞，床卯結(jié)構(gòu)也特別松散，睡上去搖的吱吱直響，極不結(jié)實(shí)。雖然校長(zhǎng)辦公室也有電腦，但卻不能聯(lián)網(wǎng)。所以手機(jī)是他們與外界聯(lián)系的唯一方式。生活設(shè)施雖然有些簡(jiǎn)陋，但他們沒有抱怨，也沒有消極，他們以苦為榮、以苦為樂，用青春和熱情為璜珥教育默默地奉獻(xiàn)著，樂此不疲地工作著。王智慧常說：“誰言支教苦，卻得樂逍遙?！彼e極上進(jìn)的樂觀主義精神鼓舞著他的學(xué)生和身邊的每一個(gè)人，讓他們努力學(xué)習(xí)，努力工作……幸福并快樂地過著生活的每一天。

愛生如子，是王智慧始終改變不了的生活習(xí)慣，或許是他的天性吧。他說：“我還在學(xué)業(yè)期，沒有成家的經(jīng)歷，所以看見別人的孩子很喜歡，對(duì)待孩子們?nèi)缤瑢?duì)待自己的親人一樣親?！笨梢钥闯鏊且晃欢嗝从袗坌牡闹Ы躺?。他對(duì)每個(gè)學(xué)生都特別關(guān)照，像慈母一樣呵護(hù)著他們，溫暖著他們。他把學(xué)生的事看得比自己的生命還重要，每天給學(xué)生補(bǔ)完課，都要把他們親自送回家。他的真情付出感動(dòng)了璜珥的每一位村民，多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都對(duì)他滿懷敬意。他對(duì)學(xué)生的愛表現(xiàn)在生活中的各個(gè)方面：如給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)； 1

替家長(zhǎng)照看孩子；送孩子回家；給學(xué)生修理作業(yè)本；給學(xué)生穿衣戴帽；給學(xué)生燒水倒水；安頓學(xué)生按時(shí)吃藥......這些幕后故事，普通的不能再普通了，但卻一樣飽含著他對(duì)孩子們的一片真情和愛心。

王智慧善于思考，勇于創(chuàng)新。他在支教期間，提出了一整套先進(jìn)的教學(xué)方法和思想。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，他總結(jié)出一種全新的教學(xué)模式：采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂和實(shí)踐相結(jié)合，把課堂與課外結(jié)合起來，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。除了課堂，王智慧還要忙于課外。每天他都要幫助落后的同學(xué)追趕課程。他把學(xué)生請(qǐng)到自己的屋子里，給他們輔導(dǎo)作業(yè)，給他們講解疑難。每天補(bǔ)課，他除了照顧自己飲食起居外，還要照看孩子們。王智慧真的是很辛勞，每天上完課，他就親自主廚。飯熟了，他也不急著先吃，總是讓孩子們先吃，然后才自己吃。每次都有同事和學(xué)生家長(zhǎng)提醒他要注意身體，不要太過操勞，他總是微笑著對(duì)大家說：“沒事的，我會(huì)照顧好自己的?！痹谒男燎诟畔?，孩子們的學(xué)習(xí)面貌不斷更新，學(xué)習(xí)氛圍也煥然一新，校園風(fēng)氣為之一新。王智慧對(duì)人對(duì)己都要求特別嚴(yán)格，從不容忍自己犯錯(cuò)，更不嬌慣學(xué)生犯錯(cuò)。對(duì)工作更是耐心細(xì)致，熱情負(fù)責(zé)。有家長(zhǎng)這樣形容他：“課上嚴(yán)父，課下慈母?！钡拇_，他也是這樣的一個(gè)人，一個(gè)有責(zé)任心、有愛心、有同情心的支教老師。

璜珥村信息閉塞，孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的視界也特別有限。為了讓村里的孩子們了解更多的社會(huì)常識(shí)，接受更多的課外知識(shí)，王智慧在手機(jī)上搜集了大量的課外知識(shí)，通過整合和制作，為同學(xué)們裁剪了一幅又一幅的知識(shí)清單，幾乎貼滿了整個(gè)后墻。他在完善學(xué)習(xí)園地的同時(shí)，也給孩子們帶來了全新的視覺盛宴，不僅豐富著孩子們的課外知識(shí)，也增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

王智慧在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還影響著他的學(xué)生。他經(jīng)常教育學(xué)生如何做人，如何改造自己。日常生活中，他經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母。后來他又教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、坦誠(chéng)做人、禮貌待人。多數(shù)日子里，王智慧會(huì)精心設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，通過活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的熱情，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在一些重要節(jié)日里，他還會(huì)組織學(xué)生集體活動(dòng)。如在一些具有紀(jì)念意義的節(jié)日里，他要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育：組織學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，銘記國(guó)恥；組織學(xué)生舉行唱國(guó)歌、升國(guó)旗儀式；組織學(xué)生學(xué)習(xí)偉人的先進(jìn)事跡，然后再讓他們寫讀后感。

王智慧還經(jīng)常利用課余時(shí)間教學(xué)生唱歌，學(xué)習(xí)音樂常識(shí)，培養(yǎng)他們的音樂情趣。學(xué)生們?cè)谒挠绊懞蛶?dòng)下，漸漸地喜歡上了唱歌，也漸漸地愛上了歌聲。為了增強(qiáng)大家的體質(zhì)，他還帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動(dòng)。教大家做廣播體操，練習(xí)中長(zhǎng)跑、跳繩等。體育鍛煉，促進(jìn)了孩子們的成長(zhǎng)，也增進(jìn)了他和孩子們的友誼。每天的堅(jiān)持使孩子們漸漸地養(yǎng)成了習(xí)慣，學(xué)習(xí)激情也更加高漲。他們的體育鍛煉整整持續(xù)了三個(gè)月，直到他離開時(shí)，有的學(xué)生仍然堅(jiān)持著體育鍛煉。每個(gè)周末，王智慧都會(huì)放棄休息時(shí)間，陪大家一起到戶外游玩。即便是寒冷的下雪天，也難擋他們一起直奔戶外的激情。有時(shí)候，他們走遠(yuǎn)了，就去了鄰村。他和孩子們?nèi)⒂^和訪問鄰村的學(xué)校，了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)情況，向鄰村的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與他們分享自己的教學(xué)成果。每次野游活動(dòng)后，王智慧都會(huì)安排他的學(xué)生寫游記，讓他們記錄當(dāng)天的活動(dòng)過程，并且寫出心得和體會(huì)。這樣，他既讓學(xué)生放松了心情，又鍛煉了學(xué)生的筆桿，提高了他們的寫作水平。

璜珥村村民外出務(wù)工的比較多，留守兒童也就多些，王智慧經(jīng)常利用休息時(shí)間挨家挨戶家訪、補(bǔ)課，無一例外。幾乎每天下午，他都會(huì)走訪每個(gè)學(xué)生家庭，向家長(zhǎng)了解孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)情況，督促和輔導(dǎo)孩子們按時(shí)完成作業(yè)。即使是下雪天，他都會(huì)冒著嚴(yán)寒登門給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)。有時(shí)候孩子們生病不能到校，他也親自上門給學(xué)生補(bǔ)課。王智慧有著堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，他經(jīng)常對(duì)身邊的同學(xué)和朋友說：“支教需要放得下面子，放得下架子，耐得住性子，不光做家訪要這樣，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要這樣做。”家訪拉近了他和村民的距離，他們?cè)谝黄鹫勑︼L(fēng)生，不分你我、和為一家。歲月無情人有情，永遠(yuǎn)隔不斷的他和孩子們的感情。半年多的時(shí)間里，王智慧和他的學(xué)生朝夕相處，結(jié)下了深厚的情誼。酸甜苦辣，喜怒哀樂，他們都無所不有，無不體會(huì)，無不感受。孩子們希望他能留下來，可他卻因?qū)W業(yè)未滿而未能如愿。

每逢過節(jié)，家長(zhǎng)就讓孩子給支教老師帶好吃的，平時(shí)，從集市買回來的新鮮水果和蔬菜，村民首先想到的也是他們的王老師。就在他臨走時(shí)，仍然還有沒吃完的米面和蔬菜。離開時(shí)，孩子們更是與老師難舍難分，就在支教大學(xué)生完成任務(wù)返校時(shí)，他們總是送出一程又一程，甚至是哭得一塌糊涂，場(chǎng)面感人至深。支教結(jié)束了，王智慧也離開了璜珥村。他在年前整理衣物時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)了許多信件。那是學(xué)生們寫給他的留言和感謝信，一直深藏在他的衣兜里，直到他回了家他才發(fā)現(xiàn)。這些信寫的很樸實(shí)，讀了使人很感動(dòng)。其中有一封是這樣寫的：“王老師您的走，我們非常的不愿意。老師，您在這幾屆支教中是最好的，不是

我在專門夸您。王老師，您已經(jīng)在我們心中扎下了根......老師，我希望您是星期五走，我希望您能給我們一個(gè)吻?！边€有一封是信封上的留言，是這樣寫的：“王老師，我想對(duì)您說，您留下來吧，我們需要您。”這些信雖然是極簡(jiǎn)單又普通，但都寄托著孩子們對(duì)這位支教老師的感激之情和良好祝愿。除了孩子們的留言和書信外，王智慧還收到了家長(zhǎng)和同事的一些留言和祝福。一位姓肖的女老師在給他的一條短信里寫到：“你的走，我不知道該說些什么。我們的那群孩子會(huì)永遠(yuǎn)記住你的。我會(huì)用你的榜樣去教導(dǎo)我們的孩子們的。我就不送你了，肖老師是女人，會(huì)哭的，愿你一路順風(fēng)，學(xué)業(yè)有成?！边@些祝福都很感人，讓他更加懷念璜珥，更加想念那里的人。

作為一名實(shí)習(xí)教師，王智慧肩負(fù)著神圣的使命，他用自己的青春譜寫著一曲曲優(yōu)美的支教贊歌；用自己的辛勤勞動(dòng)給璜珥的教育事業(yè)送去了溫暖；用大愛和真情給正需接受教育的孩子們送去了希望。這半年，他把他的全部精力都給了璜珥，是他拯救了璜珥，是他促成了璜珥教育的不斷前進(jìn)。

2010年3月12 日，學(xué)生家長(zhǎng)給王智慧以及他的母校忻州師院去了一封感謝信。信中寫到：“感謝忻州師院，感謝政史系，感謝王智慧老師，謝謝貴校對(duì)璜珥村寶貴支持，是你們的支教學(xué)生改變了我們璜珥村教育面貌。感謝扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，感謝王智慧老師為璜珥村的教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)……

2010年3月19 日，三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)代表又專程為忻州師院政史系和王智慧同學(xué)贈(zèng)送了一面錦旗。錦旗上寫著：“王智慧老師：情系學(xué)子，師德高尚?！昙?jí)全體學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)。忻州師院政史系的領(lǐng)導(dǎo)同志親切接見了璜珥村的學(xué)生家長(zhǎng)代表，感謝他們的遠(yuǎn)道而來，對(duì)忻州師院的寶貴支持。學(xué)生家長(zhǎng)代表對(duì)忻州師院政史系給予了高度的評(píng)價(jià)，對(duì)王智慧在璜珥教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)表示感謝……學(xué)生家長(zhǎng)代表高度贊揚(yáng)了忻州師院政史系的人才培養(yǎng)模式和支教學(xué)生素質(zhì)，希望今后能夠派出更多、更優(yōu)秀的高素質(zhì)大學(xué)生到璜珥學(xué)校支教。中午，忻州師院政史系的領(lǐng)導(dǎo)同志和璜珥村學(xué)生家長(zhǎng)代表共進(jìn)午餐。宴上，大家共同探討了農(nóng)村基層教育和地方師范院校的改革和發(fā)展等問題，政史系的領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生家長(zhǎng)代表都提出了一些可供參考的意見和建議。整個(gè)座談持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)之久。學(xué)生家長(zhǎng)代表臨走時(shí)還表示：“如果王智慧老師愿意并且有機(jī)會(huì)的話，我們?cè)敢獬龈咝狡刚?qǐng)王老師來我村任教，甚至是擔(dān)當(dāng)校長(zhǎng)的職務(wù)?！?/p>

一句話說的好，“支教光榮，青春無悔”。我現(xiàn)在算是真正體會(huì)到了。王智慧的支教很成功，我真的為他感到高興。支教改變著他的人生，改變著農(nóng)村的教學(xué)面貌，改變著村民的鄉(xiāng)土氣息，改變著村民對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。支教在促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也塑造了當(dāng)代大學(xué)生的形象。王智慧的支教有著太多太多的故事，一時(shí)難以言盡。我想隨著他支教生涯的結(jié)束，一切都發(fā)生著改變。但唯一不變的依舊是那份鄉(xiāng)情，是他和村民真情相處、坦誠(chéng)相待的那份感情。支教讓我們每個(gè)大學(xué)生成為一個(gè)愛心使者，穿梭于校園內(nèi)外。哪里有播種哪里就會(huì)生根發(fā)芽，在璜珥這片土地上孕育著希望，成長(zhǎng)著未來。我想在不久的將來，璜珥村的這群孩子們一定會(huì)有出息的。他們也一定會(huì)記住他們的王老師，用更加優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答老師的培育之恩。

王智慧的先進(jìn)事跡只是當(dāng)代大學(xué)生山區(qū)支教教的縮影，在忻州師院像王智慧這樣的優(yōu)秀支教生還很多很多。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教對(duì)農(nóng)村的意義的確非同一般，對(duì)地方教育事業(yè)也有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)在校大學(xué)生來說，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教給了他們一個(gè)寶貴的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，通過艱苦條件的磨礪，培養(yǎng)了他們的堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志品格；也培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、艱苦奮斗精神。他們從中所受到的砥礪使他們一生受益無窮。對(duì)地方師范院校來說，不僅培養(yǎng)了大量有用的實(shí)干的人民教師，而且也壯大了學(xué)院的聲譽(yù)。對(duì)農(nóng)村來說，支教在鞏固基礎(chǔ)教育的同時(shí)，也改變了農(nóng)村落后的思想，促進(jìn)了農(nóng)村的全面發(fā)展；大學(xué)生在農(nóng)村支教，一在定程度上影響著農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)方向。扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教是一項(xiàng)巨大的工程，需要我們下一代大學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和壯大。相信將來有一天，扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教的進(jìn)一步開展能為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展帶來希望，注入新鮮的血液。同時(shí)，也希望以后支教的同學(xué)能向王智慧同學(xué)學(xué)習(xí)，把我院的扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作推向一個(gè)新的高潮，繼續(xù)為忻州師院書寫新的篇章。

忻州師院政史系學(xué)生

2010年3月24日