第一篇：生命的追問(wèn)

生命的追問(wèn)

敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

胡錦濤總書(shū)記提出的“八榮八恥”，為我們樹(shù)立了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，更是青少年樹(shù)立正確的道德觀的重要標(biāo)準(zhǔn)。它就像一面鏡子，映照著每個(gè)人的思想；像一位法官，拷問(wèn)著每個(gè)人的良知；像一股清風(fēng)，凈化著整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣。有人說(shuō)，我們這個(gè)時(shí)代是一個(gè)理想迷失的時(shí)代，激情燃燒的歲月已經(jīng)一去不復(fù)返，試看今朝，燈紅酒綠、浮華紛擾，作為一名中學(xué)生，我在彷徨、在思索、在叩問(wèn)??在這個(gè)時(shí)代，到底“光榮”離我們有多遠(yuǎn)？“崇高”離我們有多遠(yuǎn)？到底還有多少人心里有著明晰是非的標(biāo)準(zhǔn)、裝著甑別榮辱的標(biāo)尺？到底還有多少人在堅(jiān)持理想，守候心靈的凈土？還有多少人滿(mǎn)懷對(duì)生活的熱望，捧出一顆顆火熱的心？！以何為榮？以何為恥？這樣的思考，人類(lèi)從來(lái)就沒(méi)有停止過(guò)，并且必將隨著時(shí)代的發(fā)展而歷久彌新。

也許，我要感謝這次演講，正是它，為我提供了一個(gè)尋找答案的契機(jī)。在搜集資料的過(guò)程中，我親密接觸著一個(gè)個(gè)素昧平生的人物，我甚至能感受到那一顆顆火熱的心在跳動(dòng)，和著他們強(qiáng)有力的心跳，我感受到了自己來(lái)自靈魂深處的震撼，我控制不了自己一次又一次熱淚潸潸??

文花枝，一個(gè)多美的名字，正如她花一般明媚的笑靨和花一樣綻放的年華！這位23歲的花季少女來(lái)自湖南湘潭新天地旅行社。在意外遭遇車(chē)禍的危難時(shí)刻，在游客們陷入痛苦、恐懼與絕望的時(shí)刻，就是這樣一位文弱嬌小的女孩，她強(qiáng)忍著多處骨折帶來(lái)的錐心的疼痛，竭力用平靜的語(yǔ)氣不斷安慰和鼓勵(lì)著游客：“加油！大家一定要堅(jiān)持，等待救援，要活著出去！”她的話(huà)語(yǔ)如同春風(fēng)，撫慰著游客們的傷痛，可是，有誰(shuí)知道，這些話(huà)是她在一次又一次痛暈的間歇掙扎著發(fā)出來(lái)的呢？！當(dāng)救援人員準(zhǔn)備向她施救時(shí)，她卻用微弱而不容置疑的聲音說(shuō)：“我是導(dǎo)游，先救乘客！”最終，游客們紛紛成功獲救，而她，卻因?yàn)檠诱`了最佳搶救時(shí)間，永遠(yuǎn)地失去了她的左腿！失去左腿，對(duì)于一個(gè)風(fēng)華正茂的女孩來(lái)說(shuō)意味著什么——無(wú)異于折斷了夢(mèng)想的翅膀，而坐在輪椅上的她依然笑得那么燦爛，感染著周?chē)拿恳粋€(gè)人！美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“人因?yàn)槌质囟利悺?。在危難時(shí)刻，文花枝充當(dāng)著一位美麗的天使，而另一位普通的小學(xué)女教師，她一生都在以一種母雞保護(hù)小雞的姿態(tài)，張開(kāi)她的雙臂，敞開(kāi)她的胸懷，守護(hù)著她的學(xué)生們，最終，她的生命以這種美麗寬厚的姿態(tài)，永遠(yuǎn)定格！

她就是殷雪梅——一個(gè)在2005年清明傳遍了大江南北的名字，就在那個(gè)春日融融的日子，她帶著孩子們穿過(guò)斑馬線，突然，一輛轎車(chē)狂奔而至，就在那一瞬間，殷老師大叫一聲，毫不猶豫地?fù)湎蛞炎叩今R路上的孩子——六個(gè)孩子得救了，而他們的殷老師卻永遠(yuǎn)地閉上了雙眼??清明節(jié)的金壇市，淚雨紛飛，哀樂(lè)低回，十多萬(wàn)市民自發(fā)為“英雄教師”殷雪梅送別，我禁不住淚眼模糊了。

我想起了一個(gè)略顯蒼老卻鏗鏘有力的聲音：“同志們，今天的我們是多么小心翼翼地愛(ài)護(hù)著自己、愛(ài)護(hù)著我們的皮膚、頭發(fā)、甚至手指甲，可是，當(dāng)年我們的烈士獻(xiàn)出的卻是自己的生命??！”那是在歐陽(yáng)海塑像前，滿(mǎn)頭華發(fā)的金敬邁先生老淚

盈眶的一番話(huà)。親愛(ài)的朋友，在“英雄”、“光榮”這樣的詞匯似乎變得遙遠(yuǎn)的今天，文花枝、殷雪梅這兩個(gè)文弱女子可曾感動(dòng)你我的心靈？可曾震撼你我的靈魂？捫心自問(wèn)，在生死攸關(guān)之時(shí)，有多少人能夠?qū)⑸乐弥韧?？可是這兩個(gè)弱女子做到了！她們的壯舉讓我們知道了什么叫恪盡職守，什么叫師愛(ài)深沉！她們的精神正如那爛漫的山花，開(kāi)遍山野，裝扮著我們這個(gè)和諧社會(huì)的美好家園！

此刻，我想自豪地告訴金敬邁老先生，英雄并沒(méi)有離我們遠(yuǎn)去，就在今天，就在當(dāng)代，就在我們教育戰(zhàn)線，就在最平凡的崗位上，涌現(xiàn)著一個(gè)個(gè)時(shí)代的楷模??

每一個(gè)樸素的名字都訴說(shuō)著一段感人的故事，每一段平凡的人生都折射著時(shí)代的光輝！

誰(shuí)說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代是一個(gè)理想迷失的時(shí)代？誰(shuí)說(shuō)激情燃燒的歲月已經(jīng)一去不復(fù)返？

他們，這些來(lái)自平凡崗位上的人們，不正是我們這個(gè)時(shí)代的英雄嗎？不正是愛(ài)與責(zé)任的典范嗎？正是他們用堅(jiān)實(shí)的臂膀高舉著理想的旗幟，用執(zhí)著的追求鐫刻著時(shí)代的輝煌！正是他們用奉獻(xiàn)譜寫(xiě)了一曲青春之歌，用生命鑄就著榮譽(yù)的豐碑！

“神舟六號(hào)“一飛沖天，奏響了中國(guó)太空探索的號(hào)角，更凝聚了幾代航天人的無(wú)私奉獻(xiàn)的載人航天精神與報(bào)效祖國(guó)的拳拳愛(ài)國(guó)之情；濮存昕擔(dān)當(dāng)”預(yù)防艾滋病義務(wù)宣傳員“，他走上街頭義務(wù)獻(xiàn)血，與艾滋病友如兄弟般握手相擁，展現(xiàn)的是崇尚科學(xué)，關(guān)愛(ài)生命的高尚情懷；大學(xué)生洪戰(zhàn)輝12歲起扛起家庭重?fù)?dān)，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，在背起妹妹上大學(xué)的故事里感動(dòng)了世人，感動(dòng)了中國(guó)；中國(guó)女排17年磨一劍，自強(qiáng)不息，苦盡甘來(lái)，用輝煌的戰(zhàn)績(jī)?cè)忈屃诵聲r(shí)期愛(ài)國(guó)主義的偉大精神。在前人的事跡里，我們追尋人生的價(jià)值，我們探求人性的光輝，讓天地間永不休止的浩然正氣代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。

我們以何為榮？我們以愛(ài)國(guó)主義、集體主義，以為人民服務(wù)為榮！我們以何為恥？我們以危害祖國(guó)、背離人民、見(jiàn)利忘義為恥！

蕓蕓眾生中，我，只是滄海一粟。浩瀚的知識(shí)海洋里，我更像個(gè)無(wú)知者。但我不因渺小而枉自菲薄，不因無(wú)知而自矮三分。在追逐夢(mèng)想的征途上，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的征程中，我時(shí)刻不敢放松自己。在社會(huì)變革的年代里，在物欲面前，在喧囂聲中，我要以青春的昂揚(yáng)，以年少的銳氣，堅(jiān)守誠(chéng)信，守住本分，堅(jiān)守勤奮，守住理想，堅(jiān)守科學(xué)，守住信仰，堅(jiān)守信念，守住精神，以榮辱觀為科學(xué)指引，用昂然銳氣在天地間書(shū)寫(xiě)一個(gè)大寫(xiě)的人生！

奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)中寫(xiě)道：“人的一生可能燃燒，也可能腐朽。我不能腐朽，我渴望燃燒起來(lái)?！比紵饋?lái)，讓生命之光燃燒起來(lái)！讓明辨榮辱的智慧之光燃燒起來(lái)！讓辨別美丑的心靈之光燃燒起來(lái)！

我知道，這條路很長(zhǎng)，但我將——執(zhí)著地——前行！

第二篇：3、生命的追問(wèn)

《生命的追問(wèn)》

張海迪 教學(xué)目標(biāo)：

1.把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者感情，理解文章主旨。

2.理解文章具有豐富內(nèi)涵的句子的含義，深入理解作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.文章的行文思路，思想感情及主旨。2.重要語(yǔ)句的理解。教學(xué)難點(diǎn)：

重要語(yǔ)句的理解。教學(xué)方法： 講授法 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

張海迪（1955年9月16日－），山東文登人，中國(guó)著名殘疾人作家，哲學(xué)碩士。現(xiàn)任全國(guó)政協(xié)常委，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)委員，山東省作家協(xié)會(huì)副主席。五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。十五歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小村子，為了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，克服了殘疾帶來(lái)的種種困難。1983年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)不懈的努力，成功的出版了如《輪椅上的夢(mèng)》等著名小說(shuō)。1983年3月7日，共青團(tuán)中央在北京舉行命名表彰大會(huì)，授予張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)。2013年12月27日，當(dāng)選中國(guó)殘奧委員會(huì)主席。

張海迪的一生獲得了諸多榮譽(yù)：

1981 年獲莘縣廣播局先進(jìn)工作者；

1982 年獲聊城地區(qū) “模范共青團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)；

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1982 年獲聊城地區(qū)“三八紅旗手”稱(chēng)號(hào)；

1983 年共青團(tuán)山東省委授予“模范共青團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)； 1983 年山東省政府授予“勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)；

1983 年3月7日共青團(tuán)中央授予“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)； 1983 年山東省婦聯(lián)授予“三八紅旗手”稱(chēng)號(hào)；

1983 年全國(guó)婦聯(lián)授予“三八紅旗手”稱(chēng)號(hào)； 1989 年中宣部授予“優(yōu)秀青年思想工作者”稱(chēng)號(hào)；

1990 年山東團(tuán)省委授予“十大杰出青年”稱(chēng)號(hào)； 1991 年中國(guó)殘聯(lián)授予“自強(qiáng)模范”稱(chēng)號(hào)；

1992 年濟(jì)南市政府記大功一次； 1993 年全國(guó)婦聯(lián)授予“巾幗建功標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)，并再次授予“三八紅旗手”稱(chēng)號(hào)； 1995 年山東省委宣傳部授予“模范黨員文藝工作者”稱(chēng)號(hào)；

1997 年山東省委宣傳部授予“十佳文藝工作者”稱(chēng)號(hào)；

1997 年被日本 NHK 評(píng)為“世界五大杰出殘疾人”； 2000 年被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)；

2001 年被新華社《環(huán)球》雜志評(píng)為“環(huán)球二十位最具影響力的世紀(jì)女性”；

2010年4月28日，在北京大學(xué)百年講堂正式公布的首屆“中國(guó)心靈富豪榜”中，入選“心靈富豪風(fēng)云榜”十大人物；

2011年4月2日，e活網(wǎng)最佳顧問(wèn)獎(jiǎng)。

她寫(xiě)小說(shuō)，畫(huà)油畫(huà)，跳芭蕾，拍電視，唱歌，讀碩士……甚至，她很喜歡香水，她活得有滋有味。雖然因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅(jiān)，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽(yù)為“ 當(dāng)代保爾”。

二、字詞積累（結(jié)合課后習(xí)題一）

三、閱讀課文，理解文章內(nèi)容。

1.讓學(xué)生自由朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自我的體味、自我的感覺(jué)，促使學(xué)生加深理解。

2.請(qǐng)一些學(xué)生分享自己的朗讀成果，鼓勵(lì)學(xué)生自動(dòng)展示自己的閱讀成果，也幫助其他同學(xué)增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

3.在感性理解文章的基礎(chǔ)上，以問(wèn)題形式引導(dǎo)學(xué)生深入文本，把握文章主旨，理解深刻語(yǔ)句。（利用課后練習(xí)的問(wèn)題）4.梳理文章行文思路。

追問(wèn)生命特征——生命并非完美無(wú)缺——追問(wèn)生命的意義——?dú)埣舱咭部梢詣?chuàng)

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造生命奇跡

四、拓展 1.左丘明

左丘明，中國(guó)春秋時(shí)史學(xué)家。魯國(guó)人，雙目失明，春秋時(shí)有稱(chēng)為瞽的盲史官，記誦、講述有關(guān)古代歷史和傳說(shuō)，口耳相傳，以補(bǔ)充和豐富文字的記載，左丘明即為瞽之一。相傳曾著《左氏春秋》（又稱(chēng)《左傳》）和《國(guó)語(yǔ)》。兩書(shū)記錄了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高價(jià)值的原始資料。

2.孫臏

孫臏，齊國(guó)阿（今山東陽(yáng)谷東北）人，孫武的后代，大致與商鞅、孟軻同時(shí)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)兵法家。他曾與龐涓同學(xué)兵法，當(dāng)龐涓作魏惠王將軍時(shí)，忌其才能，把他騙到魏國(guó)，處以臏刑（即去膝蓋骨），故稱(chēng)孫臏。后經(jīng)齊國(guó)使者秘密載回，被齊威王任命為軍師，協(xié)助齊將田忌，設(shè)計(jì)大敗魏軍于桂陵、馬陵。著有《孫臏兵法》一書(shū)，也稱(chēng)《齊孫子》。

唐德宗時(shí)將孫臏等歷史上六十四位武功卓著的名將供奉于武成王廟內(nèi)，被稱(chēng)為武成王廟六十四將。宋徽宗時(shí)追尊孫臏為武清伯，位列宋武廟七十二將之一。

3.司馬遷

司馬遷(公元前145年-公元前90年)，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人，一說(shuō)龍門(mén)(今山西河津)人。中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書(shū)令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱(chēng)為史遷、太史公、歷史之父。

司馬遷早年受學(xué)于孔安國(guó)、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年(前108)任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，3 / 5

通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》(原名《太史公書(shū)》)。被公認(rèn)為是中國(guó)史書(shū)的典范，該書(shū)記載了從上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)期，到漢武帝元狩元年，長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

4、鑒真和尚

鑒真(688—763)，唐朝僧人，律宗南山宗傳人，日本佛教律宗開(kāi)山祖師，著名醫(yī)學(xué)家。日本人民稱(chēng)鑒真為“天平之甍”，意為他的成就足以代表天平時(shí)代文化的屋脊(意為高峰)。

5.楊信

宋朝開(kāi)國(guó)大將之一的聾人超天才軍事家，同時(shí)也是宋太祖趙匡胤的愛(ài)心腹將的。6.羅斯福

富蘭克林·德拉諾·羅斯福出生于紐約。父親詹姆斯·羅斯福是一個(gè)百萬(wàn)富翁。母親薩拉·德拉諾比父親小26歲。羅斯福曾就讀于哈佛大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)。1910年任紐約州參議員。1913年任海軍部副部長(zhǎng)。1921年因患脊髓灰質(zhì)炎（俗稱(chēng)：小兒麻痹）致殘。1928年任紐約州長(zhǎng)。1932年競(jìng)選總統(tǒng)獲勝。執(zhí)政后，以“新政”對(duì)付經(jīng)濟(jì)危機(jī)，頗有成效，故獲得1936年、1940年、1944年大選連任。

1921年夏天在緬因州的坎波貝洛島和家人一起度假。度假期間，他在冰冷的海水里游泳后，忽然雙腿麻痹，經(jīng)診斷是脊髓灰質(zhì)炎（俗稱(chēng)小兒麻痹癥）。在當(dāng)時(shí)的醫(yī)療條件下，39歲正值壯年的羅斯福永遠(yuǎn)癱瘓了。

五、小結(jié)

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文章從殘疾人的角度，對(duì)生命的意義及價(jià)值做了積極深入的探索，她列舉眾多頗有建樹(shù)的殘疾人事例，證明了她對(duì)生命意義的理解：“即使是殘缺的生命，也能爆發(fā)出令人難以置信的勇氣和力量，思想同樣閃現(xiàn)著智慧的光芒”。表明了“活著就要?jiǎng)?chuàng)造，就要探索，即使肢體已經(jīng)殘疾，思想的火花也決不停止迸發(fā)”的樂(lè)觀昂揚(yáng)斗志，體現(xiàn)了作者不屈從命運(yùn)的頑強(qiáng)與高貴品質(zhì)。

六、作業(yè)布置

練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

生命的追問(wèn)

張海迪

生機(jī) 貢獻(xiàn) 頑強(qiáng)

殘缺 思想 自信 / 5生命——生命的意義——人生態(tài)度

第三篇：《生命的追問(wèn)》讀后感:生命的追問(wèn)主要內(nèi)容

《生命的追問(wèn)》是由殘疾人作家張海迪寫(xiě)的，共分五輯。

這本書(shū)首先講了張海迪的童年，講她小時(shí)侯做的各種事情，比如她跟樓上的男孩談話(huà)等。

后來(lái)，張海迪得病了，為了給她治病，她的爸爸媽媽帶她去了好多地方，張海迪接受了很多痛苦的治療，可她卻一點(diǎn)也沒(méi)哭，她堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切。但是，當(dāng)她知道自己再也無(wú)法治愈、再也無(wú)法站起來(lái)的時(shí)候，卻痛苦地哭了，無(wú)聲無(wú)息地哭了。

她又回到了自己原來(lái)居住的城市。之后，經(jīng)常有女同學(xué)到她家里來(lái)玩，大家一起聊天、做手工、談學(xué)習(xí)，十分友善。

后來(lái)，張海迪搬到了農(nóng)村，家里沒(méi)有了電燈。父母和妹妹去外面干活，而她只好留下來(lái)。開(kāi)始，大家還不太適應(yīng)。但幾天后，一切就回復(fù)平常，好象什么事都沒(méi)有發(fā)生似的。因?yàn)閺埡５弦患沂菑某抢飦?lái)的，有文化，所以村民們十分敬重他們。一些村里的村民天天推著輪椅陪她走街穿巷，跟她聊聊天，說(shuō)說(shuō)話(huà)。在這些話(huà)題之中，他們談得最多的話(huà)題就是文化與貧窮，因?yàn)樗〉纳袠谴迨且粋€(gè)貧困的地方。

后來(lái)，張海迪認(rèn)識(shí)的鄉(xiāng)親越來(lái)越多，她又和一個(gè)叫月明的小姑娘認(rèn)識(shí)了。張海迪帶著月明去了好多地方，讓她見(jiàn)了大世面，并讓她懂得學(xué)習(xí)的重要性。

之后，張海迪又參加了氣槍比賽，去了美國(guó)、日本，認(rèn)識(shí)了好多朋友，學(xué)習(xí)了好多語(yǔ)言，并在日本認(rèn)識(shí)了善良的弗卡次夫婦。

1995年，她參加了聯(lián)合國(guó)婦女大會(huì)，跟別國(guó)的婦女進(jìn)行了交流，得到了十分豐碩的成果。

讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得，殘缺也是一種美；

張海迪用自己的堅(jiān)毅和善良，寫(xiě)意著她的燦爛人生。

第四篇：讀《生命的追問(wèn)》有感

讀《生命的追問(wèn)》有感

《生命的追問(wèn)》這本書(shū)是由著名的文學(xué)家張海迪所寫(xiě)的。剛拿到這本書(shū)時(shí)，我就對(duì)它的標(biāo)題產(chǎn)生了興趣，生命的追問(wèn)，到底是追問(wèn)什么呢？直到現(xiàn)在，我對(duì)書(shū)中的那兩句話(huà)仍然記憶猶新：假如我能站起來(lái)吻你，世界該有多美?。〖词钩岚驍嗔?，心也要飛翔。

在書(shū)中，我真實(shí)地感受到了殘疾人的痛苦和作為一個(gè)作家發(fā)自?xún)?nèi)心的激情。整本書(shū)中，透露了一個(gè)殘疾人對(duì)愛(ài)的向往，對(duì)大自然的追求，對(duì)生命的渴望，對(duì)美好事物的憧憬，以及對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)。但是作者總是以樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待事物，因此文章中很少出現(xiàn)一些傷感的字眼，作者更多寫(xiě)的是當(dāng)年隨父親一起流放的那個(gè)小山村，村里一群熱情的姑娘和一些純樸的村民，當(dāng)這群鄉(xiāng)村少女圍在作者輪椅旁，親切地叫著玲玲姐，推著她去十八里鋪的公社看電影，聽(tīng)她唱著蘇聯(lián)民歌《紅梅花兒開(kāi)》時(shí)，那是一副多么感人的畫(huà)面，真令人羨慕！

這深深的感染了我，她們的純潔善良、熱情開(kāi)朗，被作者真實(shí)的描寫(xiě)出來(lái)，她們是一群快樂(lè)的天使，與她們?cè)谝黄?，不僅能給作者帶來(lái)無(wú)窮的生命力，也傳遞給讀者生活的樂(lè)觀。

讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得殘疾也是一種美。張海迪用自己的堅(jiān)毅和善良，書(shū)寫(xiě)著它的燦爛人生，大家一定要好好品味這本書(shū)，它一定會(huì)讓你受益匪淺的！

第五篇：讀《生命的追問(wèn)》有感[模版]

讀《生命的追問(wèn)》有感

剛拿到這本書(shū)的時(shí)候,我就對(duì)它的標(biāo)題產(chǎn)生了興趣,生命的追問(wèn),到底是追問(wèn)什么呢 直到現(xiàn)在,我對(duì)書(shū)中的那兩句話(huà)仍然記憶猶新:“假如我能站起來(lái)吻你,世界該有多美啊!”即使翅膀斷了,心也要飛翔.“

這本書(shū)的主人公就是我們眾所周知的張海迪,這是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面隊(duì)挫折,面隊(duì)命運(yùn)的人.她是山東濟(jì)南人,5歲的時(shí)候就因?yàn)檠芰鲈斐筛呶唤匕c,卻憑著驚人的毅力,自學(xué)了小學(xué),中學(xué)的全部課程,自學(xué)了英語(yǔ),日語(yǔ),德語(yǔ)和世界語(yǔ),翻譯和出版了大量外文資料和著作.她還自學(xué)了醫(yī)學(xué)知識(shí)和針灸技術(shù),被譽(yù)為中國(guó)的”保爾·柯察金.在書(shū)中,我真實(shí)的感受到了殘疾人的痛苦和作為一個(gè)作家發(fā)自?xún)?nèi)心的激情.整本書(shū)中,透露了一個(gè)殘疾人對(duì)愛(ài)的向往,對(duì)大自然的追求,對(duì)生命的渴望對(duì)美好事物的憧憬,以及對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn).但是作者總是以樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待事物,因此文章中很少出現(xiàn)一些傷感的字眼.作者更多寫(xiě)的是當(dāng)年隨父親一起流放的那個(gè)小山村,村里一群熱情的姑娘和一些淳樸的鄉(xiāng)民.當(dāng)這群鄉(xiāng)村少女圍在作者輪椅旁親切地叫著“玲玲姐”, 推著她去十八里鋪的公社看電影,聽(tīng)她唱著蘇聯(lián) 民歌《紅莓花兒開(kāi)》時(shí),那是一副多么感人的畫(huà)面,充溢著濃濃的鄉(xiāng)土氣息,真令人羨慕!

這深深地感染了我,她們的純潔善良,她們的熱情開(kāi)朗,被作者真實(shí)的描寫(xiě)出來(lái).她們是一群快樂(lè)天使 ,帶走無(wú)窮的憂(yōu)愁和病痛,與她們?cè)谝黄?不僅能給作者帶來(lái)無(wú)窮的生命力,也傳遞給讀者生活的樂(lè)觀.我感嘆作者的頑強(qiáng),更感嘆她那驚人的毅力.我從她的經(jīng)歷中,可以感受到她的痛苦,但在這本書(shū)里,并沒(méi)有感到她的任何抱怨和痛苦,我們能從她的字里行間感受到她的真實(shí)感情.