第一篇：第九屆學(xué)?？萍紕?chuàng)新成果展評活動方案

豫靈鎮(zhèn)第九屆學(xué)?？萍紕?chuàng)新

成果展評活動方案

一、指導(dǎo)思想

通過開展科技創(chuàng)新周活動，普及科學(xué)知識和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新和實踐能力，進一步引導(dǎo)少年兒童崇尚科學(xué)，以愚昧無知為恥的社會主義榮辱觀，同時評選優(yōu)秀作品參加靈寶市技創(chuàng)新大賽。

二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組長：董贊民副組長：李會文成員：劉芳勤陳竹麗以及各中小學(xué)校長

三、活動主題:本屆青少年科技創(chuàng)新活動的主題是“體驗、創(chuàng)新、成長”。

四、目的和內(nèi)容

（一）目的：培養(yǎng)青少年的動手實踐能力和科技創(chuàng)新精神。

（二）主要內(nèi)容：

1.小發(fā)明創(chuàng)造展評； 2.小制作展評；

3.少兒科幻畫展評；4.優(yōu)秀科技實踐活動展評。

五、展評方式和時間

展評活動分兩個階段：

第一階段：以學(xué)校為單位展出、評比，時間：2011年9月20日至9月28日。屆時中心校將組織有關(guān)人員對各學(xué)?？萍紕?chuàng)新成果展評活動開展情況進行檢查。

第二階段：全鎮(zhèn)統(tǒng)一展評。時間：2011年月10月10日—28日（展評地點另行通知）。

六、組織實施的具體要求和評獎辦法

（一）各中小學(xué)要迅速組織落實，做好宣傳、發(fā)動和培訓(xùn)等工作，并充分利用暑假這一有利時期，發(fā)動學(xué)生人人動手，廣泛參與，層層選拔，擇優(yōu)推薦。所有參評作品要突出創(chuàng)新意識和科技含量，參加鎮(zhèn)里展評的作品必須是在學(xué)校展評的基礎(chǔ)上擇優(yōu)產(chǎn)生的。往屆獲獎作品不得參加本屆評獎。

（二）展評期間各學(xué)校要組織師生和家長參觀學(xué)習(xí)，起到觀摩、啟迪和教育效應(yīng)。

（三）各學(xué)校將本?；顒诱乖u圖片、第九屆學(xué)?？萍紕?chuàng)新成果展評優(yōu)秀科技實踐活動評選申報表和第九屆學(xué)?？萍紕?chuàng)新成果展評活動優(yōu)秀作品匯總表一并A4紙打印，于9月30日以前上交中心校。

（四）中心校對本屆活動四項內(nèi)容分別設(shè)學(xué)生一、二、三等獎若干名，并將獲得一等獎的作品選送至靈寶市，參加市第九屆學(xué)?？萍紕?chuàng)新成果優(yōu)秀作品展評。

七、獲獎條件

（一）先進集體條件：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對舉辦第九屆學(xué)?？萍紕?chuàng)新成果展評活動的重視程度高，宣傳力度大，小學(xué)（含幼兒園）參與率達(dá)90%以上，初中達(dá)80%以上，組織師生和家長參觀人次多，且獲鎮(zhèn)級獎作品比較多。

（二）小發(fā)明優(yōu)秀作品的基本標(biāo)準(zhǔn)是：要有“三自”和“三性”，即自己選題、自己設(shè)計、自己制作，具有科學(xué)性、先進性、實用性。

（三）小制作優(yōu)秀作品的基本條件是：有創(chuàng)意，材料易得、美觀實用，做工精細(xì)。

（四）少兒科幻畫優(yōu)秀作品條件：想象力豐富、科學(xué)性強和繪畫水平高。

（五）優(yōu)秀科技實踐活動評選條件：內(nèi)容要有真實性、示范性、教育性和完整性。

豫靈鎮(zhèn)中心校

2011年6月

第二篇：課程改革成果展評活動方案

為全面深化基礎(chǔ)教育課程改革，提升課程改革工作的質(zhì)量，根據(jù)漢中市教育局《關(guān)于開展全市義務(wù)教育課程改革成果展評活動的通知》（xxxx）和洋縣教育局《義務(wù)教育課程改革成果展評活動實施方案》（xxxx號）要求，結(jié)合本校實際，特制定本方案。

一、活動組織領(lǐng)導(dǎo): 為扎實搞好我校的展評活動，成立金水初中義務(wù)教育課程改革成果展評活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

二、活動目的通過對課改實施八年來課堂教學(xué)、校本研修、綜合實踐活動、校本課程建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價以及制度建設(shè)等方面所取得成果進行集中總結(jié)、交流評價和展示，推出一批有效教學(xué)的新模式、課程新秀、課改先進單位和個人，打造省市縣校相街接、覆蓋所有學(xué)科的學(xué)科帶頭人隊伍，完善教學(xué)成果評審、科研興校明星學(xué)校創(chuàng)建和評審制度，促進各學(xué)校課程改革工作的進一步發(fā)展，逐步形成推動課程改革不斷深化的長效機制。

三、活動原則

全面動員，全員參與，以校為主，集中展評，研究提升，推進教學(xué)。

四、參加展評的作品類型

（一）教育教學(xué)成果

1.文本類教育教學(xué)理論和教學(xué)實踐研究成果（教研負(fù)責(zé)）

（1）課題（題目）（2）研究報告科研論文

（3）教育研究專著（4）學(xué)科教學(xué)設(shè)計和課例

（5）教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（6）教育敘事和教學(xué)案例

（7）調(diào)查報告（8）學(xué)校課改特色活動

2.網(wǎng)絡(luò)、多媒體和教育電視節(jié)目類成果

（1）多媒體教學(xué)課件（cd-rom）（2）網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程教材

（3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺軟件

（4）電視教學(xué)節(jié)目（5）教育電視欄目

（6）教育電視專題片

3.自制教具類成果

（1）自制教具（2）自制學(xué)具

4.校本課程開發(fā)類成果

（1）校本課程規(guī)劃或方案（2）校本課程教材（含多媒體形式）

（二）優(yōu)質(zhì)課展評：由語文組、數(shù)學(xué)組和英語組各推薦一名成員設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的展評。

（三）新課程環(huán)境下學(xué)校教育教學(xué)管理制度改革成果展評（由學(xué)校校委會對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎懲制度進行整理并上報）

（四）課改先進集體和個人事跡展評

（1）學(xué)科帶頭人、課改名師和課改新秀事跡展評

（2）科研興校明星學(xué)校事跡展評

（3）課改先進工作者事跡展評（包括優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教研員）

（4）課改工作先進單位事跡展評

五、參展條件、要求

（一）參展人員及學(xué)科

各個學(xué)科所有教師全員參與，學(xué)科包括義務(wù)教育初中段15個學(xué)科大類，即語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動、信息技術(shù)、校本課程等。推薦學(xué)科不限。

（二）參展要求

1.各人推薦的教學(xué)成果應(yīng)是XX年以來，義務(wù)教育課程改革方面符合教學(xué)成果評審辦法要求的成果。已在XX、XX、XX我縣組織的有關(guān)評獎中獲得省級獎勵的，可參加省上的展示，不再參加評獎；如在原有基礎(chǔ)上又取得新突破、新進展的，也可推薦參評。

2.各教研組擬推薦一名參加優(yōu)質(zhì)課參評的教師，其教學(xué)設(shè)計必須具有個性化的教學(xué)特點，理論上有探索，實踐中有創(chuàng)新，并能充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)特色。

3.教學(xué)成果展評采取展板、實物和多媒體演示等方式進行，并與XX教學(xué)成果評審工作合并進行。

4.堅決制止網(wǎng)絡(luò)下載、抄襲、剽竊他人成果，違者將向全縣通報，并三年內(nèi)不得參加各類成果申報，不得參與評優(yōu)晉級。

（三）課改先進個人評選條件

（1）、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，具有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有良好的師德，注重教書育人。

（2）、積極參與課程改革，教育理念先進，教育教學(xué)行為符合素質(zhì)教育的要求。

（3）、課堂教學(xué)能較好地體現(xiàn)課改精神，教學(xué)方法先進，課堂教學(xué)效益高，教學(xué)成績優(yōu)秀的一線教師。

（4）、課程改革以來，在縣級或縣級以上論文評選中獲將；在縣級或縣級以上刊物上發(fā)表有課改文章；在縣級以上的有關(guān)會議上進行過典型經(jīng)驗介紹；在縣級或縣級以上的示范課，公開課、優(yōu)質(zhì)課活動中獲得過獎勵。

五、展評的程序：

第一階段：動員培訓(xùn)（5月底）。召開教師會，進行校級骨干教師培訓(xùn)。

第二階段：成果征集（5月底至6月10日）。

1、各教師整理自己八年來的教育教學(xué)教研資料，填寫《金水初中課改成果登記表》交各教研組長進行統(tǒng)計，并將自己的資料按照參展類別分類發(fā)送給教研組長集中保存。

2、布置能反映學(xué)校新程改革成果的展板（五面），由教導(dǎo)處統(tǒng)一確定版面設(shè)計及內(nèi)容，完成后在學(xué)校公開展出。同時布置學(xué)校整體課改成果展板一面，推薦縣上參展。

第三階段：展評上報（6月11日至6月20日）。在全面動員，全體參與，認(rèn)真組織梳理總結(jié)、研究提升的基礎(chǔ)上，學(xué)校于6月20日前組織全校教師集中就每個人員的成果進行現(xiàn)場展評，確定出向縣上推薦展評的成果。

第三篇：科技創(chuàng)新實踐活動成果

青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技實踐活動

關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法科學(xué)性的調(diào)查研究

指導(dǎo)教師：郭浩然

田俊喜

閻峰瑞 組長：

辛金攀 組員：

帖爽

陳彬

學(xué)校：

鄭州機電工程學(xué)校

班級：

06（17）班

關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法科學(xué)性的調(diào)查研究

目錄

【摘要】?????????????????????????????(3)

【關(guān)鍵詞】????????????????????????????(3)

研究背景?????????????????????????????(3)

研究過程?????????????????????????????(4)

4.1活動計劃????????????????????????(4)

4.2團隊分工????????????????????????(4)

4.3活動記錄????????????????????????(4-16)

研究成果?????????????????????????????(16)

學(xué)習(xí)方法的重要性?????????????????????????(17)

學(xué)習(xí)的具體方法和策略???????????????????????(18-19)

學(xué)會預(yù)習(xí)?????????????????????????????(20)

學(xué)會聽課?????????????????????????????(21)

學(xué)會記筆記????????????????????????????(21-22)

學(xué)會復(fù)習(xí)?????????????????????????????(22)

4.結(jié)束語????????????????????????????(23)

收獲與體會????????????????????????????(23)

指導(dǎo)教師評價???????????????????????????(23)

【參考文獻(xiàn)】???????????????????????????(23)

附件 調(diào)查問卷??????????????????????????(24)

關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法科學(xué)性的調(diào)查研究

【摘要】

社會對人才的需求逐漸增加，人才對知識的渴望不斷增強，獲取知識的方法即學(xué)習(xí)方法就顯得猶為重要?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性同當(dāng)前職校生不能得到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)實性之間矛盾的激化促使我小組開展了對職校生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究。

【關(guān)鍵詞】

職校生 學(xué)習(xí)方法 科學(xué)性 教育 創(chuàng)新

一、研究背景

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求逐漸增加，人才對知識的渴望不斷增強，獲取知識的方法即學(xué)習(xí)方法就顯得猶為重要。我們的問卷調(diào)查可以說明當(dāng)前職校生對學(xué)習(xí)方法重要性的認(rèn)識較為清醒。（對應(yīng)問卷問題見附錄問題1）

表一 學(xué)習(xí)方法的重要性100%80%60%40%20%0%決定因素很重要60.2%29.3%8.9%較重要1.6%不重要

另一方面，當(dāng)前職校生的學(xué)習(xí)方法還存在著很多不足，他們對自己學(xué)習(xí)方法的滿意程度普遍偏低，對科學(xué)學(xué)習(xí)方法的追求普遍強烈。（對應(yīng)問卷問題見附錄問題9）

表二 對學(xué)習(xí)方法的滿意程度100%80%60%40%20%0%11.1%很滿意17.1%較滿意一般不滿意

43.6%28.2%-3這樣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性同當(dāng)前職校生不能得到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)實性之間矛盾的激化促使我小組開展了對職校生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究。

二、研究過程

1、活動計劃

（1）討論課題選定，制定活動計劃。

（2）查閱大量書籍、報刊，并充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體收集信息，充實感性材料。（3）討論制定“關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查問卷”（4）發(fā)放“關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查問卷”，并根據(jù)反饋情況，總結(jié)分析當(dāng)前職校生學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀，指出問題之所在。

（5）請教指導(dǎo)老師和專家，在他們的指導(dǎo)下尋找解決問題的方案。

（6）分工合作，針對問卷反映出的問題，結(jié)合職校生的實際，提出我們認(rèn)為行之有效的學(xué)習(xí)的具體方法和策略。

2、團隊分工

辛金攀—負(fù)責(zé)組織組員進行研究討論

研究過程和結(jié)果的匯報

負(fù)責(zé)對及各年級段同學(xué)進行采訪 陳彬 —上網(wǎng)查閱、收集有關(guān)資料，對材料進行匯總

制作調(diào)查問卷，并進行相關(guān)問卷調(diào)查 貼爽 —撰寫報告和研究論文，進行采訪記錄

3、活動記錄

我們的研究性學(xué)習(xí)活動始于2007年9月，終于2008年3月，現(xiàn)將部分活動記錄摘要如下：

日期：2007.9.7 活動內(nèi)容：選題

我小組成員積極思考，各抒己見，結(jié)合職校生的實際，本著求同存異、民主集中的原則，最后確定本次研究性學(xué)習(xí)的課題為：《關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法科學(xué)性的調(diào)查研究》。

日期：2007.9.21

活動內(nèi)容：確定活動計劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們經(jīng)過討論，確定了初步的活動方案。而且我們下決心一定要排除萬難實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

日期：2007.10至2007.12 活動內(nèi)容：查閱資料

我們通過網(wǎng)絡(luò)和書籍，找到了大量的前人研究成果，這就為我們以下的研究打下了堅實的基礎(chǔ)。

日期：2008.2.15

活動內(nèi)容；設(shè)計問卷

利用課余時間，我們將所有搜集到的資料和我們現(xiàn)有的一些觀點以書面的形式打印出來，為調(diào)查問卷的設(shè)計做好準(zhǔn)備。

我們深知設(shè)計問卷難度之大。

1、要貼近學(xué)生實際。

2、題目的答案要全面。

3、題目要-8有針對性，不能盲目出題。

我們結(jié)合手中的資料和自己的觀點，反復(fù)斟酌，經(jīng)過幾次修改，終于得到了這份問卷（見附錄）。

日期：2008.2.26

活動內(nèi)容：打印問卷

我們采用A4紙來打印。共打印問卷120份。

日期：2008.3.8

活動內(nèi)容：發(fā)放問卷

我們拿出30份問卷在本校發(fā)放，其它問卷由外校同學(xué)幫助填寫。我們一共收回50份，組員們拿著厚厚的一沓問卷，都露出了成功的喜悅。在此，我們對填寫問卷的同學(xué)們表示感謝。

日期：2008.3.8

活動內(nèi)容：發(fā)放問卷

利用自習(xí)課，征得老師同意，在教室里發(fā)放問卷。并利用投影配合進行講解，使回收的問卷質(zhì)量更高

0

日期：2008.3.15

活動內(nèi)容：統(tǒng)計問卷

這是一項龐大的“工程”。問卷共有12個問題，每個問題，但組員們克服困難，分工合作，用了半個小時，完成了統(tǒng)計工作！

日期：2008.3.22

活動內(nèi)容：完成結(jié)題報告

有了前期的準(zhǔn)備，這項工作就很輕松了。我們用了四個小時，一份手稿便誕生了，組員們拿著它興奮地奔向了打印社！

三、研究成果

(一)研究概述

我們以前人的研究成果為基礎(chǔ)，以實地調(diào)查所得數(shù)據(jù)為依托，以馬克思主義哲學(xué)原理為指導(dǎo)，集集體智慧的結(jié)晶，創(chuàng)造性地提出了一些自己的觀點。

全文結(jié)構(gòu)圖：

一、研究背景

二、研究過程

1、活動計劃

2、活動記錄

三、研究成果

（一）研究概述

（二）學(xué)習(xí)方法的重要性——科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的決定因素

1、方法在人類實踐活動中扮演著重要角色

2、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從根本上提高了學(xué)習(xí)效率

（三）學(xué)習(xí)的具體方法和策略

1、確立正確的學(xué)習(xí)目的

2、各種學(xué)習(xí)方法的受重視程度

3、學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃

4、學(xué)會預(yù)習(xí)

（1）預(yù)習(xí)的定義（2）預(yù)習(xí)的重要作用

①變被動灌輸為主動索取——預(yù)習(xí)能提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。②變課上的大吃大喝為課前的細(xì)嚼慢咽——預(yù)習(xí)能提高聽課效率 ③變迷惘為自信——預(yù)習(xí)能增強學(xué)生的自信

（3）預(yù)習(xí)的步驟

5、學(xué)會聽課

6、學(xué)會記筆記

7、學(xué)會復(fù)習(xí)

（四）結(jié)束語

四、收獲與體會

五、指導(dǎo)教師評價 參考文獻(xiàn)

附錄：關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查問卷

（一）學(xué)習(xí)方法的重要性——科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的決定因素

41、方法在人類實踐活動中扮演著重要角色

何謂“方法”？方法是指關(guān)于思想、說話、行動等問題的門路、程序等。從原始社會到現(xiàn)代文明，人類對科學(xué)方法的孜孜以求從來沒有也不可能間斷。若實踐符合科學(xué)方法，就為其成功埋下種子；若實踐違背科學(xué)方法，就為其失敗埋下隱患。著名的愛因斯坦成功方程式：成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。這是愛因斯坦對其一生治學(xué)和科學(xué)探索的總結(jié)。達(dá)爾文一語道破方法的重要性，他說：“一切知識中最有價值的是關(guān)于方法的知識?！瘪R克思說得更為科學(xué)、更有高度，他把所有方法加以概括和總結(jié)，并將其升華為方法論。指出：所謂方法論，就是人們認(rèn)識世界和改造世界的根本原則和根本方法?？梢?，科學(xué)的方法具有多么重要的作用。

2、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從根本上提高了學(xué)習(xí)效率

科學(xué)的方法如此重要，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也不例外。它既貫穿于整個學(xué)習(xí)活動中，又是學(xué)習(xí)成功的前提和基礎(chǔ)。它從根本上提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；學(xué)習(xí)不得法，則事倍功半。聯(lián)合國教科文組織在一份報告中指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人?！痹诮裉爝@個知識爆炸和競爭激烈的社會中，人人都在為自己的前途命運而發(fā)奮圖強，成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生間的區(qū)別已不在于前者學(xué)習(xí)、后者不學(xué)習(xí)，而在于前者善于學(xué)習(xí)、后者不善于學(xué)習(xí)。其實，從來沒有差生，有的只是沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生。

所以我們一定要高度重視科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)、改善自己的學(xué)習(xí)方法，使其成為學(xué)習(xí)成功強有力的武器！從調(diào)查結(jié)果來看，同學(xué)們普遍不重視對學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。（問卷問題見附錄問題8）

表三 總結(jié)學(xué)習(xí)方法的頻率100%80%60%40%20%0%19.6%經(jīng)常偶爾21.4%從不

（二）學(xué)習(xí)的具體方法和策略

1、確立正確的學(xué)習(xí)目的

雖然從理論上講，學(xué)習(xí)目的不在學(xué)習(xí)方法的范疇之內(nèi)，但是它卻與學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成功密切聯(lián)系。意識能夠反作用于客觀事物，正確的意識，促進客觀事物的發(fā)展。成功的學(xué)習(xí)必然要以正確的學(xué)習(xí)目的為前提，正確的學(xué)習(xí)方法也必須以正確的學(xué)習(xí)目的為方向。就像我們不能去欣賞扒手的敏捷和殺手的槍法一樣，我們也不能去欣賞以反人類、反社會等不良動機

59.0%-15為目的的學(xué)習(xí)方法。所以我們一定要樹立正確的學(xué)習(xí)目的，為學(xué)習(xí)提供正確的導(dǎo)向和內(nèi)趨力。否則，我們今天所談的一切都將成為空話，甚至起到負(fù)面作用。

怎樣樹立正確的學(xué)習(xí)目的呢？應(yīng)當(dāng)樹立作為學(xué)生的社會責(zé)任感和為人類造福的歷史使命感。我們應(yīng)該以高尚的追求去迎接學(xué)習(xí)，以端正的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中并用學(xué)習(xí)所得的知識去追求真、善、美的人生境界。要以高度的自信心、好奇心去追求真、善、美；以高度的責(zé)任心、自強心去創(chuàng)造真、善、美；以高度的自尊心、同情心去維護真、善、美。通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)有所得，使自己成為一個高尚的人，純粹的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于人民的人，最終成為一個跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才！

2、各種學(xué)習(xí)方法的受重視程度

為探究當(dāng)前職校生對各種學(xué)習(xí)方法的重視程度，我們設(shè)計了問題2、3、5、7（見附錄），調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：

表四 各方法受重視程度其它復(fù)習(xí)做筆記聽課預(yù)習(xí)制定計劃0%10.20%14.60%20%40%60%80%100%11.43%19.70%6.57%37.50%

表四說明，聽課在當(dāng)前職校生的心目中是極其神圣而重要的，復(fù)習(xí)和制定學(xué)習(xí)計劃也有較多同學(xué)選擇，而重視預(yù)習(xí)的同學(xué)只占10.2%，這與本文所強調(diào)的預(yù)習(xí)為核心的觀點有所差距。

表五 制定計劃、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的頻率100%80%66.7%60%40%20%0%15.4%7.1%5.9%11.3%30.8%55.3%42.7%20.5%10.3%15.4%6.8%5.8%1.7%4.3%每天每周周末制定學(xué)習(xí)計劃偶爾預(yù)習(xí)從不復(fù)習(xí)其它

表五從頻率的側(cè)面反映了當(dāng)前職校生對制定學(xué)習(xí)計劃、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重視程度。在“每天”和“每周周末”這兩個大頻率選項上，預(yù)習(xí)仍不占優(yōu)勢。另外，表五還說明當(dāng)前職校生-16制定學(xué)習(xí)計劃、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的頻率都偏低，大多數(shù)同學(xué)選擇了“偶爾”和“從不”，極大地忽視了制定學(xué)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)，特別是預(yù)習(xí)的重要作用。

3、學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃

孔子說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蔽鞣秸軐W(xué)家西塞羅也說過：“任何事情開始前都要有個充分準(zhǔn)備?！庇旯麆t說的更為具體；“有些人每天早上預(yù)定好一天的工作，然后照此實行。他們是有效利用時間的人。而那些平時毫無計劃，靠遇事現(xiàn)打主意過日子的人，只有混亂二字?！闭窠ㄔ鞓欠肯纫袌D紙，打仗先要有部署一樣，成功有效地學(xué)習(xí)也必須制定一套切實可行的計劃。

首先，計劃要全面考慮，統(tǒng)籌兼顧。辯證唯物主義要求我們善于全面分析矛盾，堅持兩分法，防止片面性。同學(xué)們正處于生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，而只有在思想、學(xué)習(xí)和身心幾方面都得到發(fā)展，才是一個合格的接班人，才符合教育方針的要求。因此，在制定計劃時，要把幾個方面放在一起，統(tǒng)籌考慮。不僅要規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，而且要安排鍛煉身體、娛樂休息、為班集體服務(wù)和參加社會活動的時間。

第二，要分清主次，合理安排。在學(xué)習(xí)生活中，有很多矛盾，但卻有主次之分，學(xué)習(xí)是主要矛盾，其它方面為次要矛盾。而在學(xué)習(xí)中，主科、較弱科目為主要矛盾。要集中主要力量解決主要矛盾，又要恰當(dāng)處理次要矛盾，發(fā)現(xiàn)主次間的差異，這才是科學(xué)合理的計劃。

第三，要從實際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事。定計劃，要盡力而為，量力而行，充分考慮到自己的能力，從自己的實際水平出發(fā)，制定出翹起腳能夠得著的計劃。

第四，要張弛有度，留有余地。計劃只是一種設(shè)想，并不等于現(xiàn)實。面對不斷變化發(fā)展的客觀世界，面對突如其來的偶然事件，制定計劃要留有適度靈活機動的時間，做到張弛有度。

同學(xué)們在制定學(xué)習(xí)計劃方面表現(xiàn)不夠好。由表五可知，有75.8%的同學(xué)偶爾或從不制定學(xué)習(xí)計劃。所以應(yīng)該加強對制定學(xué)習(xí)計劃的重視。

4、學(xué)會預(yù)習(xí)

（1）預(yù)習(xí)的定義

什么是預(yù)習(xí)？《現(xiàn)代漢語詞典》給出了明確的答案：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課的過程就是預(yù)習(xí)?！?預(yù)習(xí)的過程就是自學(xué)的過程，就是憑自己已有的綜合能力獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，就是學(xué)生獨立理解、識記知識的過程。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的極為重要的階段，它的特點是先人一步，它的本質(zhì)是獨立學(xué)習(xí)。從這個意義上講，預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)的第一核心。

（2）預(yù)習(xí)的重要作用

預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)活動中有著極其重要的作用，主要表現(xiàn)在以下三個方面。①變被動灌輸為主動索取——預(yù)習(xí)能提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

學(xué)習(xí)的主動性、積極性的高低不一定是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，它與是否進行預(yù)習(xí)以及預(yù)習(xí)效果的好壞密切相關(guān)。預(yù)習(xí)增強了求學(xué)者對知識的渴求欲望和聽講的“饑餓感”，調(diào)動了一個人積極的心理因素，使其充分發(fā)揮主觀能動性，在渴求欲的驅(qū)使下自發(fā)地排除萬難，取得成功。

7②變課上的大吃大喝為課前的細(xì)嚼慢咽——預(yù)習(xí)能提高聽課效率

高中的課程內(nèi)容多、難度大、細(xì)節(jié)繁、任務(wù)重。預(yù)習(xí)就顯得格外必要，也格外重要。在課前把大部分知識細(xì)嚼慢咽，逐漸消化，上課的任務(wù)就是把那些預(yù)習(xí)時難理解的知識理解了、記住了，就可以了。整堂課下來，該節(jié)的內(nèi)容便可爛熟于心、脫口而出。因此，課下根本不用花很大力氣去復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)成了一件輕松愉快的事，學(xué)習(xí)變得更有效率了。③變迷惘為自信——預(yù)習(xí)能增強學(xué)生的自信心

預(yù)習(xí)的學(xué)生積極聯(lián)想、積極思考，能把新舊知識有機聯(lián)系起來，較快地悟到知識的本質(zhì)和規(guī)律，這不僅鍛煉了思維，而且增強了自信。

預(yù)習(xí)的學(xué)生積極發(fā)言，正確率高，成就感強，激勵多，因而增強了自信。

預(yù)習(xí)的學(xué)生面對知識從容不迫，有的放矢，先人一步，高人一尺，因而增強了自信 預(yù)習(xí)的學(xué)生在愉快的情緒體驗中覺得越學(xué)越易學(xué)，越學(xué)越想學(xué)，從此進入了良性循環(huán)。

（3）預(yù)習(xí)的步驟

首先，課前預(yù)習(xí)教材。把將要學(xué)的內(nèi)容細(xì)讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課知識的脈落弄清楚，了解本課要解決哪些問題，哪些知識與已學(xué)知識有聯(lián)系，有哪些知識基本是陌生的，做到前后貫通。

其次，是自我“質(zhì)疑”。在預(yù)習(xí)過程中，或多或少，總會有“攔路虎”。多問幾個“為什么？”查查參考書，或翻翻字典，爭取弄明白。其它實在解決不了的，就在書上做好記號，以備向老師提問。

再次，關(guān)于預(yù)習(xí)的時間安排。在課前預(yù)習(xí)，當(dāng)然有效。更重要的是，預(yù)習(xí)要抓好平時的積累。利用周末、寒暑假或平時的零碎時間，隨時隨地的預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

最后，檢測預(yù)習(xí)效果。主要的方法是動手解題?！皩嵺`出真知”，從解題過程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習(xí)題，因為這些習(xí)題針對性最強，而且最基本。當(dāng)然，也可以選擇參考書上的習(xí)題做。但難易必須緊扣教學(xué)大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。

5、學(xué)會聽課

由于聽課的重要性已家喻戶曉（由表四可以證明），在此就簡單談一下聽課的一些基本方法。

聽課也是學(xué)習(xí)的有機組成，它占學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間，是學(xué)習(xí)的主體活動之一，是對預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)、延伸和升華。

聽課時，注意力要高度集中，并積極記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調(diào)動全身各個器官，將百分之百的激情貫注于課堂。特別要注意教師提到的重點、難點和課外拓展的內(nèi)容，也要注意教師對整個知識脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。

調(diào)查所反映出的問題令人擔(dān)憂：（問卷問題見附錄問題6）

表六 聽課的精神狀態(tài)100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%7.70%全神貫注偶爾溜號自己做練習(xí)

這反映了當(dāng)前職校生聽課的精神狀態(tài)不好和片面獨立性過強等問題。

6、學(xué)會記筆記

俗話說，好記性不如爛筆頭。對于那些在學(xué)習(xí)中，有一定價值和意義的材料、知識，必須迅速及時地記下來，養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣，對鞏固知識、積累材料、提高完善學(xué)習(xí)能力都是十分重要的。

筆記可分為預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記、課后筆記和總結(jié)性筆記等。（1）預(yù)習(xí)筆記

應(yīng)該養(yǎng)成“讀書時筆不離手”的習(xí)慣，預(yù)習(xí)時也要這樣。因此要學(xué)會做預(yù)習(xí)筆記。一般來說，預(yù)習(xí)筆記的內(nèi)容包括：

①記錄預(yù)習(xí)時自己掌握得不太好或已忘記了的舊知識。②記錄教材的基本知識點、重點內(nèi)容等。③記錄預(yù)習(xí)時的體會以及不理解的問題。（2）課堂筆記

做好課堂筆記是認(rèn)真聽講的表現(xiàn)。應(yīng)盡可能快地去記錄盡可能多的內(nèi)容。可用不同顏色的筆來突出重點、難點?？傊?，通過課堂筆記應(yīng)把一節(jié)課精練地再現(xiàn)，這就是課堂筆記的最高境界。課堂筆記的內(nèi)容應(yīng)包括： ① 知識框架

② 需要注意的細(xì)節(jié)

③ 課堂上老師所強調(diào)的重點 ④ 課堂知識檢測題（3）課后筆記

由于課堂時間緊，知識講授量大，課堂筆記難免有所疏漏，所以在課堂筆記中應(yīng)留有一定的空白處，以便在課后對筆記進行充實。課后筆記是課堂筆記的補充和豐滿，對于完善知識結(jié)構(gòu)，強化記憶有重要作用。（4）總結(jié)性筆記

每一節(jié)或某一章內(nèi)容，教師都可能總結(jié)相應(yīng)的知識點或歸納或找異同或總結(jié)知識系統(tǒng)或總結(jié)某一類問題的解決，涉及這些內(nèi)容的課時，筆記一定要記概要及題目，再補充知識系統(tǒng)、解題方法。使筆記發(fā)揮其總結(jié)完善的功能，學(xué)習(xí)成績才能穩(wěn)步提高。

58.10%34.20%

7、學(xué)會復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是在原有知識和技能基礎(chǔ)上的一種再學(xué)習(xí)，是鞏固知識、技能的重要學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)的方法主要有以下幾種：（1）復(fù)述法

像老師講課一樣把整節(jié)課內(nèi)容按順序復(fù)述出來，如有遺漏，可通過查閱筆記找出來，補充到你的復(fù)述中去。（2）“過電影”法

像看電影一樣爭取使老師講課的內(nèi)容在你的大腦中重現(xiàn)，使隨時隨地的學(xué)習(xí)成為可能。（3）“表格式”復(fù)習(xí)法

所謂“表格式”復(fù)習(xí)，就是將原計劃復(fù)習(xí)的內(nèi)容，按一定的規(guī)律和要求，編排成系列表格，對知識進行歸納、分析。（4）“自我提問”復(fù)習(xí)法

向自己提出一些有針對性的問題，積極思考，把問題的答案整理好，過一段時間再溫故一下，這些難點就可被記住。（5）“題海”復(fù)習(xí)法

此方法要謹(jǐn)慎使用，請注意使用條件。依據(jù)一定條件下，矛盾著的雙方各向自己相反的方向轉(zhuǎn)化。所以說沒有絕對的好壞?！邦}海”公認(rèn)不可取，但是當(dāng)某科的某個章節(jié)學(xué)得非常差時，可以集中精力專攻這一部分的習(xí)題，在習(xí)題中摸索、總結(jié)、鞏固、提高，以對題型的熟悉程度取勝。（6）綜合復(fù)習(xí)法

這種復(fù)習(xí)方法，本質(zhì)是建立樹狀知識結(jié)構(gòu)圖。遵循以點到線，從線到面，把知識由點發(fā)展到立體結(jié)構(gòu)，使你的頭腦中形成一個全方位的立體框圖，使知識體系完善而有序。

（四）結(jié)束語

上文，對學(xué)習(xí)方法的重要性、學(xué)習(xí)的目的計劃、預(yù)習(xí)、聽課、筆記、復(fù)習(xí)等方面的內(nèi)容進行了詳細(xì)地闡述，這些過程幾乎囊括了所有的學(xué)習(xí)活動。需要指出的是：學(xué)習(xí)目的與計劃、預(yù)習(xí)、聽課、筆記、復(fù)習(xí)并不是孤立存在的，而是相輔相成，相互聯(lián)系的。比如說，學(xué)習(xí)的目的和計劃為預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)指明了方向；預(yù)習(xí)提高了聽課效率，聽課又是預(yù)習(xí)的升華；復(fù)習(xí)又是對預(yù)習(xí)和聽課效果的鞏固等等。因此對這些環(huán)節(jié)不能偏廢其一。

上文介紹的學(xué)習(xí)方法具有規(guī)律性、基礎(chǔ)性和指導(dǎo)意義。值得注意的是，矛盾具有特殊性，對具體問題應(yīng)具體分析。真正好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是適合學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)方法。每一個學(xué)生都應(yīng)以規(guī)律性的方法為基礎(chǔ)，作指導(dǎo)，再去尋求符合自己個性發(fā)展要求的學(xué)習(xí)方法，真正做到學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存。

四、收獲與體會

這次研究性學(xué)習(xí)活動是我們終生難忘的。

它使我們獲得了種種心靈體驗。在整個活動中，我們失敗過，但我們更成功過，我們徘徊過，但我們更堅定過。在波波折折中，我們體會到了頑強拼搏的酸甜苦辣，體會到了成功的艱辛與快樂。此時此刻，我們小組每個成員心中都有一種不可磨滅的滄桑感和成就感。

0它增強了我們的凝聚力，培養(yǎng)了我們的合作精神。大家在一起共同討論研究課題，共同制定研究計劃，共同擬訂、發(fā)放、統(tǒng)計調(diào)查問卷，共同商討研究思路，共同承擔(dān)責(zé)任，共同分享快樂，有機配合，分工合作，眾志成城，和衷共濟，將團隊精神發(fā)揮得淋漓盡致！

它使師生關(guān)系的內(nèi)涵在新時代有了新的發(fā)展。老師不再是知識的權(quán)威代表者，而是與我們一起探究知識的參與者；不是我們學(xué)習(xí)過程中的依賴者，而是這項學(xué)習(xí)活動的組織者和指導(dǎo)者。尊師愛生、師生共進的新型師生關(guān)系在新的學(xué)習(xí)方式中得以實現(xiàn)和升華。

它升華了同學(xué)們的思想意識、情感意志和精神境界。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。與課堂教學(xué)相比的研究性學(xué)習(xí)整個處于開放狀態(tài)，它給我們提供了展現(xiàn)自己的大舞臺，為同學(xué)們的人際溝通創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。我們在老師的指導(dǎo)下，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地分析問題，頑強地解決問題。在親身實踐中同學(xué)們的思想意識、情感意志和精神境界等各方面都得到了升華。鋼鐵般的意志，永不言敗的拼搏精神，永不滿足的質(zhì)疑精神，永不衰竭的合作精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度等，都是精神境界的具體體現(xiàn)。這一切都將成為陪伴我們的終身財富。

五、指導(dǎo)教師評價

課題的選擇本身就很具有實用價值，貼近職校生的實際。課題研究的思路清晰，問卷的設(shè)計以及對反饋的分析總結(jié)都很有見地，在研究過程中能夠自覺運用高二哲學(xué)的相關(guān)原理和方法論作指導(dǎo)，闡發(fā)了深刻的哲學(xué)道理，具有一定的思辨色彩，這本身就充分體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用和實踐。具體方法的闡釋也很有價值和針對性。研究過程中能夠分工協(xié)作，體現(xiàn)了團隊精神，初步學(xué)會了合作。報告的行文流暢，文筆優(yōu)美，具有可讀性。

參考文獻(xiàn)：

《快樂學(xué)習(xí)法》，志鵬 編著，國防科技大學(xué)出版社，2007年2月 《中國孩子學(xué)習(xí)法》，日新 編著，新世界出版社，1999年2月

附錄：

關(guān)于職校生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查問卷

1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中有多重要？（）A 是學(xué)習(xí)成功的決定因素之一

B 很重要

C 較重要

D 不重要

2、你認(rèn)為在學(xué)習(xí)方法中最重要的是（）A 制定學(xué)習(xí)計劃

B 預(yù)習(xí)

C 聽講 D 做筆記

E復(fù)習(xí)

F 其它

3、你（）制定學(xué)習(xí)計劃？

A 每天

B 每周周末

C 偶爾 D 從不

E 其它

4、你在一天中非學(xué)習(xí)時間平均有（）小時？ A 0

B 0—0.5

C 0.5—1

D 1—2

E 2—3

F 超過3

1-22-

第四篇：科技創(chuàng)新成果研究報告

成果研究應(yīng)用報告，要求有文字及配圖說明，對新材料還要有與同類產(chǎn)品的比較說明和實用報告。

玉石鋁蜂窩復(fù)合板成果研究應(yīng)用報告

——南通綠洲國際假日酒店

南通綠洲國際假日酒店是富有特色、并且具有強烈地現(xiàn)代氣息的高檔酒店工程。在酒店大堂入口正對面的背景墻，是由玉石鑲嵌玻璃造型異常復(fù)雜、做工細(xì)膩別致、堪稱藝術(shù)之典范的裝飾工程。

玉石鋁蜂窩復(fù)合板具有以下特點:

1、重量輕：

玉石復(fù)合板最薄可以只有5mm厚與鋁蜂窩板板復(fù)合。常用的復(fù)合瓷磚或花崗巖，也只有12mm厚左右，運輸就節(jié)省了許多成本，對大樓有載重限制的情況下它是最佳選擇。

2、強度提高：

玉石與鋁蜂窩板復(fù)合后，其抗彎、抗折、抗剪切的強度明顯得到提高，大大降低了運輸、安裝、使用過程中的破損率。

3、抗污染能力提高：

普通大理石原板（通體板）在安裝過程中或以后使用過程中，如用水泥濕貼，很有可能半年或一年后，大理石表面出現(xiàn)各種不同的變色和污漬，非常難以去除。復(fù)合板因其底板更加堅硬致密，同時還有一層薄薄的膠層，就避免了這種情況發(fā)生。

4、更易控制色差：

因大理石復(fù)合板是用1m2的原板（通體板）切成3片或4片變成了3m2或4m2的。這3、4m2的花紋與顏色幾乎100%相同，因而更易保證大面積使用時，其顏色與花紋的一致性。

5、安裝方便：

因具備以上特點，在安裝過程中，無論重量、易破碎（強度等）或分色拼接都大大提高了安裝效率和安全，同時也降低了安裝成本。

6、突破禁區(qū)：

大理石的裝飾部位，無論內(nèi)外墻、地面、窗臺、門廊、桌面等等，普通的原板（通體板）都不存在問題，唯獨天花板無論是大理石或是花崗巖，任何一家裝飾公司都不敢也不可能冒這個險。而大理石與鋁塑板、鋁蜂窩粘合后的復(fù)合板就突破了這個石材裝飾的禁區(qū)。因為它非常輕盈，重量只有通體板的1/5至1/10。要想用石材裝飾天花板非它莫屬。

7、隔音、防潮：

用鋁蜂窩板與大理石做成的復(fù)合板，因其用等邊六邊型做成的中空鋁蜂芯擁有隔音、防潮、隔熱、防寒的性能。因而，這些特點就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了通體板所不具備的性能特點。

8、節(jié)能、降耗： 石材鋁蜂窩復(fù)合板因其有隔音、防潮、保溫的性能，因而，在室內(nèi)外安裝后可較大降低電能和熱能的消耗。

9、降低成本：

因石材復(fù)合材較薄較輕，在運輸安裝上就節(jié)省了一部份成本，而且對于較貴的石材品種，做成復(fù)合板后都不同程度地比原板的成品板價格成本低廉。

(1)防火：鋁板為不燃材料。

(2)耐腐蝕：鋁蜂窩板是表面經(jīng)環(huán)氧氟碳處理，具有較強的耐腐蝕性。鹽霧噴射48小時無針孔、裂紋、不起泡。

(3)環(huán)保：蜂窩板屬于純鋁立產(chǎn)品，不揮發(fā)任何對人體有害的氣體，無放射性并可以完全回收利用，百分百的環(huán)保型產(chǎn)品。

(4)鋁蜂窩板容易拆除組裝，且不會拆壞板材。由于其重量輕、運輸方便固可運到不同的地方多次重復(fù)利用。這是其它隔斷板材不能與之比擬的。

在鋁蜂窩板的加工復(fù)合過程中，按照已有文字資料、圖紙進行鈑金加工和鋁蜂窩板加工復(fù)合細(xì)化設(shè)計，有以下幾個步驟：

a.把不正規(guī)的手畫圖全部改為AUTO CAD畫圖，經(jīng)確認(rèn)后，打印三份，按批次、圖號裝訂成冊。技術(shù)（完工后轉(zhuǎn)檔案室）一份，車間一份，品保檢驗一份。

b.對沒有進行鋁蜂窩板板塊編號的圖紙，要統(tǒng)一編號。對已編號的圖號進一步編號：后綴+A代表面板；后綴+B代表底板；后綴+C代表鋁蜂窩芯；依次類推。

c.對需要鈑金加工的鋁板或其他材料面底板，要認(rèn)真測量出折彎系數(shù)，并建檔。d.編寫目錄，計算單件面積和總面積等等。

e.對要鈑金加工的板塊，要根據(jù)折彎系數(shù)畫出鈑金展開圖，并表明尺寸。在圖上未標(biāo)明內(nèi)外面的，落實后再畫展開圖。一般情況下，展開圖上的主視圖朝人的一面為內(nèi)表面（通常無涂層表面），其他情況要特殊注明。打印三份，按批次、圖號裝訂成冊。技術(shù)（完工后轉(zhuǎn)檔案室）一份，車間一份，品保檢驗一份。

f.編寫鈑金加工說明書，寫明加工流程，公差要求、注意事項、加工要點等等。

g.編寫鈑金加工下料表，字體要大。紋理方向順長度方向表示為“↑”；紋理方向順寬度方向表示“→”。

h.對需進行數(shù)控下料和數(shù)控開展開料的，要進行計算機編程，并存入U盤和其他技術(shù)資料一起交車間主任簽收。

i.編寫鋁蜂窩板加工說明書，寫明加工流程，鋁蜂窩芯要求、膠粘材料要求和施工工藝、異型件模具圖、鋁蜂窩板施工工藝、如何后續(xù)加工等。

j.提供輔件圖紙、安裝圖紙和安裝要求。k.校對其他人員編寫的技術(shù)文件。l.對完成的圖紙和技術(shù)文件存檔。m.現(xiàn)場指導(dǎo)解決鋁蜂窩板安裝等疑難問題。n.解答鋁蜂窩板加工問題。

第五篇：綜合實踐活動 成果展評

綜合實踐活動優(yōu)秀成果展評

為進一步提高全校綜合實踐活動小課題實施水平，總結(jié)各班成功的經(jīng)驗和做法，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享，小學(xué)舉辦了“綜合實踐活動成果展評”活動。課題內(nèi)容豐富，有操作類的、也有研究性的，可謂是百花齊放。

本次活動共有25個班級、個小課題參加了展評。經(jīng)過?！熬C合實踐活動考評小組” 以及學(xué)生代表的考評，共評選出優(yōu)秀成果

個。

獲獎名單：

小學(xué)

****年**月**日

“迎六一”綜合實踐活動成果展評

日照市第二實驗小學(xué)從深化素質(zhì)教育、提高課程實施能力的高度出發(fā)，切合校情、開發(fā)資源，本學(xué)期在三至六年級中結(jié)合綜合實踐活動課程繼續(xù)深入開展綜合實踐專題研究活動。

在前期研究的基礎(chǔ)上，日照市第二實驗小學(xué)舉行了三、四、五年級學(xué)生的綜合實踐研究小課題成果匯報展評活動，一共有17個小課題參加了本次展評。這些小課題大都來自生活，如《有關(guān)指紋的研究》、《安全標(biāo)志》等。此次成果展評呈現(xiàn)出來的亮點有：選題科學(xué)新穎，研究目的明確，研究方法得當(dāng)，研究內(nèi)容豐富、注重材料的統(tǒng)計分析、展示形式多樣等。

本次活動共有25個班級、個小課題參加了展評。經(jīng)過學(xué)?！熬C合實踐活動考評小組”的考評，共評選出優(yōu)秀成果

個。

獲獎名單：

日照市第二實驗小學(xué)

****年**月**日 綜合實踐活動成果展評喜獲豐收

近年來，我校高度重視綜合實踐活動課程的開展，將課程要求落到實處。本學(xué)期，各班級開展的綜合實踐活動豐富多彩，我們舉辦了全校范圍的綜合實踐活動成果展評。老師們通過不同方式展示了各自的專業(yè)素養(yǎng)和對綜合實踐活動課程的個性解讀，彼此間相互學(xué)習(xí)和提高；多樣化的活動設(shè)計、扎實有效的措施，為學(xué)生提供了多元自主的探究性學(xué)習(xí)機會，促進了學(xué)生動手實踐和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

本次展評活動給孩子們搭建了展示的平臺，提供了交流的機會，提高了學(xué)校對綜合實踐活動成果提煉的意識。對于綜合實踐活動常態(tài)化實施起到了很好的促進作用。

獲獎名單：

日照市第二實驗小學(xué)

****年**月**日