第一篇:創(chuàng)新科技實(shí)踐活動(dòng)方案
創(chuàng)新科技實(shí)踐活動(dòng)方案
資中縣明心寺鎮(zhèn)田壩小學(xué)
為豐富校園文化生活,充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,展示學(xué)生特長,豐富學(xué)生的精神世界,促進(jìn)青少年健康全面發(fā)展,本學(xué)年將繼續(xù)開展形式多樣的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
一、活動(dòng)的宗旨。
培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動(dòng)的主題。
體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長。
三、方案所涉及的對(duì)象。
由我校教師和全體學(xué)生參加。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
本屆科技創(chuàng)新活動(dòng)從三個(gè)方面著手:
(一)科普宣傳
1、利用國旗下的講話,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。
2、各班級(jí)通過班、隊(duì)會(huì)等途徑,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展主題教育。
3、各學(xué)科也可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的科普教育。
(二)科技實(shí)踐活動(dòng)。
1、利用班級(jí)活動(dòng),開展各項(xiàng)科普活動(dòng);
2、開展一些飼養(yǎng)、栽培活動(dòng),寫一篇科技小論文或觀察日記,3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊特殊的問題,進(jìn)行調(diào)查、研究,并撰寫調(diào)查報(bào)告。
(三)科技創(chuàng)新制作活動(dòng)。
1、主題、說明
A.“科技創(chuàng)新小制作”——用身邊的舊電器,舊玩具與廢舊物品創(chuàng)新制作科技玩具、模型等制作。
B.“生活中的小發(fā)明”——發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)用品中的不足與缺陷,發(fā)明創(chuàng)造出可以彌補(bǔ)不足與缺陷的小發(fā)明,或發(fā)明出實(shí)用、多功能的新弄用具。
C.“科學(xué)幻想畫”——圍繞本屆活動(dòng)主題,激發(fā)學(xué)生的想象力,繪制圖畫。
2、活動(dòng)要求:
A.根據(jù)給出的創(chuàng)造發(fā)明主題,進(jìn)行準(zhǔn)備與制作,每位學(xué)生可獨(dú)立或與家長共同制作一至二件科技小發(fā)明、小制作作品參賽。
B.比賽作品應(yīng)圍繞科技節(jié)主題,有科技含量,創(chuàng)新性、實(shí)用性、美觀性與學(xué)生課余生活聯(lián)系密切,并提倡利用廢舊物品為材料進(jìn)行科技制作。
五、活動(dòng)安排。
1、啟動(dòng)階段:2月23日—25日。
營造氛圍,辦科技黑板報(bào)。
2、實(shí)施階段:2月26日—3月5日。
(1)讀一本科技書;
(2)創(chuàng)新科技小制作比賽;
(3)生活中的小發(fā)明比賽;
(4)科學(xué)幻想繪畫比賽。
第二篇:小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案
小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案
[ 2009-12-26 20:46:00 | By: el_yananming ]
推薦
小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案
閬中市二龍鎮(zhèn)小學(xué)校顏安明
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生收集交流中外科學(xué)家、發(fā)明家的故事,在收集與交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛創(chuàng)造的情感和動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法和進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,開發(fā)學(xué)生的潛力。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步樹立學(xué)生自主探索的意識(shí)。
二、活動(dòng)時(shí)間: 一個(gè)月左右
三、活動(dòng)過程設(shè)計(jì):
第一階段:收集古今中外發(fā)明家、科學(xué)家的故事
一、導(dǎo)入:
陶行知說過:“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?!弊屛覀儚男淞⒂掠趧?chuàng)造的精神,在創(chuàng)造的天地里越飛越高。
二、讓學(xué)生交流收集到的古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家的故事。
三、學(xué)生自己設(shè)計(jì),將收集到的科學(xué)家、發(fā)明家的有關(guān)信息制作成卡片,與好朋
友一起分享。
第二階段:結(jié)合生活實(shí)踐,學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造的技法
一、談話導(dǎo)入:
前一階段我們通過閱讀并交流科學(xué)家、發(fā)明家的故事,激發(fā)了大家發(fā)明創(chuàng)造的興趣,但是有了創(chuàng)造的興趣并不等于創(chuàng)造,我們還應(yīng)掌握前人總結(jié)的創(chuàng)造技法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
二、師生共同研究發(fā)明創(chuàng)造的基本技法。
1、找缺點(diǎn)
教師:顧名思義,就是對(duì)已有物品找出不足之處,然后再針對(duì)這些缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。30年前,日本人鬼冢喜八郎針對(duì)日本籃球鞋容易打滑這個(gè)缺點(diǎn),把運(yùn)動(dòng)鞋的平底改成凹底,解決了籃球鞋打滑的問題。鬼冢喜八郎的這種發(fā)明方法稱為缺點(diǎn)列舉法。
學(xué)生以小組為單位,說說在日常生活中哪些東西使用起來不順手,有這樣那樣的缺點(diǎn)。想想改進(jìn)的辦法。
2、啟發(fā)法
教師:啟發(fā)是從其它事物中能夠看出解決問題的途徑。起了啟發(fā)作用的事物叫做原型。很多事物都可能有啟發(fā)作用。例如:飛鳥啟發(fā)飛機(jī)的發(fā)明,木梳啟發(fā)插秧機(jī)的發(fā)明。在你搜集的發(fā)明故事中有這樣的例子嗎?
學(xué)生:瓦特從水燒開后,水蒸氣把水壺蓋頂?shù)脛?dòng)起來的現(xiàn)象中受到啟發(fā),發(fā)明了蒸汽機(jī)。
學(xué)生:傳說我國古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這一現(xiàn)象中獲得啟發(fā)而發(fā)明了鋸子。
學(xué)生:科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá)。
……
3、組合法
教師:組合發(fā)明法是兩種或幾種已有的東西組合起來,使之產(chǎn)生一種新的、具有更多功能的新物品。你能舉出這樣的例子嗎?
學(xué)生:畫家海曼是個(gè)丟三落四的人,在畫畫時(shí)常找不到橡皮,為此,他不得不把橡皮用細(xì)繩拴在鉛筆上。他的一位朋友威廉看到了這一似乎笨拙可笑的做法,于是回去研究設(shè)計(jì)了橡皮鉛筆,并申請(qǐng)了專利,每年可得50萬美元的專利費(fèi)。
學(xué)生:美國加州有位制造小湯匙的青年,發(fā)現(xiàn)給孩子或病人喂飯時(shí)有冷熱
掌握不好而或冷或熱的情況。為此他設(shè)計(jì)了一種帶溫度計(jì)的小湯匙,銷路極佳,頓時(shí)發(fā)財(cái)致富。
……
4、檢核目錄法。
此法幾乎使用于一切領(lǐng)域里的創(chuàng)造活動(dòng),因此享有“創(chuàng)造法之母”的美稱。例如我國著名學(xué)者許立言、張福奎提出的“發(fā)明創(chuàng)造十二法”:
(1)加一加:在原有的基礎(chǔ)上加高、加厚、加多等。如萬噸貨輪、摩天大廈的建造等。
(2)減一減:在原有事物的基礎(chǔ)上減輕、減少、省略、降低、拆散……如無線電話、無人駕駛飛機(jī)、微型收音機(jī)、集成電路芯片的發(fā)明等。
(3)擴(kuò)一擴(kuò):在原有事物的基礎(chǔ)上放大、擴(kuò)展,從而導(dǎo)致發(fā)明。如放大鏡、寬銀幕、多功能器物的發(fā)明等。
(4)縮一縮:在事物原有基礎(chǔ)上運(yùn)用縮小體積或濃縮等辦法來實(shí)現(xiàn)發(fā)明。比如在有了掛鐘、臺(tái)鐘之后,人們又相繼發(fā)明了懷表、手表、電子表等;還比如人們發(fā)明的電腦筆記本等。
(5)變一變:通過在事物原有基礎(chǔ)上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重等來實(shí)現(xiàn)發(fā)明。如電視機(jī)由黑白到彩色,由單頻道到多頻道,由單一畫面到雙畫面、多畫面等。
(6)改一改:在原有基礎(chǔ)上改不足、改缺點(diǎn)、改不便,如方便食品 的發(fā)明等等。
(7)聯(lián)一聯(lián):即考慮事物的原因、結(jié)果之間的聯(lián)系,考慮能否和其他東西聯(lián)系起來。如哈爾濱的賣鞋“女能手”楊華,她由“大手大腳”想到人的腳肥瘦大小與人的手是否有什么關(guān)系,于是,經(jīng)過十年的觀察與實(shí)踐,看手測鞋號(hào)正確率達(dá)到100%。
(8)學(xué)一學(xué):學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)和工藝,以提高自己產(chǎn)品的產(chǎn)量或質(zhì)量。
(9)代一代:用另外的方法、另外的材料與零件來代替原有的東西。如以紙代布制成衣,用大豆食品代替肉類等。
(10)搬一搬:將某種事物移做他用,將原理、技術(shù)、方法、經(jīng)驗(yàn)移做他用。如超聲波在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用等等。
(11)反一反:顛倒事物的方向、順序、結(jié)構(gòu)等。如縫紉機(jī)的發(fā)明,就是反過來把線紉在針尖上的一種機(jī)器的發(fā)明。
(12)定一定:為事物定個(gè)界限、標(biāo)準(zhǔn)、型號(hào)等等,以求得新的發(fā)明設(shè)想?!?/p>
三、全課總結(jié):
創(chuàng)造的技法還有很多很多,這些方法互相交叉、互相滲透。如果能理解和運(yùn)用這些發(fā)明創(chuàng)造的技法,那么必將大大開發(fā)我們的潛力,使每個(gè)同學(xué)都有可能成為一個(gè)具有創(chuàng)造性的人才。同學(xué)們,努力吧!
第三階段:動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一:我的書包我設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.自行設(shè)計(jì)較新穎的書包,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。
2.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂伴奏帶;每組白紙3張;學(xué)生自帶水彩筆、油畫筆或蠟筆。
活動(dòng)過程:
一、揭題
1、導(dǎo)入:書包,我們每個(gè)同學(xué)都有吧,每天都在使用,它的優(yōu)點(diǎn)可真多,但同學(xué)們在使用中有沒有發(fā)現(xiàn)它有什么不方便的地方呢?
(1)學(xué)生回憶、討論
(2)指名回答
2、既然同學(xué)們覺得書包有那么多不方便的地方?你有什么想法?(學(xué)生回答)
3、揭題
你們的意見老師明白了,就是要改裝一下書包。
揭題:書包設(shè)計(jì)大賽
二、圍繞問題展開活動(dòng)
1、請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”,設(shè)計(jì)一個(gè)新型書包。要求:科學(xué)、美觀、方便、實(shí)用。[2人一小組,找合作伙伴,先討論,再構(gòu)圖設(shè)計(jì)。學(xué)生開始活動(dòng)(伴輕音樂),活動(dòng)20分鐘左右]
學(xué)生大膽設(shè)想、動(dòng)手設(shè)計(jì)。
2、小組交流、推選
同學(xué)們通過合作,已經(jīng)把新書包的藍(lán)圖構(gòu)畫出來,下面每組交流一下,要求:
(1)說說自己設(shè)計(jì)的書包叫什么名字,它最大的特點(diǎn)是什么,有什么新用途?
(2)推選出本組一只設(shè)計(jì)最好的書包參加決賽
3、書包設(shè)計(jì)大賽即展覽會(huì)
(1)每組派代表介紹創(chuàng)作意圖
通過交流、學(xué)習(xí)、每個(gè)小組已推選出了一只最好的書包,下面請(qǐng)我們的小小設(shè)計(jì)師帶著自己的杰作上臺(tái)介紹設(shè)計(jì)意圖,參加展覽會(huì)。
(2)評(píng)獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)
三、總結(jié)
(1)學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)感受。
(2)教師小結(jié):
這次活動(dòng)老師認(rèn)為我們班每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)都很好,不僅發(fā)揮了自己的聰明才智,設(shè)計(jì)出了較美觀、方便、新穎的書包,而且能互相幫助,謙虛好學(xué),真讓老師佩服,老師為你們驕傲,相信在不久的將來,能在商店里見到同學(xué)們設(shè)計(jì)的書包,希望在你們身上!
活動(dòng)二:雞蛋“撞”地球
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)應(yīng)用創(chuàng)造性思維方式去選擇解決問題的最佳方案;嘗試動(dòng)手動(dòng)腦
相結(jié)合的創(chuàng)造方式。
活動(dòng)過程:
一、提出問題,展開討論。
以“一個(gè)雞蛋在離地面十幾米的上空掉在水泥地面上會(huì)怎么樣?”引入,讓學(xué)生們充分討論“怎樣包裝這個(gè)雞蛋才不會(huì)摔破?”
二、動(dòng)手操作,自主實(shí)踐。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,選取一些切實(shí)有效了包裝方案讓學(xué)生們帶回家動(dòng)手實(shí)踐,并提出“包裝外殼的重量越輕越好”的活動(dòng)主題。鼓勵(lì)學(xué)生多次嘗試,培養(yǎng)刻苦鉆研的品質(zhì)。
(提示學(xué)生可以從兩方面加以考慮:一是延長雞蛋與地面撞擊時(shí)的相互作用時(shí)間,這可通過用普通容器(容器的材料、形狀、結(jié)構(gòu)不限)包裝雞蛋來實(shí)現(xiàn);二是降低雞蛋撞擊地面前瞬間的速度,這可以通過在包裝容器上加起減速作用的降落傘而實(shí)現(xiàn)。)
三、作品展覽,現(xiàn)場比賽。
在學(xué)生自主實(shí)踐的基礎(chǔ)上,選一時(shí)間定點(diǎn)比賽,投蛋高度一般在三層樓或四層樓左右,落蛋地為水泥地面,旁邊無高大樹木等影響。比賽前先把同學(xué)們的各種包裝展示出來,然后根據(jù)人數(shù)分組投放,沒輪到的學(xué)生站在下面觀看,感受現(xiàn)場氣氛及雞蛋下落過程的形態(tài)。全部投放完畢后,對(duì)沒有撞碎的作品的外包裝進(jìn)行過秤(除雞蛋外的所有東西),按份量輕量依次確定名次。
四、交流體會(huì),促進(jìn)提高。
請(qǐng)比賽優(yōu)勝者講述自己的包裝設(shè)計(jì)及實(shí)踐經(jīng)過,特別是一些困難是如何克服的。再分析一些失敗者的失敗原因。
第三篇:小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案(范例)
小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)方案
××學(xué)校 ×××
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生收集交流中外科學(xué)家、發(fā)明家的故事,在收集與交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛創(chuàng)造的情感和動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法和進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,開發(fā)學(xué)生的潛力。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步樹立學(xué)生自主探索的意識(shí)。
二、活動(dòng)時(shí)間: 一個(gè)月左右
三、活動(dòng)過程設(shè)計(jì):
第一階段:收集古今中外發(fā)明家、科學(xué)家的故事
一、導(dǎo)入:
陶行知說過:“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?!弊屛覀儚男淞⒂掠趧?chuàng)造的精神,在創(chuàng)造的天地里越飛越高。
二、讓學(xué)生交流收集到的古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家的故事。
三、學(xué)生自己設(shè)計(jì),將收集到的科學(xué)家、發(fā)明家的有關(guān)信息制作成卡片,與好朋
友一起分享。
第二階段:結(jié)合生活實(shí)踐,學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造的技法
一、談話導(dǎo)入:
前一階段我們通過閱讀并交流科學(xué)家、發(fā)明家的故事,激發(fā)了大家發(fā)明創(chuàng)造的興趣,但是有了創(chuàng)造的興趣并不等于創(chuàng)造,我們還應(yīng)掌握前人總結(jié)的創(chuàng)造技法來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
二、師生共同研究發(fā)明創(chuàng)造的基本技法。
1、找缺點(diǎn)
教師:顧名思義,就是對(duì)已有物品找出不足之處,然后再針對(duì)這些缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。30年前,日本人鬼冢喜八郎針對(duì)日本籃球鞋容易打滑這個(gè)缺點(diǎn),把運(yùn)動(dòng)鞋的平底改成凹底,解決了籃球鞋打滑的問題。鬼冢喜八郎的這種發(fā)明方法稱為缺點(diǎn)列舉法。
學(xué)生以小組為單位,說說在日常生活中哪些東西使用起來不順手,有這樣那樣的缺點(diǎn)。想想改進(jìn)的辦法。
2、啟發(fā)法
教師:啟發(fā)是從其它事物中能夠看出解決問題的途徑。起了啟發(fā)作用的事物叫做原型。很多事物都可能有啟發(fā)作用。例如:飛鳥啟發(fā)飛機(jī)的發(fā)明,木梳啟發(fā)插秧機(jī)的發(fā)明。在你搜集的發(fā)明故事中有這樣的例子嗎?
學(xué)生:瓦特從水燒開后,水蒸氣把水壺蓋頂?shù)脛?dòng)起來的現(xiàn)象中受到啟發(fā),發(fā)明了蒸汽機(jī)。
學(xué)生:傳說我國古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這一現(xiàn)象中獲得啟發(fā)而發(fā)明了鋸子。
學(xué)生:科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá)。
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3、組合法
教師:組合發(fā)明法是兩種或幾種已有的東西組合起來,使之產(chǎn)生一種新的、具有更多功能的新物品。你能舉出這樣的例子嗎?
學(xué)生:畫家海曼是個(gè)丟三落四的人,在畫畫時(shí)常找不到橡皮,為此,他不得不把橡皮用細(xì)繩拴在鉛筆上。他的一位朋友威廉看到了這一似乎笨拙可笑的做法,于是回去研究設(shè)計(jì)了橡皮鉛筆,并申請(qǐng)了專利,每年可得50萬美元的專利費(fèi)。
學(xué)生:美國加州有位制造小湯匙的青年,發(fā)現(xiàn)給孩子或病人喂飯時(shí)有冷熱掌握不好而或冷或熱的情況。為此他設(shè)計(jì)了一種帶溫度計(jì)的小湯匙,銷路極佳,頓時(shí)發(fā)財(cái)致富。
??
4、檢核目錄法。此法幾乎使用于一切領(lǐng)域里的創(chuàng)造活動(dòng),因此享有“創(chuàng)造法之母”的美稱。例如我國著名學(xué)者許立言、張??岢龅摹鞍l(fā)明創(chuàng)造十二法”:
(1)加一加:在原有的基礎(chǔ)上加高、加厚、加多等。如萬噸貨輪、摩天大廈的建造等。
(2)減一減:在原有事物的基礎(chǔ)上減輕、減少、省略、降低、拆散??如無線電話、無人駕駛飛機(jī)、微型收音機(jī)、集成電路芯片的發(fā)明等。
(3)擴(kuò)一擴(kuò):在原有事物的基礎(chǔ)上放大、擴(kuò)展,從而導(dǎo)致發(fā)明。如放大鏡、寬銀幕、多功能器物的發(fā)明等。
(4)縮一縮:在事物原有基礎(chǔ)上運(yùn)用縮小體積或濃縮等辦法來實(shí)現(xiàn)發(fā)明。比如在有了掛鐘、臺(tái)鐘之后,人們又相繼發(fā)明了懷表、手表、電子表等;還比如人們發(fā)明的電腦筆記本等。
(5)變一變:通過在事物原有基礎(chǔ)上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重等來實(shí)現(xiàn)發(fā)明。如電視機(jī)由黑白到彩色,由單頻道到多頻道,由單一畫面到雙畫面、多畫面等。
(6)改一改:在原有基礎(chǔ)上改不足、改缺點(diǎn)、改不便,如方便食品 的發(fā)明等等。
(7)聯(lián)一聯(lián):即考慮事物的原因、結(jié)果之間的聯(lián)系,考慮能否和其他東西聯(lián)系起來。如哈爾濱的賣鞋“女能手”楊華,她由“大手大腳”想到人的腳肥瘦大小與人的手是否有什么關(guān)系,于是,經(jīng)過十年的觀察與實(shí)踐,看手測鞋號(hào)正確率達(dá)到100%。
(8)學(xué)一學(xué):學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)和工藝,以提高自己產(chǎn)品的產(chǎn)量或質(zhì)量。
(9)代一代:用另外的方法、另外的材料與零件來代替原有的東西。如以紙代布制成衣,用大豆食品代替肉類等。
(10)搬一搬:將某種事物移做他用,將原理、技術(shù)、方法、經(jīng)驗(yàn)移做他用。如超聲波在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用等等。
(11)反一反:顛倒事物的方向、順序、結(jié)構(gòu)等。如縫紉機(jī)的發(fā)明,就是反過來把線紉在針尖上的一種機(jī)器的發(fā)明。(12)定一定:為事物定個(gè)界限、標(biāo)準(zhǔn)、型號(hào)等等,以求得新的發(fā)明設(shè)想。
??
三、全課總結(jié):
創(chuàng)造的技法還有很多很多,這些方法互相交叉、互相滲透。如果能理解和運(yùn)用這些發(fā)明創(chuàng)造的技法,那么必將大大開發(fā)我們的潛力,使每個(gè)同學(xué)都有可能成為一個(gè)具有創(chuàng)造性的人才。同學(xué)們,努力吧!
第三階段:動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)一:我的書包我設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo):
1.自行設(shè)計(jì)較新穎的書包,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。2.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂伴奏帶;每組白紙3張;學(xué)生自帶水彩筆、油畫筆或蠟筆。活動(dòng)過程:
一、揭題
1、導(dǎo)入:書包,我們每個(gè)同學(xué)都有吧,每天都在使用,它的優(yōu)點(diǎn)可真多,但同學(xué)們在使用中有沒有發(fā)現(xiàn)它有什么不方便的地方呢?(1)學(xué)生回憶、討論
(2)指名回答
2、既然同學(xué)們覺得書包有那么多不方便的地方?你有什么想法?(學(xué)生回答)
3、揭題
你們的意見老師明白了,就是要改裝一下書包。揭題:書包設(shè)計(jì)大賽
二、圍繞問題展開活動(dòng)
1、請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”,設(shè)計(jì)一個(gè)新型書包。要求:科學(xué)、美觀、方便、實(shí)用。[2人一小組,找合作伙伴,先討論,再構(gòu)圖設(shè)計(jì)。學(xué)生開始活動(dòng)(伴輕音樂),活動(dòng)20分鐘左右] 學(xué)生大膽設(shè)想、動(dòng)手設(shè)計(jì)。
2、小組交流、推選
同學(xué)們通過合作,已經(jīng)把新書包的藍(lán)圖構(gòu)畫出來,下面每組交流一下,要求:
(1)說說自己設(shè)計(jì)的書包叫什么名字,它最大的特點(diǎn)是什么,有什么新用途?
(2)推選出本組一只設(shè)計(jì)最好的書包參加決賽
3、書包設(shè)計(jì)大賽即展覽會(huì)
(1)每組派代表介紹創(chuàng)作意圖
通過交流、學(xué)習(xí)、每個(gè)小組已推選出了一只最好的書包,下面請(qǐng)我們的小小設(shè)計(jì)師帶著自己的杰作上臺(tái)介紹設(shè)計(jì)意圖,參加展覽會(huì)。(2)評(píng)獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)
三、總結(jié)
(1)學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)感受。(2)教師小結(jié):
這次活動(dòng)老師認(rèn)為我們班每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)都很好,不僅發(fā)揮了自己的聰明才智,設(shè)計(jì)出了較美觀、方便、新穎的書包,而且能互相幫助,謙虛好學(xué),真讓老師佩服,老師為你們驕傲,相信在不久的將來,能在商店里見到同學(xué)們設(shè)計(jì)的書包,希望在你們身上!
活動(dòng)二:雞蛋“撞”地球
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)應(yīng)用創(chuàng)造性思維方式去選擇解決問題的最佳方案;嘗試動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的創(chuàng)造方式?;顒?dòng)過程:
一、提出問題,展開討論。
以“一個(gè)雞蛋在離地面十幾米的上空掉在水泥地面上會(huì)怎么樣?”引入,讓學(xué)生們充分討論“怎樣包裝這個(gè)雞蛋才不會(huì)摔破?”
二、動(dòng)手操作,自主實(shí)踐。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,選取一些切實(shí)有效了包裝方案讓學(xué)生們帶回家動(dòng)手實(shí)踐,并提出“包裝外殼的重量越輕越好”的活動(dòng)主題。鼓勵(lì)學(xué)生多次嘗試,培養(yǎng)刻苦鉆研的品質(zhì)。
(提示學(xué)生可以從兩方面加以考慮:一是延長雞蛋與地面撞擊時(shí)的相互作用時(shí)間,這可通過用普通容器(容器的材料、形狀、結(jié)構(gòu)不限)包裝雞蛋來實(shí)現(xiàn);二是降低雞蛋撞擊地面前瞬間的速度,這可以通過在包裝容器上加起減速作用的降落傘而實(shí)現(xiàn)。)
三、作品展覽,現(xiàn)場比賽。
在學(xué)生自主實(shí)踐的基礎(chǔ)上,選一時(shí)間定點(diǎn)比賽,投蛋高度一般在三層樓或四層樓左右,落蛋地為水泥地面,旁邊無高大樹木等影響。比賽前先把同學(xué)們的各種包裝展示出來,然后根據(jù)人數(shù)分組投放,沒輪到的學(xué)生站在下面觀看,感受現(xiàn)場氣氛及雞蛋下落過程的形態(tài)。全部投放完畢后,對(duì)沒有撞碎的作品的外包裝進(jìn)行過秤(除雞蛋外的所有東西),按份量輕量依次確定名次。
四、交流體會(huì),促進(jìn)提高。
請(qǐng)比賽優(yōu)勝者講述自己的包裝設(shè)計(jì)及實(shí)踐經(jīng)過,特別是一些困難是如何克服的。再分析一些失敗者的失敗原因。
××小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容:進(jìn)行一次包裝設(shè)計(jì)。材料:
15W的廢舊電燈泡一只。其它包裝的材料自己確定。
活動(dòng)要求:自己設(shè)計(jì)一種包裝,將15W的電燈泡包裝起來從四樓上拋下,看誰的電燈泡完整無缺,沒有損壞,而且包裝設(shè)計(jì)具有科學(xué)性。
參加的人員:三---六年級(jí)科技小組的成員。活動(dòng)時(shí)間:第十周星期二。
結(jié) 果:有作品參加比賽的有三年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)的同學(xué)。
三(2)班四(2)班同學(xué)包裝設(shè)計(jì)失敗了,作品從四樓拋下后,電燈泡被摔碎了。六(5)班同學(xué)把電燈泡用棉紗纏起來,放進(jìn)一個(gè)茶葉筒內(nèi),結(jié)果從四樓拋下后鐵皮茶葉筒摔壞了一點(diǎn),但15W的電燈泡是完好的。四(1)班鄒逸宇同學(xué)的包裝設(shè)計(jì)與眾不同,他用兩個(gè)一次性紙杯把15W的電燈泡包裝在里面用膠帶包好,然后比較大的塑料帶做傘,把電燈泡系在下面。作品從四樓拋下后,塑料袋自動(dòng)打開,像一把降落傘,作品輕輕地落下,15W的電燈泡和包裝物完好無缺。獲得這個(gè)科技項(xiàng)目的第一名。
第四篇:科技創(chuàng)新活動(dòng)方案
北門小學(xué)“第二屆科技創(chuàng)新活動(dòng)月”活動(dòng)方案
一、宗旨
為了豐富校園文化生活,充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,展示學(xué)生特長,提高學(xué)生綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我校特舉辦“第二屆科技創(chuàng)新活動(dòng)月”。
二、活動(dòng)主題
為貫徹落實(shí)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國家的精神,學(xué)校“首屆科技創(chuàng)新提案月”的主題是:“實(shí)踐 ? 創(chuàng)新 ? 成長”。要求學(xué)生從節(jié)省資源、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境等方面入手,根據(jù)已有的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際能力,在日常學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中,對(duì)那些使用不方便、不稱心的東西加以改進(jìn)、改革和創(chuàng)新。
三、組織機(jī)構(gòu)
科技創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:盧大東
副組長:劉小芳萬利
組員:胡澤明李誠徐志剛邊紅英余玲
徐金水何錦繡彭強(qiáng)聶耀華何錦秀
四、參賽對(duì)象:
科技創(chuàng)新提案比賽(三----六年級(jí)學(xué)生)
科幻繪畫比賽(一----六年級(jí)學(xué)生)
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、科技創(chuàng)新提案比賽:
10、20前上交
學(xué)生利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品,運(yùn)用科學(xué)原理自主創(chuàng)新。比如:發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)用品中的不足、缺陷,發(fā)明創(chuàng)造出可以彌補(bǔ)不足與缺陷的小發(fā)明。制作成可以操作使用的實(shí)物作品或?qū)嵨锬P?,并撰寫成提案。在各班評(píng)比后上交4篇提案參加比賽。
2、科幻繪畫比賽: 10、26下午第一節(jié)課
每班選派三位同學(xué)現(xiàn)場參加科幻畫比賽。學(xué)校統(tǒng)一提供繪畫用紙。(A3)學(xué)生自備顏料。作品要具備想象力、科學(xué)性、充分展示出學(xué)生的繪畫水平。要求學(xué)生提前構(gòu)思。繪畫時(shí)間為一小時(shí)。
六.活動(dòng)時(shí)間:
1、科技創(chuàng)新提案征集時(shí)間(9、30---
10、20)
2、科幻畫比賽時(shí)間(10、26下午第一節(jié)課)
3、評(píng)比頒獎(jiǎng)(10、26下午二、三節(jié)課)
活動(dòng)中,要求各班要廣泛宣傳、營造氛圍、精心組織、積極參與、講究實(shí)效,積極認(rèn)真地投入活動(dòng)。利用活動(dòng)的契機(jī),提高學(xué)生科技素質(zhì),發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
第五篇:科技創(chuàng)新活動(dòng)方案
《科技創(chuàng)新活動(dòng)方案》
一、宗旨
為了豐富校園文化生活,充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,展示學(xué)生特長,提高學(xué)生綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我班特舉辦2012科技創(chuàng)新活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
為貫徹落實(shí)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國家的精神,我班2012科技活動(dòng)節(jié)的主題是:“節(jié)約,創(chuàng)新,發(fā)展”。要求學(xué)生從節(jié)省資源、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、以及未來的能源入手,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。
三、輔導(dǎo)老師、科普征文輔導(dǎo):語文老師
科普手抄報(bào)輔導(dǎo):班主任
科普繪畫輔導(dǎo):美術(shù)老師
科技制作輔導(dǎo):班主任教師、。
四、參賽對(duì)象:全校學(xué)生
五、活動(dòng)方案:
(一)科普宣傳
1.利用國旗下講話,做好主題科技節(jié)宣傳發(fā)動(dòng)工作。
2.利用板報(bào)、廣播進(jìn)行宣傳,班級(jí)出一期科普手抄報(bào)。
3.通過班會(huì)、、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展主題教育。
4.各學(xué)科也可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的科普知識(shí)教育。
(二)科普實(shí)踐
1.利用班級(jí)活動(dòng),開展各項(xiàng)科普活動(dòng)競賽選拔活動(dòng)。
2.學(xué)生每人選讀一本科普讀物,寫出讀后感。通過因特網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)科技知識(shí),收集科技資料,在班會(huì)上互相交流。
3.開展一些科普實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)、栽培活動(dòng),寫一篇科技小論文或觀察日記。
4.舉辦一次科普知識(shí)講座,召開一次科技教育的班級(jí)活動(dòng)。
5.組織學(xué)生看一場科普錄相片。
(三)科普比賽
1、科技創(chuàng)新制作活動(dòng)
(1)“科技創(chuàng)新小制作”——比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品,運(yùn)用科學(xué)原理自主創(chuàng)新。比如:發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)用品中的不足、缺陷,發(fā)明創(chuàng)造出可以彌補(bǔ)不足與缺陷的小發(fā)明。制作成可以操作使用的實(shí)物作品或?qū)嵨锬P汀?/p>
(2)“電腦制作” ——電腦繪畫、電腦動(dòng)畫、網(wǎng)站(網(wǎng)頁)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制等。將作品制作成光盤參展,另附說明書。
(3)如無制作條件,也可以只寫出創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)意,包括設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)圖紙等。
(4)其它科技小發(fā)明或者創(chuàng)意等。
數(shù)量要求:每人1-2件
作品標(biāo)注:作品科類、作品名稱、功能介紹、作者班級(jí)、姓名、年齡。
評(píng)獎(jiǎng)方法:由評(píng)委會(huì)成員對(duì)作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),將優(yōu)秀作品推薦參加學(xué)校,縣、市、省級(jí)及全國科技創(chuàng)新大賽。
2、科幻繪畫比賽
據(jù)省市科技創(chuàng)新大賽比賽的要求,科幻畫采用“繪畫形式多樣化”的比賽方法,作品用A4紙(學(xué)校提供),繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風(fēng)格、材質(zhì)表現(xiàn)(但不包括非畫類其它美術(shù)品與工藝品)。作品要具備想象力、科學(xué)性、繪畫水平(設(shè)計(jì)、色彩、技巧)、真實(shí)性。
數(shù)量要求:每人選送參賽作品1件
評(píng)獎(jiǎng)方法:各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)3名。優(yōu)秀作品推薦參加學(xué)校,縣、省、市及全國青少年科技創(chuàng)新比賽。
3、科普手抄報(bào)比賽
作品要求:根據(jù)主題進(jìn)行集體或者個(gè)人創(chuàng)作。參賽作品用A4的紙張為版面(學(xué)校提供),作品要求整潔,作品右下角注明:作品題目、作者班級(jí)、作者姓名、年齡。
數(shù)量要求:每人擇優(yōu)選送1件
比賽方式:各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)1名。優(yōu)秀作品將參加全校展出。
4、科普小論文
比賽內(nèi)容:通過開展實(shí)驗(yàn)、栽培、飼養(yǎng)等活動(dòng)寫一篇觀察日記;或通過學(xué)習(xí)查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資料,結(jié)合科技興國、科技興縣、科技興校的思想,寫一篇科技小論文。體裁不限(如科技小論文、科普童話、科普幻想。)
比賽要求:班主任與語文教師認(rèn)真配合,選送2-3篇參加校比賽。格式要求:用作文紙書寫或用電腦打印,在題目左上方注明:“科技小論文——觀察日記(科普幻想類)” 班級(jí)、學(xué)生姓名。
活動(dòng)中,要求課任老師要廣泛宣傳、營造氛圍、精心組織、積極參與、講究實(shí)效,積極認(rèn)真地投入活動(dòng),抱著“參與第一,比賽第二”的態(tài)度,利用活動(dòng)的契機(jī),提高學(xué)生科技素質(zhì),發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。