第一篇：心理學(xué)團體輔導(dǎo)感想

2012級心理學(xué)研究生新生團體輔導(dǎo)有感

很久不曾這么開心地笑了，這次，我又體會到了這種不顧一切的開懷。我承認，我被感動了，感動的眼淚都不自覺的流了出來。

——寫在前面

2012年9月11日的早晨，我走進了105室，開始了為期兩天的西南大學(xué)2012級研究生的新生團體輔導(dǎo)。走進教室，看到了陌生的臉龐，迷茫或期待的表情。因為自開學(xué)來我們每天的活動場所也就是同門所在的實驗室、機房或宿舍，每天見到的也是身邊的幾位同學(xué)和師兄師姐。猛然間看到這么多屬于2012級心理學(xué)院研究生的新成員，由衷的感慨，西南大學(xué)心理學(xué)院果然名不虛傳，那么多的優(yōu)秀導(dǎo)師，那么多成績斐然的師兄師姐，那么多的新生力量。

吳明霞老師做過團體輔導(dǎo)動員了之后我們就開始了小組活動。

我被分到了第二個小組。大家手拉手圍成一個大圈，便開始了為期兩天的心靈之旅。開始的時候，大家是陌生的，但每個人都那么心誠，那么的信任彼此，我把手交到了你的手中，你把手交到了他的手中，我們的心便連在了一起。

小組里的成員來自祖國的各個方向，最北面有來自黑龍江的，最南面有云南廣西的，最西面有來自新疆的，最東面當屬上

海了吧，川渝的學(xué)生更是表現(xiàn)了而作為東道主的大家風范。五湖四海的我們有著不同的口音，有著不同的習(xí)俗，更有不同的對家鄉(xiāng)的最美的記憶，于是按照地域劃分成各個小組的我們開始的第一個小節(jié)目，自編自演秀家鄉(xiāng)。來自河南的我和山東、安徽、江蘇、上海的朋友組成了一個新的小組，提起家鄉(xiāng)大家滔滔不絕，真恨不得現(xiàn)在就帶領(lǐng)你們?nèi)ァ拔壹摇弊隹?，證明我所言非虛，最后我們組的創(chuàng)意是把泱泱中原文化串聯(lián)起來，演繹了一段喜?。骸恫懿賶羯綎|》。三國的曹操從渤海穿越到了上海，領(lǐng)略了上海的繁華；之后曹操到了安徽，安徽的黃山、茶葉和徽商文化源遠流長，令人神往；曹操又來到了山東，儒家文化的廣博，泉水的溫暖，曹操真是有點樂不思蜀了，但是，突然劇情一轉(zhuǎn)，可憐的曹操被卷進了三國殺激烈的爭斗中，由于寡不敵眾，終于流盡了最后一滴血，倒下了。他也因禍得福，順利的穿越回了自己所在的時代。劇情或許有點俗套，但這是在小組成員在只有三十分鐘的短暫時間里準備出來，表演也惟妙惟肖，妙趣橫生。看到大家欣賞的過程中，哈哈大笑，我相信每一個人都會收獲到快樂和幸福。其他小組的表演也很精彩，川渝小組給我們介紹了重慶和四川的小吃，美景，還讓我們領(lǐng)略到了川渝人們的熱情好客。還有來自廣西的朋友給我們帶來的山歌對唱，韻味悠長。在離家的游子心中，總有一些最美的關(guān)于家鄉(xiāng)的記憶，這些記憶是遠方親人的牽掛，是臨行時母親的苦苦叮嚀，是父親的堅毅眼神，是朋友的深深依戀……故鄉(xiāng)，永遠是最美的。而今天，來自五湖四海的我們因為共同的夢想走到了一起，我們不會忘記我們曾經(jīng)一起表演，一起歡樂。

經(jīng)過了一年的辛苦耕耘，經(jīng)過了一年的耐心等待，經(jīng)過了很多次的挫折和屢敗屢戰(zhàn)，我們懷著對未來的美好憧憬走進了西大校園。西大的校園雖然曲折，我們經(jīng)過摸索詢問還是能夠找到我們的目的地。和西大這個承載夢想的地方相比，通往夢想的路恐怕更曲折，更模糊。相信每一個新來的同學(xué)，面對陌生的環(huán)境，陌生的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)師的嚴格要求，都會有如此困惑，三年的研究生生涯我們要做什么，我們應(yīng)該怎么做。正當我為這些事情一籌莫展的時候，輔導(dǎo)老師給我們安排了優(yōu)秀的師兄師姐親自傳授經(jīng)驗。看著在學(xué)術(shù)上和實踐上都成就斐然的師兄師姐，我由衷的感到欽佩，甚至是仰慕。侃侃而談，知無不言言無不盡……從日常生活到學(xué)術(shù)研究，從人際交往到職業(yè)規(guī)劃，從課堂學(xué)習(xí)到社會實踐……看著別人也在像我一樣認真品味師兄師姐的每一句話，我知道別的學(xué)生很享受這個精神的饕餮盛宴，我們受益匪淺。然后輔導(dǎo)老師組織我們隊未來進行規(guī)劃，明確自己的優(yōu)缺點，確定目標并制定出具體的實施計劃。我本身是一個特別散漫的人，對事物的激情容易點燃但是持續(xù)性不足，做事情總是虎頭蛇尾，半途而廢。通過這一明確的規(guī)劃，并和其他小組成員交流心得體會，我對自己的認識更加明確，相信未來的每一步都會扎實地走下去。

2012年9月12日，星期三的下午兩點半?，F(xiàn)在開始，是本

次團體輔導(dǎo)的最后幾個小時。許是兩天的辛苦，大家都有些睡眼惺忪的感覺，輔導(dǎo)老師給我們安排了兩個小游戲： “我說你做”，充分調(diào)動了大家的積極性和創(chuàng)造力，“松鼠、松樹搬家”的游戲徹底的打亂了大家的小團體，把我們所有的個體都融為了一體，森林著火的時候，松鼠、松樹都慌亂了，大樹也連根拔起開始尋找新的安家之地，松鼠也在森林里逃竄尋找新的安身立命之所，最后終于安靜了下來，每棵樹都有了新的地盤，每只松鼠也都找到了棲息地。這兩個游戲讓每個人都high到了極點。

在每個人的生活中，可能都會遇到像“森林著火了”這樣的突發(fā)事件：失戀了，親愛的家人離去了，和朋友吵架了，甚至考試沒有通過，車禍了……是的，我希望每個人的一生都是幸福的，快樂的，一帆風順的?？墒?，不如意的事情也總是會在不經(jīng)意間降臨到某一個人的身上。我不禁在想，當我遇到這些如法避免的悲劇時，我該怎么處理？我暗暗告誡自己，可能開始的時候我也會像小松鼠一樣，慌亂無措，但我應(yīng)該像積極的小松鼠學(xué)習(xí)，趕快離開著火的森林，重新為自己的心靈尋找依靠，我相信周圍也肯定會站立著松鼠可以安身的大樹，只有“我”勇于去尋找。

前面兩個小游戲都是在為最后一個活動做準備：給大家一張紙和一些抽到的工具，三十分鐘的準備時間，做一套或者以上的衣服。一張僅有的白紙，幾張報紙，和一卷可以和別人交換的膠帶，看著這些材料，我們小組的成員開始了討論……無論是女生還是男生都積極加入了；有人說把報紙這一下做個短裙，白紙做

上衣；有人說把兩張報紙粘在一起做成一個披肩，下面用報紙做成禮服；還有人說直接用白紙做成一套衣服，不用裁剪了…...最后在小組成員的共同努力下，我們做出了一套時尚漂亮的白色禮服“鶴舞九天”，而且最后得到了最佳設(shè)計獎。我覺得結(jié)果并不重要，重要的是在做的過程中，每一個人從中學(xué)到了什么，是不是每一個小組成員都積極加入了？有的在折紙花，有的折了一把漂亮的扇子，還有還有的人在負責和別的小組進行交易，換來我們這一組沒有的彩紙、剪刀和彩筆，有的人在做衣服上的配飾，有的人在往頭發(fā)上弄紙鶴，小組里的每一個人都那么融入，那么積極，那么專注……在展示的環(huán)節(jié)，我扮演的模特在小組成員的引領(lǐng)下自信向前，而小組成員的解說的也很精彩……其實最后的成功我很意外，我的內(nèi)心是一個多么自卑而又敏感的人?。靠墒?，今天我竟然做到了，是的，我們做到了。在同學(xué)們、老師們的掌聲中，我流淚了。我體會到了，我懂得了，這是一個溫暖的群體，這里的每一個人都那么友愛善良，這里的每一個人都是這個家的一員。其他小組的展示也同樣很精彩：善良美麗的魔法師，“讓愛流動”的精彩故事和時裝，清新可愛的秋季新裝……

最后，為期兩天的團體輔導(dǎo)在大家的冥想中結(jié)束了。閉上眼睛，一張張親切的臉龐，一聲聲友愛的關(guān)心……離開這里，我們即將開始研究生三年的生活，但在未來的日子里，我們不會再孤單，不會再迷茫，因為我們是一家人。

第二篇：團體輔導(dǎo)感想

團體輔導(dǎo)感想

當初收到導(dǎo)員的消息說有這個團體輔導(dǎo)的時候，這個團體輔導(dǎo)是專門針對報考國家專項的學(xué)生，希望大家同學(xué)積極報名。我想了下，聽起那些輔導(dǎo)課的名字好像挺有趣的樣子，結(jié)果我就選了一個在時間上與其他的不沖突的課，主題是“悅納自我”。后來就收到了每個周六去心理輔導(dǎo)室去上課的通知。

我記得第一次去的時候，大家都不認識，一開始還比較尷尬，但是我們的誠誠姐叫我們每人選一個自己喜歡顏色的紙做一個胸牌，并在上面寫上希望大家叫自己的名字，幫助大家記住彼此的名字，之后大家又給做了自我介紹。之后氣氛稍微有些緩和，不像之前那么緊張，大家愛都開始說起話來。之后大家做了一個游戲，游戲的規(guī)則是大家圍成一個圈，然后在中間站著一個人，中間那個人叫一個人的名字，然后被叫到名字的這個人的旁邊的另外兩個人就要迅速站起來，否則沒站起來的那個人就要用屁股對著大家畫一個字母，由于大家都不太熟，我也中招了。我感覺用屁股對著大家已經(jīng)就很不好了，還要畫一個字母……所以那個時候就是充分考驗?zāi)阌洃浟εc反應(yīng)速度的時候。第一次課之后，大家開始變得熟了起來。

第二次課大家明顯表現(xiàn)得特別活躍，誠誠姐還擔心我們會像上次那樣會出現(xiàn)尷尬的情況，但是事實證明了它的擔心有些多余。我就是其中一個比較活躍的，什么都說，什么都接嘴，毫無什么避諱而言，我也很搞笑的談到追女孩的事，逗得大家也是哈哈大笑。之后的課，一開始都有一個叫做心情天氣預(yù)報的環(huán)節(jié)，就是大家說說一說這一周所發(fā)生的事，對自己好的或壞的都說一下，給大家分享。通過那短短的四周，極少的四節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)大家同學(xué)間越來越親近，也越來越彼此信任，之后也談到了自己隱私的一些事，但是大家都坦誠相待。最后結(jié)束后分離的時候，大家都有點依依不舍，都比較希望下個學(xué)期還有這樣的團體輔導(dǎo)，能夠讓我們在這個環(huán)境當中暢所欲言，能夠獲得更多的樂趣。

我記得后來我們還做了一個游戲，我印象特別深刻 “大樹與松鼠”，那是在大家稍微有點兒熟的時候進行的。游戲規(guī)則特別簡單，事先分好組，我們都是隨意分的三人一組，二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；我們的誠誠姐在外邊喊口令，這兒暫且把她叫做落單的人。當她喊“松鼠”時，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；誠誠姐就臨時扮演松鼠并插到大樹當中；落單的人說說自己的感受，再表演一個節(jié)目。然后，落單的人叫“松鼠”不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，落單的人進入隊列扮演大樹，重新出現(xiàn)一個落單的人；當落單的人喊地震，則扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，又出現(xiàn)一個落單的人。他（她）便要接受相應(yīng)的“懲罰”。在這個過程中，有的人想一直移動，變換角色，比如說我，而有的人則站在一個位置，永遠做大樹或松鼠。個人的想法有所不同，他所扮演的角色也相應(yīng)的不同，我想這也許和一個人的性格有很大的關(guān)系。還有一次是大家先手牽手，記住自己的左右手牽的是誰，然后閉上眼睛，打亂位置，在牽起手，保證左右手牽的人不變，然后通過解鎖，變回原來的樣子。通過此次游戲，我認為集體的力量是無窮的，通過大家齊心協(xié)力的團結(jié)合作，雖然失敗過，但是最后也成功了；然而，個人的力量那么渺小，而團隊的力量那么強大，只有團隊中每個個體相互團結(jié)，相互幫助才能共同完成團體的目標。試想如果我們每個教師在工作都能像在這項活動中那么配合默契，那么有責任心，那么還有什么困難我們克服不了？我想一切困難在我們每一個人的團結(jié)協(xié)作面前都會迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，信任伙伴，更加努力進取。

從一開始參加這個群體是我感到無所謂到現(xiàn)在對它的很深的感觸，我覺得我在這個群體中也有不少的收獲。比如說我覺得我的性格有兩面性，在比較熟的人面前表現(xiàn)的比較活躍，而在陌生人多的時候話又比較少，還有的時候是獨處時會比較安靜，有時會感到自己有點孤僻，但是，通過這次團輔，我發(fā)現(xiàn)我的這個性格有了一點變化，就是在陌生人面前也表現(xiàn)得像熟人之間愛你一樣，獨處時也不會感到孤獨。還有，通過這次團輔，我又認識了更多的人，更多的朋友，他們對人都比較真誠，人比較好，所以我覺得在大學(xué)里組織一些類似這樣的活動是很有必要的，能夠讓我們更好地融入到我們的大學(xué)生活當中，讓我們能夠過得更加充實，更加快樂。

衷心希望以后還能參加這樣的活動！

第三篇：團體心理輔導(dǎo)感想

團體心理輔導(dǎo)感想

團體心理輔導(dǎo)我參加過幾次了，每次都有很多不同的感悟。這次是我們學(xué)校自己開展的活動，我更是增加了一份投入感，得到了一份親切感。

這一天半里面我感觸良多的一個環(huán)節(jié)就是愛心早餐，我們紅牛組最幸福就是屈生，整個身體只有頭是正常的，正所謂衣來伸手，飯來張口。面對黃校無微不至的關(guān)懷，屈生更有從返兒童時代的感覺，時不時還撒一下嬌。我們這組始終給別人一種輕松愉快，有時也有點自得其樂地感覺。

這 種感覺我以前參加時從未有這么強烈過，自己也從未有這樣投入過。這是為什么呢，我想過，這是因為我們彼此之間太過熟悉。大家都很放松，沒有不好意思，不適 應(yīng)的感覺。說到這里，大家也會知道屈生為什么會這樣享受黃校的照顧啦。對啊得到信任的朋友的關(guān)懷照顧我們會感到很溫暖，見到兄弟就是酒逢知己千杯少。這種 互相之間的幫助關(guān)懷是建立在感情上的。

社 會是復(fù)雜的，多元化的，人的圈子也是這樣。我們也避免不了要取得一些不熟悉的人的幫助。這個時候我們心里的感覺是怎樣了，還會那樣輕松自然嗎？當然不會。得到幫助的人老是琢磨別人幫我是為了什么。給予幫助的人也在考慮我?guī)蛣e人有好處嗎，以后別人會幫我嗎。這種互相之間的幫助是建立在利益上的。

我 們一生一世就是糾纏在這兩種“互相之間的幫助”上。我們老是想得到第一種關(guān)心幫助，然而往往遇到最多的都是利益上的幫助。沒辦法，人生難得一知己嗎。這就 是社會的現(xiàn)實，我們不能反感建立在利益關(guān)系上的幫助，我們應(yīng)該適應(yīng)它，駕馭它。我們作為教育工作者，除了教學(xué)生學(xué)知識，還要教他們?nèi)绾魏蛣e人相處。每個班 級都是由不同檔次的學(xué)生構(gòu)成，而每個班級就這么幾個老師，所以很多“小老師”就成了我們老師的“好幫手”。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就使學(xué)

生們處于利益和幫助的矛盾 糾纏之中，有矛盾就會出現(xiàn)問題。有的學(xué)生無私的與其他同學(xué)分享自己的知識，有的學(xué)生卻留一手。有的學(xué)生樂意接受別人的幫助，有的學(xué)生會抵觸別人的幫助。其 實這種情況在各行各業(yè)中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。

這 不禁讓我想起了莊子的一個故事：“南方有一種鳥叫做鳶雛，這鳥從南海飛到北海的時候，在這遙遠的路上，非梧桐不棲，非竹實不食，非甘泉不喝。有一天它飛過 一只鸮鳥的頭上，這只鸮鳥正在吃腐爛的老鼠，鸮鳥恐怕鳶雛搶走它的老鼠便仰頭嘎地大叫一聲?！丙^鳥為什么會嘎地大叫一聲呢？我想大家都明白。社會現(xiàn)實營造 了“鸮鳥”，同時也教會了它們“嘎地一聲”。鸮鳥為了顧全自己的利益，其實沒有做錯啊。很多學(xué)生不愿意幫助別的同學(xué)往往出自這種原因，他們會想：我?guī)土藙e 人，到時候別人的成績好過我，那怎么辦??

現(xiàn)在國家助學(xué)機構(gòu)力不從心，私人助學(xué)機構(gòu)出現(xiàn)時便出現(xiàn)了很多的矛盾，貧困學(xué)生接受了“嗟來之食”，在新聞媒體面前好像沒有了尊嚴，在其他同學(xué)面前失去了信心，還要背負起“報恩”的強大精神壓力。有的學(xué)生得到助學(xué)后在學(xué)校還要接受不公平的待遇，這些都是不爭的事實。

說來說去“幫助”二字，我們還有我們的學(xué)生都應(yīng)該去好好去理解它，適應(yīng)它，駕馭它。

第四篇：團體心理輔導(dǎo)感想

團體心理輔導(dǎo)感想

團體心理輔導(dǎo)我參加過幾次了，每次都有很多不同的感悟。這次是我們學(xué)校自己開展的活動，我更是增加了一份投入感，得到了一份親切感。

這種感覺我以前參加時從未有這么強烈過，自己也從未有這樣投入過。這是為什么呢，我想過，這是因為我們彼此之間太過熟悉。大家都很放松，沒有不好意思，不適 應(yīng)的感覺。說到這里，大家也會知道屈生為什么會這樣享受黃校的照顧啦。對啊得到信任的朋友的關(guān)懷照顧我們會感到很溫暖，見到兄弟就是酒逢知己千杯少。這種 互相之間的幫助關(guān)懷是建立在感情上的。

社會是復(fù)雜的，多元化的，人的圈子也是這樣。我們也避免不了要取得一些不熟悉的人的幫助。這個時候我們心里的感覺是怎樣了，還會那樣輕松自然嗎？當然不會。得到幫助的人老是琢磨別人幫我是為了什么。給予幫助的人也在考慮我?guī)蛣e人有好處嗎，以后別人會幫我嗎。這種互相之間的幫助是建立在利益上的。

我們一生一世就是糾纏在這兩種“互相之間的幫助”上。我們老是想得到第一種關(guān)心幫助，然而往往遇到最多的都是利益上的幫助。沒辦法，人生難得一知己嗎。這就 是社會的現(xiàn)實，我們不能反感建立在利益關(guān)系上的幫助，我們應(yīng)該適應(yīng)它，駕馭它。我們作為教育工作者，除了教學(xué)生學(xué)知識，還要教他們?nèi)绾魏蛣e人相處。每個班 級都是由不同檔次的學(xué)生構(gòu)成，而每個班級就這么幾個老師，所以很多“小老師”就成了我們老師的“好幫手”。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就使學(xué)生們處于利益和幫助的矛盾 糾纏之中，有矛盾就會出現(xiàn)問題。有的學(xué)生無私的與其他同學(xué)分享自己的知識，有的學(xué)生卻留一手。有的學(xué)生樂意接受別人的幫助，有的學(xué)生會抵觸別人的幫助。其 實這種情況在各行各業(yè)中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。

這不禁讓我想起了莊子的一個故事：“南方有一種鳥叫做鳶雛，這鳥從南海飛到北海的時候，在這遙遠的路上，非梧桐不棲，非竹實不食，非甘泉不喝。有一天它飛過 一只鸮鳥的頭上，這只鸮鳥正在吃腐爛的老鼠，鸮鳥恐怕鳶雛搶走它的老鼠便仰頭嘎地大叫一聲?！丙^鳥為什么會嘎地大叫一聲呢？我想大家都明白。社會現(xiàn)實營造 了“鸮鳥”，同時也教會了它們“嘎地一聲”。鸮鳥為了顧全自己的利益，其實沒有做錯啊。很多學(xué)生不愿意幫助別的同學(xué)往往出自這種原因，他們會想：我?guī)土藙e 人，到時候別人的成績好過我，那怎么辦??

現(xiàn)在國家助學(xué)機構(gòu)力不從心，私人助學(xué)機構(gòu)出現(xiàn)時便出現(xiàn)了很多的矛盾，貧困學(xué)生接受了“嗟來之食”，在新聞媒體面前好像沒有了尊嚴，在其他同學(xué)面前失去了信心，還要背負起“報恩”的強大精神壓力。有的學(xué)生得到助學(xué)后在學(xué)校還要接受不公平的待遇，這些都是不爭的事實。

說來說去“幫助”二字，我們還有我們的學(xué)生都應(yīng)該去好好去理解它，適應(yīng)它，駕馭它。

王海泉

第五篇：團體心理輔導(dǎo)感想

團體心理輔導(dǎo)感想

一學(xué)期的團體心理輔導(dǎo)已結(jié)束，最大的收獲便是認識的那些可愛的組員們了，除此之外，便是對自己的了解加深了一些，大致搞清楚了自己的同一性發(fā)展階段和依戀模式，但是在網(wǎng)絡(luò)交往方面，我認為我的想法沒有太大改變。

自我判定我的同一性發(fā)展階段為第一階段或第三階段（我網(wǎng)上查的資料好像是叫拒斥和分散），在平時基本是沒有對自己心理探索的興趣，但實際上我覺得四個里面都有一部分與我認為的自己相符合，硬是要給自己定一個階段也是挺困難的。至于依戀模式，我認為我是右下角那個，但具體情況忘記了，內(nèi)心是比較渴望親密關(guān)系的，但又對親密關(guān)系感到不是那么舒服。

同一性發(fā)展階段和依戀模式確實是和我的網(wǎng)絡(luò)交往方式有一定的關(guān)系，輔導(dǎo)前在我的網(wǎng)絡(luò)交往中溝通交流占50%，自我認同占10%（感覺還是不太明白這個是個什么東東，但在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表對某些東西的看法應(yīng)該算吧），情緒調(diào)節(jié)占30%，親密關(guān)系占10%，在輔導(dǎo)過后，我認為我之后的網(wǎng)絡(luò)交往中各部分比例會變?yōu)闇贤ń涣?0%，自我認同5%，情緒調(diào)節(jié)20%，親密關(guān)系15%。在網(wǎng)絡(luò)交往中，我一直是對網(wǎng)上的陌生人持懷疑態(tài)度的，因此很少在網(wǎng)絡(luò)上和陌生人聊天，主要的溝通交流是與認識的人，其中，我又覺得溝通交流和親密關(guān)系有重疊的，我認為二者的界限難以區(qū)分。上完團體輔導(dǎo)課之后，我依舊對與陌生人進行網(wǎng)絡(luò)交往持懷疑態(tài)度，即不會主動去與陌生人交往，而在建立親密關(guān)系方面，想和人建立親密關(guān)系，感覺最近的網(wǎng)絡(luò)交流中，親密關(guān)系所占比例大幅增加，可是在這個過程中，經(jīng)常會有不知所措的感覺，不知該如何去說一些話。

至于其他方面，我覺得現(xiàn)在就很好了。在一般情況下對建立親密關(guān)系沒有什么興趣，而且在關(guān)系達到一定程度之后就會覺得煩，如果對方一直纏著人就會覺得煩，這一點，或許確實需要改一下，而其他方面現(xiàn)在感覺就挺好了。這次團體心理輔導(dǎo)，雖然在我的交往方式方面沒有什么影響，但在自我認知上面，讓我對自己有了一個大概的了解，但性格使然，雖然我覺得同一性發(fā)展的某些階段更優(yōu)一些，但并沒有意向去改變，現(xiàn)在的就足夠了。