第一篇：某地紀委辦事員年終作檢討

某地紀委辦事員年終作檢討：“領(lǐng)導要我通知幾個廉政方面做得較好的局長來參加反腐座談會。因快下班了，我通知得較簡單：請你們局長明天到紀委來一趟。沒想到國土局長接到通知后心臟病突發(fā)，仍在搶救；交通局長當晚失蹤，據(jù)說已逃往加拿大；工商局長連夜殺死情婦，他以為她出賣了他。工作方法簡單害死人，這成了我心中永遠的痛??”

第二篇：爺爺向我作檢討

爺爺向我作檢討

俗話說：“爺爺奶奶疼頭孫，爸爸媽媽愛晚崽?！蔽沂仟毶质菭敔斈棠痰念^孫，自然是爺爺奶奶、爸爸媽媽的“掌上明珠”。但自從叔叔的兒子申培出生以來，我明顯感覺到爺爺不如以前那么疼我了。爺爺家有什么好吃的，申培總是搶著吃，爺爺也不管我看不慣申培的霸道，有時跟他吵架，爺爺總是批評我，說我是姐姐，懂事些，應該讓著弟弟。我嘴里不說，心里卻老大的不服氣。今年“五一“節(jié)，我和申培一同到爺爺家去玩。到爺爺家的第二天上午，我正在看書，爺爺悄悄地把申培拉到里屋，關(guān)上門。“什么事這么神神秘秘的？“我躡手躡腳走過去，透過門縫往里看，只見爺爺把一個小巧玲瓏的不到翁塞到申培手里，并小聲叮囑他說：“千萬別告訴姐姐??“看到這一幕，我肺都氣炸了：“哼，老封建，重男輕女！還是知識分子呢！“中午吃飯時，我一聲不吭。爺爺熱情地往我碗里夾雞腿，我憤憤地把碗端開：“你夾給申培吃吧！我自己有手！“吃完飯，爺爺喊我出去玩，我理也不理。爺爺感到奇怪，就叫奶奶來問我。我聽了，更來氣了，自己做錯了事還不知道啊！我把滿肚子的委屈竹筒倒豆子般紛紛倒了出來。奶奶忙遞給我兩個芒果，說：“你爺爺也真是的，我去訓訓他！”傍晚，爺爺送給我一對漂亮的蝴蝶花夾，發(fā)夾上附著一張紙條，上面寫著：“莉莉：都是爺爺不好，傷了你的心，對不起！因為我只有一個不倒翁，我看弟弟小，就給了他。怕惹你生氣，就沒告訴你。爺爺并不是看不起你，你乖巧、懂事，是爺爺最喜歡的孫女兒。爺爺送一對發(fā)夾給你作補償。爺爺錯了，請你原諒爺爺，好嗎？祝你開心。

第三篇：董必武為六毛錢作檢討

董必武為六毛錢作檢討

1985年金秋10月，鄧穎超重返山城重慶。在渝州賓館，她親切會見了抗日戰(zhàn)爭時期在紅巖工作過的部分老同志。

南方局和辦事處招待所所長楊繼干來到鄧穎超面前，擺起了四十多年前紅巖生活的龍門陣。鄧穎超握著楊繼干的手說：“老楊，當年我們在紅巖村生活可是夠艱苦的。” 楊繼干說：“可不是嗎？那時我們伙食費一個月三塊法幣，毛主席來重慶，看我們成天吃空心菜、胡豆，說我們伙食比延安還差，伙食費增加到五元六角。我看周副主席工作太辛苦，每天睡覺很少，早晨給他增加兩個雞蛋。他問有病的同志吃啥子？我說，每天半磅牛奶，兩個雞蛋，一個月四斤肉。周副主席還不答應。我說，你不要管我，伙食由我安排。周副主席火了，說你不讓我管你，我讓你回去當老百姓?？自菚r是行政科長，支持我說，繼干同志，你這樣做是對的，不能讓周副主席身體垮下去呀?！?說到這里，楊繼干回憶起一件往事，他深情地說：“當時每個月的開支帳都由董老核查。有一次，有六角錢報不了帳，董老在大會上作了檢查，還給黨中央寫了檢討。解放后我去北京看董老時還提起這件事哩。”

楊繼干的話，也喚起了鄧穎超的回憶，她不無嘆息地：“這事我記得。那時為了六角錢董老都作檢討，現(xiàn)在有的人浪費國家資產(chǎn)幾萬元、幾十萬元、幾百萬元、幾千萬元都不心疼呀！”兩位老人的共同回憶，為我們勾畫出了一幅當年紅巖共產(chǎn)黨人的生活場景和他們艱苦樸素、嚴于律己、勇于自我批評的紅巖精神的真實寫照。

（摘自《黨的建設》，作者：梁衡）

第四篇：地 理 教 師 工 作 總 結(jié)（最終版）

地 理 教 師 工 作 總 結(jié)

程平

本學期我所任教的是初一年級的地理教學工作，一學期下來,我收獲頗豐，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要落實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學方面，首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學科信息，還關(guān)注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。再者，課堂教與學的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關(guān)注全體學生，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，注意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，還有，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結(jié)學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調(diào)訂正。當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平。

第五篇：地 理 備 課 組 工 作 計 劃

地 理 備 課 組 工 作 計 劃

發(fā)布時間：2010-03-01文章來源： 彭 湘 躍瀏覽次數(shù)：256字體大 中 小 大?。?/p>

地 理 備 課 組 工 作 計 劃

(2009-2010學第二學期)

彭 湘 躍

一、指導思想

在科學理論指導下，遵循教育教學規(guī)律，躍切實貫徹新《課程標準》重要思想，堅持“以學定教”、“平等施教”的原則，充分挖掘和利用豐富多彩的教學資源和教學手段，確保學生學科素質(zhì)的提高和本學科教學目標的順利完成。以爭創(chuàng)梅花中學優(yōu)秀備課組為總目標，以“學習求發(fā)展，質(zhì)量求生存”為指導思想，全面提高地理學科教育教學質(zhì)量。

二、工作目標

認真貫徹落實梅花中學教研室的指示精神，以創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育為目標，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點，著眼于教師和學生創(chuàng)新意識的提高，切實提高地理教學質(zhì)量。以爭創(chuàng)梅花中學優(yōu)秀備課組為總目標，以順利完成課本教學內(nèi)容，結(jié)合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色為具體目標。集體備課中應做到任務具體，具體到人，突出備課過程中的異同性，進而指導學生探究性學習，提高學生學習地理的興趣，以及自主學習地理知識的能力。

三、具體措施

為了提高本組地理教師的教學質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化初中地理課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本備課組本學期的主要任務如下：

（一）、備課

1.鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在活動時，要根據(jù)教學實際，有側(cè)重點的組織老師學習、重溫新課標，經(jīng)常對照，加以改進。認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內(nèi)容及舊內(nèi)容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。學習《初中地理教學參考》和《廣東教育》，積極探索新的教學理念和教方法。有針

對性地研究和創(chuàng)新一些課例，促進備課組成員的教研水平的提高。

2.每周開展一次集體備課活動。在深入學習新課程標準的基礎上，將教材歸類、分項，采用“集體備課，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進行。每節(jié)教學內(nèi)容安排好中心發(fā)言人，該老師應提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據(jù)每節(jié)的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量，根據(jù)班級實際設計好,修改好每一個教學環(huán)節(jié)。

3.制定學期教學進度，嚴把單元測試關(guān)。

4.做好考試質(zhì)量分析工作。

（二）、上課

1.堅持啟發(fā)式教學。注意引導學生閱讀和分析課本的例子，促進學生的思考行為。

2.充分利用多媒體輔助教學。本學期，我們備課組將盡可能的利用課件輔助教學，積極接受學校組織的計算機培訓，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高上課效率。

3.減輕學習負擔。作業(yè)當堂消化，作業(yè)檢查按章進行，必做題全批全改。

4.開展第二課堂。選拔優(yōu)秀學生進行特別輔導，全組老師參與輔導過程。

（三）、教研

1.組織教師互相聽課、評課，共同提高教學水平。本學期本備課組每人聽課5節(jié)次以上。積極開展公開課，本學期本備課組至少上一次公開課。共同探討，改進教學，提高教學質(zhì)量。

2.組織組內(nèi)所有成員撰寫較高水平的教育教學論文，爭取發(fā)表或獲獎。