第一篇：三年級(jí)下冊(cè)第八單元綜合練習(xí)（共）

三年級(jí)下冊(cè)第七單元綜合練習(xí)

班別：學(xué)號(hào)：姓名：成績(jī):

一、直接寫(xiě)出得數(shù)。

23×40=70÷5=26×30=500÷2=

327÷9=38×7=104×80=246÷6=

48×51≈39×60≈208÷5≈526÷5≈

3000÷5×7=360÷9÷8=20 + 8 ÷8 =（83-39）÷4=

二、用豎市式計(jì)算。

27×3845×1782×1936×9

5208÷5486 ÷ 31000-234587+68

42.5-2.812-0.89.2+0.376.32-5.9

三、遞等式計(jì)算。

650×8÷5368÷4÷224×37×3

720÷9×41138+28×53（835-277）÷9

四、我會(huì)填。

1、課室了里安排座位，每組有兩列，每列有6個(gè)同學(xué)，有4組，課室里一共安排了（）個(gè)同學(xué)的座位。

2、明明為了提高寫(xiě)字水平每天進(jìn)行練字，每天練3頁(yè)，一頁(yè)寫(xiě)20個(gè)字，一個(gè)星期（7天）共寫(xiě)（）個(gè)字。

3、有450個(gè)禮品，每5份一袋，10袋一盒，（）盒能裝完。

五、解決問(wèn)題。

1、一組有6個(gè)小朋友，如果每人做25只紙蝴蝶，4個(gè)小組共做多少只紙蝴蝶？

2、有240本新書(shū)，有4個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有3層，平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本新書(shū)？

3、一輛園車(chē)一次接送小朋友12人，每天接送6次，一個(gè)星期（上課6天）可接送小朋友多少人？

4、一個(gè)小朋友每天大約吃3千克的食物，如果有4個(gè)小朋友，4月份一個(gè)月共吃了多少千克的食物？

5、小強(qiáng)每天看45頁(yè)書(shū)，小麗3天看了180頁(yè)。小強(qiáng)和小麗每天誰(shuí)看的頁(yè)數(shù)多，多多少頁(yè)？

6、媽媽帶瑩瑩和弟弟去買(mǎi)六一禮物，瑩瑩買(mǎi)了4本書(shū)，每本15元，弟弟買(mǎi)了2件玩具，每件20元，媽媽要付多少錢(qián)？

7、東東、明明和浩浩各有2個(gè)玩具箱，六一兒童節(jié)他們共收到了24件玩具。平均每人每個(gè)玩具箱放多少件玩具？

8、明明從家到學(xué)校的路長(zhǎng)2千米，明明每天上學(xué)都要走兩個(gè)來(lái)回。他每天要走路多少千米？

9、李老師和譚老師帶著三年級(jí)100個(gè)同學(xué)去參觀，門(mén)票成人票20元一張，學(xué)生票10元一張。

（1）用1000元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？（2）用1100元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？

如果不夠，還差多少錢(qián)？如果夠，還剩多少錢(qián)？

第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角-搭配綜合練習(xí)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角-搭配綜合練習(xí)

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填。

(共3題；共3分)

1.（1分）用4、9、8組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)是_______

2.（1分）在1、2、3、4、5、6、7、8、9中，每次選出4個(gè)連續(xù)的數(shù)求和，一共可以有_______種不同的和．

3.（1分）（2014秋?鹿泉市校級(jí)期末）某班8名同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，每?jī)擅瑢W(xué)之間都要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要比賽_______場(chǎng)．

二、看圖填空。

(共2題；共2分)

4.（1分）三個(gè)小朋友站成一排照相，有_______種排法

5.（1分）個(gè)位上有3個(gè)數(shù)字1、2、3，十位上有4個(gè)數(shù)字4、5、6、7，想一想可以組成_______個(gè)兩位數(shù)

三、解決問(wèn)題。

(共4題；共25分)

6.（10分）從3張數(shù)字卡片中任意抽取兩張。

（1）可能有多少種不同的結(jié)果?

（2）把可能出現(xiàn)的結(jié)果都寫(xiě)出來(lái)。

7.（5分）下面是媽媽為小明準(zhǔn)備的早餐，主食是油條和面包，喝的是米粥、牛奶和豆?jié){，他有幾種不同的搭配?

8.（5分）如圖列出甲、乙和丙之間的交通方法，現(xiàn)在由乙出發(fā)，再回乙，途中需經(jīng)過(guò)甲但不可經(jīng)過(guò)乙，又不準(zhǔn)走重復(fù)的路線，問(wèn)共有多少種不同的去法？

9.（5分）小明從家經(jīng)過(guò)圖書(shū)館去公園，共有幾種不同的走法?

參考答案

一、填一填。

(共3題；共3分)

1-1、2-1、3-1、二、看圖填空。

(共2題；共2分)

4-1、5-1、三、解決問(wèn)題。

(共4題；共25分)

6-1、6-2、7-1、8-1、9-1、

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)第八單元教案

第八單元 一．單元教材簡(jiǎn)析

本組教材以“民間故事和神話傳說(shuō)“為專題，選編了精讀課文《古詩(shī)兩首》《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個(gè)語(yǔ)文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。二．單元總體目標(biāo)

1、能正確的認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書(shū)寫(xiě)生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

2、通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富的想象。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的想象，識(shí)記生字，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

四、單元教學(xué)建議

教學(xué)在教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說(shuō)的知識(shí)?！豆旁?shī)兩首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蘊(yùn)含著一個(gè)節(jié)日，一個(gè)美麗的神話故事，農(nóng)歷七月初七夜晚，傳說(shuō)中隔著“天河”牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧?！舵隙稹芬辉?shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)《嫦娥奔月》。建議把學(xué)古詩(shī)和閱讀神話故事聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達(dá)感情。

《西門(mén)豹》：理清課文思路，把握主要內(nèi)容。西門(mén)豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個(gè)方面：調(diào)查→除害→開(kāi)渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話，展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會(huì)人物對(duì)話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。通過(guò)大膽提問(wèn)，以問(wèn)題的探究來(lái)把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問(wèn)題共同討論、探究。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。《女?huà)z補(bǔ)天》：抓住夸張的想象力，抓住想象的大膽和神奇，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：人們的情感也附著在他（她）的身上。一方面是神奇、夸張的想象，一方面是表達(dá)造福人類，讓世界更美好的思想感情。體會(huì)神奇、夸張的想象力。《夸父追日》：自學(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。這是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書(shū)解決。初讀課文后，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)夸父追日精神的可貴。感受神話的想象和神奇。對(duì)照原文，可以看出課文出色的改寫(xiě)。課文把原文中簡(jiǎn)寫(xiě)的幾處神奇的地方，通過(guò)豐富又夸張的想象具體化了。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì)，進(jìn)一步感受神話的神奇魅力。

五、課時(shí)分配

古詩(shī)兩首 2課時(shí) 30 西門(mén)豹 1課時(shí) 31 女?huà)z補(bǔ)天 2課時(shí) 32 夸父追日 1課時(shí) 語(yǔ)文園地八3－4課時(shí)

29、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，教具準(zhǔn)備：

1.生字卡片、教學(xué)掛圖。2.收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？

2.同學(xué)們背誦的這些古詩(shī)，有的描寫(xiě)大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。

3.板書(shū)課題，理解“乞巧”。

a.認(rèn)讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。b.聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1.自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩(shī)。2.同桌互讀互查。

3.出示生字卡“霄”，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語(yǔ)文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）

4.嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏韻味。

三、再讀感悟，品味詩(shī)意

1.學(xué)生自讀自悟。

2.小組合作，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。

3.全班交流，吟誦詩(shī)句。

四、練說(shuō)促背，趣味識(shí)記

1.教師激趣：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。2.小組練習(xí)。3.進(jìn)行比賽。

五、識(shí)字寫(xiě)字

1.自主識(shí)字，仔細(xì)觀察怎樣寫(xiě)好字。2.教師范寫(xiě)“乞、霄”，學(xué)生練寫(xiě)。

六、拓展閱讀

閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.比賽背誦《乞巧》。

2.聽(tīng)寫(xiě)“乞、巧、霄、渡”4個(gè)字。3.出示課題《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。

二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意

1.按自己喜歡的方式讀詩(shī)。2.默讀質(zhì)疑。

3.按自己喜歡的方式感悟詩(shī)。

a.可查字典理解字詞來(lái)理解詩(shī)句。

b.聯(lián)系收集的資料和“嫦娥奔月”的故事來(lái)理解。c.可小組合作，也可獨(dú)立自悟。4.有感情朗讀詩(shī)。

三、背詩(shī)比賽 1.練習(xí)背誦。2.組內(nèi)比賽。

3.各組隨機(jī)抽查比賽。

四、識(shí)寫(xiě)生字

1.認(rèn)讀生字。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)“屏”。

五、拓展練習(xí)

同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)想象故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

30、西門(mén)豹

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“娶、逼”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“管理、田地”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

3.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。體會(huì)西門(mén)豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。教具準(zhǔn)備 ：

1.收集關(guān)于西門(mén)豹的資料。2.投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、提示課題，簡(jiǎn)介西門(mén)豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門(mén)豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一各官員，姓西門(mén)，名豹。

二、簡(jiǎn)介課文，了解大意

（一）簡(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門(mén)豹為民除害的事。

（二）初讀課文，了解課文大意

1．文中介紹了西門(mén)豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）

2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義?！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

三、理清線索，分好段落

整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。

第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）

第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）

第三段：（第十六自然段）興修水利（開(kāi)渠）

四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)

（一）導(dǎo)讀、自讀課文

1．西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（2）是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？（3）新娘從哪里來(lái)？（4）漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水。

2．指導(dǎo)朗讀西門(mén)豹和老大爺?shù)膯?wèn)話和答話。

（二）再讀課文，深入討論

1．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門(mén)豹了解到哪些情況？

（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。（2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。（3）巫婆和官紳騙錢(qián)又害人，使有女孩子的人家紛外逃。（4）漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)。

2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？

3．學(xué)生動(dòng)手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

4．小結(jié)：西門(mén)豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。

（三）將計(jì)就計(jì)，懲辦巫紳

1．西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？

（1）西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式。

（2）西門(mén)豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。

（3）西門(mén)豹故意面對(duì)漳河發(fā)問(wèn)，迫使官紳的騙局。

2．為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。

3．體會(huì)西門(mén)豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。

4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫(xiě)不一致？

（2）“西門(mén)豹真的帶著衛(wèi)土來(lái)了?！敝械摹罢娴摹闭f(shuō)明了什么？

（3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。

5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的含義。

（把“不行”、“不漂亮”、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說(shuō)一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力。）6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

（四）講讀第三段

1．齊讀最后一段。

2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門(mén)豹是怎樣解決的？

3．為什么要先破除迷信，后興修水利？

板書(shū)設(shè)計(jì) ： 西門(mén)豹

西門(mén)豹→調(diào)查摸底→破除迷信 受到愛(ài)戴→獲得豐收→興修水利

教學(xué)反思 ：

31、女?huà)z補(bǔ)天

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

3、學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。教具準(zhǔn)備：

課文插圖投影。生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣。

同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)看。

《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。

二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。

圖上是誰(shuí)?她在干什么？

三、揭題，釋題。

1.板書(shū)題目：12.女?huà)z補(bǔ)天

2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

3.學(xué)生講自己知道的女?huà)z補(bǔ)天的故事。

四、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由讀。

五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

1.出示生字卡片，指名拼讀。

（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

轟隆隆、塌下、窟窿、山岡、洪水、熄滅、冶煉

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。

課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

十、指導(dǎo)熟讀全文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。

1、女?huà)z為什么補(bǔ)天？

2、女?huà)z怎么補(bǔ)天？

3、女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。

1、默讀，想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。

2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去：

如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情）

四、指名讀第二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。

1.女?huà)z難過(guò)極了。

聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。

2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情

3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。

1、大聲自由讀文。

2、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神。

（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。

（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。

3、導(dǎo)朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。

七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。

八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。

九、齊讀課文，小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

31女?huà)z補(bǔ)天

原因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

天塌地裂

求雨、滅火

人們又安居樂(lè)業(yè)

起火發(fā)洪水

造船救人

煉石補(bǔ)天

（愛(ài)心、吃苦、勇敢）教學(xué)反思 ：

32、夸父追日

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)重難點(diǎn) ：

會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。教具準(zhǔn)備 ：

將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。

二、自主讀書(shū)，感知大意

1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。

三、合作讀書(shū)，感情朗讀，復(fù)述課文

1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書(shū)感受。

3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。

四、全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充

1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。

五、課外拓展

1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫(huà)。2.繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。板書(shū)設(shè)計(jì) ：

教學(xué)反思 ：

語(yǔ)文園地八

教學(xué)目標(biāo) ：

1、喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2、學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

3、養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

4、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備： 收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入

最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

二、分組講故事

1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。

講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1～2名。

2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、全班交流

1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單。

2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

四、學(xué)生總結(jié)

今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。

第二課時(shí)

習(xí) 作

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象

同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！

二、大膽想象，自編故事

三、交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽(tīng)，再互相評(píng)一評(píng)。

2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。

四、編寫(xiě)故事，獨(dú)立修改

五、評(píng)議習(xí)作

選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。

六、修改習(xí)作

1.自主修改習(xí)作。

2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

七、謄寫(xiě)習(xí)作

要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式。

八、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀

第三課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示古詩(shī)《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。2.同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）

（二）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)

1.認(rèn)真讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。3.交流發(fā)現(xiàn)成果。

a.小組內(nèi)互說(shuō)，互相啟發(fā)。

b.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

（三）拓展延伸

1.你還知道那些字形相近的字？請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。

2.課下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。

二、日積月累和成語(yǔ)故事 讀讀記記

1.讀詞語(yǔ)：自讀──輪讀──指名讀。2.想一想每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

a.第一行詞語(yǔ)中有數(shù)字；b.第二行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是ABAC式； c.第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是AABB式；d.第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。

3.仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。

4.請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語(yǔ)，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。

三、讀讀背背和成語(yǔ)故事 1.激趣導(dǎo)入。

在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。2.閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。3.成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)比賽。

a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。

每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。每組1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。b.組織比賽：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。

4.拓展練習(xí)。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思 ：

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)第八單元測(cè)試題精選

【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，小編搜集整理了小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元測(cè)試題，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元測(cè)試題

班級(jí)：姓名：得分：

一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.我們犯了cuòwù要勇于chénɡrèn，并尋求別人的yuánliànɡ，當(dāng)別人有了錯(cuò)誤，也要寬容地對(duì)待。

2.一次ǒurán的機(jī)會(huì)，我看了一份報(bào)紙——《語(yǔ)文周報(bào)》，之后被它深深地吸引了。

3.要說(shuō)起我最shúxī的一個(gè)人，那當(dāng)然是我的小弟弟啦!

二、詞語(yǔ)放大鏡。

1.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

展覽展覽館

2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

()的高山()的沙漠()的荒野()的相聲

()相聲()琴()二胡()歌

3.選擇合適的量詞。

一(根跟)木頭一(顆棵)櫻桃樹(shù)一(顆棵)星星

4.寫(xiě)出帶有“目”字的成語(yǔ)：

5.把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選一個(gè)造句。

迫不()待氣喘()()()()洋洋()()兢兢怪()怪()

造句：

三、在括號(hào)里填寫(xiě)黑體詞的反義詞。

1.淚水模糊了我的眼睛，連眼前的東西都看不()了。

2.()是友誼的橋梁，虛偽是友誼的墳?zāi)埂?/p>

3.他處理事情一向十分()，但不知為什么這一次如此猶豫。

四、古詩(shī)樂(lè)園。

1.明日復(fù)明日，明日何其多。日日待明日，(1)在橫線上把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

(2)解釋加點(diǎn)字的意思。復(fù)：待：

2.人生百年幾今日，(1)在橫線上把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

(2)解釋這句詩(shī)的意思。

五、請(qǐng)研讀以下廣告，并選擇其中一則，說(shuō)說(shuō)這則廣告的好處。

A.車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)——豐田車(chē)廣告

B.實(shí)不相瞞，天仙的名氣是吹出來(lái)的——“天仙”牌電扇廣告

C.口服、心服——礦泉水廣告

D.不打不相識(shí)——打字機(jī)公司的廣告

所選廣告：

廣告的妙處：

六、名人名言跑道。

時(shí)間是最公平合理的，它從不多給誰(shuí)一分，勤勞者能叫時(shí)間留給串串的果實(shí)，懶惰者時(shí)間留予他們一頭白發(fā)，兩手空空。

你在課外一定也積累了這樣珍惜時(shí)間方面的名言，請(qǐng)寫(xiě)兩條。

七、句子演播室。

1.模仿秀。

(1)西域既不是人們向往的仙境，也不是人們傳說(shuō)中的恐怖世界。(用帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句)

既……也……

(2)那時(shí)候，交通非常不方便，沒(méi)有公路，更沒(méi)有鐵路、汽車(chē)和飛機(jī)。，沒(méi)有，更沒(méi)有。

2.把句子補(bǔ)充完整。

(1)相聲是語(yǔ)言的藝術(shù)，我所知道的著名的相聲演員有

(2)張騫打通的“絲綢之路”，成為

一、馬小跳的書(shū)法展示。

mínzúxīmièzhǎnxīnɡuànjūnxīnshǎnɡɡǔtóu

二、按要求完成下列各題。

1.寫(xiě)出帶有反義詞的成語(yǔ)：

2.讀讀詞語(yǔ)，然后按讀音分一分。

看法看門(mén)看見(jiàn)看護(hù)看書(shū)看守所看臺(tái)看中

kàn：

kān：

3.下面是丁丁最愛(ài)看的一本書(shū)，可題目的順序被打亂了，請(qǐng)你重新排列一下吧。

YQMIOIUJ

這本書(shū)的書(shū)名是，我學(xué)過(guò)其中的一個(gè)故事，是

4.給加點(diǎn)字“臨”選擇正確的讀音。

臨：①來(lái)到;②靠近;③將要;④照樣子模仿。

臨帖()臨近()面臨()光臨()

5.我和少數(shù)民族一起過(guò)節(jié)日。

傣族摔跤等游戲

蒙古族潑水節(jié)

藏族沐浴節(jié)

三、下面橫線上都是“看”的意思，你能用上“看”的近義詞來(lái)表達(dá)嗎?

夏天來(lái)了，村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，著這美好的天色，池塘里的小白鵝側(cè)著腦袋自己映在水里的影子，而那邊的小鴨子用好奇的目光著過(guò)路的游客。

四、我們國(guó)家把除夕、清明、端午、中秋節(jié)四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日列為法定節(jié)假日，你能照樣子寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

例：清明——(上墳祭祖)——(4月5日)

端午節(jié)——()——()

中秋節(jié)——()——()

除夕——()——()

在你的家鄉(xiāng)，端午節(jié)還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

五、按照提示，在句子括號(hào)中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.表示懷疑：我的家在月亮上()

2.表示驚嘆：我的家在月亮上()

3.表示話未說(shuō)完：我的家在月亮上()

六、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

班里要設(shè)立一個(gè)“圖書(shū)角”，要求每天同學(xué)捐出一本課外書(shū)，并制作一張“圖書(shū)卡”。

圖書(shū)卡

書(shū)名：作者：國(guó)籍：

主要內(nèi)容：

七、你有隨地亂仍垃圾的現(xiàn)象嗎?讀讀下面的漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你的看法。

八、我讀課文有收獲。

讀完《東郭先生和狼》后，人物的形象鮮明地展示在我們面前。請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)一下，在橫線上寫(xiě)一寫(xiě)。

東郭先生：狼：老農(nóng)：

從這個(gè)故事中，你明白了什么?

2.你覺(jué)得匹諾曹是個(gè)怎樣的孩子?

九、仔細(xì)閱讀短文，然后回答問(wèn)題。

瘋狂英語(yǔ)，瘋狂李陽(yáng)

有這樣一個(gè)中國(guó)人，被譽(yù)為“萬(wàn)能翻譯機(jī)”，他學(xué)英語(yǔ)都瘋狂了，他就是李陽(yáng)。李陽(yáng)小時(shí)候性格內(nèi)向，膽子非常小。家里的電話響了，他不敢去接;他不敢去看電影……

八、讀讀下面的新聞，發(fā)表你的評(píng)論。

航海時(shí)代來(lái)臨之前，絲綢之路是地球上唯一有效的東西方聯(lián)系之路。絲綢之路沿線有形和無(wú)形的文化遺產(chǎn)是全世界獨(dú)一無(wú)二的財(cái)富，理應(yīng)得到全人類的保護(hù)。將絲綢之路納入世界文化遺產(chǎn)名錄，才能得到更多人的關(guān)注和更好的保護(hù)。你支持絲綢之路成為世界文化遺產(chǎn)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。

鉆石般的心

一個(gè)富人搬家，要拆掉老房子。當(dāng)年夕失修的房子被拆掉時(shí)，許多老鼠同時(shí)也遭了殃，失掉了它們的家。不斷有老鼠跳出來(lái)逃走，自然，不斷有老鼠被拆房的工人和圍觀的群眾打死，這很自然，老鼠過(guò)街人人喊打嘛。不一會(huì)兒，又有人喊起來(lái)：“老鼠!老鼠!快看那兩只老鼠!”這聲音與前面喊打的聲音明顯不同，人們順著那人手指的方向看去，不由得驚呆了：只見(jiàn)兩只老鼠一前一后慢慢地走來(lái)，前面的那只老鼠很健康，后面的那只老鼠很奇怪，它用嘴巴叼著前面那只老鼠的尾巴，仔細(xì)一看，后面那只老鼠兩眼之間長(zhǎng)了個(gè)大溜子，將自己的雙眼遮了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。原來(lái)，大難當(dāng)前，前面的老鼠不忍心丟下后面的那只老鼠，才想出這么個(gè)主意。人們看到這一切，不由得呆住了，任由那兩只老鼠大搖大擺的走掉了。

老鼠走后，人們議論紛紛。有人猜測(cè)那兩只老鼠一定是夫妻;有人猜測(cè)那兩只老鼠一定是母子;還有一人猜測(cè)那兩只老鼠不認(rèn)識(shí)，只不過(guò)是臨時(shí)碰上的。親愛(ài)的朋友，你是怎么想的呢?

我來(lái)告訴你們，猜那兩只老鼠是夫妻的，有一顆銀子般的心;猜是母子的，有一顆金子般的心;猜它們不認(rèn)識(shí)的，有一顆鉆石般的心。

1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

(1)大搖大擺：

(2)議論紛紛：

2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)短文第二自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

3.為什么后面的那只老鼠要用嘴巴叼著前面那只老鼠的尾巴?

4.為什么說(shuō)“猜那兩只老鼠不認(rèn)識(shí)的，有一顆鉆石般的心”?

十、習(xí)作風(fēng)采。

我們一天天成長(zhǎng)，懂得了努力學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情，懂得了體味感恩……那么，讓我們靜下心來(lái)，回憶一下自己成長(zhǎng)的某個(gè)故事，然后寫(xiě)下來(lái)和大家分享吧!

參考答案：

一、錯(cuò)誤承認(rèn)原諒偶然熟悉

二、1.音樂(lè)音樂(lè)廳電腦電腦房

2.冰雪覆蓋無(wú)邊無(wú)際偏僻有趣說(shuō)彈拉唱

3.跟棵顆

4.目不轉(zhuǎn)睛目瞪口呆目不識(shí)丁目中無(wú)人

三、清楚真誠(chéng)果斷

四、1.萬(wàn)事成蹉跎重復(fù)等待

2.今日不為真可惜人生能有幾個(gè)今天，今天不努力真是可惜。

五、略

六、節(jié)省時(shí)間,也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效,而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。

時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。

七、1.爸爸從網(wǎng)上買(mǎi)的瑞星殺毒軟件既不能運(yùn)行，也無(wú)法卸載，他可著急了。月球上沒(méi)有空氣、水，更沒(méi)有任何生物。

2.馬季、趙本山等聯(lián)結(jié)歐亞大陸的紐帶

八、支持成為世界文化遺產(chǎn)。絲綢之路在歷史上始終就是一條和平之路,友誼之路,同時(shí)也是一條交流融合之路。

九、1.那兩只老鼠不緊不慢、不慌不忙地從人們眼前走過(guò)。人們對(duì)那兩只老鼠的行為七嘴八舌地發(fā)表自己的看法。

2.一只老鼠不顧自己的安危幫助另一只兩眼之間長(zhǎng)了大瘤子的老鼠逃生的事情。

3.因?yàn)楹笠恢焕鲜箝L(zhǎng)了大瘤子，看不見(jiàn)道路，只能靠前面的幫助。

4.因?yàn)殡m然那兩只老鼠不認(rèn)識(shí)，但是前面的那只老鼠依然不顧自己的安危幫助后面的那只老鼠，這種一心一意地為他人著想、舍己為人的精神，非?？少F。猜那兩只老鼠不認(rèn)識(shí)的人一定具有這樣的精神，具有這樣精神的人一定擁有一顆鉆石般的心。

十、略

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元試卷

班級(jí)：姓名：得分：

一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。(8分)

1.毛義在山上為自己的母親四處尋藥，正在萬(wàn)分jiāojí()、非常píláo()睡倒在路旁時(shí)，夢(mèng)中又遇見(jiàn)了那位白發(fā)銀須的仙翁。

2.欣賞，是對(duì)別人的一種zànxǔ()。

3.在“我”第一次演出的時(shí)候，由于意外突然全場(chǎng)一片混亂，就在那一瞬間，是媽媽手中huīwǔ()的熒火棒給了我勇氣和希望。

二、按要求完成下列各題。(23分)

1.比一比，再組詞。(8分)

寓()疲()悶()剖()

遇()病()問(wèn)()陪()

2.點(diǎn)將臺(tái)。(5分)

從叢縱

草()()前()林()此()身

3.把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)

興致()()得意()()揠苗()()

毫不()()毫不()()毫不()()

4.給句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)換一個(gè)意思相近的朋友。(4分)

(1)他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。()

(2)他的兒子很納悶。()

三、我把字寶寶送到句子?jì)寢屔磉叀?9分)

拔撥潑

1.小魚(yú)要用尾巴來(lái)()水，它不能借給壁虎。

2.小妹妹是個(gè)活()可愛(ài)的好孩子。

3.農(nóng)夫?qū)⒑堂缫豢每玫赝?)。

四、我和寓言有個(gè)約會(huì)。(9分)

1.我讀過(guò)的寓言故事有：《》、《》、《》。(3分)

2.《揠苗助長(zhǎng)》中的“揠”的意思是，為了讓禾苗長(zhǎng)得快些，農(nóng)夫用的辦法是?！耳柊鱿酄?zhēng)》中由于它們，最后讓一個(gè)漁夫。(6分)

五、讀句子，然后想一想，答一答。(9分)

盛老師聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)地向同學(xué)們投去贊許的目光。

聚精會(huì)神的意思是：(3分)

贊許的意思是：(2分)

盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光?(4分)

六、讀一讀，選一選。(4分)

在《剪枝的學(xué)問(wèn)》一文中，“我”的心理變化很快，下面四個(gè)詞語(yǔ)排列正確的是()

A.一臉疑惑滿懷好奇將信將疑又驚又喜

B.又驚又喜一臉疑惑滿懷好奇將信將疑

C.滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜

D.將信將疑一臉疑惑滿懷好奇又驚又喜

七、口語(yǔ)交際。(6分)

兄弟倆很滿意，再去射大雁時(shí)，大雁不見(jiàn)了蹤影，想象一下，此時(shí)，兄弟倆又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。(3分)

哥哥說(shuō)：

弟弟說(shuō)：

你如果就站在他們旁邊，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢?(3分)

八、仔細(xì)閱讀短文，然后回答問(wèn)題。(12分)

孩子的快樂(lè)就是如此簡(jiǎn)單

甜甜去了干姥姥家，下午來(lái)了個(gè)電話，神采飛揚(yáng)地訴說(shuō)著她的快樂(lè)：“媽媽，我種了一棵桃樹(shù)……”種果樹(shù)，是甜甜多日以來(lái)的心愿，每次吃完水果，那核都是不舍丟棄的，總是央求我?guī)ゲシN，每次也都被我左推右擋的以各種理由蒙混過(guò)去。在這到處磚瓦水泥的城市里，我去哪兒給她開(kāi)辟一塊她想要的果園呢?

在干媽的描述中我知道了事情的整個(gè)過(guò)程，吃完桃子，甜甜讓姥姥帶她去了樓下的一塊空閑地上，用手挖個(gè)小坑，把核埋好，掩土、澆水，囑咐姥姥等她走后也要一定好好地照看著，在她的想象中似乎下次回去就一準(zhǔn)會(huì)吃到自己種出來(lái)的桃子了……我們都不忍破滅孩子這個(gè)天真的小小愿望，只能和她一起“等待”著這棵小桃核發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果……

1.省略號(hào)的用法有：①表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù);②表示話語(yǔ)的省略;③表示語(yǔ)意未盡，讓人思索。文中有三處用了省略號(hào)，分別有什么作用?填上序號(hào)。(6分)

第一處

第二處

第三處

2.甜甜是怎樣種桃樹(shù)的?用“——”在文中畫(huà)出。(3分)

3.你覺(jué)得甜甜是個(gè)怎樣的孩子?(3分)

九、快樂(lè)寫(xiě)作。(20分)

人與人之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，你的記憶里有這樣的事情嗎?

你想對(duì)你的哪位朋友說(shuō)聲“對(duì)不起”?請(qǐng)你以“，對(duì)不起”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。先把題目補(bǔ)充完整，一定要注意把事情的前因后果寫(xiě)清楚哇!

參考答案：

一、焦急疲勞贊許揮舞

二、1.寓言遇到疲勞生病悶悶不樂(lè)問(wèn)題解剖陪襯2.草叢從前叢林從此縱身3.興致勃勃得意洋洋揠苗助長(zhǎng)毫不費(fèi)力毫不猶豫毫不馬虎4.盼望郁悶

三、撥潑拔

四、1.驚弓之鳥(niǎo)杯弓蛇影葉公好龍2.拔拔高禾苗互相爭(zhēng)奪得利

五、聚精會(huì)神：注意力非常集中。贊許：贊揚(yáng)。因?yàn)樗麄兊幕卮鸱浅＞省?/p>

六、C

七、哥哥難過(guò)地說(shuō)：“都是我不好，不該和你爭(zhēng)論，早知道聽(tīng)你的。”弟弟說(shuō)：“這次我們吸取教訓(xùn)，下次再也不會(huì)這樣了?！弊鍪聭?yīng)把握好時(shí)機(jī)，如果陷入無(wú)休止的爭(zhēng)論，必將貽誤時(shí)機(jī)而一事無(wú)成。

八、1.①②③2.甜甜讓姥姥帶她去了樓下的一塊空閑地上，用手挖個(gè)小坑，把核埋好，掩土、澆水，囑咐姥姥等她走后也要一定好好地照看著。3.可愛(ài)、純真。

九、略

以上就是三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元試卷全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！

第五篇：三年級(jí)第八單元自我評(píng)價(jià)練習(xí)

第八單元自我評(píng)價(jià)

姓名成績(jī)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

bā wànɡnà manwai dàochōnɡ jīlànɡ faishíjīɡuān jiàn（）（）（）（）（）（）（）pínɡ lǐzàn xǔpàn wànɡhónɡ rùnfǎnɡ fóchōnɡm(xù)ǎn xìn xīn（）（）（）（）（）（）jīnɡ pí lì jìnyà miáo zhù chánɡyù bànɡ xiānɡzhēnɡ

（）（）（）

二、填字成詞

興（）勃勃 喜笑（）開(kāi) 無(wú)影無(wú)（）用（）力氣（）不示弱 兩全其（）聚精（）神 遠(yuǎn)近（）名 將信將（）歡天喜（）

三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋

１、休：⑴停止，罷休 ⑵休息⑶禁止或勸阻

爭(zhēng)論不休（）休得無(wú)理（）退休（）

２、然：⑴對(duì)，不錯(cuò)⑵如此，這樣，那樣⑶然而

不以為然（）不知所以然（）

３、截：⑴切斷⑵量詞 斷⑶截止

一大截（）截成兩斷（）截?fù)簦ǎ?/p>

４、盡：⑴完⑵完全，都⑶全部使出

筋疲力盡（）盡心盡力（）應(yīng)有盡有（）

四、選詞填空

１、贊揚(yáng)贊許

看到我出色的表現(xiàn)，老師向我投來(lái)（）的目光。

大家一致（）小星做得好。

２、如果??就?? 雖然??但是?? 只要??就?? 不是??而是??（）我們的生活水平有了很大的提高，（）仍不能忘記艱苦樸素。（）沒(méi)有空氣、水，人類（）不能生存。

（）我們大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，校園（）會(huì)變得更加美麗。

（）他們笨，（）他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空

１、《揠苗助長(zhǎng)》中的農(nóng)夫傻在，我想這樣開(kāi)導(dǎo)他：“?！薄耳柊鱿酄?zhēng)》中的鷸和蚌傻在，這則寓言告訴我們。

２、兄弟倆跑到林子里去找人評(píng)理。哥哥的“理”是，弟弟的“理”是。３、王大伯去年剪枝時(shí)說(shuō)的那番話，蘊(yùn)含著的道理。