第一篇：班級小組文化建設(shè)總結(jié)

班級小組文化建設(shè)總結(jié)

145班班主任：劉麥吾

本學(xué)期我校各班開始成立學(xué)習(xí)小組，開展小組競賽活動(dòng)，便于高效課堂的探索與發(fā)展。我作為班主任，在這里總結(jié)自己在成立與建設(shè)學(xué)習(xí)小組中的幾點(diǎn)工作和經(jīng)驗(yàn)。

首先是分組。分組要考慮的因素很多，每個(gè)組在綜合數(shù)據(jù)和實(shí)力上要平衡，要協(xié)調(diào)，像一家人過日子，如男女比例、學(xué)習(xí)成績、潛能生的拆分，班委的分配，特殊學(xué)生的照顧（近視、小矛盾等）。只有綜合考慮，合理分組，才能保證公平，這是活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

其次是活動(dòng)規(guī)則的制定，內(nèi)容分德育和學(xué)習(xí)兩大塊。在學(xué)習(xí)方面注重加分，在德育方面更多的是扣分。德育方面，包括紀(jì)律（遲到、自習(xí)、課間等）、衛(wèi)生、課間操；學(xué)習(xí)方面，每天每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況及月考成績。加分扣分有執(zhí)行者、監(jiān)督者，有記錄，有總結(jié)。

再次是組織領(lǐng)導(dǎo)。每組設(shè)立學(xué)習(xí)組長一名，設(shè)記錄員一名每組分配一名班委，總體協(xié)助組長抓好本組工作。還有，每組還有一名 別的組的班委負(fù)責(zé)檢查和記載該組的扣分和加分情況。

最后活動(dòng)的意義和價(jià)值。通過小組的競賽活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生有了歸屬感，班級有了活力，每個(gè)組有了向心力。學(xué)生在互相幫助和競爭中成績和綜合表現(xiàn)整體上揚(yáng)，從而帶動(dòng)了整個(gè)班級的綜合表現(xiàn)不斷完善，不斷提升。當(dāng)然，班級結(jié)合學(xué)校工作，把各組評為優(yōu)秀小組，良好小組和合格小組，并進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。還有，在開展小組競賽的同時(shí)，一定要杜絕個(gè)別同學(xué)以自我小組為中心，與其他小組爭吵鬧不團(tuán)結(jié)的情況，要制定嚴(yán)厲的處罰措施，保證班級在和諧中進(jìn)步！

第二篇：班級小組文化建設(shè)漫談

追夢赤子心

——班級小組合作文化建設(shè)漫談

【前言】“充滿鮮花的世界到底在哪里，如果它真的存在那么我一定會(huì)去……也許我沒有天分，但我有夢的天真，我將會(huì)去證明用我的一生。”中國好聲音，張恒遠(yuǎn)的一首《追夢赤子心》唱出了我在課改路上的執(zhí)著追尋。尋夢，撐一支長篙；追夢，捻一縷合作繪在共贏的記憶中。

一、我心中的小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作，常談常新。我個(gè)人理解它是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向；以異質(zhì)小組為基本組織形式；以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源；以團(tuán)體成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)。被譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。它有三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.新理念：“為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”

2.新方法：“先學(xué)后教、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。充分發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)案”和“大小展示”的指導(dǎo)、呈現(xiàn)和啟思作用。

3.新關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)建立的課堂教學(xué)“三要素”的新關(guān)系是：“學(xué)生→教師→教材”。傳統(tǒng)教學(xué)中的“三要素”可概括為：“教師→教材→學(xué)生”。

二、我班級的小組合作建設(shè)。

我個(gè)人粗淺地認(rèn)為小組合作文化建設(shè)應(yīng)該具有導(dǎo)向作用，凝聚作用，規(guī)范作用，激勵(lì)作用，在構(gòu)建中力求做到未雨綢繆。

（一）班級文化。

1.班級文化建設(shè)，讓每一堵墻都說話。

班級文化緊扣學(xué)校的生命教育、誦讀特色、嘗試教學(xué)、小組合作理念。從學(xué)習(xí)、育人等角度寫出標(biāo)語和班主任寄語。其實(shí)，說句心里話，我這人挺懶的，制作這些，我走到哪里這些就取下帶到哪里，當(dāng)然，我們也可以每年更新。

后面的這張圖片的內(nèi)容現(xiàn)在沒有張貼在教室里了，學(xué)生已將后墻和側(cè)墻文化內(nèi)容內(nèi)化為行為，考慮只剩最后一年了，學(xué)生都建議不再張貼。尊重學(xué)生，節(jié)約出發(fā)，我也就沒布置這里的文化了。

2.班名、班徽、班訓(xùn)、班歌的由來。（1）班名及含義。

在建班名之初，我提出過一些建議性設(shè)想，比如可以考慮眾多名人、偉人中選取提煉班級名，可以考慮從動(dòng)物、植物的精氣神中提煉班級名，也可以考慮從公園、景點(diǎn)中提取班級名。有少數(shù)學(xué)生想到了宜賓的景點(diǎn)，由此催生了學(xué)生在宜賓古八景中擷取其中的七個(gè)景點(diǎn)做為小組名，但班名的確立委實(shí)讓學(xué)生犯了一陣子的難，最后經(jīng)過班長組織組長討論得出班級名“戎之韻”。它代表著：戎城學(xué)子齊展合作共贏之韻。

（2）班徽含義：這個(gè)班徽是班委及組長一起攜手繪畫較好的同學(xué)設(shè)計(jì)出來的。學(xué)生草擬了一個(gè)含義，要求班主任老師幫著完善。最后形成班徽含義：1.標(biāo)志的圓形輪廓是團(tuán)結(jié)的象征。2.跳動(dòng)的音符是韻律的標(biāo)志。3.似苗似書是“戎”、“韻”拼音字母之首，體現(xiàn)苗禾茁壯成長。整個(gè)圖案寓示著學(xué)生合作創(chuàng)新，演繹和諧而有節(jié)奏的人生交響曲。

班訓(xùn)：合作創(chuàng)新，拼搏超越。這個(gè)班訓(xùn)我們一直沿用著，從未改變。班歌：《堅(jiān)強(qiáng)》

（二）小組文化。吉縣教育局教育中心李中偉主任給我們介紹了小組建設(shè)是基礎(chǔ)、是土壤。只有肥沃的土壤方能讓優(yōu)質(zhì)的種子經(jīng)科學(xué)的管理茁壯成長。

1.組名及含義。在構(gòu)思班名得時(shí)候其實(shí)組名也就產(chǎn)生了，學(xué)生們選擇了一下七個(gè)作為組名。

（1）水簾奇觀。（2）翠屏晚鐘。（3）雙江秋漲。（4）天池晚照。（5）曲水流觴。（6）郁姑仙蹤。（7）江樓夜月。

例如：“水簾奇觀”組名含義：我們的力量正如水一般，形成一個(gè)奇觀?！疤斐赝碚铡苯M名含義：斜暉脈脈，我們蓄勢待發(fā)，一沖飛天！

學(xué)生確立好組名后，我還告訴學(xué)生：其實(shí)宜賓的可選景點(diǎn)多了，如筆點(diǎn)丹池、古塔斜陽、觀斗遠(yuǎn)眺、七星拱秀等。這不僅是小組文化的建設(shè)需求，還滲透著學(xué)生去探尋宜賓的古文化，進(jìn)一步熏陶學(xué)生的“愛家鄉(xiāng)”愛宜賓的美好情操。

2.組徽及含義。（幻燈展示各組組徽）

從學(xué)生設(shè)計(jì)的組徽中我們不難看出，所有小組都在班徽的引領(lǐng)下小幅改動(dòng)，全部都圍繞圓形輪廓構(gòu)思，因?yàn)閳A形輪廓是團(tuán)結(jié)的象征。

比如第一組水簾奇觀

組徽含義是：六人聚水能匯大海。

第五組曲水流觴組徽含義是：池邊共學(xué)，書讀萬卷，下筆有神。我至今都還清晰記得那“曲水流觴”四個(gè)字是學(xué)生勾勒輪廓后感覺不好，然后請我們班數(shù)學(xué)老師幫著完善的，學(xué)生也是從細(xì)微處力求完美。

3.組歌。

對音樂與藝術(shù)，我向來后知后覺，不會(huì)唱歌，所以我只提出了幾個(gè)要求，（1）歌曲必須是勵(lì)志類的。（2）適合本組的文化。（3）各小組之間不能重復(fù)。這樣學(xué)生七個(gè)小組就產(chǎn)生出來自己的組歌?！度绻€有明天》、《我相信》、《同桌的你》、《淋雨一直走》、《追夢赤子心》、《年輕的戰(zhàn)場》、《我相信》。

4.組訓(xùn)。我對小組的組訓(xùn)提出了較高要求，在班訓(xùn)的引領(lǐng)下，各小組圍繞合作設(shè)計(jì)，必須與班訓(xùn)文風(fēng)一致。

（1）水簾奇觀組訓(xùn)：超越夢想，展現(xiàn)自我。（2）翠屏晚鐘組訓(xùn)：為明天喝彩，為勝利歡呼。（3）雙江秋漲組訓(xùn)：無愧時(shí)代，永不言?。。?）天池晚照組訓(xùn)：奮發(fā)向上，永不言棄。（5）曲水流觴組訓(xùn): 勇攀高峰，永無止境。（6）郁姑仙蹤組訓(xùn)：艱難困苦，玉汝于成（7）江樓夜月組訓(xùn)：沒有最好，只有更好。

其中第六組的“艱難困苦，玉汝于成”。這是由北宋哲學(xué)家張載的話演變而來的。意思是要成大器,必須經(jīng)過艱難困苦的磨練。學(xué)生們能想到這一句是我始料未及的。我反思自己：給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一份驚喜。

5.小組成員及分工。

在每個(gè)小組長的組織下，各組產(chǎn)生了行政組長和學(xué)科組長。6.組規(guī)的確立。

各小組都圍繞“服從”“尊重”“合作”“共贏”而確立。

良好的班級文化氛圍，積極健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的成長、成才影響巨大。它對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、心理品質(zhì)、行為習(xí)慣、道德情操的形成發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”良好效果，甚至能為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。班級文化的生命力在于用心培養(yǎng)，在于堅(jiān)持創(chuàng)新。我的班級建設(shè)旨在拋磚引玉，其他班主任老師做得比我更好。

三、我分享的小組合作感悟。

給學(xué)生一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給學(xué)生一些問題，讓他自己去解決；給學(xué)生一些條件，讓他自己去創(chuàng)造。

1.矯枉才能過正

在今后的學(xué)科教學(xué)中，要努力使用小組合作。教師講課時(shí)間要努力縮短。(杜郎口中學(xué)教師授課10分鐘，學(xué)生活動(dòng)35分鐘，有效保證了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。)評價(jià)一堂好課主要看學(xué)生參與面，學(xué)生的活動(dòng)人次，確保學(xué)生動(dòng)起來。但課堂上教師該講的一定要講，而且要講的清清楚楚，明明白白，但必須是在學(xué)生成果展示之后講，要善于點(diǎn)撥、善于升華。

2.手比頭高

你現(xiàn)在把手舉起來，你會(huì)非常清晰地知道：手是比頭高的，這說明行動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于思想?！皠?dòng)手去做”永遠(yuǎn)比“停留在想象階段”要先進(jìn)得多。只要大家堅(jiān)持不懈的去實(shí)踐，遇到問題一起交流，我們的小組合作一定會(huì)成功！合作共贏，我們在教育好學(xué)生的同時(shí)也找到教育好自己孩子的好辦法。

【結(jié)語】在課改的春天里，讓我們行走的足跡更加堅(jiān)實(shí)，讓我們合作的聲音更加清朗，讓我們共贏的內(nèi)涵更加豐富。讓我們用赤子心追夢 “繼續(xù)跑，帶著赤子的驕傲，生命的閃耀不堅(jiān)持到底怎能看到，與其茍延殘喘不如縱情燃燒，為了心中的美好，不妥協(xié)直到變老?！?/p>

感謝您的聆聽，不當(dāng)之處，得罪之處，敬請批評指正！謝謝！

第三篇：小組文化建設(shè)總結(jié)

小組文化建設(shè)總結(jié)

高2012級13班

本學(xué)年我班開始成立學(xué)習(xí)小組，開展小組競賽活動(dòng)，便于高效課堂的探索與發(fā)展。我作為班主任，在這里總結(jié)自己在成立與建設(shè)學(xué)習(xí)小組中的幾點(diǎn)工作和經(jīng)驗(yàn)。

首先是分組。分組要考慮的因素很多，每個(gè)組在綜合數(shù)據(jù)和實(shí)力上要平衡，要協(xié)調(diào)，像一家人過日子，如男女比例、學(xué)習(xí)成績、學(xué)科特長、彼此關(guān)系、潛能生的拆分、班委的分配、特殊學(xué)生的照顧（近視、小矛盾）等。只有綜合考慮，合理分組，才能保證公平，這是活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

其次是活動(dòng)規(guī)則的制定，內(nèi)容分德育和學(xué)習(xí)兩大塊。在學(xué)習(xí)方面注重加分，在德育方面更多的是扣分。德育方面，包括紀(jì)律（遲到、自習(xí)、課間等）、衛(wèi)生、課間操；學(xué)習(xí)方面，每天每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況及月考周練成績。加分扣分有執(zhí)行者、監(jiān)督者，有記錄，有總結(jié)。

再次是組織領(lǐng)導(dǎo)。每組設(shè)立學(xué)習(xí)組長一名，學(xué)科組長六名，設(shè)記錄員一名。每組分配一名班委，總體協(xié)助組長抓好本組工作。還有，每組還有一名監(jiān)督別的組的班委，負(fù)責(zé)檢查和記載該組的扣分和加分情況。

各組在成員組建完成后，給自己的小組取一個(gè)響亮的名字，擬定組訓(xùn)，制定組規(guī)，設(shè)計(jì)組徽，確定組歌。不定期的開展小組間的各種形式的競賽活動(dòng)，比如：組歌比賽、小組演講比賽、小

組百科知識競賽等。

最后是活動(dòng)的意義和價(jià)值。通過小組的競賽活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生有了歸屬感，班級有了活力，每個(gè)組有了向心力。學(xué)生在互相幫助和競爭中成績和綜合表現(xiàn)整體上揚(yáng)，從而帶動(dòng)了整個(gè)班級的綜合表現(xiàn)不斷完善，不斷提升。當(dāng)然，班級結(jié)合學(xué)校工作，把各組評為優(yōu)秀小組，良好小組和合格小組，并進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。還有，在開展小組競賽的同時(shí)，一定要杜絕個(gè)別同學(xué)以自我小組為中心，與其他小組爭吵鬧不團(tuán)結(jié)的情況，要制定嚴(yán)厲的處罰措施，保證班級在和諧中進(jìn)步！

第四篇：班級文化建設(shè)總結(jié)

班級文化建設(shè)總結(jié)

為加強(qiáng)各班班風(fēng)的建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揮校園環(huán)境對學(xué)生思想品德的教育與熏陶作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。學(xué)期初學(xué)校布置了班級文化建設(shè)、管理聯(lián)檢活動(dòng)。

活動(dòng)以班級物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、特色文化建設(shè)為基點(diǎn)展開，通過對班級環(huán)境布置，衛(wèi)生工作的核查、反饋、評比和獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)各個(gè)班集體文化建設(shè)的熱情和潛能，使班級文化建設(shè)工作朝著目標(biāo)化、精細(xì)化、創(chuàng)造化、實(shí)效化方向發(fā)展，進(jìn)一步提升班主任班級管理能力。

獲獎(jiǎng)的班級是：

一等獎(jiǎng)：

3、2 4、3 5、4 5、1 2、3 2、4 二等獎(jiǎng)：

6、3 5、3 2、2 1、3 1、4 5、2 三等獎(jiǎng)：

1、1 1、2 2、1 3、1 3、3 3、4 4、1 6、2 6、1 4、2 4、4 檢查中有幾處優(yōu)點(diǎn)如下：

1、盆花質(zhì)量好、多的班級是：

1、3 2、1 2、2 2、3 2、4 5、4 1、2 3、4 4、1 4、4

2、板報(bào)好的班級是2、1 2、2 2、3 3、2 4、3 5、4

3、圖書好班級是：

4、2 5、3 5、1 6、1 檢查中有幾處不足缺圖書、缺三表、盆花少、桌椅、擺放不齊、學(xué)習(xí)園地布置簡潔。本次活動(dòng)充分發(fā)揮班主任和每位同學(xué)的主導(dǎo)與主體作用，體現(xiàn)出班主任老師在班級管理中的能力和魅力、學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)造的積極性，營造一個(gè)具有和諧氛圍的班集體。

綠園區(qū)正陽小學(xué)

2009.9.4

第五篇：班級文化建設(shè)總結(jié)

班級文化建設(shè)總結(jié)

三（3）班

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計(jì)劃開 展活動(dòng)，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、初步打造“書香班級、詩化班級”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。積極利用學(xué)校圖書室的優(yōu)勢，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動(dòng)畫等書籍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂，表達(dá)內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如:語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營造書香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷。通過打造書香班級活動(dòng)，我班的周豪崇同學(xué)成為年級書香少年。

二、抓好學(xué)生的寫字常規(guī)，打造書法班級的特色。我始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，無論是上課，還是平時(shí)完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個(gè)一，注意寫字的正確姿勢，在平時(shí)的寫字教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一個(gè)。同時(shí)在家長的配合下，上好書法課，現(xiàn)在我班有十二三位學(xué)生的書寫已經(jīng)相當(dāng)漂亮，大部分學(xué)生能做到書寫工整，受到好評，尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動(dòng)中，王老師對我班書寫大加稱贊，稱我班學(xué)生的書寫令他“大吃一驚”。寫字也給學(xué)生帶來了自信與樂趣，學(xué)生之間相互競爭學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。

三、合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級文化建設(shè)工作。充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設(shè)的主體角色，合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級文化建設(shè)工作，讓學(xué)生在板報(bào)墻報(bào)中盡情展現(xiàn)自己的知識才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源——精神。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續(xù)致力于班級文化建設(shè)，打造學(xué)校的精品班級。

11月12日