第一篇：小學(xué)語文論文評選通知（小編推薦）

關(guān)于組織參加全市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文評選活動的通知

各區(qū)直小學(xué)、城區(qū)小學(xué)、聯(lián)合校：

為了進(jìn)一步推進(jìn)全區(qū)小學(xué)語文新課程改革，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高，經(jīng)研究，組織參加定于2012年11月份舉行的全市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文評選活動?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、論文內(nèi)容

以素質(zhì)教育新理念和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，反思小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，探討構(gòu)建小學(xué)語文有效教學(xué)的方法、途徑和策略等。

二、具體要求

1、要求主題集中、言之有物、語言樸實(shí)、形式活潑，內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于新課程實(shí)驗(yàn)，側(cè)重于在教學(xué)中實(shí)踐過的做法，切入口小，注重理論性和實(shí)踐性。字?jǐn)?shù)3000左右。

2、倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有抄襲造假現(xiàn)象，根據(jù)市區(qū)教研室的有關(guān)規(guī)定，將取消本次論文評選資格，作者2年內(nèi)不準(zhǔn)參加市區(qū)教研室組織的任何活動，并給予通報(bào)批評。

3、每位作者只限報(bào)一篇。

4、各單位要精心組織初評推薦工作，每單位推薦2—3篇。

5、每篇交評審費(fèi)30元；作者自己用A4紙打印5份，其中只一份帶封面（題目、單位、作者），于11月23日前以學(xué)校、聯(lián)校為單位交區(qū)教研室。

東昌府區(qū)小學(xué)教研室

2012年10月31日

第二篇：平頂山市論文評選通知

平頂山市教育局文件平教普〔2011〕40號

平頂山市教育局

關(guān)于開展2011年平頂山市教育科學(xué)研究優(yōu)秀

論文評審工作的通知

各縣（市、區(qū)）教體局、局屬各學(xué)校、有關(guān)社會力量辦學(xué)單位：

為進(jìn)一步鼓勵廣大教育工作者積極開展教育科學(xué)研究,提高教師參與教育科學(xué)研究活動的積極性，提升教師教育科研的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，推動教育改革與發(fā)展，市教育局決定開展2011年平頂山市教育系統(tǒng)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文評選工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評獎范圍

本次評獎范圍涵蓋各級各類教育教學(xué)管理、教育教學(xué)改革、教育教學(xué)基本理論和實(shí)踐等方面的研究論文。包括教育領(lǐng)域問題的思考、學(xué)科教學(xué)研究、課程改革的認(rèn)識及實(shí)踐、德育研究、教師與學(xué)生心理研究、學(xué)習(xí)策略研究、素質(zhì)教育研究、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究、校外教育研究、社區(qū)教育研究等方面的內(nèi)容。教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，運(yùn)用相關(guān)的教育教學(xué)理論，進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，是本次評審的重點(diǎn)之一。

二、參評論文的要求 1.堅(jiān)持社會主義教育基本原則，反映教育教學(xué)規(guī)律，對全面貫徹黨的教育方針，提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)有明顯效果。

2.能夠理論聯(lián)系實(shí)際，貼近日常教育教學(xué)工作，有自己的思考、意見和創(chuàng)見，具有一定的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐價(jià)值。

3．每人限報(bào)一篇論文，字?jǐn)?shù)在3000字左右，行文要規(guī)范、完整，一律用A4紙打印,每篇論文的作者只限一人。每篇論文連同《申報(bào)評審表》（見附件2）一式二份報(bào)送，每份材料均要加訂封面，并細(xì)標(biāo)明論文題目、作者及單位。內(nèi)文應(yīng)有題目，但不得標(biāo)注作者及詳單位。

4.樹立正確的論文寫作價(jià)值觀，嚴(yán)禁弄虛作假、剽竊抄襲行為，如經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作為不誠信記錄，取消該作者3年參評資格，并通報(bào)作者所在單位。

三、推薦程序和報(bào)送要求

1.各縣（市、區(qū)）要認(rèn)真開展轄區(qū)教育科研優(yōu)秀論文的申報(bào)評審工作，嚴(yán)格進(jìn)行初評，并對所有申報(bào)論文上網(wǎng)查詢，然后統(tǒng)一組織報(bào)送。局屬各學(xué)校、社會力量辦學(xué)單位由學(xué)校統(tǒng)一組織審核和報(bào)送。報(bào)送論文須附學(xué)校評價(jià)意見。不單獨(dú)受理個人材料。

2.各縣（市、區(qū)）推薦名額分別按2010年底在職專任教師人數(shù)的3%為基本依據(jù)（詳見附件1）。局屬各高中及中等職業(yè)學(xué)校限報(bào)6篇，其他學(xué)校限報(bào)4篇。3.各單位在報(bào)送紙質(zhì)申報(bào)匯總表（見附件3）時(shí)，要一并報(bào)送與紙質(zhì)申報(bào)匯總表（用Excel表格制作）一致的電子稿或直接發(fā)送至電子信箱pdsjiaokesuo@163.com。各單位報(bào)送的紙質(zhì)申報(bào)匯總表信息將直接用于論文評審后打印獲獎名冊和榮譽(yù)證書，請各單位在報(bào)送前務(wù)必認(rèn)真校對。

4.各單位須將收集的論文分成兩組（各一式一份），在每份論文封面左上角均標(biāo)明“序號”，并按“序號”由小到大的順序進(jìn)行排放、打捆。各單位標(biāo)注的論文“序號”順序須與論文紙質(zhì)申報(bào)匯總表順序完全一致。

四、其它相關(guān)事項(xiàng)

1.此次論文評審分設(shè)一、二、三等獎，獲獎?wù)哂墒薪逃诸C發(fā)相應(yīng)的教育科學(xué)研究論文獎勵證書。

2.報(bào)送時(shí)間： 2011年11月18日前。報(bào)送地點(diǎn)：平頂山市教育局北樓602室。聯(lián)系人：張艷平、趙英杰。聯(lián)系電話：2629913。希望各單位高度重視，廣泛宣傳，認(rèn)真組織，按時(shí)報(bào)送，確保評審工作順利進(jìn)行。

舞鋼市教研室要求：

2011年11月11-12兩天，過期不再接收。

二、各單位在報(bào)送紙質(zhì)申報(bào)匯總表（見附件3）時(shí)，要一并報(bào)送與紙質(zhì)申報(bào)匯總表（用Excel表格制作）一致的電子稿。

三、上報(bào)時(shí)，要求教師論文和《申報(bào)評審表》的電子文本一并上報(bào)，以便網(wǎng)上查驗(yàn)，否則不予推薦上報(bào)。

2011-10-17

第三篇：北京市科研論文評選通知[推薦]

關(guān)于組織2018—2019學(xué)北京市基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀論文評審活動的通知

各單位：

2018-2019學(xué)北京市基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀論文評審活動已開展。內(nèi)容及論文格式等要求見北京市教育學(xué)會中青年教育理論工作者研究會和北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所聯(lián)合下發(fā)的通知（詳見附件），請嚴(yán)格執(zhí)行。為做好此項(xiàng)工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、評審范圍及內(nèi)容要求

（一）評審范圍

凡本市幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、校外教育的教師個人、多人合作或集體論文（含調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不包含案例）均可參加優(yōu)秀科研論文的評審。

（二）內(nèi)容要求

有關(guān)首都基礎(chǔ)教育階段教育教學(xué)實(shí)踐的研究成果，嚴(yán)禁弄虛作假，不得抄襲他人的論文或已有成果。

二、工作安排

（一）網(wǎng)站注冊 參與本次活動的老師，請于2018年11月1日至11月10日期間，登錄http://004km.cn/ywbm/jcjyyjs/，點(diǎn)擊“科研論文評審”的飄窗，按照要求填寫個人詳細(xì)信息注冊，經(jīng)本單位管理員（由單位科研主任擔(dān)任）審批后上傳參評論文。已經(jīng)注冊過的老師可以直接上傳參評論文。為了保證申報(bào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，請使用IE6.0以上瀏覽器訪問。

（二）論文上傳

參評教師上傳參評論文，經(jīng)單位教科研主任審批后，區(qū)教科院進(jìn)行二次審批，請科研主任注意防止同一論文重復(fù)審批上傳（否則會產(chǎn)生重復(fù)收費(fèi)）。

（三）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

參加市科研優(yōu)秀論文評審活動的每篇論文交培訓(xùn)費(fèi)60元。交培訓(xùn)費(fèi)方式有單位直接轉(zhuǎn)賬和區(qū)教科院代為收費(fèi)兩種。單位直接轉(zhuǎn)賬方式詳見附件。若由區(qū)教科院代為收費(fèi)，請?jiān)趫?bào)送時(shí)間內(nèi)到區(qū)教科院通過支付寶掃碼方式統(tǒng)一轉(zhuǎn)賬到指定賬戶（本次論文評審活動不接收支票不收現(xiàn)金）。

（四）報(bào)送時(shí)間

請各學(xué)校于2018年11月14日-15日，8:30-16:00，將論文目錄電子版、紙質(zhì)版(從系統(tǒng)導(dǎo)出打印并加蓋單位公章)同時(shí) 送至區(qū)教科院科研管理所（萬泉河路稻香園30號122室）。

若由單位直接轉(zhuǎn)賬方式交培訓(xùn)費(fèi)，請同時(shí)攜帶轉(zhuǎn)賬憑證復(fù)印件。由區(qū)教科院代為收費(fèi)的單位，請現(xiàn)場填寫學(xué)校完整名稱、納稅人識別號，并核對論文培訓(xùn)費(fèi)用繳納情況。市里開具發(fā)票后，由區(qū)教科院統(tǒng)一下發(fā)。

附件：中青會科研論文評選通知（20180920）

北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院

2018年9月27日

（聯(lián)系人：王宇航；聯(lián)系電話：62583121）

第四篇：2013安慶市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)論文評選參評論文

2013安慶市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)論文評選參評論文

巧用“評價(jià)”這只調(diào)色盤

潛山縣開發(fā)區(qū)中心學(xué)校 程結(jié)南

課堂教學(xué)過程，是師生間情感、經(jīng)驗(yàn)的交流、合作和碰撞的過程，是師生進(jìn)行平等對話交流的過程。課堂教學(xué)中，對學(xué)生的發(fā)言作出及時(shí)而準(zhǔn)確的評價(jià)是教師的職責(zé)，是幫助學(xué)生獲取新知、改正錯誤、加深理解的必要手段，是提高課堂師生對話有效性的必要環(huán)節(jié)。教師用好“評價(jià)”這只調(diào)色盤，順勢而評，可以為課堂增色添彩，提高師生對話的有效性，可以激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生個體潛能的發(fā)揮，帶來一個充滿感情和激揚(yáng)的課堂。

色彩一：激勵與表揚(yáng) 課堂鏈接

（一）一位教師教學(xué)《少年閏土》，有這樣一個環(huán)節(jié)：

師：請這個小組說說你們是怎樣研讀“撿貝殼”這件事的。（生匯報(bào)）師：其他小組的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？

生：老師，我有很多貝殼，能拿上來給大家看看嗎？ 師：可以，請拿上來。

（學(xué)生把一大堆貝殼端上來，通過實(shí)物投影展示給大家看。）師：你能說出這些貝殼的名字嗎？ 生：不會。（不由自主地低下了頭）

師：既然叫不出這些貝殼的名字，那請你把他們?nèi)磕孟氯グ?！生：（手捧貝殼，耷拉著腦袋，一生不吭地回到了座位上）

（二）竇桂梅老師教學(xué)《珍珠鳥》的一個片段：

師：（解題）珍珠鳥又叫錦花鳥，應(yīng)了成語“錦上添花”，這花兒就是——

生：珍珠。我想珍珠鳥一定很好看，很討人喜歡。

師；想看看嗎？我愿意聽到同學(xué)們看到之后再讀題目的感覺。

（學(xué)生讀題目小學(xué)語文課文《珍珠鳥》，讀得很美、很輕）

師：讓我們打開課文，看看作家馮驥才是怎么寫珍珠鳥的。

（生開始默讀，之后在老師的鼓勵下開始舉手發(fā)言）

生：我發(fā)現(xiàn)了，珍珠鳥膽子?。≌n文說“它是一種怕人的鳥。”

師：你讀書真細(xì)心。好，你領(lǐng)著我們再讀這句。

生：珍珠鳥啼叫的聲音也很小，又細(xì)又亮，一定很清脆——“從中傳出笛兒般又細(xì)又亮的聲音顯得格外輕松自在了。”

師：謝謝你給同學(xué)們借鑒。我們提示剛才那位同學(xué)找到相關(guān)句子讀讀，你呢，不用提示，就這么做了，真好。介紹珍珠鳥的特點(diǎn)，能直接用課文的句子讀給大家，不失為一種好方法。當(dāng)然，你讀的聲音也像笛兒一樣好聽呢。

生：珍珠鳥長得的確很小。我發(fā)現(xiàn)課文寫珍珠鳥“小”的詞語很多，也找出句子讀給大家聽——“小紅嘴兒?！保◣熞龑?dǎo)讀出“兒”化的“小”）

師：你真會體會這兒化音。聽起來很舒服，感覺它小得好可愛。

（學(xué)生陸續(xù)找出“小腦袋”、“小紅爪子”等詞語，并在教師的指導(dǎo)下朗讀相關(guān)句子，讀出了小珍珠鳥的活潑可愛）

生發(fā)思考：

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成正需要教師的激勵。充滿激勵性的評價(jià)語言猶如學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一盞明燈，它能為學(xué)生指明努力的方向，能指引學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。竇桂梅老師隨時(shí)捕捉課堂的點(diǎn)滴契機(jī)給予學(xué)生中肯、富有激勵的評價(jià)，“你讀書真細(xì)心。好，你領(lǐng)著我們再讀這句?！?“你讀的聲音也像笛兒一樣好聽呢?！??這些充滿藝術(shù)的評價(jià)語猶如一團(tuán)烈火迅速點(diǎn)燃學(xué)生心中的那團(tuán)火，把整個課堂燒得沸水滾滾，把課上得那么馳騁瀟灑，激情動人。

“水不激不躍，人不激不奮?！睂W(xué)生需要教師的激勵，激勵性語言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng)，是學(xué)生前進(jìn)的外在動力。一句贊美、激勵的評價(jià)可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的憧憬和理想，燃起學(xué)生自信的火花，如在第一個鏈接中教師這樣評價(jià)：“你真是個有心的孩子，知道要上這篇課文，準(zhǔn)備了這些貝殼。老師要謝謝你帶這么多

貝殼供大家欣賞?！边@樣表揚(yáng)的評價(jià)語言會像春雨一樣滋潤著學(xué)生的心田，或許學(xué)生會因?yàn)檫@次表揚(yáng)更加激進(jìn)，一路歡歌向前。色彩二：導(dǎo)向與引領(lǐng) 課堂鏈接

（一）在教學(xué)《挑山工》這篇課文接近尾聲時(shí)，一位教師讓孩子們把最想對挑山工說的話寫在課文插圖旁邊，然后讀給同學(xué)們聽，孩子們思緒飛揚(yáng)。

“挑山工啊，你堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神是我們榜樣。”“挑山工，你一步一個腳印，朝著目標(biāo)努力，讓我明白了只有奮進(jìn)才能獲得成功。”??突然，有個同學(xué)說：“挑山工，我想對你說，只因你小時(shí)候不用心學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，考不上大學(xué)，所以現(xiàn)在只能干繁重的體力活，連個子也壓矮了，我真為你感到惋惜?！苯淌依镆黄瑖W然，那位老師

愣了一下，隨即反應(yīng)過來,用教鞭敲了敲講桌示意學(xué)生安靜下來。然后說：“你的想法很獨(dú)特，很有創(chuàng)意，誰再來說一說？”

（二）教學(xué)《孫悟空三打白骨精》一文后，教師向?qū)W生提出了這樣一個問題：“你喜歡文中的誰，為什么？”一位學(xué)生說喜歡白骨精，因?yàn)樗秊榱顺缘教粕?，不怕困難，堅(jiān)持不懈。一位教師是這樣引導(dǎo)的：他聽完學(xué)生的發(fā)言，略頓了一下后反問：“白骨精做的是好事還是壞事？”學(xué)生想了想說：“壞事?！崩蠋熃又鴨枺骸鞍坠蔷慌吕щy，堅(jiān)持不懈地做壞事，你也喜歡她么？”學(xué)生紅著臉搖了搖頭。

生發(fā)思考：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)是一種個性化行為，語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。第一個鏈接中教師對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解有出入，以為只要學(xué)生是學(xué)生獨(dú)立思考，個性化的見解，都應(yīng)

給予鼓勵。的確，我們的家長平時(shí)都這樣不厭其煩地諄諄教誨孩子：“要努力學(xué)習(xí)，將來考不上好大學(xué)就找不到好工作，只能蹬三輪車，在工地做苦工??”

雖然那個學(xué)生的回答充滿個性化的見解與情感，存在著勞動價(jià)值觀的偏差。教師在學(xué)生人生觀、價(jià)值觀明顯出錯時(shí)，仍然給予學(xué)生激勵性評價(jià)，這顯然是對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的誤導(dǎo)。如果那位教師對學(xué)生做出這樣的引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才那位同學(xué)的想法是他獨(dú)到的見解，也是真情的流露，我們來試想一下，如果我們生活中都是有知識的學(xué)者、名人，沒有人當(dāng)清潔工，沒有人蹬三輪車，沒有人干苦力活，行嗎？”通過討論，學(xué)生會明白生活中需要

各種各樣的人才，三百六十行，行行需要有人做。課堂也會“柳暗花明又一村”。

第二個鏈接中，老師注重教學(xué)內(nèi)容的正確引導(dǎo)，與學(xué)生的談話中滲透著道德教育，因勢利導(dǎo)，循循善誘，學(xué)生很快在他的啟發(fā)下獲得了正確的道德取向。

一個好的老師，應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生一種精神上的輻射。教師的人格魅力、道德修養(yǎng)也體現(xiàn)于教師的課堂評價(jià)語言上，同時(shí)潛移默化地影響學(xué)生的精神、思想、價(jià)值觀。

色彩三：詼諧與幽默 課堂鏈接

（一）一位老教師在上課時(shí)找學(xué)生在黑板上默寫生字，學(xué)生在黑板上寫了一行字，歪了，一邊高，一邊低，老師嚴(yán)厲地批評道：“看看你寫的字，東倒西歪的，哪像五年級學(xué)生寫得字？以后要注意把字寫工整、美觀?！睂W(xué)生聽了，悻悻走到座位。

（二）走近于永正老師的課堂，一同走進(jìn)他執(zhí)教的《小稻秧脫險(xiǎn)記》一個片段，在讀中理解“有氣無力”。

師：誰能把雜草的話讀一讀，讓人感到它已是“有氣無力”了？（一生聲音宏亮地）

師：完了，我們都喘不過氣來了。你沒有完。（學(xué)生笑）要么你的抗藥性強(qiáng)，要么我的化學(xué)除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品。我再噴灑一點(diǎn)。

（說完，于老師又朝該生身上“嗤嗤”地“噴”了幾下。學(xué)生大笑。）

生（會意，小聲地）：完了??我們??都喘不過氣來了。師：好，掌聲鼓勵。（學(xué)生鼓掌）這就是“有氣無力”。同學(xué)們都面帶微笑地興致勃勃練讀該段。

生發(fā)思考: 蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默?！庇哪恼Z言不僅可以使知識變得淺顯易懂，更可以使人的精神放松，使課堂氣氛和諧，增強(qiáng)師生間的親密感。第一鏈接中，如果老師這樣幽上一默，“你的書法富有詩意，‘一行白鷺上青天’哦。”

這樣幽默式的批評更能給學(xué)生留下深刻印象，也能調(diào)節(jié)課堂氣氛，師生其樂融融。

于永正老師的課堂用幽默營造出一種熱烈、愉快的氣氛，學(xué)生樂于認(rèn)真聽課，在師生間的教與學(xué)中擦出火花，最終課堂取得意想不到的教學(xué)效果。要做到這一點(diǎn)于永正老師是這樣總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)的：“幽默固然有賴于知識的豐富，思維的敏捷，口語的暢達(dá)，但重要的是要有融融愛心，博大的胸懷，樂觀的情緒，爽朗的性格。老師笑著看學(xué)生，學(xué)生就會笑著看老師，只有笑著看學(xué)生，才會有幽默的心境?！?/p>

教師充滿魅力的課堂評價(jià)語言，是蜜，可以牢牢粘住學(xué)生；是磁，可以緊緊吸引學(xué)生。在課堂上，它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉，聽到學(xué)生爽朗的笑聲，體悟到學(xué)生張揚(yáng)的個性。教師巧用“評價(jià)”這只調(diào)色盤，美麗的色彩能引領(lǐng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，積極、主動地與文本對話，把學(xué)生帶入瑰麗的知識殿堂，課堂也能贏得不曾預(yù)約的精彩。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課競賽及論文評選的通知

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課競賽及論文評選的通

知

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校：

為了落實(shí)課改新理念，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一素質(zhì)教育主陣地作用，進(jìn)一步養(yǎng)練學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力，定于十一月十一日至十一月十三日舉行縣小學(xué)綜合實(shí)踐活動課優(yōu)質(zhì)課比賽，具體事宜如下：

（一）時(shí)間、地點(diǎn)：

①十一月十一日：瓦亭、廟崗、乍嶇、大橋、師崗、城鎮(zhèn)六個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。地點(diǎn)：城鎮(zhèn)一小分校。

②十一月十二日：赤眉、趙店、灌漲、湍東四個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。地點(diǎn)：湍東東王營小學(xué)。

③十一月十三日：板場、夏關(guān)、七里坪、馬山、王店、余關(guān)六個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。地點(diǎn)：馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)。

（二）參賽名額分配：

城鎮(zhèn)、馬山、師崗、湍東、赤眉、灌漲每鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）二人（語文、數(shù)學(xué)各一節(jié)），其余鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）各一人(語、數(shù)自定一節(jié))。

（三）注意事項(xiàng)：

①學(xué)科內(nèi)容自定，年級不限，但必須是市教研室編寫的綜合實(shí)踐活動教材。②每個參賽教師講課時(shí)交教案一式三份。

③本次競賽由馬山、湍東、城鎮(zhèn)中心學(xué)校組織安排。每個參賽教師可提前一天到講課地點(diǎn)，抽簽決定講課班級、節(jié)次，接觸學(xué)生，試課件等。

附：

1、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要組織綜合實(shí)踐活動課論文、小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教案及小論文、幼兒活動方案評選，評后各上報(bào)縣2——3篇，一式三份。（語文實(shí)踐活動論文報(bào)小學(xué)語文組，數(shù)學(xué)報(bào)小學(xué)數(shù)學(xué)組，科學(xué)及幼兒報(bào)科學(xué)組），十一月二十日截至，逾期不候。

內(nèi)鄉(xiāng)縣教體局基礎(chǔ)教研室2008．10．21．