第一篇：赴美考察注意事項(xiàng)(領(lǐng)導(dǎo)考察組版)-1

赴美考察注意事項(xiàng)

一、出行前

1、手機(jī)：出行前需提前開通國(guó)際漫游業(yè)務(wù)。

2、話費(fèi)：國(guó)際漫游話費(fèi)較高。

3、出行：國(guó)際航班需提前3小時(shí)換登機(jī)牌。

二、酒店住宿

1、酒店冷水龍頭的自來水可直接飲用，水龍頭的熱水不能直接飲用。

2、美國(guó)使用的是電壓為110伏特60赫茲交流電，三眼插座也與中國(guó)不同，需使用轉(zhuǎn)換插座。（已為各位領(lǐng)導(dǎo)備好）

3、大多數(shù)酒店房間內(nèi)不可以吸煙，個(gè)別酒店已全面禁煙。需要吸煙者在入住前請(qǐng)要求吸煙房。

4、個(gè)人財(cái)務(wù)請(qǐng)注意安全?？梢猿浞掷梅块g內(nèi)的保險(xiǎn)箱，除了每天給房間清潔工的小費(fèi)外，離開房間時(shí)勿將個(gè)人錢財(cái)放于枕頭下或者枕頭內(nèi)。清潔工會(huì)認(rèn)為這是您所支付的小費(fèi)而拿走。

三、出入境

1、每件行李的長(zhǎng)寬高總和不超158厘米，兩件行李的長(zhǎng)寬高總和不超過273厘米。行李內(nèi)禁止托運(yùn)打火機(jī)、火柴、液態(tài)物品以及紙質(zhì)資料、貨幣、有價(jià)證券、電子器材(移動(dòng)充電寶及充電器)等。

2、到美國(guó)的第一步是下飛機(jī)，然后根據(jù)走道上的指示到terminal 領(lǐng)行李處 排隊(duì)等候過境，輪到自己時(shí)，要主動(dòng)將護(hù)照及相關(guān)單據(jù)一并遞給檢查官員查驗(yàn)，檢查官員可能會(huì)問你一些問題，一般包括你來美的目的地，你計(jì)劃逗留多久，來美目的，攜帶多少錢等，在回答時(shí)不要緊張，簡(jiǎn)單如實(shí)回答即可。

四、如何給小費(fèi)

1、美國(guó)服務(wù)行業(yè)工作人員均以小費(fèi)為生，按當(dāng)?shù)亓?xí)俗，團(tuán)員每天要付飯店打掃衛(wèi)生人員1美金小費(fèi)，需付司機(jī)及地陪每人每天5美金小費(fèi)。

五、特別注意事項(xiàng)

1、中國(guó)出境每人可攜帶現(xiàn)金人民幣6000元；美金5000元（或其他外幣相當(dāng)于美金5000元），貴重物品需向海關(guān)申報(bào)。攜帶美金或等值貨幣$10000.00以上須在填寫美國(guó)海關(guān)申報(bào)表時(shí)如實(shí)填寫，否則會(huì)被扣留并沒收多余款項(xiàng)。

2、嚴(yán)禁攜帶水果、肉類、動(dòng)植物和違禁品，國(guó)內(nèi)所攜帶的水果，飲料盡量在進(jìn)關(guān)前用完，小刀指甲刀放于托運(yùn)行李內(nèi)。

3、電腦不可托運(yùn)，請(qǐng)?jiān)谕羞\(yùn)前將電腦取出，隨身攜帶。

第二篇：赴美考察學(xué)習(xí)心得

赴美考察學(xué)習(xí)心得

重慶市律師協(xié)會(huì)就“巴渝律師英才培訓(xùn)項(xiàng)目”的實(shí)施，應(yīng)美國(guó)最古老之一辛辛那提大學(xué)的邀請(qǐng)，在全市選拔出部分優(yōu)秀律師組成16人考察學(xué)習(xí)團(tuán)，在團(tuán)長(zhǎng)陳昱、譚光權(quán)、徐麗霞及律師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王國(guó)民的率領(lǐng)下，于2013年9月28日至2013年10月20日進(jìn)行了為期22天的考察學(xué)習(xí)。美方對(duì)這次考察團(tuán)的活動(dòng)非常重視，安排的非常周密細(xì)致，并安排在美國(guó)執(zhí)業(yè)的重慶老鄉(xiāng)張競(jìng)律師為我們做全程翻譯，總體感覺是熱情友好，準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富。

我很幸運(yùn)的參加了本次考察團(tuán)的學(xué)習(xí)，我們?cè)谛列聊翘岽髮W(xué)法學(xué)院順利的完成了商務(wù)法律課程的學(xué)習(xí)，并取得了證書。考察學(xué)習(xí)期間還與ThompsonHine律師事務(wù)所、Graydonhead律師事務(wù)所、Woodiamping律師事務(wù)所等世界一流律師事務(wù)所的合伙人及資深律師就美國(guó)司法制度、美國(guó)法院制度、國(guó)內(nèi)外爭(zhēng)端解決機(jī)制、證券、金融、國(guó)際貿(mào)易、并購(gòu)與談判等相關(guān)法律事務(wù)進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)踐的參觀了美國(guó)律師協(xié)會(huì)，美國(guó)律師協(xié)會(huì)沒有律師身份和國(guó)籍的限制，任何人都可以加入成為會(huì)員，體現(xiàn)了法律服務(wù)的全球一體化；還參觀了美國(guó)最高審判機(jī)關(guān)美國(guó)聯(lián)邦高等法院，該法院的庭審、判決無條件的公開透明，網(wǎng)絡(luò)可搜索到每一個(gè)案子的完整錄音。美國(guó)司法制度的健全和完善使我們感觸頗深，但是，我國(guó)的司法制度也在不斷的進(jìn)步和完善，雖然還有很長(zhǎng)的路要走，使命感悠然產(chǎn)生....。

我們還應(yīng)全美最適宜居住排名第七的Masom市市政府的邀請(qǐng)，參

觀了Masom高中、城市社區(qū)建設(shè)，市長(zhǎng)、副市長(zhǎng)熱情的接待了我們，并向我們講解了市政建設(shè)方面的規(guī)劃和前景，期待與我們合作的機(jī)會(huì)，尋求雙贏；另外，還參觀了世界最大日用消費(fèi)品公司之一寶潔公司、全球一流暴雪游戲公司等全球500強(qiáng)跨國(guó)企業(yè)，分享了他們的企業(yè)文化與發(fā)展歷程。

學(xué)習(xí)之余，還參觀了全美排名前五的哈佛、麻省、耶魯、普林等大學(xué)，優(yōu)美典雅的校園環(huán)境充滿了人文氣息，雖校園建筑看起來有點(diǎn)松散，但非常有序、有特色。行走在校園內(nèi)的小道上，仿佛臵身森林公園，進(jìn)入一個(gè)彩色的世界。雖時(shí)已秋末，沒有了鳥語花香，但腳踩在紅、黃、綠、白色相間的楓樹葉上（地上的楓樹葉很多，一般不打掃，形成一種特有的氣氛，環(huán)境。美國(guó)很多地方都這樣），微風(fēng)吹來，今人心曠神怡，十分的愜意。

通過考察學(xué)習(xí)，達(dá)到了彼此加深了解，增進(jìn)友誼，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作的目的。同時(shí)，我們也充分感受到，雖然整個(gè)考察行程緊張而勞累，但卻充實(shí)而收獲頗豐，并將對(duì)今后的工作學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)司法制度的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。

杜佳

2013年10月30日

第三篇：赴美考察請(qǐng)示

××省外資局文件

外資發(fā)〔1994〕1號(hào)

簽發(fā)人：：×××：

關(guān)于××省外資局派組到美國(guó)紐約市

××設(shè)備公司檢驗(yàn)引進(jìn)設(shè)備的請(qǐng)示

省政府：

我局曾與美國(guó)紐約市××設(shè)備公司簽訂過引進(jìn)設(shè)備的合同，近期對(duì)方來電邀請(qǐng)前去考察。我局?jǐn)M于1994年12月10日派組（局長(zhǎng)xx等五人）到美國(guó)紐約市xx設(shè)備公司檢驗(yàn)引進(jìn)設(shè)備。在美考

—1—

察時(shí)間需二十天，有需外匯有我局自行解決。派組人數(shù)及費(fèi)用預(yù)算，詳見附件。

以上請(qǐng)示，如無不妥，請(qǐng)予批準(zhǔn)。

附件： 1.赴美考察小組人員名單

2.赴美考察費(fèi)用預(yù)算

一九九四年十二月一日

主題詞： 赴美 考察 引進(jìn)設(shè)備 請(qǐng)示

××省外資局

—2— 1994年12月1日印發(fā)

第四篇：赴美考察心得體會(huì)

在揚(yáng)長(zhǎng)避短中增強(qiáng)城鄉(xiāng)規(guī)劃的科學(xué)性

——赴美考察學(xué)習(xí)城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)體會(huì)

4月3日至18日，我隨第三期美國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃高級(jí)研討班，前往美國(guó)考察學(xué)習(xí)了城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)。通過實(shí)地踏看、聽取講座、討論查詢等方式，深化了規(guī)劃認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化了規(guī)劃意識(shí)、學(xué)習(xí)了規(guī)劃知識(shí)，對(duì)增強(qiáng)城鄉(xiāng)規(guī)劃的科學(xué)性有了更深的體會(huì)，對(duì)美國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃的五大特點(diǎn)印象十分深刻。

第一，規(guī)劃的綜合性強(qiáng)。美國(guó)在規(guī)劃中和諧安排社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和技術(shù)發(fā)展等各項(xiàng)要素，統(tǒng)籌安排各類用地和空間資源，綜合部署各項(xiàng)建設(shè)工程，推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。此行所到城市，規(guī)劃都涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，包括城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、物質(zhì)建設(shè)以及城市政策的設(shè)計(jì)和研究等內(nèi)容，具體包括用地、住宅、交通、開放空間、公共安全、社區(qū)服務(wù)設(shè)施、環(huán)境保護(hù)和環(huán)境質(zhì)量規(guī)劃等，既注重規(guī)劃的連續(xù)性，也強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的前瞻性，更顧及規(guī)劃的可行性。

第二，規(guī)劃的法制性強(qiáng)。美國(guó)從聯(lián)邦政府、州政府到

各縣市鎮(zhèn)，均設(shè)有城市規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)，其城市總體規(guī)劃是指導(dǎo)城市發(fā)展的指導(dǎo)性、政策性文件，是區(qū)劃法規(guī)與設(shè)計(jì)導(dǎo)則的參考，其規(guī)定的原則和要求需落實(shí)到區(qū)劃法規(guī)中去具有法律效力；區(qū)劃法規(guī)經(jīng)市議會(huì)批準(zhǔn)后，就成為規(guī)范規(guī)劃區(qū)各項(xiàng)建設(shè)活動(dòng)的法律性文件；設(shè)計(jì)導(dǎo)則經(jīng)市議會(huì)批準(zhǔn)后，與區(qū)劃法規(guī)具有同等法律效力。規(guī)劃一經(jīng)通過，不因換屆和領(lǐng)導(dǎo)人的更換而變化，現(xiàn)行的城鄉(xiāng)規(guī)劃多是幾十年甚至上百年前作的規(guī)劃，目前許多城市還在執(zhí)行上世紀(jì)20年代制定的規(guī)劃。

第三，規(guī)劃的民主性強(qiáng)。美國(guó)建立了領(lǐng)導(dǎo)、專家和市民三結(jié)合的規(guī)劃決策機(jī)制，營(yíng)造了社會(huì)各界重視規(guī)劃、支持規(guī)劃、參與規(guī)劃、落實(shí)規(guī)劃的良好氛圍。規(guī)劃的形成過程是一個(gè)反復(fù)征集民意、充分體現(xiàn)民意的過程。比如芝加哥，在編制規(guī)劃過程中除了邀請(qǐng)市民參與討論外，還要求與公園協(xié)會(huì)、交通協(xié)會(huì)等相關(guān)組織達(dá)成一致意見；規(guī)劃編制成果除了務(wù)必得到公眾認(rèn)可外，還必須通過規(guī)劃委員會(huì)的技術(shù)審查；規(guī)劃成果最終還需獲得市議會(huì)的批準(zhǔn)才能正式實(shí)施。

第四，規(guī)劃的特色性強(qiáng)。美國(guó)規(guī)劃的精品意識(shí)較強(qiáng)，-2-

無論城市的整體規(guī)劃，還是每個(gè)單體建筑，都要求作為藝術(shù)品來對(duì)待，精心策劃、精心設(shè)計(jì)、精心施工，尤其是對(duì)重點(diǎn)地段、重要建筑，始終堅(jiān)持精益求精、精雕細(xì)琢，力求使城市的文化底蘊(yùn)、風(fēng)土人情、特色風(fēng)貌得到充分張揚(yáng)，以此實(shí)現(xiàn)城市的個(gè)性和魅力。比如紐約的各大博物館、各式高樓、草坪等，阿姆斯的古鎮(zhèn)、舊金山依山而建的特點(diǎn)等，建筑建設(shè)的風(fēng)格各異，給人的印象非常深刻。

第五，規(guī)劃的人本性強(qiáng)。美國(guó)在城市規(guī)劃過程中，充分體現(xiàn)了以人為本的思想，努力實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好、生命安康，促進(jìn)城市與人的和諧發(fā)展。比如紐約，街區(qū)大多呈現(xiàn)方格網(wǎng)狀，間距在500米之內(nèi)；道路占地較多，一般城市道路面積占城區(qū)面積的20－30%；道路除了方便車行之外，也充分照顧到人的步行；道路設(shè)施齊全，停車場(chǎng)較多，排水設(shè)施完善；公共交通呈多樣化、網(wǎng)絡(luò)化，地鐵、輕軌、公共汽車換乘方便；注重窄馬路、多組團(tuán)，以此增加房建門面的金角、銀邊等。

美國(guó)的城鄉(xiāng)規(guī)劃能夠做到上述五個(gè)方面，主要基于特殊的基本國(guó)情：自然基礎(chǔ)好、科技基礎(chǔ)好、環(huán)?；A(chǔ)好。但美國(guó)的城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)也并非無疵，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，在-3-

學(xué)其城鄉(xiāng)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也從中吸取教訓(xùn)。

第一，注重功能分區(qū)忽視了城市發(fā)展的拓展性。美國(guó)的部分城市規(guī)劃過去十分強(qiáng)調(diào)功能分區(qū)，但經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展推動(dòng)了城市空間的快速延伸，使已經(jīng)規(guī)劃的工業(yè)園區(qū)逐步成為城市的核心區(qū)域，受企業(yè)遷建成本等諸多因素影響，目前城中許多企業(yè)仍在全速生產(chǎn)，這不僅影響了居民的生活環(huán)境，而且增加了上班的交通成本。比如紐約市區(qū)至今仍有許多世界知名企業(yè)，就是屬于這種典型。

第二，郊區(qū)無序擴(kuò)張忽視了城市發(fā)展的可持續(xù)性。由于沒有給城市擴(kuò)展劃定界線，20世紀(jì)后期的美國(guó)開始面臨城市蔓延問題，特別是對(duì)小汽車的過度依賴導(dǎo)致城市無序蔓延、土地大量浪費(fèi)、交通阻塞等問題的出現(xiàn)更為突出，有些地方是汽車開到哪里，房子就蓋在那里；有的城鎮(zhèn)沒有在布局和基礎(chǔ)設(shè)施方面給后續(xù)發(fā)展留下余地。比如芝加哥，從1985年至2000年城市用地?cái)U(kuò)大了40%，而城市人口只增長(zhǎng)不到5%。大量低層低密度住宅沿公路向城區(qū)之外蔓延，導(dǎo)致大片森林、農(nóng)田、空地被占用。

第三，特殊的運(yùn)轉(zhuǎn)體系忽視了規(guī)劃的調(diào)控性。美國(guó)的城鄉(xiāng)規(guī)劃基本上是由州授權(quán)的地方政府的專屬管轄事務(wù)，-4-

地方政府在城鄉(xiāng)總體規(guī)劃的制定上擁有很大的自主權(quán)限，受聯(lián)邦和州的宏觀調(diào)控影響較小，因此在容易形成特色同時(shí)也帶來了重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)和過度競(jìng)爭(zhēng)等弊端。

第四，鄉(xiāng)村化的推進(jìn)忽視了城鄉(xiāng)的統(tǒng)籌性。美國(guó)正推行城鎮(zhèn)包圍農(nóng)村，城市文明向農(nóng)村輻射，城市基礎(chǔ)設(shè)施向農(nóng)村覆蓋，城市公共服務(wù)向農(nóng)村延伸，城市人口涌向以鮮花、綠草、木屋為環(huán)境主題的農(nóng)村。郊區(qū)化、低密度建設(shè)導(dǎo)致城市無序蔓延、土地大量浪費(fèi)、城市中心衰退、城市郊區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施使用效率不高等問題，許多城市老城區(qū)空虛、破敗，設(shè)施得不到更新，商業(yè)氛圍也隨之減弱。

第五，濱水城市忽視了人到海邊的可入性。比如，芝加哥是濱水城市，由于高速公路的建設(shè)，因此隔斷了進(jìn)入海邊的通道，沒有充分發(fā)揮水在促進(jìn)人與自然和諧相處中的重要作用。

對(duì)照先進(jìn)，尋找差距，是本次學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。從豐都來看，也和三峽庫(kù)區(qū)一樣，在規(guī)劃方面不同程度在存在五個(gè)方面的差距。

第一，規(guī)劃的帶動(dòng)性差。規(guī)劃的目的就是帶動(dòng)、引導(dǎo)城市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。美國(guó)重視發(fā)揮規(guī)劃的帶動(dòng)效應(yīng)，-5-

在城市規(guī)劃中非常關(guān)注廢棄工業(yè)用地、工場(chǎng)用地，匹茲堡市重建局把那些廢棄的工業(yè)用地從業(yè)主那里收購(gòu)來進(jìn)行重新整治，再按城市規(guī)劃向開發(fā)商公開出售，實(shí)現(xiàn)了滾動(dòng)發(fā)展。而我們卻不同程度地存在重建設(shè)輕規(guī)劃和項(xiàng)目帶著規(guī)劃走的現(xiàn)象，規(guī)劃在吸引各類生產(chǎn)要素、帶動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施等方面存在差距。同時(shí)，合理規(guī)劃開發(fā)區(qū)、商業(yè)帶、生態(tài)園、文化區(qū)，帶動(dòng)教育、文化、科技、衛(wèi)生、體育和社會(huì)福利等方面也還存在差距。

第二，規(guī)劃的延續(xù)性差。對(duì)待已有建筑，我們喜好拆舊建新、推倒重來，而美國(guó)人則慎待歷史建筑，對(duì)舊建筑物以維護(hù)為主，使它“延年益壽”，保持城市記憶。在古建筑物的利用上，美國(guó)大都突出具有歷史、民族、文化特色的餐飲業(yè)、酒店業(yè)、文化旅游業(yè)，強(qiáng)調(diào)功能的文化性、多樣性和實(shí)用性，真正體現(xiàn)了尊重歷史和適應(yīng)現(xiàn)代需要的結(jié)合。比如紐約劇院改造，開發(fā)商在原地還原一座劇院后向空中發(fā)展，有的外立面為了保持墻壁的原貌不惜用鋼架加固，用滑輪移動(dòng)待新房修成后再移進(jìn)去作墻的外立面。

第三，規(guī)劃的銜接性差。我們重視地面規(guī)劃輕地下規(guī)劃，規(guī)劃與規(guī)劃之間的銜接性和統(tǒng)籌性不很強(qiáng)。尤其是在-6-

城市電纜、電線、管道鋪設(shè)等方面，往往出現(xiàn)各個(gè)職能單位按照自己的專業(yè)規(guī)劃自行鋪設(shè)管線設(shè)施，結(jié)果是各自為陣、各行其是、“開腸剖肚”。甚至少數(shù)規(guī)劃與其他規(guī)劃之間互相沖突，且難以調(diào)整和更改，形成重復(fù)建設(shè)，造成投入浪費(fèi)。

第四，規(guī)劃的長(zhǎng)效性差。在城市規(guī)劃中，過分考慮當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的可行性、財(cái)政的可承受性、社會(huì)的可接受性，導(dǎo)致注重降低建設(shè)成本，甚至千方百計(jì)壓低項(xiàng)目造價(jià)，使房屋等建筑物的使用壽命縮短，維護(hù)成本上升，暢通能力和承載能力下降。美國(guó)的房屋一般可以保留百年以上甚至上千年，而我們的房屋使用壽命普遍較短；我們喜歡把城市的近遠(yuǎn)期規(guī)劃均做成深度規(guī)劃，而美國(guó)做深做細(xì)的只是近期規(guī)劃和修建性詳規(guī)，可以節(jié)約人力、物力和財(cái)力。

第五，規(guī)劃的環(huán)保性差。我們?cè)跇淞ⅰ碍h(huán)境優(yōu)先、持續(xù)發(fā)展、綠色文明”的理念上有差距，特別是因地制宜提高居民生活質(zhì)量方面有待加強(qiáng)。美國(guó)的規(guī)劃以改善城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量、保護(hù)市民身體健康為根本出發(fā)點(diǎn)，注重居民與土地、水、風(fēng)、植物、動(dòng)物打交道。比如芝加哥市中心的密歇根湖，通過三座大型污水處理廠連接各幢大樓、各

居民住戶，確保了湖水的清澈。

在借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)、吸取美國(guó)教訓(xùn)、縮小規(guī)劃差距的同時(shí)，著眼于重慶城市發(fā)展的態(tài)勢(shì)，立足豐都城鎮(zhèn)發(fā)展的基礎(chǔ)，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，將從五個(gè)方面入手，不斷增強(qiáng)城市規(guī)劃的科學(xué)性。

第一，強(qiáng)化規(guī)劃的統(tǒng)籌性。整合城鄉(xiāng)資源和要素資源，處理好局部與整體、近期與遠(yuǎn)期、需要與可能、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、城市建設(shè)與環(huán)境保護(hù)、現(xiàn)代化建設(shè)與歷史文化保護(hù)等關(guān)系，實(shí)現(xiàn)設(shè)施共建、資源共享、生態(tài)共保、產(chǎn)業(yè)共興、城鄉(xiāng)共榮。一是統(tǒng)籌坐標(biāo)定位。配合推進(jìn)涪利鐵路建設(shè)，打造東西南北高速公路十字骨架，加之三峽工程建成后長(zhǎng)江水位升高，形成鐵路、公路、水路并舉的綜合交通網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮豐都居重慶版圖中心、處三峽庫(kù)區(qū)地的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。二是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。將城市規(guī)劃與村鎮(zhèn)規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施共享、資源共用，以城帶鄉(xiāng)、以鄉(xiāng)促城，把城市的活力帶到農(nóng)村，讓城鎮(zhèn)居民共享田園風(fēng)光。三是統(tǒng)籌功能配套。按照城市功能定位，規(guī)劃好交通、能源、水利、通信、環(huán)保等市政公用設(shè)施和社區(qū)文化、體育、衛(wèi)生、超市等綜合功能設(shè)施，優(yōu)化城市的內(nèi)在功能。四是

統(tǒng)籌生態(tài)和諧。抓住國(guó)家生態(tài)示范區(qū)建設(shè)契機(jī)，以創(chuàng)建市級(jí)山水園林城市和市級(jí)衛(wèi)生城市為動(dòng)力，實(shí)施庫(kù)周綠化帶和沿江綠色經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)廊項(xiàng)目，營(yíng)造良好的人居環(huán)境。規(guī)劃綜合考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、土地利用、住宅建造、基礎(chǔ)建設(shè)、交通改觀、水資源建設(shè)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)建設(shè)、歷史文物保護(hù)建設(shè)。

第二，強(qiáng)化規(guī)劃的超前性。城市規(guī)劃不僅決定城市的現(xiàn)在，更決定城市的未來，必須超前安排、未雨綢繆。一是樹立宏觀意識(shí)。把城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)放在西部大開發(fā)、重慶大跨越、庫(kù)區(qū)大發(fā)展的層面上來謀劃，放在發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)、提升城市品位、改善人居環(huán)境的前提下進(jìn)行，彰顯城市的特色、傳統(tǒng)、內(nèi)涵和潛質(zhì)。二是樹立持續(xù)意識(shí)。強(qiáng)化規(guī)劃先導(dǎo)、突出規(guī)劃先行，以此指導(dǎo)各項(xiàng)建設(shè)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，既充分現(xiàn)有發(fā)展?jié)摿?，又為未來發(fā)展作好鋪墊，為后人發(fā)展做好準(zhǔn)備，為今后發(fā)展留有余地，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。三是樹立發(fā)展意識(shí)。把握城市的發(fā)展產(chǎn)生的新情況、出現(xiàn)的新問題、提出的新要求，根據(jù)實(shí)踐的發(fā)展和外部因素的變化，適時(shí)加以調(diào)整和完善，使城市規(guī)劃適應(yīng)發(fā)展需要，更加全面、正確地反映城市發(fā)展的客觀要求。

具體就是做到規(guī)劃超前、管用、不留后遺癥，一定先行、一定可行、一定執(zhí)行。

第三，強(qiáng)化規(guī)劃的產(chǎn)業(yè)性。沒有產(chǎn)業(yè)支撐的城市實(shí)為一座空城。重點(diǎn)強(qiáng)化四大產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃及實(shí)施。一是工業(yè)：完善名山工業(yè)園區(qū)建設(shè)規(guī)劃，抓好高家鎮(zhèn)食品工業(yè)園、社壇鎮(zhèn)木制品工業(yè)園配套建設(shè)，搭建招商引資平臺(tái)，做大做強(qiáng)食品、建材、醫(yī)化、輕紡、服飾等產(chǎn)業(yè)。二是農(nóng)業(yè)：壯大蠶桑、果菜、畜牧、烤煙四大農(nóng)業(yè)骨干產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展青蒿、苧麻種植。三是旅游：實(shí)施興旅富縣戰(zhàn)略，加大旅游資源整合力度，促進(jìn)北岸民俗文化旅游區(qū)、新縣城移民文化旅游區(qū)、南岸生態(tài)文化旅游區(qū)持續(xù)快速健康發(fā)展。四是商業(yè)：大力發(fā)展縣城和中心商業(yè)集鎮(zhèn)的專業(yè)街市，做大做強(qiáng)商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)；積極發(fā)展連鎖配送等新型商業(yè)業(yè)態(tài)。通過產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃、培育、做強(qiáng)，逐步提升城市的人氣、商氣、財(cái)氣和可持續(xù)發(fā)展能力。

第四，強(qiáng)化規(guī)劃的文化性。文化是城市的靈魂，是城市的立市之本、發(fā)展之基。一是挖掘地方民俗文化。突出鬼城文化這一世界品牌，著力打造以名山景區(qū)為核心的北岸民俗文化園區(qū)；開發(fā)利用好煙墩堡舊石器遺址等文化遺

址；搞好地方民俗文化產(chǎn)品開發(fā)，做大做強(qiáng)仙鶴壽衣品牌。二是打造三峽移民文化。在縣城規(guī)劃中，建設(shè)移民紀(jì)念館、展覽館、主題公園，在醒目地方建造移民遷建雕塑、畫廊、碑林等等，以此增強(qiáng)移民新城的文化氣息。三是打造楹聯(lián)文化。大力實(shí)施楹聯(lián)工程，興起想聯(lián)、寫聯(lián)、掛聯(lián)、評(píng)聯(lián)、學(xué)聯(lián)、用聯(lián)高潮，通過統(tǒng)一加工制作，使之逐步成為城市的一道風(fēng)景線，不斷提升縣城形象、鑄造縣域靈魂、培育縣民品格。四是建設(shè)生態(tài)休閑文化。搞好龍河流域的開發(fā)規(guī)劃，高起點(diǎn)建設(shè)南天湖生態(tài)旅游景區(qū)，積極開發(fā)世坪植物園，搞好佛建高效生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園、三合水保示范園的開發(fā)，豐富生態(tài)休閑文化內(nèi)涵。

第五，強(qiáng)化規(guī)劃的權(quán)威性。堅(jiān)持“規(guī)劃一張圖、審批一支筆、建設(shè)一盤棋、管理一個(gè)法”的原則。一是建立科學(xué)決策機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行“知名單位編制、社會(huì)公眾參與、專家集體評(píng)審、行政最終決策”的編制程序。健全完善規(guī)委會(huì)運(yùn)作制度，嚴(yán)格按照規(guī)章運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮其在城市規(guī)劃方面的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)作用。二是成立專家審查組。對(duì)重大項(xiàng)目規(guī)劃建設(shè)，聘請(qǐng)本地和外地高水平規(guī)劃專家擔(dān)綱，對(duì)重大項(xiàng)目、標(biāo)志性建構(gòu)筑物的規(guī)劃進(jìn)行嚴(yán)格審查，為規(guī)委會(huì)

決策提供參考依據(jù)。三是廣泛吸納群眾參與。建立城市規(guī)劃預(yù)告制度，公開征集市民和社會(huì)各界人士對(duì)規(guī)劃的意見和建議；建立城市規(guī)劃聽證會(huì)制度，使城市規(guī)劃更多地體現(xiàn)市民意愿。四是強(qiáng)化規(guī)劃執(zhí)行監(jiān)督。堅(jiān)持城建監(jiān)察每日巡查制、違法案件查處會(huì)審制以及竣工工程驗(yàn)收制，建立城市規(guī)劃執(zhí)行情況報(bào)告制和規(guī)劃行政責(zé)任追究制度，確保城市建設(shè)有序推進(jìn)。

通過考察、學(xué)習(xí)、思考，可以相信，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)的征程中，我們將重視學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化，努力打造安全、舒心、可持續(xù)的工作學(xué)習(xí)生活環(huán)境。只有這樣，才不負(fù)組織期望、不虛此行考察、不負(fù)工作重托。

第五篇：赴美考察學(xué)習(xí)總結(jié)[推薦]

赴美考察學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

十三中分?；羲歼_(dá)

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供赴美學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們這些工作在最基層的普通教師能夠近距離感美國(guó)教育。二十四天的美國(guó)之旅，我從一個(gè)一線教師的視角觀察美國(guó)教育的特點(diǎn)，對(duì)比中美教育的異同，在思辨中理解美國(guó)教育的理念，感受良好的教育環(huán)境、全新的教育思想、多樣的教學(xué)方式及良好的教育成果對(duì)我們思想的沖擊。

一、赴美學(xué)習(xí)概況：

在洛杉磯的十幾天時(shí)間，我們主要在ELLEN OCHOA學(xué)校考察學(xué)習(xí)，加州洛杉磯風(fēng)光秀麗，氣候宜人，大量的移民使洛杉磯成為一個(gè)多民族、多種文化色彩的國(guó)際性城市，少數(shù)民族占全市人口的一半左右，并擁有眾多移民社區(qū)，各色人種聚居的地區(qū)形成了各自的“城”，經(jīng)濟(jì)狀況良好，生活小康，家長(zhǎng)文化素質(zhì)不一，對(duì)教育關(guān)注程度也有所不同。由于時(shí)間和活動(dòng)范圍的限制，我們沒有機(jī)會(huì)參觀更多的學(xué)校，我們看到的只是美國(guó)教育的一角。但我們還是努力地通過這個(gè)窗口盡量多地去感受美國(guó)教育。

在美期間，我們生活愉快而充實(shí)。在劉校長(zhǎng)和呂晶晶組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們有條不紊組織學(xué)生完成了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)、瀏覽、參觀項(xiàng)目，并且在全過程中在對(duì)學(xué)生的監(jiān)管工作中做到了零失誤。期間，我們?cè)L問了2所學(xué)校共聽課6節(jié)，參加座談交流活動(dòng)1次，參加洛杉磯學(xué)區(qū)組織的中美友好學(xué)校才藝展示一次，在此過程中我盡最大努力多看、多聽、多問、多講、多思考、多學(xué)習(xí)，把我們中國(guó)教師最好的形象展示給他們，做中美教育交流的使者。

1．中小學(xué)聽課、學(xué)習(xí)。(這是我們?cè)诿绹?guó)之行中最重要的安排)我們大部分時(shí)間在ELLEN OCHOA中小學(xué)度過，參觀考察了Knight小學(xué)、初中、GARFIELD HIGH。參觀了他們的教學(xué)設(shè)施，聽了6節(jié)課，包括中初中數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、寫作課，了解了美國(guó)的課程設(shè)置、知識(shí)程度、學(xué)校教學(xué)體制、課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等，讓我們大開眼界并深受觸動(dòng)。

2．參觀加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校。加州大學(xué)洛杉磯分校成立于 1919年，是加利福尼亞大學(xué)系統(tǒng)中第三古老的分校（第一與第二分別是加州大學(xué)伯克利分校與未設(shè)立本科生院的加州大學(xué)舊金山分校），在美國(guó)公立大學(xué)排名中高居第二名、僅次于加州大學(xué)伯克利分校（University of California, Berkeley）。

3．參觀蓋蒂博物館。保羅·蓋蒂博物館（J.Paul Getty Museum）是一座藝術(shù)博物館，位于美國(guó)加州洛杉磯。這里收藏中世紀(jì)以來的西方藝術(shù)品。估計(jì)每年有130萬訪客，是美國(guó)訪客最多的博物館之一。

4．參加各種活動(dòng)。在學(xué)校的安排下，我們主要參加了ELLEN OCHOA和洛杉磯學(xué)區(qū)的以下活動(dòng)：

洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)中美青少年藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

由洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)組織，在GARFIELD HIGH舉行的，目的是讓學(xué)生分享收獲、展示成果。學(xué)生主持，以唱歌、舞蹈、朗誦等形式串聯(lián)起整個(gè)藝術(shù)節(jié)。

首先全體學(xué)生面對(duì)國(guó)旗宣誓(美國(guó)學(xué)生唱國(guó)歌)。

然后是來自中美兩國(guó)各個(gè)學(xué)校學(xué)生展示藝術(shù)表演：來自20多所學(xué)校的28個(gè)精彩節(jié)目充分展示了中華民族與美國(guó)各民族的特色，展現(xiàn)出了我校師生陽(yáng)光、進(jìn)取、勇于克服苦難的精神，為全體參賽學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)奉獻(xiàn)出了高水平的合唱節(jié)目，展示出了我校合唱隊(duì)的高水準(zhǔn)、高素質(zhì)

接下來是學(xué)區(qū)教育官員講話，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)在本次青少年藝術(shù)節(jié)中表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)體、學(xué)生，并頒發(fā)證書，發(fā)放學(xué)區(qū)的獎(jiǎng)杯作為獎(jiǎng)品。

最后在參觀了獲獎(jiǎng)學(xué)生的藝術(shù)作品展。

整個(gè)過程讓我們感受到學(xué)生們學(xué)會(huì)了欣賞與尊重，對(duì)國(guó)家的熱愛也隨著歌詞滲透到他們心靈的深處，老師對(duì)學(xué)生的信任也在培養(yǎng)著孩子們的能力。

與各學(xué)校校長(zhǎng)副校長(zhǎng)座談，了解校長(zhǎng)的主要工作，各學(xué)校課本課程的開發(fā)利用，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，談的最多的是學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)。他們沒有如我們一樣的考核細(xì)則，量化管理，績(jī)效工資。雖然有每學(xué)年州政府的統(tǒng)考成績(jī)，但學(xué)校不會(huì)以此來考核老師。他們?cè)u(píng)價(jià)老師的工作主要有三種途徑：最主要的是校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)每天觀察課堂，一種是五分鐘觀察，在上課的不同階段短時(shí)觀察老師和學(xué)生的課堂行為；二是十五分鐘觀察，每節(jié)課聽十五分鐘左右，觀察學(xué)生在這一時(shí)間段的學(xué)習(xí)狀態(tài)；三是四十五分鐘聽課觀察，這個(gè)不是每天進(jìn)行，而是不定期觀察；四是在各種會(huì)議和研討活動(dòng)中觀察老師的發(fā)言和表現(xiàn)。每個(gè)月由校長(zhǎng)副校長(zhǎng)組成的評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)每個(gè)老師的課堂教學(xué)狀況作出總體評(píng)價(jià)，寫成報(bào)告，并反饋給該老師。存在問題的老師，校長(zhǎng)將與其談話，并提供幫助。其次是通過年級(jí)的大組組長(zhǎng)每周一次的匯報(bào)來了解評(píng)價(jià)老師的工作。我們對(duì)其提出質(zhì)疑：大組組長(zhǎng)反映的情況可信嗎？校長(zhǎng)們對(duì)我們的疑問很詫異，他們相信大組長(zhǎng)反映的情況絕對(duì)可信。還有就是通過家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)來評(píng)判老師工作的優(yōu)劣，但是這一點(diǎn)會(huì)非常慎重，家長(zhǎng)學(xué)生的意見需要辯證地看。

他們的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)監(jiān)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)(依據(jù)校長(zhǎng)自己遞交的本校工作情況報(bào)告來評(píng)價(jià)學(xué)校的工作)都建立在一種公平、誠(chéng)信的系統(tǒng)之下，否則這些措施均無法實(shí)行。

與教師的座談。了解老師的工作量，備課情況，提高課堂效益的措施，家庭作業(yè)的布批，對(duì)待工作的態(tài)度等。老師們非常辛苦，比我們的工作量大得多，小學(xué)教師每天在6節(jié)課左右，還要組織學(xué)生的午餐；中學(xué)教師至少也要4節(jié)課。但他們很少有疲憊和倦怠，包括六、七十歲的老師也是充滿熱情和活力。我想這應(yīng)該是寬松的環(huán)境，課堂教學(xué)創(chuàng)新的快樂，讓他們體驗(yàn)著工作的樂趣。我們的老師數(shù)十年如一日，重復(fù)著那已經(jīng)老掉牙的故事，還要應(yīng)付一點(diǎn)一滴的量化考核成績(jī)，為一分一厘的區(qū)別爭(zhēng)得面紅耳赤，在這種僵死環(huán)境下工作，能不疲憊嗎？能不倦怠嗎？

二、美國(guó)之行的反思與收獲

中美兩國(guó)社會(huì)制度不同，國(guó)情不同，價(jià)值觀念不同、教育體制不同、教育模式也不同。教育模式是一種文化現(xiàn)象，不同的文化背景、文化傳統(tǒng)，構(gòu)成了不同國(guó)家、不同社會(huì)的教育差異。長(zhǎng)期在中國(guó)古老傳統(tǒng)文化浸染下的中國(guó)人，形成了謙遜與內(nèi)斂的性格。這種性格反映在教學(xué)過程中，即是老師關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)，希望通過彌補(bǔ)不足來完善學(xué)生品格，豐富知識(shí)、提高能力。美國(guó)第一代拓荒者開墾這塊新大陸時(shí)那種對(duì)征服與夢(mèng)想的追求傳承下來，形成了美國(guó)的文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)在教育中即崇尚民主、張揚(yáng)個(gè)性，教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過欣賞來提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。兩種教育模式各有優(yōu)勢(shì)，不好說孰優(yōu)孰劣，也無法直接移植，適宜美國(guó)今日社會(huì)的教育模式或教育體制并不一定適應(yīng)于中國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)。但“他山之石，可以攻玉”，對(duì)于美國(guó)中小學(xué)教育的一些做法特別是包含在其中的一些教學(xué)觀念，還是很值得我們?cè)诮虒W(xué)中借鑒的。同時(shí)，在美國(guó)看到的一些現(xiàn)象不時(shí)地沖擊著我的心靈，感到美國(guó)教育很多方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在了我們的前面，值得我們好好學(xué)習(xí)。

(一)學(xué)習(xí)美國(guó)嚴(yán)格的制度管理和日常滲透性教育。

走進(jìn)美國(guó)學(xué)校的第一天，就看到了美國(guó)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2015年12月27日，是我們非常期待的日子，因?yàn)檫@天我們將到ELLEN OCHOA中學(xué)，全天參與教師上課，去親眼看一看傳說中美國(guó)學(xué)校淺顯的教學(xué)內(nèi)容和自由、混亂的課堂秩序。不知老師在課堂上是采用什么樣的方式來管教這些頑劣的孩子，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)進(jìn)而提高能力的？帶著好奇與疑問，我們?cè)缭鐏淼綄W(xué)校。

到校：9點(diǎn)30分，向?qū)ьI(lǐng)我們站在學(xué)校門口，校長(zhǎng)助理前來迎接。簡(jiǎn)單的介紹后開始給我們學(xué)生和老師分組，我們組的學(xué)生被分配到了七年級(jí)，在整個(gè)組織過程中可以看出學(xué)校早已做好了分班準(zhǔn)備，將寫有學(xué)生名字的胸牌發(fā)給學(xué)生，上面寫清了上課的順序，有美國(guó)學(xué)生作為向?qū)б龑?dǎo)分好組的中國(guó)師生前往課堂。

上課：教室里桌椅隨意地排放著，學(xué)生歪著、趴著、翹著腿，以各種各樣自己舒適的姿勢(shì)坐在座位上，但他們都在認(rèn)真地聽老師講課，很少有人走神。分組活動(dòng)或自由練習(xí)的時(shí)候，他們可以跪在椅子上，趴在地上，但他們都在做，沒有學(xué)生趁機(jī)偷懶或玩耍，而是努力認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)。

課間：美國(guó)學(xué)生從五年級(jí)就實(shí)行走班制，教師固定教室，學(xué)生每節(jié)課在不同的教室間奔波，而且課間只有四分種。下課后，學(xué)生快速地到走廊里自己的柜子里拿取下節(jié)課需要的書本。時(shí)間緊迫，但學(xué)生動(dòng)作迅速、秩序井然，沒有推搡打鬧、大聲喧嘩。上課鈴響后，走廊里一個(gè)人也沒有，地面上一片紙也沒有。

廁所：廁所里的取紙機(jī)旁是一個(gè)大大的紙桶，擦手后的紙塞滿了紙桶，地上卻沒有一團(tuán)。

午餐：由于餐廳的限制，學(xué)生各年級(jí)輪流午餐，從十點(diǎn)半開始到下午一點(diǎn)二十才能全部結(jié)束。每個(gè)學(xué)生吃完后，都自覺地把餐盤送到規(guī)定的地方，餐具分類放置。餐桌上沒有飯粒，餐桌下沒有垃圾。所有學(xué)生吃完后，食堂里依然非常整潔。八百多人就餐的餐廳只有一個(gè)工人負(fù)責(zé)管理。

美國(guó)是個(gè)法制國(guó)家，法律滲透到社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域，也植根于美國(guó)人的思想意識(shí)之中。學(xué)校實(shí)行的也是制度化管理，每個(gè)方面都有制度加以規(guī)范。學(xué)生良好的行為習(xí)慣，很大程度上來源于嚴(yán)格的制度管理。

記得在一篇文章中看過這樣的案例：

在上計(jì)算機(jī)課之前，學(xué)校發(fā)給每位學(xué)生家長(zhǎng)一份紀(jì)律規(guī)則，由家長(zhǎng)和學(xué)生分別在上面簽名，然后交給學(xué)校存檔。規(guī)則明文規(guī)定所有不允許違犯的紀(jì)律，并有相應(yīng)的懲罰條例。條例規(guī)定的非常細(xì)，處罰也很嚴(yán)格明確，并且毫不留情。果然，在計(jì)算機(jī)課上有的學(xué)生開始犯規(guī)，下載不允許下載的游戲，去不應(yīng)該去的網(wǎng)站。學(xué)生僥幸地認(rèn)為沒有人知道，豈知老師在學(xué)校計(jì)算機(jī)終端將學(xué)生的一舉一動(dòng)看得一清二楚。違反規(guī)定的學(xué)生受到了嚴(yán)厲的處罰：不允許再使用學(xué)校的計(jì)算機(jī)。家長(zhǎng)學(xué)生苦不堪言，但已在規(guī)定上簽定認(rèn)可，也無可奈何。

在參觀時(shí)，問到校長(zhǎng)是否真有此類事情，他說有，不過學(xué)校還是愿意給學(xué)生多一些改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的。學(xué)校有各種規(guī)章制度，都會(huì)在學(xué)期初下發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)，他們有意見或建議可以提出來，學(xué)校會(huì)非常重視，對(duì)于合理的建議也會(huì)接納。但家長(zhǎng)學(xué)生簽過字的制度、規(guī)定就一定要嚴(yán)格執(zhí)行。沒有制度就沒有規(guī)范，沒有懲罰就沒有教育。我國(guó)有專門法律保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，這是社會(huì)的進(jìn)步。但是近年來對(duì)未成年人的保護(hù)達(dá)到了無以復(fù)加的地步。對(duì)于有不良行為的學(xué)生，學(xué)校、老師畏首畏尾，不敢批評(píng)，沒有處罰。稍有嚴(yán)厲，便可能見諸報(bào)端，而輿論的矛頭總是指向?qū)W校，學(xué)校會(huì)惹來無盡的麻煩。所幸的事，國(guó)家教育部門意識(shí)到了這一問題，在新規(guī)定中指出，班主任有權(quán)批評(píng)學(xué)生。其實(shí)懲罰是一種教育手段，關(guān)鍵是如何懲罰才能達(dá)到有效的教育目的，這是最需要我們?nèi)パ芯康膯栴}。

(二)教師高度的職業(yè)精神和創(chuàng)造性的教學(xué)方式值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。課堂教學(xué)方式也給我們?cè)S多啟示：

課始，老師簡(jiǎn)單地介紹了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，然后讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求每小組從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、藝術(shù)、體育、時(shí)尚等方面選擇其一，上網(wǎng)查找上世紀(jì)經(jīng)濟(jì)大蕭條前后這一方面的具體情況，歸納出發(fā)生的變化，并研究變化的原因，最后寫出研究性報(bào)告。

學(xué)生四人一小組，利用教室里提供的筆記本電腦，上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容，邊查找，邊記錄重要的信息。然后交流查閱的內(nèi)容，共同分析本組所選角度的變化及其原因，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)繼續(xù)查閱材料予以補(bǔ)充觀點(diǎn)或驗(yàn)證沒有把握的分析。討論結(jié)束時(shí)，研究報(bào)告也就差不多寫出來了，四個(gè)人再共同加以推敲，以完善報(bào)告內(nèi)容。其間老師巡回指導(dǎo)，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中，也有小組有問題需要老師幫助。最后是全班展示。他們用流暢的語言大方地宣讀著自己小組的研究報(bào)告，用具體的事例和典型材料加以佐證，其他組員補(bǔ)充完善。

他們的研究報(bào)告觀點(diǎn)鮮明，論證充分，材料詳實(shí)，條分縷析，很難相信在那么短的時(shí)間內(nèi)，四個(gè)孩子合作能把任務(wù)完成得這么好，我們的學(xué)生是絕對(duì)不可能做到的。學(xué)生有這么強(qiáng)的搜集信息，篩選、分析、整理、歸納信息的能力，非一日之功。

這節(jié)課有很多方面值得我們學(xué)習(xí)：

1．教師的職業(yè)素養(yǎng)值得我們學(xué)習(xí)。教室的布置、研究問題的設(shè)計(jì)、合作過程中的參與和指導(dǎo)、學(xué)生展示時(shí)的精彩點(diǎn)評(píng)等，無不看出老師精心的備課，充分的知識(shí)準(zhǔn)備。沒有人檢查她的教案，沒有人迫使她寫多少頁(yè)的備課，這一切都是她的自覺行為。這位老教師說，這是她的職責(zé)和責(zé)任，她必須這么去做，每一個(gè)老師也都必須這么去做。樸實(shí)的話語體現(xiàn)了作為一個(gè)教育工作者的敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

因?yàn)樗麄兠刻煸谒伎?，在改變，在?chuàng)造，所以他們激情永駐。

2．對(duì)美國(guó)學(xué)生計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)值得我們學(xué)習(xí)。美國(guó)學(xué)生能快速地從浩瀚的信息海洋中篩選出必要的內(nèi)容，并對(duì)其分析整理。這節(jié)歷史課中，學(xué)生完成老師布置的任務(wù)的速度和質(zhì)量即可以看出美國(guó)中學(xué)生較高的信息素養(yǎng)和能力，這種素養(yǎng)和能力來自于美國(guó)學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的培養(yǎng)。這體現(xiàn)了美國(guó)基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值取向，重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，目的是為21世紀(jì)的教育作好準(zhǔn)備，從而為國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)家地位的進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ)

3．學(xué)生本位的教學(xué)思想值得我們學(xué)習(xí)。美國(guó)基礎(chǔ)教育改革重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，始終強(qiáng)調(diào)中小學(xué)科學(xué)教育的基本任務(wù)是向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的方法，以便于學(xué)生獲得知識(shí)并提高理解能力。美國(guó)的“2061計(jì)劃”特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校要注意因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生思考問題而不是告訴其現(xiàn)成答案。教師采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生發(fā)展思維和想像能力并解決實(shí)際問題。要達(dá)到這一點(diǎn)，必須切實(shí)做到以學(xué)生為本。本節(jié)課的主角始終是學(xué)生，學(xué)生在查找、分析、思考、表達(dá)的整個(gè)過程中，懂得應(yīng)該用什么樣的方法去學(xué)習(xí)歷史，應(yīng)該具有怎樣的歷史觀，這才是歷史教學(xué)中最重要的內(nèi)容。

我想起了在日照某中學(xué)聽過的一節(jié)歷史課，內(nèi)容是香港回歸十周年后各方面的變化，這與美國(guó)這節(jié)課是何等的相似，教學(xué)方式卻大相徑庭。老師在課堂上滔滔不絕地講，利用多媒體投影給學(xué)生展示了大量的資料，并從中歸納出變化的主要方面及其原因，讓學(xué)生記到課本上，并背下來。這樣的教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的是什么，對(duì)其終身發(fā)展又能夠起起什么樣的作用？這不得不引起我們的反思。

也許有的老師會(huì)說，我們沒有那么好的條件，我們學(xué)生那么多，怎么能夠做到人手一臺(tái)電腦？是，我們達(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，無法讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)去查閱資料，但是我們?yōu)槭裁床话褑栴}提前告訴學(xué)生，讓他們課前去查閱資料呢？我們的學(xué)生可是家家都有電腦啊。這還是應(yīng)試教育思想在作怪，新課程理念理解得不到位，不能夠真正地以人為本，以學(xué)生為本。

要改變的是我們自己！

三、幾點(diǎn)困惑與思考 1．如何實(shí)現(xiàn)全員育人？

美國(guó)沒有班主任，每個(gè)教師都要在自己的課堂上關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。教書育人是教育的兩大功能，也是每個(gè)教育工作者的雙重職責(zé)。但在我國(guó)，育人的功能基本上落在了班主任的身上，絕大多數(shù)人認(rèn)為這是理所當(dāng)然的事情，因?yàn)榘嘀魅文弥a(bǔ)貼。如何改變這一現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)全員育人，全過程育人，使每個(gè)教育工作者真正承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，也許需要班級(jí)管理體制的改革。但如何改革呢？很困惑。

2．教師迫切需要培訓(xùn)的是什么？

在美國(guó)，每一位老師都充滿著工作的熱情，六七十歲依然活躍在課堂上。而我們的老師三四十歲就產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，原因很復(fù)雜，我也說不明白到底是為什么。但是有一點(diǎn)很清楚，與美國(guó)的老師相比，我們很多老師缺少了一種職業(yè)精神。我認(rèn)為只要有了高度的職業(yè)素養(yǎng)，老師們就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)，去提高，去創(chuàng)造，去享受教書育人帶來的樂趣。所以我們的培訓(xùn)最重要、最迫切的應(yīng)該是職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)水平最根本的東西。

3．如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的協(xié)作？

在美國(guó)初中的歷史課、閱讀課、寫作課、科學(xué)課及小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，我們都發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)生單詞的發(fā)音和拼寫。據(jù)了解，在美國(guó)，教學(xué)生學(xué)習(xí)語言是每個(gè)老師、每門學(xué)科的任務(wù)，特別是在低年級(jí)更要如此。我們各門學(xué)科教學(xué)分工明確的多，除語文老師外，其他學(xué)科教師很少在課堂上教學(xué)生認(rèn)漢字，因?yàn)檫@是語文課的功能。如此明晰的功能劃分，“各人自掃門前雪”“事不關(guān)已，高高掛起”的心態(tài)，影響了學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，降低了教學(xué)效率。

那么，如何實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)的相互協(xié)作？值得我們思考。

近年來，北京市教委出臺(tái)了一系列推進(jìn)素質(zhì)教育改革的文件，采取了很多措施，尤其是我所在的這屆初一，應(yīng)試教育的情形正在逐漸地發(fā)生改變。希望隨著改革的逐步深入，素質(zhì)教育思想能夠深入到每個(gè)教育者的內(nèi)心世界，教育真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。