第一篇：關(guān)于小組建設(shè)的幾點(diǎn)思考

關(guān)于小組建設(shè)的幾點(diǎn)思考

新課改以來(lái)，我不斷嘗試采用雙向五環(huán)的模式上課，力求達(dá)到高效，但在探索過(guò)程中，也困難重重，難以控制的還是學(xué)生怎樣做怎樣說(shuō)，怎樣體現(xiàn)以學(xué)生為主，老師為輔，怎樣使學(xué)生大膽展示，勇敢質(zhì)疑和補(bǔ)充，上好一節(jié)課，我認(rèn)為最重要的是搞好小組建設(shè)，小組建設(shè)的好，就能上一節(jié)完美的課。

1、小組責(zé)任培訓(xùn)

高效課堂關(guān)鍵是小組培訓(xùn)，小組培訓(xùn)要不斷強(qiáng)化，是每位成員知道雙向五環(huán)的模式上課的流程，清楚每位成員的職責(zé)，知道每位成員的任務(wù)，強(qiáng)化小組意識(shí)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣在課堂上才能反映迅速，不拖泥帶水，是每位同學(xué)都能得到展示的機(jī)會(huì)。

2、小組展示培訓(xùn)

培訓(xùn)小組展示，包括站姿，規(guī)范口令語(yǔ)言，文明展示，進(jìn)行合理分工培訓(xùn)，也要經(jīng)常強(qiáng)化，是小組熟悉展示口令，展示流程，提高課堂效率。

3加強(qiáng)互助意識(shí)的培訓(xùn)

要讓優(yōu)秀生知道，教會(huì)學(xué)困生，可以深化自己的知識(shí)，提高能力。不但不會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)幫助自己提高成績(jī)，同時(shí)也要給學(xué)困生提供更多的展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心，和學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，互幫互助意識(shí)，營(yíng)造小組成員間你追我趕得的意識(shí)。

4、健全小組評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于小組間的競(jìng)爭(zhēng)要及時(shí)的給予積極的評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生運(yùn)用他們的合作技能來(lái)進(jìn)行自評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的深度。小組自評(píng)側(cè)重于組內(nèi)個(gè)體之間的互評(píng)，教師評(píng)價(jià)基于教師對(duì)小組群體之間的觀察、比較、甄別，偏重于對(duì)有效的小組合作模式和行為的肯定、褒揚(yáng)。通過(guò)他人的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)時(shí)行為表現(xiàn)方面的反饋信息，并經(jīng)過(guò)反復(fù)對(duì)照，使積極的行為得到強(qiáng)化，不當(dāng)?shù)男袨榈玫郊m正。這樣就可使每位學(xué)生的自我意識(shí)得以發(fā)展，能夠朝著小組期望和教師期望的合作目標(biāo)邁進(jìn)。

總之，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)共同提高的目的才能達(dá)到。

第二篇：關(guān)于建設(shè)村民小組黨支部的思考

關(guān)于建設(shè)村民小組黨支部的思考

一、加強(qiáng)村民小組黨組織建設(shè)的意義

十七屆四中全會(huì)指出：要全面推進(jìn)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，優(yōu)化組織設(shè)置，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充分發(fā)揮基層黨組織推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用。面對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的繁重任務(wù)，使黨的農(nóng)村基層組織變得更強(qiáng)尤為重要。把農(nóng)村黨支部建在村民小組上，能實(shí)現(xiàn)黨建工作重心下移，可以形成“支部建在一線、黨員干在一線、作用發(fā)揮在一線”的基層黨建工作新格局，提高黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，提高了黨員的代表性和先進(jìn)性，增強(qiáng)黨組織和黨員在群眾心目中的感召力、影響力和示范表率作用，有效地推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。是加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。

把黨支部建到村民小組有以下五個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是便于黨組織活動(dòng)；二是決策容易形成集中；三是適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的格局；四是可減少村級(jí)黨組織活動(dòng)接待經(jīng)費(fèi)支出。五是能夠有效加強(qiáng)農(nóng)村黨的建設(shè)和促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

當(dāng)然，也要認(rèn)識(shí)到村級(jí)組織調(diào)整，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為是一次黨組織設(shè)置的升格，它是一項(xiàng)加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)的系統(tǒng)工程，面臨著活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)方式、活動(dòng)載體的整合和創(chuàng)新。需要理順、規(guī)范、探索出一條在新時(shí)期農(nóng)村 1

基層黨組織建設(shè)的新路子，不斷提高農(nóng)村基層黨組織的執(zhí)政能力和水平。

二、加強(qiáng)村民小組黨組織建設(shè)的基本思路

1.審時(shí)度勢(shì)，科學(xué)謀劃村黨組織設(shè)置?；鶎狱h委要就村民小組成立黨支部的指導(dǎo)思想和原則、設(shè)置形式、村民小組黨支部書(shū)記、支委的配備、村民小組黨支部職責(zé)定位等問(wèn)題提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

2.因地制宜，靈活設(shè)置村民小組黨支部。必須依照黨章和《中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)村基層組織工作條例》，根據(jù)各村的區(qū)域特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)規(guī)模、黨員人數(shù)和職業(yè)分布等因素，堅(jiān)持按照“成熟一個(gè)建立一個(gè)、建立一個(gè)鞏固一個(gè)”的原則，穩(wěn)步有序推進(jìn)。

3.建章立制，推進(jìn)村民小組黨組織規(guī)范化建設(shè)。要結(jié)合村黨組織設(shè)置調(diào)整，采取切實(shí)有效的措施，推進(jìn)硬件和軟件建設(shè)，將村民小組黨支部建設(shè)納入制度化、規(guī)范化軌道，防止村民小組黨支部作用發(fā)揮不好、軟弱渙散。一是規(guī)范與行政村黨組織的關(guān)系。二是規(guī)范組織生活。建立健全村民小組黨支部黨員學(xué)習(xí)制度、“三會(huì)一課”制度、組織生活會(huì)制度等基本工作制度，規(guī)范村民小組黨支部的運(yùn)作。三是規(guī)范活動(dòng)場(chǎng)所。按照“有活動(dòng)室、有設(shè)備、有黨旗黨徽、有規(guī)章制度、有書(shū)籍報(bào)刊”的“五有”標(biāo)準(zhǔn)，大力加強(qiáng)農(nóng)村基層黨員活動(dòng)室規(guī)范化建設(shè)。建設(shè)村民小組黨支部活動(dòng)場(chǎng)所的原則：

（1）堅(jiān)持因地制宜，統(tǒng)籌安排，逐步把活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)向條件成熟的村民小組延伸。（2）因地制宜，分步實(shí)施。一是規(guī)劃上超前制定。二是推進(jìn)上逐步實(shí)施。（3）拓寬渠道，廣泛籌資。一是抓項(xiàng)目整合。二是抓資源盤(pán)活。三是抓協(xié)調(diào)爭(zhēng)取。四是抓社會(huì)動(dòng)員。（4）管用結(jié)合，發(fā)揮作用。著重抓“三個(gè)好”，使活動(dòng)場(chǎng)所充分發(fā)揮“強(qiáng)黨建、聚民心”的主陣地作用。一是功能定位好。二是設(shè)施配套好。三是活動(dòng)開(kāi)展好。

4.建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。一是適當(dāng)安排財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金；二是狀大村民小組集體經(jīng)濟(jì)建設(shè)，增加經(jīng)濟(jì)收入，為黨組織開(kāi)展活動(dòng)提供需要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源支持。

5.提升村民小組黨組織隊(duì)伍綜合素質(zhì)。隨著黨組織工作重心下移，基層黨組織管理的重點(diǎn)也下移，要防止農(nóng)村黨組織職能因虛架于村民小組黨支部而減弱戰(zhàn)斗力，要對(duì)村民小組黨支部負(fù)責(zé)人的個(gè)人管理水平能力和綜合素質(zhì)強(qiáng)化提升，才能保證黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。需要建立健全村民小組黨組織負(fù)責(zé)人隊(duì)伍的培訓(xùn)教育和考核機(jī)制。

第三篇：279小組建設(shè)

小組簡(jiǎn)歷

組名：超越自我組

組員：組長(zhǎng)：胡仁存（英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)）(A)-----鄭鑫保（C）

楊曉雪（生物）(A)------馬超（地理）（C）

負(fù)責(zé)展示： 王紫碟（歷史）(B)黃維（數(shù)學(xué)）(B)

李星雨（語(yǔ)文）(B)

王應(yīng)潮（政治）(B)張永全（美術(shù)）（B）

口號(hào)：超越自我，為組爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，成就未來(lái)

目標(biāo)：為自己的夢(mèng)想奮斗，超越自我，成就未來(lái)，永爭(zhēng)第一。組歌：

組規(guī)：1.上課不許講小話，打鬧，否則罰打掃衛(wèi)生一個(gè)星期； 2.按時(shí)到校，不遲到，不吃東西，否則請(qǐng)全組人員吃東西； 3.不講臟話，不亂扔垃圾在桌椅旁，否則罰打掃衛(wèi)生一個(gè)星期； 4． 不準(zhǔn)和他人打架，否則罰跑步20圈，寫(xiě)檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍；

5，沒(méi)交作業(yè)，抄作業(yè)罰作業(yè)本5本。

小組簡(jiǎn)歷

組名：藍(lán)鯊隊(duì)

組員：譚蓉（歷史）（A）-----文彪（英語(yǔ)）（C）組長(zhǎng)

張淑媛（數(shù)學(xué)）（A）-----陳勁松（音樂(lè)，生物）（C）周世美（美術(shù)）（B）趙孟宇(政治)（B）閆韜（地理）（B）王夢(mèng)迪（語(yǔ)文）（B）

口號(hào)：戰(zhàn)無(wú)不勝攻無(wú)不克，永遠(yuǎn)No.1 目標(biāo)：Study hard and make progress everyday.爭(zhēng)做班級(jí)第一。組歌：《精忠報(bào)國(guó)》

組規(guī)：1.上課不許講話，違紀(jì)罰寫(xiě)300字說(shuō)明；

2，不做作業(yè)者，補(bǔ)作業(yè)者或抄作業(yè)者罰寫(xiě)三遍，按次數(shù)罰交作業(yè)本； 3，不掃地者罰掃地一個(gè)星期；

4，打架者罰跑步20圈，寫(xiě)檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 5，上課，早操遲到者罰跑步十圈； 6，上課在教室吃東西者罰請(qǐng)全班吃東西； 7，隨地吐痰罰打掃衛(wèi)生一天。

小組簡(jiǎn)歷

組名：清風(fēng)竹影

組員：組長(zhǎng)：高文茜（政治，地理）（B）袁嘉誠(chéng)（數(shù)學(xué)）（A）----李蕊(語(yǔ)文)（C）鄭依凡（歷史，音樂(lè)）（A）----杜敏（美術(shù)）（C）李朝暉（英語(yǔ)）（A）----孟雁南（信息）（C）楊梅（生物）（B）

口號(hào)：只有出乎其類，方能出其拔萃 目標(biāo)：沒(méi)有最好，只有更好，永作No.1 組歌：《我相信》

組規(guī)：1.上課不許講話，罰俯臥撐10個(gè)；

2，不做作業(yè)者或補(bǔ)作業(yè)者，講臟話者罰跑步十圈并按次數(shù)罰交作業(yè)本；

3，不掃地者，遲到者罰掃地一個(gè)星期并罰跑五圈；

4，打架者罰跑步20圈，寫(xiě)檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 5，不聽(tīng)班委的話罰作業(yè)本兩本，加20個(gè)俯臥撐 6.上課吃東西，罰請(qǐng)全組吃東西。

小組簡(jiǎn)歷

組名：Rush Hour（尖峰時(shí)刻）

組長(zhǎng)：李穎（英語(yǔ)）（A）----徐祥（體育）（C）組員：李添銳（語(yǔ)文）（A）-----黃超（生物）（C）周蕊（音樂(lè)）（B）楚旭嘉(數(shù)學(xué))（B）梁月（地理）（B）張靖光(歷史，政治)（B）

口號(hào)：尖峰尖峰，永攀高峰，尖峰尖峰，第一高峰。目標(biāo)：爭(zhēng)做年級(jí)第一。組歌：《奔向第一》

組規(guī)：1.不聽(tīng)班委的話罰抄《子弟規(guī)》1遍； 2，不做作業(yè)者或補(bǔ)作業(yè)者罰抄當(dāng)天的作業(yè)10遍； 3，不掃地者罰跑步十圈；

4，打架者罰跑步20圈，寫(xiě)檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 5，上課，早操遲到者罰跑步十圈； 6，上課吃東西或喝水者罰請(qǐng)全組吃東西； 7，隨地吐痰罰掃地一個(gè)星期。

小組簡(jiǎn)歷

組名：尖子組

組長(zhǎng)：鄧傳兵（數(shù)學(xué)）（A）---蘇俊穎（美術(shù)）（C）組員：鄭威（信息）（A）---王紅（地理）（C）

李婉蓉（歷史）（B）---趙鵬（英語(yǔ)，語(yǔ)文）（C）楊晶（生物）（B）李謝(政治)（B）

口號(hào)：尖子尖子，勢(shì)力浩大，勢(shì)力長(zhǎng)存，稱霸班級(jí)。目標(biāo)：爭(zhēng)做班級(jí)第一。組歌：《奮斗》

組規(guī)：1.上課不許講話，違紀(jì)罰寫(xiě)300字說(shuō)明； 2，不掃地者罰掃地一個(gè)星期；

3，打架者罰跑步20圈，寫(xiě)檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 4，上課，早擦遲到者罰跑步十圈； 5，在教室吃東西者罰請(qǐng)全班吃東西； 6，早讀不讀書(shū)罰20個(gè)俯臥撐。

小組簡(jiǎn)歷

組名：唯一組

組員：組長(zhǎng)：高劍（A）----張世榆（語(yǔ)文）（C）組員：周聰妹（英語(yǔ)）（A）----楊瑞（地理）（C）楊成（數(shù)學(xué)）（B）張維（生物）（B）陳靜(政治)（B）李艷（歷史）（B）

口號(hào)：唯一唯一，無(wú)懈可擊，試問(wèn)天下誰(shuí)能敵。目標(biāo)：爭(zhēng)做班級(jí)第一。組歌：《水手》

組規(guī)：1.上課講話，不專心，打鬧者罰跑步十圈；

2，不做作業(yè)者，抄作業(yè)或補(bǔ)作業(yè)者罰作業(yè)本兩本，掃地一天； 3，不聽(tīng)組長(zhǎng)的話罰3元罰50個(gè)俯臥撐；

5，打架者罰跑步20圈，寫(xiě)檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 6，上課，早操遲到者罰跑步5圈； 7，上課在教室吃東西者罰請(qǐng)全班吃東西；；

8，說(shuō)臟話，隨地吐痰，亂扔垃圾罰打掃衛(wèi)生一個(gè)星期； 9，不做眼保健操罰20個(gè)俯臥撐。

第四篇：小組建設(shè)材料（范文）

“高效課堂”小組建設(shè)材料

楊洪杰

在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的重視和倡導(dǎo)下，各班開(kāi)展了高效課堂建設(shè)?，F(xiàn)在大家匯報(bào)一下我們班現(xiàn)在的情況、現(xiàn)在的做法，以供大家交流討論，期待我們共同提高。

高效課堂的教學(xué)是以小組為基本單位進(jìn)行的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是高效課堂的前提，分幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一、分組：調(diào)座位前，選好八位組長(zhǎng)，組長(zhǎng)是一組之本，就像班主任之于一個(gè)班級(jí)一樣，組長(zhǎng)要求：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；

2、有服務(wù)意識(shí)；

3、有很強(qiáng)的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。然后，前24名同學(xué)大致均分到各組，保證各組的實(shí)力相當(dāng)，當(dāng)然既使一開(kāi)始設(shè)想是這樣的，但后來(lái)實(shí)踐證明，不可能保證每一組實(shí)力都十分一致，這樣可以引入新的評(píng)價(jià)機(jī)制，八個(gè)組員，按前一次考試的班級(jí)名次，取一個(gè)平均名次，然后下次考試再取平均名次，這樣就可以比較進(jìn)步和退步了。

第二、把各組組員分為A和B兩層，前30名為A、后面為B，這樣方便課堂不同情況的提問(wèn)和展示。

1、第一種情況，老師要求各組展示或老師提問(wèn)各組，每一組的每位同學(xué)，在一節(jié)課上不能重復(fù)回答，除非循環(huán)一圈，這樣保證都能參與。

2、老師可以根據(jù)題目的難度，指明各組的A層或B層同學(xué)回答。

3、如有搶答，則A層同學(xué)答加一分，B層同學(xué)答加兩分。

4、老師根據(jù)上課具體情況，可能看到同學(xué)走神或瞌睡，可能有些題目要提問(wèn)平時(shí)粗心的同學(xué)，可能要提問(wèn)該學(xué)科是弱科的同學(xué)，凡老師點(diǎn)名提問(wèn)的，則答對(duì)加分、答錯(cuò)扣相應(yīng)的分。

第三、各組的課代表，每一組都有各科課代表，其主要工作是：

1、各科總課代表要在“5、4、3”自習(xí)的黑板上板書(shū)各科作業(yè)或練習(xí)任務(wù)，每節(jié)至多有三科、至少有兩科，各組課代表要協(xié)助總課代表督促、檢查、驗(yàn)收。

2、各組課代表輪流負(fù)責(zé)好每一節(jié)課的課前一題，原則是在老師的指導(dǎo)下，誰(shuí)出題誰(shuí)講解，如果課堂的時(shí)間緊沒(méi)能安排時(shí)間講解，則有出題者抄題并附答案送于該科老師，在方便時(shí)候講解。

3、協(xié)助組長(zhǎng)組織好該科的分組討論，分組討論主要是要實(shí)，要真討論，書(shū)都放在課桌下，前面一排朝后圍成一圈。

第四、各組組文化

在各組挨墻的位置，張貼一張報(bào)紙大小的卡紙，寫(xiě)上各組組長(zhǎng)和組內(nèi)課代表的名字，另一張是組內(nèi)成員及相應(yīng)弱科，用黑色記號(hào)筆寫(xiě)，方便老師有針對(duì)性的提問(wèn)。

第五、評(píng)價(jià)機(jī)制

一周一小結(jié)，優(yōu)秀小組取前三名，貼在班級(jí)外墻上，每周積分有班主任指定兩名同學(xué)記錄，每周班會(huì)公布上周的各組積分。

一月一總結(jié)，四周的積分加考試的成績(jī)分析，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。第六、組長(zhǎng)的培訓(xùn)

形成班級(jí)制度，每周一班會(huì)前召開(kāi)各組組長(zhǎng)會(huì)，各科課代表會(huì)，引導(dǎo)組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)相互競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)共同進(jìn)步，更重要的是，聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法，讓他們暢所欲言，相互啟發(fā)。其實(shí)，很多很好的主意都是學(xué)生想出來(lái)的。第七、目標(biāo)意識(shí)

每個(gè)學(xué)生都要有高考目標(biāo)，自己書(shū)寫(xiě)，張貼在教室外班級(jí)文化欄里；每個(gè)學(xué)生都要有下次考試目標(biāo)，張貼在自己座位上；每個(gè)組都要有下次考試目標(biāo)名次，由組長(zhǎng)在班內(nèi)宣讀；每個(gè)學(xué)生都要找一個(gè)其他組的適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)對(duì)象，在班里宣讀，下次考試勝，則加組里的分。

總之、新課改、高效課堂已經(jīng)在路上，仍然需要不斷地探討、摸索。

第五篇：小組建設(shè)

學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

（一）小組文化基本建設(shè)

1、由組長(zhǎng)組織成員討論制定有特色的組名、組訓(xùn)、組規(guī)、口號(hào)、組徽、組歌等，并制作成小組文化標(biāo)識(shí)牌，激勵(lì)每一個(gè)組員。

在制定組名時(shí)應(yīng)突出文化主題，依據(jù)學(xué)校文化主題或辦學(xué)特色以及班級(jí)文化主題和班級(jí)特色，引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上、富有創(chuàng)意、新穎別致的名字，打造團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，如圣地延安、開(kāi)國(guó)大典、紅色井岡山、星火燎原、遵義之光、一飛沖天、三足鼎立、四如破竹、七心協(xié)力等等。

2、根據(jù)班規(guī)制定組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。

3、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織每周一次形式多樣的小組活動(dòng)，如：開(kāi)組會(huì)、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)凝聚力，形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。

4、班組課程的建設(shè)。目前有校本課程之說(shuō)，尚無(wú)“班本課程，”和“組本課程”的開(kāi)發(fā)，同校本課程的開(kāi)發(fā)一樣，隨著班級(jí)文化和小組文化的建設(shè)，同樣可以將班級(jí)文化特色和小組文化特色開(kāi)發(fā)為課程，比如高效課堂下的班級(jí)管理、小組學(xué)習(xí)、合作交流、研究性學(xué)習(xí)（課程）、社會(huì)實(shí)踐等等，學(xué)?？梢越柚嘟M學(xué)習(xí)建設(shè)，在這方面做有益的嘗試。這將成為學(xué)校高效課堂文化中的一道靚麗的風(fēng)景。

（二）小組綜合性培訓(xùn)

1、組長(zhǎng)培訓(xùn)

小組長(zhǎng)的培訓(xùn)非常重要，建議采取以下措施：

（1）明確小組長(zhǎng)的職責(zé)和作用。提高小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、調(diào)查、檢查、評(píng)價(jià)等方面的能力；

（2）定期召開(kāi)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)會(huì)議，洞悉他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)和管理中遇到的困難并及時(shí)予以解決；

（3）讓小組長(zhǎng)享有一定權(quán)力。教師應(yīng)力所能及地為小組長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)資源。

（4）對(duì)小組長(zhǎng)的工作要適時(shí)地給予肯定、表?yè)P(yáng)或激勵(lì)。按照馬斯洛需求層次理論，人的需要可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，更好地體現(xiàn)其自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。這是激發(fā)他們對(duì)小組更加盡心盡力工作的力量源泉。

2、組員培訓(xùn)

（1）在全體學(xué)生中樹(shù)立“幫助別人就是提高自己”的合作學(xué)習(xí)觀念。研究也表明這是有科學(xué)道理的。

（2）關(guān)注弱生的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面給予針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)。樹(shù)立“展示者無(wú)錯(cuò)”的觀念，促進(jìn)弱生參與課堂的學(xué)習(xí)、交流、展示等。優(yōu)點(diǎn)放大，缺點(diǎn)縮小，對(duì)待弱生的展示，多關(guān)注過(guò)程，少關(guān)注問(wèn)題結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)。為組員營(yíng)造安全的心理環(huán)境，目的是讓他們敢于發(fā)言，積極參與課堂。（3）采取捆綁式評(píng)價(jià)。由過(guò)去關(guān)注學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為關(guān)注小組整體評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個(gè)還節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)通常放在組內(nèi)評(píng)價(jià)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展互助，提高小組整體水平。

（4）在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開(kāi)展集體主義和團(tuán)隊(duì)精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全學(xué)校范圍，為班級(jí)工作營(yíng)造更大的輿論空間。

除此之外，還有更多更好的辦法，需要老師們?cè)趯?shí)踐中積極探索和不斷總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià) 課堂評(píng)價(jià)操作辦法

1、小組綜合性評(píng)價(jià)。小組綜合性評(píng)價(jià)是高效課堂上學(xué)生評(píng)價(jià)的主體性內(nèi)容，從評(píng)價(jià)時(shí)間上來(lái)講，可以體現(xiàn)堂堂評(píng)、日日評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)；從評(píng)價(jià)對(duì)象上來(lái)講，可以體現(xiàn)對(duì)組員的評(píng)價(jià)、對(duì)小組的評(píng)價(jià)，當(dāng)然也可以評(píng)價(jià)教師；從評(píng)價(jià)內(nèi)容上來(lái)講，可以評(píng)價(jià)課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)專項(xiàng)；從評(píng)價(jià)的主體來(lái)講，可以是教師評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生自評(píng)，可以是學(xué)生互評(píng)。這些評(píng)價(jià)最終要產(chǎn)生價(jià)值，可以據(jù)此評(píng)出最佳小組長(zhǎng)、最佳組員、最佳記錄員、最佳協(xié)調(diào)員、最佳評(píng)價(jià)員、最佳監(jiān)督員、質(zhì)疑之星、展示之星、自學(xué)之星、對(duì)子幫扶之星、合作之星等等。課堂評(píng)價(jià)具有階段性、針對(duì)性、層次性、靈活性等特征，不同階段，評(píng)價(jià)的重心應(yīng)有所不同，有所側(cè)重。

2、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師要善于利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，但同時(shí)也要避免虛情假意、流于形式的滿堂夸。教師在課堂上的作用，很大程度上表現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而激勵(lì)性評(píng)價(jià)顯然起著不可替代的重要作用。

3、即時(shí)性評(píng)價(jià)。即時(shí)性評(píng)價(jià)具有評(píng)價(jià)及時(shí)、方式靈活、操作簡(jiǎn)練、針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣等特點(diǎn)。在高校課堂上，及時(shí)性評(píng)價(jià)可以是教師評(píng)價(jià)，也可以體現(xiàn)在學(xué)生互評(píng)上。即時(shí)性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂，隨時(shí)起到導(dǎo)向性、激勵(lì)性的作用；課堂即時(shí)性評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情感，巧用即時(shí)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)情感的需要具有重要作用。

4、“紅黃綠牌”評(píng)價(jià)。“紅黃綠牌”評(píng)價(jià)是指學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)或者討論研究問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程達(dá)到一定程度所傳遞給教師的一種信號(hào)標(biāo)識(shí)，方便教師把握課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程。比如，紅色表示“完成”，黃色表示“疑問(wèn)”，綠色表示“正在進(jìn)行”。當(dāng)教師想了解某種課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，比如獨(dú)學(xué)情況、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)或者某個(gè)專題討論完成情況，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用紅黃綠牌的不同顏色來(lái)顯示當(dāng)前的狀態(tài)，就像QQ的“在線”、“隱身”、“忙碌”、“離線”一樣，這樣做至少有“七大妙處”：方便教師隨時(shí)了解并推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)的進(jìn)程；方便教師進(jìn)行即時(shí)性學(xué)情調(diào)查；方便小組內(nèi)進(jìn)行自我學(xué)情調(diào)查；方便教師組織指導(dǎo)小組內(nèi)的對(duì)子幫扶；方便學(xué)生自學(xué)能力的盡快提高；方便學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念；方便學(xué)生增強(qiáng)自我約束、自我管理的能力等等。這種方式尤其適合于大班額課堂教學(xué)。

5、任務(wù)報(bào)到站。這種評(píng)價(jià)方式可以作為對(duì)各小組完成課堂某個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間先后和完成質(zhì)量的評(píng)價(jià)，通常教師可以將“任務(wù)報(bào)到站”以表格形式繪制在黑板的一側(cè)，也可以與高校課堂即時(shí)性評(píng)價(jià)欄目結(jié)合使用，如下表是某一個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)課堂的及時(shí)性評(píng)價(jià)欄，欄目中的數(shù)字是課堂進(jìn)行中關(guān)于“口算”、“對(duì)學(xué)、群學(xué)”的評(píng)價(jià)，其中“口算”就屬于“任務(wù)報(bào)到站”所體現(xiàn)的項(xiàng)目。

“任務(wù)報(bào)到站”評(píng)價(jià)方式便于教師了解小組學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)情況，在評(píng)價(jià)功能上同“紅黃綠牌”有某些相似之處，但“任務(wù)報(bào)到站”重點(diǎn)考察評(píng)價(jià)整個(gè)小組。

項(xiàng)目小組 謙和組 拼搏組 希望組 團(tuán)結(jié)組 必勝組 堅(jiān)強(qiáng)組 口算

操作業(yè)

先后

對(duì)學(xué)

群學(xué) ﹢2 ﹢2 ﹢3 ﹢1 ﹢1 ﹢2

展示

測(cè)評(píng)

總分

正確 5 3 4 4 6

6、其他形式評(píng)價(jià)。比如等級(jí)式評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋、學(xué)生發(fā)展報(bào)告等是學(xué)校目前不較普及的質(zhì)性評(píng)價(jià)方式，當(dāng)然這些評(píng)價(jià)不是由一節(jié)課所體現(xiàn)的，屬于長(zhǎng)效性評(píng)價(jià)行為。

具體到課堂評(píng)價(jià)操作的辦法，遠(yuǎn)不止上面介紹的這些。各個(gè)學(xué)校都可以在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)辦，比如受網(wǎng)絡(luò)虛擬積分的啟發(fā)，有的教師想到“QQ”等級(jí)評(píng)價(jià)（星星、月亮、太陽(yáng)）或者發(fā)QQ幣，大大增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)小組學(xué)習(xí)愿景的共同期望；有的創(chuàng)造性地將軍銜制引入小組評(píng)價(jià)；有的班級(jí)課堂頒發(fā)小證書(shū)，比如“XX同學(xué)在XX課堂上，積極展示，表現(xiàn)出色，特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。”這不僅鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)生熱情，而且溝通了家校情感；對(duì)評(píng)價(jià)積分賦予特權(quán)等級(jí)，比如利用學(xué)校師生資源或者教育教學(xué)設(shè)施資源乃至娛樂(lè)資源等，向?qū)W生開(kāi)放，不同等級(jí)享有的特權(quán)不同，當(dāng)然評(píng)價(jià)不能是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)就是要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，使每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、自由發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。小組成員（周、月）高效學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表

月 周

小組成員 預(yù)習(xí)展示 質(zhì)疑 其他 個(gè)人總成績(jī)

合計(jì)

說(shuō)明：本表為班級(jí)產(chǎn)生周最佳“展示明星”、效學(xué)習(xí)明星”的依據(jù)

“質(zhì)疑明細(xì)”、“高