第一篇：關(guān)于大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)壓力的方法調(diào)查報告和問卷

關(guān)于大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)壓力的方法調(diào)查

近幾年來，我國的就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻，我們大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力也逐年增大，在巨大的就業(yè)壓力面前，很多的同學(xué)也逐漸顯露出無助無奈的一面。與此同時，相當(dāng)多的大學(xué)生在巨大的就業(yè)壓力下出現(xiàn)了心理與生理方面的疾病，比如大學(xué)生在畢業(yè)前夕自殺的事件，精神失常事件以屢見不鮮。巨大的就業(yè)壓力給大學(xué)生帶來的問題，也越來越引起社會與在校大學(xué)生的廣泛關(guān)注。社會各方不斷想方設(shè)法解決大學(xué)生就業(yè)問題的同時，也在積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，掌握應(yīng)對就業(yè)壓力的方法。所以我們選擇對此調(diào)查，我們覺得很有必要性和社會意義。那么，在如此嚴峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生是采取何種方法來應(yīng)對巨大的就業(yè)壓力的呢？對此，作為即將面臨就業(yè)的我們對此進行了深入細致的調(diào)查。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，收回60份，有效問卷59份。具體調(diào)查情況如下：

一、活動目的：為了更好地了解在金融危機形勢下，大學(xué)生是如何應(yīng)對巨大的就業(yè)壓力的二、調(diào)查方式：問卷調(diào)查

三、調(diào)查對象：青島理工大學(xué)在校學(xué)生

四、調(diào)查地點：青島理工大學(xué)

五、調(diào)查時間：第十一周（2011年5月19日至22日）

六、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果（見最后附表（一份））

七、調(diào)查結(jié)果分析

從同學(xué)們作答問卷的統(tǒng)計結(jié)果情況看，在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，有51.22%的同學(xué)對自己的就業(yè)前景并不樂觀，擔(dān)心就業(yè)問題。另外，也有占38.6%的同學(xué)對當(dāng)自己的就業(yè)前景并不清楚，不能判斷以后的就業(yè)情況，他們對此持觀望態(tài)度。同時，值得我們注意的是，只有約11%的同學(xué)對自己的就業(yè)保持樂觀態(tài)度。從總的情況來看，同學(xué)們普遍認為自己當(dāng)前的就業(yè)狀況不是很理想，普遍較悲觀，認為就業(yè)形勢極為嚴峻。

以下是調(diào)查結(jié)果中所暴露出的問題：

從第一題和第六題的調(diào)查結(jié)果來看：

絕大多數(shù)的同學(xué)對就業(yè)問題非常關(guān)注（調(diào)查結(jié)果分別為71.2%）。但是此范圍同學(xué)中對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)程度并不是很好，而且暴露出的問題是：眼高手低，選擇薪水高的、靠近沿?；蛘叽蟪鞘械牡胤骄蜆I(yè)只有2.1%的同學(xué)愿意到西部或者偏遠地區(qū)就業(yè)。我們小組在以下幾方面進行了探討、分析。一方面，就業(yè)壓力的嚴峻已經(jīng)使我們同學(xué)們已經(jīng)普遍重視并關(guān)注個人就業(yè)問題，普遍比較消極，比較悲觀。另一方面面對如此嚴峻的就業(yè)壓力同學(xué)們對自己的專業(yè)能力沒有足夠的信心，出現(xiàn)焦急、煩躁的心理，認為所學(xué)專業(yè)知識不能很好的幫助就業(yè)，對專業(yè)知識不夠重視，出現(xiàn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)不足、浪費課余時間的現(xiàn)象。

從第七題和第九題的調(diào)查結(jié)果來看：

21.1%的同學(xué)認為就業(yè)壓力的來源為現(xiàn)行教育體制、高校人才培養(yǎng)模式與社 會不接軌；54.4%的同學(xué)認為就業(yè)壓力的來源為社會競爭太激烈，大學(xué)畢業(yè)生太多，供大于求；15%的同學(xué)就業(yè)壓力來自家庭。對于求職前最必須具備的知識和能力最受青睞的是實用的專業(yè)知識、綜合素質(zhì)、有關(guān)證書（此范圍的人數(shù)90%以上）。并且認為招聘單位最看重的是學(xué)歷和證書（43%的人贊同），其次就是我們的綜合能力及實踐能力。

從第十題和第十二題的調(diào)查結(jié)果來看：

對于要求學(xué)校提供就業(yè)指導(dǎo)方面，80%的人認為應(yīng)該由學(xué)校提供實習(xí)的機會，給予就業(yè)體驗，17%的學(xué)生認為有必要加強素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃，其他的同學(xué)意見不一致，主要集中在專業(yè)知識學(xué)習(xí)比較強的同學(xué)中，比如有的同學(xué)要求學(xué)習(xí)更多的實用軟件和專業(yè)知識。

幾乎將90%的同學(xué)認為獲取求職信息有效的途徑為參加本校園校園招聘會。其次是網(wǎng)上投簡歷，最后為家庭介紹。

30%的同學(xué)認為非常有必要提高專業(yè)知識，還有17.1%的同學(xué)認為面試技巧很重要，27.3%的同學(xué)認為調(diào)整就業(yè)心態(tài)尤為重要。

針對以上出現(xiàn)的問題，我們經(jīng)過討論研究，作了進一步的分析：我們認為當(dāng)前無論是客觀形勢還是主觀判斷，就業(yè)壓力形勢確實非常嚴峻。造成這種就業(yè)形勢的原因，主要有以下幾個方面：

（一）隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，就業(yè)崗位有限，很大一部分畢業(yè)生不能就業(yè)。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，向城市流動的規(guī)模不斷擴大。據(jù)國家勞動和社會保障部的資料顯示，2003年我國共有2400萬城鎮(zhèn)勞動力需安置，其中國有企業(yè)和集體企業(yè)下崗職工共600萬人，登記失業(yè)人員近800萬人。從中看住大學(xué)生就業(yè)壓力何等嚴峻。

（二）大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理 畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求之間的矛盾。中國以前由于處于計劃經(jīng)濟之下，在高校里面實行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒工作，長期以來，高校不注意專業(yè)的設(shè)置與市場的結(jié)合。當(dāng)國家實行經(jīng)濟體制改革后，實行市場經(jīng)濟，將過去那種“統(tǒng)包統(tǒng)分”改變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”。在計劃經(jīng)濟體制下形成的問題馬上暴露出來，尋求市場和信息觀念不強，就業(yè)指導(dǎo)觀念落后等，學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式與社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)。近年來，一種情況有的學(xué)校追求短時效應(yīng)，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，不作及時調(diào)整，沒有及時調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。

（三）大學(xué)生本身的素質(zhì)問題。

一方面，近年來的高校擴招，大學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績不錯，但動手能力差，有的學(xué)生動手能力強，適應(yīng)能力也強，但是學(xué)習(xí)成績差，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。

另一方面，高校教育模式的滯后，使得很好一部分學(xué)生認為自己學(xué)無所用，自己的專業(yè)技能和就業(yè)所需偏差較大。更多的是不知道如今自己所學(xué)專業(yè)需要什么樣的人才，不知道自己在大學(xué)該做什么，做會什么。還有很大一部分人認為大學(xué)不應(yīng)只注重專業(yè)教育，還得加強綜合素質(zhì)，口才，交際，道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）用人單位盲目人才高消費，用人單位對人才的高消費，也是造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的一個原因。一些用人單位不從實際出發(fā)，對本單位的用人標準盲

目提高，追求人才高消費，追求高學(xué)歷。這種盲目提高用人標準，造成了人才的浪費，給畢業(yè)生就業(yè)帶來難度。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非?？粗毓ぷ鹘?jīng)驗，認為應(yīng)屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓(xùn)上。

（五）大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題 畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。表現(xiàn)在大學(xué)生對自己估計過高，眼高手低；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

應(yīng)對以上出現(xiàn)的問題和復(fù)雜原因，我們討論分析，做出了自己對應(yīng)對就業(yè)壓力的看法。解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策 大學(xué)生就業(yè)難問題的原因非常復(fù)雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當(dāng)前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府，學(xué)校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

首先，大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念在大學(xué)生涯中。

目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。首先要根據(jù)市場的需要來調(diào)整自己的職業(yè)期望和觀念，大學(xué)生們得正確的認識自己，認清就業(yè)形勢，主動學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。不斷努力提高自己更新自己的就業(yè)觀念，不要眼高手低，從低做起，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來?？纯醋约哼m合到什么單位發(fā)展更有利于自己人生的跨越。

要根據(jù)用人單位的要求來強化自身素質(zhì)，認為自己所學(xué)專業(yè)“好壞”和所在學(xué)校的“優(yōu)劣”并不會成為自己成功就業(yè)的絆腳石，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，合理安排時間，少上網(wǎng)，適量睡覺，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力，更自信。我們還很年輕，還能學(xué)會很多。不要認為來日方長，無志向，無壓力，結(jié)果沒有為將來做好準備，畢業(yè)時充滿遺憾；不要遇到就業(yè)困難就放棄，要學(xué)會不被現(xiàn)實所困，勇敢地面對未來；不要有浮躁的心態(tài)，要學(xué)會沉下心來，踏實學(xué)習(xí)，求真務(wù)實；不要把就業(yè)停留在口頭上，要學(xué)會負責(zé)任，用行動去將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為用人單位能感知的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為自己將來參與市場競爭蓄積足夠的能量。

其次政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場。要解決高校就業(yè)問題，政府要加強經(jīng)濟調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè)。在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。政府還應(yīng)加強對高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上加強人才預(yù)測和對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設(shè)置。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校

和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。

加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。針對高校就業(yè)信息不是很通很及時的狀況，要由學(xué)校加強學(xué)生的就業(yè)信息提供方面的工作比如設(shè)立就業(yè)信息網(wǎng)及時更新信息等。還可以早期就開始設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課，邀請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做就業(yè)座談等，為學(xué)生做好未來職業(yè)規(guī)劃等。要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強對學(xué)生的吸引力，采用多種形式，如，開設(shè)模擬招聘活動，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。同學(xué)之間也要加強相互交流比如建立QQ群交流等。確保就業(yè)信息及時高效，做到不錯過，不留遺憾，把握每次機會，鍛煉自己，提高面試技巧。

用人單位要樹立科學(xué)的人才觀。各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，而應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實際經(jīng)驗，而且他們要發(fā)揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓(xùn)，形成梯隊?？傊萌藛挝桓淖冏约旱娜瞬庞^念，要做到人盡其才，物盡其用。

高校要強化內(nèi)部改革。大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標志，關(guān)系到學(xué)校的社會聲譽和生源，也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。高校要主動適應(yīng)市場，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時還要根據(jù)市場需求，開設(shè)新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機制。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，并充實人員與配備，充分拓展機構(gòu)職能。不僅要管理就業(yè)工作，還應(yīng)加強市場調(diào)研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點、規(guī)律及發(fā)展趨勢，制訂和實施就業(yè)指導(dǎo)工作方案。就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)還應(yīng)充分了解市場需求，在涉及到學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時，提出建設(shè)性的意見，最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。

以上為本次有關(guān)大學(xué)生就業(yè)壓力的調(diào)查研究，由于調(diào)查范圍可能有限，所以相關(guān)論述有一定的局限性，但總體上應(yīng)該是較為準確的。我們希望通過本次調(diào)查能夠使得用人單位更好的理解我們在校大學(xué)生，幫助其有效的招聘，而且有助于社會以及廣大師生對此問題關(guān)注和討論，更好的緩解當(dāng)前的學(xué)生的就業(yè)壓力問題。作為馬上就業(yè)的我們，我們學(xué)到了很好，我們從中受益匪淺。

第二篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)壓力及應(yīng)對措施的調(diào)查問卷

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)壓力與應(yīng)對措施的調(diào)查

親愛的同學(xué)，您好！

我們來自于鄭州輕工業(yè)學(xué)院政法學(xué)院，正在做一項關(guān)于大學(xué)生就業(yè)壓力及應(yīng)對措施的社會調(diào)查。本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生就業(yè)壓力狀況，以便更好的解決問題，我們將對您的信息完全保密，請您在百忙之中抽出一點時間填寫這份調(diào)查表。① 請將每一個問題后您所要選的選項用紅色標明，或者在____填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。② 請按照題后說明進行單選或多選。

一、基本信息

1、您的性別：A男B女

2、您來自于：A農(nóng)村B城市

3、您所處的階段是：A大一B大二C大三D大四E其他

4、你所學(xué)的專業(yè)是：

二、關(guān)于就業(yè)壓力

5、您對第一份工作期望月收入是：

A 3000以下B 3000-4000C 4000-5000D 5000以上

6、您對第一份工作可接受的最低月收入是：

A 1000以下B 1000-2000C 2000-3000D 3000以上

7、您覺得目前自己所學(xué)專業(yè)在以后的求職過程中是否具有優(yōu)勢？A很有優(yōu)勢B有，但優(yōu)勢不大C沒有優(yōu)勢 D不清楚

8、您對當(dāng)前就業(yè)形勢抱有怎樣的態(tài)度？

A 樂觀 B悲觀C無所謂 D 不清楚

9、面臨畢業(yè)，你感覺到就業(yè)壓力了嗎？

A 壓力明顯B壓力一般C沒有壓力D不清楚

10、你認為造成目前大學(xué)生就業(yè)壓力大的主要原因是（可多選，第9題選C者此題不作答）？

A自身就業(yè)能力與崗位要求不匹配

B 家庭條件及父母期望高

C 所在學(xué)校知名度不高

D用人單位對工作經(jīng)驗、職業(yè)素質(zhì)要求高

E高校擴招、畢業(yè)生供給總量大，社會整體就業(yè)競爭激烈

三、關(guān)于應(yīng)對措施

11、您打算畢業(yè)后的去向？

A求職B考研C求職考研兩手準備D考公務(wù)員

E出國F創(chuàng)業(yè)G其他

12、您為畢業(yè)后的就業(yè)做了以下哪些工作？（可多選）

A通過兼職或?qū)嵙?xí)獲取工作經(jīng)驗

B積極參加校內(nèi)、外各種活動

C參加就業(yè)指導(dǎo)課程

D努力學(xué)好專業(yè)知識經(jīng)常與老師或已畢業(yè)的學(xué)長、學(xué)姐探討E參加職業(yè)資格培訓(xùn)

13、除英語四、六級外，您是否利用課余時間考過對就業(yè)有利的證書？ A有，很多個B有，一兩個C沒有，但有這個打算D沒，且不打算考

14、您認為大學(xué)生能夠就業(yè)關(guān)鍵在于（多選，限選3項）

A自身能力B所學(xué)專業(yè)C就讀學(xué)校D父母的人際關(guān)系E國家政策

15、你們學(xué)校是否開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程？如果有，你認為它對你的幫助是？

A 有，且?guī)椭艽驜有，但是沒有很大幫助C 沒有開設(shè)

16、您認為學(xué)校應(yīng)該開設(shè)以下哪些課程來幫助學(xué)生提高就業(yè)競爭力？ A職業(yè)規(guī)劃課 B應(yīng)聘技巧課 C 求職心理輔導(dǎo)D專業(yè)實習(xí)

E其他（請說明）________

17、您對國家促進就業(yè)措施的了解程度

A非常了解B比較了解 C一般 D不了解

18、您認為解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的重要辦法是（可多選）：

A增強自身能力，提高就業(yè)技能

B調(diào)整擇業(yè)期望值，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

C高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育模式，育人與社會需求接軌

D用人單位降低對大學(xué)生工作經(jīng)驗要求的門檻

E國家應(yīng)出臺相應(yīng)政策，完善就業(yè)渠道和機制，促進大學(xué)生就業(yè)

謝謝您參與本次調(diào)查，祝你生活愉快，學(xué)業(yè)有成！

第三篇：大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告

大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告

朋友，您好！真心希望您在百忙之中抽出些許時間完成下面這份答卷。您的輕微之舉對我們將有重大幫助，謝謝！您所學(xué)專業(yè)的名稱：材料化學(xué)性別與年齡：21歲性別：BA）男B）女；

A3目前您的打算如何A）就業(yè)；B）自主創(chuàng)業(yè)；C）考研究生；D）出國

D4、自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度？ A）樂觀 B）一般 C）不樂觀 D）不清楚

D6、您期望的月薪是： A）1000元以下 B）1000~2000元 C）2000~3000元 D）3000~4000元E）4000元以上

C7若求職狀況不盡如人意，您是否會降低標準：

A）是B）否C）會調(diào)整期望值，但不一定降低標準

B8若將來工作與期望不一致，您會：

A）接受，準備跳槽B）努力適應(yīng)工作 C）工作后考慮繼續(xù)深造 D）其他

A9您愿意從事專業(yè)不對口的工作嗎？

A）愿意B）不愿意C）先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行

B10對就業(yè)流程和相關(guān)就業(yè)制度您是否了解：

A）了解 B）不太了解 C）不了解

B11擇業(yè)是對您的決策影響最大的是：

A）父母 B）導(dǎo)師 C）朋友 D）不受他人的影響

C12您最希望得到的求職信息是什么？

A）更多的公司介紹和招聘信息 B）更多的有關(guān)薪資及福利的信息

C）更多的有關(guān)面試和演示的技巧介紹 D）更多的公司員工的現(xiàn)身說法E）其他

A13您認為什么時候開始求職最為合適？

A）畢業(yè)前B）畢業(yè)后 C）上研究生期間 D）其他

A14您認為比較理想的工作單位是哪類單位？

A)國有企業(yè)B)科研單位 C)三資企業(yè)（D）私營企業(yè) E）其他

B15個人就業(yè)的最要目的是什么？

A）為使自身價值得到社會承認； B）享受高水平的物質(zhì)生活； C）充分發(fā)展自己的興趣和愛好；D）建立家庭奠定基礎(chǔ)；E）其他

BCEF16認為下列那些因素對就業(yè)有影響？

A)個人的學(xué)習(xí)成績B）個人的實際能力 C)所學(xué)專業(yè)D）學(xué)校或教師的評價E）家庭背景F）社會關(guān)系G）送禮買情H)其他

ACDF17計在擇業(yè)過程中您遇到的主要問題是什么？

A）專業(yè)不對口或?qū)I(yè)面太窄； B）戶口難解決； C）缺乏社會關(guān)系

D）信息嚴重不足； E）性別歧視； F）自身能力有所缺陷G)其他

18果您對就業(yè)制度和政策以及高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有什么其他意見和建議，歡迎您寫在下面。

——感謝您的參與，謝謝您的合作

第四篇：中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告

中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告

第一部分：基本信息

1、學(xué)歷構(gòu)成本次調(diào)查中，本科生1945人，占總?cè)藬?shù)的67.4%，為群體主導(dǎo)人群；專科生444人，占總體人數(shù)的15%；研究生457人，占總體人數(shù)的16%；博士生28人，占總體人數(shù)的1%；其他10人。

2、性別比例

本次調(diào)查中，男生2031人占總體的70.4%，女生853人占總體的29.6%。男生的參與度明顯高于女生。

3、是否非獨生子女

本次調(diào)查中，非獨生子女1756人占總數(shù)的60.9%，獨生子女1008人，（另有22人不明）。

4,是否是應(yīng)屆畢業(yè)生

本次調(diào)查中，應(yīng)屆畢業(yè)生1926人，占總數(shù)的66.8%。非應(yīng)屆畢業(yè)生930人，其他23人。

5、是否有實習(xí)或兼職經(jīng)歷

有在校實習(xí)或者兼職經(jīng)驗的人數(shù)（2133占總數(shù)的73.95%）遠大于在校期間沒有實習(xí)經(jīng)驗的人數(shù)。

參與此次調(diào)查的學(xué)生中，7成以上的人有實習(xí)或者兼職經(jīng)歷，反映了廣大在校學(xué)生不再滿足于書本以及純理論的知識需求，普遍加強了對實踐活動的重視程度，從而有利于積累社會經(jīng)驗，為順利就業(yè)打下了相對堅實的基礎(chǔ)。

6、生源

7、學(xué)科分布

本次所調(diào)查的志愿者涉及文、理、工、農(nóng)等7大類學(xué)科，以文科生為主（949人，占總數(shù)32.8%，包括哲學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、和部分其他專業(yè)）。

第二部分：思考與建議

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)最大的特點是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就業(yè)狀況并沒有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，究其原因，主要是人才供給與市場需求錯位，及畢業(yè)生綜合素質(zhì)差。在金融危機下，如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才是當(dāng)前解決大學(xué)生就業(yè)難問題的關(guān)鍵所在。

一、主要思考與啟示

1、大學(xué)生的實踐意識在增強

盡管現(xiàn)代大學(xué)生確實還存在一些不足，但是在短短的兩周時間內(nèi)就有近3000名大學(xué)生參加此次問卷調(diào)查，表明了大學(xué)生的社會參與性很強。而在參與調(diào)查的學(xué)生中，7成以上（73.95%）的人有實習(xí)或者兼職經(jīng)歷，半數(shù)以上在校期間擔(dān)任過學(xué)生干部。對于廣大大學(xué)生來說，如此高的實習(xí)、兼職以及學(xué)生干部比例，充分說明了大學(xué)生的實踐意識在顯著增強：他們在尋找一切可能的機會接觸社會，鍛煉書本與理論之外的現(xiàn)實能力，這是一個令家長、學(xué)校乃至全社會都感到欣慰的現(xiàn)象。如果這樣發(fā)展下去，他們的實踐能力顯然會普遍提高，更能符合社會對他們的要求，這樣，就業(yè)難的問題自然會在一定程度上因為大學(xué)生的自身努力而得以緩解。

2、大學(xué)生在就業(yè)薪酬上體現(xiàn)出靈活性與現(xiàn)實性

首先，盡管只有極少數(shù)被調(diào)查者（1.3%）“ 可以接受零月薪”，但涵蓋了?？啤⒈究?、碩士以及博士四類人群。“零月薪”現(xiàn)象背后的深層原因值得探討。與單純的向社會、向用人單位“索要”各種高薪酬、高待遇的大學(xué)生相比，可以接受“零月薪”的大學(xué)生很可能更有眼光、更少功利性，當(dāng)然，他們不會一直“零月薪”，只要他們的能力得到提高和認可，他們的價值自然會得到相應(yīng)的體現(xiàn)。

其次，不同學(xué)歷層次的大學(xué)生（?？啤⒈究?、碩士、博士）的“可接受月薪”水平都比“期望月薪”低一個檔次（1000元左右），說明了大學(xué)生在就業(yè)的薪酬方面也表現(xiàn)出更加靈活的態(tài)度；第三，專科、本科、碩士、博士的期望月薪水平分別集中在1000～2000元、2000～3000元、3000～5000元、5000元以上，揭示了不同學(xué)歷層次的在校學(xué)生在就業(yè)的薪酬方面也更加趨于現(xiàn)實。毫無疑問，這種靈活性與現(xiàn)實性肯定會有助于大學(xué)生的就業(yè)。

3、大學(xué)生就業(yè)壓力的各種體驗隨著期望月薪的增加而增強

調(diào)查顯示，在同一學(xué)歷層次中，隨著期望薪金的增加，個體所感受到的壓力體驗也就越大。換言之，過高的薪酬期待會導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力顯著增加。因此，適當(dāng)降低薪酬方面的物質(zhì)期待，將有助于緩解大學(xué)生自身的就業(yè)壓力。

4、大學(xué)生愿意去西部與基層就業(yè)的比例有待提高

與廣闊的西部以及基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)或郊區(qū)的就業(yè)空間相比，發(fā)達地區(qū)的城市空間相對有限，大學(xué)生集中在這些城市就業(yè)肯定會加劇就業(yè)的競爭，并因此增加大學(xué)生的就業(yè)壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有不到3成的大學(xué)生（27.5%）“愿意”去西部，而明確表示“不愿意”去西部的接近4成（39.2%），明顯高于“愿意”去西部的人數(shù)；相對去西部而言，郊區(qū)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的被接受程度似乎稍好一點，表示“愿意”和“不愿意”的比例分別為34.2%、34.7%。如果更多的大學(xué)生愿意去西部或基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及郊區(qū)就業(yè)，各方面（包括大學(xué)生自身）的就業(yè)壓力相信會有一個大幅度的緩解。如何改變大學(xué)生的就業(yè)定位，提高大學(xué)生去西部與基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及郊區(qū)的意愿，是一個值得各方深入探討的話題。

5、大學(xué)生的就業(yè)壓力感與歸因方式有關(guān)

在家庭、學(xué)校、社會以及個人4個維度上，都存在明顯的導(dǎo)致就業(yè)壓力的因素。綜合對上述4個維度共10個方面的因素分析發(fā)現(xiàn)，依次以父母以及個人自信心不足等5個方面對大學(xué)生的就業(yè)影響最大。其中，排在前面的4個因素（父母的地位不高、用人單位不公、學(xué)校名氣不大、父母就業(yè)觀不一致）都是外在因素。就業(yè)不順時不從自身找原因，而是過多的外歸因，這樣自然會導(dǎo)致抱怨、指

責(zé)心理甚至攻擊行為的出現(xiàn)，同時也不利于自身素質(zhì)的提高，這樣的結(jié)果可能會形成一個明顯的惡性循環(huán)（就業(yè)不順－外歸因－抱怨、指責(zé)、攻擊－就業(yè)更加不順）。有意思的是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有實習(xí)或兼職經(jīng)驗的在校學(xué)生，更多的傾向于內(nèi)在歸因，他們認為個人自信心、能力以及個人職業(yè)規(guī)劃等與能否順利就業(yè)關(guān)系更大。這些有實習(xí)、兼職經(jīng)驗的學(xué)生，在就業(yè)時因為更受歡迎而增加了成功的機會，加上內(nèi)歸因傾向反過來又會強化他們的成就感，進一步提升他們的自身素質(zhì)，這樣的結(jié)果可能會形成一個明顯的良性循環(huán)（就業(yè)順利－內(nèi)歸因－強化成就感－更加順利）。

6、大學(xué)生的就業(yè)壓力主觀感覺明顯偏高

就業(yè)壓力對大學(xué)生的生理（睡眠）、心理（擔(dān)心、不樂觀）以及行為（做事效率、生活規(guī)律）等三項指標的主觀感覺都產(chǎn)生了明顯的影響，其中，“想到畢業(yè)就憂心忡忡”的比例高達52％，而“對目前的就業(yè)形勢感到樂觀”的人群不足9％。根據(jù)壓力產(chǎn)生的基本原理，個人的主觀評價會嚴重影響最終的壓力感：面對同樣的就業(yè)環(huán)境與形勢，不同的人壓力感會明顯不同；而公眾媒體、家長期望、學(xué)校要求等也可能會過分夸大就業(yè)壓力，使得本來就缺乏社會經(jīng)驗的大學(xué)生產(chǎn)生過多的恐懼心理，進而影響了大學(xué)生主觀壓力的增加。

需要指出的是，此次調(diào)查所揭示出來的大學(xué)生就業(yè)壓力指標偏高，應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視并采取相應(yīng)的措施，以免影響他們的身心健康水平。

7、學(xué)歷層次對就業(yè)壓力的大小有明顯影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，碩士生的壓力感受平均水平明顯的大于其他人群（?？粕?、本科生、博士生）；博士生在情緒體驗方面所展現(xiàn)出來的壓力體驗顯著的大于其他人群（專科生、本科生、碩士生）。知識的增加與學(xué)歷的提高并不能說明心理素質(zhì)與綜合能力的增強，如果加上不合理的期望與就業(yè)定位，很可能會導(dǎo)致就業(yè)更加困難。如何將學(xué)歷與知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為就業(yè)優(yōu)勢，是廣大高學(xué)歷的在校學(xué)生需要思考的一個問題。

8、大學(xué)生的壓力應(yīng)對方式需要專業(yè)引導(dǎo)

遇到壓力時，每個人可能都會有一個習(xí)慣性的應(yīng)對模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加此次調(diào)查的大學(xué)生在遇到壓力時，大部分人會選擇“找人傾訴”以及 “主動尋求解決方法”等積極方式進行應(yīng)對；但也有相當(dāng)一部分人會選擇“自我壓抑”以及“回避”等消極的應(yīng)對方式。對于習(xí)慣性采用消極模式應(yīng)對壓力的人，需要專業(yè)心理學(xué)工作者的合理引導(dǎo)，幫助他們逐漸采用積極的應(yīng)對模式，以有效緩解各種壓力，提高他們的身心健康水平。

第五篇：關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查問卷

關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查問卷

年級：＿＿＿＿您的院系專業(yè)：＿＿＿＿院＿＿＿＿專業(yè)

（）1．你的就業(yè)負擔(dān)主要來自于那幾個方面（多選）

A、家庭、親戚B、周圍同學(xué)C、嚴峻的社會形勢（）2．你的就業(yè)區(qū)域選擇是

A、長三角地區(qū)B、珠三角地區(qū)C、西部地區(qū)D、北方E、戶口所在地（）3．你會選以下哪類單位為你的第一份工作

A、私人企業(yè)（外企、國企、民營）B、政府機關(guān)C、事業(yè)單位D、其他（）4．你理想的第一份工作的薪金是

A、1500左右B、1500-3000C、3000-4500D、5000以上（）5．你認為，面臨就業(yè)你需要在（）方面提高自己的能力

A、實習(xí)、兼職經(jīng)驗B、良好的自身專業(yè)技能C、人際關(guān)系處理能力D、對目標行業(yè)人才需求的了解

（）6．你認為女大學(xué)生就業(yè)難，主要原因是

A、外在形象B、社會一部分人對待女生的C、沒特別感覺（）7．你對自己的就業(yè)前景

A、持樂觀態(tài)度B、一般C、不清楚D、壓力很大（）8．你認為可以通過（）來緩解就業(yè)壓力

A、考研B、出國留學(xué) C、自主創(chuàng)業(yè)

（）9．如果選擇自主創(chuàng)業(yè)，你認為最需要的是

A、資金B(yǎng)、技術(shù) C、團隊