第一篇：經(jīng)濟危機所造成的就業(yè)困難對在校大學生的影響

經(jīng)濟危機所造成的就業(yè)困難對在校大學生的影響

年級：院系：

請根據(jù)自己的實際情況選擇，對下面的問題予以回答。（注：沒有特別注明的只能選擇一項。您如實積極的填寫內(nèi)容是對我們工作的支持!我們會對您的信息予以保密。謝謝?。?/p>

1、您認為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何？

A、形勢嚴峻，就業(yè)難B、形勢正常C、形勢較好D、不了解

2、您覺得在就業(yè)求職的過程中，最具競爭實力的方面是？

A、學習成績B、專業(yè)技能C、實習經(jīng)歷D、等級證書、技能認證

3、您認為自己目前最欠缺的主要素質(zhì)是？

A、專業(yè)知識和技能B、溝通協(xié)調(diào)能力 C、相關工作的實習經(jīng)驗

4、您快要畢業(yè)時的去向如何？

A、求職B、考研C、出國D、創(chuàng)業(yè)E、求職考研兩手準備F、其他

5、如果您考研，原因是？

A、為找工作增加籌碼B、就業(yè)前景不好C、對學術感興趣D、希望在高校工作

6、請問您的擇業(yè)觀念是什么？

A、一步到位，有固定收入B、先就業(yè)，后擇業(yè)C、不就業(yè)，繼續(xù)深造D、自主創(chuàng)業(yè)

7、如果求職較為困難，您對去小城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)能否接受？

A、樂于接受B、實在沒有其他機會時可以接受C、堅決不接受

8、您對自己求職薪酬的最低限額是多少？（試用期后）

A、800-1000元B、1000-2000元C、2000-3000元D、3000元以上

9、請問您將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況？（多選）

A、招聘會現(xiàn)場 B、在就業(yè)網(wǎng)站發(fā)布個人簡歷C、通過熟人介紹 D、其它

10、面對目前嚴峻的就業(yè)形勢自己心里有沒有壓力，想過沒有如何解決？

A、沒有壓力，沒想過B 有壓力但不知道如何解決C 有壓力且想到了解決辦法

10.您認為當前解決就業(yè)難的方法是？

A、提高技能B、調(diào)整擇業(yè)期望值C、提高自身求職技巧D、拓寬就業(yè)渠道

11、在巨大的就業(yè)壓力面前，你會把希望寄托在誰身上？

A、自己B、父母、親戚、朋友C、政府D、社會E、學校知名度

12、你對兩會期間關于大學生就業(yè)問題所進行討論的部分有怎樣的看法？

A、完全是空談B、有一些幫助C、很有實踐性D、我連兩會都不知道

13、你的就業(yè)意向是？

A、公務員B、外企工作人員C、自己創(chuàng)業(yè)D、國企工作人員

14、如果你畢業(yè)就職，你比較關心那個因素?

A、薪酬多少B、工作環(huán)境如何C、是否符合自己的興趣D、是否是所學專業(yè)

15、您對學校就業(yè)指導的看法？

A、非常實用，對求職成功有作用B、一般，有一定的作用 C、沒有太大作用D、說不清楚

16、當您選擇工作時，最想進入的行業(yè)是？

A、IT與通訊業(yè)B、金融、證券、保險業(yè)C、電力、石化等能源業(yè)

D、新聞出版業(yè)E、房地產(chǎn)業(yè)F、政府機關G、其他

誠摯感謝您的合作

望您能有一個美好未來

第二篇：經(jīng)濟危機對大學生就業(yè)的影響

經(jīng)濟危機對大學生就業(yè)的影響

美國次貸危機引發(fā)的金融危機蔓延全球，世界各國經(jīng)濟發(fā)展均受到不同程度影響。我國亦不能獨善其身，隨著金融危機的持續(xù)，其對我國經(jīng)濟的影響日益凸顯。經(jīng)濟狀況向來是就業(yè)水平的晴雨表，金融危機在影響我國經(jīng)濟發(fā)展的同時，將會對人們的就業(yè)特別是大學生的就業(yè)帶來怎樣的影響---金融危機對大學生就業(yè)影響有多大?大學生的就業(yè)前景怎樣？企業(yè)的用人計劃在縮水嗎？政府在如何化解金融危機對就業(yè)的影響？大學生的就業(yè)思路該進行怎樣的調(diào)整？

目前情況看，我國就業(yè)形勢總體穩(wěn)定，經(jīng)濟形勢的變化尚未對就業(yè)帶來明顯影響。但同時他也指出，一些跡象值得關注。一是經(jīng)濟增長速度趨緩，對就業(yè)的拉動能力減弱。二是部分中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，特別是紡織服裝、加工制造等勞動密集型產(chǎn)業(yè)停產(chǎn)、歇業(yè)，對就業(yè)帶來了不利影響。三是部分對外依存度高的外貿(mào)出口型企業(yè)受金融危機影響較大，出口的減速將減少對勞動力的需求。

眼下正值2009屆大學畢業(yè)生求職就業(yè)的高峰期。在全球金融危機的背景下，大學生的就業(yè)形勢著實讓高校就業(yè)指導部門捏了一把汗。面對金融危機的影響，學生選擇崗位應該更趨于理性，這正是他們儲備人才的好時機。如今，許多大學生的就業(yè)觀念發(fā)生了變化，金融危機使畢業(yè)生增強了就業(yè)的緊迫感，他們更加積極地尋找工作，而且還主動調(diào)整了心態(tài)，對外企的熱情有所降溫，求職熱點開始向國企和科研部門轉(zhuǎn)移。北京外國語大學就業(yè)指導中心孫眉老師表示，該校作為我國政治、經(jīng)濟、外交領域培養(yǎng)外語人才的重要基地，2009屆畢業(yè)生的就業(yè)情況目前并未受到太大影響，學生就業(yè)工作平穩(wěn)有序，比較順利，學生們陸續(xù)與用人單位簽約。對這些學校而言，金融風暴對學生就業(yè)或多或少有影響，但并沒有想象中的嚴重。然而，這次金融危機對國內(nèi)一些名牌大學的畢業(yè)生找工作影響有限，而對一些普通院校來說，產(chǎn)生的影響會大一些。往年，大大小小的企業(yè)在11月初開始進入校園，以各種形式的宣講會和招聘會吸引優(yōu)秀畢業(yè)生，今年來校招聘的中小企業(yè)明顯減少，校園招聘會冷清了不少。的確，一個不容回避的現(xiàn)實是，財經(jīng)類、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理類專業(yè)的學生受金融危機沖擊較大。一些財經(jīng)類、對外貿(mào)易類院校就業(yè)指導老師盡管由于種種原因不愿多談目前學生就業(yè)的具體情況，但對于明年的就業(yè)情況心存擔憂，他們無一例外地表示：“金融危機肯定影響學生就業(yè)，影響有多大尚不好確定，但應該是個不利因素?！辈糠中袠I(yè)受危機影響用人計劃縮水。

金融危機會給大學生就業(yè)造成多大的影響還難以預測。但從目前情況看，可以初步判斷，隨著金融危機影響的日益擴散，首先是跨國公司業(yè)務萎縮，會減少用人數(shù)量；其次是國內(nèi)為國外多種產(chǎn)業(yè)提供零部件、原材料、半成品的制造業(yè)、出口型企業(yè)也會受到影響；再其次是對能源工業(yè)的影響。通過對部分企業(yè)的采訪記者了解到，盡管一些企業(yè)表示他們的校園招聘計劃與往年相比并沒有改變，但也有企業(yè)由于業(yè)務量急劇下降，其用人大幅減少。某證券公司人力資源部負責人透露，由于券商、基金公司受到金融風暴的直接影響，公司的招聘計劃受影響程度較大。房地產(chǎn)企業(yè)歷來是用人大戶。而今年，碧桂園、富力等企業(yè)沒有校園招聘計劃。面對當前的經(jīng)濟形勢和房地產(chǎn)行情，地產(chǎn)企業(yè)的招聘需求普遍“疲軟”，除部分中高端崗位面向社會招聘外，面對在校大學生的人才需求計劃大大縮減。因經(jīng)濟前景不明朗，不少企業(yè)在是否招人上選擇觀望的態(tài)度。網(wǎng)站的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，該網(wǎng)站今年下半年金融業(yè)職位招聘人數(shù)同比下降12%，減少的招聘崗位主要是外資銀行、證券等機構，房地產(chǎn)業(yè)招聘人數(shù)今年第三季度與第二季度相比下降了6%。統(tǒng)計顯示，雖然總的職位數(shù)量在增加，但下半年的增長曲線與上半年比，已經(jīng)放緩了很多，金融、貿(mào)易、房地產(chǎn)等行業(yè)的變化尤其明顯。以主動調(diào)整就業(yè)思路。從目前情況看，農(nóng)業(yè)、教育、醫(yī)藥、行政等行業(yè)受金融危機影響較小。此外，與老百姓生活息息相關的生活消費品行業(yè)，如食品、飲料、煙酒、化妝品等零售、批

發(fā)業(yè)也是金融危機中受影響較小的行業(yè)，發(fā)展勢頭良好，就業(yè)形勢較好。，大學生不必對就業(yè)形勢過于悲觀，因為我國經(jīng)濟從總體上說并沒有因為金融危機而改變，經(jīng)濟增長的動力依然強勁，這為大學畢業(yè)生順利就業(yè)提供了保障。同時，為化解金融危機給我國經(jīng)濟帶來的影響。目前教育部、人力資源和社會保障部等正在研究制定大學生就業(yè)指導意見和相關政策，其中不乏在生產(chǎn)服務、生活服務、社會管理、公共服務方面開發(fā)更多的就業(yè)崗位，拓展就業(yè)領域、疏通就業(yè)渠道，為大學生創(chuàng)造更大的就業(yè)空間。目前，各有關部門舉辦的大學畢業(yè)生就業(yè)服務相關活動也在火熱地進行。為更好地給畢業(yè)生拓寬就業(yè)途徑、增加就業(yè)機會，各高校正在想方設法地聯(lián)系企業(yè)、組織校園招聘活動，加強培訓、指導以提高大學生應對就業(yè)的能力。準畢業(yè)生調(diào)整思路就業(yè)力求多元化。讓大學生面對危機成功就業(yè)，面對金融危機，大學畢業(yè)生不要盲目緊張，而是要更加冷靜、客觀地分析自己，找準定位，科學、合理地調(diào)整就業(yè)思路，讓自己的就業(yè)能力與市場有效對接。有關專家表示，大學生只有轉(zhuǎn)變觀念，才能真正改變“就業(yè)難”的局面。大學生要客觀認識就業(yè)形勢，找準定位，理性調(diào)整期望值。要用長遠的眼光看待就業(yè)，樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的思想，特別是金融、房地產(chǎn)專業(yè)的畢業(yè)生，不過分要求專業(yè)對口。學生要客觀評價自己，低姿態(tài)求職擇業(yè)，學會從基層做起，適當放低薪酬要求。同時，在城市類型的選擇上，中心城市固然機會多，但變動也更大，相比而言，一些有潛力的二級城市也許有更好更穩(wěn)定的就業(yè)機會。另外，業(yè)內(nèi)人士普遍建議2009屆畢業(yè)生們“不要觀望游移，盡早搶占就業(yè)先機”。因為金融危機對我國經(jīng)濟的影響會有一個“滯后期”，明年的就業(yè)形勢可能會更加嚴峻，所以一旦有比較合適的崗位，一定要很好地珍惜，盡快確定求職意向，盡早簽約。對金融類專業(yè)學生來說，不妨接受培訓，考一些相關資格證，隨著金融市場的風云變幻，人才需求會重新反彈。歷史經(jīng)驗表明，每當經(jīng)濟危機出現(xiàn)時，在校園中多停留幾年往往也是很好的選擇，不妨?？粕究疲究圃倏佳?，碩士畢業(yè)再考博士。這樣，“不僅規(guī)避了就業(yè)風險，也緩解了就業(yè)壓力”。

危機也并不是意味著只是一味的帶來麻煩，危機中的找工作之旅將更艱辛，但危機也帶來了更多的挑戰(zhàn)和機遇，不管怎樣，金融危機對我國及全球經(jīng)濟的影響終有結束之時。就業(yè)低潮總要過去，高潮遲早會來。

第三篇：經(jīng)濟危機對大學生就業(yè)的影響

經(jīng)濟危機對大學生就業(yè)的影響 由美國次貸危機引發(fā)的金融危機蔓延全球，世界各國經(jīng)濟發(fā)展均受到不同程度影響。我國亦不能獨善其身，隨著金融危機的持續(xù)，其對我國經(jīng)濟的影響日益凸顯，尤其是對外貿(mào)行業(yè)的沖擊十分巨大，甚至造成了外貿(mào)的負增長。經(jīng)濟狀況向來是就業(yè)水平的晴雨表，金融危機在影響我國經(jīng)濟發(fā)展的同時，將會對大學生的就業(yè)帶來怎樣的影響？

每年，從11月開始就進入了高校畢業(yè)生就業(yè)的關鍵時期。受金融危機影響，2009屆高校畢業(yè)生的就業(yè)前景變得撲朔迷離。專家表示，從目前情況看，我國就業(yè)形勢總體穩(wěn)定，經(jīng)濟形勢的變化尚未對就業(yè)帶來明顯影響。但同時，一些跡象值得關注。一是經(jīng)濟增長速度趨緩，對就業(yè)的拉動能力減弱。第三季度企業(yè)用人需求與去年同期相比有所下降，一些地區(qū)新增就業(yè)人數(shù)增速減緩。二是部分中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，特別是紡織服裝、加工制造等勞動密集型產(chǎn)業(yè)停產(chǎn)、歇業(yè)，對就業(yè)帶來了不利影響。三是部分對外依存度高的外貿(mào)出口型企業(yè)受金融危機影響較大，出口的減速將減少對勞動力的需求。眼下正值2009屆大學畢業(yè)生求職就業(yè)的高峰期。在全球金融危機的背景下，許多學生的就業(yè)觀念發(fā)生了變化，金融危機使畢業(yè)生增強了就業(yè)的緊迫感，他們更加積極地尋找工作，而且還主動調(diào)整了心態(tài)，對外企的熱情有所降溫，求職熱點開始向國企和科研部門轉(zhuǎn)移。

金融風暴對學生就業(yè)或多或少有影響，但并沒有想象中的嚴重。然而，正如業(yè)內(nèi)人士所言，這次金融危機對一些普通院校來說，產(chǎn)生的影響會大一些。往年，大大小小的企業(yè)進入校園，以各種形式的宣講會和招聘會吸引優(yōu)秀畢業(yè)生，今年來校招聘的中小企業(yè)明顯減少，校園招聘會冷清了不少。的確，部分行業(yè)受危機影響用人計劃縮水。眼下正值畢業(yè)生求職的重要時期，金融危機會給大學生就業(yè)造成多大的影響還難以預測。但從目前情況看，可以初步判斷，隨著金融危機影響的日益擴散，首先是跨國公司業(yè)務萎縮，會減少用人數(shù)量；其次是國內(nèi)為國外多種產(chǎn)業(yè)提供零部件、原材料、半成品的制造業(yè)、出口型企業(yè)也會受到影響；再其次是對能源工業(yè)的影響。盡管一些企業(yè)的校園招聘計劃與往年相比并沒有改變，但也有企業(yè)由于業(yè)務量急劇下降，其用人大幅減少。

大學生不必對就業(yè)形勢過于悲觀，因為我國經(jīng)濟從總體上說并沒有因為金融危機而改變，經(jīng)濟增長的動力依然強勁，這為大學畢業(yè)生順利就業(yè)提供了保障。就大學生而言，面對金融危機，要更加冷靜、客觀地分析自己，找準定位，科學、合理地調(diào)整就業(yè)思路，讓自己的就業(yè)能力與市場有效對接。大學生只有轉(zhuǎn)變觀念，才能真正改變“就業(yè)難”的局面。大學生要客觀認識就業(yè)形勢，找準定位，理性調(diào)整期望值。要用長遠的眼光看待就業(yè)，樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的思想，特別是金融、房地產(chǎn)專業(yè)的畢業(yè)生，不過分要求專業(yè)對口。學生要客觀評價自己，低姿態(tài)求職擇業(yè)，學會從基層做起，適當放低薪酬要求。同時，在城市類型的選擇上，中心城市固然機會多，但變動也更大，相比而言，一些有潛力的二級城市也許有更好更穩(wěn)定的就業(yè)機會。畢業(yè)生們“不要觀望游移，盡早搶占就業(yè)先機”。因為金融危機對我國經(jīng)濟的影響會有一個“滯后期”，明年的就業(yè)形勢可能會更加嚴峻，所以一旦有比較合適的崗位，一定要很好地珍惜，盡快確定求職意向，盡早簽約。歷史經(jīng)驗表明，每當經(jīng)濟危機出現(xiàn)時，在校園中多停留幾年往往也是很好的選擇，不妨?？粕究疲究圃倏佳?，碩士畢業(yè)再考博士。這樣，“不僅規(guī)避了就業(yè)風險，也緩解了就業(yè)壓力”。不管怎樣，金融危機對我國及全球經(jīng)濟的影響終有結束之時。就業(yè)低潮總要過去，高潮遲早會來。

08應英9班

范家歡

第四篇：經(jīng)濟危機對大學生就業(yè)的影響

金融危機對大學生就業(yè)的影響

汽車與交通工程學院機械培優(yōu)班顧雙峰

去年爆發(fā)的金融風暴不僅破壞了全球經(jīng)濟高速發(fā)展的高架橋，而且使人們看不到了全球經(jīng)濟的未來，而一些剛剛畢業(yè)的大學生則更是首當其沖，需求下降、訂單減少、企業(yè)裁員、需求又再減少。全球經(jīng)濟仿佛陷入了一個惡性循環(huán)的泥沼中，剛剛踏入社會的大學生們第一次領略到了社會的競爭，生存的壓力！

美國五大投行五去三，剩下的兩個也在倉忙中合并了，而美國汽車業(yè)巨頭通用，福特，克萊斯勒則更是在等著政府的救濟過日子，這些往日風光的巨頭終于是沒能挨過這場金融風暴，如果我們從他們身上看到的是教訓與總結的話，豐田汽車躍居世界汽車頭把交椅，日本野村證券收購美林絕大部分股份，從他們身上我們發(fā)現(xiàn)的更多的是脫身困境的經(jīng)驗與技巧?！袄щy之中方顯英雄本色”，對于我們大學生來說過硬的素質(zhì)能力無疑是通往成功的金鑰匙！

據(jù)統(tǒng)計，2009年，全國高校畢業(yè)生約有611萬人。而新增就業(yè)崗位在200萬左右這就意味著有將近三分之二的畢業(yè)生找不到理想的工作。我曾經(jīng)參加過一個企事業(yè)招聘會，在一個只招五個人的攤位前排起了一段大約400人的長龍，場面一度還造成了混亂，一個很令人尷尬的情況，大學生這一往日是“高素質(zhì)，高技能”代名詞的群體今天卻有了一場前所未有的“信譽危機”，一場對大學生自身形象的變革已經(jīng)是迫在眉睫了，一刻也不能耽擱了！

其實社會對于人才的追求是從來也不曾停歇的，只不過我們大學

生一次又一次的曲解了社會的意思，并不知道只有專業(yè)與復合型人才才是這個社會真正的追求！以我們所學的汽車專業(yè)來說，復合型人才將是另一個發(fā)展趨勢，作為汽車技術人員，不僅需要機械知識，而且需具有造型、設計、外語等基礎，還要有美學意識。作為銷售人員，要了解保險、金融、公關和管理等方面的知識。作為部門、車間管理人員，還得具備現(xiàn)場指揮、臨場應變和溝通組織能力。作為售后服務人員，要成為技術高手、維修高手和社交高手，對整車有透徹的了解，具備與客戶交往的技巧，能將事故的影響降低到最低，將蒙受的損失減少到最小。

面對日益艱難的就業(yè)環(huán)境，對大學生尤其是一般大學的學生各種素質(zhì)的培養(yǎng)（尤其是與就業(yè)相關的素質(zhì)和能力）提出了更高的要求。我認為大學生如果要想提高自己的就業(yè)“含金量”的話，就要在大學幾年的學習中，準備好各方面的資源和能力，讓自己有一個成功的職業(yè)起點，才能成功就業(yè)。具體來說有以下幾點：

一：確定自己的職業(yè)定位

大學生在為自己進行職業(yè)定位時，不能抱著完美主義的想法，一開始的要求不能過高，最好是圍繞自己的專業(yè)（如果你覺得自己不適合本專業(yè)，那應該通過培訓和繼續(xù)學習來準備），也不要做自己不喜歡的工作，或者不要從事自己不適合不擅長的工作，那是沒有發(fā)展空間的。一定要結果結合自己的實際情況，給自己職業(yè)定位。二：掌握相關專業(yè)技能

求職中很多行業(yè)的企業(yè)注重實際操作能力，對于大學來說主要就

是專業(yè)能力，而非學歷。很多的企業(yè)在用人方面是很實際的，在綜合考慮學歷和技能的情況下，對一些操作性強的工作，他們寧肯出低一點的薪水要一些不是高學歷的學生。所以，大學生在大學期間要把自己的專業(yè)技能的提升作為重點來考慮，不斷強化自己專業(yè)能力，從而提高就業(yè)的含金量。

三：積累社會實踐經(jīng)驗

很多公司在招聘都有一條“要有幾年的工作應驗”，這是現(xiàn)在社會的就業(yè)準則，很多公司都希望能招到能馬上勝任工作的人。大學生要圍繞自己的就業(yè)目標來參與目標行業(yè)或職業(yè)的實踐，通過實踐提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。這樣就能以學生的身份提早踏入社會實踐，在畢業(yè)之后就有了更為積極有效措施來面對激烈的職場競爭。四：提升綜合素質(zhì)

雖然學習和專業(yè)知識很重要，但社會中需要的是復合人才，職業(yè)中更是非?？粗厍樯毯湍婢成?。如果能力太單一，那么職業(yè)發(fā)展也會很受限制。所以，大學生還需要掌握其他綜合能力。如掌握一些工具類的技能，如計算機、外語等。提高自己在人際交往、溝通協(xié)作方面的能力。大學生應該通過幾年的學習，讓自己能真正獨立和成熟起來，能通過在學校中參與處理各種關系，參加各種活動來提升自己的溝通技巧、人際能力、團隊協(xié)作能力等，讓自己具備自信、謙讓、果斷、責任心等美德，以良好的形象進入職場。

危機與機遇共存，金融風暴帶來危機的時候也同樣帶來了機遇，只要我們抓住機遇，就能化危機為轉(zhuǎn)機，笑傲2009！

第五篇：影響就業(yè)困難

影響大學生就業(yè)要素的調(diào)查與思考

[摘 要]大學生的就業(yè)觀念和就業(yè)力、國家的相關政策和措施、用人單位的人事制度以及選才標準、高校的擴招和教育體制等，都會對大學生就業(yè)產(chǎn)生非常重要的影響。面對嚴峻的就業(yè)形勢，社會、高校和大學生需要擴大視野，從更高層面、更宏觀的角度去把握問題，通過營造寬松的就業(yè)環(huán)境，創(chuàng)新教育和教學模式，提升就業(yè)競爭力等措施，促進大學生的充分就業(yè)。

[關鍵詞]大學生；就業(yè)；調(diào)查；思考

Abstract:The employment ideas and pressure of university students, the related policies and measures of the nation, the personnel institutions and

personnel．choosing

standard of employing unit, the expansion of university enrolling new students and the educational systems can have very big effect to the employment of university students.Facing the stern situation of employment, it needs the society, universities and university students to expand their vision and to promote the full employment of the university students through building loose employment environment, innovating educational and teaching model，and improving students' competition of employment.Key words:university student;employment;investigation;Ponder

一、調(diào)查的基本概況

1．調(diào)查的目的大學生就業(yè)問題是時下的一個熱點問題，也是困擾社會和高校的一個難題。大學生就業(yè)狀況，不僅是勞動力供求關系的信號，更是高等教育能否持續(xù)興旺發(fā)展的信號。大學生，作為就業(yè)的一支強大隊伍，近年來的就業(yè)形勢越來越嚴峻。據(jù)統(tǒng)計，近幾年普通高校畢業(yè)生初次就業(yè)率一直徘徊在70%左右，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個不爭的事實。

大學生是寶貴的人才資源，也是我國實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略的重要力量。解決大學生的就業(yè)問題，是建設和諧社會，促進經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展以及大學生實現(xiàn)社會價值與自我價值的需要，直接關系到社會、家庭和個人的切身利益。因此，本研究希望通過對用人單位與大學畢業(yè)生這一人才市場供需雙方在大學生就業(yè)中的影響作用的對比分析，探討影響大學生就業(yè)的主觀和客觀要素，為高校的教育工作提供建設性的參考意見，為大學生的就業(yè)提供一些建設性的參考方向。

2．調(diào)查研究的方法

為了盡可能比較全面地了解影響大學生就業(yè)的主客觀要素，我們主要采取了問卷調(diào)查收集樣本、對數(shù)據(jù)進行分析的方法。遵循隨機抽樣的原則，我們在湖南大學、中南大學、湖南師范大學三?？偣渤槿×?50個大學生樣本，回收問卷400份，有效問卷365份，有效問卷回收率81．1%。我們還在長沙、株洲、湘潭等地的相關招聘會上抽取70個用人單位樣本，回收問卷57份，有效問卷55份，有效問卷回收率78．6%。同時我們還在校園招聘會和人才市場上對求職應聘的大學生及用人單位進行了訪談，特別留意并記錄下求職大學生和用人單位不同的思想、觀點和態(tài)度，以找出矛盾點。

二、調(diào)查結果與分析

根據(jù)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)影響大學生就業(yè)的要素主要有：

1．影響大學生就業(yè)的主觀要素

（1）就業(yè)觀念。根據(jù)調(diào)查和訪談，我們發(fā)現(xiàn)當前大學生的就業(yè)觀念既存在著理念滯后現(xiàn)象，也開始趨向理性務實。調(diào)查顯示，有相當一部分大學畢業(yè)生未能對自己的能力和就業(yè)環(huán)境做一個正確的、客觀的評估，就業(yè)期望值較高，在擇業(yè)時對工作崗位和工作地點過于苛求。如有37．8%的大學生表示畢業(yè)后擇業(yè)去向是北京、上海、深圳等城市，10．9%的大學生選擇去江浙經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)或城市，很少有人選擇縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或西部地區(qū)。一些畢業(yè)生(占被調(diào)查學生的31．9%)表示，即使不能在畢業(yè)前找到合適的接收單位，也要逗留在這些大城市，成為大城市的“漂流一族”。這個現(xiàn)象背后反映了大學生濃重的“精英情結”。另外，在調(diào)查中我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，就業(yè)難的嚴峻現(xiàn)實也促使部分大學生在擇業(yè)時已不再死盯著大城市、大單位，其他中等城市和西部地區(qū)、基層和農(nóng)村以及民營企業(yè)也逐漸成為大學畢業(yè)生的選擇趨向。這說明大學生在就業(yè)中更加實際，也與當前社會上人才回流趨勢相吻合。

（2）薪資期望。根據(jù)調(diào)查，薪酬福利仍然是時下大學生選擇職業(yè)首先考慮的因素之一。調(diào)查顯示，有35%的學生把薪酬福利排在就業(yè)考慮要素的第一位。并且，大學生在求職的過程中，薪資期望普遍過高，如有31.9%的大學生認為用人單位應付給他們的薪酬范圍為2000～2500元/月，14.8%的大學生認為薪酬范圍應為2500～3000元/月。而通過對57家不同類型的用人單位調(diào)查,我們了解到有60%的用人單位給出的薪酬范圍為1000～1500元/月，有27%的用人單位定出1000元以下的薪酬。在一些人才招聘會上，甚至出現(xiàn)了不少以月薪500～600元招聘大學生的企業(yè)。用人單位給出的薪酬與大學生的心理預期相差甚遠，讓許多大學畢業(yè)生在一些用人單位面前望而卻步。

（3）實踐經(jīng)驗。掌握了較豐富的專業(yè)知識、也獲得了相應文憑的大學畢業(yè)生們，原本以為從此可以馳騁職場，結果發(fā)現(xiàn)越來越多的用人單位將“具有相關的實踐經(jīng)驗”作為選聘人才的必備條件。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有34%的用人單位把“具有相關社會實踐經(jīng)驗”排在了影響大學生就業(yè)要素的第一位，51%的用人單位一定要求應聘者具有相關的實踐經(jīng)驗。一些招聘單位在校園招聘時都會問到畢業(yè)生在校學習期間是否具有相關的實踐經(jīng)驗，曾經(jīng)參加過哪些項目工作，在所參加的項目中擔當什么樣的角色，等等。這就使得初入社會、缺乏社會實踐經(jīng)驗的大學生在求職的道路上舉步維艱，也表現(xiàn)出更多的無奈。

（4）職業(yè)生涯規(guī)劃。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有60%以上的大學生對自己將來的發(fā)展、工作、職業(yè)生涯沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，對于就業(yè)準備大多屬于“臨陣磨槍型“；30%以上的大學生不明確自己的職業(yè)生涯，只有不到10%的大學生在進大學后甚至在中學時便對自己的職業(yè)生涯有了初步明確的設計和規(guī)劃，不到5%的學生接受過系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃訓練。由于職業(yè)目標相對模糊，多數(shù)大學生出現(xiàn)就業(yè)恐慌，急功近利、心態(tài)浮躁，參加人才交流會就像“趕集”一樣，拿著簡歷與求職書到處亂跑，沒有目標、沒有必要的心理準備，全憑運氣碰，能找著什么工作就干什么工作，什么掙錢就做什么，結果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位不能“慧眼識英雄“，嘆息自己英雄無用武之地；也有些大學生不能理智地把握機會，簽約快，也容易因后悔而違約，從而導致大學生交流會對接成功率不高。

（5）面試技巧。根據(jù)我們對一些用人單位的招聘人員以及高校就業(yè)辦的老師的調(diào)查，有相當一部分大學畢業(yè)生面試水平比較低，面試時不知道怎么向用人單位推銷、展示自我，向用人單位介紹自己時光會強調(diào)自己是哪個學校哪個專業(yè)畢業(yè)的，而不是從學識、才華、為人、品格等方面強調(diào)自己的優(yōu)勢，不會有效地與用人單位進行良好的溝通，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入到一種不戰(zhàn)自敗的困境之中，這也是大學生就業(yè)難的一個很重要的原因。

（6）就業(yè)力。用人單位招聘人才時，比較注重求職者的工作能力、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，而這基本上又是大學生最欠缺的素質(zhì)。因而就導致在現(xiàn)實社會中，一方面是大學生“就業(yè)難”，另一方面是用人單位“選才難”。一些用人單位對調(diào)查者抱怨說：“現(xiàn)在好人才是越來

越難找了?！币晃黄髽I(yè)老總在談到這個問題時說：“我們企業(yè)并不認為工作經(jīng)驗是最重要的，我們對學業(yè)成績、綜合技能也同等看重，只有具備良好的學習成績以及相關的能力，未來才具有競爭力?！笨傊?，大學生的“就業(yè)力”不足，是造成“就業(yè)鴻溝”的主要原因。

（7）個性品質(zhì)。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有36.4%的用人單位對大學生的思想道德素質(zhì)、責任意識、敬業(yè)精神、團隊合作能力、意志品質(zhì)和健康心理給予了高度的重視，有37.8%的用人單位認為大學生缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的品質(zhì)，不重視實干精神，有24.5%的用人單位認為一些大學生缺乏對應聘單位的忠誠度。據(jù)我們了解，用人單位接收的大學生在就業(yè)一兩年時間內(nèi)流失率在30%以上的達到被調(diào)查單位總數(shù)的50%，一些單位接收的大學生流失率高達70%,用人單位普遍認為他們?yōu)榇髮W生高流失率“交的學費太高“。大學生對企業(yè)的忠誠度、勞動素質(zhì)等方面的問題，也成為部分企業(yè)拒絕大學畢業(yè)生的理由。

2．影響大學生就業(yè)的客觀要素

（1）用人單位的選才標準。我們在與有關用人單位負責人的調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，有63.4%的用人單位基本上沒有一個整體的人力資源發(fā)展規(guī)劃,特別是許多中小企業(yè)和民營企業(yè)，不注重自己培養(yǎng)和儲備人才，在選人、用人方面基本上沒有導入人力資源管理技術，不愿意招聘大學生。一些用人單位不重視對招聘人員的就業(yè)培訓，多數(shù)存在著缺什么崗位就找什么人的現(xiàn)象。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有24.8%的用人單位認為對大學生進行就業(yè)培訓不重要，有15．4%的用人單位竟然表示不會對剛踏上工作崗位的大學生提供相關的就業(yè)培訓。長沙某設計公司的老總告訴調(diào)查者，像他們這樣的小規(guī)模單位，根本不愿意承擔人才培養(yǎng)過程中消耗的成本。

（2）就業(yè)政策。近年來，雖然國家出臺了一系列促進大學生就業(yè)的政策和措施，以幫助和鼓勵大學生盡快實現(xiàn)就業(yè)，但由于管理方面的脫節(jié)，一些政策和措施還是“懸在空中”，得不到落實，一些限制畢業(yè)生就業(yè)的政策性障礙（如戶口、院校、檔案、外語、干部身份、用人指標等政策壁壘）仍然存在，阻斷了畢業(yè)生的平等競爭之路，這也成為影響和制約大學生就業(yè)的重要因素之一。一些大學畢業(yè)生在訪談中說到這個問題時都面有難色：在擇業(yè)時真正雙選難以實現(xiàn)，某些接收大學生的單位需要進人指標，并通過派遣制度予以保證，如果任何一關出現(xiàn)了問題，都不能夠保證順利實現(xiàn)就業(yè)。不少中小型私營企業(yè)的負責人也談到了他們因為沒有干部編制，沒有申報用人指標的途徑，也不具備保管大學生檔案的資格，解決不了大學生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到人的苦衷。

（3）就業(yè)指導。就業(yè)指導在大學生就業(yè)的整個過程中發(fā)揮著十分重要的作用，而目前許多高校的就業(yè)指導工作與學生及社會的需求還存在著很大的差距。在調(diào)查中，有30.4%的學生表示在求職中最讓他們感到困擾的是學校就業(yè)指導不夠。而我們在與一些負責學生分配工作的老師交談中也得知，目前各高校、院系對大學生的就業(yè)指導往往是在學生進入大四以后，大多是在“臨陣磨槍”，多采取就業(yè)形勢講座、政策咨詢、談話等方式向畢業(yè)生宣講國家或相關省市的就業(yè)政策法規(guī)；傳授相關的求職技巧和學生就業(yè)禮儀；對學生進行職業(yè)道德教育；組織雙選會，向企業(yè)、單位推薦學生等。無論是內(nèi)容還是形式都比較單一，沒有將大學生就業(yè)指導當成一項系統(tǒng)工程來抓；沒有將就業(yè)指導貫穿于教學管理全過程；沒有以市場需求為導向，將就業(yè)指導與教學改革結合；沒有建立有效的就業(yè)渠道和網(wǎng)絡。其結果往往造成學生就業(yè)指導工作和教學工作脫節(jié)，教學與用人單位需求脫節(jié)，學生沒有明確的職業(yè)定位，沒有一定的職業(yè)經(jīng)驗，就業(yè)時有很大的盲目性和難度。用人單位在雙選會短短的時間里要對成百上千的畢業(yè)生進行篩選并找到滿意的人選，也是相當困難的。

三、思考和建議

通過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，影響大學生就業(yè)的因素既有主觀的，也有客觀的。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生、高校以及社會都必須認真對待。

1．對大學生而言

（1）自覺融入社會，找準自身定位。面對當前日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生必須正視現(xiàn)實，正確進行社會定位，放棄“天之驕子”的優(yōu)越感和不切實際的幻想，樹立主動競爭、服務基層、多渠道創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的新觀念，積極面對就業(yè)門檻，降低求職的心理預期，充分利用國家政策營造的寬松的就業(yè)環(huán)境，投身到就業(yè)市場中去。

（2）積極參加社會實踐活動，積累豐富實踐經(jīng)驗。面對用人單位注重求職者實踐工作經(jīng)驗的現(xiàn)實，大學生在校學習期間，要注重參加社會實踐活動，參加諸如“三下鄉(xiāng)、科技和教育扶貧、青年志愿者活動、社會調(diào)查、掛職鍛煉、大型企業(yè)的商業(yè)宣傳活動”等活動，利用課余時間去做一些與專業(yè)相關或與未來從事的行業(yè)有關的工作，提升自己的工作技巧，積累豐富的實踐經(jīng)驗，彌補自己的知識和經(jīng)驗的不足，以加深對社會的認識，增強社會適應能力和社會責任感，為更好地融入社會、服務社會做好準備。

（3）求真務實地做好就業(yè)準備，提高“就業(yè)競爭力”。目前我國大學生的就業(yè)問題主要是結構性的矛盾，與發(fā)達國家相比，我國的大學生的數(shù)量還遠遠不夠，大學生過剩只是表象。因此，大學生應充分認識“就業(yè)力”在求職擇業(yè)中的作用，根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，全方位地提升自己的綜合素質(zhì)與社會適應能力，以增加自己在就業(yè)時的籌碼。

（4）確定職業(yè)理想，重視職業(yè)生涯設計。大學生要想順利地找到適合自己理想的職業(yè)，就應當盡量克服各種壓力帶來的短期心態(tài)，要結合自己的個性特點和興趣愛好，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結合，充分考慮自己的職業(yè)興趣和能力傾向，根據(jù)自身的條件及所處的環(huán)境進行職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷地尋找自身發(fā)展的新的生長點，理智地尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，從而避免求職時的盲目和錯失良機，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，實現(xiàn)個體價值的最大化。

2．對高校而言

（1）創(chuàng)新教育和教學模式，提升高校和大學生適應市場需要的能力。高校管理部門應該根據(jù)社會對人才的實際需要和畢業(yè)生的就業(yè)狀況，調(diào)整大學的專業(yè)結構和課程設置，把專業(yè)課程設置的縱向深入與橫向拓寬統(tǒng)籌起來，實現(xiàn)自然學科和人文學科課程的相互滲透，打破專業(yè)之間的壁壘，培養(yǎng)復合型人才；要順應知識增長、學術發(fā)展的新趨勢，開發(fā)滿足市場和大學生需求的課程體系，并適度、適量地在大學生中開設研究型課程、實踐型課程，同時在教學計劃中要大力強化社會實踐環(huán)節(jié)，把社會實踐和教育實踐納入到人才培養(yǎng)方案中，通過建立一批大學生教學實習和就業(yè)實習基地，加強大學生實踐能力的培養(yǎng)；要聘請一批具有豐富經(jīng)驗的一線企業(yè)技術和管理人員走進大學課堂，為大學生直接講授工作的實際情況和實踐經(jīng)驗，幫助大學生進行正確的職業(yè)設計、人生規(guī)劃，實施有效的人生發(fā)展；還要根據(jù)需要，適應用人單位的要求特別是社會的變化，在學校與用人單位之間建立起直接的雙贏的“供需基地"，或是通過用人單位參與課程開發(fā)，調(diào)整高校學科和專業(yè)結構，提高學校和大學生適應市場需要的能力。

（2）面向就業(yè)市場，加強就業(yè)服務，創(chuàng)新就業(yè)指導。行之有效的就業(yè)服務和就業(yè)指導既是畢業(yè)生教育的重要內(nèi)容，又是化解大學畢業(yè)生擇業(yè)心理矛盾的有效途徑。高校有關管理部門應積極地面向就業(yè)市場，以發(fā)展的理論為指導，把就業(yè)指導貫穿于教育的整個過程，貫穿于大學整個階段，積極探索大學生就業(yè)服務的新舉措，創(chuàng)造一切條件和可能，加強對大學生求職就業(yè)技能的培訓，將社會各方關于職業(yè)培訓、職業(yè)技能發(fā)展、人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)測評、職業(yè)中介等相關的服務引入校園，為用人單位與畢業(yè)生之間搭建一個良好的交流平臺，拉近用人單位與在校學生之間的距離，為大學生創(chuàng)造和諧的就業(yè)環(huán)境，以促進更多的大學生求職擇業(yè)。同時，要引導大學生正確把握自己，樹立信心積極參與競爭，正確面對就業(yè)中的逆境和順境，提高心理承受能力，自信而不自負自傲。另外還要應當充分重視對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，建立起一套實用而且完善的就業(yè)指導和職業(yè)培訓體系，包括職業(yè)生涯規(guī)劃輔導、獲取可靠就業(yè)信息輔導、個人資料準備輔導、國家就業(yè)政

策輔導、面試技巧輔導、手續(xù)辦理輔導、社會職業(yè)適應能力輔導等等，協(xié)助指導大學生按照個人的資歷條件，綜合考慮個人的價值興趣以及發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境和優(yōu)劣勢，設計出合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

3．對社會而言

（1）加大對就業(yè)的宏觀調(diào)控力度，實現(xiàn)就業(yè)市場體系的高效資源配置。各級政府應當從國家的大局和長遠利益出發(fā)，加大對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的宏觀調(diào)控力度，把經(jīng)濟增長、人才資源配置和大學生就業(yè)三者綜合起來，切實推動社會用人部門的市場化改革，真正在全社會范圍內(nèi)，不分行業(yè)地域，形成優(yōu)勝劣汰的市場化用人機制，確保社會內(nèi)在的人才需求盡可能地轉(zhuǎn)化為有效的人才需求。同時各級政府及其相關部門還要相應地配套出臺一系列對用人單位招聘大學生的指導意見和傾斜政策，建立市場導向、政府調(diào)控，學校推薦、學生和用人單位雙向選擇相結合的有效機制，通過發(fā)展經(jīng)濟、深化改革、增加就業(yè)崗位、廣開就業(yè)門路，提高就業(yè)指導能力和服務水平，使高校畢業(yè)生就業(yè)工作總體走上健康發(fā)展的軌道。

（2）改善大學生就業(yè)環(huán)境，引導、規(guī)范大學生就業(yè)市場健康發(fā)育。大學生是國家培養(yǎng)出來的寶貴財富，是我國改革建設的先鋒力量，因此，各級政府及其相關部門要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H需要，對大學生就業(yè)工作進行一系列具體的工作部署和政策指導，盡快出臺、落實和進一步完善涉及教育、勞動、人事、戶口等事項的畢業(yè)生就業(yè)機制和管理體制，最大限度地從政策上消除一些制度性的鴻溝壁壘，為大學生創(chuàng)造公平的就業(yè)競爭環(huán)境。切實推動社會用人部門的市場化改革，積極推動畢業(yè)生就業(yè)市場、人才市場、勞動力市場的相互貫通和信息共享，打破地域限制，消除人為市場分割，疏通大學畢業(yè)生到各地區(qū)、各行業(yè)、各領域、不同性質(zhì)單位就業(yè)的渠道，構建有利于人才合理流動的大環(huán)境，真正在全社會范圍內(nèi)，不分行業(yè)、地域，形成優(yōu)勝劣汰的市場化用人機制，確保社會內(nèi)在的人才需求盡可能地轉(zhuǎn)化為有效的人才需求。

（3）進一步建立和完善有利于畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策體系，引導支持畢業(yè)生多元化就業(yè)。對于大學畢業(yè)生到基層和西部地區(qū)工作，政府應加大政策扶持力度和后續(xù)服務力度，要給予必要的資金、崗位和編制，拓寬大學生下基層的渠道，拓展大學生的就業(yè)空間；同時政府應當把扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)作為開拓就業(yè)渠道、促進經(jīng)濟發(fā)展的重要措施，鼓勵、引導和幫助更多的大學畢業(yè)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

（4）導入人力資源管理技術，樹立科學的用人觀。用人單位的生存和發(fā)展關鍵在于用人和育人。因此，用人單位必須解放思想、與時俱進，在選人、用人等問題上形成戰(zhàn)略性思考，養(yǎng)成正確選人、合理擇人、科學育人的習慣，使其在發(fā)展和成長過程中有較為充足的人才資源保證。

（5）加強與高校和大學畢業(yè)生的有效溝通。用人單位要進一步加強與高校和大學畢業(yè)生的有效聯(lián)系和合作，交流雙方供需信息，反饋用人需求給相關專業(yè)高校,以調(diào)整高校人才培養(yǎng)方向和專業(yè)內(nèi)容，與高校建立長期的人才供需信息交流與合作關系，搭建大學生就業(yè)的平臺，促進大學生的充分就業(yè)。

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