第一篇:大學(xué)生求職就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告大全
大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析及解決對(duì)策
專業(yè):勘查技術(shù)與工程 班級(jí):物探姓名:?? 學(xué)號(hào):2009??? 摘要:近年來(lái),隨著高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),加之當(dāng)前仍有金融危機(jī)的影響,畢業(yè)生就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。很好的解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀進(jìn)行概括,以自身找工作經(jīng)歷分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因并提出一些針對(duì)性的解決措施。以求大學(xué)生們能夠認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),從而更好的解決就業(yè)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞: 大學(xué)生;就業(yè)形勢(shì);原因分析;解決對(duì)策;自身體會(huì)
正文:
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)
大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)或就業(yè)問(wèn)題,按其性質(zhì)劃分,大致表現(xiàn)為三種類
型,即一般性就業(yè)問(wèn)題、結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題和個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問(wèn)題。在我國(guó),一般性就業(yè)問(wèn)題不僅過(guò)去存在,現(xiàn)在和將來(lái)也不可能完全消失。同時(shí),結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題和個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問(wèn)題又日趨嚴(yán)重。
(一)、一般性就業(yè)問(wèn)題
一般性就業(yè)問(wèn)題是指缺乏足夠的工作崗位而產(chǎn)生的就業(yè)問(wèn)題,即人多崗位少,基本特征是“人找事”。從總體上來(lái)說(shuō),中國(guó)目前仍屬人才奇缺的發(fā)展中國(guó)家。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì),中國(guó)受過(guò)高等教育的人數(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,仍然有非常大的差距。因此,從理論和實(shí)際上說(shuō),中國(guó)在今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),急需大量大學(xué)生。
(二)、結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題
結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題是由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)不對(duì)應(yīng)而形成的工作崗
位與勞動(dòng)者文化技術(shù)水平不相適應(yīng)而產(chǎn)生的就業(yè)問(wèn)題。具體說(shuō)來(lái),結(jié)構(gòu)性矛盾主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:一是不同學(xué)校和專業(yè)之間的需求冷熱差距相當(dāng)明顯。不少用人單位在招聘大學(xué)生時(shí)主要瞄準(zhǔn)的是全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生,甚至非北大、清華的不要。另外,一些理工科專業(yè)的大學(xué)生被用人單位以“批發(fā)”方式要走,而許多文科專業(yè)的大學(xué)生則只能“零售”。二是學(xué)歷需求越來(lái)越高。用人單位對(duì)大學(xué)生學(xué)歷層次的需求越來(lái)越高。研究生比較“搶手”,本科生的需求基本持平,專科生則比較明顯地呈現(xiàn)供過(guò)于求的態(tài)勢(shì)。三是不同地區(qū)需求反差明顯。越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人才密集的地區(qū),對(duì)于大學(xué)生的需求越急迫,接收的量越大;越是經(jīng)濟(jì)落后、人才稀少的地區(qū),反而越不好安排大學(xué)生,接收也不積極。
(三)、個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問(wèn)題
個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問(wèn)題是指由于個(gè)人出于對(duì)職業(yè)的選擇未能就業(yè)而導(dǎo)致的就業(yè)問(wèn)題。它與結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題既有相同之處,又有一定的區(qū)別。相同的是:它們都表現(xiàn)為“人找事”與“事找人”。區(qū)別在于:結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題表現(xiàn)為有空閑的崗位,勞動(dòng)者也有意去填補(bǔ),但由于缺乏必要的文化和技術(shù),不能適應(yīng)這項(xiàng)工作的需要,因而不能就業(yè);個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問(wèn)題則表現(xiàn)為個(gè)人出于對(duì)職業(yè)的選擇,盡管有崗位空著,自身也不缺乏從事這項(xiàng)工作所需要的素質(zhì),只是由于個(gè)人對(duì)這項(xiàng)工作不感興趣或待遇低等原因,因此,寧肯待業(yè)也不愿去填補(bǔ)缺額。根據(jù)研究表明,大學(xué)生找一個(gè)工作并不難,但要找一個(gè)稱心如意的工作則比較難。自然地,個(gè)人職業(yè)選擇性就業(yè)問(wèn)題就成為大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中最明顯最突出的一個(gè)問(wèn)題。
二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因
造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的,包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因和自身原因,下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。
(一)、經(jīng)濟(jì)原因
金融危機(jī)的余威使世界經(jīng)濟(jì)陷入了低谷,這無(wú)疑也影響了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)。國(guó)內(nèi)中小企業(yè)大批外企倒閉、遷移和收縮,從而大幅度地減少勞動(dòng)者的就業(yè)空間。受國(guó)際金融危機(jī)的影響,尤其對(duì)于我們石油院校而言,油田單位用人遞減,加之大量海外人員回流,從而使高端競(jìng)爭(zhēng)出現(xiàn)重心下移,這一情況無(wú)疑為大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況帶來(lái)新挑戰(zhàn)。
(二)、社會(huì)原因
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí),用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生,企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生,但是,他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題,企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。
首先,大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看,在整個(gè)大學(xué)教育中,知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重,理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位,一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,造成供給嚴(yán)重供過(guò)于需。其次,對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換,大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì),不少企業(yè)招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上,一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生,需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí),才能成為一個(gè)合格的工程師。導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力,卻難以適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。
(三)、自身原因
很多大學(xué)畢業(yè)生,尤其是名校的畢業(yè)生,剛剛畢業(yè)踏入社會(huì),就認(rèn)為自己高人一等,希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)或是必須進(jìn)國(guó)企、央企等大型企業(yè),從而對(duì)一些民營(yíng)企業(yè)及相對(duì)較低的薪水的外企不屑一顧。其次學(xué)生就業(yè)渠道不暢,目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員,服務(wù)西部等。但是,學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、等限制,這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道,還不能滿足畢業(yè)生的需求。
三、當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題
看清問(wèn)題是必要的,然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的。既然知道了原因,那就要求相應(yīng)方面共同努力,解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
(一)、政府方面
政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用,就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的,行政的,法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展,提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量;其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,進(jìn)一步深化高等教育改革,開(kāi)展積極有效的思想政治教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);第三,積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門(mén)檻,同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù),大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì);第四,加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革,完善社會(huì)保障體系,創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境;第五,健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益,努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng),努力解決好家庭困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生等群體的就業(yè)問(wèn)題;最后,完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系,發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo),挖掘更多適合畢業(yè)生特點(diǎn)的就業(yè)崗位。
(二)、社會(huì)方面
企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位,在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。作為工作第一線的各高校,更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置,以更積極的態(tài)度,更有力的措施,更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織,內(nèi)設(shè)專門(mén)的辦事處室。注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作,廣泛搜集信息,形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò),建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場(chǎng)。
(三)、大學(xué)生方面
大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng),按市場(chǎng)規(guī)律辦事,把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō),面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng),大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”,更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度,樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念,不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。首先,大學(xué)生要充分相信自己的實(shí)力,敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo);同時(shí)要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折。在求職中遇到挫折后應(yīng)冷靜思考,仔細(xì)尋找失利的原因,爭(zhēng)取在下次中取得勝利,迎接新的挑戰(zhàn)。另外還要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。其次,面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),不得已時(shí),大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè),求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位,如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想,那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì),可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn),使自我價(jià)值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。從而作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生,要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化,要強(qiáng)化自身的素質(zhì),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才,不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和個(gè)人素養(yǎng)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]人民網(wǎng) 新華網(wǎng)篇如何破解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的論文.[2] 李麗霞《大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)2003年度滾動(dòng)課題《高校產(chǎn)權(quán)變革與江蘇省高等教育發(fā)展的對(duì)策建議》.[3]劉宇舸《高校畢業(yè)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)探討2003年第期.[4]周先蓉如何解決我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2001、葛壽昌主編《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》1998年5月上海社會(huì)科學(xué)院出版社.[5] 孫長(zhǎng)纓.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)研究[M].北京:高等教育出版社,2008.[6] 萬(wàn)茗,劉淑英,提高大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)策淺析[J].職業(yè)教育研究,2009
(5).[7]包曉間,劉昆山 企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力經(jīng)典案例.日韓篇-北京:經(jīng)濟(jì)管理出版社,2005.[8]劉蒼勁,談方 形勢(shì)與政策(學(xué)習(xí)指導(dǎo)).-武漢:華中師范大學(xué)出版社,2008.7.[9]陳殿閣 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè).-北京:清華大學(xué)出版式社;北京交通大學(xué)出版社.2004.9.[10]黃昌建.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2004,(02).
第二篇:大學(xué)生求職就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告
談?wù)勎业拿嬖嚱?jīng)驗(yàn)
專業(yè):信息管理與信息系統(tǒng)班級(jí):經(jīng)管姓名:??學(xué)號(hào):??
摘要:在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí),面試是一個(gè)非常重要的過(guò)程,有些大學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感到不知所措,或者做得不好,使自己在求職中因小失大,未能成功。在求職過(guò)程中必須注意一些基本禮儀與技巧,才能夠事半功倍,增強(qiáng)面試的有效性,使自己找到一份心儀的工作。以下通過(guò)我找工作的經(jīng)驗(yàn),談?wù)務(wù)夜ぷ鬟^(guò)程中的一些面試技巧及其注意事項(xiàng)。
關(guān)鍵詞: 大學(xué)生就業(yè)面試技巧注意事項(xiàng)自身體會(huì)
正文:
一、面試中的基本禮儀
1、一旦和用人單位約好面試時(shí)間后,一定要提前5-10分鐘到達(dá)面試地點(diǎn),以表示求職者的誠(chéng)意,給對(duì)方以信任感,同時(shí)也可調(diào)整自己的心態(tài),作一些簡(jiǎn)單的儀表準(zhǔn)備,以免倉(cāng)促上陣,手忙腳亂。假如遲到了,肯定會(huì)給招聘者留下不好的印象,甚至?xí)适嬖嚨臋C(jī)會(huì)。
2、進(jìn)入面試場(chǎng)合時(shí)不要緊張。這點(diǎn)面試過(guò)程中大部分同學(xué)做不好,因?yàn)槊鎸?duì)眾多的求職同學(xué),我們會(huì)不由自主地覺(jué)得自己哪些方面是不是比別人弱等等。應(yīng)對(duì)策略有:如門(mén)關(guān)著,應(yīng)先敲門(mén),得到允許后再進(jìn)去,開(kāi)關(guān)門(mén)動(dòng)作要輕,關(guān)門(mén)記得要側(cè)著身關(guān)門(mén),而不是把屁股留給面試官,這樣第一印象會(huì)非常的不好。見(jiàn)面時(shí)要向面試官主動(dòng)打招呼問(wèn)好致意,稱呼應(yīng)當(dāng)?shù)皿w。在用人單位沒(méi)有請(qǐng)你坐下時(shí),切勿急于落座。用人單位請(qǐng)你坐下時(shí),應(yīng)道聲“謝謝”,坐下后保持良好體態(tài)。離去時(shí)應(yīng)微笑起立,道謝并說(shuō)“再見(jiàn)”。
3、對(duì)用人單位的問(wèn)題要逐一回答。公司招聘人員給你介紹情況時(shí),要認(rèn)真聆聽(tīng),為了表示你已聽(tīng)懂并感興趣,可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)頭或適當(dāng)提問(wèn)、答話?;卮饐?wèn)題時(shí),口齒要清晰,聲音要適度,答話要簡(jiǎn)練、完整。一般情況下不要打斷用人單位的問(wèn)話或搶問(wèn)搶答,否則會(huì)給人急躁、魯莽、不禮貌的印象。問(wèn)話完畢,聽(tīng)不懂時(shí)可要求重復(fù)。當(dāng)問(wèn)及專業(yè)方面某些具體問(wèn)題一時(shí)難以回答時(shí),切勿說(shuō)不懂,應(yīng)該從相關(guān)原理、應(yīng)用、注意事項(xiàng)等講出你所知道的。因?yàn)橛袝r(shí)招聘人員看的是你對(duì)知識(shí)綜合掌握程度及你對(duì)專業(yè)的愛(ài)好等,所以一定得全面敘述。
4、在整個(gè)面試過(guò)程中,保持舉止文雅大方,談吐謙虛謹(jǐn)慎,態(tài)度積極熱情。如果公司有兩位以上招聘人員問(wèn)話時(shí),回答誰(shuí)的問(wèn)題,你的目光就應(yīng)注視誰(shuí),并 1
應(yīng)適時(shí)地環(huán)顧其他面試人以表示你對(duì)他們的尊重。談話時(shí)應(yīng)時(shí)刻保持自信心態(tài),冷靜回答每個(gè)問(wèn)題。有的用人單位專門(mén)提一些與工作或公司無(wú)關(guān)的問(wèn)題試探你的反應(yīng),如果處理不好,容易亂了分寸,影響面試結(jié)果。
二、應(yīng)試者消除緊張的技巧
由于面試成功與否關(guān)系到求職者的前途,所以大學(xué)生面試時(shí)往往容易產(chǎn)生緊張情緒,有些大學(xué)生可能由于過(guò)度緊張而導(dǎo)致面試失敗。因此必須設(shè)法消除過(guò)度的緊張情緒,這里介紹幾種我在面試時(shí)使用的技巧,供同學(xué)們參考:
1、面試前可翻閱一本輕松活潑、有趣的雜志書(shū)籍(不建議看相關(guān)專業(yè)書(shū)籍)。這時(shí)閱讀書(shū)刊可以轉(zhuǎn)移注意力,調(diào)整情緒,克服面試時(shí)的怯場(chǎng)心理,避免等待時(shí)緊張、焦慮情緒的產(chǎn)生。
2、面試過(guò)程中注意控制談話節(jié)奏。進(jìn)入試場(chǎng)致禮落座后,若感到緊張先不要急于講話,而應(yīng)集中精力聽(tīng)完提問(wèn),再?gòu)娜輵?yīng)答。一般來(lái)說(shuō)人們精神緊張的時(shí)候講話速度會(huì)不自覺(jué)地加快,講話速度過(guò)快,往往容易出錯(cuò),甚至張口結(jié)舌,進(jìn)而強(qiáng)化自己的緊張情緒,導(dǎo)致思維混亂。當(dāng)然,講話速度過(guò)慢,缺乏激情,氣氛沉悶,也會(huì)使人生厭。為了避免這一點(diǎn),一般開(kāi)始談話時(shí)可以有意識(shí)地放慢講話速度,等自己進(jìn)入狀態(tài)后再適當(dāng)增加語(yǔ)氣和語(yǔ)速。這樣,既可以穩(wěn)定自己的緊張情緒,又可以扭轉(zhuǎn)面試的沉悶氣氛。
3、如何面對(duì)失敗。面試交談中難免因緊張而出現(xiàn)失誤,也不可能面試一次就一定成功。此時(shí),切不可因此而灰心喪氣。要記住,一時(shí)失誤不等于面試失敗,重要的是要戰(zhàn)勝自己,不要輕易地放棄機(jī)會(huì)。即使一次面試沒(méi)有成功,也要分析具體原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以新的姿態(tài)迎接下一次的面試。明確面試前的三要素-When(時(shí)間)、Where(地點(diǎn))、Who(聯(lián)系人):一般情況下,招聘單位會(huì)采取電話通知的方式,您這時(shí)可要仔細(xì)聽(tīng),萬(wàn)一沒(méi)聽(tīng)清,千萬(wàn)別客氣,一定問(wèn)詳細(xì)。關(guān)于地點(diǎn),若不熟悉,可以先跑去查看查看地形。
三、應(yīng)聘者語(yǔ)言運(yùn)用的技巧
面試過(guò)程中你的語(yǔ)言表達(dá)標(biāo)志著你的成熟程度和綜合素養(yǎng)。因此對(duì)求職應(yīng)試者來(lái)說(shuō),掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧無(wú)疑是重要的。那么,面試中怎樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用談話的技巧呢?
1、語(yǔ)言流利,文雅大方。交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清晰,還要注意控制說(shuō)話的速度,以免磕磕絆絆,影響語(yǔ)言的流暢。由于招聘人員來(lái)自全國(guó)各地,為了和招聘官很好溝通,一定用標(biāo)準(zhǔn)普通話,忌用口頭禪及方言。
2、語(yǔ)言要含蓄、機(jī)智、幽默。說(shuō)話時(shí)除了表達(dá)清晰以外,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語(yǔ)言,使談話增加輕松愉快的氣氛,也會(huì)展示自己的優(yōu)越氣質(zhì)和從容風(fēng)度。尤其是當(dāng)遇到難以回答的問(wèn)題時(shí),機(jī)智幽默地語(yǔ)言會(huì)顯示自己的聰明智慧,有助于化險(xiǎn)為夷,并給人以良好的印象,也往往此時(shí)就是面試官給你簡(jiǎn)歷加分或做標(biāo)記的時(shí)刻。
3、注意招聘人員的反應(yīng)。求職面試不同于演講,而是更接近于一般的交談。交談中,應(yīng)隨時(shí)注意聽(tīng)者的反應(yīng)。比如,聽(tīng)者心不在焉,可能表示他對(duì)自己回答不太滿意,應(yīng)設(shè)法轉(zhuǎn)移話題;側(cè)耳傾聽(tīng),可能說(shuō)明由于自己音量過(guò)??;皺眉、擺頭可能表示自己言語(yǔ)有不當(dāng)之處等等。根據(jù)對(duì)方的這些反應(yīng),就要適時(shí)地調(diào)整自己的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、音量及陳述內(nèi)容。這樣才能取得良好的面試效果。
四、應(yīng)試者回答問(wèn)題的技巧
1、把握重點(diǎn),條理清楚,簡(jiǎn)捷明了。一般情況下回答問(wèn)題要結(jié)論或現(xiàn)象在先,具體解釋在后,先將自己的中心意思表達(dá)清晰,然后再分條敘述。否則,長(zhǎng)篇大論,會(huì)讓人覺(jué)得沒(méi)有邏輯。另外對(duì)于畢業(yè)生而言,面試時(shí)間往往較短,神經(jīng)有些緊張,多余的話太多,容易走題,反倒難以回答到本質(zhì)。
2、具體作答,避免抽象。用人單位提問(wèn)有時(shí)想了解一些應(yīng)試者的具體情況,切不可簡(jiǎn)單地僅以“是”和“否”作答。應(yīng)針對(duì)所提問(wèn)題的不同,有的需要解釋原因,有的需要說(shuō)明程度。過(guò)于抽象的回答,往往不會(huì)給招聘者留下具體的印象。
3、弄清提問(wèn)內(nèi)容,切忌答非所問(wèn)。面試中,如果對(duì)用人單位提出的問(wèn)題,一時(shí)摸不到邊際,以致不知從何答起或難以理解對(duì)方問(wèn)題的含義時(shí),適時(shí)可將問(wèn)題復(fù)述一遍(但不太建議,因?yàn)榻o人印象是你沒(méi)在意這份工作或自己知識(shí)面很窄),并先談自己對(duì)這一問(wèn)題的理解,請(qǐng)教對(duì)方以確認(rèn)內(nèi)容。對(duì)不太明確的問(wèn)題,一定要搞清楚,這樣才會(huì)有的放矢,不致答非所問(wèn)。
4、在掌握的基礎(chǔ)上,彰顯特色。用人單位有時(shí)會(huì)同時(shí)面試若干名同學(xué)(即群面,目前較流行),相同的問(wèn)題問(wèn)若干遍,類似的回答也要聽(tīng)若干遍。因此,用人單位會(huì)有乏味、枯燥之感。只有具有獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解和個(gè)人特色的回答,才會(huì)引起對(duì)方的興趣和注意,才能贏得招聘人員親睞。
五、知己知彼
事先了解一些企業(yè)背景。具體了解的問(wèn)題可包括:企業(yè)所在國(guó)家背景、企業(yè)所處整體行業(yè)情況、企業(yè)前景、產(chǎn)品、客戶群、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、企業(yè)熱門(mén)話題以及企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)。若有可能最好再多了解些這個(gè)企業(yè)大老板和部門(mén)經(jīng)理的情況。這
些足以顯示出你對(duì)該企業(yè)的熱愛(ài)和向往。這方面最好去企業(yè)的官網(wǎng)中查看,信息全面真實(shí)且會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。這樣才能很好回答相關(guān)問(wèn)題,給招聘人員一個(gè)良好印象。
六、披掛上陣
1、著裝:力求簡(jiǎn)潔大方,無(wú)論你穿什么,都必須充分體現(xiàn)你的自信。一般來(lái)說(shuō),所穿的服裝要保證干凈,而且適合此行業(yè)穿著。最好男士穿西裝,女士穿套裝,這樣顯得自己更重視。那么是否一定要穿名牌呢?其實(shí)沒(méi)必要。公司真正看重的是你的內(nèi)在素養(yǎng),而且大學(xué)生穿名牌會(huì)讓人有一種感覺(jué)——你花的是父母的錢(qián),這樣就感覺(jué)不懂的心疼父母。
2、面試所帶物品:帶好簡(jiǎn)歷和筆、紙。也許你會(huì)問(wèn):“他們不是都有我的簡(jiǎn)歷了嗎?干嘛還要我再帶?”A.一般來(lái)說(shuō)收你簡(jiǎn)歷的人和面試你的人往往不一定是一個(gè)人。B.參加面試的人很多,簡(jiǎn)歷容易混淆。C.面試考官有時(shí)會(huì)問(wèn)你要簡(jiǎn)歷原因只是要看看你辦事是否細(xì)心、周到,是否是有備而來(lái)。且?guī)ЧP和紙方便記錄一些重要事情。
結(jié)束語(yǔ)
以上是我自己面試時(shí)的一些簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),分享給大家,希望對(duì)你們找工作有一定的幫助,也希望更多的人把自己的面試經(jīng)驗(yàn)分享給大家,讓你們都能找到一份自己理想中的工作。
參考文獻(xiàn)
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第三篇:求職自我介紹——大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作業(yè)
應(yīng)聘自我介紹
應(yīng)聘職業(yè):數(shù)控工藝員。
自我介紹:
您好,我叫,,畢業(yè)于,,,大學(xué),機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè),大學(xué)里的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和工廠實(shí)訓(xùn),讓我擁有了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),掌握了很好的數(shù)控專業(yè)技能。能夠熟練應(yīng)用CAD進(jìn)行工程制圖,熟悉工程材料以及車,鉆,銑,磨等基本數(shù)控車床的操作,能夠完成對(duì)基本工件的編程和設(shè)計(jì)加工工藝流程。
出生于農(nóng)村的我,從小就養(yǎng)成了吃苦耐勞,踏實(shí)勤奮的習(xí)慣。做什么事都是一馬當(dāng)先,并且以百分百的熱情和認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度去完成任務(wù),為人誠(chéng)懇,樂(lè)觀開(kāi)朗,能夠和周圍的人打成一片,更好地提高工作效率,更充分地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。我對(duì)工作是非??释模窒硎苣欠N鉆研的過(guò)程,再加上我那極其強(qiáng)烈的求知欲,我相信沒(méi)有完成不了的工作。
大學(xué)期間我做過(guò)很多兼職,寒暑假也到南方廠里做臨時(shí)工,所以我對(duì)實(shí)際工作還是比較有經(jīng)驗(yàn)的。從中我學(xué)到了很多大學(xué),更意識(shí)到對(duì)工作一絲不茍是非常重要的。我在工廠實(shí)習(xí)期間,認(rèn)真觀摩師傅們的工作細(xì)節(jié),并對(duì)一些不懂的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)提問(wèn),而且能夠及時(shí)地配合他們工作,也經(jīng)常嘗試著對(duì)工件進(jìn)行編程。所以我從事數(shù)控工藝員的工作是非常得心應(yīng)手的。
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。我相信以我的專業(yè)知識(shí),再加上飽滿的熱情和積極進(jìn)取認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,一定能夠勝任這份工作。希望您的慧眼能夠給我一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái),而我相信我也一定會(huì)給您的企業(yè)帶來(lái)效益。
謝謝!
第四篇:大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告
近年來(lái),隨著高校擴(kuò)招,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一方面,大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高;另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)而導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出,撐起屬于自己的一片天,這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)?怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯?怎樣使自己處于優(yōu)勢(shì)地位……
我認(rèn)為,只有做到個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合,并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生,才能在就業(yè)道路上走出一片天。
一 個(gè)人選擇與社會(huì)需要相輔相成
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才,社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要,就是就業(yè)選擇的方向。首先,一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的,只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要,緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?,個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值,個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間,自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。其次,職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過(guò)程,個(gè)人選擇單位,單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí),還要考慮用人單位的需求,知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪,這樣才能跟單位配對(duì)成功。
再次,職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同,每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好,因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來(lái)選擇職業(yè)。
畢業(yè)生要正確認(rèn)識(shí)自己,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。在擇業(yè)過(guò)程中,每一位畢業(yè)生都希望找到一份稱心如意的工作,這是人之常情的事。但是怎樣才能實(shí)現(xiàn)這種愿望,這就需要正確認(rèn)識(shí)自己,客觀評(píng)價(jià)自己。不少畢業(yè)生更多地考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”,而很少了解社會(huì)需求,很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己,因而使自己陷入擇業(yè)期望值過(guò)高的誤區(qū)。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià),自我評(píng)價(jià)要全面、客觀,既要看到長(zhǎng)處的一面,又要看到短處的一面;既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià),又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。我們應(yīng)該全面回顧自己在德、智、體各個(gè)方面的表現(xiàn)情況,并與本班同學(xué)做一個(gè)比較,了解自己在本班同學(xué)中所占的位置,做到心中有數(shù)。這樣,才能使自己在擇業(yè)過(guò)程中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
所以在選擇職業(yè)時(shí),不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì)和市場(chǎng)需要,他將很難被社會(huì)接納。只有把社會(huì)需要與個(gè)人的理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來(lái),才有成功的希望!
二 重視自我發(fā)展和職業(yè)前途
調(diào)查顯示,當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)更加重視自我發(fā)展機(jī)會(huì)和職業(yè)的前途。在調(diào)查中,許多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到,“到一個(gè)前景不妙的企業(yè)工作,意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為,有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。如果一個(gè)企業(yè)前景不佳、缺乏后勁,即使工資收入暫時(shí)豐厚,也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說(shuō),大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認(rèn)為,大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個(gè)人生存、生活,獲得持續(xù)活動(dòng)的一個(gè)必要途徑,職業(yè)的選擇需要在社會(huì)上不斷地磨練,慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒(méi)有高下貴賤,對(duì)社會(huì)有用的就可以,沒(méi)有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來(lái)審時(shí)度勢(shì),重視自我發(fā)展和職業(yè)前途,切忌“病急亂投醫(yī)”,對(duì)待就業(yè)問(wèn)題要更加理性。
三 實(shí)力與努力并重
要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔,我認(rèn)為,需要有一對(duì)翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢?哲學(xué)給我們睿智,文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧,哲學(xué)智慧是一種理性的智慧,文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧,我們就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程,哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個(gè)翅膀。,我認(rèn)為,個(gè)人的發(fā)展是可以選擇的,知識(shí)的儲(chǔ)備決定了以后的發(fā)展道路。
我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過(guò)程中,信心不僅給畢業(yè)生帶來(lái)勇氣和力量,也會(huì)使用人單位,首先從氣勢(shì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。要使自己在擇業(yè)過(guò)程中保持堅(jiān)定的信心,首先要相信自己的能力,相信自己能夠勝任工作。其次,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短。要抓住自己的特點(diǎn),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),盡量避開(kāi)自己的不足,這樣,就有可能使你在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。其三是要有一腔打動(dòng)用人單位的熱情。要給人感覺(jué)到,我是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)的。
我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段,然而在高等教育大眾化的同時(shí),大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬?毫無(wú)疑問(wèn),實(shí)力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個(gè)人只有實(shí)力而不努力,這個(gè)人太懶;一個(gè)人只會(huì)努力而沒(méi)有實(shí)力,這個(gè)人太蠢。當(dāng)一個(gè)人實(shí)力與努力并重時(shí),成功之路也就離你不遠(yuǎn)了…… 總結(jié)
如果說(shuō)高考是萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋,那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無(wú)邊的沙漠中尋找綠洲,機(jī)會(huì)到處都有,看你怎么把握。我想,只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合,用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題,在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力,不斷學(xué)習(xí)新事物,做到思路清晰,行動(dòng)一致,沒(méi)有什么不可以。
劉福秀 國(guó)貿(mào)專科 200590604306
第五篇:大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告
就 業(yè) 指 導(dǎo) 報(bào) 告
系別:建筑工程班級(jí):文專房姓名:萬(wàn)潔學(xué)號(hào): ***9
就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告
作為還有一年就要成為高等高校的應(yīng)屆畢業(yè)生,我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。學(xué)校辦組織的就業(yè)指導(dǎo)課正好為我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息。從指導(dǎo)課中,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容。
大學(xué)生求職,實(shí)際就是求職信息傳播,就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道,向可能的聘用單位,表達(dá)欲求任職的意愿。我們大學(xué)生怎樣才能成功求職呢?從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析,主要有以下方面。
第一,自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是,自己本身是有用之才。是才或非才,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:1有無(wú)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能,如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)是高或低,有無(wú)其他的如編程、會(huì)計(jì)、律師等任職資格證書(shū)或獲獎(jiǎng)證書(shū)。2是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神,如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。3是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ缬泻翁亻L(zhǎng)愛(ài)好,當(dāng)過(guò)學(xué)生干部沒(méi)有,是否吃苦耐勞,是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
第二,能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處,自己比較適合的那類單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn),那么,至少應(yīng)有兩個(gè)條件:一要認(rèn)清自己,個(gè)人離自己最近,然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫,認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí),眼界還要放寬些,不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位,以增加成功機(jī)率。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善,經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn),科技進(jìn)步日新月異,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn),現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下,在一定范圍內(nèi)通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法,因此,在高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,幫助畢業(yè)生釋疑解惑,調(diào)整好心理狀態(tài),使其順利走上工作崗位,有著重要的意義。
開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策,按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理,樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向,了解大學(xué)生就業(yè)程序,把握一定的就業(yè)技巧,以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí),進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育,使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能,尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力,使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè),為國(guó)家排憂解難。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè),促進(jìn)全面發(fā)展 按照國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求,指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展,并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo),并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì),樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念 高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育,將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān),因此,很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念,使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看,上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建
設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),干出一番事業(yè),達(dá)到人才資源的公道配置。
指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì),了解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策 高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則,它將根據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整;各地,各部分也根據(jù)國(guó)家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此,畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策,促進(jìn)順利就業(yè) 求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步,面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位,他們必須做出選擇,來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯,開(kāi)始職業(yè)生活,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足,在面臨求職抉擇是,他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法,從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí),走向成功 目前,終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,把握知識(shí)將成為人們的追求,終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。
畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力,學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰(shuí)來(lái)填?目前情況下高校得擔(dān)此大任。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng),根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模;加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量,控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。
發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外,表達(dá)溝通能力也普遍存在問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái),真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。
高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位,成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分,作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo),滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求,貫穿于大學(xué)教育的始終,既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足,又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系,建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容,形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段,逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo),并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育,提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。
自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求,也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向,也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚(yú),不如授人以漁。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出,學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國(guó)高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。
建筑工程系
文專房0911
萬(wàn)潔200990612139