第一篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程報(bào)告

就業(yè)指導(dǎo)課程報(bào)告

學(xué)院：核技術(shù)與自動(dòng)化工程學(xué)院

專業(yè)：地球化學(xué)

姓名：沈興艷

學(xué)號(hào)：200906030228

2012-11-1

4近年來大學(xué)生就業(yè)問題分析

我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，近些年來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題較為突出，據(jù)報(bào)道，今年僅高校畢業(yè)生規(guī)模為660萬人，加上歷屆沒找到工作的150萬求職者，2011年將創(chuàng)下歷史最高求職人數(shù)。由于大學(xué)擴(kuò)建擴(kuò)招等一系列原因，大學(xué)生人數(shù)的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所需要的人才增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)成為一項(xiàng)難題，“畢業(yè)即失業(yè)”成為中國(guó)大學(xué)生的普遍現(xiàn)象。而今后幾年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)快，就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大，推及2013年這種就業(yè)的窘境仍舊會(huì)存在甚至?xí)又亍Ｐ碌囊荒曛?，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個(gè)畢業(yè)生都在思考的問題。作為一名普通的高校學(xué)生，在目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的的情況下，想要在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，不僅僅要求我們有扎實(shí)的基礎(chǔ)、深厚的專業(yè)知識(shí)以及技能，更要學(xué)會(huì)表達(dá)自己、展示自己，確定自己的目標(biāo)方向，培養(yǎng)和放大個(gè)人特色。下面將就今年來大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行分析。

目前，大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達(dá)國(guó)家比較，我國(guó)大學(xué)院校所占學(xué)校比例偏低、規(guī)模偏小。國(guó)內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。其次，大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，人才過剩只是相對(duì)的現(xiàn)象。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本

科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。另外，大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右。

那么，大學(xué)生就業(yè)難的真正原因究竟是什么呢？

第一，企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問題。其次，當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮財(cái)政戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。

雖然現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績(jī)效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備；而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化，招募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去后的新的發(fā)展。由此可見，大學(xué)生沒

能受到青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。

此外，畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距也是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因之一。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對(duì)北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策：

就學(xué)生來說，在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)之下我們大學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 明確就業(yè)需求：認(rèn)識(shí)職業(yè)本質(zhì)、了解行業(yè)動(dòng)態(tài)；掌握職業(yè)特征、評(píng)估職業(yè)理想；強(qiáng)化求職動(dòng)力、確立發(fā)展目標(biāo)；認(rèn)知就業(yè)環(huán)境：認(rèn)知就業(yè)制度、把握就業(yè)形勢(shì)；采集市場(chǎng)狀況、了解就業(yè)環(huán)境；分析用人需求、把握崗位空缺；端正就業(yè)態(tài)度：增強(qiáng)自主意識(shí)、抑制依賴情緒；適應(yīng)職業(yè)變動(dòng)、克服悲觀情緒；激發(fā)人生責(zé)任、消除抱怨情緒；清晰就業(yè)步驟：確定就業(yè)途徑、強(qiáng)化社會(huì)聯(lián)系；開展市場(chǎng)調(diào)查、分析就業(yè)信息；了解就業(yè)程序、把握就業(yè)節(jié)奏；分析就業(yè)能力：明確職業(yè)定位、做到人職匹配；完成個(gè)性評(píng)估、全面認(rèn)識(shí)自己；發(fā)揮就業(yè)優(yōu)勢(shì)、善于揚(yáng)長(zhǎng)避短；完善就業(yè)資料：根據(jù)社會(huì)需求、制作個(gè)人簡(jiǎn)歷；明確主觀愿望、撰寫求職信件；求助權(quán)威部門、獲得推薦資料；調(diào)整就業(yè)心理；調(diào)整自身形象、做好面試準(zhǔn)備；掌握問答技巧、提升溝通能力；適應(yīng)職場(chǎng)淘汰、提升受挫能力；跨過就業(yè)門檻：轉(zhuǎn)換人生角色、適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境；建立職業(yè)關(guān)系、維護(hù)自身權(quán)益；保障職業(yè)安全、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。

大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。目前小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。

為解決大學(xué)生就業(yè)難問題，高校也應(yīng)該做出相應(yīng)的努力：

其一,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí),積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長(zhǎng)的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來。

當(dāng)然政府也應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策等解決大學(xué)生就業(yè)難這一問題：政府

部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場(chǎng)體系。各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國(guó)家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國(guó)基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國(guó)家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。這樣既可以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國(guó)家“尊重知識(shí)、尊重人才”的政策。

通過大學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，并能夠?yàn)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)心得

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)心得

面臨畢業(yè)，對(duì)就業(yè)的一切新奇很茫然，每個(gè)人都想在應(yīng)聘的時(shí)候有很的表現(xiàn)，能在眾多的人群中脫穎而出，被自己所愿意去的公司聘用，可是一切都需要有公司認(rèn)可的地方，怎能得到肯定呢？就業(yè)指導(dǎo)課就在此時(shí)發(fā)揮了作用。通過幾次的學(xué)習(xí)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程給實(shí)在讓我受益匪淺，收獲頗豐。老師采用了與眾不同的教學(xué)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)際操作中真正學(xué)到了東西。

作為全國(guó)高等高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。就業(yè)指導(dǎo)課正好為我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息。從整個(gè)指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

第一，我們現(xiàn)在面臨的是一個(gè)怎樣的就業(yè)形勢(shì)，今年將有630萬應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)亟需就業(yè)，并且在金融危機(jī)的影響下我國(guó)經(jīng)濟(jì)并未完全復(fù)蘇，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求較低，使得我們不得不好好的去考慮一下自己的未來，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)就是來給我們的未來有一個(gè)好的基礎(chǔ)，無論是在家庭還是在生活上，面對(duì)這樣一個(gè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)都是一個(gè)非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)，所以要好好的武裝自己，提升自己去適應(yīng)這樣的競(jìng)爭(zhēng)。

第二，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)難、社會(huì)需求、畢業(yè)時(shí)的相關(guān)手續(xù)等多項(xiàng)，畢業(yè)生比較關(guān)注的問題。對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，我認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)以“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念進(jìn)行，就像老師講的“就業(yè)不只一條路，不只就業(yè)一條路”的新理念，要拓寬自己觀測(cè)人生道路的眼界，公務(wù)員、考研也不是為應(yīng)對(duì)就業(yè)問題的一條出路，有這方面打算的同學(xué)要再最

后的一學(xué)年里要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，可以找老師多了解有關(guān)這方面的信息，同時(shí)對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)生，政府也設(shè)有專門的“優(yōu)惠”政策：當(dāng)村官，社區(qū)工作者，農(nóng)村支教，都是不錯(cuò)的職業(yè)，大家要結(jié)合自身的情況安排自己的發(fā)展路線。

第三，大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。我們大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？主要有以下兩個(gè)方面。首先自己是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.有無過硬的專業(yè)知識(shí)和技能。2.是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神。3.是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。其次，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)心得

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)心得

作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力，對(duì)就業(yè)的一切新奇很茫然，每個(gè)人都想在應(yīng)聘的時(shí)候有很的表現(xiàn)，能在眾多的人群中脫穎而出，被自己所愿意去的公司聘用，可是一切都需要有公司認(rèn)可的地方，怎能得到肯定呢？就業(yè)指導(dǎo)課就在此時(shí)發(fā)揮了作用。通過這幾周的學(xué)習(xí)，我對(duì)當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策有了一定的了解，為以后確定自己的就業(yè)定位。

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而指導(dǎo)大學(xué)生如何就業(yè)也就成了一個(gè)重要問題。許多大學(xué)生不能適應(yīng)人才需求和人才流動(dòng)的市場(chǎng)化趨勢(shì)，不能從客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)自己的職業(yè)定位，存在相當(dāng)?shù)拿つ啃?。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程正好為我們?cè)谛４髮W(xué)生提供了寶貴的信息，整個(gè)課程學(xué)習(xí)下來，我收獲了很多，受益匪淺。

學(xué)習(xí)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，我了解到近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，到2014年，也就是我畢業(yè)那年全國(guó)大學(xué)生就業(yè)人數(shù)高達(dá)720萬，其中廣東省就業(yè)人數(shù)為47萬。同時(shí)全社會(huì)整體就業(yè)壓力加大，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷要求越來越高，再加上現(xiàn)在企業(yè)更看重的工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我們剛剛出來實(shí)習(xí)的大學(xué)生，工作經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，這無疑是一大要害。作為廣東這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，這是因?yàn)閮?nèi)地學(xué)生涌入廣東，加大了就業(yè)難度和大量民工南下，影響畢業(yè)生就業(yè)。使得我們不得不好好的去考慮一下自己的未來，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)就是來給我們的未來有一個(gè)好的基礎(chǔ)，無論是在家庭還是在生活上，面對(duì)這樣一個(gè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)都是一個(gè)非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)，所以要好好的武裝自己，提升自己去適應(yīng)這樣的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，我們要注意心理調(diào)適，要振作精神，要做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備。面對(duì)這嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我認(rèn)為大學(xué)生成功求職要做到以下幾個(gè)方面：

第一、自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是說，自己本身是有用之才。一是要有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能；二是要具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛崗和開拓進(jìn)取精神；三是要具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α５诙?、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛好等與聘用單位有共同之處。要認(rèn)

清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘。第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對(duì)大學(xué)生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會(huì)”：一是會(huì)寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會(huì)說話，面對(duì)聘用單位的人員說話時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些改回避、簡(jiǎn)談，說話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。第四、要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)生正常求職的因素，目前還不少。如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限于某個(gè)行業(yè)或某個(gè)單位，以增加成功機(jī)率。只有做好擇業(yè)前做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)就業(yè)心理承受能力；擇業(yè)前的思想準(zhǔn)備，高度重視自己的就業(yè)問題；做好畢業(yè)推薦材料準(zhǔn)備，以良好的精神狀態(tài)參加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

另外，對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，我認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)以“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念”，就像老師講的“就業(yè)不只一條路，不只就業(yè)一條路”的新理念，要拓寬自己觀測(cè)人生道路的眼界。大學(xué)畢業(yè)生要找的只是一個(gè)工作，而不是職業(yè)，更不是事業(yè)。很多大學(xué)生就業(yè)定位出現(xiàn)了盲區(qū)，畢業(yè)生流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流向明顯，具有明顯的區(qū)域性，這就導(dǎo)致了需要人的地方?jīng)]人去，不需要人的地方擠破門。教育部高校學(xué)生司副司長(zhǎng)劉大為說，“要走出‘大學(xué)生畢業(yè)就得當(dāng)白領(lǐng)’的觀念誤區(qū)，所以正確地就業(yè)定位很重要。

總之，2014屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍不樂觀。雖然形勢(shì)嚴(yán)峻，并不是說我們就沒有出路了，天生我才必有用，只要我們端正就業(yè)思想，認(rèn)真分析和評(píng)價(jià)自己，調(diào)整就業(yè)期望值，找準(zhǔn)自己的就業(yè)定位，勇敢地參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，從零做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。我相信，一份耕耘一分收獲，只要努力，就能找到屬于自己的天空。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程心得體會(huì)

《就業(yè)指導(dǎo)課》心得體會(huì)

通過這四周就業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，在這很短的時(shí)間里，了解到老師都專業(yè)又較多地聯(lián)系實(shí)際，使我從這門課程中學(xué)到好多書本中沒有的知識(shí)，確實(shí)受益匪淺。

作為一名大專學(xué)校的在校學(xué)生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。但后來利用課余時(shí)間到新英思廣告公司進(jìn)行了專業(yè)的、系統(tǒng)的、全面的軟件培訓(xùn)后，自己在技能上提升很多很多，在臨近畢業(yè)之際，學(xué)校就業(yè)部組織的就業(yè)指導(dǎo)課正好為我們提供了寶貴的信息。

大專生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是中專生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。我們大專生成功求職主要有以下四個(gè)方面：

第一，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)了現(xiàn)狀。

第二，對(duì)自己有了一個(gè)更清醒更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來和前途有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。

第三，培養(yǎng)了我們的職業(yè)素質(zhì)。

第四，激勵(lì)了我從現(xiàn)實(shí)開始不斷地豐富自己，為就業(yè)早做準(zhǔn)備，就不會(huì)像一個(gè)蒼蠅找不到自己的方向了。第五，提高了覺悟，我深刻地明白了一個(gè)道理，那就是求職是一門非常有意思的生活藝術(shù)。

就業(yè)指導(dǎo)課上老師對(duì)于就業(yè)的各方面工作把握得十分準(zhǔn)確。如對(duì)于各地區(qū)的就業(yè)狀況進(jìn)行十分全面的分析，指導(dǎo)課給我們從內(nèi)到外進(jìn)行一次十分徹底的清洗，讓我們大家明白了自己存在的不足，尤其是我自己。

因此，大專學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的真?zhèn)?，防止上?dāng)受騙；二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。

然而我們大專學(xué)生總會(huì)陷入幾個(gè)就業(yè)心理誤區(qū)： 誤區(qū)一：自我期望值過高。

誤區(qū)二：過多的物質(zhì)要求。誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)。誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)。

大千社會(huì)，無奇不有，作為在校中專生，我們應(yīng)做好心理準(zhǔn)備。堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。

最后，自信在求職過程中是至關(guān)重要的，不能只看到自己身上的缺點(diǎn)，而把優(yōu)點(diǎn)掩埋。

總之，我們從中知道擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因?yàn)闊o論是對(duì)自己還是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)，畢業(yè)的大學(xué)生早日就業(yè)是硬道理?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)》它很多的講到了很多我們以后會(huì)

遇到的問題，即將遇到的問題，告訴了我們很多普遍的應(yīng)對(duì)方法，但我們不能光只看，不動(dòng)手，必須實(shí)踐才能在以后的困難中從容的對(duì)待，以獲得成功。

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第五篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程總結(jié)報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程

視頻觀看報(bào)告

《徐小平講座之走上大學(xué)生就業(yè)道路的思維困境》觀后感

將近半學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課程已經(jīng)結(jié)束，在課上，我們通過老師耐心詳細(xì)的講解，了解了很多關(guān)于就業(yè)和求職方面的信息，這是一筆寶貴的資源，是我們?cè)跁局袩o法獲取的，為我們今后踏入社會(huì)做了很好的鋪墊。課后我們還通過網(wǎng)絡(luò)、書籍了解了很多有關(guān)就業(yè)方面的信息。通過東大就業(yè)網(wǎng)的自學(xué)課程，我也獲得了很多知識(shí)，視頻在線觀看了徐小平在清華大學(xué)的一場(chǎng)名為《走上大學(xué)生就業(yè)道路的思維困境》的講座，二個(gè)小時(shí)的在線視頻，可謂是受益匪淺。視頻中，徐小平通過輕松幽默的語(yǔ)言為我們講解了就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃中的大學(xué)生就業(yè)道路的思維困境。其實(shí)，現(xiàn)在的大學(xué)生，無論我們身在何所高校，選擇何種專業(yè)，都會(huì)遇到就業(yè)的困難，至少對(duì)這個(gè)問題都曾經(jīng)產(chǎn)生過迷茫，造成這種現(xiàn)象的根本原因是思維的困境，這種思維的困境不僅包括政府的、管理者的、學(xué)校的，更重要的是還有我們大學(xué)生自身的。就像徐小平說的那樣，最難改變的是思想觀念，最容易改變的也是思想觀念。一個(gè)人的思維觀念其實(shí)很難改變，但是一旦改變了，這是一

件一舉多得的事情。

視頻中提到，面對(duì)中國(guó)政府提出的中國(guó)大學(xué)擴(kuò)招的是與非，我們存在的一個(gè)嚴(yán)重的思想誤區(qū)：不是大學(xué)擴(kuò)招的政策不好，而是整個(gè)市場(chǎng)、整個(gè)中國(guó)社會(huì)，對(duì)于如何吸納這些大學(xué)生沒有做好充分的準(zhǔn)備，所以，我們不能把所有錯(cuò)誤怪罪于政策本身。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生過剩的解析，不是因?yàn)榇髮W(xué)生過多的原因，而是因?yàn)槭袌?chǎng)的變化，導(dǎo)致各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)者增多，以至于我們陷入就業(yè)困境。所以，作為大學(xué)生，我們?nèi)绻胍獢[脫就業(yè)困境就必須適應(yīng)市場(chǎng)的需求，明白市場(chǎng)需要什么樣的人才，而不同的人才有需要不同的能力要求，比如計(jì)算機(jī)（技術(shù)要求），金融（服務(wù)意識(shí)、職員意識(shí)、專業(yè)精神）。

從現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展來看，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的主要病因就是政府過時(shí)的政策，過時(shí)的意識(shí)以及教育體系的滯后。過時(shí)的政策主要表現(xiàn)在，地方貿(mào)易壁壘、人才貿(mào)易壁壘、戶口制度等。但是，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們不應(yīng)完全受這些過時(shí)政策的束縛，就像徐小平舉的一則案例一樣，河北工業(yè)大學(xué)學(xué)污水處理的女孩，因戶口限制找不到工作。就像徐小平說的那樣，落后的思維政策，那你就死定了。找不到工作，不在能力，不在戶口，其實(shí)在于政策的限制給求職者造成的心靈麻痹，讓我們形成了一個(gè)錯(cuò)誤的思維：戶口成為我們的障礙。所以，在求職時(shí)我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。在教育體制落后方面，存在培養(yǎng)的人才不對(duì)路和學(xué)位至上論兩方面的問題。面對(duì)人才培養(yǎng)的不對(duì)路，我們不能坐以待斃，只能緊緊追蹤市場(chǎng)人才需求的變化，不斷給自己充電，重新裝備自己。面對(duì)學(xué)位至上論，我們不應(yīng)該有“現(xiàn)代范進(jìn)情結(jié)”，學(xué)

位中心論導(dǎo)致大學(xué)擴(kuò)招的時(shí)候，沒有相應(yīng)的大專、中專、技校和職業(yè)培訓(xùn)而我們應(yīng)該明白人才的鏈條是一個(gè)完整的系統(tǒng)，國(guó)是世界工廠，需要大量的技術(shù)人員，所以必須要有為將來就業(yè)的一技之長(zhǎng)。

作為大學(xué)生，我們還必須改變價(jià)值觀念，不要好高騖遠(yuǎn)，中國(guó)學(xué)生的價(jià)值觀：留學(xué)、考研、拿學(xué)位。但對(duì)于市場(chǎng)而言，哪里有需求，哪里就有機(jī)會(huì)和成功。所以我們不要隨大流，一定要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。因?yàn)?，大學(xué)生還存在很多新的就業(yè)出路，比如，國(guó)營(yíng)公司、大公司——小公司，職工作、半職工作等的就業(yè)機(jī)會(huì)還有現(xiàn)在比較流行的自由職業(yè)者，都給了我們很廣闊的選擇空間。面對(duì)這么多新的就業(yè)機(jī)會(huì)，我們還必須具備多種能力：表達(dá)能力、溝通能力、組織能力、兌現(xiàn)能力等等。