第一篇：2013—2014學(xué)年度春學(xué)期九年級(jí)思想品德階段性測(cè)試

2013—2014學(xué)年度春學(xué)期九年級(jí)思想品德階段性測(cè)試

成績(jī)__________

請(qǐng)將客觀題的答案寫(xiě)在后面的表格內(nèi)

第一部分客觀題（共25分）

一、單項(xiàng)選擇題（以下各題都有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)是正確的，選出正確答案）（每小題

1分，共20分）

1.下列最能體現(xiàn)尊重人的自尊心的語(yǔ)句是

A.士可殺不可辱B.天生我材必有用C.我相信，我能行D.寸有所長(zhǎng)，尺有所短 2.尊重他人人格的前提是

A.經(jīng)濟(jì)地位的平等B.智力水平的平等 C.認(rèn)識(shí)人與人之間在人格上是平等的D.受教育程度的平等

3.在一次考試中，小剛拒絕了小明索要答案的要求。事后小明認(rèn)為小剛不夠朋友，不理小剛。小剛的行為

A.正確，關(guān)愛(ài)不能沒(méi)有原則，從此不理小明B.不懂得相互關(guān)愛(ài)，應(yīng)答應(yīng)小明的要求

C.不應(yīng)該，關(guān)愛(ài)朋友應(yīng)該體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)意中D.正確，事后勸說(shuō)引導(dǎo)小明，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中幫助他

4.右圖是北京潭拓寺彌勒佛像，他兩旁的對(duì)聯(lián)是：大肚能容，容天下 難容之事；開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人。這副對(duì)聯(lián)對(duì)我們的啟示是A.我們要有高尚的愛(ài)國(guó)情操B.人要胸襟寬闊，豁達(dá)大度

C.人要及時(shí)行樂(lè)，笑對(duì)生活D.人要有積極向上的進(jìn)取心 5.奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“要與集體一起生活，要記住是集體教育了你，哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始?！边@句話告訴我們 A.個(gè)人的生存只能靠集體B.個(gè)人是組成集體的細(xì)胞 C.個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體D.集體的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人 6.世界文化和文明具有

①多樣性②豐富性③獨(dú)特性④單一性

A.①②B.①③C.②③D.②④ 7.受教育者最主要和最基本的義務(wù)是 A.遵守法律、法規(guī)B.遵守學(xué)生守則

C.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D.尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

8.以下關(guān)于寬容的話題，你認(rèn)為正確的是

①寬容絕不是縱容，不是無(wú)原則的忍讓②寬容別人，是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)可奈何③寬容不是理虧的表現(xiàn)，更不是軟弱無(wú)能④寬容友善是一種可貴的精神境界A.①②③④B.①③④C.①②D.②③④

9.美國(guó)哈佛大學(xué)有一句名言：“教育的真正目的就是讓人不斷提出問(wèn)題、思考問(wèn)題”。這句話主要啟示我們要學(xué)會(huì)

A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)

10.每到假期，很多孩子憧憬著“網(wǎng)上種菜、養(yǎng)寵物、織‘圍脖’”的“宅童”生活。這些

孩子足不出戶，迷戀網(wǎng)絡(luò)，這樣的生活對(duì)他們成長(zhǎng)的不利影響是 A.遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)人際交往，產(chǎn)生“閉鎖心理”B.學(xué)習(xí)新知，結(jié)交新友 C.開(kāi)闊眼界，放松心情D.及時(shí)了解時(shí)事和社會(huì)信息

11.《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過(guò)人，但諸葛亮利用其氣量狹小的特點(diǎn)巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了性命；《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于金榜題名，卻“喜極而瘋”。這給我們的啟示是 A.人的情緒是無(wú)法控制的B.情緒是一種外在體驗(yàn) C.要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒

D.情緒不需要調(diào)節(jié)

12.“塞翁失馬，焉知非?！钡某烧Z(yǔ)故事告訴我們可以依靠________來(lái)調(diào)節(jié)情緒。A.注意轉(zhuǎn)移法B.認(rèn)識(shí)改變法C.意志控制法D.情緒升華法13.從公民的自身發(fā)展和國(guó)家的繁榮發(fā)展來(lái)說(shuō)，受教育

A.既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)B.是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利

C.是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)

D.既不是公民的權(quán)利，又不是公民的義務(wù)

14.法院在處理八年級(jí)學(xué)生小陳的刑事違法案件時(shí)，少年法庭的法官和人民陪審員組成合議

庭開(kāi)庭不公開(kāi)審理了此案，依法判處小陳有期徒刑一年，緩期執(zhí)行。法院的做法屬于對(duì)小陳的A.家庭保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.社會(huì)保護(hù)D.司法保護(hù)

15.魯濱遜飄流到一個(gè)孤島上后，在孤獨(dú)無(wú)助的情況下，把自己所處的有利條件和不利條件

一一進(jìn)行了對(duì)比。在比較和分析后，他看到了自己的悲慘處境在世界上絕無(wú)僅有，但也有令人慶幸之處，從而增強(qiáng)了他在孤島上生活下去的決心和勇氣。此材料說(shuō)明：A.保持樂(lè)觀心態(tài)要熱愛(ài)生活B.保持樂(lè)觀心態(tài)要借助運(yùn)動(dòng)保持健康

C.保持樂(lè)觀心態(tài)要學(xué)會(huì)愛(ài)別人D.保持樂(lè)觀心態(tài)要正確看待生活中的不如意 16.青少年面對(duì)一些突發(fā)事故和侵害，正確的態(tài)度是A.逆來(lái)順受，忍氣吞聲

B.以牙還牙，報(bào)復(fù)對(duì)方

C.根據(jù)具體情況選擇最佳方法，以保護(hù)生命為第一原則D.大事化小，小事化了17.中國(guó)共產(chǎn)黨90多年的奮斗歷程證明，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，也只有社會(huì)主義才能

發(fā)展中國(guó)。社會(huì)主義的根本任務(wù)是 A.解放和發(fā)展生產(chǎn)力

B.保障人民群眾平等享有各項(xiàng)權(quán)利 C.實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕

D.實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

18.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及______等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。

A.科學(xué)發(fā)展觀B.馬克思列寧主義C.黨的基本路線D.毛澤東思想 19.下列日常生活中的行為不利于培養(yǎng)自立能力的是 ①孟杰按時(shí)獨(dú)立完成家庭作業(yè)

②海燕進(jìn)入九年級(jí)以后，她媽媽在學(xué)校附近租房陪讀 ③大河的媽媽看他學(xué)習(xí)任務(wù)重，從不讓他做家務(wù)

④王倩總是無(wú)條件接受父母的一切安排，是父母眼中的乖乖女 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④20.學(xué)會(huì)承諾的基本要求是

①一概不對(duì)別人作出承諾

②作出承諾時(shí)量力而行

③在承諾之后盡力而為④對(duì)別人的任何要求都答應(yīng)

A.②③B.①④C.③④D.①②

二、判斷題（判斷以下各題的說(shuō)法是否正確，正確的填“A”，錯(cuò)誤的填“B”）（每小題1分，共5分）

21.人有了閉鎖心理，就會(huì)形成有缺陷的人格。

22.與接受學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性、主體性和封閉性。23.人格尊嚴(yán)權(quán)是未成年人人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利。24.一個(gè)人的生命不僅僅屬于自己，同時(shí)也屬于社會(huì)。

第二部分非選擇題（共25分）

三、簡(jiǎn)析題（15分）

26.最近“中國(guó)式過(guò)馬路現(xiàn)象”（即湊夠了一撮人就可以過(guò)馬路，與紅綠燈無(wú)關(guān)），引起全社會(huì)的關(guān)注。2013年3月23日，央視《焦點(diǎn)訪談》為此做了專項(xiàng)調(diào)查報(bào)道。據(jù)報(bào)道，我國(guó)2012年1至10月，全國(guó)因闖紅燈死亡近800人，平均每天死亡2.6人。（1）“中國(guó)式過(guò)馬路”嚴(yán)重威脅自己和他人的生命安全，是一種極不負(fù)責(zé)任的行為。人人

都應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，那么，怎樣才能做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)呢？（3分）

（2）社會(huì)生活需要秩序來(lái)維持，否則就會(huì)陷入混亂。你認(rèn)為應(yīng)該如何來(lái)維護(hù)公共秩序？

（2分）

27.思想品德課上，小明與同桌嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。老師嚴(yán)厲批評(píng)了小明。為此，小明對(duì)老師很有看法。他說(shuō)：“不就講幾句嘛，對(duì)我太嚴(yán)厲了，一點(diǎn)也不寬容?！闭?qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）小明認(rèn)為老師對(duì)他“一點(diǎn)也不寬容”，對(duì)嗎？為什么？（3分）

（2）批評(píng)是老師經(jīng)常使用的教學(xué)手段，我們?cè)撊绾握_對(duì)待老師的批評(píng)？（2分）

28.欣賞漫畫(huà)《孝心》,回答下列問(wèn)題

圖一圖二

（圖一：小明將考了滿分的試卷送給媽媽；圖二：小瑜坐在電視機(jī)前對(duì)正在收拾餐桌上飯碗的媽媽說(shuō)：“媽,今天是母親節(jié),您休息，明天再洗吧?！保?/p>

（1）請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)一和漫畫(huà)二中小明與小瑜是否真的有孝心？為什么？（2分）

（2）請(qǐng)分別從道德和法律的角度說(shuō)明我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福浚?分）

四、實(shí)踐探究題（10分）

28.材料一：2013年5月1日15點(diǎn)許，一學(xué)齡兒童在河邊玩耍不慎跌落河中，泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)

校教師楊向明跳入河中施救。最后，楊向明體力不支，與落水學(xué)童一起沉入水底。經(jīng)過(guò)6天6夜的搶救，5月7日18時(shí)09分，見(jiàn)義勇為、勇救落水學(xué)生的“最美教師”楊向明不幸逝世，年僅41歲。落水學(xué)童仍在ICU搶救。泰州市市委市政府向全市人民發(fā)出號(hào)召“向楊向明同志學(xué)習(xí)”

材料二：2013年5月11日上午，博羅縣羅陽(yáng)一中8名初二學(xué)生相約一起到東江邊燒烤。

其間，一名男同學(xué)疑誤踩江邊沙石滑入江中，其4位同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽著手去施救，結(jié)果不幸一齊落入江中失蹤。其余3位同學(xué)見(jiàn)此情況立刻報(bào)警求助。

某校九年級(jí)（1）班的同學(xué)們?yōu)榇藴?zhǔn)備開(kāi)展一次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與：（1）為本次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)擬定一個(gè)主題和兩種活動(dòng)形式。（3分）

（2）有人認(rèn)為，楊向明老師這樣的做法不值得，請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)多角度．．．

進(jìn)行評(píng)析。（3分）

（3）泰州市號(hào)召向楊老師學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的積極影響？（2分）

（4）在面臨險(xiǎn)境時(shí)，作為中學(xué)生的你應(yīng)該怎么辦？（2分）

九 年 級(jí) 思 想 品 德 參 考 答 案

一、選擇題～ 5ACDBC6 ～10ACBDA11～15CBADD16～20CAABA

二、判斷題 21～25BBAAB

三、簡(jiǎn)答題

26.（1）①在行動(dòng)前對(duì)行為作出最優(yōu)化的選擇

②重視行為過(guò)程中的及時(shí)調(diào)控，促使行為結(jié)果向積極的預(yù)定目標(biāo)發(fā)展③對(duì)行為后果及時(shí)自省，自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任

（2）維護(hù)公共秩序的措施：維護(hù)公共秩序要將法治和德治相結(jié)合，一方面，通過(guò)加強(qiáng)法

制建設(shè)，依法懲處擾亂、破壞社會(huì)公共秩序的行為，另一方面，通過(guò)思想道德建設(shè)，提高人們的職業(yè)道德和社會(huì)公德意識(shí)，全面提高人的素質(zhì)。

27.（1）不對(duì)。①寬容不是不分是非曲直，不講原則；也不是麻木不仁，熟視無(wú)睹。

②寬容不是縱容，寬容與嚴(yán)格兩者是一致的，嚴(yán)格是愛(ài)，縱容是害。

（2）受到批評(píng)，要虛心接受，有錯(cuò)即改。能承受得住老師的批評(píng)。

28.（1）小明是的，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母；小瑜不是的，沒(méi)有為父母承擔(dān)力所能及的家

務(wù)（言之有理即可）

（2）①孝敬父母是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

②孝敬父母也是社會(huì)主義道德規(guī)范的重要組成部分。③尊敬贍養(yǎng)父母是我國(guó)法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)

29.（1）主題班會(huì)、主題報(bào)告會(huì)、演講比賽

（2）這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的。楊老師的行為是一種關(guān)愛(ài)他人、珍愛(ài)生命的行為，他的行為

對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有所貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了他的人生意義。也是一種對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的行為。

（3）有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣，形成良好的道德風(fēng)尚，有利于培養(yǎng)人們的樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德

情操。有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。

（4）在面臨險(xiǎn)境時(shí)，要根據(jù)具體情況選擇最佳方法，以保護(hù)生命為第一原則。

第二篇：九年級(jí)思想品德測(cè)試

九年級(jí)思想品德測(cè)試

（一）一、怎樣正確理解“我承擔(dān) 我無(wú)悔”？

二、承擔(dān)對(duì)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)有哪些？

三、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義及表現(xiàn)是什么？

四、黨的基本路線制定的依據(jù)及內(nèi)容是什么？

五、民族區(qū)域自治制度的含義及地位？

六、四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容及地位？

七、一國(guó)兩制的內(nèi)容及意義是什么？

八、青少年怎樣自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？

九、我國(guó)為什么要行對(duì)外開(kāi)放的政策？

十、我國(guó)怎樣更好的實(shí)行對(duì)外開(kāi)往政策？

九年級(jí)思想品德測(cè)試

（二）一、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及意義是什么？

二、關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)有哪些？

三、承擔(dān)對(duì)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)有哪些？

四、當(dāng)今世界舞臺(tái)上的中國(guó)形象是什么？

五、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義及為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

六、民族區(qū)域自治制度的含義及地位？

七、一國(guó)兩制的內(nèi)容及意義是什么？

八、我國(guó)對(duì)臺(tái)的方針、原則及“四個(gè)決不”分別是什么?

九、我國(guó)為什么要行對(duì)外開(kāi)放的政策？

十、我國(guó)怎樣更好的實(shí)行對(duì)外開(kāi)往政策？

九年級(jí)思想品德測(cè)試

（三）一、責(zé)任的來(lái)源有哪些？（概括地說(shuō)和具體地說(shuō)）

二、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)分別是什么？

三、集體利益與個(gè)體利益的關(guān)系？

四、我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾及根本任務(wù)是什么？

五、青少年怎樣自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？

六、我國(guó)新型的民族關(guān)系及處理民族問(wèn)題的原則是什么？

七、最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的組成有哪些？

八、一國(guó)兩制的內(nèi)容及意義是什么？

九、我國(guó)對(duì)臺(tái)的方針、原則及“四個(gè)決不”分別是什么?

十、我國(guó)為什么要行對(duì)外開(kāi)放的政策？

九年級(jí)思想品德測(cè)試

（一）一、怎樣正確理解“我承擔(dān) 我無(wú)悔”？

二、承擔(dān)對(duì)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)有哪些？

三、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義及表現(xiàn)是什么？

四、黨的基本路線制定的依據(jù)及內(nèi)容是什么？

五、民族區(qū)域自治制度的含義及地位？

六、四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容及地位？

七、一國(guó)兩制的內(nèi)容及意義是什么？

八、青少年怎樣自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？

九、我國(guó)為什么要行對(duì)外開(kāi)放的政策？

十、我國(guó)怎樣更好的實(shí)行對(duì)外開(kāi)往政策？

九年級(jí)思想品德測(cè)試

（二）一、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及意義是什么？

二、關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)有哪些？

三、承擔(dān)對(duì)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)有哪些？

四、當(dāng)今世界舞臺(tái)上的中國(guó)形象是什么？

五、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義及為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

六、民族區(qū)域自治制度的含義及地位？

七、一國(guó)兩制的內(nèi)容及意義是什么？

八、我國(guó)對(duì)臺(tái)的方針、原則及“四個(gè)決不”分別是什么?

九、我國(guó)為什么要行對(duì)外開(kāi)放的政策？

十、我國(guó)怎樣更好的實(shí)行對(duì)外開(kāi)往政策？

九年級(jí)思想品德測(cè)試

（三）二、責(zé)任的來(lái)源有哪些？（概括地說(shuō)和具體地說(shuō)）

二、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)分別是什么？

三、集體利益與個(gè)體利益的關(guān)系？

四、我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾及根本任務(wù)是什么？

五、青少年怎樣自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？

六、我國(guó)新型的民族關(guān)系及處理民族問(wèn)題的原則是什么？

七、最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的組成有哪些？

八、一國(guó)兩制的內(nèi)容及意義是什么？

九、我國(guó)對(duì)臺(tái)的方針、原則及“四個(gè)決不”分別是什么?

十、我國(guó)為什么要行對(duì)外開(kāi)放的政策？

第三篇：2013—2014學(xué)春學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文階段性測(cè)試

2013—2014學(xué)春學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文階段性測(cè)試

成績(jī)__________

一、積累與運(yùn)用（共30分）

1.閱讀下面文段，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

別說(shuō)，曾經(jīng)cāng（）海，余情未了；別說(shuō)，眾里尋他，mò（）然回眸；別說(shuō)，畫(huà)眉深淺，繾quǎn（）繚繞；只說(shuō)，行到水窮處，該是坐看云起時(shí)；只說(shuō)，人生如花，且讓你我niān（）花微笑！

2.選出下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)（2分）（）A.好久之后，父親又像問(wèn)自己又像是問(wèn)我：這人怎么了。

B.我家有一個(gè)大花園，這花園里，蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、樣樣都有。C.孟子說(shuō)：“大而化之之謂圣?！鄙鐣?huì)若不起革命變化，實(shí)驗(yàn)室里也無(wú)法進(jìn)行化學(xué)變化。D.這里的山啊、水啊、樹(shù)啊、草啊，都是我從小就熟悉的。

3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）（）A.這部電視劇，對(duì)我很熟悉，因?yàn)樗从沉水?dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。B.閱讀，讓平庸繁瑣和紛亂無(wú)序的日子變得充實(shí)和豐富。

C.忽視母語(yǔ)修養(yǎng)會(huì)讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們的日常生活中日益逐步消退。D.記得當(dāng)年我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還只是七八歲的小孩子，天真爛漫，無(wú)拘無(wú)束。4.根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。（8分，前六題每題1分，第⑦題2分）

（1），見(jiàn)端以知末。（2），則無(wú)敗事。（3）受任于敗軍之際。（4）俄頃風(fēng)定云墨色。（5）山重水復(fù)疑無(wú)路。（6）持節(jié)云中。（7）“愁”似乎是詞人永恒的話題，不僅寫(xiě)法多樣，而且意境豐富，李清照《武陵春》中

描摹愁思之重的絕妙好句有“載不動(dòng)許多愁”。請(qǐng)你寫(xiě)出描寫(xiě)“愁”的古詩(shī)詞（連續(xù)兩句）：。5.名著閱讀。（5分）（1）《朝花夕拾》中的《》憶敘魯迅為了尋找“另一類(lèi)的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過(guò)。作品批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。（2分）

（2）現(xiàn)在的人一般都知道無(wú)常有黑白之分，無(wú)常還戴著二尺來(lái)高的帽子，帽子上寫(xiě)字，白

無(wú)常寫(xiě)著“一見(jiàn)有喜”，黑無(wú)常寫(xiě)著“一見(jiàn)發(fā)財(cái)”。很簡(jiǎn)單的八個(gè)字卻體現(xiàn)了人們的“生活幸福，腰纏萬(wàn)貫”的普遍愿望。從文字內(nèi)容我們可以看出魯迅也比較喜歡。你能說(shuō)說(shuō)魯迅喜歡他的原因嗎？（3分）

6.專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。（9分）

每年的母親節(jié)（5月11日），你所在的年級(jí)都要舉行一次專題班會(huì)，今年班會(huì)的主題是“耳邊響起母親的叮嚀”，請(qǐng)你參與這次活動(dòng)。

【活動(dòng)一：名言集萃】年級(jí)組將在走廊櫥窗里展示同學(xué)們搜集到的有關(guān)“母愛(ài)”的名言，你提供的兩則是：（2分）

（1）（2）【活動(dòng)二：短信比賽】來(lái)自山東的徐佳鑫同學(xué)創(chuàng)寫(xiě)的作品《山里母親》榮獲一等獎(jiǎng)，請(qǐng)你以評(píng)委的名義寫(xiě)上幾句“獲獎(jiǎng)理由”。（40字左右，3分）

母親這輩子只識(shí)三個(gè)字，那是她的名字。母親這輩子只做一件事，那就是勞動(dòng)。母親這輩子只有一個(gè)愿望，那就是讓三個(gè)孩子走出這山。母親這輩子唯一的欣慰，那就是她的孩子秉承了她的執(zhí)著和堅(jiān)韌。

【活動(dòng)三：真情描述】九年級(jí)（2）班別開(kāi)生面地邀請(qǐng)了各位同學(xué)的母親來(lái)班級(jí)參加“耳邊響起母親的叮嚀”互動(dòng)活動(dòng)。張小羽創(chuàng)作的剪紙畫(huà)（右圖）贏得了所有人的喝彩。

請(qǐng)以畫(huà)中孩子的口吻寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)畫(huà)面“情深”的意蘊(yùn)。要求：語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種修辭方法。（4分）

二、閱讀理解（共60分）

（一）閱讀下面這首宋詞，完成下列試題。（6分）

鷓鴣天代人賦①

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門(mén)外用青布做的幌子。7.（1）詞的上闕描繪了什么樣的景象？（1分）

（2）“平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉”兩句選擇典型形象描寫(xiě)景物，很有特色。試作

簡(jiǎn)要賞析。（3分）

（3）詞的最后兩句作者運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？表達(dá)了什么樣的感情？（2分）

（二）下面這段文言文，完成8～11題。（14分）

晏子治東阿①，三年，景公召而數(shù)（shǔ）②之曰：“吾以子為可，而使子治東阿，今子治而亂，子退而自察也，寡人將加大誅③于子?！?/p>

晏子對(duì)曰：“臣請(qǐng)改道易行而治東阿，三年不治，臣請(qǐng)死之?！本肮S。于是明年上計(jì)，景公迎而賀之曰：“甚善矣，子之治東阿也！”晏子對(duì)曰：“前臣之治東阿也，屬托不行，貨賂不至，陂（bēi）池之魚(yú)，以利貧民。當(dāng)此之時(shí)，民無(wú)饑，君反以罪臣。今臣后之東阿也，屬托行，貨賂至，并重賦斂，倉(cāng)庫(kù)少內(nèi)（nà），便④事左右⑤，陂池之魚(yú)，入于權(quán)宗。當(dāng)此之時(shí)饑者過(guò)半矣君乃反迎而賀。臣愚不能復(fù)治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路?！痹侔?，便僻⑥。景公乃下席而謝之曰：“子強(qiáng)復(fù)治東阿，東阿者，子之東阿也，寡人無(wú)復(fù)與（yù）焉?！?/p>

——節(jié)選自劉向：說(shuō)苑《理政》 【注】①東阿：齊國(guó)的阿邑，地名。②數(shù)：責(zé)備③誅：責(zé)罰④內(nèi)（nà）：納⑤便：順

⑥左右：君之寵幸⑦便僻：恭敬得很⑧強(qiáng)：勉力⑨與（yù）：參預(yù)，干預(yù)。8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）①臣請(qǐng)死．之（）②屬．托不行（）③君反以罪．臣（）④再．

拜，便僻（）（2）下列各句與例句中“于”的用法相同的一項(xiàng)是（2分）（）例句：寡人將加大誅于子

A.積于今六十歲矣B.苛政猛于虎也C.管夷吾舉于士D.萬(wàn)鐘于我何加焉 9.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處．．朗讀停頓。（2分）當(dāng) 此 之 時(shí) 饑 者 過(guò) 半 矣 君 乃 反 迎 而 賀。10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列文言句子。（4分）（1）景公迎而賀之曰 ：“甚善矣，子之治東阿也！”

（2）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

11.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)晏子前后兩次治理東阿的故事留給人們的啟示。（2分）

（三）閱讀《樹(shù)木花草可監(jiān)測(cè)大氣污染》一文，回答問(wèn)題。（10分）

①法國(guó)農(nóng)藝研究所南錫森林研究中心主任加萊克先生指出，城市中的花草樹(shù)木不僅可以美化環(huán)境、制造氧氣，而且還可以監(jiān)測(cè)城市空氣污染狀況。

②以城市中分布較廣的植物為分析對(duì)象，來(lái)了解城市中空氣受污染的狀況和程度、污染物質(zhì)的成分及其分布，這是近年來(lái)在西方開(kāi)始推行的一種環(huán)境監(jiān)測(cè)的新辦法。有兩類(lèi)植物適用于空氣監(jiān)測(cè)：一類(lèi)稱作生物顯示植物，這類(lèi)植物對(duì)污染物非常敏感，能夠顯示所受污染的狀況和程度。例如，BELW3型煙草對(duì)臭氧特別敏感，受到污染后葉子上便起白斑，受污染越厲害白斑越多?？茖W(xué)家在相同條件下把盆栽煙草擺放在城市中的不同位置，然后根據(jù)煙葉上的白斑狀況來(lái)判斷空氣中臭氧的污染情況。法國(guó)加萊、敦刻爾克、南錫、斯特拉斯堡等城市都采用過(guò)此種方法。另一類(lèi)稱作生物積蓄植物，例如楊樹(shù)和柳樹(shù)等。這類(lèi)植物由于生理結(jié)構(gòu)上的一些特點(diǎn)而能將污染物保持很長(zhǎng)時(shí)間。研究人員可以通過(guò)分析葉片上的污染物，來(lái)了解污染物的性質(zhì)和污染的相對(duì)程度。楊樹(shù)葉上有蠟質(zhì)和細(xì)毛，是非常理想的積蓄植物。樹(shù)木是比花草更有代表性的積蓄植物，因?yàn)榛ú莸闹仓瓯容^矮，離地面近，容易沾染灰塵。

③植物監(jiān)測(cè)空氣污染方法的最大優(yōu)點(diǎn)是投入少、容易實(shí)施。先進(jìn)的監(jiān)測(cè)儀精確度很高，但費(fèi)用也高，不可能廣泛使用，而且位置固定，監(jiān)測(cè)范圍有限。植物監(jiān)測(cè)方法則在費(fèi)用少的情況下能讓人了解空氣污染的基本情況，可以對(duì)監(jiān)測(cè)儀器起到很好的補(bǔ)充作用。當(dāng)然，這種方法也有局限性，如因氣候或植物季節(jié)原因不能保證常年可用，病蟲(chóng)害會(huì)對(duì)被觀測(cè)的植物造成干擾等。（選自《大眾科技》，有刪改）12.樹(shù)木花草為什么能夠監(jiān)測(cè)大氣污染？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。（4分）

13.請(qǐng)用作比較的方法說(shuō)一說(shuō)楊樹(shù)為什么是非常理想的積蓄植物。（3分）

14.試用一句話概括文章最后一段的內(nèi)容。（3分）

（四）閱讀議論文《“磨”到最后》，完成15～17題（10分）

①“我磨墨，墨磨我”，這是畫(huà)家韓羽的一枚書(shū)法印章。他自幼熱愛(ài)文學(xué)、戲劇。搞漫畫(huà)創(chuàng)作，是在上世紀(jì)50年代初期開(kāi)始的。那時(shí)，他向省報(bào)投稿，天天投，天天退，如此持續(xù)了幾年，把美術(shù)編輯都投怕了。他在回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)曾幽默地寫(xiě)下了如此對(duì)聯(lián)：“慣以壞畫(huà)充好畫(huà)，聊將噓聲作贊聲?！?/p>

②兩個(gè)“磨”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，耐人尋味。磨墨，“朵朵花開(kāi)淡墨痕”；磨我，獨(dú)樹(shù)一幟丹青手。他的書(shū)畫(huà)功底老到、深厚，不但“磨”進(jìn)了電影、戲劇，而且“磨”進(jìn)了書(shū)法、“磨”進(jìn)了文章雜學(xué)。他的書(shū)、畫(huà)、文章，外行覺(jué)得有意思，內(nèi)行覺(jué)得見(jiàn)功夫，堪稱獨(dú)一無(wú)二。他創(chuàng)作極認(rèn)真，圈里人都知道，韓先生一是作畫(huà)少，另就是自己不滿意的作品絕不拿出來(lái)，而是撕掉。他的標(biāo)準(zhǔn)不是創(chuàng)作不出手，他不愿重復(fù)自己，不愿復(fù)制自己。他的作品輕松好玩，令人賞心悅目，據(jù)說(shuō)他的創(chuàng)作過(guò)程是很痛苦的。先是摩拳擦掌，躍躍欲試，繼而摜筆撕紙、長(zhǎng)吁短嘆，久不得其要，繼而靈感偶至，馬上抓住。韓羽的“磨”字訣給人生以太多的教益。

③磨，磨難、磨煉、磨礪、磨合……似乎都和人生有緣，所以許多人生警語(yǔ)，也都帶著“磨”字：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，“鍥而不舍，金石可鏤”，“寶劍鋒從磨礪出”……警示人們要認(rèn)識(shí)磨、善待磨、不怕磨，要耐磨、多磨、自覺(jué)磨?！澳ァ笔琼频Z，增其鋒利，“磨”是打造，鍛出新生；“磨”是一次次與外力的對(duì)抗和較量，是一個(gè)個(gè)引發(fā)事物發(fā)生漸變的過(guò)程。《浮士德》里土地之神唱了這樣一首人生之歌：“生潮中，業(yè)浪里，淘上復(fù)淘下，浮來(lái)又浮去，生而死，死而葬，一個(gè)永恒的大洋，一個(gè)連續(xù)的波浪，一個(gè)有光輝的生長(zhǎng)……”其意蘊(yùn)涵的也是“磨”。人生是“磨”而強(qiáng)，“磨”而亮，“磨”而奮發(fā)向上。有的人下崗了，卻打拼出一番新天地；有的人失敗了，卻東山再起；有的雙腿失靈，卻走得更遠(yuǎn)了……自古雄才多磨難，酸甜苦辣各種滋味的“磨”，使得他們礪心練腦、強(qiáng)魂健魄，走向新生。

④巴爾扎克把他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)概括為一句話，刻在他的手杖上：“我粉碎了每一個(gè)障礙！”19世紀(jì)后期，奧地利作家弗朗茨〃卡夫卡，在總結(jié)他的一生特別是他的創(chuàng)作時(shí)，也引用過(guò)巴爾扎克這句話。但是他顛倒了這句話的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，他說(shuō)：“每一個(gè)障礙粉碎了我！”大師大見(jiàn)解，磨至粉碎，磨成雙向，功夫深，力度大，質(zhì)量高。不磨不粉碎障礙，無(wú)以前進(jìn)；不磨不粉碎自己，無(wú)以提高。大凡德高望重者、事業(yè)輝煌者、叱咤風(fēng)云者，莫不是磨著困難磨著自己、粉碎著障礙粉碎著自己，步向新生、步向輝煌的。有人想輕松之磨，磨來(lái)磨去無(wú)精神；有人作虛假之磨，碌碌無(wú)為度一生。所以，磨須有心有志，磨要脫胎換骨。

⑤貝多芬說(shuō)：“卓越人的一大優(yōu)點(diǎn)是，在不利于己的遭遇里百折不撓?！比松郏雌鸱?，“萬(wàn)事如意”、“一帆風(fēng)順”，只是希冀和祝福；“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！保故撬究找?jiàn)慣。然而，許多人對(duì)“磨”厭惡、懼怕，在他們心目中，一蹴而就是快慰，反反

復(fù)復(fù)是窩囊，總想三板斧劈盡一切障礙，三把火燒出一片新天地，往往事與愿違。而磨礪臨頭不去“磨”，被動(dòng)挨“磨”怨天尤人，如此人生態(tài)度則更不可取。

⑥“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，鄭板橋的詩(shī)句告訴世人，人生的磨擊是少不了的，關(guān)鍵在于自身堅(jiān)勁，經(jīng)磨、耐磨、迎“磨”而上，就會(huì)磨出燦爛的人生。15.說(shuō)說(shuō)題目“‘磨’到最后”蘊(yùn)含著怎樣的人生道理。（2分）

16.根據(jù)文章內(nèi)容,理解下面兩句話的意思。（4分）（1）我粉碎了每一個(gè)障礙！

（2）每一個(gè)障礙粉碎了我！

17.（1）文章開(kāi)頭不提觀點(diǎn)，卻從韓羽的書(shū)法創(chuàng)作和成就寫(xiě)起，作用是什么？（2分）（2）作者說(shuō)“人生是‘磨’而強(qiáng)，‘磨’而亮，‘磨’而奮發(fā)向上”的，請(qǐng)你為本文補(bǔ)充

一個(gè)因“磨”而成功的事例。（2分）

（五）閱讀鄭遠(yuǎn)星的《梅魂》一文，完成18～21題。（20分）

①題記：滁州瑯琊山醉翁亭景區(qū)內(nèi)，長(zhǎng)著一棵枝繁葉茂的古梅樹(shù)，花期在蠟梅、春梅之后，被稱為“杏梅”，相傳為歐陽(yáng)修親手所植。

②千年前的那個(gè)雪夜，歐陽(yáng)太守又醉了。

③風(fēng)咆哮，卑微的雜樹(shù)山草被扭曲了頭顱；雪亂舞，柔弱的楊樹(shù)、柳樹(shù)被壓彎了腰身。廟宇亭閣的飛檐上落滿了雪。醉酒的太守留宿山中，那是太守貶謫滁州后的第二個(gè)冬，他心中的悲憤和失落感早已平靜，剛烈之氣在風(fēng)雪中化作了冷峻深沉。

④半醉的太守夜半起床，悄悄出門(mén)，深一腳淺一腳地走在雪地上。太守看著漫天飛舞的雪花，不由想起他生命中的一次次風(fēng)雪。他來(lái)到那棵小梅樹(shù)前，輕輕抖掉壓在它身上的雪，像父親一樣默默看著它，看著它黑色的樹(shù)干，看著它稀疏的枝條。這是太守親手栽下的梅樹(shù)，他每次上山都來(lái)看它。太守平生愛(ài)梅，梅與他性情相通。他在為政之余坐在梅樹(shù)下，看林壑芳草，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴泉聲，飲酒賦詩(shī)，操琴吟唱。

⑤“簾幕東風(fēng)寒料峭，雪里香梅，先報(bào)春來(lái)早”，雪舞梅香，一縷縷沁人心脾。太守仰視樹(shù)上怒放的梅花，若有所思。他彎腰拾一朵落梅，放在鼻子前，聞冷冷的梅香。

⑥風(fēng)歇，雪止，月出，白蒙蒙的山中宛如仙境。高處不勝寒。太守的鄉(xiāng)愁在月亮上，他

思念那天各一方的親友，那風(fēng)骨卓然的石曼卿①和才高德厚的梅堯臣②，那用蘆荻在沙地上寫(xiě)字教子的白發(fā)老母，那千山萬(wàn)水外的故鄉(xiāng)廬陵，那白墻黑瓦和雞鳴狗吠……太守渴望自由自在親情融融的生活，渴望田園牧歌和人間煙火味……

⑦冷月如僧侶的臉，無(wú)動(dòng)于衷地面對(duì)著山中的一切。太守背著兩手在雪地徘徊，猛抬頭，眼前的那株梅樹(shù)便將他的思緒引向了記憶的深處。太守少年寒窗苦讀，宋仁宗天圣八年（公元1030年），二十四歲的他考中進(jìn)士第一名，同年任西京洛陽(yáng)留守推宮，開(kāi)始經(jīng)歷仕途的風(fēng)霜雪雨。因?yàn)橹С仲t臣范仲淹，痛斥諫官高若訥，他被貶謫到夷陵（今湖北宜昌）去做縣令；四年后他被召回朝廷，擔(dān)任館閣校勘，后來(lái)被任命為皇帝身邊的諫官，先后向宋仁宗獻(xiàn)了六十七篇奏議，直陳社會(huì)弊端，謀劃治國(guó)良策。他稟性不改剛直敢言，為范仲淹的“慶歷新政”鼓與呼，他的《朋黨論》觸犯了皇帝和眾多大臣。命中注定，他又一次被貶謫到遠(yuǎn)離繁華京

城的滁州……

⑧太守來(lái)滁州后采取了一系列施政措施：抓農(nóng)業(yè)搞建設(shè)操練民兵，發(fā)動(dòng)全城民工修筑城墻，督率官兵保一方平安。大旱年間，他親率百姓到瑯琊山中，在柏子龍?zhí)肚跋蛏n天求雨……僅僅兩年，滁州境內(nèi)年豐人樂(lè)。他在醉翁亭里宴飲賓客，觥籌交錯(cuò)間太守醉了。太守樂(lè)呵呵地走在山道上，高一腳，低一腳，把夕陽(yáng)也看成了酒杯。

⑨醉醺醺的太守來(lái)到梅樹(shù)下歇息。梅樹(shù)懂得太守的心思。太守不是苦行僧，但太守之樂(lè)，不是一己之私樂(lè)。太守一次次“醉”，又一次次“醒”，在“醉”與“醒”之間，書(shū)寫(xiě)了千古華章《醉翁亭記》《豐樂(lè)亭記》。于是，海拔只有幾百米的瑯琊山聲名遠(yuǎn)播，醉翁亭成了“天下第一亭”。

⑩“生而為英，死而為靈……不與萬(wàn)物共盡而卓然其不朽者，后世之名。”（《祭石曼卿文》）太守走了一千年，留下了醉翁亭和豐樂(lè)亭，留下了象征其魂靈的古梅樹(shù)——蒼勁斑駁的軀干宛如臥龍，虬曲茂密的枝葉向天空發(fā)散思緒。

?又一度春風(fēng)翩躚山花爛漫。清澈泉水旁，蜿蜒古道邊，枝干伸展的古梅，宛如蒼顏白發(fā)的醉翁，為游人和禽鳥(niǎo)的喜樂(lè)開(kāi)懷。

（選自《醉翁亭文學(xué)》2008年1期，有改動(dòng)）

【注】①石曼卿：宋代文學(xué)家。②梅堯臣：宋代文學(xué)家、詩(shī)人，為官時(shí)愛(ài)民而有仁政。18.通讀全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章以“梅魂”為題的用意。（4分）

19.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，簡(jiǎn)要回答第②段中“歐陽(yáng)太守又醉了”一句在全文的表達(dá)作用。（4分）

20.閱讀文中第⑥段和第⑧段中畫(huà)線的句子，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（6分）（1）太守的鄉(xiāng)愁在月亮上??

（2）太守樂(lè)呵呵地走在山道上，高一腳，低一腳，把夕陽(yáng)也看成了酒杯。

21.本文中，“梅”成了傳達(dá)歐陽(yáng)修思想情懷的獨(dú)特意象。中國(guó)古代詩(shī)文中，以自然物象表達(dá)思想、寄托心志的例子還有許多。請(qǐng)?jiān)倭信e兩例，要指出物象并結(jié)合與之相關(guān)的詩(shī)文作簡(jiǎn)要表述。（6分，句式與示例基本一致即可）【示例】歐陽(yáng)修愛(ài)“梅”，留下“簾幕東風(fēng)寒料峭，雪里香梅，先報(bào)春來(lái)早”的名句，寫(xiě)出

了對(duì)剛直不屈品質(zhì)的堅(jiān)定追求。

三、作文（60分）

22.請(qǐng)以“有你一起走過(guò)的日子”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）。

（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名．．．．．．．．．．

。（3）書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。（4分）

九 年 級(jí) 語(yǔ) 文 參 考 答 案

1.滄驀綣拈 2.C

3.B

4.（10分，前六題每題1分，后兩題每題2分）（1）見(jiàn)微以知萌（2）慎終如始（3）奉命于危難之間（4）秋天漠漠向昏黑（5）柳暗花明又一村（6）何日遣馮唐（7）示例：剪不斷，理還亂，是離愁。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。?? 5.（5分）（1）《瑣記》《天演論》（2分）（2）白無(wú)常（1分）在當(dāng)時(shí)的廟會(huì)中白無(wú)常是個(gè)很出風(fēng)頭的角色，魯迅認(rèn)為他“不但活潑而詼諧”，而且單單渾身雪白這一點(diǎn)就能在各色鬼怪中十分扎眼，很有“鶴立雞群”之感。（2分）6.【活動(dòng)一：名言集萃】本題2分。示例：（1）父母者，人之本也。（漢·司馬遷）（2）昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。（《三字經(jīng)》）（3）母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）（4）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉（孟郊《游子吟》）

【活動(dòng)二：短信比賽】本題3分。示例：對(duì)母親的崇敬與愛(ài)戴源自內(nèi)心，文字的質(zhì)樸和真切更增加了情感傳遞的力度。這篇感人至深的短文再一次證明：最燦爛的人性之光往往來(lái)自貧苦的勞動(dòng)者，來(lái)自像泥土一樣質(zhì)樸和堅(jiān)實(shí)的人民。

【活動(dòng)三：真情描述】本題3分。示例：我深情地望著媽媽，她的眼光就像磁石一般，她的話語(yǔ)也始終縈繞在我的耳畔：孩子，困難能讓你堅(jiān)強(qiáng)，苦水能讓你成長(zhǎng)！今后的人生路上，有話就對(duì)我說(shuō)，有淚就向我流，有苦就跟我訴吧。無(wú)論什么時(shí)候都別忘了，有一個(gè)愛(ài)你的媽媽——在看著你成長(zhǎng)！

（一）7（1）詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。

（2）詩(shī)人選取了早春鄉(xiāng)間特有的景物：平岡、細(xì)草、黃犢、寒林、暮鴉，由晨到暮，有暖

有寒，點(diǎn)染出早春特有的料峭與生機(jī)，“鳴”“點(diǎn)”二字，亦聲亦畫(huà)。

（3）運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶?xiě)作手法。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開(kāi)放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活的感情。

（二）8.（1）①為??而死 ②同“囑” ③怪罪 ④兩次

（2）D（A介詞，表時(shí)間，相當(dāng)于“到”，B介詞，表比較，相當(dāng)于“比”“過(guò)”，C介詞，表處所，相當(dāng)于“從”，D介詞，表對(duì)象，相當(dāng)于“對(duì)”，與例句中的“于”用法相同。）9.當(dāng) 此 之 時(shí) / 饑 者 過(guò) 半 矣 / 君 乃 反 迎 而 賀。10.（1）景公迎上來(lái)祝賀晏子說(shuō)：“您治理東阿很好??！”

（2）在國(guó)內(nèi)，如果沒(méi)有有法度的世臣和足以輔弼的賢士，在國(guó)外，如果沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家的外

部憂患，國(guó)家常常會(huì)滅亡。

11.（1）評(píng)價(jià)人要客觀公正,不能偏聽(tīng)偏信,不作實(shí)際調(diào)查研究就輕下結(jié)論。（2）官員治理

一個(gè)地方，要以民為本，關(guān)注民生，為政清廉。

如今（誰(shuí)知東阿）卻被你治理得混亂不堪。你退下去自己仔細(xì)反省吧，我要對(duì)你進(jìn)行大大地

責(zé)罰。”

晏子回答說(shuō)：“臣子我請(qǐng)求改變方針和辦法來(lái)治理東阿，如果三年后還治理不好，就讓我為此事而死。” 景公答應(yīng)了他。這樣，到了第二年年終朝廷考核地方官政績(jī)（進(jìn)行表彰）時(shí)，景公迎上來(lái)祝賀晏子說(shuō)：“您治理東阿很好?。　?/p>

晏子回答說(shuō)：“臣子我從前治理東阿,不聽(tīng)從私人請(qǐng)托，不接受財(cái)物送禮；水澤池塘的魚(yú)，全用來(lái)使貧苦百姓受利。在這個(gè)時(shí)候，百姓沒(méi)有挨餓的，可是國(guó)君您反倒怪罪我。如今我治理東阿，聽(tīng)從私人請(qǐng)托，接受財(cái)物送禮，加倍征收賦稅，少上交給國(guó)庫(kù)，用花言巧語(yǔ)和錢(qián)財(cái)討好（對(duì)方身邊的）近臣，水澤池塘的魚(yú)，交給權(quán)貴人家。在這時(shí)候，挨餓的百姓已超過(guò)半數(shù)了，國(guó)君您反倒迎接我、祝賀我。臣我很愚蠢，不能再去治理東阿了，希望能讓我告老還鄉(xiāng)，給有才能的人讓路?！标套诱f(shuō)罷，拜了兩拜，景公于是離開(kāi)座位向晏子道歉說(shuō)：“您再去治理東阿吧。東阿，是您的東阿，我不再干預(yù)了?！?12.適用于空氣監(jiān)測(cè)的樹(shù)木花草有兩類(lèi)。一類(lèi)稱作生物顯示植物，它對(duì)污染物非常敏感，例如BELW3型煙草。另一類(lèi)稱作生物積蓄植物，它能將污染物保持很長(zhǎng)時(shí)間，例如楊樹(shù)和柳樹(shù)。13.楊樹(shù)的植株比較高，其葉上有蠟質(zhì)和細(xì)毛；而花草的植株比較矮，離地面近，容易沾染灰塵。

14.植物監(jiān)測(cè)空氣污染方法的優(yōu)點(diǎn)及局限性。

15.（2分）在人生的道路上，面對(duì)艱難困苦、挫折磨難，要經(jīng)磨、耐磨、迎“磨”而上，磨出燦爛的人生，直到生命的最后時(shí)刻。（意對(duì)即可）16.第①句意思是：我戰(zhàn)勝了人生中的每一個(gè)困難、挫折；（2分）第②句的意思：人生中的每一個(gè)困難、挫折磨練著我，粉碎著我，使我步向新生、步向輝煌。（2分）17.（1）（2分）由具體的事例引出下面的觀點(diǎn)，既為說(shuō)理提供了有力的論據(jù)，又增加了文章的可讀性（或激發(fā)讀者的閱讀興趣）。（任答其中兩點(diǎn)即可）（2）（2分）示例：①19世紀(jì)法國(guó)著名的畫(huà)家米勒，生于農(nóng)家，年輕時(shí)跟人學(xué)畫(huà)，曾經(jīng)畫(huà)出來(lái)的畫(huà)賣(mài)不出去，厭倦藝術(shù)。一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。但美麗的鄉(xiāng)村激起他的創(chuàng)作激情。他忍受了一切艱難，堅(jiān)持創(chuàng)作，畫(huà)出了許多著名的作品，如《播種者》等。②海倫?凱勒的事跡。③邰麗華成功的背后故事。④文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》。

18.（1）歐陽(yáng)修平生愛(ài)梅，他在醉翁亭親手種植了梅樹(shù)，梅與他性情相通；古梅樹(shù)千年而不

朽，象征著歐陽(yáng)修不朽的魂靈（精神）。

19.（1）以一“又”字引出下文，提醒讀者思考：為什么“又醉了”。

（2）統(tǒng)領(lǐng)全文：盡管一再被貶，歐陽(yáng)太守始終心系國(guó)家和百姓，政績(jī)斐然，因而一次又一

次地陶醉其間。20.（1）“鄉(xiāng)愁”本該在心里，卻說(shuō)“在月亮上”，生動(dòng)地表達(dá)了歐陽(yáng)修遭貶后因鄉(xiāng)愁無(wú)處寄

托而對(duì)親情和恬淡生活的渴望。

（2）夕陽(yáng)是美好的，宴飲是歡樂(lè)的，此句情景交融，生動(dòng)地描述了歐陽(yáng)修與民同樂(lè)并樂(lè)在其中的情致。

21.示例：陶淵明愛(ài)“菊”，留下“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的名句，表達(dá)了對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。周敦頤愛(ài)“蓮”，留下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的名句，譜寫(xiě)出了不與世俗合污的篇章。

第四篇：2013年春學(xué)期九年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)

2013年春學(xué)期九年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)

二塘鎮(zhèn)中學(xué)莫幫榮

本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)四班、五班、六班的思想品德科教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，圓滿地完成的這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中，不斷地研究這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)效果。在教學(xué)中，從各方面嚴(yán)格要求自己并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況扎實(shí)開(kāi)展工作。這學(xué)期主要做了以下幾方面的工作。

一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。充分利用各種教學(xué)資源，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，活躍課堂氣氛。

二、加強(qiáng)對(duì)中考的研究和中考信息的把握

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們加強(qiáng)中考研究的重要性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我聯(lián)系教材，研究課標(biāo)，研究2013年的考試說(shuō)明并不斷總結(jié)三年來(lái)的中考題，從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)通過(guò)多渠道獲取中考信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧，提高他們解題的靈活性。

三、面對(duì)全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，非常重視學(xué)生的身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

四、不足之處：

1、新課改理念運(yùn)用于實(shí)踐較少。雖然大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對(duì)于新課改理念落實(shí)的還較少，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動(dòng)探究和思考的時(shí)間、空間機(jī)會(huì)不多。

2、教學(xué)中，不能有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)；平時(shí)對(duì)思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)還不夠。

五、改進(jìn)方向及具體措施：

在今后的教學(xué)中，我不僅要努力做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生生活中朋友。在課堂教學(xué)中，更多的關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的贊賞和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使成績(jī)迎頭趕上。

1、更新課改觀念，改進(jìn)教學(xué)

教材的設(shè)計(jì)和中考的命題要求，要求我們盡快改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。所以我們的教學(xué)不僅要以學(xué)生的發(fā)展為本，還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、夯實(shí)基礎(chǔ) 提高能力

學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、比較，把握其內(nèi)在聯(lián)系；同時(shí)要明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體的要求，對(duì)照教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科之間的整合。

3、掌握方法 規(guī)范答題

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題技巧的指導(dǎo)，強(qiáng)化歸納綜合的訓(xùn)練。訓(xùn)練是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑，適度訓(xùn)練，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題以及學(xué)科表達(dá)能力。我們要善于挖掘教材，把握教材重點(diǎn)，從不同角度、層次，精心選取不同題型練習(xí)，以此提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和應(yīng)變能力。

2013年7月10日

第五篇：2015年春九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃

2015年春九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的教育理念為指引，在教科室與部教務(wù)處的指導(dǎo)下，積極推行學(xué)校的“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。加強(qiáng)組內(nèi)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和能力。做好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的思想政治基礎(chǔ)。

二、教材分析

本教材將學(xué)生的視野引向世界，注重學(xué)生健全人格發(fā)展與完善，對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行心理教育、國(guó)情教育，理想教育。本教材可讀性強(qiáng),教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際,文體通俗易懂,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)，這是教材特點(diǎn)。重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生世界觀、人生觀，,教理導(dǎo)行。難點(diǎn)在于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。

三、學(xué)生情況分析

總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律性與自覺(jué)性不強(qiáng)。期中部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂氣氛有待改善，學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng)，目的不明確，答題的方式和方法還有待進(jìn)一步的訓(xùn)練。

四、教學(xué)目標(biāo)

培育學(xué)生具有世界眼光，能正確處理初中學(xué)生畢業(yè)所面臨的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、國(guó)情教育，理想教育等。掌握知識(shí)，在明年中考取得優(yōu)異成績(jī)。

五、教學(xué)措施

(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作

1.認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，積極參加集體備課，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)。

2.虛心學(xué)習(xí),本期聽(tīng)課要不少于15節(jié),多聽(tīng)與政治學(xué)科相關(guān)教師的課。

3.認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

(二)積極參加教研活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平

1、積極參加科組、學(xué)校的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的教研課，提高教研能力積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。

(三)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1、注重課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。積極靈活的學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生，把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。

4、搞好師生配合,嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生,一視同仁。

六、教學(xué)進(jìn)度與安排

三月、結(jié)束第六、七單元內(nèi)容

四月對(duì)教材進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)

五月上半月 對(duì)教材進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)

五月下半月對(duì)國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)與教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合復(fù)習(xí)六月1—10日進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。勾畫(huà)時(shí)事政治考點(diǎn)。