第一篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心簡介

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心簡介

一、名單

主任：

副主任：

成員：

二、工作職責(zé)

1.召開全院就業(yè)工作會議。通報各二級學(xué)院就業(yè)率，交流就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)度部署年度畢業(yè)生就業(yè)工作。

2.目標(biāo)管理責(zé)任制就業(yè)工作考核標(biāo)準(zhǔn)修訂。修訂本部門就業(yè)工作目標(biāo)任務(wù)書、考核標(biāo)準(zhǔn)和對各二級學(xué)院就業(yè)工作目標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

3.與教務(wù)處一起組織各二級學(xué)院開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課》，研討就業(yè)指導(dǎo)課程體系。每學(xué)年第二學(xué)期為高職二年級學(xué)生開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課》。聯(lián)合教務(wù)處和各二級學(xué)院，開展研討，建立必修課和選修課相結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。

4.申請、組織舉辦省級大型畢業(yè)生就業(yè)市場等相關(guān)就業(yè)活動。邀請用人單位參加招聘會，舉辦簡歷制作大賽，印制大會會刊和就業(yè)?？?，舉辦“XXXX屆畢業(yè)生招聘會暨學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)校園雙選會”，舉辦小型專場招聘會。

5.舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座。每年組織學(xué)院層面的大型就業(yè)指導(dǎo)講座兩場以上。

6.開展畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行畢業(yè)生年底就業(yè)率通報。監(jiān)控畢業(yè)生年底就業(yè)率，從每年10月份開始進(jìn)行定期應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況通報，制定畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查制度，開展全院畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查。

7.開展境外就業(yè)宣傳發(fā)動工作。選擇有實(shí)力、有誠信的外派勞務(wù)公司開展合作，在校內(nèi)開展大學(xué)生境外就業(yè)宣傳發(fā)動，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

8.接待用人單位來電、來人，及時處理招聘信息。接待用人單位來訪、來電，收集處理招聘信息，報送到相關(guān)二級學(xué)院、網(wǎng)站，并做好反饋信息收集工作。

9.就業(yè)市場建設(shè)。通過各種渠道聯(lián)系用人單位，開拓省內(nèi)外就業(yè)市場。

10.就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。選派老師參加各類就業(yè)培訓(xùn)，選派老師參加各類就業(yè)工作會議，組織就業(yè)人員到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)。

11.組織學(xué)生參加各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、比賽。組織學(xué)生開展培訓(xùn)、講座、比賽、調(diào)研、社會實(shí)踐、勤工儉學(xué)等多種形式的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)活動，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的專業(yè)素質(zhì)與技能，提升學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分、優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

12.進(jìn)行學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論探究。探討新形勢下高職院校學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各種話題；探索高職學(xué)生如何將專業(yè)學(xué)習(xí)與社會生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，如何以職業(yè)人的要求規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展；積極推動學(xué)校、用人單位和學(xué)生之間的交流。

13.報送就業(yè)工作相關(guān)數(shù)據(jù)。根據(jù)有關(guān)部門的要求，報送就業(yè)工作相關(guān)數(shù)據(jù)。

14.迎接高校畢業(yè)生就業(yè)工作評估。根據(jù)上級主管部門的安排，做好迎接高校畢業(yè)生就業(yè)評估的準(zhǔn)備工作。

15.完成領(lǐng)導(dǎo)交給的其它工作。

第二篇：創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心工作總結(jié) 2（范文模版）

創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心工作總結(jié)

一、基本情況

近年來，我中心堅(jiān)持貫徹落實(shí)國家和省、市促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的方針、政策。

扎實(shí)開展了創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)工作，不斷提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)水平、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，截止今年10月底，共有175家企業(yè)入駐我園區(qū)，主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)以食品生產(chǎn)等勞動密集型中小企業(yè)為主，現(xiàn)有從業(yè)人員4800多人（安置失業(yè)農(nóng)民3600多人，特困職工和殘疾人170余人、“4050”人員260余人、大中專畢業(yè)生550余人。創(chuàng)業(yè)幫扶27人成功創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)達(dá)237人，實(shí)現(xiàn)了以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目的。

二、工作職責(zé)

1、做好做好宣傳講解全民創(chuàng)業(yè)、發(fā)展個私民營經(jīng)濟(jì)的政策 法規(guī)，協(xié)調(diào)解決創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營環(huán)境中遇到困難和難題。

2、經(jīng)常走訪轄區(qū)個體私營企業(yè)及創(chuàng)業(yè)家庭，準(zhǔn)確掌握其基本情況，建立相應(yīng)的工作臺賬并輸入微機(jī)，實(shí)行動態(tài)管理。

3、積極組織轄區(qū)有就業(yè)愿望的人員參加SIYB項(xiàng)目培訓(xùn)，熟悉有關(guān)政策法規(guī)，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高業(yè)務(wù)、就業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)人情，逐步實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

4、對申辦《再就業(yè)優(yōu)惠證》、申請小額擔(dān)保貸款人員情況進(jìn)行審核，出具相關(guān)證明，促進(jìn)轄區(qū)城鎮(zhèn)各類人員自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

5、為創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目介紹。項(xiàng)目指導(dǎo)、資金籌集等服務(wù)。

6、指導(dǎo)各創(chuàng)業(yè)服務(wù)站的業(yè)務(wù)工作。

7、承擔(dān)上級主管部門交代的其他工作。

三、主要任務(wù)

1、為轄區(qū)企業(yè)家、能人、創(chuàng)業(yè)者搭建交流平臺，通過舉辦企業(yè)家、能人經(jīng)驗(yàn)交流座談會，激發(fā)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)熱情。

3、建立轄區(qū)企業(yè)家、能人、創(chuàng)業(yè)者幫扶制度，簽訂幫扶協(xié)議。

4、開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過GYB/SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使創(chuàng)業(yè)者能及時了解就業(yè)形勢市場信息和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、熟悉有關(guān)政策法規(guī)，較低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，逐步實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

5、提供政策咨詢、解答。

6、以招商引資項(xiàng)目，帶動創(chuàng)業(yè)。促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者自主創(chuàng)業(yè)。

7、推薦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開展創(chuàng)業(yè)成果展示會。

8、幫助創(chuàng)業(yè)者籌集創(chuàng)業(yè)資金。

9、開展跟追服務(wù)、盡其所能幫助創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。

10、指導(dǎo)各創(chuàng)業(yè)服務(wù)站的業(yè)務(wù)工作。

四、主要做法

1、組織開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)

我服務(wù)中心創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作主要分以下三個階段：

第一階段采取將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的模式，從參加職業(yè)技能培訓(xùn)的學(xué)員中挑選有創(chuàng)業(yè)愿望和一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識和企業(yè)管理知識培訓(xùn)。

第二階段，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、課時標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)業(yè)證書“四統(tǒng)一”，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作逐步進(jìn)入規(guī)范化階段。

第三階段，創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)人員范圍逐步擴(kuò)大，形成了創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)與項(xiàng)目推薦、開業(yè)指導(dǎo)、專家指導(dǎo)、小額擔(dān)保貸款、政策扶持相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。

2、用優(yōu)惠政策助推創(chuàng)業(yè)、就業(yè)

近年來，我市出臺了一系列鼓勵創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的優(yōu)惠政策，政策共有兩輪，分鼓勵失業(yè)人員自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵企業(yè)吸納失業(yè)人員就業(yè)兩大類，主要包括行政事業(yè)性收費(fèi)減免、稅收減免、小額擔(dān)保貸款、社會保險補(bǔ)貼、崗位補(bǔ)貼和崗位開發(fā)補(bǔ)貼五方面內(nèi)容。

在各項(xiàng)政策的落實(shí)過程中，我中心加強(qiáng)宣傳力度，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)人員的積極性。加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)、吸納就業(yè)典型宣傳為廣泛營造全社會關(guān)注、全民參與的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，我中心對自主創(chuàng)業(yè)帶頭人和吸納就業(yè)的先進(jìn)人物、先進(jìn)企業(yè)進(jìn)行了廣泛的宣傳。

五、亮點(diǎn)一：

培訓(xùn)及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)“一站式”服務(wù)新突破

亮點(diǎn)二： 企業(yè)員工回爐，助推企業(yè)長久發(fā)展，為企業(yè)提供人力資源增值保障。

六、對策建議

按照黨的十七大提出的“以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的總體要求，結(jié)合目前的就業(yè)工作新特點(diǎn)，我市準(zhǔn)備從以下六個方面開展工作：

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院5號文和省政府《關(guān)于進(jìn)一步做好促進(jìn)就業(yè)工作的通知》中關(guān)于“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的政策措施，聯(lián)合工商、稅務(wù)、人行等有關(guān)部門聯(lián)合出臺優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、服務(wù)創(chuàng)業(yè)者等方面的優(yōu)惠政策，打破小額擔(dān)保貸款壁壘，使各類創(chuàng)業(yè)者都能享受到扶持政策。

2.爭取省資金支持，加大就業(yè)資金投入力度，探索失業(yè)保險金用于扶持創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)就業(yè)方面的使用辦法。

3、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與項(xiàng)目推薦、開業(yè)指導(dǎo)、專家指導(dǎo)、小額擔(dān)保貸款、政策扶持的緊密結(jié)合，形成以培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的良性循環(huán)。

4、通過向社會廣泛征集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，舉辦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽，推選出一批市場前景好、投資小、見效快的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作、創(chuàng)業(yè)帶頭人和創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)先進(jìn)的宣傳力度。

6、資金方面，希望省廳能夠在資金撥付上予以傾斜。

7、在工作上，建議舉辦促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師交流會，組建創(chuàng)業(yè)帶頭人宣講團(tuán)；從全省選拔優(yōu)秀教師，4 到各地市講示范課。實(shí)現(xiàn)全省創(chuàng)業(yè)師資、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫的共享。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

1、大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)方式（P9）

簽約就業(yè)；合同就業(yè)；定向就業(yè)；靈活就業(yè)；網(wǎng)絡(luò)就業(yè)；升學(xué)；出國；入伍；參加國家和地方項(xiàng)目

2、選調(diào)生和公務(wù)員在報名與培養(yǎng)等方面的幾點(diǎn)差別（P12）

（1）報名條件不同：選調(diào)生的報名條件除符合國家公務(wù)員的報名條件外，還要求是學(xué)生干部，有志于從事政黨工作，服從組織安排的本科以上優(yōu)秀畢業(yè)生。另外不同的地方的不同崗位還會有其他的要求。

（2）培新目標(biāo)不同：選調(diào)生的培養(yǎng)方向主要是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選和縣級以上政黨機(jī)關(guān)高素質(zhì)的工作人員人選。

（3）選撥程序不同：選調(diào)生的選撥包括資格審查，筆試，面面試，體檢，考察考核等程序。

（4）培養(yǎng)管理的措施不同：選調(diào)生到基層后，組織部門將通過舉辦培訓(xùn)班，抽調(diào)到上級黨政機(jī)關(guān)跟班學(xué)習(xí)，鼓勵參加公開選拔，競爭上崗等得力措施進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，幫助選調(diào)生脫穎而出。

3、三支一扶政策（P13）三支一扶是支教、支醫(yī)、支農(nóng)、扶貧的簡稱。

（1）相關(guān)規(guī)定：

a）參加“三支一扶”工作的高校畢業(yè)生服務(wù)期限為2到3年，學(xué)生應(yīng)按規(guī)定完成服務(wù)工作，因身體原因不能繼續(xù)服務(wù)的，須經(jīng)“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室批準(zhǔn)，并履行相關(guān)手續(xù)。b)參加“三支一扶”工作的高校畢業(yè)生，其戶口可留校管理，也可根據(jù)本人意愿轉(zhuǎn)至入學(xué)前戶籍所在地，公安機(jī)關(guān)應(yīng)按規(guī)定為其辦理落戶手續(xù)。人事檔案原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至服務(wù)單位所在地的縣級政府人事部門，黨團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)至服務(wù)單位。

（2）參加“三支一扶”工作的條件：

政治素質(zhì)好，熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的基本路線方針政策；學(xué)習(xí)成績合格，具有相應(yīng)的專業(yè)知識；具有敬業(yè)精神，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，身體健康。但是，定向、委培生和已經(jīng)落實(shí)就業(yè)單位（簽署就業(yè)協(xié)議）的高校畢業(yè)生不能報名。

（3）參加“三支一扶”工作的相關(guān)優(yōu)惠政策：

a)生活交通補(bǔ)貼，統(tǒng)一辦理意外傷害保險和住院醫(yī)療保險。

b)原服務(wù)單位有職位空缺需補(bǔ)充人員時，應(yīng)優(yōu)先考慮服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生?？h、鄉(xiāng)各類事業(yè)單位有職位空缺需補(bǔ)充人員時，也應(yīng)拿出一定職位專門吸納這部分畢業(yè)生。

c)服務(wù)期滿自主創(chuàng)業(yè)的，可享受行事業(yè)性收費(fèi)減免、小額貸款擔(dān)保和貼息等有關(guān)政策。

d）應(yīng)屆畢業(yè)生資自愿到國家需要的艱苦地區(qū)、艱苦行業(yè)基層工作，服務(wù)達(dá)到國家規(guī)定年限，并符合相應(yīng)條件的，可享受國家助學(xué)貸款代償政策。

e）服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生，報考公務(wù)員可通過適當(dāng)加分以及其他優(yōu)惠政策，優(yōu)先錄用。到西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)服務(wù)2年以上的，服務(wù)期滿后3年內(nèi)報考碩士研究生的初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。f）服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生可根據(jù)本人意愿回原籍或其他地方工作，落實(shí)接收單位的，接收單位所在地應(yīng)準(zhǔn)予落戶。進(jìn)入國有企事業(yè)單位的，由接收單位按照所任職務(wù)比照同等條件人員確定其職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)且服務(wù)期計(jì)算為工齡。在今后晉升中高級職稱時，同等條件下優(yōu)先評定。

4、本科畢業(yè)生出國留學(xué)的三種途徑（P20）：公費(fèi)（很少）自費(fèi)（占大多數(shù)）移民

5、要樹立正確的職業(yè)價值觀，大學(xué)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)（P40）

（1）自覺學(xué)習(xí)，增加修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想；（2）培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德；（3）正確的評價自己，找準(zhǔn)職業(yè)坐標(biāo)；（4）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自身素質(zhì)。

6、“理性就業(yè)觀”應(yīng)包括以下幾個方面（P43）

（1）要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，重奉獻(xiàn)，重發(fā)展；（2）樹立信心，調(diào)整心態(tài)，積極主動；（3）認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位降低期望值；（4）拓展途徑，全力以赴尋找單位和崗位；（5）避重就輕，立足西部，敢下基層；（6）避免瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷；（7）避免從眾心理；（8）不能過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口；（9）調(diào)整思路，樹立動態(tài)的就業(yè)觀。

總之，要根據(jù)客觀形勢和自身的條件做好求職定位，樹立正確的就業(yè)觀，確定合理的就業(yè)目標(biāo)，制定完善的就業(yè)計(jì)劃，積極樂觀。

7、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（P50）

（1）利于學(xué)生明確人生未來的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)的良好匹配；

（2）利于學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識；

（3）利于學(xué)生認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好對接；

（4）提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)，認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；

（5）實(shí)現(xiàn)學(xué)生個體的“人職匹配”提高其就業(yè)滿意度。

8、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則（P51）

職業(yè)生涯規(guī)劃要（1）預(yù)則立不預(yù)則廢；（2）宜早不宜遲；（3）做到知己知彼，從容應(yīng)對，寵辱不驚；

（4）與所學(xué)專業(yè)結(jié)合；（5）與提高綜合能力相結(jié)合；（6）循序漸進(jìn)。

9、職業(yè)選擇的相關(guān)理論（P63）

（1）帕森斯人職匹配理論：職業(yè)選擇的三大要素和條件。首先，了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征。其次，了解職業(yè)選擇成功的條件，所需知識，在不同崗位的優(yōu)勢劣勢機(jī)會和前途。第三，是上述兩個條件的平衡。

（2）霍蘭德職業(yè)性向理論，從整個人格角度考察職業(yè)的選擇問題。核心假設(shè)把人分為6類：研究型，社會型，現(xiàn)實(shí)型，傳統(tǒng)型，企業(yè)型，藝術(shù)型，職業(yè)環(huán)境也可分為相應(yīng)的同樣名稱的六大類型。人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。

（3）職業(yè)錨理論：職業(yè)規(guī)劃是一個持續(xù)不斷的探索過程，而職業(yè)錨就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。

10、職業(yè)生涯規(guī)劃書的格式（具體內(nèi)容見課本P78)

（一）前言

（二）自我認(rèn)識

（三）解決自我認(rèn)識中的劣勢和缺點(diǎn)

（四）未來人生職業(yè)規(guī)劃

（五）結(jié)束語***院**班***人****年**月**日

11、自薦信格式（P95）

自薦信

尊敬的***：

您好！

我叫************************************

此致

敬禮！

自薦人：***學(xué)校***專業(yè)

***（姓名）

****年**月**日

附件（包含學(xué)習(xí)成績，各種獲獎以及能力證書，畢業(yè)證書）

12、有關(guān)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的法律（P118）

《就業(yè)促進(jìn)法》 《勞動爭議調(diào)解仲裁法》 《勞動合同法》

13、畢業(yè)生在擇業(yè)過程中享有的權(quán)力（P129）

（1）平等就業(yè)權(quán)；（2）被推薦權(quán)；（3）自主擇業(yè)權(quán)；（4）獲取信息權(quán)；（5）全面真實(shí)了解用人單位的權(quán)力；（6）接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)；（7）違約求償權(quán)；（8）公平待遇權(quán)；（9）畢業(yè)生在擇業(yè)期（兩年）內(nèi)將其檔案、戶口在校保留兩年的權(quán)力；（10）國家和省規(guī)定的與就業(yè)有關(guān)的其他權(quán)利。

14、畢業(yè)生就業(yè)過程中權(quán)益保護(hù)的途徑（P131）

（1）掌握政策，學(xué)習(xí)法律；（2）樹立正確的就業(yè)觀，端正就業(yè)態(tài)度；（3）全面了解用人單位，警惕各種求職陷阱；（4）慎重簽訂就業(yè)協(xié)議與勞動合同；（5）敢于據(jù)法力爭；（6）借鑒專家意見。

15、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義（P152）

（1）是用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以解決我國就業(yè)問題的重要途徑；

（2）能促進(jìn)自主創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，帶動全民就業(yè)；

（3）是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值的需要。

16、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基本政策服務(wù)集中的方面（出小題注意貸款，見建教材P154）

17、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資方式（P173）

自籌資金；向銀行貸款；吸引風(fēng)險投資 ；申請政府基金；典當(dāng)融資；融資租賃；其他方式。

18、大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)充分重視角色轉(zhuǎn)化的意義（P200）

（1）有助于大學(xué)畢業(yè)生調(diào)整職業(yè)期望值；

（2）有助于大學(xué)畢業(yè)生盡快融入職業(yè)新環(huán)境；

（3）有助于重視人際關(guān)系，增強(qiáng)人際交往，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作；

（4）有助于激發(fā)和培養(yǎng)畢業(yè)生自身的職業(yè)成就感。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

——社會變遷中大學(xué)生職業(yè)價值觀念的變革探析

院系：化工與能源學(xué)院 專業(yè)：制藥工程2班 學(xué)號：20140370230 姓名：鄭俊梅

日期：2016年12月03號

社會變遷中大學(xué)生職業(yè)價值觀念的變革探析

大學(xué)生的職業(yè)價值觀是大學(xué)生在職業(yè)選擇中所表現(xiàn)出來的傾向性態(tài)度,是大學(xué)生對自身價值的定位。它為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇、實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)提供重要的標(biāo)尺。大學(xué)生職業(yè)價值觀的變化,直接影響著擇業(yè)與就業(yè),影響著他們將以什么樣的姿態(tài)投入到社會工作和生活中去。認(rèn)真研究大學(xué)生職業(yè)價值觀的變化，深入分析其成因，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，具有十分重要的意義。

1.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的變化

傳統(tǒng)的社會主導(dǎo)的職業(yè)價值觀以倡導(dǎo)集體主義,反對個人主義為價值取向,能對大學(xué)生的擇業(yè)決策起正確的指導(dǎo)作用,幫助大學(xué)生判斷就業(yè)的方向、職業(yè)的性質(zhì)個人的責(zé)任態(tài)度等,激發(fā)大學(xué)生的參與熱情,形成正確的信念和態(tài)度,發(fā)揮積極創(chuàng)新的動力,影響今后事業(yè)發(fā)展的方向。然而,隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)制度改革的深化,大學(xué)生職業(yè)價值觀存在著許不確定性,出現(xiàn)了一些新變化[1]。

1.1職業(yè)價值評價標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)化和具體化。

大學(xué)生根據(jù)自己的價值觀,對各種職業(yè)的好壞、優(yōu)劣和重要性等方面的綜合認(rèn)識和價值判斷,由以往抽象的理想主義變?yōu)槊黠@增強(qiáng)的務(wù)實(shí)主義。

1.2職業(yè)價值目標(biāo)短期化和功利化。

正確的職業(yè)價值目標(biāo)應(yīng)該做到個人發(fā)展和社會發(fā)展相統(tǒng)一、近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合。但是,當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)價值目標(biāo)的追求上,已由以往的立志成才、報效祖國、追求事業(yè)前途、實(shí)現(xiàn)人生遠(yuǎn)大志向等精神狀態(tài)和行為取向逐步向?qū)嶋H利益轉(zhuǎn)化,常常不進(jìn)行全局、長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思考和人生定位,重視短期效益。大部分學(xué)生不愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)、艱苦行業(yè)、基層和農(nóng)村工作。

1.3職業(yè)價值取向復(fù)雜化和矛盾化。

由于大學(xué)生的職業(yè)選擇處在自我主體與外在社會的客觀性的矛盾沖突中,因而職業(yè)選擇傾向常常突出表現(xiàn)為就業(yè)期望與社會需求脫節(jié),在求穩(wěn)和求變中存在著困惑。比如在擇業(yè)意識上,既希望主動競爭,又不愿承擔(dān)風(fēng)險;在專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系上,既想發(fā)揮專業(yè)特長,又準(zhǔn)備隨時改行;在崗位和待遇問題上,既渴望工作穩(wěn)定,輕松自由,又向往較高的經(jīng)濟(jì)收入等等。總體上看,大學(xué)生的社會壓力的承受力不夠,勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成,職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”[2]。1.4職業(yè)價值實(shí)現(xiàn)途徑個性化和多樣化。

目前,大學(xué)畢業(yè)生獲取就業(yè)需求信息、實(shí)現(xiàn)就業(yè)的方法多種多樣,寬泛的就業(yè)渠道和多樣化的就業(yè)途徑,為大學(xué)生就業(yè)提供了充分的選擇空間,越來越多的大學(xué)生崇尚個性,強(qiáng)調(diào)自我奮斗,傳統(tǒng)的擇業(yè)熱點(diǎn)即從政、經(jīng)商、做學(xué)問已有所改變,相當(dāng)比例的大學(xué)生看好自主創(chuàng)業(yè),還有的大學(xué)生選擇靈活就業(yè)、彈性就業(yè)。在職業(yè)選擇上,改變以往“干一行,愛一行”的態(tài)度,而是根據(jù)自己的發(fā)展,“愛一行,干一行”。跳槽和人才外流現(xiàn)象的增加就說明了這一點(diǎn)。

2.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀變化的成因分析 2.1經(jīng)濟(jì)社會變革是根本原因。

從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì),這種社會體制的轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)為對功利性價值的最大追求,這在大學(xué)生就業(yè)問題上反映的尤為突出。同時,隨著不同地區(qū)、行業(yè)、職業(yè)間的收入差距逐漸拉大,人們收入的高低在很大程度上不是取決于一個人工作的質(zhì)量和強(qiáng)度,而是取決于地區(qū)、行業(yè)和職業(yè)的差別。社會職業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)及各職業(yè)的經(jīng)濟(jì)及社會地位的變化引導(dǎo)著大學(xué)生的職業(yè)價值觀。懸殊的利益分配格局促使大學(xué)生在擇業(yè)時更多地考慮地區(qū)、行業(yè)和職業(yè)之間的收入差別,經(jīng)濟(jì)收入作為社會職業(yè)評價的主要標(biāo)準(zhǔn)也引導(dǎo)著大學(xué)生不斷流向沿海開放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)和三資企業(yè)等地區(qū)和企業(yè)[3]。

2.2社會文化的多元化是深層原因。

長期以來,傳統(tǒng)的民族文化對大學(xué)生職業(yè)價值觀的形成起著重要作用。一方面,傳統(tǒng)的思想文化通過各種方式熏陶人們的心靈,塑造人們的品格,成為大學(xué)生確立正確的職業(yè)價值觀的重要資源。另一方面,中國傳統(tǒng)文化中消極的、落后的價值觀開始回潮,如封建迷信腐朽的人生觀念、儒家的某些保守觀念等對大學(xué)生的職業(yè)價值觀也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

進(jìn)入改革開放新階段后,外來文化滲透進(jìn)我國,西方文化思潮在拓寬大學(xué)生的知識視野、促進(jìn)其個性張揚(yáng)的同時,其本身固有的極端個人主義、拜金主義的思想也影響著他們。同時,現(xiàn)代社會崇尚個性解放、追求個人價值實(shí)現(xiàn)的風(fēng)氣,也通過網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種渠道向大學(xué)生輻射。在這種多元、多層面文化氛圍的影響下,大學(xué)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元性甚至矛盾性也就成為必然[4]。

2.3學(xué)校和家庭教育的滯后是直接原因。在價值多元化的社會環(huán)境中,學(xué)校傳統(tǒng)的教育與社會發(fā)展要求存在著突出的矛盾:一方面是傳統(tǒng)的絕對以社會為本位的職業(yè)價值觀受到前所未有的沖擊;另一方面是學(xué)校教育還不能完全適應(yīng)社會發(fā)展的需要。相比迅猛發(fā)展的大眾化教育以及由此帶來的大學(xué)生就業(yè)難問題,學(xué)校的職業(yè)價值觀教育顯得滯后,部分大學(xué)生沒有適時轉(zhuǎn)變觀念,仍固守著傳統(tǒng)的“精英”崗位職業(yè)價值觀,擇業(yè)時報有不切實(shí)際的高期望值。另外,家庭對職業(yè)的認(rèn)同在一定程度上直接影響著子女的職業(yè)價值觀。一些父母對子女期望過高,父母的價值取向、教育方式和言行舉止影響著孩子的價值取向,影響著他們對職業(yè)的選擇。

2.4就業(yè)政策和就業(yè)市場的不完善是潛在原因。

例如,社會保障制度的不完善,使畢業(yè)生畏懼“老無所養(yǎng)、病無所醫(yī),失業(yè)無救濟(jì)”;就業(yè)程序繁雜,就業(yè)渠道不暢,阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè);人才市場還不規(guī)范、不完善,妨礙了大學(xué)生就業(yè)信息的迅速獲取和就業(yè)面最大程度的拓寬,影響了大學(xué)生的職業(yè)選擇。

3.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價值觀的教育引導(dǎo)

當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀變化的原因是多方面的。因此,引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的職業(yè)價值觀需要社會、家庭和學(xué)校多方面共同努力。作為以人才培養(yǎng)為首要任務(wù)的高校責(zé)無旁貸。但在過去一段時間里,一些高校對大學(xué)生的職業(yè)價值觀教育力度還不夠強(qiáng),更多強(qiáng)調(diào)的是畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo),側(cè)重于求職方法、擇業(yè)程序等操作性技巧的傳授,職業(yè)價值觀教育整體感覺比較單薄和零散。筆者認(rèn)為,職業(yè)價值觀教育不容忽視,這是治本之策,大學(xué)生就業(yè)工作要取得實(shí)效,必須把這兩方面有機(jī)地結(jié)合起來,標(biāo)本兼治。在職業(yè)價值觀教育中,要充分發(fā)揮思想政治教育主渠道主陣地的作用,旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,加強(qiáng)教育引導(dǎo)。在教育內(nèi)容上應(yīng)突出以下幾方面: 3.1加強(qiáng)職業(yè)理想教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

職業(yè)理想是人們對未來的職業(yè)生活的向往與追求,它反映人們的生活目的和為之奮斗的目標(biāo),是成就事業(yè)、推動社會進(jìn)步的一種精神力量。大學(xué)生一旦樹立了正確的職業(yè)理想,就會正確地選擇職業(yè),并激勵自己去克服職業(yè)活動中的困難,勇往直前地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此,要積極開展職業(yè)理想教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),使之具有為國家昌盛和民族興旺奉獻(xiàn)一生的遠(yuǎn)大理想,保持較高的理想境界和清醒頭腦。

3.2加強(qiáng)職業(yè)價值取向教育,引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的價值定位。

職業(yè)價值取向是指人們在職業(yè)選擇中以自我為主體還是以社會為主體的問題,它涉及到如何看待職業(yè)待遇、職業(yè)苦樂、職業(yè)地位等方面,是職業(yè)價值觀教育的重點(diǎn)部分。在進(jìn)行職業(yè)價值取向教育中,要堅(jiān)持正確的職業(yè)待遇觀、職業(yè)苦樂觀和職業(yè)地位觀教育,引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到人的需要是多層次的,既有物質(zhì)需要又有精神追求,既要物質(zhì)待遇更要享有精神待遇。要使大學(xué)生認(rèn)識到胸懷祖國,忘我工作,無私奉獻(xiàn)是職業(yè)苦樂觀的最高境界,僅把職業(yè)當(dāng)成個人謀生手段和致富途徑的思想,是與當(dāng)代大學(xué)生的形象不相適應(yīng)的。當(dāng)然,在職業(yè)價值取向教育中還必須注意實(shí)事求是,與時俱進(jìn),在倡導(dǎo)人生的價值在于對社會的貢獻(xiàn)的同時也應(yīng)肯定個人利益和自我價值的追求。要讓大學(xué)生認(rèn)識到把勞動和個人利益聯(lián)系起來是無可厚非的,但是從社會發(fā)展的最終目標(biāo)來看,勞動的價值應(yīng)該超越狹隘的個人利益,指向集體的、長遠(yuǎn)的共同利益;認(rèn)識到職業(yè)無高低貴賤之別,卻有成功與失敗之分,只有將自我價值和社會價值統(tǒng)一起來的事業(yè)才是成功的事業(yè),才可能獲得個人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。通過正確的職業(yè)價值取向教育,引導(dǎo)大學(xué)生把自我價值的實(shí)現(xiàn)與國家的發(fā)展、社會的需要結(jié)合起來[5]。

3.3加強(qiáng)職業(yè)選擇教育,引導(dǎo)大學(xué)生更新就業(yè)觀念。

職業(yè)選擇必須以社會可提供的就業(yè)崗位為基礎(chǔ),與高等教育發(fā)展的狀況和就業(yè)制度的變革緊密聯(lián)系。在進(jìn)行職業(yè)選擇教育中,一方面,要系統(tǒng)、全面地介紹不同職業(yè)類別在社會生活中的作用與地位,以及目前人才分布不均衡的趨向,幫助大學(xué)生搞好職業(yè)規(guī)劃。另一方面,要使大學(xué)生清醒地認(rèn)識到,在“精英教育”階段大學(xué)畢業(yè)生是一種稀缺的資源,社會提供的就業(yè)崗位充足,層次較高。而進(jìn)入“大眾化教育”階段,社會精英崗位與大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量相比顯得極其短缺,這樣就必然要求大部分畢業(yè)生從事與“大眾化教育”相適應(yīng)的工作。同時,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會一般工作崗位對勞動者受教育層次的要求也在不斷提高,一些傳統(tǒng)意義上的精英崗位在生產(chǎn)方式和生產(chǎn)工具現(xiàn)代化的進(jìn)程中也發(fā)生了變化。通過職業(yè)選擇教育,引導(dǎo)大學(xué)生更新就業(yè)觀念,減少不切實(shí)際的就業(yè)期望,腳踏實(shí)地地立足于現(xiàn)實(shí),找準(zhǔn)自己的社會定位,沉下心來,用做一名普通勞動者的平常心態(tài)去選擇自己的未來職業(yè)。

3.4加強(qiáng)職業(yè)道德教育,引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)誠信和團(tuán)隊(duì)意識。

職業(yè)道德教育與職業(yè)價值觀教育緊密相連。職業(yè)道德是人們從事職業(yè)活動必須遵守的準(zhǔn)則和規(guī)范,作為一種操守,它影響著人們的價值觀念和職業(yè)行為。同樣,人們的職業(yè)價值觀也對職業(yè)道德觀念的形成起著重要的作用。加強(qiáng)職業(yè)道德教育除了重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)道德原則和規(guī)范教育,還應(yīng)突出三方面:一是責(zé)任心和事業(yè)心教育。即培養(yǎng)大學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動人民、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì),使大學(xué)生在任何崗位上都能以主人翁的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作,“干一行愛一行”;二是誠信教育。使大學(xué)生明確在市場經(jīng)濟(jì)條件下,誠信既是人們安身立命和得以成功的最基本的道德品質(zhì),也是人們處理個人與社會、個人與個人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范;三是團(tuán)隊(duì)精神教育。在競爭社會環(huán)境下的大學(xué)生,平時因缺少與他人合作的機(jī)會而缺乏合作意識乃至團(tuán)隊(duì)精神,普遍表現(xiàn)為協(xié)作能力低。

因此,高校對大學(xué)生的職業(yè)價值觀教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力放在重要位置。通過職業(yè)道德教育,幫助大學(xué)生把對事業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為自覺履行職業(yè)道德的行為,把自己鍛煉成為與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)、受用人單位歡迎的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

3.5加強(qiáng)職業(yè)能力教育,引導(dǎo)大學(xué)生培育創(chuàng)新意識和動手能力。

職業(yè)能力教育是職業(yè)價值觀教育的延伸。職業(yè)能力是人們將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的水平,包括內(nèi)在的工作技能和外在的精神面貌。職業(yè)能力強(qiáng)在職業(yè)選擇中就占有優(yōu)勢,個人就更加充滿自信。顯然,對一個人的職業(yè)價值觀形成具有重要的作用。在對大學(xué)生的職業(yè)能力教育中,要注意與專業(yè)課教學(xué)的結(jié)合和滲透,一方面要使專業(yè)課程與職業(yè)知識相結(jié)合,在鞏固書本知識的同時,結(jié)合專業(yè)背景資料,進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)特點(diǎn)、從業(yè)要求等方面的教育,并通過行業(yè)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等途徑幫助大學(xué)生適應(yīng)社會,了解行情。另一方面要融入時代要求,培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、進(jìn)取精神和開拓精神,培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和高超的動手能力,從而不斷提高他們的實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。通過職業(yè)能力教育,幫助大學(xué)生主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,努力提高自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力,充分展示出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌。

總之,加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)價值觀的教育引導(dǎo)是高校當(dāng)前所面臨的一項(xiàng)重要工作,也是今后較長階段的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)價值觀教育,必須根據(jù)思想政治教育規(guī)律以及大學(xué)生職業(yè)價值觀的變化,與時俱進(jìn),不斷深化教育內(nèi)容和教育方式的改革,扎扎實(shí)實(shí)有針對性地開展工作，才能取得較好的效果。

第五篇：創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心工作總結(jié) 2

創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心工作總結(jié)

一、基本情況

近年來，我中心堅(jiān)持貫徹落實(shí)國家和省、市促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的方針、政策。

扎實(shí)開展了創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)工作，不斷提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)水平、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，截止今年10月底，共有175家企業(yè)入駐我園區(qū)，主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)以食品生產(chǎn)等勞動密集型中小企業(yè)為主，現(xiàn)有從業(yè)人員4800多人（安置失業(yè)農(nóng)民3600多人，特困職工和殘疾人170余人、“4050”人員260余人、大中專畢業(yè)生550余人。創(chuàng)業(yè)幫扶27人成功創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)達(dá)237人，實(shí)現(xiàn)了以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目的。

二、工作職責(zé)

1、做好做好宣傳講解全民創(chuàng)業(yè)、發(fā)展個私民營經(jīng)濟(jì)的政策法規(guī)，協(xié)調(diào)解決創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營環(huán)境中遇到困難和難題。

2、經(jīng)常走訪轄區(qū)個體私營企業(yè)及創(chuàng)業(yè)家庭，準(zhǔn)確掌握其基本情況，建立相應(yīng)的工作臺賬并輸入微機(jī)，實(shí)行動態(tài)管理。

3、積極組織轄區(qū)有就業(yè)愿望的人員參加SIYB項(xiàng)目培訓(xùn)，熟悉有關(guān)政策法規(guī)，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高業(yè)務(wù)、就業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)人情，逐步實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

4、對申辦《再就業(yè)優(yōu)惠證》、申請小額擔(dān)保貸款人員情況進(jìn)行審核，出具相關(guān)證明，促進(jìn)轄區(qū)城鎮(zhèn)各類人員自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。15、為創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目介紹。項(xiàng)目指導(dǎo)、資金籌集等服務(wù)。

6、指導(dǎo)各創(chuàng)業(yè)服務(wù)站的業(yè)務(wù)工作。

7、承擔(dān)上級主管部門交代的其他工作。

三、主要任務(wù)

1、為轄區(qū)企業(yè)家、能人、創(chuàng)業(yè)者搭建交流平臺，通過舉辦企業(yè)家、能人經(jīng)驗(yàn)交流座談會，激發(fā)創(chuàng)業(yè)者就業(yè)熱情。

3、建立轄區(qū)企業(yè)家、能人、創(chuàng)業(yè)者幫扶制度，簽訂幫扶協(xié)議。

4、開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過GYB/SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使創(chuàng)業(yè)者能及時了解就業(yè)形勢市場信息和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、熟悉有關(guān)政策法規(guī)，較低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，逐步實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

5、提供政策咨詢、解答。

6、以招商引資項(xiàng)目，帶動創(chuàng)業(yè)。促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者自主創(chuàng)業(yè)。

7、推薦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開展創(chuàng)業(yè)成果展示會。

8、幫助創(chuàng)業(yè)者籌集創(chuàng)業(yè)資金。

9、開展跟追服務(wù)、盡其所能幫助創(chuàng)業(yè)者解決創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。

10、指導(dǎo)各創(chuàng)業(yè)服務(wù)站的業(yè)務(wù)工作。

四、主要做法

1、組織開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)

我服務(wù)中心創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作主要分以下三個階段：

第一階段采取將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的模式，從參加職業(yè)技能培訓(xùn)的學(xué)員中挑選有創(chuàng)業(yè)愿望和一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識和企業(yè)管理知識培訓(xùn)。

第二階段，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、課時標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)業(yè)證書“四統(tǒng)一”，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作逐步進(jìn)入規(guī)范化階段。

第三階段，創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)人員范圍逐步擴(kuò)大，形成了創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)與項(xiàng)目推薦、開業(yè)指導(dǎo)、專家指導(dǎo)、小額擔(dān)保貸款、政策扶持相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。

2、用優(yōu)惠政策助推創(chuàng)業(yè)、就業(yè)

近年來，我市出臺了一系列鼓勵創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的優(yōu)惠政策，政策共有兩輪，分鼓勵失業(yè)人員自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵企業(yè)吸納失業(yè)人員就業(yè)兩大類，主要包括行政事業(yè)性收費(fèi)減免、稅收減免、小額擔(dān)保貸款、社會保險補(bǔ)貼、崗位補(bǔ)貼和崗位開發(fā)補(bǔ)貼五方面內(nèi)容。

在各項(xiàng)政策的落實(shí)過程中，我中心加強(qiáng)宣傳力度，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)人員的積極性。加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)、吸納就業(yè)典型宣傳為廣泛營造全社會關(guān)注、全民參與的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，我中心對自主創(chuàng)業(yè)帶頭人和吸納就業(yè)的先進(jìn)人物、先進(jìn)企業(yè)進(jìn)行了廣泛的宣傳。

五、亮點(diǎn)一：

培訓(xùn)及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)“一站式”服務(wù)新突破

亮點(diǎn)二：

企業(yè)員工回爐，助推企業(yè)長久發(fā)展，為企業(yè)提供人力資源增值保障。

六、對策建議

按照黨的十七大提出的“以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的總體要求，結(jié)合目前的就業(yè)工作新特點(diǎn)，我市準(zhǔn)備從以下六個方面開展工作：

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院5號文和省政府《關(guān)于進(jìn)一步做好促進(jìn)就業(yè)工作的通知》中關(guān)于“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的政策措施，聯(lián)合工商、稅務(wù)、人行等有關(guān)部門聯(lián)合出臺優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、服務(wù)創(chuàng)業(yè)者等方面的優(yōu)惠政策，打破小額擔(dān)保貸款壁壘，使各類創(chuàng)業(yè)者都能享受到扶持政策。

2.爭取省資金支持，加大就業(yè)資金投入力度，探索失業(yè)保險金用于扶持創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)就業(yè)方面的使用辦法。

3、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與項(xiàng)目推薦、開業(yè)指導(dǎo)、專家指導(dǎo)、小額擔(dān)保貸款、政策扶持的緊密結(jié)合，形成以培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的良性循環(huán)。

4、通過向社會廣泛征集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，舉辦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽，推選出一批市場前景好、投資小、見效快的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作、創(chuàng)業(yè)帶頭人和創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)先進(jìn)的宣傳力度。

6、資金方面，希望省廳能夠在資金撥付上予以傾斜。

7、在工作上，建議舉辦促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師交流會，組建創(chuàng)業(yè)帶頭人宣講團(tuán)；從全省選拔優(yōu)秀教師，到各地市講示范課。實(shí)現(xiàn)全省創(chuàng)業(yè)師資、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫的共享。