第一篇：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導感想

大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課感想

對于我們來說就業(yè)是一個不再是一個遙遠的話題。作為一名當代大學生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。學校就業(yè)指導課正好為我們這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息。通過在就業(yè)指導課上的學習，我覺得，我們就更應該好好考慮就業(yè)這個問題，那樣才不會被將來的就業(yè)打個措手不及，我有如下幾點感想：

就業(yè)是決定一個人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識到就業(yè)之難,是 在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應 該有什么樣的工作，應該有什么樣的人生。經過深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫好志愿，那應該是人生就業(yè)指導的第一部分了。

進入大學后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認認真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實的世界。

大學，一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現(xiàn)實的殘酷的一面。

我覺得，人生和做事一樣，要有計劃、有規(guī)劃、有步驟，才能做到有備無患、有條不紊，盡善盡美，永遠打勝仗。

上完老師的《大學生就業(yè)指導》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實了，似有驚醒夢中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實不如理想般美好，我們也不應該對現(xiàn)實渴求什么，踏踏實實的走好每一步路，理想和現(xiàn)實是有著不可越過的鴻溝，但經 過細心經營也會別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。

上老師您的課，從中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些蔡老師向我們講的身邊實際經歷的事情，身邊的事情總是最真實、最具震撼力、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。

聽到不同故事，聽到不同人的就業(yè)經歷，既是像在聽小說，好奇，感覺有趣；又更發(fā)覺其實是在聽自己的心聲，因為每一個故事自己都是體會，有感受的，并且，心想假如那件事情發(fā)什么在自己身上該怎么辦呢？

《就業(yè)指導》的影響是深刻的，它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競爭現(xiàn)狀，物競天擇，適者生存，只有強者才能生存下去?，F(xiàn)在正逢國際金融危機席卷全球，我們雖身處在 避風港中，但我們不應該慶幸，而應該知危而進，好好學習，做好人生規(guī)劃，抓住機遇，打一個有準備的勝仗，迎接自己的光輝明天。社會競爭是異常殘酷的，要好好準備，使自己在學習上有緊張感，激勵自己在這四年不斷進取，奮發(fā)向上，勇于拼搏。要立足當今如此競爭激烈之世，唯有自強才是唯一出路，唯有自強才會闖出一片天地！

就業(yè)，是一種人生轉折的抉擇，沒有回頭路可走。唯有自信、自強、有準備的上路才能走的輕輕松松、走的很遠！:

在這個快步的信息時代很多大學生都有自己創(chuàng)業(yè)的想法，但不能盲目的創(chuàng)業(yè)，不要一畢業(yè)就要幾個好友隨便組成一個團隊像無頭蒼蠅到處亂闖。創(chuàng)業(yè)需要前期的積累，資金，人脈，經驗等等必不可少的資源你才有可能創(chuàng)業(yè)成功。所以不要盲目創(chuàng)業(yè)，而是應該先學習，先參加了解行業(yè)的運作，經營在成功人士身上總結出自己想法，在失敗案例中得到教訓。

我們也不禁可以得出這樣一個殘酷的結論：創(chuàng)業(yè)之路艱難，創(chuàng)業(yè)成功更加難。這是經濟社會發(fā)展和社會競爭的必然結果。

在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者，從他們的創(chuàng)業(yè)經歷中，我們可以學到很多有益的經驗，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上，我們可以得出許多經驗教訓。結合自身創(chuàng)業(yè)的經歷，對于大學生創(chuàng)業(yè)我亦頗有感想。

創(chuàng)業(yè)，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)，很多時候都是因為一時的沖動，沒有經過深思熟慮，更沒有經過大量的市場和社會環(huán)境的調查分析。同時，大學生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素 質，沒有專業(yè)的技能和指導，對市場動向把握不準，過于追逐創(chuàng)新而偏離實際，資金匱乏，因此很多大學生創(chuàng)業(yè)的激情在一剛開始就被種種挫折與困難澆滅，最終失 敗而告終，創(chuàng)業(yè)需要勇氣和毅力，但這樣的勇氣和毅力都必須建立在個人較高的創(chuàng)業(yè)素質和能力之上，否則也只能算是蠻干。

對于大學生創(chuàng)業(yè)，我認為最根本的就是在創(chuàng)業(yè)之初就要充分認準和把握自己創(chuàng)業(yè)領域的市場飽和度、市場動向和社會環(huán)境，既要考慮到社會環(huán)境、市場環(huán)境，又要考 慮到自身的情況，同時要采取各種措施（如與他人合作）盡可能的使風險最小化。這是大學生創(chuàng)業(yè)最根本也是最基礎的準備。其實，在創(chuàng)業(yè)基礎打好的基礎上，大學 生創(chuàng)業(yè)要講究效用，要一步一個腳印，不能夠急于求成。創(chuàng)業(yè)必須講究策略性與計劃性，既要對創(chuàng)業(yè)過程與發(fā)展有一個長遠的規(guī)劃，又要這種創(chuàng)業(yè)過程中的每一個細 節(jié)，要針對每一個細節(jié)做出全方位的分析和預測。再者，創(chuàng)業(yè)者必須時刻具有危機感，要有危機意識和潛在危機的預警性和前瞻性。在充分考慮到同行業(yè)競爭所打來 的壓力和危機，要預測當前行業(yè)狀況的走向和可能導致的危機，創(chuàng)業(yè)者只有時刻具有危機意識，并對潛在的危機做出相應的預警才能夠真正獨立于競爭的大環(huán)境中不 敗。以上是我對于大學生創(chuàng)業(yè)的理解，我覺得大學生必須同時具備以上綜合能力才能夠真正開始自己的創(chuàng)業(yè)實踐，這是創(chuàng)業(yè)對于一個創(chuàng)業(yè)者內在和外在的要求，是創(chuàng) 業(yè)過程中所必須得到考驗的。

第二篇：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導感想

大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課感想

我想，對我們這群沒有見過世面，整天呆在校園里的莘莘學子來說，就業(yè)是一個不能再遙遠的話題。但是，我覺得，我們就更應該好好考慮就業(yè)這個問題，那樣才不會被將來的就業(yè)打個措手不及。

就業(yè)指導感想:

就業(yè)是決定一個人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個人生中一件很重要的事。我想，我們最開始意識到就業(yè)之難,是 在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各樣的專業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無從下手、無從抉擇。腦海里浮想著多年后的自己應 該有什么樣的工作，應該有什么樣的人生。經過深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫好志愿，那應該是人生就業(yè)指導的第一部分了。

進入大學后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認認真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實的世界。

大學，一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現(xiàn)實的殘酷的一面。

這學期我一下子選了兩關于人生和就業(yè)規(guī)劃的課，《大學生就業(yè)指導》和《學業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃與設計》。我覺得，人生和做事一樣，要有計劃、有規(guī)劃、有步驟，才能做到有備無患、有條不紊，盡善盡美，永遠打勝仗。

上完老師的《大學生就業(yè)指導》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實了，似有驚醒夢中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實不如理想般美好，我們也不應該對現(xiàn)實渴求什么，踏踏實實的走好每一步路，理想和現(xiàn)實是有著不可越過的鴻溝，但經 過細心經營也會別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。

上老師您的課，從中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論知識，在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些蔡老師向我們講的身邊實際經歷的事情，身邊的事情總是最真實、最具震撼力、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。

不經意間，8周的課沒了。感覺每次上課，聽到不同故事，聽到不同人的就業(yè)經歷，既是像在聽小說，好奇，感覺有趣；又更發(fā)覺其實是在聽自己的心聲，因為每一個故事自己都是體會，有感受的，并且，心想假如那件事情發(fā)什么在自己身上該怎么辦呢？

《就業(yè)指導》的影響是深刻的，它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競爭現(xiàn)狀，物競天擇，適者生存，只有強者才能生存下去。現(xiàn)在正逢國際金融危機席卷全球，我們雖身處在 避風港中，但我們不應該慶幸，而應該知危而進，好好學習，做好人生規(guī)劃，抓住機遇，打一個有準備的勝仗，迎接自己的光輝明天。社會競爭是異常殘酷的，要好好準備，使自己在學習上有緊張感，激勵自己在這四年不斷進取，奮發(fā)向上，勇于拼搏。要立足當今如此競爭激烈之世，唯有自強才是唯一出路，唯有自強才會闖出一片天地！

就業(yè)，是一種人生轉折的抉擇，沒有回頭路可走。唯有自信、自強、有準備的上路才能走的輕輕松松、走的很遠！創(chuàng)業(yè)指導感想: 在這個快步的信息時代很多大學生都有自己創(chuàng)業(yè)的想法，但不能盲目的創(chuàng)業(yè)，不要一畢業(yè)就要幾個好友隨便組成一個團隊像無頭蒼蠅到處亂闖。創(chuàng)業(yè)需要前期的積累，資金，人脈，經驗等等必不可少的資源你才有可能創(chuàng)業(yè)成功。所以不要盲目創(chuàng)業(yè)，而是應該先學習，先參加了解行業(yè)的運作，經營在成功人士身上總結出自己想法，在失敗案例中得到教訓。

我們也不禁可以得出這樣一個殘酷的結論：創(chuàng)業(yè)之路艱難，創(chuàng)業(yè)成功更加難。這是經濟社會發(fā)展和社會競爭的必然結果。

在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者，從他們的創(chuàng)業(yè)經歷中，我們可以學到很多有益的經驗，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上，我們可以得出許多經驗教訓。結合自身創(chuàng)業(yè)的經歷，對于大學生創(chuàng)業(yè)我亦頗有感想。

創(chuàng)業(yè)，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)，很多時候都是因為一時的沖動，沒有經過深思熟慮，更沒有經過大量的市場和社會環(huán)境的調查分析。同時，大學生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素 質，沒有專業(yè)的技能和指導，對市場動向把握不準，過于追逐創(chuàng)新而偏離實際，資金匱乏，因此很多大學生創(chuàng)業(yè)的激情在一剛開始就被種種挫折與困難澆滅，最終失 敗而告終，創(chuàng)業(yè)需要勇氣和毅力，但這樣的勇氣和毅力都必須建立在個人較高的創(chuàng)業(yè)素質和能力之上，否則也只能算是蠻干。

對于大學生創(chuàng)業(yè)，我認為最根本的就是在創(chuàng)業(yè)之初就要充分認準和把握自己創(chuàng)業(yè)領域的市場飽和度、市場動向和社會環(huán)境，既要考慮到社會環(huán)境、市場環(huán)境，又要考 慮到自身的情況，同時要采取各種措施（如與他人合作）盡可能的使風險最小化。這是大學生創(chuàng)業(yè)最根本也是最基礎的準備。其實，在創(chuàng)業(yè)基礎打好的基礎上，大學 生創(chuàng)業(yè)要講究效用，要一步一個腳印，不能夠急于求成。創(chuàng)業(yè)必須講究策略性與計劃性，既要對創(chuàng)業(yè)過程與發(fā)展有一個長遠的規(guī)劃，又要這種創(chuàng)業(yè)過程中的每一個細 節(jié)，要針對每一個細節(jié)做出全方位的分析和預測。再者，創(chuàng)業(yè)者必須時刻具有危機感，要有危機意識和潛在危機的預警性和前瞻性。在充分考慮到同行業(yè)競爭所打來 的壓力和危機，要預測當前行業(yè)狀況的走向和可能導致的危機，創(chuàng)業(yè)者只有時刻具有危機意識，并對潛在的危機做出相應的預警才能夠真正獨立于競爭的大環(huán)境中不 敗。以上是我對于大學生創(chuàng)業(yè)的理解，我覺得大學生必須同時具備以上綜合能力才能夠真正開始自己的創(chuàng)業(yè)實踐，這是創(chuàng)業(yè)對于一個創(chuàng)業(yè)者內在和外在的要求，是創(chuàng) 業(yè)過程中所必須得到考驗的。

第三篇：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導上課感想

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導上課感想

教育技術111班陳欣宇 學號1118020106

就業(yè)或者是創(chuàng)業(yè)是我們畢業(yè)后就要面臨的現(xiàn)實問題。我們如何更好地就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)就成了大學生最為關注也最為需要培養(yǎng)的能力和技能。

這學期的《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》主要介紹的是“職業(yè)素養(yǎng)的提升、就業(yè)能力的提升和創(chuàng)業(yè)意識和素質的培養(yǎng)”三個方面。在聽了譚老師的課以后我感觸頗多。

作為當代大學生，就業(yè)已經成為了每一個大學生最為頭疼的問題。然而在大學的專業(yè)技能提高的同時，我們卻很容易忽略了道德的提高，特別是職業(yè)道德職業(yè)情商和職業(yè)習慣的提高。很多公司的一個潛在的面試題就是一個放在地上的圖釘或者丟在地上的廢紙，但是很多大學生甚至是碩士生都忽略了這一道德層面的考題，從而落選。所以在大學期間我們要培養(yǎng)起我們的職業(yè)道德，即愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，服務群眾和奉獻社會。同時，我們也要學會自重自省自警和自勵。在未來工作的時候，弄不得虛假，特別是一個人的時候更要慎獨，試想一個公司寧愿需要一個技術能力稍微差一些的人才也不愿要一個道德敗壞的高材生。

其次，我們要學會控制自己的情緒。這一條也是對我自己的一個提醒，因為我自己控制情緒的能力就很差。在未來的崗位中，我們會面對形形色色的同事和領導，作為一個團隊，團結協(xié)作就是成功的必要條件。所以我們要理解他人，同時控制好自己的情緒，不能和領導以及同事發(fā)起沖突，在外面我們不再是家里的小皇帝，而是整個公司的一員，控制不了自己情緒的人是沒有發(fā)展前途的。只有學會控制自己的情緒，才是一個高情商的表現(xiàn)，才能管理好自己的人際關系。

同時，我們也要注重提高自己的專業(yè)技能和學習能力。在大學很多同學在宿舍里打游戲看小說混過了四年，在畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)找不到工作。所以在大學里面我們要抓緊一切空閑時間提升自己的專業(yè)技能。只有過硬的專業(yè)技能，才能更好的找到工作。很多同學認為大學學不到什么東西，我認為這是錯的。大學教會的是如何學習，老師用理論為你開路，讓你在以后的自主學習中能更快地掌握這些知識，所以這就是必要的學習能力。

譚老師還介紹了我們要學會適應環(huán)境，并加強實踐，只有我們在大學剩下的兩年中不斷提升以上的能力，我們的就業(yè)是沒有問題的。

另外，老師還像我們介紹了創(chuàng)業(yè)。很多同學想創(chuàng)業(yè)，而且現(xiàn)在國家對于大學生創(chuàng)業(yè)政策放得較為寬松，所以譚老師詳細介紹了這一方面，讓我也受益頗多。

創(chuàng)業(yè)比起就業(yè)，需要我們在大學里培養(yǎng)更多的能力，比如管理能力和溝通能力。同時要尋找一個團隊，一個人的創(chuàng)業(yè)是很難成功的，團隊作戰(zhàn)才能更好的成功。

在兩年的課里，譚老師教會了我們如何就業(yè)，如何創(chuàng)業(yè)，使得我們有方向有目的去提升自己的相關能力。也對自己的未來不再迷茫，使得大學生活更為充實有趣，相信在兩年后，我們都能夠找到一份自己喜歡的工作。

第四篇：就業(yè)與指導感想

當你處于大三時期時，你已經度過了大學的四分之三?？梢哉f，這個時期，是大學的另外一個轉折點，或者，你即將結束學生式的生活，步入求職實習階段；或者，你將繼續(xù)深造躋身名牌大學??人生有千萬種可能，但是你只能選擇一種，而對于我本身，我選擇就業(yè)。本門課程《就業(yè)與指導》便給我的就業(yè)之路掃除了一些障礙，使我明晰了方向。

課程伊始，老師分別就財務管理專業(yè)的就業(yè)率，發(fā)展前景等方面做了較為詳細的介紹，接著深入介紹從業(yè)人員所必須具備的一些技能和品質，再慢慢立足于現(xiàn)階段公司招聘介紹了面試的相關技巧、禮儀，簡歷的書寫等，收益頗豐。

就業(yè)指導結束后，我不免設想今后去公司應試的場景。我會贏的HR的親睞嗎？我有什么優(yōu)勢能夠勝任這份職位？倘若面試成功之后我對自己今后的事業(yè)生涯有什么規(guī)劃？這些都是我們今后就業(yè)招聘所要面對的一些問題。

想要謀得一份較好的職業(yè)，首先你要站得高，即選擇一家好公司里的好職業(yè)，這方面老師也提供給我們了一些查看就業(yè)信息的渠道，如各大高校網站等；其次是自身必須具備較強的綜合能力，對于這一點，我們除了要學好專業(yè)基礎知識和技能，還要加強自身外語能力和計算機辦公軟件操作能力等基礎能力，另外也要良好的人際交往能力和溝通能力等。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有清晰定位自我，了解你想要入職的公司，相信定會戰(zhàn)無不勝。

大四的腳步已經非常近了，在此之前選擇就業(yè)的我們應當要開始規(guī)劃自己今后的工作方向了，為未來畫一幅藍圖，做好準備，沉著應對將要 來臨的“求職大戰(zhàn)”的到來。

第五篇：大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導

《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》課程大綱

課程名稱：《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》

課程類別：公共基礎課

學時：

32學分：2

考核方式：考查

適用對象：本院所有專業(yè)

一、課程的性質、特點、目的本課程是根據(jù)（教高廳[2007]7號）教學要求，結合我校實際情況，面向全校大學生開設的一門素質教育課。既強調職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關注學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學生理性地規(guī)劃自身未來，促進學生知識、能力、人格協(xié)調發(fā)展，并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力，達到學會學習、學會做事、學會做人、學會關心社會。

通過課程教學，大學生應當在態(tài)度、知識和技能三個層面均達到以下目標。態(tài)度層面：通過本課程的教學，大學生應當樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。

知識層面：通過本課程的教學，大學生應當基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。技能層面：通過本課程的教學，大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

二、教學基本要求

緒論（2學時）

【目的要求】

1.掌握職業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本知識和大學生職業(yè)指導的學習方法；

2.了解近年來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的大學生形勢和大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導的基本內容。

【教學內容】

1、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本知識

2、近年來大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的形勢

3、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導概述

第一章 職業(yè)理想與職業(yè)選擇（4學時）

【目的要求】

1.掌握職業(yè)選擇的原則和擇業(yè)決策的程序、技巧；

2.理解轉變擇業(yè)觀念的必要性；

【教學內容】

1、職業(yè)理想的形成2、職業(yè)選擇與擇業(yè)決策

3、樹立正確的擇業(yè)觀

第二章 職業(yè)生涯規(guī)劃（4學時）

【目的要求】

1.掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的內容和程序；

2.理解職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和依據(jù)及其對人生的重要意義；

3.了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識、職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及其根源。

【教學內容】

1、職業(yè)生涯規(guī)劃基本知識

2、職業(yè)生涯規(guī)劃初步

3、職業(yè)生涯規(guī)劃的實施與調整

第三章 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識準備（2學時）

1.掌握就業(yè)的方式和途徑，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的程序和法規(guī)；

2.理解知識結構與能力結構的關系和自主創(chuàng)業(yè)的條件；

3.了解現(xiàn)代職業(yè)對大學生知識結構的要求和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的政策、制度。

【教學內容】

1、社會職業(yè)對大學生知識結構的要求

2、大學生就業(yè)常識準備

3、大學生自主創(chuàng)業(yè)常識準備

第四章 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力準備（2學時）

【目的要求】

1.掌握提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的主要方法，不斷提升可持續(xù)發(fā)展能力；

2.理解專業(yè)技術能力和香閨能力在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的重要作用；

3.了解當今社會對大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的基本要求。

【教學內容】

1、社會職業(yè)對大學生能力素質的要求

2、幾頁相關能力準備

3、自主創(chuàng)業(yè)相關能力準備

第五章 職業(yè)道德與職業(yè)心里素質準備（2學時）

【目的要求】

1.掌握擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中常見的心里傾向及其調適方法；

2.了解職業(yè)道德素質的特點與主要道德規(guī)范。

【教學內容】

1、職業(yè)道德素質

2、職業(yè)心里素質準備

3、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)心里問題及其調適

第六章 職業(yè)信息的收集與利用（4學時）

1.掌握收集和分析處理職業(yè)信息的方式與渠道；

2.了解職業(yè)短信息的重要性及信息收集的基本原則。

【教學內容】

1、職業(yè)信息的重要性

2、職業(yè)信息的收集

3、職業(yè)信息的分析處理

第七章 就業(yè)方法與技巧（6學時）

【目的要求】

1.掌握求職擇業(yè)的基本方法和基本技巧；

2.了解求職、應聘和簽約的基本知識、基本內容。

【教學內容】

1、求職

2、應聘

3、簽約

4、報到

第八章 自主創(chuàng)業(yè)的方法與技巧（2學時）

【目的要求】

1.掌握市場環(huán)境調查與預測、創(chuàng)業(yè)計劃制定的方法和創(chuàng)建為企業(yè)的程序；

2.了解創(chuàng)業(yè)動力、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)條件策劃與創(chuàng)業(yè)成功要訣、企業(yè)的管理方法與發(fā)展途徑。

【教學內容】

1、創(chuàng)業(yè)目標的選擇與確定

2、創(chuàng)業(yè)策劃

3、創(chuàng)業(yè)計劃的實施

第九章 職業(yè)適應與轉換（4學時）

1.掌握試用期、角色轉換與職業(yè)轉換的注意事項；

2.了解強化職業(yè)意識、培養(yǎng)科學思維的方法和成功治學的要求；

3.了解職業(yè)轉換和終身學習的原則，懂得如何為職業(yè)轉換作準備。

【教學內容】

1、職業(yè)適應

2、職業(yè)轉換

3、職業(yè)素質的不斷提升

三、參考書

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃

把握你的職業(yè)發(fā)展方向Robert D.lock

決策與判斷

大學生創(chuàng)業(yè)指導

大學生職業(yè)素養(yǎng)提升

劉羅仁主編新華出版社 鐘谷蘭主編華東師范大學出版社 中國輕工業(yè)出版社 斯科特。普勞斯人民郵電出版社 新華出版社 新華出版社 大綱制定人：大綱審定人： 大綱批準人：制定時間：