第一篇：小學(xué)一二年級(jí)作文字詞句練習(xí)

作文啟蒙班小測(cè)試姓名：＿＿＿＿＿＿

一、請(qǐng)給這些音近或型近的字組詞。請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，可別看錯(cuò)了！

那（）棵（）溫（）形（）狀（）

哪（）顆（）濕（）型（）壯（）

才（）工（）做（）辦（）望（）

材（）公（）作（）為（）忘（）

二、請(qǐng)給下列多音字組詞

好（）長(zhǎng)（）難（）為（）沒(méi)（）

（）（）（）（）（）

三、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空

滑溜溜翩翩起舞黑白相間嘩嘩流淌裊裊升起淅淅瀝瀝

白里透紅霧蒙蒙

（）的彩蝶（）的小河（）的炊煙

（）的雨聲（）的企鵝（）的臉蛋

（）的早晨（）的羽毛

四、按要求寫(xiě)句子

㈠大風(fēng)掛斷了樹(shù)枝。（改為“被”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ㈡一群群企鵝敢跑了我們。（改為“被”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ㈢飛來(lái)的皮球撞壞了趙奶奶家的玻璃。（改為“把”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ㈣墻角的大蜘蛛吃掉了一只飛來(lái)的小蟲(chóng)子。（改為“把”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、展開(kāi)想象，把下列句子寫(xiě)具體。

1.雨點(diǎn)落下來(lái)，發(fā)出各種聲音，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.小山村左邊有一條彎彎曲曲的清澈見(jiàn)底的小河，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.秋天，金黃色的樹(shù)葉一片片落下來(lái)，放眼望去，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、閱讀短文，完成練習(xí)。

小象學(xué)校

泰國(guó)有一所特別的學(xué)校，學(xué)校里的學(xué)生不是兒童，而是一群小象。

學(xué)校的老師可不是大象，是一些成年人。一位老師管一只小象。

天亮了，小象就跑到學(xué)校里來(lái)。老師帶它們到河邊去，一個(gè)個(gè)在河里洗澡。小象很愛(ài)清潔，它們洗呀洗，把身子洗得干干凈凈，才上岸來(lái)。老師看了很高興，說(shuō)：“開(kāi)始上課?！?/p>

小象排隊(duì)，聽(tīng)老師喊口令，一會(huì)兒把身子扶在地上，一會(huì)兒打個(gè)滾，一會(huì)兒站了起來(lái)，一會(huì)兒齊步走，一二，一二，一二三四??別看它們身體笨重，可動(dòng)作挺靈活。

有一只小象叫做波波是挺調(diào)皮的學(xué)生上課的時(shí)候它東瞧瞧西望望動(dòng)作老是做錯(cuò)老師看見(jiàn)了說(shuō)波波你做錯(cuò)了老師教你再來(lái)一遍吧小象波波很聰明老師一教它它就會(huì)了

有一天，波波沒(méi)來(lái)上學(xué)，老師就跑到樹(shù)林里找它。在那里，老師發(fā)現(xiàn)地上留著波波的腳印，就沿著腳印走，走到一條小河邊，嘿，小象波波在玩水呢。波波看到老師來(lái)了，低下了頭，怪不好意思的，于是老實(shí)地跟著老師回到學(xué)校了。打這以后，小象波波也學(xué)好了。

小象學(xué)校一個(gè)星期休息一天。這一天呀，它們愛(ài)上哪玩，就上哪玩，愛(ài)怎么玩，就怎么玩。天氣熱了，它們還有暑假呢。它們最喜歡找個(gè)樹(shù)木很密的地方，太陽(yáng)曬不著，舒舒服服地過(guò)個(gè)夏天。

1.給第五自然段缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.閱讀上文，完成填空。

㈠小象學(xué)校的老師是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。㈡小象很愛(ài)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。㈢小象的動(dòng)作挺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。㈣放暑假時(shí)，小象找個(gè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，太陽(yáng)曬不著，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.波波是一只什么樣的小象？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二篇：關(guān)聯(lián)詞句練習(xí)

１、把下列句子補(bǔ)充完整：

⑴ 這只空調(diào)雖然體積不大，（）

⑵ 只要你做的事對(duì)人民有益，（）

⑶ 星期天，你是去公園，（）

⑷ 小明的爸爸（），還會(huì)修汽車(chē)。

⑸ 盡管林玲學(xué)習(xí)十分努力，（）（），才能獲得優(yōu)異的成績(jī)。

２、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)。

⑴ 我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________

⑵ 這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。

__________________________________________________________

⑶ 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________

⑷ 做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

__________________________________________________________

⑸ 你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。

__________________________________________________________

３、選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。

既……又……不是……而是……一方面……一方面……

因?yàn)椤浴热弧汀虼恕浴且驗(yàn)椤?/p>

只要……就……只有……才……無(wú)論……都……

不管……總……

雖然……但是……盡管……還是

如果……就……即使……也……要是……就……

不是……就是……是……還是……與其……不如……

寧可……也不……

不但……而且……不僅……還……

⑴ 我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。

⑵（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國(guó)家建設(shè)出力。

⑶ 小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。

⑷ 媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。

⑸ 魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

⑹（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

⑺（）長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

⑻ 一滴水（）很小很小，（）無(wú)數(shù)滴水匯集起來(lái)，就可以形成江河湖海。

４、判斷下面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

⑴ 即使說(shuō)法不同，但是他們的目的是一樣的。（）

⑵（）

⑶

⑷（）

⑸

雖然他平時(shí)善于觀察，因此寫(xiě)作文時(shí)總是言之有物。即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)。（）既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）

第三篇：新版三年級(jí)下冊(cè)詞句練習(xí)4pep

三年級(jí)英語(yǔ)家庭作業(yè)（14上4）姓名______

2014-03-17星期一

①from_____②today_____③grandpa _____④birthday_____⑤woman_____⑥man_____

⑦I`m clever.I `m the teacher.____.⑧We have some new friends today.____________________.⑨This is my family.I love my family.__________________________.⑽Fly like a bird.__________________.⑾I am a boy ,you are a girl._____.⑿Don `t follow Zoom.Follow me, please!_______________________!

2014-03-18 星期二

①some_____②water_____③mother_____④son_____⑤egg _____⑥dad_____

⑦Do you want to be my friend?_____________?

⑧I `m sorry.It `s OK..___________________.⑨Have some tea, Mom.___________________.⑽Is she your sister?Yes , she is._________________________.⑾Who is that girl？ She is my good friend.________________.⑿Happy Women` Day！

2014-03-19 星期三

①we_____②teacher _____③brother_____④girl____⑤sister______

請(qǐng)將is;am;are 分別填入下列空格中，與每個(gè)人稱代詞進(jìn)行正確搭配

⑥he____⑦you ______ ⑧we_____ ⑨she_____ ⑽they _____ ⑾ I _____ ⑿ it____

2014-03-20 星期四

①student ____②mom_____③grandma _____④apple _____⑤who____⑥new_____

⑦Good morning, class!_______________________!

⑧I love my father.___________________.⑨Who is that woman?________________?

⑽Who is that man?He's my father._________________________.⑾What do you like??

⑿Do you like ice-cream？？

2014-03-21 星期五

①family_____②read_____③drink _____④clever____⑤make____⑥that_____

⑦She is my mother..⑧Where is your purple bag?Here it is.__________________________.⑨Where are you from?____________________?

⑽Harry Porter(哈利波特)isn't from China.He's from the UK.______________________.⑾Come in, please..⑿That woman is my mother.She is not so tall.____.家長(zhǎng)簽字___________

第四篇：小學(xué)一二年級(jí)反義詞

反

義

詞

胖—瘦

香—臭

明—暗

忙—閑

涼—暖

來(lái)—去

尖—鈍

好—壞

輕—重

前—后

左—右

是—非

有—無(wú)

老—少

深—淺

高—低

快—慢

升—降

入—出

開(kāi)—關(guān)

斜—正

落—升

冷—熱

餓—飽

舊—新

細(xì)—粗

明—暗 潔白—漆黑

美麗—丑陋

粗心—細(xì)心

出發(fā)—?dú)w來(lái)

熱鬧—寂靜

空閑—忙碌

彎曲—筆直

微笑—悲傷

喜歡—討厭

歡快—沉重

傍晚—清晨

秘密—公開(kāi)

經(jīng)?！紶?/p>

憤怒—高興

保護(hù)—破壞

勇敢—懦弱

飛快—緩慢

明白—糊涂

特別—普通

漂亮—丑陋

潔凈—骯臟

心愛(ài)—厭惡

貧—富

死—活

窮—富

買(mǎi)—賣(mài)

首—尾

始—終

仔細(xì)—馬虎

告別—會(huì)合舒服—難受 安寧—喧鬧

寬敞—狹窄

困難—容易 打開(kāi)—關(guān)閉

流動(dòng)—固定

暖和—寒冷 昂首—低頭

開(kāi)始—結(jié)束

現(xiàn)在—將來(lái) 機(jī)靈—愚笨

明白—糊涂

希望—失望 高大—矮小

堅(jiān)定—?jiǎng)訐u

張開(kāi)—合攏 堅(jiān)定—猶豫

清楚—模糊

熟悉—陌生 聰明—愚蠢

失敗—成功

敞開(kāi)—關(guān)閉 失敗—成功

煩惱—高興

特殊—一般

高興—傷心

仔細(xì)—粗心

精彩—枯燥 飛快—緩慢

極小—極大

溫和—暴躁

好事—壞事

奔跑—停止

災(zāi)害—幸福

堅(jiān)硬—松軟

堵塞—暢通 貴重—便宜

鋒利—遲鈍

聚集—分散

新鮮—陳舊

破碎—完整 未來(lái)—現(xiàn)在誠(chéng)實(shí)—狡猾

可愛(ài)—可恨

活潑—呆板

趕緊—拖延 透明—渾濁

涼爽—炎熱

永遠(yuǎn)—短暫

涼爽—悶熱

廣闊—狹小 相信—懷疑

裂開(kāi)—合攏

相信—懷疑

節(jié)省—浪費(fèi)

親密—疏遠(yuǎn) 高明—低劣

熱鬧—冷清

喜歡—討厭

茁壯—虛弱 得意洋洋—垂頭喪氣

斜—歪 腳—足肥—胖 降—落 找—尋 心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚 絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫祝愿—祝福 茁壯—強(qiáng)壯 召喚—呼喚 囑咐—叮囑 希望—盼望 閃爍—閃耀

希望—盼望 襲擊—攻擊 打擾—打攪 暖和—溫和 拜訪—訪問(wèn) 艷麗—鮮艷

節(jié)省—節(jié)約 美麗—漂亮 快樂(lè)—?dú)g樂(lè) 時(shí)光—時(shí)間 驚訝—驚奇 親密—親切

依然—依舊 高明—高超 喜歡—喜愛(ài) 熱鬧—喧鬧 開(kāi)心—快樂(lè) 舉行—進(jìn)行

涼爽—涼快 廣大—廣闊 永遠(yuǎn)—永久 消失—消滅 饑荒—饑餓 廣闊—寬闊

飛翔—飛行 奇怪—驚奇 眨眼—瞬間 聚集—聚攏 根據(jù)—依據(jù) 誠(chéng)實(shí)—老實(shí)

未來(lái)—將來(lái) 稱贊—贊揚(yáng) 發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué) 趕緊—抓緊 快樂(lè)—高興 解落—降落

波紋—波浪 顫動(dòng)—顫抖 顫動(dòng)—抖動(dòng)

破碎—破裂 珍珠—珍寶 財(cái)富—財(cái)寶

鋒利—銳利 傷心—難過(guò) 高興—快樂(lè) 連忙—趕忙 攔住—擋住 極小—微小 漂浮—漂移平時(shí)—平常 奔跑—奔馳 溫和—溫順 災(zāi)害—災(zāi)難 幫助—關(guān)心

溫和—親切 無(wú)數(shù)—很多 愿意—同意 立刻—連忙 如果—假如 仔細(xì)—認(rèn)真

傳說(shuō)—傳奇 目錄—名目 招聘—聘請(qǐng) 潔凈—干凈 特殊—特別 聆聽(tīng)—傾聽(tīng)

領(lǐng)袖—首領(lǐng) 盼望—希望 費(fèi)力—費(fèi)勁 使勁—用勁 救護(hù)—搶救 挑選—選擇

本事—本領(lǐng) 煩惱—苦惱 究竟—畢竟 拼命—舍命 浪費(fèi)—白費(fèi) 干凈—潔凈

錄取—錄用 聊天—談天 盼望—希望 耽誤—耽擱 敞開(kāi)—放開(kāi) 躲藏—隱藏

膽量—膽識(shí) 飛快—飛速 比賽—競(jìng)賽 害怕—可怕 親愛(ài)—友愛(ài) 保護(hù)—愛(ài)護(hù)

謝謝—感謝 清楚—清晰 漸漸—慢慢 面頰—臉蛋 脖子—頸項(xiàng) 歌唱—唱歌

尋找—查找 拾起—撿起 辦法—方法 告別—離別 準(zhǔn)備—預(yù)備 潔白—雪白 美麗—秀麗 出發(fā)—?jiǎng)由?觀察—觀看 很多—許多 賓客—來(lái)賓 安寧—安靜

逃竄—逃跑 突然—忽然 寬闊 寬敞 熱鬧—吵鬧 住所—住宅 閃現(xiàn)—出現(xiàn)

寺廟—寺院 臥室—臥房 流動(dòng)—流淌 連忙—趕忙 忽然—突然 好似—好像

連忙—急忙 正要—?jiǎng)傄?浮上—浮現(xiàn) 遼闊—寬闊 昂首—仰頭 眼力—視力 故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng) 本事—本領(lǐng) 勸告—?jiǎng)裾f(shuō) 依賴—依靠 何必—為必 憑著—靠著

機(jī)靈—機(jī)智 奔走—奔跑 秘密—隱秘 專心—用心 著名—聞名 奇怪—驚奇

發(fā)現(xiàn)—發(fā)明 好象—仿佛 有趣—有味 憤怒—?dú)鈶?堅(jiān)定—堅(jiān)決 仍舊—照舊 彎彎曲曲—曲曲折折

連綿不斷—連綿起伏

贊不絕口—贊嘆不已

第五篇：小學(xué)一二年級(jí)教案

《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)漢字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。課前準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖，果樹(shù)貼圖,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

（點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)的確定，還應(yīng)該包括過(guò)程與情感，對(duì)于這一課，如何讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)詩(shī)文的意境，是必要的目標(biāo)。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些朋友的名稱(師出示卡片)激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多，現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！打開(kāi)書(shū)第44頁(yè)。

（點(diǎn)評(píng)：復(fù)習(xí)拼音的環(huán)節(jié)，是怎樣的？全部復(fù)習(xí)還是復(fù)習(xí)相關(guān)的音節(jié)？激趣導(dǎo)入的設(shè)計(jì)不錯(cuò)。）

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1、同學(xué)們，請(qǐng)看看課本圖中畫(huà)的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（小組進(jìn)行討論）

2、各小組派代表說(shuō)。

師述說(shuō)：有一個(gè)山村，住著幾戶人家，炊煙裊裊，山上幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，山下路邊盛開(kāi)著各種美麗的鮮花，你覺(jué)得這充滿生機(jī)的村莊美不美？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫(huà)面）

3、作者把這個(gè)美麗的村莊寫(xiě)成一首有趣的童謠，你們想不想學(xué)，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一課。

4、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？

5、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（里：長(zhǎng)度單位，一里=500米，我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈大概四百米，我們跑完一圈再跑多一點(diǎn)也就是一里了。）

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文

1、這么美的村莊，這么有趣的童謠，老師情不自禁地想讀讀，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光，你們想不想聽(tīng)，老師有兩個(gè)小小的要求： A．閉上眼睛

B．邊讀邊想象你看到了什么？

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。

3、這么有趣的童謠，你們想不想去讀，邊讀邊和童謠中的生字交朋友。

四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)？（提示“一”的變調(diào)）

2、你交了哪些生字朋友？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（出示要認(rèn)的字）

小朋友們真是生活中的有心人,既懂得觀察,有能通過(guò)各種途徑自己識(shí)字,真棒!

3、你覺(jué)得這些字中哪個(gè)音或字形難讀，難記的，給同學(xué)們提個(gè)醒。（四、十、三)

4、請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這些字的音，好嗎？

5、抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，全班齊讀。

6、檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況：

A、找朋友的游戲：（持拼音卡片的上來(lái)找其對(duì)應(yīng)的生字）B、比賽讀繞口令：（看哪個(gè)同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)）

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，要分清四和十，必須認(rèn)真讀一讀。

（點(diǎn)評(píng)：這部分的設(shè)計(jì)缺少章法，思路不太清晰。看圖、識(shí)字、讀文雖然是相互聯(lián)系的，但也應(yīng)該有個(gè)相對(duì)獨(dú)立的步驟?！白宰x課文、學(xué)習(xí)生字”的環(huán)節(jié)能否調(diào)上來(lái)？讀繞口令的內(nèi)容可以放到拓展訓(xùn)練里去。）

五、指導(dǎo)背誦。

1、自己練習(xí)背誦。

2、與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩(shī)，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作。

3、會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。

4、男女生、小組比賽。

六、課間游戲 全班表演唱《數(shù)鴨子》。邊唱邊做動(dòng)作，讓學(xué)生輕松輕松。

七、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。a)認(rèn)識(shí)田字格。

i.談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

ii.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

iii.拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字他來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”

b)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

i.教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

ii.學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

八、布置作業(yè)

a)把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

b)找一找，我們周?chē)男┑胤接昧吮菊n的生字。比一比誰(shuí)找得多。

（點(diǎn)評(píng)：如果是第一課時(shí)，這樣的安排是否適當(dāng)？?jī)?nèi)容是不是略顯多了些？總覺(jué)得要安排的內(nèi)容過(guò)緊。結(jié)束部分也顯得倉(cāng)促了。）

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）教學(xué)方法在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖??）

師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話。

（一）參觀前

1．師：小新，你家都有些什么呢？ 新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？ 2．自學(xué)生字。

3．學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話??”

4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀

師：聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待??）

1．小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。

師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒?。?/p>

2．看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

3．仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。4．用自己的方法記一記。

5．出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？（生認(rèn)出三個(gè)，就先學(xué)三個(gè)）6．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚??

找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。7．開(kāi)火車(chē)讀卡片。

8．《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。

9．請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

（三）參觀后。

1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：1．貼）。

2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：2．jieshao）

3．把畫(huà)貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說(shuō)一說(shuō)他家有什么。

（四）寫(xiě)字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

（五）鞏固練習(xí)：

1．《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類）

2．猜一猜，連一連。

老大天天演戲報(bào)紙 老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

三、課后延伸：

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入、揭題

（示課題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？

師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？

生：跑步、做游戲??

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）

二、學(xué)習(xí)字詞

1．看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。

師：看，操場(chǎng)上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球??）

:師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？

（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。

師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

:師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

3．反饋交流。

（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）

（2）開(kāi)火車(chē)請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。

4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。

（1）去掉拼音讀文中詞語(yǔ)，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記?。?/p>

A、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。

B、男女生讀詞語(yǔ)。

（2）“火眼金睛”游戲。

師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手指出，并大聲喊“誰(shuí)，我找到你啦！”

（3）看看誰(shuí)是班中“小表演家”。

A、請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

B、同桌相表演，猜。

5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

師：表演后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒(méi)有）

師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？

生說(shuō)。

三、初學(xué)兒歌

1．今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)？好閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。

2．好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、自由讀、齊讀。

3．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件映出山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì)感情

這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？

“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？ “人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。

四、趣味練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”

3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二課?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．生字卡片。

3．課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

4．預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲?？矗菨M山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。

看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書(shū)：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。)

二、自主讀書(shū)、合作探究。

1．借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

2．同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

3．組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

(4)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)

4．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)

過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

5．教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。

三聽(tīng)：讀得美不美。

6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7．合作探究，美讀課文。

過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。

(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開(kāi)課本，看四季的畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。

8．欣賞、背誦。

(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎？(大自然)

9．學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？

(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？

以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。

(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1．模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”

__________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?/p>

__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

__________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天。”

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。

2．介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。

3．分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)

(設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。)

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

過(guò)渡：同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且畫(huà)得好、唱得好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么？

1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“

七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“

七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)２遍。

(設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使是寫(xiě)１－２個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。)

五、總結(jié)。

今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。

板書(shū)：

四季

春夏秋冬

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。

2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3．寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)深化：

1．開(kāi)火車(chē)檢查詞語(yǔ)：

師：?jiǎn)??

生：開(kāi)火車(chē)?yán)玻?/p>

師：火車(chē)開(kāi)到江南去。

????

師：（承上啟下小結(jié)）火車(chē)開(kāi)得真快，江南到了?。ǔ鍪井?huà)卷）

2．?下面我們做個(gè)“回家”的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。

**請(qǐng)三人上來(lái)貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。（江南民樂(lè)）

????

**有困難嗎？[江南生可能不知道貼哪里？]你們有好主意嗎？（生試說(shuō)）老師有個(gè)好主意，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？畫(huà)取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

**師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。）

3．?小朋友，你覺(jué)得江南美嗎？美得像什么？

**那我們?cè)俪松闲≈衽?，去游一游像?huà)一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）

**誰(shuí)能用書(shū)聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴老師，聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂(lè)讀）

**匯報(bào)感受。

**師：聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我覺(jué)得江南真美！你們覺(jué)得美嗎？

那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

4．．?師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺(jué)得江南除了這些（指書(shū)上的景物）還會(huì)有些什么？

生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷??

師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說(shuō)具體。（板書(shū)或出示圖片）

引導(dǎo)舉例：生：枇杷

師：怎么樣的枇杷？

生：黃澄澄的枇杷。

師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的??

師：那我們還可以說(shuō)??（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：酸溜溜的枇杷）

**小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼?huà)江南）[合作方法同前]

**你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?？（?shí)物投影展示《江南》）

**你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎？

**（出示兒歌）改編方法：我們可以把書(shū)上的“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游??綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

5．．?誦江南：

**檢查改編情況。

**上一堂課我們唱、念、讀、跳書(shū)中的江南。這一堂課我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備

**誰(shuí)愿意上來(lái)表演。

**今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫(huà)中游》寫(xiě)下來(lái)，就叫《小小竹排畫(huà)中游

（二）》，好嗎？（師改課題）

二、課中操

三、寫(xiě)字。

小朋友，你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排??，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫(xiě)字呢?。ǔ鍪荆汗媚飳?xiě)字圖）下面我們一起來(lái)念一念寫(xiě)字歌，看看小姑娘的寫(xiě)字姿勢(shì)好不好？（生念寫(xiě)字歌）

1．先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫(xiě)字要注意什么？

（1）字寫(xiě)在中間。

（2）寫(xiě)的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫(huà)？

2．出示要寫(xiě)的三個(gè)字：這就是她寫(xiě)的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

*請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）新筆畫(huà)：橫折──是一筆寫(xiě)成的。（書(shū)空）

橫折有兩種寫(xiě)法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫(xiě)法有什么不同？

結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。

（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

*都有三個(gè)“口”。

*中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

生：白、目、申??

師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。

3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫(xiě)的嗎？出示三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

4．那我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順，一邊在書(shū)上寫(xiě)。（音樂(lè)）