第一篇：大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)？相信很多大學生都為此苦惱，這也是個很引人爭議的話題。有的人應(yīng)該創(chuàng)業(yè)，就像開網(wǎng)店之類，不需要太大投資，也沒有多大風險；有的人認為應(yīng)該先就業(yè)，原因是就業(yè)可以增長經(jīng)驗，而且工作比較穩(wěn)定，收入也沒有很大浮動。不過在我看來，大學生應(yīng)該先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，在就業(yè)時積累經(jīng)驗，加強人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為以后創(chuàng)業(yè)選擇項目。關(guān)于就業(yè)的問題，我國大學畢業(yè)生就業(yè)形勢的特點是：壓力與機遇共存。當高等教育進入大眾化階段，大學畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，在中國這個轉(zhuǎn)變過程與經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型和就業(yè)人口高峰交織在一起，從而使大學畢業(yè)生就業(yè)問題顯得格外突出。

高等教育由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，是社會發(fā)展和國民素質(zhì)提高的要求和重要標志之

一。與此相應(yīng)，大學畢業(yè)生在就業(yè)方式和就業(yè)格局上也必然要經(jīng)歷一個由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的過程，即作為一個普通社會成員去求職和就業(yè)。因此，大學生有必要消除自己的主觀理想預期與社會客觀實際之間的差距，主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會。首先，正確認識就業(yè)形勢與擇業(yè)困難之間的關(guān)系并理性地作出擇業(yè)意向。在一個社會中，如果就業(yè)適齡人口的數(shù)量大于社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量，這種情況對于該社會而言便構(gòu)成了就業(yè)絕對困難情境。處在現(xiàn)實社會背景下的人，擇業(yè)時對自身就業(yè)意向的恰當定位和及時調(diào)整，將會有助于促進其就業(yè)難度的減小。具體而言，在擇業(yè)的同一個時間段上，如果人們在擇業(yè)標準中對就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機構(gòu)、職業(yè)類型等的選擇都過于集中化，那么，勢必導致在這些就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機構(gòu)、職業(yè)類型上的集中競爭，形成就業(yè)絕對困難情境并加大就業(yè)絕對困難系數(shù)。相反，如果面對這種情勢而及時進行調(diào)整，選擇目前被暫時忽視或“冷落”的就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機構(gòu)、職業(yè)類型等，實際上等于主動選擇了一種就業(yè)相對困難、甚至減小了就業(yè)相對困難系數(shù)，換言之，這種調(diào)整便可能意味著就業(yè)機會的形成。

其次，中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀以自主創(chuàng)業(yè)，可以成為個人層面上減少就業(yè)難度的一種主動性的現(xiàn)實選擇方案。在個人層面上，減少就業(yè)難度的方法大致有兩類：一是被動選擇，如對自己原先的就業(yè)意愿進行調(diào)整。具體而言，降低擇業(yè)標準，就可能意味著獲得就業(yè)機會。二是主動選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。很多人把大學生的學業(yè)與創(chuàng)業(yè)看成是魚與熊掌不可“得兼”的矛盾，而現(xiàn)實中一些大學生成功創(chuàng)業(yè)的事實，卻佐證了大學生創(chuàng)業(yè)的必要性和重要性。例如，休利特當年在斯坦福大學與帕卡德合作成立了硅谷第一家高科技公司——惠普公司，康盛創(chuàng)想CEO戴志康上大學時掙到了自己第一個50萬??他們都是大學生成功創(chuàng)業(yè)的典范，他們成功創(chuàng)業(yè)的感人事跡對當今大學生的影響是深遠的。雖然他們創(chuàng)業(yè)成功了，但相信他們也是在經(jīng)歷了無數(shù)挫折后才成功的，自主創(chuàng)業(yè)還是需要足夠的社會經(jīng)驗和豐富的專業(yè)知識還有營銷手段、企業(yè)管理，所以先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)就相對保險, 還是實際一些，在就業(yè)單位確定了自己的目標，有針對性的就業(yè)，積攢相關(guān)的工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗。鼓勵先擇業(yè)，然后就業(yè)，有一定的知識和經(jīng)驗以及資金的累積后根據(jù)合適的機會創(chuàng)業(yè)。

預則立，不預則廢。我認為相當部分就業(yè)成功者都具有一定的職業(yè)規(guī)劃，而且規(guī)劃得較早、較細、較遠。即使在同一專業(yè)中，每個學生也擁有不盡相同的特質(zhì)，因此規(guī)劃職業(yè)必須認清自我，做到個性化。不論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，相信做到了這些，每一個大學生都可以在自己的工作崗位將自己的社會價值最大化。

第二篇：大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)

大學生創(chuàng)業(yè)離現(xiàn)實有多遠

如今，大學畢業(yè)生越來越多、工作也越來越不好找，就業(yè)不容易，自主創(chuàng)業(yè)更難。年輕、文化程度高、對新生事物敏感，這是大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，但其心態(tài)浮躁、急功近利、缺乏市場經(jīng)驗等致命的弱點也制約著大學生的自主創(chuàng)業(yè)。大學生要自主創(chuàng)業(yè)，一定要明白:創(chuàng)業(yè)是一個漫長的過程，腳踏實地才能成功。

短暫創(chuàng)業(yè)路

“我希望年輕的大學畢業(yè)生在即將飛翔的青春歲月里，不要像我一樣留下永遠的傷痛。”大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)受創(chuàng)的張耀天，講述自己的創(chuàng)業(yè)遭遇時，顯得有些沉重。去年，大學畢業(yè)的張耀天和幾個同學決定自主創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過市場分析，他們認為鄭州的家政服務(wù)行業(yè)利潤空間大，就開公司代理上海某環(huán)?？萍加邢薰句N售的“木質(zhì)油精”，用于家具、石材、皮革和汽車的保養(yǎng)，他們接受了上海方面的建議，做起了上海公司的“二級代理”。

但是，上海公司并沒有兌現(xiàn)當初的承諾，廣告、人力支持、員工培訓等都不到位。張耀天還發(fā)現(xiàn)，他們用現(xiàn)金進的10萬元的產(chǎn)品，足夠整個鄭州市地板保養(yǎng)使用兩年。隨后，張還發(fā)現(xiàn)自己擁有的“授權(quán)期限”僅有5個月。他和伙伴們想盡辦法卻收效甚微。合作伙伴看不到光明，先后離去。內(nèi)憂外患中，張耀天的創(chuàng)業(yè)夢破滅了。創(chuàng)業(yè)為何這樣難

記者從鄭州市工商局了解到，1999年鄭州市應(yīng)屆大學畢業(yè)生是5萬余人，注冊的公司只有2家。如今六年了，大學生注冊的公司只有50家，與30萬人的畢業(yè)生大軍相比簡直是鳳毛麟角。

“大學生創(chuàng)業(yè)難在資金少，對市場把握不準?！编嵵荽髮W的應(yīng)屆大學生林軍這樣說。的確，應(yīng)試教育下，中國大學生出了高中進大學，學校只是在大學畢業(yè)前突擊就業(yè)培訓，不過是臨“急”抱佛腳，指導一些應(yīng)聘技巧等，大學生缺少自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，很少會想到自主創(chuàng)業(yè)。

國內(nèi)第一本大學生創(chuàng)業(yè)專著《大學生創(chuàng)業(yè)》主編汪歙萍認為，當前，對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育不夠，即使開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，也不全面、不系統(tǒng)。

相對于歐美比較成熟的市場環(huán)境，中國的創(chuàng)業(yè)者肩上的負荷更重。整個社會處于轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善，律師事務(wù)所在轉(zhuǎn)型改造，會計事務(wù)所在進行制度性的建設(shè)，融資和金融環(huán)境處在調(diào)整階段，讓一個20多歲的年輕人面對這么復雜的社會問題，很不現(xiàn)實。

創(chuàng)業(yè)要有充分準備

“眼高手低，紙上談兵，是一些大學生創(chuàng)業(yè)者的典型特點，由于經(jīng)驗、管理能力不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源，大學生在創(chuàng)業(yè)中屢屢碰壁?！编嵵葺p工業(yè)學院學生處處長胡恩立認為，好高騖遠、資金渠道不暢通、缺乏財務(wù)稅法和市場經(jīng)濟等相關(guān)知識及經(jīng)驗是學生創(chuàng)業(yè)的“軟肋”。

鄭州某大學就業(yè)指導中心的韓老師認為，要想提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，學校應(yīng)該在大學課堂上開設(shè)創(chuàng)業(yè)課，對大學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，加強創(chuàng)業(yè)訓練。例如，要對個人的創(chuàng)業(yè)條件進行分析，準確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時看自己是否具備未來的老板氣質(zhì)和心理素質(zhì)，比如承擔風險的能力、創(chuàng)新的能力、決策的能力和領(lǐng)導能力。還要做好市場調(diào)查和分析，準確掌握市場信息，做好市場預測，建立經(jīng)營思路，設(shè)計市場進入策略，對經(jīng)營項目的投資、籌資、成本、收益等作出可信的測算，學會常用的財務(wù)管理知識。

“一般來說，大學一年級時，年輕人就應(yīng)接受職業(yè)價值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長和專業(yè)背景，為今后選擇創(chuàng)業(yè)、確定職業(yè)目標奠定基礎(chǔ)。”韓老師介紹，大

二、大三的學生應(yīng)通過參加社會實踐和實習活動，對專業(yè)的社會需求和發(fā)展前景深入了解，根據(jù)實踐中自我適應(yīng)程度的反饋信息，反思和調(diào)整自己的職業(yè)取向，初步確定與自己能力相吻合的職業(yè)選擇。如果選擇的職業(yè)需要更高一級的學位，那么就應(yīng)當確定讀研；大四的時候就要確定自己的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)目標，作出職業(yè)生涯規(guī)劃，并開始付諸實施。

大學生創(chuàng)業(yè)渴望社會關(guān)注

從就業(yè)政策上來講，國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)還是很支持的，目前主要以減免一些行政費用為主，比如，國家工商總局規(guī)定，高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，1年內(nèi)免交5種行政費用。其實，學生剛進入一個行業(yè)，更需要有關(guān)的行業(yè)主管部門、行業(yè)專家給予指導，比如行業(yè)協(xié)會可以指導學生需要辦哪些手續(xù)；進入了這個行業(yè)后，還需要業(yè)務(wù)上的指導，但是，現(xiàn)在幾乎沒有這樣的指導專家。

“大學生創(chuàng)業(yè)最好能夠?qū)⒆约核鶎W專業(yè)與創(chuàng)業(yè)項目相結(jié)合。”韓老師提醒大學生，優(yōu)惠政策有了，還要選對行業(yè)。很多大學生認為，自己所學專業(yè)的行業(yè)在市場上已經(jīng)飽和了，其實隨著社會需求的細分，同樣的專業(yè)也許能發(fā)掘出不同的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。大學生要善于觀察，或者還可以在正式創(chuàng)業(yè)前先小數(shù)額進行一些投資，甚至進入別人的企業(yè)“臥底打工”，取得直接經(jīng)驗，少走彎路。

韓老師認為，大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要了解市場，踏踏實實做好市場調(diào)研，不能進行理想化推理?！胺?wù)領(lǐng)域最具創(chuàng)業(yè)潛力，投資額又不大。”韓老師建議創(chuàng)業(yè)的大學生可參考以下四類行業(yè)。

一、創(chuàng)意服務(wù)類:以創(chuàng)意想象、執(zhí)行為主要內(nèi)容的職業(yè)，在工作時間等具體問題上彈性較大，比較適合剛剛走出校門的大學畢業(yè)生，包括自由撰稿、翻譯、電腦制作、服裝造型設(shè)計等。

二、專業(yè)咨詢類:以提供專業(yè)意見，并以口才、溝通能力取勝的行業(yè)，在各家企業(yè)兼職或成立工作室的可行性也極高，包括旅游資訊服務(wù)、心理咨詢、專業(yè)講師、美體美容咨詢顧問等。

三、幼教看護類:包括兒童教養(yǎng)與老人看護，不過通常需要相關(guān)證照。

四、生活服務(wù)類:主要以店面經(jīng)營方式為主，又可分為獨立開店與加盟兩種。

第三篇：大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)（定稿）

第一章

一、大學生畢業(yè)生就業(yè)方式：1簽約就業(yè)2合同就業(yè)3定向就業(yè)4靈活就業(yè)5網(wǎng)絡(luò)就業(yè)6升學7出國8入伍

9參加國家和地方項目

二、選調(diào)生考試和公務(wù)員考試在報名與培養(yǎng)方面的區(qū)別：1報名條件不同2培訓目標不同3選拔程序不同4

培養(yǎng)管理措施不同三、三支一扶：支教、支醫(yī)、支農(nóng)、扶貧。

四、出國留學的三種途徑：公費、自費、移民。

第二章

一、樹立正確的職業(yè)價值觀大學生應(yīng)該做到以下幾點：1自覺學習、增加修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想2培養(yǎng)

高尚的職業(yè)道德3正確的評價自己，找準職業(yè)坐標4加強職業(yè)生涯規(guī)劃，提高大學生自身素質(zhì)

二、“理性就業(yè)觀”應(yīng)包括：1要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，重奉獻，重發(fā)展2樹立信心，調(diào)整心態(tài)，積極主動3

認清形勢，準確定位，降低期望值4拓展途徑，全力以赴的尋找單位和崗位5避重就輕，立足西部，敢下基層6避免瞻前顧后，優(yōu)柔寡斷7避免從眾心理8不能過分強調(diào)專業(yè)對口9調(diào)整思路，樹立動態(tài)的就業(yè)觀

三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：1有利于學生明確人生未來的奮斗目標，實現(xiàn)大學生學業(yè)與職業(yè)的良好匹

配2有利于學生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)終身學習意識3有利于學生認清形勢，準確定位，合理安排大學的學習和生活，實現(xiàn)學習與職業(yè)的良好對接4提升學生職業(yè)品質(zhì)，認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

四、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則：1對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)始終堅持“預則立，不預則廢”的原則2職

業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲3要做到“知己知彼”，從容應(yīng)對，榮辱不驚4職業(yè)生涯規(guī)劃要與所學專業(yè)相結(jié)合5職業(yè)生涯規(guī)劃要與提高綜合能力相結(jié)合6職業(yè)生涯規(guī)劃要循序漸進

五、職業(yè)的選擇相關(guān)理論：1帕森斯人職匹配理論2霍蘭德職業(yè)性向理論3職業(yè)錨理論

六、職業(yè)生涯規(guī)劃書（范文）P78

第三章

一、自薦信范文P95格式

第四章

一、《就業(yè)促進法》 《勞動爭議調(diào)解仲裁法》 《勞動合同法》

二、畢業(yè)生在擇業(yè)過程中享有的權(quán)利：

1、平等就業(yè)權(quán)

2、被推薦權(quán)

3、自主擇業(yè)權(quán)

4、獲取信息權(quán)

5、全面真實了解用人單位的權(quán)利

6、接受就業(yè)指導權(quán)

7、違約求償權(quán)

8、公平待遇權(quán)

9、畢業(yè)生有在擇業(yè)期（兩年）內(nèi)將其檔案、戶口在校保留兩年的權(quán)利

10、國家和省規(guī)定的與就業(yè)有關(guān)的其他權(quán)利

三、畢業(yè)生就業(yè)過程中權(quán)益保護的途徑：

1、掌握政策，學習法律2樹立正確的就業(yè)觀，端正就業(yè)態(tài)度

3、全面了解用人單位，警惕各種求職陷阱

4、慎重簽訂就業(yè)協(xié)議與勞動合同

5、敢于據(jù)“法”力爭

6、借鑒專家意見

第五章

一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的意義：

1、大學生自主創(chuàng)業(yè)是用“創(chuàng)業(yè)”帶動“就業(yè)”，以解決我國就業(yè)問題的重要途徑

2、大學生自主創(chuàng)業(yè)能夠促進自主創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，帶動全民創(chuàng)業(yè)

3、自主創(chuàng)業(yè)是大學生實現(xiàn)自我價值的需要

二、大學畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)實體所在地的工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金（本）在50萬元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊資本的10%（出資額不低于3萬元）。

三、大學畢業(yè)生辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，經(jīng)稅務(wù)部門批準，免征企業(yè)所得稅兩年。

四、大學生創(chuàng)業(yè)的融資方式：

1、自籌資金

2、向銀行貸款

3、吸引風險投資

4、申請政府基金

5、典當融資

6、融資租賃

7、其他方式

第六章

一、大學生應(yīng)充分重視角色轉(zhuǎn)化的意義：1有助于大學畢業(yè)生調(diào)整職業(yè)期望值2有助于畢業(yè)生盡快融入職業(yè)

新環(huán)境3有助于重視人際關(guān)系，增強人際交往，加強團結(jié)協(xié)作4有助于激發(fā)和培養(yǎng)畢業(yè)生自身的職業(yè)成就感

第四篇：大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)文檔[模版]

一:明確的就業(yè)目標準備

1.了解大學生就業(yè)形勢

① 規(guī)律與特點 大學畢業(yè)生由“精英”走向“大眾” 大學畢業(yè)生就業(yè)市場由“賣方”走向“買方” 大學畢業(yè)生就業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)傾斜 大學畢業(yè)生初期失業(yè)率相對較高 ② 有利方面 國家積極推進大學生就業(yè)政策、經(jīng)濟高速發(fā)展增加就業(yè)機會 高新技術(shù)企業(yè)對高新技術(shù)人才需求加大 民營企業(yè)需求加大 西部大開發(fā)為畢業(yè)生提供了新的舞臺 畢業(yè)生就業(yè)市場逐步規(guī)范 ③ 不利方面 傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)渠道吸納能力下降 社會對于畢業(yè)生學歷層次的需求越來越高 地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展不平衡直接影響到畢業(yè)生的供求狀況 社會對不同專業(yè)雪球不平衡直接影響非熱門專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè) 畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求存在較大差距 畢業(yè)生的就業(yè)期望值與現(xiàn)實需要的矛盾仍然嚴重 就業(yè)信息的不暢通影響就業(yè)工作的順利開展 2.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì) ① 大學生常見的心理問題 功利心理 安全心理 求閑心理 從眾心理 依賴心理 焦慮心理 自卑心里 驕傲心理 ② 大學生應(yīng)具備的擇業(yè)心理 3.明確求職、擇業(yè)目標 價值澄清 興趣明確 人格認知 能力辨別 定位實際 過程合理

二、扎實的職業(yè)能力準備

1、合理的知識結(jié)構(gòu) 教師: 普通文化知識(哲學、社會科學、自然科學)專業(yè)學科知識

教育理論知識（教育學、心理學、教育法、現(xiàn)代教育技術(shù)）

企業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)圖

業(yè)對就業(yè)者知識的要求：寬厚扎實的基礎(chǔ)

現(xiàn)代職知識 精深復合的專業(yè)知識 大容量的新知識儲備

2、全面的基本能力按獲得方式分類：能力傾向、技能 核心技能： 交流表達 數(shù)字運算 革新創(chuàng)新 自我提高 與人合作 解決問題 信息處理 外語應(yīng)用

教師能力結(jié)構(gòu)： 知識：普通文化、專業(yè)于科、教育理論 自我管理技能：關(guān)懷他人、耐心細致、責任感 可遷移技能：教學、溝通、評估、激勵、說服、講解、調(diào)查、寫作、報告、組織。

3、良好的職業(yè)素質(zhì) 大學生應(yīng)具備的基本素質(zhì)： 熱愛生活、良好的社會公德意識 樂觀向上、自信自強的心理素質(zhì) 反應(yīng)敏捷、細心靈活的素質(zhì) 積極主動、良好的團隊合作意識 百折不撓、堅韌不拔 誠實守信的思想品德素質(zhì)

三、充實的求職材料準備

1.求職材料的構(gòu)成 ⑴封面 ⑵求職信 ⑶個人簡歷 ⑷學校推薦表或推薦信 ⑸附件 a學習成績單 b各種證書復印件 c參加社會實踐、畢業(yè)實習的鑒定材料 d有關(guān)科研成果證明及在報刊上發(fā)表的文章和作品 2.制作求職材料的原則 真實:不利

于自己的話不說,但絕不說假話準確：所涉及的概念、數(shù)據(jù)準確；材料的排版、文字規(guī)范正確 有個性：與個人優(yōu)勢相結(jié)合，與專業(yè)特點相結(jié)合，與求職崗位風格像吻合 有針對性：根據(jù)用人單位、崗位的具體情況和要求量身制作 3.求職材料的制作 ⑴簡歷 ①基本類型： 表格式、文章式、多媒體式（從格式分）時間型、業(yè)績型、創(chuàng)意型（從內(nèi)容分）②主要內(nèi)容： 個人信息 就業(yè)意向 興趣愛好 學習的主要課程 獲獎情況 相關(guān)經(jīng)驗 其他情況 ③寫作技巧 知己知彼

瞄準一個“靶子” 寫“怎么干”比寫“干什么”更重要 篇幅不宜過長

拒絕槍手

簡潔直白 不要出任何錯誤 ⑵求職信 ①求職信的格式 稱呼 正文 結(jié)尾 落款 ②求職信正文內(nèi)容要點 說明寫信緣由，表達求職愿望 提供個人材料，表達任職實力 贊賞應(yīng)聘單位，表達求職誠意 提出后續(xù)要求，表達面試希望 ③求職信要注意的問題 稱呼要得體 內(nèi)容要凝練 針對性要強 不要限制對方

四、豐富的求職技巧準備

1、求職的主要形式 ⑴.求職的主要途徑

電話求職 網(wǎng)上求職 中介求職 舉薦求職 招聘會求職 上門求職 ⑵.求職的主要方式

筆試： 專業(yè)考試 智商和職業(yè)心理測試 命題寫作 國家公務(wù)員錄用考試 面試： 個人面試小組面試逐步面試 依序面試結(jié)構(gòu)面試壓力面試

2、面試時應(yīng)遵循的原則 ⑴面試中的心理偏差 ①主考官的心理偏差 首因較因近因較因 暈輪較因 偏見較因 刻板較因 相似較因 ②應(yīng)試者的心理偏差 自負，怯場，恐懼，自卑，依賴，悲觀

⑵面試時應(yīng)遵循的原則 實事求是 隨機應(yīng)變 切忌緊張過度 形象、舉止得體

3、面試前準備要求 ⑴.了解用人單位和應(yīng)聘職位的詳細情況

⑵.正確評估自己的求職資格和工作能力 ⑶.分析面試時可能談?wù)摰膯栴} ⑷.調(diào)整著裝和應(yīng)帶物品與證件 ⑸.熟悉面試的地點與面試時間 ⑹.保持良好的心態(tài)和飽滿精神

4、面試時服飾要求 ⑴.裝束打扮要與性別相符 ⑵.裝束打扮要與謀求職位相符

5、面試時行為要求 ⑴.單獨前往、遵守時間 ⑵.表情自然、學會微笑 ⑶.文明禮貌、動作得體

6、面試時語言要求 ⑴.要講究文明禮貌 ⑵.要表達準確精煉 ⑶.要口齒清晰流利 ⑷.要含蓄機智幽默 ⑸.要善于察言觀色 ⑹.要恰當自我介紹 7.面試后的五件事 表示感謝 不要過早打聽面試結(jié)果 收拾心理 查詢結(jié)果 做好再次沖刺的思想準備

五、探索創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之道 1.創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義 ⑴.創(chuàng)業(yè)的概念 創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商

業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。

⑵創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容 生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)者：以技術(shù)為主體通過創(chuàng)辦企業(yè)推出產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)者。管理型：通過各種有效的企業(yè)管理手段，帶動企業(yè)前進的創(chuàng)業(yè)者。市場型：善于把握市場變化機會，帶動企業(yè)前進的創(chuàng)業(yè)者 科技型：以高科技為依托創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者 金融型：向企業(yè)提供風險投資、參與規(guī)劃與管理的創(chuàng)業(yè)者 ⑶創(chuàng)業(yè)的要素： ①創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)過程中處于核心地位的個人或團體，是創(chuàng)業(yè)的主體 ②商業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)過程中的核心，創(chuàng)業(yè)者從發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會開始創(chuàng)業(yè)。③技術(shù)是一定產(chǎn)品或服務(wù)的重要基礎(chǔ) ④資金對于處在不同發(fā)展階段的企業(yè)來說都是非常重要的 ⑤人力資本是創(chuàng)業(yè)的重要資源投入 ⑥組織是協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)活動的系統(tǒng)，是創(chuàng)業(yè)的載體，是資源整合的平臺 ⑦產(chǎn)品服務(wù)是創(chuàng)業(yè)者為社會創(chuàng)造的價值，它既是創(chuàng)業(yè)者成功的必要條件，也是創(chuàng)業(yè)者對于社會的貢獻。⑷創(chuàng)業(yè)的意義 1.大學生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把興趣與職業(yè)緊密集合起來，實現(xiàn)人生價值。2.有利于培養(yǎng)自立自強意識、風險意識、拼搏精神和艱苦奮斗的作風 3.有利于為國家造就一批年輕的企業(yè)管理人才 4有利于緩解就業(yè)壓力 ⑸創(chuàng)業(yè)者的特征 積極主動 發(fā)現(xiàn)和利用機會 執(zhí)著 親自尋找信息 關(guān)心質(zhì)量 履行合同 注重效率 系統(tǒng)計劃 自信 有獨創(chuàng)的解決問題的方法 預測風險 有決斷力 有說服力 使用有影響力的策略

海爾集團董事局主席張瑞敏：一個企業(yè)領(lǐng)導應(yīng)該具備三種素質(zhì)，一個是激情，另外一個要有謙虛，第三是要執(zhí)著。這像是開一輛車，激情和執(zhí)著就是油門，謙虛就是剎車。對創(chuàng)業(yè)者的問題：你成功的首要條件是什么？

李彥宏：專注，堅持 馬云：偉大的夢想和持之以恒的精神 牛根生：堅定目標，不屈不撓 潘石屹：自信心 田溯寧：激情和夢想

吳鷹：遠見 ⑹創(chuàng)業(yè)的有利條件 環(huán)境有力，政策支持

思想解放，敢為人先 知識密集，技術(shù)先進 社會實踐，奠定基礎(chǔ) 精力旺盛，沒有負擔 大學生創(chuàng)業(yè)的不利條件：創(chuàng)業(yè)環(huán)境的確是，浮躁的心態(tài)，資金的短缺，企業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，銷售渠道和營銷經(jīng)驗的缺乏，不能面對經(jīng)營風險。

2.創(chuàng)業(yè)過程 1.創(chuàng)業(yè)準備 學：學海無涯苦作舟 思：學而不思則罔

行：千里之行，始于足下 【案例】 小C，23歲，國內(nèi)某著名大學畢業(yè)生，畢業(yè)半年后，推出一家網(wǎng)站，當天點擊量接近兩萬人次，并在短短一個月的時間里迅速引起國內(nèi)外的巨大關(guān)注，兩個月后，網(wǎng)站注冊會員就達到十萬人，當時使該網(wǎng)站在ALEXA的綜合排名第11166位，下期排名評估第10881位，日均IP約為42600，日均PV瀏覽量約為715680.小C校園生活：

一、曾做過很多代理，包括域名，家具，服務(wù)器等。

二、非?；钴S，敢于嘗試新鮮的東西，建立較廣泛的人際關(guān)系。

三、對互聯(lián)網(wǎng)情有獨鐘，在校期間開辦了自己的信息技術(shù)有限公司。

四、有著“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的美德，視失敗和挫⑵創(chuàng)業(yè)機會的識別和評估 ①創(chuàng)業(yè)機會的識別 創(chuàng)業(yè)機會代表著一種通過資源整合來滿足市折為財富

場需求，以實現(xiàn)市場價值的可能性，是客觀存在。從變化中找機會：經(jīng)濟因素、社會因素、技術(shù)進步、政治與制度變革等。從問題中找機會：技術(shù)、功能、服務(wù)的缺乏等 ⑵創(chuàng)業(yè)機會的評估 市場評估： 是否有市場，市場有多久，定位怎樣，“機會窗”的大小，市場結(jié)構(gòu)怎樣 效益評估： 是否有合理的稅后利潤

達到損益平衡所需的時間 投資回報率 資本需求 毛利率 策略性價值 個人與團隊評估： 作為潛在的創(chuàng)業(yè)者，是否有足夠的創(chuàng)業(yè)動機，并愿意為此冒險和犧牲？ 作為潛在的創(chuàng)業(yè)者，是否具有做這份創(chuàng)業(yè)的能力，能否發(fā)揮你的能力？ 誰將是你的團隊成員，你有足夠而且合適的人嗎？他們有經(jīng)驗，專業(yè)知識，社會關(guān)系和必備的品質(zhì)嗎？ 技術(shù)評估： 有沒有申請專利或授權(quán)許可（排他性合同）？ 2.創(chuàng)業(yè)的一般過程 ⑴創(chuàng)業(yè)計劃書的準備 ①概念： 創(chuàng)業(yè)計劃書（商業(yè)計劃書）：是采用規(guī)范，通用的文本格式形成的創(chuàng)業(yè)項目可行性報告，是全面介紹公司和項目運作情況，闡述產(chǎn)品市場及競爭，風險等未來發(fā)展前景和融資要求要求的書面材料。創(chuàng)業(yè)計劃書的主要目的是爭取潛在投資者對本企業(yè)的信心，要圍繞投資者關(guān)心的問題來撰寫。同時也是創(chuàng)業(yè)者實施創(chuàng)業(yè)項目的計劃。

②內(nèi)容和格式 創(chuàng)業(yè)計劃書摘要

公司概述

公司的研究與開發(fā) 產(chǎn)品或者服務(wù) 管理團隊 市場與競爭分析 生產(chǎn)經(jīng)營計劃 財務(wù)分析和融資需要 風險因素 風險投資的退出方式 附錄 ⑵創(chuàng)業(yè)企業(yè)的建立 ①確立企業(yè)的法律形式 ②為企業(yè)選址 ③選好品牌和公司名稱④登記申請營業(yè)執(zhí)照 ⑶創(chuàng)業(yè)團隊的組建： ①團隊需統(tǒng)一意志 ②成員須分工明確 ③團隊須有章可循 ④成員須溝通協(xié)作 ⑤確保團隊成員的互補（4）創(chuàng)業(yè)資金的籌措 股權(quán)資本的獲取渠道 債權(quán)融資的渠道 六．就業(yè)政策與權(quán)益保障.高校畢業(yè)生就業(yè)政策國家總的就業(yè)方針：勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)。高校畢業(yè)生就業(yè)方針：市場導向，政府調(diào)控，學校推薦，學生與用人單位雙向選擇。1.畢業(yè)生就業(yè)流向方面：鼓勵畢業(yè)生到西部、基層、農(nóng)村就業(yè)。2.畢業(yè)生就業(yè)渠道方面：營造環(huán)境支持非公有制單位聘用畢業(yè)生。3.畢業(yè)生就業(yè)方式方面：鼓勵和支持畢業(yè)生以靈活方式就業(yè)，從事個體經(jīng)營的免征行政事業(yè)性收費。4.畢業(yè)生就業(yè)市場方面：實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)市場與人力資源市場的相互貫通更好地為畢業(yè)生和用人單位服務(wù)。5.畢業(yè)生失業(yè)保障方面：建立了畢業(yè)生失業(yè)生活補助等體系 6畢業(yè)生戶口檔案方面：建立高校畢業(yè)生人事檔案和戶口代理，并提供方便。7畢業(yè)生就業(yè)指導方面：運用多種手段全面加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。8畢業(yè)生就業(yè)管理方面：制定一系列畢業(yè)生就業(yè)工作的政策和規(guī)定

2.就業(yè)協(xié)議與勞動合同

1.就業(yè)協(xié)議與勞動合同的區(qū)分 1.就業(yè)協(xié)議：《全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》畢業(yè)生就業(yè)情況，用人單位基本情況，學校審查及申報就業(yè)計劃。畢業(yè)生、用人單位和學校三方簽約及注明其他約定。協(xié)議書一式三份。2.勞動合同： 用人單位與勞動者依法進行雙向選擇、確定勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)而達成的書面協(xié)議。（保護勞動者合法權(quán)益的基本依據(jù)）訂立勞動合同，應(yīng)遵循合法，公平，平等自愿，協(xié)商一致誠實信用的原則。勞動合同包括：合同期限、工作內(nèi)容和工作地點、工作時間和休息休假，勞動報酬和勞動保險，勞動保護，勞動條件和職業(yè)危害防護，勞動合同終止，違反勞動合同責任。3.就業(yè)協(xié)議與勞動合同的區(qū)別 適用的法律依據(jù)不同 適用的主體不同 協(xié)議的內(nèi)容不同 適用的人員不同 簽訂的時間不同

2.簽訂就業(yè)協(xié)議或勞動合同的注意事項 1簽訂就業(yè)協(xié)議的注意事項 查明用人單位主體資格是否合格 注意協(xié)議條款是否明確合法 簽訂就業(yè)協(xié)議的程序，內(nèi)容要合乎規(guī)定 注意與勞動合同的銜接 對合同的解除條件做事先約定 2.簽訂勞動合同時的注意事項 用人單位主體資格合法 勞動合同內(nèi)容要合法 當事人意識表示真實 合同訂立的形式合法 勞動合同的必備條款齊全 簽訂勞動合同是用人單位的法定義務(wù)，并非可有可無 3.就業(yè)權(quán)益保障 1.違約責任 1.就業(yè)協(xié)議的違約責任

2.勞動合同的解除 3.勞動合同的違約責任 2.勞動爭議 1概念：是指勞動關(guān)系當事人之間因勞動的權(quán)利與義務(wù)發(fā)生分歧而引起的爭議。2發(fā)生爭議后的處理：“協(xié)商、調(diào)解，一裁兩審” 4.創(chuàng)業(yè)的有關(guān)法規(guī) ⑴《公司法》中有關(guān)創(chuàng)業(yè)的規(guī)定 ①允許設(shè)立“一人公司” ②注冊資本的最低限額下調(diào)，最低為3萬元 ③允許公司按照規(guī)定比例分期繳清出資。

④放寬出資形式的限制 ⑤降低貨幣出資比例，貨幣出資不低于注冊資本的30%即可。⑵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施 ①注冊登記優(yōu)惠：程序簡化，費用減免 ②金融貸款優(yōu)惠：優(yōu)先貸款支持，簡化貸款手續(xù)，利率優(yōu)惠 ③稅費減免優(yōu)惠：減免行政事業(yè)性收費，提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保 ④員工待遇優(yōu)惠：員工聘請和培訓，人事檔案管理、社會保險參保。

第五篇：大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

大學生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報告

大學生是國家的一類獨特而寶貴的資源，在目前“科教興國”的政策下，顯得更加彌足珍貴。大學生肩負著建設(shè)國家的歷史重任，而在擔當重任之前，又必須在社會上有所經(jīng)歷。大學生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)情況是反映大學生在社會上的表現(xiàn)中比較重要的一項。而在大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中，大學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念尤為重要，現(xiàn)在以蘇州大學電子信息學院為例，希望能對全國情況的了解有幫助，進而更好地解決大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)問題，讓大學生更好地帶動國家發(fā)展。

鑒于大一新生對自己的專業(yè)還不是太了解，其他年級學生忙于社團或課業(yè)的現(xiàn)狀，現(xiàn)場問卷調(diào)查因為種種原因不容易更好地反映同學們的真實想法，以及小范圍內(nèi)調(diào)查的相對不準確性與缺乏更廣的代表性，本次主要是在圖書館搜集資料與在網(wǎng)上大范圍搜集相關(guān)相近專業(yè)大學生的相關(guān)情況，仔細對比，再找院里的相關(guān)領(lǐng)導調(diào)查核實，讓他們憑借對不同年份的同學形形色色情況的掌握提供針對的、實際的參考，進而得出一些結(jié)論。希望在以后的工作中更有針對性，更好地在學校學院內(nèi)開展學生工作。當然，這份報告僅供參考，一些數(shù)據(jù)也許不能很好的反映時時變化的情況。還需不間斷地了解學生各方面的情況。

一、調(diào)查結(jié)果分析（最嚴重的問題是觀念還不夠與時俱進）

1、大多數(shù)學生對自己目前所應(yīng)該進行的所思所想還相當迷茫。這主要表現(xiàn)在很多（接近46﹪）大一的新生所選的專業(yè)是由父

母或其他一些人參考報的，對最后的決策不起決定作用或者根本就不過問。又有一部分學生（大約71﹪）所學專業(yè)不是自己的意愿，因為分數(shù)低或者其他情況被迫轉(zhuǎn)到現(xiàn)在專業(yè)、或者干脆不知道什么適合自己。到目前為止，將近一半的同學對自己的專業(yè)還不是很了解，至于將來畢業(yè)后去到哪里工作，干哪一行，就更不言而喻了。所有年級的同學，一部分（接近30﹪）未對專業(yè)以外的專業(yè)或領(lǐng)域進行系統(tǒng)的學習或只是稍加了解即可并不做深究，眼界很窄。殊不知畢業(yè)后就業(yè)的方向可能與自己的專業(yè)可能根本就毫不相干，就業(yè)的成功率反而與綜合素質(zhì)有關(guān)，在知識水平相差不多的情況下，就要看一看誰多一塊敲門磚。

2、還沒有清楚地了解到將來就業(yè)的沉重壓力。

這主要體現(xiàn)在低年級的同學上，尤其是剛剛經(jīng)歷過緊張的高中生活的大一新生，初到大學，對相對寬松的大學生活感到不適應(yīng)。幾乎100﹪的學生把高中不能實現(xiàn)的“愿望”拿到大學來實現(xiàn)，比如玩游戲、看電影、看動漫??一些小孩的情懷在大學生身上不斷表現(xiàn)出來。很少有人能夠靜下心來想一想四年之后我在干什么，十年之后我在干什么，二十年，三十年。又何談現(xiàn)在考慮將來就業(yè)過程中社會需求高標準的壓力、供求不平衡帶來的就業(yè)壓力、人為因素對大學生擇業(yè)的壓力等等壓力呢？所以在學生工作和學習中，往往不能憑借壓力煥發(fā)出十足的動力。得過且過，不求上進，不甘平庸但又不想付出辛勤勞動的大有人在。這與新一代的四有新人格格不入。

3、還不是很清楚自己的性格。

當問起你是什么性格的人時，基本上（超過80﹪﹞的同學僅僅是了解我是內(nèi)向或者外向，而沒有更加細致的分析自己到底屬于那種性格以及每種性格的人又對應(yīng)什么類型的工作，而只是我想今后怎么怎么樣。超過六成的同學沒有很好地自我探索，存在期望值過高、急功近利、角色錯位等等誤區(qū)。對性格的詳細區(qū)分與辨別缺乏較專業(yè)的認識，對學校提供的《大學生生涯發(fā)展規(guī)劃》沒有深入地學習和研究。對MBTI性格測試、卡特爾的十六種性格特質(zhì)、九型人格等沒有很清楚的認識。對性格的整體性、穩(wěn)定性、獨特性、社會性缺乏系統(tǒng)的理解。未了解性格與職業(yè)生涯的千絲萬縷的聯(lián)系。更不了解性格決定職業(yè)生涯的選擇與發(fā)展、職業(yè)對性格的發(fā)展有促進作用、成功的職業(yè)生涯取決于性格與職業(yè)的匹配度、可以依據(jù)生涯發(fā)展目標培養(yǎng)健全性格。對一些相應(yīng)的模范人物不是很積極地去學習，反而覺得他們其實也沒什么。種種以上現(xiàn)象都不利于以后的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

4、對將來的就業(yè)具體事項還沒有清晰地思路。

比如有沒有把握將來能夠找到和自己的專業(yè)對口的職業(yè)，找不到的話又有什么具體的措施，打算找和自己專業(yè)相關(guān)度為多少的職業(yè)、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)性質(zhì)、就業(yè)類型、薪水問題、就業(yè)考慮的因素的重要性的排序與先后問題、將來的養(yǎng)老問題??

選擇好就業(yè)地區(qū)后就業(yè)地區(qū)的經(jīng)濟狀況沒有詳實的了解，而只是泛泛而談。將來的居住問題、婚姻問題以及之后帶來的一系列問題根本就沒有一個清醒的認識。大學生的幼稚化、思考為題時欠深入思考現(xiàn)象嚴重。

5、大學生的擇業(yè)就業(yè)心理素質(zhì)亟待提高。

處于新世紀的中國大學生，比他們的前輩有更多的機遇與經(jīng)濟上的優(yōu)勢，當然也將會面臨更多來自各方面不確定因素的挑戰(zhàn)與考驗。今天，中國的經(jīng)濟改革已進入高潮，大學生們身處改革大潮之中，他們不再而且不可能再像其先輩那樣只要埋頭于書齋，工作和前程就由他人或國家安排妥帖，而是將要與那些幾乎沒有受到教育或只受到過初等教育的勞動者一樣去四處進行自我“推銷”與“商品展示”，謀求棲身之地及發(fā)展機會。當然，我們也不再為了非要去干那些不愿干的工作而苦惱，我們有更多的自由與“恣意”的空間，自己的命運自己安排，自己的路自己走，自己的將來自己規(guī)劃藍圖。然而，總會有重重阻礙，這樣的事情在新中國的歷史上畢竟還很少見，相應(yīng)的措施也很不及時，相應(yīng)的法律也有待完善，國家、政府和整個社會對此也還缺乏足夠的干預和豐富的經(jīng)驗。大學生們就更難免感到有些難以適應(yīng)，他們畢竟涉世不深，缺少社會經(jīng)驗。許多大學生在擇業(yè)就業(yè)這一大事面前,缺乏積極的心理準備?，F(xiàn)在還沒有完全踏上社會的同學，做事情時容易急躁、失望、惶恐，怨天尤人、自暴自棄；因有“關(guān)系”而自感有把握者則自傲自滿、得意忘形、不可一世。凡此種種，不僅證明其心理素質(zhì)低，而且對他們在實際的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中會產(chǎn)生諸多的不利影響。

6、大學生創(chuàng)業(yè)意愿不強、對大學生創(chuàng)業(yè)的培訓指導需要加強、大學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)宣傳與支持需要進一步加強。

只有不到10﹪的人畢業(yè)后會首先選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，五成多一

些的人選擇“先找個單位”，大多數(shù)的人選擇“繼續(xù)深造”。其中，男生準備自主創(chuàng)業(yè)的比例為10﹪稍多，而女生只有不到5﹪甚至更少。經(jīng)驗、資金和風險承受能力等因素讓絕大部分人望而卻步，沒有經(jīng)驗、缺乏資金、風險太大等原因不愿創(chuàng)業(yè)的大學生比例都接近30﹪。還有十成多的大學生表示“沒有好的創(chuàng)業(yè)項目”。說明大學生還缺少慧眼去發(fā)現(xiàn)市場商機。因此，至少一半的大學生認為個人現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)知識和技能還“不能滿足”創(chuàng)業(yè)要求。

二、相關(guān)意見與建議

1、設(shè)定適合自身的短期、中期、長期目標，并根據(jù)自身的切實情況不斷進行調(diào)整。

告別迷茫、徘徊、彷徨，制定切合實際的目標，明確各個走向需要準備些什么?？佳械脑捯獙崟r的打好基礎(chǔ)，在合適的時間做好充足而及時的準備，不要臨時抱佛腳。直接就業(yè)的話要注意留心市場動態(tài)，及時考好相關(guān)證書,學好專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)品質(zhì)。綜合發(fā)展提高自己的競爭能力。

充分利用學校的資源﹕①利用大學教育方式，培養(yǎng)自身的基本素質(zhì)、基礎(chǔ)能力和專業(yè)能力。②利用雄厚的軟硬件資源以及濃厚的學術(shù)氛圍，努力擴展和深化自身的知識結(jié)構(gòu)。③利用與同學交流的機會，鍛煉交往能力。④利用社團活動，學習團隊精神和合作能力。⑤利用社會實踐機會，發(fā)展自身的適應(yīng)能力。⑥利用學校的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢資源，完善自身的生涯發(fā)展。

2、明確將來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所帶來的壓力，在還是相對人性化的學校

中逐步化解它?；瘜淼膲毫楫斀駣^斗的動力。積極做好準備，不要讓機會擦肩而過。做到知己知彼，爭取屢試不爽。適當深度的了解自己的性格﹕對MBTI十六種性格的類型的職業(yè)傾向搞清楚，同時應(yīng)明白性格類型只是一種參考，人的性格遠比它復雜，不要讓你的性格類型左右你考慮選擇任何職業(yè)、活動或人際關(guān)系。

3、對于將來的就業(yè)事項，可以詢問自己的先輩們，看看他們是怎樣處理工作中的挫折的。也可以咨詢一下自己的老師，看看他們的人生軌跡對你有什么幫助。如果有可能的話，實地調(diào)查走訪一些地區(qū)，看看那里的風土人情。雖然講究在恰當?shù)臅r間考慮恰當?shù)氖虑?，但最好超前一些?/p>

4、在平時的學習生活中養(yǎng)成良好的生活習慣、心理素質(zhì)、思維習慣，但不要養(yǎng)成思維定勢。做到不急不躁，不自暴自棄??有時間的話可以去人才市場走走看看，領(lǐng)略一下求職者的風采，看看職場百態(tài)。思考怎樣才能當自己處于他們的位置時，能夠吸引更多的商家來“采購”你。

5、自身要加強創(chuàng)業(yè)指導中對實際能力的鍛煉，注重實踐操作。對于學校，應(yīng)進一步增強創(chuàng)業(yè)培訓教育的針對性，進一步加大扶持大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的宣傳力度。

總之，大學生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題是一項長期而復雜的工作。需要多方面的配合與協(xié)調(diào)。希望在多方面的努力下，大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)將呈現(xiàn)出一個更好的局面。

1228402025陸小輝電子信息學院微電子學