第一篇：會展中心自主管理模式

會展中心管理模式（自主管理模式）

以中國會展龍頭企業(yè)——中國國際展覽中心集團(tuán)公司為例

所謂自主管理，是將會展中心的所有權(quán)和管理權(quán)二權(quán)合一，自主管理型的會展中心，又兼有“自有自用型”和“自由出租型”兩種形式。中國會展業(yè)的旗幟——中國國際展覽中國心，在中國會展界以專有的自主管理體系，全面形成了集團(tuán)式經(jīng)營的多重發(fā)展，堪稱自主經(jīng)營的典范。

一、中展集團(tuán)簡介

中國國際展覽中心集團(tuán)公司（簡稱中展集團(tuán)公司）率屬于中國國際貿(mào)易促進(jìn)委員會暨中國國際商會，是中國展覽館協(xié)會的理事長單位，中國企業(yè)聯(lián)合會成員，全球展覽業(yè)協(xié)會（UFI）成員和國際展覽管理協(xié)會（IAEM）成員。

中展集團(tuán)公司旗下北京國展國際展覽中心有限公司，是受中展集團(tuán)公司委托對中國國際展覽中心進(jìn)行經(jīng)營、管理的職能單位，主要為展商提供全方位的系統(tǒng)服務(wù)。同時，通過與中國展覽界的廣泛合作，輸出管理、輸出品牌。

二、國展國際展覽中心公司簡介

1、經(jīng)營管理范圍

北京國展國際展覽中心有限責(zé)任公司是率屬于中展集團(tuán)的專業(yè)性場館經(jīng)營、管理公司。

公司業(yè)務(wù)范圍包括：中國國際展覽中心的場館出租及經(jīng)營管理、展會項目計劃制定及實施；場館及設(shè)施維修、改造、擴建，水電氣供應(yīng)，場館規(guī)劃、綠化；展覽中心及展會保安、消防、交通管理，集團(tuán)公司安全、消防管理；中心院內(nèi)展會現(xiàn)場施工管理等。

2、公司部門設(shè)置

（1）綜合部：負(fù)責(zé)行政管理、人事勞資、財務(wù)、內(nèi)部協(xié)調(diào)、禮賓服務(wù)、技 術(shù)交流及簽證。

（2）場館經(jīng)營部：負(fù)責(zé)場館營銷策略的制定與執(zhí)行、市場調(diào)研、場館出租、館租及相關(guān)費用的核收，展會項目執(zhí)行方案的制定及監(jiān)督執(zhí)行。

（3）技術(shù)保障部：負(fù)責(zé)中心統(tǒng)一規(guī)劃；保障水電氣等基礎(chǔ)設(shè)施的正常運行 與維護(hù)；對中心改建、擴建等項目進(jìn)行報批、招標(biāo)及實施監(jiān)督；負(fù)責(zé)中心院內(nèi)的綠化、中心院內(nèi)設(shè)施的維護(hù)及公司所屬建筑物、場地、構(gòu)筑物、設(shè)備的技術(shù)資料管理。

（4）安全保衛(wèi)部：負(fù)責(zé)展會安全，消防安全，交通秩序，展場及中心大院 秩序；與公安、交通、治安等部門聯(lián)絡(luò)，協(xié)助主辦單位辦理相關(guān)（安全、消防）報批手續(xù)；協(xié)助公安部門處理展會期間發(fā)生的治安案件；對進(jìn)入中心大院的各種證件進(jìn)行管理；負(fù)責(zé)集團(tuán)公司的安全、消防工作。

（5）施工管理部：負(fù)責(zé)制定中心院內(nèi)展覽施工的有關(guān)規(guī)定；對施工單位進(jìn) 行資質(zhì)認(rèn)證；對現(xiàn)場施工進(jìn)行監(jiān)督管理，審核設(shè)計方案；協(xié)助信息部門發(fā)放有關(guān)證件；負(fù)責(zé)水電氣管理，收取各項費用。

3、業(yè)務(wù)服務(wù)內(nèi)容

（1）策劃、開發(fā)、組織和承辦各種展會和會議：國內(nèi)組展、國外組展。

（2）出租展覽場地：展會現(xiàn)場運營管理，照明及水、電、壓縮空氣、冷暖空調(diào)的提供，保潔、垃圾清理服務(wù)，保安服務(wù)與停車服務(wù)。

（3）出租會議室、貴賓室：為會議、各類專業(yè)研討會、新聞發(fā)布會、來訪貴賓提供場所及服務(wù)。

（4）站臺搭建服務(wù)：搭建標(biāo)準(zhǔn)展臺，鋪設(shè)地毯，在安裝展臺照明設(shè)施，設(shè)計、搭建特殊裝修展臺。

（5）信息服務(wù)：提供展會電話、傳真的安裝和國際互聯(lián)網(wǎng)接入。

（6）展品運輸及報關(guān)服務(wù)：提供國內(nèi)外展品運輸及報關(guān)、動植物檢疫服務(wù)。

（7）物品租賃服務(wù)：現(xiàn)場提供各種布展家具、視聽設(shè)備、花草等物品出租服務(wù)。

（8）物業(yè)管理：基于展覽服務(wù)企業(yè)的商務(wù)寫字樓出租業(yè)務(wù)及物業(yè)管理服務(wù)。

（10）餐飲服務(wù)：現(xiàn)場提供各種冷熱飲料，快餐、自助餐和預(yù)定盒飯等服務(wù)。

（11）商務(wù)中心：提供國際和國內(nèi)長途電話、傳真、打字、復(fù)印、電腦刻字、電腦上網(wǎng)服務(wù)、制作名片及各種標(biāo)牌等。

（12）售貨亭：現(xiàn)場出售各種布展用品、裝飾用品、五金工具及相關(guān)用品。

（13）其他服務(wù)：承辦新聞發(fā)布會、開幕式，提供翻譯人員、保安人員，協(xié)助預(yù)定客房及宴會服務(wù)。

三、經(jīng)營管理特點

（1）“一條龍”服務(wù)。中國國際展覽中心為方便客戶辦理展會的相關(guān)手續(xù)，專門設(shè)有“展覽客戶服務(wù)中心”，主辦單位及參展商可在該服務(wù)中心一次性辦理施工管理報審，水電氣報審，現(xiàn)場安全保衛(wèi)服務(wù)以及工程設(shè)計的申請，電器、花卉、儲運、施工道具等用品的租賃業(yè)務(wù)?，F(xiàn)場還設(shè)有結(jié)算中心，以方便客戶的費用結(jié)算，既節(jié)約了客戶時間，又提高了辦事效率。

（2）公司化體制。根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展，分別將經(jīng)營實體以分公司的方式單獨經(jīng)營，有效保障了經(jīng)營的靈活性和收益的穩(wěn)定性。

以北京華港展覽公司為例，作為中展集團(tuán)下屬全資子公司，其業(yè)務(wù)范圍為在中國境內(nèi)自主策劃、開發(fā)、組織、承辦各類專業(yè)展覽與會議（論壇）；統(tǒng)一經(jīng)營由中國國際貿(mào)易促進(jìn)委員會、中展集團(tuán)在中國境內(nèi)主辦、組織、合辦、協(xié)辦、承辦的各類專業(yè)展覽和會議；并受中展集團(tuán)委托管理華港國際展覽（香港）有限公司。

（3）國際化運營。中國國際展覽中心充分利用集團(tuán)化的優(yōu)勢挖掘展覽資源，開發(fā)出國展覽業(yè)務(wù)。中展海外展覽公司專門組織國內(nèi)企業(yè)出國參加國際知名專業(yè)博覽會，組織同國際展覽業(yè)務(wù)相關(guān)的專業(yè)考察；承接國內(nèi)有關(guān)行業(yè)協(xié)會、地方經(jīng)貿(mào)部門在境外的展覽會。業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋了德國、英國、美國、意大利、沙特阿拉伯和巴西等國。

（4）強強聯(lián)手合作發(fā)展。在與國際會展業(yè)巨頭的合作上，京幕國際展覽有限公司是很好的例證。作為與德國慕尼黑國際展覽會服務(wù)公司的合資企業(yè)，除從事各類國際展覽會的承辦、市場信息咨詢及展覽工程設(shè)計等項業(yè)務(wù)，還承擔(dān)著慕尼黑國際博覽會公司在華總代理的業(yè)務(wù)。

四、會展中心的管理規(guī)范

會展中心的崗位設(shè)置，應(yīng)主要以提供給展會服務(wù)各方面服務(wù)為基準(zhǔn)。除內(nèi)部 管理規(guī)范外，會展中心從工作便利、安全等角度，還應(yīng)對提供展會服務(wù)的搭建商等作出規(guī)范要求。

五、業(yè)務(wù)運作流程及其細(xì)則

1、會展中心接展工作流程

以會展中心中展會服務(wù)項目經(jīng)理的工作計劃為例，說明會展中心在接待展 會時應(yīng)該配合的具體工作。

（1）銷售部通過業(yè)務(wù)開發(fā)簽訂銷售合同。

（2）展覽服務(wù)部門接到通知，為展會立項。

（3）與展會主辦單位銜接，提供展會運營服務(wù)提示、推介服務(wù)及有關(guān)規(guī)定。

（4）在會展中心內(nèi)部各部門參與的服務(wù)項目組之間建立通訊錄。

（5）與主辦單位協(xié)商并匯總展會情況及服務(wù)需求情況，填寫展會綜合情況 統(tǒng)計表。

（6）與主辦單位協(xié)商，檢查有關(guān)圖表的遞交情況，包括室內(nèi)外施工、水電 圖紙，公安消防手續(xù)表格、電話安裝圖表、技術(shù)交流申請表、鑒證申請表。

（7）在會展中心內(nèi)部各部門參與服務(wù)的項目組之間召集展會通氣會，備好 材料。

（8）召集由展會主辦單位及會展中心相關(guān)部門參加的協(xié)調(diào)會。

（9）與主辦單位落實部分服務(wù)項目需求情況，如禮賓、車證、提前進(jìn)館等 并填單送達(dá)相關(guān)部門。

（10）召集由主辦單位，施工代理、運輸代理、保衛(wèi)部、技術(shù)保障部參加 的進(jìn)館會議。

（11）協(xié)助主辦單位、技術(shù)保障部、保衛(wèi)部辦理驗館手續(xù)。

（12）配合主辦單位、展商、服務(wù)商和會展中心內(nèi)部各部門受理投訴，受 理加班和遞轉(zhuǎn)其他服務(wù)申請。

（13）出席由公司保衛(wèi)部召集的由主辦單位、保衛(wèi)部、技術(shù)保障部、市區(qū) 公安消防部門共同參加的展覽會安防會議。

（14）參與檢查現(xiàn)場，協(xié)同保衛(wèi)部、技術(shù)保障部、市區(qū)公安、消防部門檢 查安防設(shè)施落實情況。

（15）結(jié)合布展情況及銷售合同簽約情況，核實合同外面積，填寫合同外 面積核實記錄單。

（16）展中部門及服務(wù)協(xié)調(diào)。

（17）出席由主辦單位召開的專場會議。

（18）召集由主辦單位、施工代理、運輸代理、保衛(wèi)部、技術(shù)保障部等參 加的撤館會議。

（19）協(xié)助主辦單位、技術(shù)保障部、保衛(wèi)部辦理驗館手續(xù)。

（20）發(fā)放、回收主辦單位意見反饋表。

（21）填寫項目組評定表。

（22）匯總展會情況，填寫展會數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。

（23）整理裝訂主辦意見反饋表、項目組評定表并上交至運營主管經(jīng)理。

（24）走訪展覽會主辦單位及承辦單位，聽取意見，改進(jìn)服務(wù)工作。

2、展會服務(wù)的綜合收益

按照一般意義上的理解，展會活動多是以出租場地面積獲得展會收益的，而一般會忽略展會多重廣告位出租的收益。比如，展館頂棚網(wǎng)架上吊掛條幅等形式的吊點懸掛廣告位、展館內(nèi)外不同位置的廣告宣傳等。會展中心的綜合服務(wù)還包括：展具、展架、器材的出租、設(shè)計、搭建，以及其他服務(wù)項目（水、電、氣通信、餐飲、花卉服務(wù)等）的多種服務(wù)收益。

六、規(guī)范與計劃管理

任何一個成功的管理體系，均始于規(guī)范的操控與計劃的嚴(yán)謹(jǐn)。在會展中心 的管理當(dāng)中，同樣體現(xiàn)著這些重要的管理要素。

一般而言，會展中心在服務(wù)項目當(dāng)中有著詳盡的管理科目。優(yōu)質(zhì)優(yōu)價，是標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)體系重要的一環(huán)。會展中心提供的服務(wù)項目及其收費報價包括：技術(shù)交流、禮賓、車證、提前進(jìn)館、加班、票房、保安、通信、電器、物品、花卉、噴繪、刻字、商務(wù)、施工、施工證件、水、電、氣、空調(diào)、升降車及損壞賠償、工程服務(wù)、廣告服務(wù)、運輸服務(wù)等。

第二篇：小學(xué)自主管理模式

龍山小學(xué)班級 “兩線三段”學(xué)生自主管理模式

（討論稿）

學(xué)生在班級管理中的參與狀態(tài)與參與程度直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展水平。自主管理型的班級,是一種強調(diào)學(xué)生自主參與為特征，學(xué)生自我教育為目標(biāo)，學(xué)生自主活動為內(nèi)容的班級管理模式。讓管理本身成為一種教育力量,促進(jìn)學(xué)生自主參與管理,開發(fā)學(xué)生潛力,引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自主發(fā)展。在小學(xué)階段，采用“兩線三段”自主管理策略，“兩條主線”指每一個階段都要貫穿兩條基本工作線：行為習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，三段是依據(jù)學(xué)生不同的年齡發(fā)展和心理變化時期，把小學(xué)階段化為三個既相互獨立，又相互聯(lián)系的自主管理段，三段在形式上相對獨立，在形成教育效能過程時又是發(fā)展的承接關(guān)系。在“兩線三段”模塊中，通過學(xué)生的自主參與,使班級成為學(xué)生自主管理，自主發(fā)展的場所。

一、自主管理的構(gòu)建階段（一 二年級）小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生普遍有新鮮感，同時又有茫然感。抓住學(xué)生的普遍心理，幫助學(xué)生樹立自信，班主任發(fā)動學(xué)生自己為班集體共同制定班規(guī)，滲透自主管理的信息。在學(xué)生初步適應(yīng)學(xué)校生活基礎(chǔ)上，將班級建設(shè)成學(xué)習(xí)型班級，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，帶動學(xué)生參與到自主管理中。、建立班級常規(guī) 形成自主管理氛圍。小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，班級管理側(cè)重于對學(xué)生生活紀(jì)律的要求，讓所有的學(xué)生都認(rèn)識到，自己是學(xué)生，是班級的主人，自己的事情要靠自己。

建立班級學(xué)生自主管理立體模式，首先調(diào)動學(xué)生自我管理的意識和參與能力。因此，在學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活后，要組織 “我要說”的主題班會，讓學(xué)生暢所欲言，說說自己怎樣做學(xué)生，學(xué)生說的被大家認(rèn)可的，自然就

成了“班級公約”、“學(xué)生在校一日常規(guī)”，大家的約定簡單可行，便于學(xué)生操作，以后遇到問題隨時補充。班規(guī)的形成是教師和學(xué)生共同討論的結(jié)果，它不僅指向?qū)W生，也作用于教師，班規(guī)的語言既體現(xiàn)出師生平等與相互尊重，又富有親和力。班級常規(guī)既有約束學(xué)生的，如按時到校，尊重師長，也包含約束教師的，尊重學(xué)生，及時批改作業(yè)等相關(guān)內(nèi)容。班規(guī)便于學(xué)生操作。如實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，在班級嘗試推行 “四制”。（1）、學(xué)生干部輪換制。通過班長民主選舉、班干部輪換上崗等形式，為每一個學(xué)生創(chuàng)造一次當(dāng)干部、為同學(xué)服務(wù)的機會。（2）、班級事務(wù)崗位責(zé)任制。集體中的事務(wù)，大到班隊會，小到每日的擦黑板、整理講臺等小事，做到分工到人，使“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”，達(dá)到學(xué)生“自己的事情自己做，自己的集體自己管。”（3）、班級文化共建制。通過班級公約的制定（全體同學(xué)共同參與），黑板報、墻報的組稿和布置，主題班會，節(jié)日慶?；顒拥龋▽W(xué)生自己布置、自編自演，人人準(zhǔn)備），讓每一個學(xué)生積極參與、體驗集體文化共建，集體活動共搞，以達(dá)到學(xué)生自主管理的效果。（4）、校日志一日常規(guī)檢查制。對照“班級公約”小事進(jìn)行自查自糾，學(xué)習(xí)、安全、紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生等方面，采用正反兩方面現(xiàn)象進(jìn)行正面引導(dǎo)和反面警示，班級有專人檢查，通過自主管理，調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性和主動性，使學(xué)生的主體潛能全面發(fā)掘、個性得到充分發(fā)展。

2、構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級 強化學(xué)生自主管理

班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)及管理活動的基本單位，把班級建設(shè)成學(xué)習(xí)型班級有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成自主管理的良好氛圍。首先，班主任要引導(dǎo)學(xué)生共同打造健康向上的班級文化，這是構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級的關(guān)鍵。健康向上的班級文化需要從低年級開始積累，利用

教師導(dǎo)向作用，使每位學(xué)生對學(xué)習(xí)富有責(zé)任感，使學(xué)生愉快地接受教育，使班級自主管理效能達(dá)到最大化。在班里先教學(xué)生畫班報、畫知識卡片，針對某一主題展開討論，發(fā)揮各自的創(chuàng)新能力，力求新、求變；隨著書寫能力增強，才教學(xué)生辦板報，文化墻，把教室墻壁、走廊墻壁當(dāng)作展示天地。其次，不斷強化學(xué)生的自主管理，這是構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級的基本途徑。每位學(xué)生自主管理是學(xué)習(xí)型班級的特征之一。學(xué)生的自主管理包括三層含義；(1)、學(xué)生能按要求有序的學(xué)習(xí)，生活；在班里舉辦“談天說地”班會，讓學(xué)生把自己在課堂上，在家里的學(xué)習(xí)活動說出來，老師從中總結(jié)出大家學(xué)習(xí)生活的活動規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（2）、學(xué)生在有序活動的過程中能自覺按要求進(jìn)行；在班里經(jīng)常舉行類似“尋找閃光點”、“贊美他人”的活動，活動有時時間長些，有時三言兩語，有的面向全體，有的針對個人，組織學(xué)生從中學(xué)會從他人身上找到學(xué)習(xí)生活的要求。（3）、學(xué)生能自主的進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，活動。在班里舉辦 “如何讓他人更了解你、喜歡你”等系列活動，讓學(xué)生多對話、多溝通，學(xué)生間學(xué)會了解他人，欣賞他人，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)會互相尊重，又不失自信。二、自主管理的生成階段（三 四年級）經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸適應(yīng)了校園生活，對學(xué)習(xí)、常規(guī)等方面也有了深入了解，學(xué)生學(xué)習(xí)及性格逐漸顯示區(qū)別，學(xué)習(xí)的信心等各方面的心理都出現(xiàn)波動，班級管理針對學(xué)生性格開展自主教育活動。

1、創(chuàng)建班級文化，完善自主管理

班級文化是構(gòu)成班集體最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)一個班級管理的風(fēng)格。班級文化能將學(xué)生的個人行為積極地融入班級集體行為，對學(xué)生具有潛移默化的正面引領(lǐng)作用，它憑借學(xué)生的自主活動深入到每一個學(xué)生的心靈。

（1）、精心設(shè)計班級物質(zhì)文化。班級物質(zhì)文化主要指對班級環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計布置。班級環(huán)境的布置，能使學(xué)生自然而然地接受熏陶教育。我們鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計布置教室的角角落落，班里規(guī)定每個季節(jié)都有花草，每月?lián)Q板報，每周換墻報，“話說我班”學(xué)生或說或畫，“學(xué)習(xí)交流”版塊，展出優(yōu)秀的作業(yè)和交流學(xué)習(xí)心得，提供同學(xué)們認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)方法。“優(yōu)秀文苑”板塊中，介紹同學(xué)們欣賞的文章，展出了自己的得意之作?！俺晒χ恰卑鍓K，用好的榜樣來激勵全班同學(xué)共同進(jìn)步?！胺踩嗣浴?板塊，“心靈訴說”板塊?? 創(chuàng)造一個個有利于同學(xué)們發(fā)展的良好環(huán)境，實現(xiàn)了以班級文化為核心的共同愿望。

（2）、營造班級精神文化氛圍。班級精神文化主要體現(xiàn)在班風(fēng)。首先，要在班內(nèi)營造輕松愉悅的精神環(huán)境，為學(xué)生營造愉悅的人際關(guān)系氛圍。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的自主能力也隨之增強，在班里學(xué)生間的大小事都有“班級友協(xié)解決，班級成立形式各樣的自主管理小組，讓學(xué)生達(dá)到相互教育和自我教育的目的。其次，要在班內(nèi)營造和諧的心理成長環(huán)境。目的在于培養(yǎng)學(xué)生健康而平和的心態(tài)，利用學(xué)生敏感的心理理智施教。在班內(nèi)展示學(xué)生學(xué)習(xí)及各方面的成功作品，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的思想境界。組織學(xué)生創(chuàng)作自己的“名言”, “班級輿論”活動，同學(xué)們對一些社會現(xiàn)象、時事政治進(jìn)行討論或點評。學(xué)生自己設(shè)計，自己布置，輪流展示在本班文化墻上，這樣的活動既有利于豐富班級文化的內(nèi)容，又為學(xué)生自我教育搭建了平臺。

2、培養(yǎng)學(xué)生干部 搭建自主管理平臺。實現(xiàn)學(xué)生自我管理的重要途徑是學(xué)生自己選拔班干部。在制定出師生共同遵守的班規(guī)后，班主任要因勢利導(dǎo)，組建班級相對固定和經(jīng)常交流的管理機構(gòu)，使班級形成有序的管理網(wǎng)絡(luò)，人人是管理者，人人又都是被

管理者。這是班級自主管理的認(rèn)同并形成自覺執(zhí)行的階段。

組建班級管理機構(gòu)要遵循全體性原則是讓所有學(xué)生都參與班級管理，值周班長、值日班長由學(xué)生輪流擔(dān)任，同時實行學(xué)生干部工作責(zé)任制。在學(xué)生自主管理中，責(zé)任明確，如：值日班長職責(zé)：負(fù)責(zé)當(dāng)天的考勤。對當(dāng)天班級各項工作負(fù)責(zé)，特別是班級常規(guī)衛(wèi)生、安全、兩操、一隊、課堂紀(jì)律等等，認(rèn)真填寫班級日志。堅持寫班級日記。當(dāng)天的值日班長寫好當(dāng)天的《班級日記》，主要內(nèi)容：記錄當(dāng)天寫在黑板左側(cè)上方的名言警句；當(dāng)天班級學(xué)生在衛(wèi)生、安全、兩操、一隊文明禮儀的表現(xiàn)；當(dāng)天課堂及課間紀(jì)律情況；對好人好事提出表揚，對不良現(xiàn)象提出批評；就某一問題發(fā)表自己獨到的觀點；對班級或個人提出意見或建議。

建立代理班主任制度，提升學(xué)生自我管理水平。嘗試?yán)么戆嘀魅稳尕?fù)責(zé)班級事務(wù)，鍛煉學(xué)生在親身經(jīng)歷中體驗感悟成長，培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神。代理班主任全面負(fù)責(zé)班級的各項活動的開展，及時傳遞學(xué)校及班主任對班級活動的要求，并組織同學(xué)將要求落實到實處，帶領(lǐng)班委會成員開展工作。

在班內(nèi)設(shè)立各種常設(shè)的自管小組，主要根據(jù)學(xué)生的興趣組建。自管小組的職責(zé)主要完成班內(nèi)安全、衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、文明禮儀、宣傳等日常的工作，自管小組實行崗位責(zé)任制，小組成員各負(fù)其責(zé)，小組成員間自主開展活動，完成班內(nèi)日?；顒尤蝿?wù)。如體育委員負(fù)責(zé)全班各項體育活動，具體帶領(lǐng)大家上好課間操，眼保健操，體育活動課等各項活動的開展，還有自己適時組織的體育活動等。

3、開展班級活動 形成班級自主教育序列豐富多彩的自主活動是班級管理的重要組成。班主任根據(jù)學(xué)工處、少先隊的活動要求，確定活動主題，學(xué)生自

己選擇活動內(nèi)容和方式，逐步形成班級自主活動序列，達(dá)到自主管理。

班級自主管理活動，主要指安排值日班長輪流寫好班級日記，讓學(xué)生能在日常生活中學(xué)會學(xué)習(xí)。設(shè)置班級自主管理信箱，主要是為了鼓勵全體學(xué)生主動參與自主管理，為班級日常管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策。開展序列活動，根據(jù)不同性格和愛好，在班內(nèi)自愿 組合基礎(chǔ)上成立文學(xué)社，讀書俱樂部，球迷協(xié)會等。這些小組平時自主管理，自由活動，班級定期為他們提供展示機會。

班級序列主題活動包括結(jié)合傳統(tǒng)重大節(jié)日、紀(jì)念日：如七、一、清明節(jié)等開展主題思想教育活動。利用少先隊宣傳活動和經(jīng)常性活動內(nèi)容來發(fā)掘題材。(1)、知識性活動。各項活動都要體現(xiàn)知識性與趣味性相結(jié)合，使班級活動成為開闊學(xué)生知識視野、提高學(xué)生智力水平、發(fā)展學(xué)生能力特長的搖籃。（2）、娛樂性活動，在節(jié)慶日開展綜合娛樂活動。（3）、實踐性活動。社會實踐活動旨在溝通學(xué)校、社會、家庭之間的聯(lián)系，把學(xué)校教育同社會教育緊密結(jié)合起來，進(jìn)而初步提高學(xué)生的社會實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，了解社會，增強社會責(zé)任感。

根據(jù)班級日常學(xué)習(xí)生活情況，抓住時機，開展活動。如：對上網(wǎng)熱、追星熱、消費熱等作深入討論；助困行動，比學(xué)趕幫，你快樂我幸福，同在一個班等。

利用學(xué)生綜合素質(zhì)評價成長檔案，開展針對性教育。針對學(xué)生建立自我成長檔案，學(xué)生自己把平時的學(xué)習(xí)，生活等事情一一記錄，讓學(xué)生在自我管理中完成自我評價，自我激勵，在同學(xué)中交流。

三、自主管理的發(fā)展階段（五 六年級）學(xué)生在進(jìn)入高年級后，性格心理開始變化，班級工作也要隨之改變。班級工作思路轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自我教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主發(fā)展。班級自主管理的運行目標(biāo)

不變，但具體形式各異，盡量滿足不同發(fā)展水平學(xué)生的心理需要。班主任要充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，實行學(xué)生自我教育的最優(yōu)化。

1、實行目標(biāo)管理 訓(xùn)練自主能力

班級制度建設(shè)進(jìn)入成熟階段，實行目標(biāo)管理讓規(guī)則與個人的素養(yǎng)相融合，通過學(xué)生內(nèi)化成為自己進(jìn)取的動力。實行民主決策，目標(biāo)管理，沒有目標(biāo)的班級缺乏競爭力，沒有紀(jì)律作保障的班級就缺乏凝聚力。班級目標(biāo)包括常規(guī)管理目標(biāo)和班級學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制定班級目標(biāo)和班級制度時，讓學(xué)生充分參與，因為學(xué)生參與制定和認(rèn)同的事情沒有理由不去執(zhí)行。學(xué)生學(xué)期初結(jié)合自己的實際情況制定了各項目標(biāo)，如安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮儀、衛(wèi)生等。有了目標(biāo)，學(xué)生自我管理有方向，有動力。如通過廣播操訓(xùn)練等活動培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，把要求細(xì)化為一個個動作目標(biāo)，學(xué)生在時時，處處要求以目標(biāo)為中心，通過目標(biāo)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自覺樹立目標(biāo)，自覺服從目標(biāo)的好習(xí)慣。

其次，在班級管理中，要確立責(zé)任目標(biāo)。班級實行目標(biāo)責(zé)任制管理，訓(xùn)練學(xué)生自主管理的水平，逐漸建立學(xué)生自己的管理體系。在班內(nèi)構(gòu)建“班主任助理——班委會——學(xué)生自主小組”三級管理目標(biāo)責(zé)任，把班級目標(biāo)層層分解，逐層落實，人人參與，人人為目標(biāo)自覺努力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的目標(biāo)意識。2、關(guān)注學(xué)生心理 指導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控

從人的本性而言，每個學(xué)生都有被愛的渴望，被別人認(rèn)同的需求，而班級就是這樣一個滿足學(xué)生心理需求的團(tuán)體。班主任要把握學(xué)生的心理需求，通過豐富多彩的活動，張弛有度的集體生活來調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，指導(dǎo)學(xué)生完成自我調(diào)節(jié)。

學(xué)生的耐挫能力的訓(xùn)練。目前，課業(yè)負(fù)擔(dān)以及家長的期待，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，帶來負(fù)面影

響，加劇學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的心理波動。學(xué)生需要親情教育引導(dǎo)。針對學(xué)生表現(xiàn)出的以自我為中心，缺乏責(zé)任感的心理，班級自主活動以培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛教育為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的善良天性。學(xué)生需要生命教育的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立樂觀向上的陽光心態(tài)。班級利用班隊活動，開展好心理輔導(dǎo)和主題教育，讓學(xué)生在自主活動中達(dá)到自我教育的目標(biāo)。班級序列教育活動設(shè)計，先從創(chuàng)設(shè)親子活動開始，引導(dǎo)學(xué)生從最親近的人身上，明確自己的責(zé)任，懂得愛父母，愛親人；然后，設(shè)計關(guān)愛自己的活動，通過開展自主教育，強化自我負(fù)責(zé)的能力，學(xué)會面對困難與挫折；最后，開展關(guān)心他人，關(guān)心集體的自主教育活動，層層深入，逐步提高學(xué)生的自我教育能力。

3、創(chuàng)建和諧班級 建立自主管理體系

學(xué)生經(jīng)過幾年的序列化的自主教育管理，對班級創(chuàng)設(shè)的文化氛圍和班級自主管理模式，都有了較深的認(rèn)識，自我約束和自我調(diào)控的能力也得到進(jìn)一步的鞏固?，F(xiàn)在，班級的管理應(yīng)完全由學(xué)生自己作主，日常管理延續(xù)以前的管理常規(guī)，定時討論減去不必要的條框，及時增加新的規(guī)定應(yīng)對出現(xiàn)的新問題。在發(fā)展常規(guī)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的開展活動，充分發(fā)展動態(tài)管理的效能，調(diào)動學(xué)生的積極性去管理班級。

班干部的使用采取輪流值日和競爭上崗相結(jié)合。班級自主管理的初始階段，學(xué)生需要樹立自己的信心，需要別人的幫助，輪流值日讓更多的人由有機會發(fā)揮自己的才干，保持了班級管理的相對穩(wěn)定。班級自主管理模式基本建成后，競爭上崗是自主管理能力日漸成熟的表現(xiàn)。輪流值日是班級自主管理的基礎(chǔ)，競爭上崗是班級自主管理的發(fā)展。

班級文化是經(jīng)常性活動和個性化展示相結(jié)合。在前階段形成的文化氛圍中，學(xué)生繼續(xù)實行管理責(zé)任制，定

時對班級文化板塊更新，定期開展文化活動。鼓勵班級文化活動小組開展創(chuàng)新活動，更全面的展示個性化的發(fā)展。

新課改對班級管理工作提出新的要求，積極推進(jìn)班級管理形式的多元化，管理方法的高效化，開展班級活動的創(chuàng)新，已成為班主任的工作重心。蘇霍姆林斯基說過；真正的教育是自我教育。為此我們給學(xué)生提供一個自主管理，自主教育的機會，讓學(xué)生自我成長。小學(xué)階段學(xué)生的自主管理，主要利用班級常規(guī)管理的強制，認(rèn)同及內(nèi)化形成，對學(xué)生進(jìn)行行之有效的行為訓(xùn)練；利用班級文化由學(xué)習(xí)型到文化型的建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行思想及學(xué)習(xí)方法的有效教育；利用班級活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理開展層層深入的教育引導(dǎo)，最終達(dá)到學(xué)生的自主管理的目標(biāo)。

第三篇：中職學(xué)生自主管理模式初探

中職學(xué)生自主管理模式初探

【摘要】現(xiàn)代企業(yè)需求的新變化使中職生的崗位競爭力在技能優(yōu)勢之外，還需找到自己的相對優(yōu)勢，如責(zé)任意識、創(chuàng)造力、合作精神等。筆者認(rèn)為職校學(xué)生實現(xiàn)自主管理是以后適應(yīng)社會、獲得社會認(rèn)可的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】自主管理 競爭機制 綜合素養(yǎng)

據(jù)調(diào)查，近年來中職畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，他們工作穩(wěn)定，做事比較踏實，動手能力較強；但是也存在一些不足之處，如眼界不夠開闊，自由成長的時間相對較少，很多學(xué)生對自己的定位不是很清楚。

如何提高中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為職校學(xué)生實現(xiàn)自主管理是以后適應(yīng)社會、獲得社會認(rèn)可的重要途徑。自主管理以加強學(xué)生“自我管理、自我教育、自我發(fā)展能力”為宗旨，積極開展學(xué)生自主管理教育，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育。

怎樣實現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力呢？我們必須認(rèn)識到，中職學(xué)生因中考失利易產(chǎn)生自卑受挫心理，覺得自己被忽視了，所以他們有強烈的被社會認(rèn)同的需求。如果要做到學(xué)生自我管理，首先要尊重學(xué)生。愛默森說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。首先應(yīng)該了解他們，親近他們，進(jìn)而鼓起他們進(jìn)步的信心和勇氣。對學(xué)生曾經(jīng)有過的錯誤要歷史地、辯證地分析，充分理解，相信他們有著不可估量的可塑性，相信他們都渴望著、憧憬著美好的前景。因此，在工作中，我總是以理解、信任為前提，以真誠的愛為基礎(chǔ)，去叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起師生的感情共鳴，誘發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的決心和意志。

一、創(chuàng)設(shè)課程，指導(dǎo)學(xué)生自主管理

組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》，并撰寫心得體會，讓全體學(xué)生領(lǐng)會學(xué)校的管理精神，為實施學(xué)生自主管理做好指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到自主管理的優(yōu)勢所在。新生可塑性強，對新環(huán)境新生活充滿期望，部分對初中時期的學(xué)習(xí)和生活不盡滿意的新生，有洗心革面、東山再起的意愿。抓住這一心理，及時進(jìn)行因勢利導(dǎo)，易將心育和德育、智育工作做到學(xué)生心里，使學(xué)生的潛能、素質(zhì)和個性得到主動的、生動活潑的發(fā)展，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展，從而在將來的學(xué)習(xí)過程中做到學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)過程、課余生活等各方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，走上最佳的成長軌道上來。同時，學(xué)校以“立志、求實、精技、創(chuàng)新”為校風(fēng)，以“培養(yǎng)習(xí)慣，培育精神，提升能力”為目標(biāo)，從各方面加強對學(xué)生的培養(yǎng)。如上學(xué)期學(xué)校推出的寢室、教室7S管理，加強了學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)；本學(xué)期學(xué)校開展了禮儀之星的爭創(chuàng)，讓同學(xué)們更加注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)；無聲就餐讓同學(xué)們養(yǎng)成了良好的就餐習(xí)慣。我以學(xué)校開展的各項工作為基點，加強對學(xué)生的管理，通過一系列活動，最終讓他們達(dá)到自我教育、自我完善的效果。

二、組建班委會，加大學(xué)生自主管理空間

魏書生教師說過，“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。

三、縮小范圍、分組管理、增強學(xué)生競爭意識

由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風(fēng)順的。大部分學(xué)生在小學(xué)就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學(xué)伊始，我并沒有把自己關(guān)于班集體建設(shè)的設(shè)想和盤托出，而是和學(xué)生一起探討班級的建設(shè)方法。這樣做，不但從一開始就使他們關(guān)注班級建設(shè)，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學(xué)，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學(xué)生的自主管理能力，增強了學(xué)生的集體意識，并且使學(xué)生們認(rèn)識了自我，肯定了自我。團(tuán)隊合作能力直接反映了學(xué)生的集體榮譽感，本人把全班同學(xué)按自愿組合的方式進(jìn)行分組，每組各選組長一名，組長牽頭討論出各組的管理辦法報班委會審批后執(zhí)行。再通過學(xué)生會、班干部、教師三結(jié)合的方式對各小組進(jìn)行考評，每周評出一個最差組和一個最佳組并上榜公布。每獲一次最佳組每個組員加操行1分。被評為最差組的所有同學(xué)與班主任處一起研究改進(jìn)辦法。每學(xué)期進(jìn)行兩次綜合評比（綜合評比包括學(xué)習(xí)成績），期中和期末各一次。被評為最佳組的在班內(nèi)給予表彰，給以適當(dāng)?shù)莫剟?。校級及以上的文明學(xué)生等各類表彰都以此為根據(jù)。實行這種方式管理以后每位同學(xué)都嚴(yán)格要求自己，都竭力為本組獲取最大榮譽。同學(xué)們在有競爭、有壓力有動力的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，不斷增強了心理的承受能力。

四、搭建社團(tuán)舞臺，創(chuàng)設(shè)成長樂園

為充實課余文化生活，用每周一節(jié)班會的時間組織班上學(xué)生開展形式多樣的活動，以達(dá)到擴展學(xué)生知識面、培養(yǎng)思維能力、增強體質(zhì)的目的。這由組織委員負(fù)責(zé)，并做到活動有計劃、有組織、有記錄、有總結(jié)。鼓勵參加由學(xué)生會的社團(tuán)部開展社團(tuán)的日常管理工作，通過社團(tuán)節(jié)、藝術(shù)節(jié)等平臺為學(xué)生提供展示的舞臺。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，把他們培養(yǎng)成復(fù)合型人才。

新課程理論認(rèn)為，在班集體中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。在班級的組織和活動建設(shè)上，要把重點放在把班級還給學(xué)生上，讓每個學(xué)生都參與班級的管理活動。這對于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關(guān)系，都有著十分重要的意義。

第四篇：班級自主管理模式的探索

班級自主管理模式的探索

李雪飄七（2）

隨著素質(zhì)教育的深入，隨著教育技術(shù)的普及，學(xué)生的主體地位越來越受到重視。班主任是班級工作的組織者、策劃者，但不應(yīng)該是面面俱到的管理者，近年來，圍繞著“把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生自主管理”這一指導(dǎo)思想，也為了探索建立學(xué)生自我約束、自主發(fā)展、自我教育的新型班級管理模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、創(chuàng)新意識、實踐能力，我進(jìn)行了一系列探索與實踐。下面就談?wù)勎以诎嗉壸灾鞴芾矸矫娴囊恍┙?jīng)驗：

一、班級管理：

1、班委會

今日班主任1人（輪值）

班長1人，副班長1人，分設(shè)：

學(xué)習(xí)部（主管組長，學(xué)習(xí)方面的活動）；

宣傳部（主管班里的宣傳工作，投稿，班級墻報的設(shè)計）

體育部（主管升旗儀式，廣播操，體育課，課外活動及有關(guān)集隊）；

文娛部（主管組織班里的文娛活動，盡力完成上級安排的文娛匯演排練）； 生活部（主管教室、走廊、宿舍的清潔、清潔區(qū)及班容的布置等）；

紀(jì)律部（主管課堂的紀(jì)律、出勤情況、督促好班級紀(jì)律登記本的傳遞及記錄工作、學(xué)生的儀容等）；

班委會負(fù)責(zé)班級的正常日常工作，確保同學(xué)們在寧靜、安全、整潔、美麗的環(huán)境里學(xué)習(xí)，同學(xué)們努力拼搏進(jìn)取，有強烈的集體榮譽感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級有自身的特色。

2、每天有記錄，每周有總結(jié)，每月一考評。

班長，各委員，各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進(jìn)行檢查，對于發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違反班級制度的人要立即制止，并記錄下來。每周由各小組進(jìn)行總結(jié)。而全班性地評分則每月一次，在考評主題班會上進(jìn)行。每位學(xué)生的各項得分由班委會成員共同給出；班委會成員的各項得分則由全體同學(xué)共同給出。

本著“但愿個個成才”的育人原則而進(jìn)行的班級自主管理探索，擴展了班委會的作用，更突出了班委會的服務(wù)理念，學(xué)生自主管理體制的正常運作，減除了班主任受瑣碎事物的制約，使班主任從更高層次運作班級管理。

倡導(dǎo) “沒有最好，只有更好！”為我班文化氛圍中最響亮的口號；“只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄！”成為班級學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)，也使出現(xiàn)了錯誤的學(xué)生樂于接受批評，積極改正，能主動提高。使得“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”的良好局面能夠?qū)崿F(xiàn)。

3、實現(xiàn)“群體”決策。

“群體”決策是“人人參與”的決策，它超越了班主任的個人智慧，借助班級這一組織及班級組織內(nèi)外的人共同參與，把決策權(quán)分散給全體學(xué)生。我國著名教育專家魏書生對班級的管理就是實行“群體”決策。他認(rèn)為班級學(xué)生人人都是副班主任，個個都是助手。班主任要明確告訴每位學(xué)生都是班級的主人，并且在制度上落實。比如，班委會成員的選舉要表決，班級的重大決定要表決，在每月一次的考評班會上，班委會成員不稱職時還可以被罷免。這樣，全班學(xué)生才會積極主動地為爭創(chuàng)文明班隊、先進(jìn)集體出謀劃策，多做實事、好事。

4、試行“學(xué)生值日班主任制”

班級建設(shè)中，學(xué)生同樣是不可缺少的重要角色，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起主要角色，教師及其他人員的參與只是起一個引導(dǎo)和輔助的作用，最終的目的是通過引導(dǎo)實現(xiàn)“班級自治”。為此，我們?yōu)閷W(xué)生提供了一系列發(fā)揮才能、展現(xiàn)自我、自主管理的機會。為鍛煉學(xué)生自我管理的能力，我們實行了“值周班長和值周校長制”。學(xué)生進(jìn)入初中，其自主觀念、自尊心顯著增強，他們渴望得到尊重、渴望被別人承認(rèn)、渴望在同學(xué)們面前展現(xiàn)自己、渴望成功感，根據(jù)學(xué)生這些特點，本著“尊重學(xué)生，提供機會”的原則，我們實行了“值周班長、值周班主任和值周校長制”，學(xué)生通過競爭，人人都有當(dāng)值周班長的機會，值周班主任和值周校長則在值周班長中產(chǎn)生，沒當(dāng)上的都積極爭取，當(dāng)上的則珍惜機會，認(rèn)真負(fù)責(zé)。有些紀(jì)律表現(xiàn)較差的同學(xué)，通過當(dāng)值周班長，紀(jì)律有了明顯改變，進(jìn)而帶動了學(xué)習(xí)；有些學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，平時抬不起頭來，通過當(dāng)值周班主任，他們展現(xiàn)了自己出眾的組織才能或文藝、演講才能，令老師和同學(xué)們刮目相看，使他們找回了自尊，增強了信心，促進(jìn)了各方面的提高。我校初二五的孔奎同學(xué)當(dāng)了值周校長后，感慨地說：“當(dāng)值周校長使我獲得了從未有過的成就感，它鍛煉了我們的組織管理能力，增強了自控能力和集體榮譽感”。

5、邀請家長來參加班里的班會課

根據(jù)班里的情況，每隔一段時間就邀請一些家長來參加班里的班會課，給學(xué)生講講社會上的種種事情，也講講生活的艱辛，生長并生活在農(nóng)村的孩子要在社會上奮斗是多么的不容易，所以要珍惜現(xiàn)有的機會努力學(xué)習(xí)，委自己打好一個良好的鋪墊。

二、班主任的指揮后移，重在引導(dǎo)。

比如，在開班會時讓班長主持完成各項議程，對于學(xué)生在評分時的爭論我也保持沉默。在平時，凡是學(xué)生能管理好的事情，盡量“袖手旁觀”，靜觀學(xué)生的作為，做到不插手，不評論。學(xué)生在管理中如果遇到難題，只能適當(dāng)點撥，而具體操作者仍然是學(xué)生自己。對班級管理中的重大問題，如班干部的調(diào)整，學(xué)生之間的糾紛，和學(xué)生坐在一起共同探討解決的辦法。這樣，讓學(xué)生在與老師的合作中學(xué)到處理疑難問題的辦法，積累管理班級事務(wù)的經(jīng)驗。

對于班長及各班委成員的工作，應(yīng)作到經(jīng)常鼓勵，讓他們增強自信心。面對失誤，要避免隨意批評責(zé)怪，要幫助他們分析原因，擬定補救的措施，鼓勵他們繼續(xù)努力，使他們在鼓勵中逐步提高。

讓學(xué)生自己管理，并不意味著老師袖手旁觀，放任自流，學(xué)生自主管理的班級就像一列正常行駛地火車，班長就是司機，班委成員就是乘務(wù)員，而班主任只是地面指揮系統(tǒng)，只有火車正常行駛，指揮員自然可以穩(wěn)坐一旁。

隨著這一系列措施的運作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往任何時候都干凈整潔了，學(xué)生之間也比以往任何時候都團(tuán)結(jié)了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，力求上進(jìn)、超越自我、展示個性成為班級的主流文化，這樣的班級既培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，又提高了學(xué)習(xí)成績鍛煉了綜合素質(zhì)。

班級自主管理是新時期小學(xué)班級管理的一種新型管理模式。構(gòu)建班級的自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，有利于學(xué)生健康成長，有利于學(xué)生步入社會后的長遠(yuǎn)發(fā)展，如果我們每位班主任能在這個方面去多研究研究，一定會使我們的班級管理工作提升到一個新的臺階。

七（2）班班規(guī)

為了規(guī)范同學(xué)們的行為,努力營造一個和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍,經(jīng)全體同學(xué)討論制定以下班級管理制度。

一、紀(jì)律要求 ：

全班同學(xué)要樹立嚴(yán)明的紀(jì)律觀念,確立守紀(jì)光榮、違紀(jì)可恥的思想，為全班同學(xué)提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、進(jìn)教室不講廢話，不在教室喧嘩，不在在教室玩球。不追逐打鬧。

2、上課不允許講廢話，擾亂課堂紀(jì)律。

3、不能遲到，不隨便曠課。

4、不到游戲廳、網(wǎng)吧打游戲機、上網(wǎng)。

二、學(xué)習(xí)要求：

每個同學(xué)都應(yīng)樹立積極進(jìn)取、永不言敗、永爭第一的思想，以樂觀向上、奮發(fā)有為的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。不向困難低頭，積極解決問題。

1、作業(yè)不拖拉，不在早晨到校后做作業(yè)。

2、上課積極思考，踴躍回答問題。力爭每周回答若干問題。

3、提倡課下和老師交流，主動積極解決問題。

4、作業(yè)工整、規(guī)范、整潔；筆記要認(rèn)真及時。

5、上課以飽滿的熱情、旺盛的斗志、積極思考的態(tài)度聽課。不允許趴在桌子上，更不允許睡覺。

6、學(xué)習(xí)小組要團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力。

三、衛(wèi)生要求 ：

1、每一個同學(xué)各負(fù)其則，認(rèn)真履行衛(wèi)生職責(zé)，積極主動做好衛(wèi)生工作，為大家創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2、班干部要以身作則，處處起模范帶頭作用；

3、全班同學(xué)要以高度的責(zé)任感、主人翁意識積極維護(hù)班級榮譽，為班級爭光添彩。

四、成績要求：

1、班級實行滾動原則，動態(tài)管理。

2、對學(xué)習(xí)不努力，成績沒有進(jìn)步的同學(xué)由教師和班干部共同幫輔。

五、制度要求：

1、制定了嚴(yán)格的班規(guī)生約。依據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班內(nèi)具體實際，組織學(xué)生認(rèn)真討論，在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上制定出班規(guī)生約，使每個學(xué)生知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做，以造就一個較好的大環(huán)境。

2、了解并熟記到校時間、離校時間，遵守課堂要求要求，上課期間不得隨意串位，走動、交頭接耳。必須認(rèn)真完成作業(yè)，搞好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

3、在上課鈴響前進(jìn)教室，做好上課準(zhǔn)備。課堂上，要保持充沛、旺盛的精力，積極思考問題，認(rèn)真回答老師的提問，口齒清楚，語音宏亮，使每一節(jié)課都收到最佳效果。

4、遵守《請假制度》。要求同學(xué)們無論事假，還是病假都要求親自請假，或有請假條，假條上要有家長簽字。否則，按曠課處理，一旦發(fā)現(xiàn)情況，抓緊了解清楚，及時與家長溝通。

六、管理措施：

1、實行值周班長制，值日班長要向全班同學(xué)負(fù)責(zé)，監(jiān)督本班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并做好登記。

2、設(shè)立班級流動日記，值周班長把每天情況如實記載，特殊情況有時反饋給班主任。

3、抓好出勤管理工作，由值日班長點名，出現(xiàn)情況及時反饋給班主任。嚴(yán)格實行請假制度。

4、抓好衛(wèi)生管理工作，衛(wèi)生委員與值周班長共同配合，督促值日生認(rèn)真做好值日工作，并由班委不定期檢查同學(xué)的個人衛(wèi)生情況。

5、做好后進(jìn)生的思想工作，經(jīng)常找后進(jìn)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活上的困難，并想辦法幫助他們解決，另外，多找后進(jìn)生的閃光點，適時進(jìn)行表揚，幫助他們樹立自信心。

第五篇：班級自主管理模式的探索

班級自主管理模式的探索

摘要：本人在幾年的班主任工作中對班級管理模式進(jìn)行了探索，認(rèn)為自主管理模式是班級管理的一種好模式，本文主要闡述了班級自主管理的措施，應(yīng)注意的問題及其作用。

關(guān)鍵詞：自主管理；班級制度；主體意識；創(chuàng)新意識

當(dāng)今的學(xué)生越來越難以管理, 大多數(shù)班主任感同身受。我認(rèn)為造成這種狀況的原因是很多班主任在班級管理上存在著誤區(qū):要么是統(tǒng)得過死, 管得過多;要么是什么也不管, 放任自流。應(yīng)該建立一種什么樣的班級管理模式? 教育家斯賓塞認(rèn)為教育的目標(biāo)是: “培養(yǎng)一個能夠自治的人, 而不是一個要別人來管理的人。”也就是說, 班級管理追求的不是他治, 而是自治;不是他律, 而是自律。簡言之, 學(xué)生的自主管理應(yīng)成為班級管理的主旋律。在近幾年的工作實踐中, 我對學(xué)生的自主管理進(jìn)行了探索。

一、自主管理的措施

1、健全班級制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，沒有制度不成管理。學(xué)生最了解自己, 自己管理自己也最有發(fā)言權(quán)和針對性, 所以發(fā)動學(xué)生, 自己為班集體制定班規(guī)。學(xué)生為班集體寫班規(guī), 定制度, 積極性非常高。班規(guī)從初稿到定稿都由學(xué)生說了算, 使學(xué)生真正感受到了自己就是班級的主人。班規(guī)的制訂過程往往比制定出來的班規(guī)本身更具有教育意義。因為學(xué)生在制訂過程中不但知曉了班規(guī)的內(nèi)容, 明確了班級、老師和個人努力的方向, 還知道了自己該做什么, 不該做什么。班規(guī)的內(nèi)容涉及班級工作的方方面面, 包括全體師生在班集體中享有的權(quán)利, 應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)以及不作為和亂作為后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。從實踐中看, 每學(xué)期學(xué)生制定的班規(guī)內(nèi)容不盡相同, 但幾乎都反映出追求平等、渴望受人尊敬的愿望。如“老師、學(xué)生干部因工作不負(fù)責(zé)或嚴(yán)重失誤而導(dǎo)致班級榮譽受損時,應(yīng)在全班公開道歉”;“班主任老師對學(xué)生偶爾出現(xiàn)的小錯誤原則上不得在全班公開批評”;等。此外, 對一些違反班規(guī)行為的制裁措施, 學(xué)生們還進(jìn)行了創(chuàng)新, 如“當(dāng)眾唱一支歌”,“當(dāng)教室的義務(wù)保潔員”, “課后到學(xué)校操場跑3圈”等等。由學(xué)生自己制定的班規(guī), 就是學(xué)生日后行事的準(zhǔn)則, 也是班級自我管理的基礎(chǔ)。

2、健全組織結(jié)構(gòu)

我一般采取學(xué)生民主選舉班委會或?qū)W生毛遂自薦競爭上崗，班委會民主選舉班長的做法。然后, 由班長組織班委會, 制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍, 向全班公布, 由全班同學(xué)討論通過。班干部在開展工作中, 由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價。為了學(xué)生的全面發(fā)展, 為每個學(xué)生提供當(dāng)干部鍛煉的機會。我們建立了值日班長制度。值日班長是按學(xué)號順序產(chǎn)生的臨時班長, 每天一位同學(xué)負(fù)責(zé)管理一日的班級紀(jì)律衛(wèi)生等日常事務(wù)（我校各班都已建立了班務(wù)管理日志）。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機會和條件, 鍛煉了每位同學(xué)的能力。使整個班級體形成強大的凝聚力, 人人都是管理者, 人人又都是被管理者;人人都在為集體付出, 人人又都從集體中獲益。管理與被管理的相結(jié)合, 提高了每一個學(xué)生對班級管理的參與度, 使他們在集體中找到自己的位置, 感受到自己的利益和責(zé)任, 也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責(zé)任意識。

3、開展有益活動

心理學(xué)研究表明:“一個集體若沒有豐富的集體活動, 就必然死氣沉沉,缺乏活力, 這將有礙于班集體的健康發(fā)展?！币胱尠嗉w充滿生機活力,最重要的是組織學(xué)生開展各項有益的活動, 況且高中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲,他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華, 獲得認(rèn)可和成功。因此我常常結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國內(nèi)外大事,開展班級間的演講賽、辯論賽、社會實踐等。比如三八婦女節(jié)舉行“媽媽您辛苦了”的作文競賽;五一勞動節(jié)舉行“今天你休息”的班級晚會;清明節(jié)舉行以“接過先烈的旗幟”為主題的掃墓活動;十一國慶節(jié)舉行“我愛你, 祖國” 詩歌朗誦會等等。在這些活動中, 我只扮演導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色, 大膽地放手讓學(xué)生去組織, 學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和良好的組織能力。

二、自主管理應(yīng)注意的問題

在班級活動中，自我教育管理的重點在班級層次上，班主任應(yīng)當(dāng)為班級尋找發(fā)展的新目標(biāo)，提出實現(xiàn)目標(biāo)的方案和措施。提高班級活動的質(zhì)量，才能通過集體實現(xiàn)對學(xué)生的教育和自我管理。此外，班主任還要注意以個幾個方面。

1、正確使用班干部

選準(zhǔn)選好一個班委，軍訓(xùn)期間是物色班干部的最好時機。此時班主任最好

跟班觀察，以便在軍訓(xùn)結(jié)束后，可以心中有數(shù)地指定某某擔(dān)任代理班干部。開學(xué)幾周后，學(xué)生之間有了較為充分的了解，這時舉行班干部的選舉，基本上就能選準(zhǔn)、選好、選出一個能力強、責(zé)任心強、奉獻(xiàn)精神好的班委，這個良好的開端，是班級管理成功的關(guān)鍵。選班委切忌急躁。

2、創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境

給班干部創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，主要是扶正祛邪。在班內(nèi)，一開始總會出現(xiàn)一些不和諧之音，甚至這種不和諧之音往往會貫穿始終，給班級管理工作造成一定的阻力。這時，班主任要絕對扶正祛邪，對邪氣絕不能包庇或不聞不問。在班內(nèi)，班主任要明確表明態(tài)度，支持班干部，支持正義，痛擊邪惡，逐漸形成對邪惡的深惡痛絕。這樣，良好的班風(fēng)及集體精神會逐漸形成。這種好班風(fēng)將會使每位學(xué)生受益終身。

3、工作方法上時時予以指導(dǎo)

在處理各種矛盾及貫徹學(xué)校的要求時，班干部畢竟工作經(jīng)驗不多，班主任要時時予以指導(dǎo)。要經(jīng)常抽出一些時間和班干部談心、交流切磋，商討班級管理的方法。在平等交流、互相探討中，更能發(fā)揮班干部的積極性、主動性及他們的聰明才智，班主任也能及時掌握班級情況，及時解決問題。這樣，既可減少班干部在工作上的失誤，同時班主任在班上講話時也能切中要害，樹立威信，很快和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，形成良好班級氛圍。

4、對班干部要更加嚴(yán)格要求

孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從?！卑喔刹恳浞职l(fā)揮作用，其自身素質(zhì)必須過硬，這就要求對班干部要更加嚴(yán)格要求。班上如果出現(xiàn)問題，班主任有責(zé)任，班干部也有責(zé)任。所以，如果要批評學(xué)生，我覺得首先要自我批評，然后要批評班干部。當(dāng)然，在批評班干部之前，一定要事先進(jìn)行溝通。這樣，在學(xué)生心目中，班主任不給班干部留面子，甚至代其受過，學(xué)生也就會捫心自問、悔過自新、改正錯誤。同時，班干部也會嚴(yán)格要求自己。這樣，就會形成嚴(yán)以律己的氛圍，大大加強學(xué)生的自律性，自我管理的良好風(fēng)氣會逐漸形成。

三、自主管理的作用

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

在班主任的指導(dǎo)下，通過學(xué)生群體的自主管理，提高班級管理實效，通過班級全體成員的主動參與，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，使學(xué)生的道德水平和整體素質(zhì)得到進(jìn)—步提高。在班級管理中，要發(fā)揚民主精神，創(chuàng)設(shè)民主和諧的管理氛圍，讓學(xué)生主動參與管理，充分發(fā)揮他們的個人才能，凸顯學(xué)生的主體地位。班集體好比一個“模擬”社會，而學(xué)生就是這個社會的“公民”。因此，必須確立學(xué)生在班級管理中的主人翁地位，尊重學(xué)生人格，真正讓學(xué)生享受民主、平等、自由的權(quán)利。作為班主任，應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供參與班級管理的各種機會，賦予學(xué)生管理權(quán)限，始終把落實學(xué)生的主體地位放在第一位。這時班主任在管理中更多的功能是引導(dǎo)、檢查、督促學(xué)生，并及時給予啟發(fā)和指點。由于班級管理工作是通過學(xué)生全員參與來完成的，這就使班級成員覺得自己是班級的主人，也能使全體學(xué)生的價值在班級工作中得到體現(xiàn)，讓他們感覺到自己既是學(xué)生，又是管理者；既是教育者，也是受教育者，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生主體意識的目的。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

實施學(xué)生自主管理，全面推行“崗位責(zé)任制”，讓學(xué)生自己制訂工作目標(biāo)和管理辦法，放手發(fā)動學(xué)生，充分相信學(xué)生潛能，尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在教育需求，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的管理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理，有利于充分調(diào)動其積極性，增強其責(zé)任意識。在這種自我管理中，管理與被管理，主體與客體相結(jié)合的格局，極大地提高了每—個學(xué)生的參與度，使他們體會到作為班級主人的責(zé)任，感受到集體的榮辱興衰與自己息息相關(guān)，從而更加關(guān)心班集體，對于培養(yǎng)中學(xué)生的獨立意識、責(zé)任意識，形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣不無裨益。

3、有利于張揚學(xué)生個性

班級自我管理是要實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的目標(biāo)，因此，應(yīng)把培養(yǎng)和增強學(xué)生參與管理意識放在十分突出的位置，多一點引導(dǎo)和尊重，少一點強迫和壓制，最大限度地發(fā)揮每個人的主觀能動性。班主任應(yīng)把學(xué)生看成發(fā)展的平等的人，從而引導(dǎo)學(xué)生自我實踐、自我設(shè)計，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。由于管理的主體是學(xué)生而非班主任，班級管理是通過學(xué)生全員參與完成，因而通過自我管理，使學(xué)生個性得到最大的發(fā)展和尊重，有利于塑造學(xué)生自尊、自信、自主、自立、自律等人格品質(zhì)，并通過個性發(fā)展為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

首先，在班級管理中，班主任要充分信賴學(xué)生，尊重學(xué)生作為主體的各種權(quán)利，努力創(chuàng)造合作的良好氛圍，讓學(xué)生在互信合作的人際關(guān)系中自由交往，共同解決生活、學(xué)習(xí)上的難題。其次，無論發(fā)生什么事情，絕對不要輕易傷害學(xué)生的自尊。作為一個班集體，同學(xué)之間鬧別扭，不小心損壞公物，規(guī)定的任務(wù)沒有完成，諸如此類等都屬正常現(xiàn)象，對此，作為班主任老師，不應(yīng)該專注于“為什么”，而要教育學(xué)生應(yīng)該“怎么辦”，教育學(xué)生多為他人著想，并鼓勵其要敢于對自己的行為負(fù)責(zé)。同時，要鼓勵學(xué)生積極參與集體活動，讓他們在自我管理中，樹立合作意識，鍛煉和提高合作能力。

5、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，廣泛開展思想教育活動、主題教育、科技活動、文體活動、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動、演講比賽、社會實踐活動，組織學(xué)生對活動內(nèi)容和形式進(jìn)行自我設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗和感受生活，啟迪心智，增長才干。通過系列具有教育意義和操作性強的活動的開展，可以提升學(xué)生的自我管理能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

時代的發(fā)展, 要求我們在學(xué)生教育管理上要有新的管理模式與理念。只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力高素質(zhì)的人才, 我國在各個領(lǐng)域才能不斷創(chuàng)新, 我們中華民族才能在21世紀(jì)實現(xiàn)偉大的民族復(fù)興

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