第一篇：2013中國大學(xué)生就業(yè)報告

2013中國大學(xué)生就業(yè)報告

由第三方教育質(zhì)量評估機(jī)構(gòu)麥可思研究院撰寫、社科文獻(xiàn)出版社出版的大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書——《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》今日正式發(fā)布。藍(lán)皮書顯示，2012屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90.9%。

2013屆畢業(yè)生總體簽約進(jìn)程較上屆明顯下滑

藍(lán)皮書指出，值得注意的是，一項針對2013屆畢業(yè)生流向的調(diào)查顯示，目前，2013屆高校畢業(yè)生總體簽約進(jìn)程與上屆相比明顯下滑。

具體而言，從2012年10月29日至2013年4月10日，被調(diào)查的2013屆碩士畢業(yè)生簽約率為26%，低于2012屆同期11個百分點;本科畢業(yè)生為35%，低于2012屆同期12個百分點;高職高專畢業(yè)生為32%，低于2012屆同期13個百分點。

2012屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為90.9%

藍(lán)皮書披露，2012屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90.9%，比2011屆的90.2%略有上升。其中，本科院校2012屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為91.5%，比2011屆的90.8%略有上升;高職高專院校2012屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.4%，比2011屆的89.6%略有上升。對此，藍(lán)皮書解釋稱，本科畢業(yè)生的就業(yè)率為已就業(yè)本科畢業(yè)生數(shù)與需就業(yè)的總本科畢業(yè)生數(shù)的比值。其中，需要注意的是，按勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的就業(yè)率定義，已就業(yè)人數(shù)不包括國內(nèi)外讀研人數(shù)，需就業(yè)的總畢業(yè)生數(shù)也不包括國內(nèi)外讀研的人數(shù)。

此外，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率為已就業(yè)高職高專畢業(yè)生數(shù)與需就業(yè)的總高職高專畢業(yè)生數(shù)的比值。其中，已就業(yè)人數(shù)不包括專升本人數(shù)，需就業(yè)的總畢業(yè)生數(shù)也不包括專升本人數(shù)。

本科管理學(xué)門類畢業(yè)半年后就業(yè)率居首法學(xué)門類最低

藍(lán)皮書指出，2012屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的學(xué)科門類是管理學(xué)，達(dá)到92.9%，最低的是法學(xué)，為87.2%。高職高專生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是生化與藥品大類，達(dá)到93.2%，最低的是藝術(shù)設(shè)計傳媒大類，為86.7%。

藍(lán)皮書分析稱，從2010-2012三屆的就業(yè)率變化趨勢可以看出，本科學(xué)科門類中的法學(xué)半年后就業(yè)率處于上升階段。高職高專專業(yè)大類中的生化與藥品大類、輕紡食品大類、醫(yī)藥衛(wèi)生大類、文化教育大類專業(yè)大類半年后就業(yè)率處于上升階段。

2012屆大學(xué)畢業(yè)生受雇全職工作比例與上屆基本持平

藍(lán)皮書披露，在2012屆大學(xué)畢業(yè)生中，有82.4%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作，2.0%的人自主創(chuàng)業(yè)。有8.5%的人處于失業(yè)狀態(tài)，其中1.1%準(zhǔn)備國內(nèi)外讀研，5.3%準(zhǔn)備繼續(xù)尋找工作，還有2.1%放棄了繼續(xù)求職和求學(xué)。

藍(lán)皮書分析稱，2012屆大學(xué)生畢業(yè)半年后“受雇全職工作”的比例(81.3%)與2011屆(81.0%)基本持平，而“無工作，繼續(xù)尋找工作”的比例2012屆(5.3%)較2011屆(6.1%)降低了0.8個百分點，連續(xù)兩年下降。

2012屆本科畢業(yè)生一畢業(yè)9.5%讀研高職生3.3%專升本

調(diào)查顯示，2012屆本科畢業(yè)生讀研比例為9.5%，與2011屆(9.2%)基本持平，比2010屆(6.7%)高2.8個百分點。在2012屆本科畢業(yè)后就讀研的畢業(yè)生中，有28%轉(zhuǎn)換了專業(yè)。2012屆本科畢業(yè)生讀研最主要的動機(jī)是職業(yè)發(fā)展需要(34%)和就業(yè)前景好(24%)，有5%的人因為就業(yè)難暫時讀研。

調(diào)查顯示，2012屆高職高專生畢業(yè)后有3.3%選擇了專升本，他們選擇讀本科的最主要的原因是就業(yè)前景好和職業(yè)發(fā)展需要(均為27%)。

藍(lán)皮書還披露，2009屆本科畢業(yè)生三年后正在讀研究生和已讀完研究生的比例為16.4%，2009屆高職高專畢業(yè)生三年后正在讀本科和已經(jīng)讀完本科的比例為29.7%。

第二篇：2011中國大學(xué)生就業(yè)報告

《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》 是自2009年以來的第三次報告，2011中國大學(xué)生就業(yè)報告。就業(yè)藍(lán)皮書首度出版以來，受到政府、高校及社會各界的廣泛關(guān)注，是一份基于科學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查來研究高等教育的權(quán)威報 告。報告通過對畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)流向、能力與知識的滿足程度、為讀研所做的本科學(xué)術(shù)準(zhǔn)備的分析，來反映社會需求與就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)質(zhì)量是大 學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的最主要的社會評價指標(biāo)。

2011年就業(yè)藍(lán)皮書基于麥可思公司對2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的抽樣調(diào)查以及對2007屆大學(xué)畢業(yè)生三年后的抽樣跟蹤調(diào)查研究撰寫。2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后調(diào)查抽樣達(dá)到46萬余人，回收問卷約22.7萬份;大學(xué)生畢業(yè)三年后職業(yè)發(fā)展調(diào)查對象為曾經(jīng)在其畢業(yè)半年后參與過調(diào)查的 2007屆畢業(yè)生群體(回收問卷約20.3萬份)，本次調(diào)查為該答題群體三年后的連續(xù)跟蹤調(diào)查，回收問卷約10.95萬份。

今年的報告共分為三個子報告：“應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告”、“大學(xué)畢業(yè)生中期職業(yè)發(fā)展報告”和專題研究“高等教育人口流動分析”。其中，“應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告” 是對全國層面的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的社會需求與就業(yè)質(zhì)量的分析。就業(yè)率、薪資、專業(yè)對口率、職業(yè)期待吻合度、畢業(yè)半年內(nèi)離職率、畢業(yè)生滿意度是主要的分析指 標(biāo)，工作報告《2011中國大學(xué)生就業(yè)報告》?！按髮W(xué)畢業(yè)生中期職業(yè)發(fā)展報告”是本報告的全新部分，是基于對2007屆大學(xué)畢業(yè)生的半年后和三年后兩次跟蹤調(diào)查而得?！案叩冉逃丝诹鲃臃治觥?分析了各地區(qū)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生吸引力、大學(xué)教育引起的區(qū)域性人才流動、家庭的職業(yè)階層上升和“北上廣”地區(qū)的流動。

對2010屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)半年、對2007屆大學(xué)畢業(yè)生追蹤三年的調(diào)研報告《2011年就業(yè)藍(lán)皮書》昨天發(fā)布。與去年一樣，法學(xué)、英語(論壇)、計算機(jī)等專業(yè)尷尬入選“2011年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)”;地質(zhì)、石油、采礦等工程專業(yè)就業(yè)則一路綠燈。今年的就業(yè)報告還首次對2007屆畢業(yè)生進(jìn)行了半年后和三年后兩次跟蹤調(diào)查，調(diào)查顯示，當(dāng)年留在“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生有22.2%已經(jīng)離開“北上廣”。

男生生存壓力更大

2011年就業(yè)藍(lán)皮書《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》 是由麥可思研究院撰寫，一項有關(guān)“北上廣”的調(diào)查結(jié)果頗耐人尋味，2007屆畢業(yè)時在“北上廣”就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，有22.2%的人三年后逃離了“北上 廣”，其中男生比女生(12.8%)高出7.2個百分點。所謂“長安居，大不易”，男性顯然遭遇了買房等更大的“北上廣”生存壓力。

逃離“北上廣”頗有點“柳暗花明”的意味，三年后離開“北上廣”的人群在其畢業(yè)半年后的月收入為3081元，三年后去往其他地區(qū)就業(yè)后月收入為 5620元，上升了2539元，漲幅比例為82%，并且高于2007屆本科畢業(yè)生三年后的平均月收入5296元。而一直堅守留在“北上廣”的本科畢業(yè)生半 年后月收入為3272元，三年后的月收入為6781元，上升了3509元，漲幅超過100%。但專家指出，看似一直留守的畢業(yè)生收入漲幅更大，但由于“北 上廣”的物價水平更高，其實際購買力并沒有明顯優(yōu)勢。

畢業(yè)三年月收入翻番

藍(lán)皮書顯示，2007屆大學(xué)本科畢業(yè)生三年后平均月收入為5296元，而其工作半年時的月薪為2483元，漲幅達(dá)到2813元，漲幅比例為113%。

從專業(yè)看，2007屆本科畢業(yè)生三年后從事金融(銀行/基金/證券/期貨/理財)類的人群月收入最高，為7508元，比其工作半年時的月收入(3213元)上升了4295元，月收入漲幅比例達(dá)到了134%。三年后月收入最低的是從事中小學(xué)教育的本科畢業(yè)生，月收入為3499元。

本文摘自: 勵志視頻網(wǎng)，詳細(xì)出處請參考：http://

第三篇：中國大學(xué)生就業(yè)

中國大學(xué)生就業(yè)

News資訊

第三屆大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育論壇在湖南大學(xué)舉行

2月26日“2011年KAB創(chuàng)業(yè)育年會暨第三屆大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇”在湖南大學(xué)舉行。

KAB創(chuàng)業(yè)教育項目是國際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)和推廣的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。2005年8月，共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)正式將KAB項目引入中國，經(jīng)過五年多的推廣和發(fā)展，KAB項目在中國的規(guī)模和影響力日益擴(kuò)大，已建立了師資培訓(xùn)、教學(xué)研究、質(zhì)量控制、課外實踐和推廣交流五大體系，受到了廣大師生的熱烈歡迎和社會各界的廣泛認(rèn)可，成為共青團(tuán)青學(xué)聯(lián)組織在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域國際合作的成功范例。

此次會議由共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)與聯(lián)合國國際勞工組織主辦。會議的主題是“公益·責(zé)任·創(chuàng)業(yè)”，旨在探討就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會責(zé)任的關(guān)系，以及在新形勢下就業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心啟動節(jié)后第一場招聘會

2011年2月26日，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心在今年的第三場雪中啟動了春節(jié)后第一場招聘會――海淀區(qū)中學(xué)教師專場招聘會，前來應(yīng)聘的2000多名大學(xué)畢業(yè)生中，研究生占了相當(dāng)大的比例。上午10時招聘會現(xiàn)場，大廳外等候入場的學(xué)生依然有30多人，大廳里面不少中學(xué)的展位前甚至排起了三行長隊，等候人數(shù)超過100人。據(jù)悉，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心已經(jīng)安排了多場教育專場招聘會，其中3月4日為豐臺教育系統(tǒng)專場招聘會，3月18日、4月15日、5月13日、6月10日都將為教育專場招聘會。

寧夏確保免費(fèi)師范畢業(yè)生到中小學(xué)任教有編有崗

今年夏天，寧夏首屆免費(fèi)師范生將畢業(yè)走上工作崗位，2月25日，自治區(qū)教育廳、人力資源和社會保障廳、編辦、財政廳聯(lián)合下發(fā)公告，對2011年首屆寧夏生源地免費(fèi)師范畢業(yè)生進(jìn)行公開招聘。2011年畢業(yè)于北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)6所教育部直屬師范大學(xué)的寧夏生源地免費(fèi)師范畢業(yè)生有200余人。今年1月，我區(qū)出臺了《寧夏免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)實施辦法》，在中小學(xué)教師編制總額內(nèi)提前安排接收免費(fèi)師范畢業(yè)生編制計劃，按照預(yù)留編制的辦法，確保免費(fèi)師范畢業(yè)生到中小學(xué)任教有編有崗，并于近日專門組織公開招聘工作。據(jù)悉，本次公開招聘將采取網(wǎng)上選擇崗位的方式，于2月28日12時至3月2日12時期間，由畢業(yè)生本人登錄寧夏畢業(yè)生網(wǎng)選擇就業(yè)崗位。之后，畢業(yè)生將參加面試，并根據(jù)雙向選擇結(jié)果，與用人單位及其主管部門簽訂就業(yè)協(xié)議。對沒有確定崗位的畢業(yè)生，將進(jìn)行統(tǒng)籌安排

News聲音 世界都在談“中國崛起”，人們議論最多的就是GDP,但我以為“中國崛起”的標(biāo)志是在人才、是在教育‘

————2月27日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶與網(wǎng)友進(jìn)行在線交流時表示，高等教育改革的一個重要方向就是要激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、創(chuàng)造精神和獨立思考的能力，讓眾多大學(xué)生當(dāng)中能夠涌現(xiàn)出像錢老所希望的“拔尖人才”，這樣我們整個國家就有希望了。

完全取消博導(dǎo)頭銜，才是對導(dǎo)師制的回歸。

————《新京報》的社論《博導(dǎo)頭銜下崗 讓導(dǎo)師制上崗》稱，真正的導(dǎo)師制，應(yīng)該是學(xué)生自己選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師自主招生、負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)管理以及畢業(yè)答辯，就是讓有能力的老師，能獨立招收、培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生，而不是由有“身份” 的老師，來擔(dān)任老師。

個稅起征點應(yīng)該定為五千塊左右。

————全國人大代表、哇哈哈集團(tuán)董事長宗慶后做客新華網(wǎng)全國兩會訪談時說，考慮到目前的物價水平，五千塊的經(jīng)濟(jì)來源可以說是比較拮據(jù)的，壓力是比較大的，如果再征稅的可支配收入就更少。

New數(shù)據(jù)

97.33%

————廣東省教育廳廳長羅偉其在廣東省2010年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上指出，2010廣東省高校畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作創(chuàng)新舉措，亮點頻出，取得突破性進(jìn)展，總體就業(yè)率達(dá)到了97.33%。

420 ————2011年河南省將選調(diào)420名優(yōu)秀畢業(yè)生到基層鍛煉，其中320名應(yīng)屆畢業(yè)生，包括本科生217人，碩士77人，博士26人，其余100人為服務(wù)農(nóng)村基層高校畢業(yè)生?！?月5日至4月17日，陜西將舉辦24場高校畢業(yè)生就業(yè)洽談會，密度明顯高于往年。聆聽

試水之路，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

盡管保持懷疑精神有利于我們思辨，但只有真正相信才能讓我們走出一條道路。

現(xiàn)代企業(yè)的創(chuàng)新大概有兩種形式，內(nèi)部創(chuàng)新和外部創(chuàng)新。內(nèi)部創(chuàng)新，基本上是公司內(nèi)部成立創(chuàng)新實驗室，收集創(chuàng)意并投入一定資金進(jìn)行嘗試。這種創(chuàng)新方式，讓員工比較有穩(wěn)定的工作狀態(tài)和健全的工作環(huán)境，同時還可以調(diào)度部門間的資源或者人力進(jìn)行必要的支持；外部創(chuàng)新，有一個公司或者多個公司進(jìn)行投資，針對某個有潛力的項目，創(chuàng)立子公司或者合資公司。這種創(chuàng)新模式，員工的自主性較強(qiáng)，有獨立的擴(kuò)大融資的能力，并能第一時間接受市場的檢驗。

朱校長創(chuàng)辦南方科技大學(xué)時，拒絕了“聯(lián)合招生”，選擇風(fēng)險與機(jī)遇都很大的第二種方式。由于教育系統(tǒng)和體制變化并不會在短時間內(nèi)立刻起效，選擇這種方式也可以看到朱校長的決心和信心。另外，深圳政府愿意全力支持這種突破式，并在辦學(xué)體制上減少行政干預(yù)，這種信任是非常難能可貴的，也是相當(dāng)給力的。

一流大學(xué)是無數(shù)人的夢

在中國，建造出世界公認(rèn)的一流大學(xué)是每一個國人的夢想和驕傲，也是無數(shù)教育人辛辛苦苦努力著的目標(biāo)。記得丁學(xué)良教授在北京大學(xué)的講演提到“一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)”，有以下九個標(biāo)準(zhǔn)：

1、教員整體素質(zhì)

教員整體素質(zhì)由一些技術(shù)性指標(biāo)和一些比較抽象、但仍然是可以把握的指標(biāo)組成，例如學(xué)術(shù)研究成果和教學(xué)表現(xiàn)。

2、學(xué)生的素質(zhì)

學(xué)生的素質(zhì)，生源的優(yōu)劣，對大學(xué)來說當(dāng)然非常重要。在西方，好的研究型大學(xué)也通過考試來招生，但考試在總的評價標(biāo)準(zhǔn)里所占分量遠(yuǎn)不是決定性的。他們更看重學(xué)生潛在的素質(zhì)，看重學(xué)生將來能夠成為知識創(chuàng)新者的那些蛛絲馬跡，看有沒有多方面的才藝。還有兩項因素越來越重要：一是有沒有社區(qū)服務(wù)的經(jīng)歷；二是有沒有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

3、常規(guī)課程的豐富程度

常規(guī)科目的豐富多彩，給教員的研究和學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造了廣闊知識架構(gòu)，同時也給知識創(chuàng)新提供了開放的可能性。

4、通過公開競爭獲得的研究基金

在知識創(chuàng)新的大環(huán)境里，一所大學(xué)通過大范圍、公開、高水平的競爭得來的研究基金多少，體現(xiàn)了這所大學(xué)的教員在各個學(xué)科方面在世界上大概處于什么位置。

5、師生比例

假如一所大學(xué)里有教員一百人，學(xué)生一千至兩千個人，這樣的比例在正常范圍內(nèi)。所以任何一所好的大學(xué)，在配額師生比例時，都得在教育素質(zhì)和教育成本間尋求平衡。

6、各項硬件設(shè)備的量和質(zhì)

大學(xué)的各種硬件設(shè)備，是指圖書館、實驗室、電腦系統(tǒng)，以及學(xué)生宿舍、醫(yī)療室、飯廳、體育場地等等的建筑面積。衡量大學(xué)的硬件設(shè)備時，要作兩項嚴(yán)格的區(qū)分：把花在學(xué)習(xí)和研究設(shè)備上的錢，與花在生活設(shè)施上的錢分開；把花在圖書館、實驗室、電腦系統(tǒng)“里面”的錢（也就是買書買設(shè)備），與花在它們“外面”的錢（也就是樓房建筑）分開。

7、大學(xué)的財源

一個大學(xué)的財源，往往并不是想接受多少就拿來多少；許多著名大學(xué)面臨很多錢該不該要的問題。對著名學(xué)府而言，常常是有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)（比如說聲譽(yù)）之間會發(fā)生嚴(yán)重的沖突。著名大學(xué)的財政，不光指會找錢（因為主動上門給錢的人很多），更重要的，它牽涉到找錢和接受錢的原則和程序。

8、歷屆畢業(yè)生的成就和聲譽(yù)

衡量歷屆畢業(yè)生的成就，并不僅僅是看多少人做了大官，掙了大錢，更重要的是看多少人在各行各業(yè)里處于創(chuàng)新前沿，其中最重要的是那些對人類的觀念和知識的創(chuàng)新、對社會的制度創(chuàng)新起到先導(dǎo)作用的畢業(yè)生。

9、學(xué)校綜合聲譽(yù)

對于一所研究型大學(xué)來講，學(xué)校的綜合聲譽(yù)至少包括兩種衡量指標(biāo)。第一是讓其他研究型大學(xué)的校長、院長、系主任、資深教授在匿名情況下，對它的對口系科、學(xué)院、學(xué)校整體進(jìn)行評價；這是“內(nèi)行看門道”的評價。第二是用人單位的評價。以上這九條標(biāo)準(zhǔn)，都不是僅僅從形式上改革就可以做到的，還需要整個“生態(tài)系統(tǒng)”（涉及學(xué)生、老師、政府和民眾等等）的運(yùn)轉(zhuǎn)起來才可以實現(xiàn)“一流大學(xué)夢”。相信曾經(jīng)作為中國一流大學(xué)的朱校長比我們更清楚，也更知道其中的艱難。

感謝勇于“試水”的學(xué)生們

作為剛剛成年的年輕人，愿意放棄成熟的教育系統(tǒng)，選擇把自己的未來放在一所還沒有國家承認(rèn)學(xué)歷的大學(xué)上，這絕對是一個賭博，我挺佩服和感謝那些勇于“試水”的學(xué)生。相信朱校長也非常感動于他們的信任。

在這個社會上，真正相信是一種很稀缺的物件，是一種沒有什么附加的相信。盡管保持懷疑精神有利于我們思辨，但只有真正相信才能讓我們走出一條道路。一般這種相信只有一次機(jī)會，就像多米諾骨牌一樣只要倒下一塊所有的都前功盡棄。而真正想做好這件事情，就需要調(diào)動所有相關(guān)方去把這幅圖案一塊一塊地拼出來，少一塊都不行。

同時，大眾的期望值和媒體的關(guān)注度也需要耐心和調(diào)整，永遠(yuǎn)照在聚光燈下的花草，可能還沒長大就被曬枯萎了。南方科技大學(xué)的案例，只是中國教育改革的另一個嘗試點而已，僅僅方式比較特殊而已。中國教育制度始終在摸索和變革中成長，并不是完全的倒退。

時代總是在進(jìn)步，長江后浪也總是推前浪。我們不得不承認(rèn)，80后一定會超越70后，而90后一定會超越80后。而這些孩子大部分還是生長在我們的教育系統(tǒng)當(dāng)中，不管受到何種程度的影響，畢竟都是人才。這如同教育改革走到朱校長這一步，需要有人從制度等多方面進(jìn)行突破性嘗試，并且教育系統(tǒng)也允許這種方式存在，這也說明我們的教育體制在進(jìn)步。有那么多孩子愿意嘗試，也說明我們的后代更有膽識，家長更加開明。

南方星星之火，是否可以燎原？這個問題放到這里來談，可能還為時尚早，但心中的喜悅之情告訴我，這將是一次對中國教育非常有意義和價值的嘗試。真心祝福朱校長和南方科技大學(xué)新一屆的學(xué)生們！

思考

我們屬哪座城？

無論是大城市還是二線城市，乃至農(nóng)村，都是實現(xiàn)自己人生理想的一個方式或途徑，是一個過程而非終極目標(biāo)。合理評估一下，那個距離我們的夢想更近現(xiàn)在的年輕大學(xué)生們已經(jīng)開始學(xué)會獨立、奮斗。從外地來到北京、上海等這些一線的城市生存，條件非常艱苦，可能本身自己家境比較困難，不愿意再問父母要錢，就帶著一兩千塊錢來到大城市，住在非常擁擠的地方，每天早晨天不亮就出去找工作，晚上天黑了才能夠回來。非常感動的是，我們的大學(xué)生們有了非?？炭嗟木瘢淮髮W(xué)生們又有一種樂觀的情緒，相信憑自己的努力是可以找到自己的立足之地的。對于我們的大學(xué)生面對著很多的壓力，特別是自我的期望，有大學(xué)生這樣說過：“寒窗苦、獨木橋都挺過來了，苦心智、餓體膚又能算得了什么。我們不敢回家，不敢面對那一雙雙期盼的眼，誰讓我們曾優(yōu)秀過，誰讓我們曾努力過，哪怕注定就是那橋下的枯骨??。”讓我特別感動的是，我們的大學(xué)生有了對事業(yè)追求的勇氣。

當(dāng)然我也想說，隨著中國新的十二五的目標(biāo)，城市建設(shè)越來越向二三線城市擴(kuò)展，其實現(xiàn)在很多二三線城市發(fā)展得非常好，發(fā)展速度非?？?。我去的江陰、宜興等很多二三線城市，他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度帶來的是對人才的期望和渴求，很多的崗位虛席以待，面對人才的貧乏，出于對人才的渴求，企業(yè)提供的薪資水平都相當(dāng)不錯，甚至有些崗位的薪資超過了某些大城市同樣崗位的水平。其他的生活成本也相對較低，我們住的房子可以更寬裕一點，為什么不考慮呢？我在10多年前，大學(xué)畢業(yè)就直接去了二線城市，在那里由于沒什么本科生，我受到了不一樣的待遇，給予我的是更多的培訓(xùn)機(jī)會、崗位培養(yǎng)的機(jī)會、企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注等，可以說好事基本都有我的份，使我在短期內(nèi)獲得了自我的提升，這個加速度使我有了很好的職業(yè)起點，為我的職業(yè)生涯的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。4年后我離開了這家公司，帶著我自己對事業(yè)的追求和比一般同學(xué)更多的經(jīng)歷和經(jīng)驗，來到了南京，開始了自己職業(yè)新的征程。

在我們生活的社會中有很多的選擇，而且是我們必須做出選擇，看我們真的能自由選擇自己的職業(yè)嗎？這里有很多疑問。一種選擇是“是”，我們能用邏輯和理性來決定自己的生活。我們可以收集盡可能多的關(guān)于自己和感興趣的工作的信息、知識，而后綜合分析，從而選定一個職業(yè)。另一種選擇是“不”——選擇職業(yè)時我們并不像我們自己以為的那樣自由。我們會受到不可控的外力的影響。我們無法控制的社會文化環(huán)境，包括家庭背景、父母的收入、父母的職業(yè)和教育水平、我們生長的環(huán)境、我們的性別年齡等。盡管我們著重強(qiáng)調(diào)用理性的系統(tǒng)的方法選擇職業(yè)，但我也承認(rèn)社會因素的重要性以及運(yùn)氣、環(huán)境的影響。不必為社會壓力和外部的不良環(huán)境的存在感到失望，我們?nèi)匀挥泻艽蟮挠嗟厥刮覀兛梢宰鲇幸庾R的，理性的計劃。我們可以看到成千上萬的職業(yè)前景。

我非常難忘的一個故事，也是我經(jīng)常和同事、朋友們分享的故事：故事的主人公是個年輕的小伙子，叫Max。Max剛剛加入了一個高科技公司。進(jìn)入公司不久之后他就發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：在公司的咖啡廳或餐廳里大家每天議論最多的便是公司的老板TOM。大家爭先恐后地說著TOM的各種奇聞軼事，以此為樂。原來TOM是一個很能干的企業(yè)家，他白手起家創(chuàng)辦了這個公司，從一個小作坊發(fā)展到幾十億美金的世界知名企業(yè)。成功使TOM極度地自信，幾乎不聽別人的建議，堅信自己的判斷，獨斷專行，雷厲風(fēng)行。員工們包括高級經(jīng)理對他又恨又怕，但是對此又無所適從，只能每天以傳播哪個經(jīng)理又被TOM罵了，哪個主管的方案又被TOM扔進(jìn)了廢紙簍這樣的事情為樂，透著幾分無奈。Max本也可以加入這些背后議論、詆毀的大軍，但是他沒有。他把他的精力放到他能影響到的領(lǐng)域，而沒有浪費(fèi)到那些他只能關(guān)注卻無法影響的地方。他勤懇地同時聰明地工作。TOM命令他準(zhǔn)備一份報告，他不僅把報告本身準(zhǔn)備得漂漂亮亮，而且把相關(guān)的資料、數(shù)據(jù)又整理了一份清單，使TOM在董事會做報告時非常舒服。TOM開始另眼看待Max，有時開會時會轉(zhuǎn)過頭來說：Max，我們有什么建議！天！這可是巨大的新聞!TOM居然會問別人的建議。

于是Max又成了大家議論的對象，大家覺著Max與眾不同，TOM居然會問他的建議。久而久之，Max在公司里的威信逐漸上升，而Max也逐漸開始改變TOM。TOM在Max的影響下，逐漸改變了一些管理風(fēng)格和習(xí)慣，能聽別人講話，開始到員工中走動，公司里說TOM故事的現(xiàn)象也越來越少，Max的影響力也逐步增強(qiáng)，5年內(nèi)，Max成長為公司負(fù)責(zé)戰(zhàn)略設(shè)計和人力資源的副總裁，擁有極大的權(quán)力和影響力。他成功地改變了TOM，也改變了公司。

其實我們很多時候是被選擇了，我們被工作選擇了，我們被城市選擇了，我們被環(huán)境選擇了，我們被迫了，我們受限了，我們把自己困住了，找不到出路了，我們迷茫了。有時我們?yōu)榱恕按蟪鞘小保瑸榱艘恍┎缓线m自己的“條件”，迫于一種“無奈”選擇了一份自己不喜歡的工作（稱之為錯誤的工作），我們做一份不適合自己的工作。一直把這份死氣沉沉的工作做下去實在是讓人受不了。這樣的工作我們會做好嗎？我們能通過這份工作獲得我們的目標(biāo)嗎？可能我們已經(jīng)知道這一點，但我們還是在圍繞著這個“圈子”在慢慢地艱難地跑著，而且基本沒有跑出來的可能。

我們需要的是去找到自我的選擇、我們自己的優(yōu)勢和長處，找到合適自己發(fā)展的機(jī)會和平臺。是“繼續(xù)停留”還是“果斷選擇”？而這個決策讓我們回歸到一個客觀和理性的角度看待問題，無論“繼續(xù)停留”或是“果斷選擇”都必須要經(jīng)過社會的考查才行，也就是我們要做出特別的成績和我們優(yōu)秀的表現(xiàn)，我們才能如愿以償；否則就是單相思，只能失業(yè)或繼續(xù)在找工作的路途中。我們需要面對很多“可能的自我”，它們也會漫無目的地變來變?nèi)r，我們需要把各種可能的身份變成現(xiàn)實，然后再不斷地對這些身份進(jìn)行鍛造，直到我們積累的實際經(jīng)驗足夠豐富，能夠指導(dǎo)我們采取更有決定意義的行動為止。自我的實力需要展示的舞臺，因此我們需要：積極面對，不要給自己太多的限制，去創(chuàng)造工作試驗的機(jī)會，廣闊天地大有作為。

首先，對于自己的未來要有信心，或者說要有個總體的規(guī)劃，我們要積極去面對社會需求變化以及自己理想的生活，有信心面對生活的壓力。無論是選擇怎樣的舞臺，無論是大都市還是二線城市，乃至農(nóng)村，都是實現(xiàn)自己人生理想的一個方式或途徑，是一個過程而非終極目標(biāo)。合理評估一下，哪個距離我們的夢想更近。

其次，利用現(xiàn)有的資源和機(jī)會，不要給自己太多的束縛和框架。我們需要增加與社會不同環(huán)境的接觸面，不能把自己框在一個可能并不合適你的城市或者職業(yè)，需要在積極儲備能量和實力的同時來整合自己的能力成優(yōu)勢。不管我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績和工作能力怎樣，都要來再繼續(xù)修煉自己的內(nèi)功而不能放松，提高自己的工作能力和發(fā)展?jié)摿?。再次，通過多渠道了解更多跨區(qū)域的需求信息，捕捉一切可能的機(jī)會，并進(jìn)行優(yōu)選。不管我們選擇怎樣的路徑，都不要局限自己，要以“社會”的需求為導(dǎo)向，更多的關(guān)注人家的需求和要求，而不是僅僅將“重點”放在自己身上。

都要有針對性的來組織自己的優(yōu)勢資源和能力與之對應(yīng)，讓人家知道我們就是他們想要的那種人。

我們究竟屬于哪座城？人們之所以有職業(yè)選擇的失敗，絕大多數(shù)情況并不是你缺乏改變的動機(jī)，大多數(shù)人都知道自己逃避什么：因循守舊，范圍狹窄的職業(yè)選擇，沒有時間安排業(yè)余生活，非常難處理的工作與家庭平衡。我們自己的生活需要我們自己來選擇，而不是被選擇，只有重新去面對現(xiàn)實的社會，拋棄我們心中的僥幸，重新啟程，才能尋找真正屬于我們自己的那座城！

拼搏

心不限，路無限

何處安放青春

越來越多的大、中城市的限購政策和苛刻的條件，讓在這些城市里奮斗的很多年輕人的夢想在現(xiàn)實面前顯得蒼白無力。懷揣理想的年輕人，如何在現(xiàn)實中安放自己的青春？

■ 堅守，抑或逃離？ 北京、上海、廣州??這些都是無數(shù)求職者理想中的城市，多少人心中“中國夢”的發(fā)源地。每年剛邁出大學(xué)校門的學(xué)子和那些懷揣遠(yuǎn)大理想的職場人士，都在做著一個“中國夢”。

然而，“中國夢”與“美國夢”畢竟還是不大一樣的。“美國夢”大體可以解釋為：任何一個美國公民，都可以憑借個人的奮斗而在美國社會任何一個地方站住腳跟。但是在中國目前這個復(fù)雜的時代，就業(yè)路上個中滋味卻是甘苦自知：城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來。買樓太貴，養(yǎng)車太累，工作太忙，壓力過大、競爭太烈??都是置身這些“圍城”中的人們可以隨便吐出的苦水。

是選擇逃離還是繼續(xù)死扛，是勇敢堅守還是果決離開，對于那些曾經(jīng)做過或正在做著“中國夢”的年輕人來講，實在是一個艱難選擇。

■ 富爸爸，窮爸爸？

我在《畢業(yè)5年決定你的一生》的序言里提到一個故事：

李嘉誠與他兒子在一家餐廳用餐完畢時，李嘉誠給了20元小費(fèi)，他兒子給了200元小費(fèi)。有人問李嘉誠：你兒子都給了200元的小費(fèi)，你才給20元，對此你有什么想法？他回答道：我沒有什么想法，因為我沒有一個有錢的老爸。

試問：有多少人能有一個有錢的老爸呢？

這個社會越來越往資源集優(yōu)的趨勢發(fā)展。誰有資源，誰就更有機(jī)會。找到一份好工作，前提是得有“敲門磚”。有富爸爸、官爸爸的人如果懂得珍惜，好好利用，就把握了很多機(jī)會?？墒?，對于大部分從外地來求學(xué)的年輕人來說，都是普通平民家庭，哪來機(jī)會認(rèn)識什么達(dá)人權(quán)貴？父母幫不上忙，一切都得靠自己。然而，在偌大的城市，靠自己投著一封封簡歷，成功就業(yè)的機(jī)會實在是非常渺茫。“富二代”的張揚(yáng)與“貧二代”的艱辛形成了鮮明的對比。

■ 宜居，還是宜業(yè)？

就業(yè)，首先當(dāng)然是要考慮所在城市里提供的機(jī)會和居住環(huán)境等問題。

一線城市無疑比那些二線、三線城市匯集了更多的財富資源、文化資源，存在著更多的生活機(jī)會。這里有相對公平的競爭環(huán)境、豐富快速的資訊。水往低處流，人往高處走。人要創(chuàng)造自我價值形象，要尋找生活新目標(biāo)，要在一種社會結(jié)構(gòu)中完成對自身的各種期待，這一切，在一線城市更容易實現(xiàn)。前方充滿了誘惑與希望。

可是，“大城市病”帶來的交通問題、環(huán)境問題也困擾著我們。在“房奴”、“蝸居”、“蟻族”這些浸染了若干社會情緒的詞匯的反襯下，這些大城市開始變得讓人愛恨交加。身居大都市，站在全國的最前端，這只是聽上去很美。是堅守在大城市過身心交瘁的生活，還是回到小地方尋找相對輕松的生活方式？宜居又宜業(yè)，離我們還有多遠(yuǎn)？

讓夢想飛起來

曾經(jīng)年少愛追夢，一心只想往前飛。獲取更好的就業(yè)機(jī)會，實現(xiàn)自己的人生夢想，這個都是無可厚非的。那么，對于身處大城市里的求職路上的人們來說，該怎么實現(xiàn)這個夢想呢？

■ 有風(fēng)，也有景

婚姻好比是鞋子，舒服不舒服，只有穿著的人才會知道。這個比喻也可借用于正在一線城市打拼的年輕人在生存層面的感受，就是適宜不適宜在一線城市生活，只有那些身在其中的人才會明白。機(jī)會就是誘惑，機(jī)會就是可能性，捕捉住了機(jī)會就有可能捕捉住了成功。一些人之所以選擇了堅守而不是逃避，還是他們的夢想說服了自己的內(nèi)心。年輕的時候人人都有夢想，為了夢想可以受苦受累，可以忍受一般人忍受不了的東西。

想要看到美麗的風(fēng)景，就得堅定地前行。大城市的那端，風(fēng)景也許更美麗一些。那么，既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。有風(fēng)，也有景，這才是風(fēng)景。

■ 既生，又要活

人生能有幾回搏，不到經(jīng)濟(jì)最活躍的地方去拼搏，難道年紀(jì)輕輕就跑到小地方或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)去享受安逸嗎？況且，二線城市囿于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，不但不能給外來高層次人才提供人盡其才的空間，更會讓他們陷于精神文化的邊緣困境。

一個人在人生不同階段，主題也不一樣。二十幾歲的選擇“沒有對錯，只有進(jìn)退”，三十幾歲的責(zé)任“勇于承擔(dān)，立所當(dāng)立”，四十幾歲的淡定“盡人事，順天命”。我們要的是生活的厚度，而不是生命的長度。生命是父母給我的，但是生命的品質(zhì)卻是我們自己去爭取的。

在合適的時候，做好合適的事。不憂不懼，不悔不憾。

■ 肯舍，才能得

世界是公平的。想得到什么，就得付出什么，就得舍棄什么。

想得到在大城市就業(yè)的機(jī)會，就可能要舍棄與家人共享天倫的時光，舍棄周末沒事就開著車到周邊城市游玩的愜意；想擁有壓力不大的慢節(jié)奏生活，就可能要放棄到大企業(yè)成長的平臺，放棄以前在大城市里積累起來的人脈資源，如果轉(zhuǎn)了行，那重新起步的成本還要更大。如果想選擇到二線城市發(fā)展，我有幾個地方建議；

第一個是重慶。作為第四個直轄市和西南重鎮(zhèn)，未來在IT和高科技領(lǐng)域會投入很大的資金和政策，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的年輕人去那里開拓也許會前途光明。

第二個是杭州。浙江省以及杭州市對于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的政策非常優(yōu)惠，政府在這個方面下了大功夫。年輕人的精神偶像馬云的阿里巴巴公司正是在這個地方。

第三個是廈門。在《商務(wù)旅行》雜志2011年2月出爐的宜商宜居世界城市的排名中，廈門榮膺世界第二。不過廈門比較適合從事外貿(mào)、旅游等行業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)相對不是很適合。

第四個是喀什。西部大開發(fā)是國家的大政策，而重中之重在新疆。近幾年包括未來幾年，國家會大力開發(fā)新疆，大家從新聞報道上想必了解得非常清楚，那里機(jī)會非常多。

心安即是歸處

“心安即是歸處”，這是劉德華在《狄仁杰之通天帝國》中的最后一句話。這句話的出處是唐朝詩人白居易的詩《初出城留別》里的“吾生本無鄉(xiāng)，心安是歸處?！辈还苁窍薹肯捃嚕€是限職限薪，只要我們的心不被自己所限，未來，都還在我們手中。

■ 沒有夕陽產(chǎn)業(yè)，只有夕陽心態(tài)

春節(jié)過后，“用工荒”蔓延在幾個大城市?？梢?，并不是大城市的就業(yè)崗位已經(jīng)飽和。

事實上，左手是用人單位招不到貨真價實的人才，右手是求職者找不到自己心儀的工作。左手右手同在努力，可始終握不到一起，彼此都只能在試探中捕捉對方的氣息。究其原因，就錯在“自顧自”這三個字。抱怨產(chǎn)業(yè)、抱怨行業(yè)有問題的結(jié)果就是把自己的機(jī)會也抱怨沒了。

壓力如水，可以覆舟，也可以載舟。沒有不景氣，只有不爭氣。大城市的發(fā)展必然要重新面臨洗牌的機(jī)會，機(jī)會也永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人。不要去抱怨這個城市不給你機(jī)會，事實上，當(dāng)我們想放棄時，不妨問問自己：我是不是已經(jīng)做到最好？嚴(yán)冬逐漸消退，暖春就要來臨。沒有夕陽產(chǎn)業(yè)，只有夕陽心態(tài)。

■ 內(nèi)心足夠強(qiáng)大，走到哪都不怕

我們生存在大城市里的焦慮與糾結(jié)，根源在于自身缺乏安全感。我們害怕面對新環(huán)境，我們害怕重新開始，我們害怕價值喪失。其實，這是因為我們內(nèi)心還不夠強(qiáng)大。

內(nèi)心足夠強(qiáng)大的人，不怕失戀。每段緣分都是感情道路上的一道風(fēng)景。內(nèi)心足夠強(qiáng)大的人，不怕失業(yè)。每份工作都是職業(yè)生涯中的一種營養(yǎng)。

內(nèi)心足夠強(qiáng)大的人，不怕失敗。每次磨難都是生命存折里的一筆財富。

內(nèi)心足夠強(qiáng)大，走到哪里都不怕。本領(lǐng)在手，思維在胸，擁有一技之長，掌握深厚人脈，具備遠(yuǎn)見卓識，這樣的人到哪都是人才，到哪都是金子。大城市也好，小城市也罷，關(guān)鍵是我們要過著“不害怕”的生活。

■ 就業(yè)路在腳下，好走也要走好

大城市縱有千般不是，小城市也不見得處處完美?；氐搅硕?、三線城市，不見得就能進(jìn)入理想之境。在整個社會狀況得到根本性改變之前，生活壓力損害我們身心健康的狀況其實無處不在。當(dāng)年，我們從某個城市某個逼仄的生存空間走向一線城市，如今回去，也難免會生出物是人非之感甚至物非人非。行行復(fù)行行，選擇這條路究竟是對是錯，總要走走才知道。

美國小說家凱魯亞克說過一句話：“我們還年輕，我們渴望上路！”

如果你即將闖蕩大城市，那么祝福你，在你眼前展開的是一幅精彩的人生畫卷。

如果你正在堅守大城市，那么祝愿你，在你手中把握的是一場充實的生命旅程。

如果你已經(jīng)遠(yuǎn)離大城市，那么祝賀你，在你心里緬懷的是一段閃亮的歲月時光。

路，就在腳下，好走，走好。

第四篇：2009中國大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告123

《2009年中國大學(xué)生就業(yè)報告》(就業(yè)藍(lán)皮書)

由麥可思(MyCOS)-中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組獨家撰寫的《2009年中國大學(xué)生就業(yè)報告》(就業(yè)藍(lán)皮書)已由社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版并將于2009年6月10日起正式對外發(fā)布。該報告是基于麥可思公司對2008屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查研究撰寫，研究抽樣達(dá)到44.4萬人，回收有效問卷21.8萬份，主要內(nèi)容包括就業(yè)與收入、就業(yè)流向、工作能力、求職分析、就業(yè)與教育公平、自主創(chuàng)業(yè)、讀研與留學(xué)、高考志愿填報、大學(xué)畢業(yè)生的滿意度分析。這是一份基于科學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查、借助于統(tǒng)計學(xué)和勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)體系來研究高等教育的全新報告，也是一個結(jié)果導(dǎo)向的評價系統(tǒng)。

《就業(yè)藍(lán)皮書》的作者——麥可思(MyCOS)是中國最專業(yè)、最全面、并具有第三方公正性的教育數(shù)據(jù)咨詢公司，為中國的眾多高校、各級政府教育和人力資源主管部門、各企事業(yè)單位、各級學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)畢業(yè)生和高考生等提供教育咨詢服務(wù)。

自2007年以來，麥可思每年對畢業(yè)半年后的大學(xué)生的就業(yè)狀態(tài)和工作能力進(jìn)行全國性調(diào)查研究，每3年對雇主對大學(xué)生的能力要求和雇傭情況進(jìn)行全國性調(diào)查研究。目前，麥可思已經(jīng)調(diào)查了2006屆、2007屆、2008屆畢業(yè)半年后的大學(xué)生，三年累計有效問卷53萬份。

1.2009調(diào)查規(guī)模及覆蓋面

2009年2月底完成的2008屆大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查研究，抽樣達(dá)到44.4萬人，回收問卷23萬份，回收率約52%；有效問卷21.8萬份，其中完成全部答卷問題者為70%；共覆蓋3080所高?；蚍植糠衷?，其中211院校為109所，非211本科院校（部）為1282所（包括分校、二級學(xué)院本科），高職高專院校為1688所（部）（包括本科院校的高職高專部）；共調(diào)查了1196 個專業(yè)，其中本科專業(yè)為565個，高職高專專業(yè)為631個；調(diào)查覆蓋了全國31個省、直轄市和自治區(qū)；覆蓋了本科畢業(yè)生能夠從事的644個職業(yè)、高職高專畢業(yè)生能夠從事的598個職業(yè)，共計648個職業(yè)，占全國所有職業(yè)分類的58%（麥可思中國職業(yè)分類詞典2009版）；覆蓋本科畢業(yè)生就業(yè)的107個行業(yè)、高職高專畢業(yè)生就業(yè)的107個行業(yè)，共計108個行業(yè)，涵蓋了全國所有行業(yè)（麥可思中國行業(yè)分類詞典2009版）。

2.調(diào)查對象

畢業(yè)半年后的2008屆大學(xué)畢業(yè)生：包括211院校、非211本科院校、高職高專院校、本科院校的高職高專部的畢業(yè)生，不包括成人高等教育畢業(yè)生、軍事院校和港澳臺院校。

3.調(diào)查方式

向畢業(yè)半年后的2008屆大學(xué)畢業(yè)生以電子郵件方式發(fā)放答題邀請函、問卷客戶端鏈接和帳戶號；答卷人回答問卷，答題時間約15至30分鐘。

金融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)的影響

說明：麥可思對大學(xué)生就業(yè)能力調(diào)查的開展是在畢業(yè)半年后，即畢業(yè)第二年的2月。麥可思在此時展開調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，此時畢業(yè)生的就業(yè)狀況趨于穩(wěn)定，工作了幾個月也能夠評估自己的工作能力。

第五篇：中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀淺析

中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀淺析

[內(nèi)容提要]：自1999年開始，中國普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，使中國高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。2004年，全國共有高校畢業(yè)生280萬人，比2003年增加68萬人；2005年全國高校畢業(yè)生達(dá)到338萬，比2004年增加58萬；2009年全國高校畢業(yè)生更是創(chuàng)造了611萬的記錄。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動就業(yè)人口總量的高峰期，勞動就業(yè)人口總量在最近兩三年將會達(dá)到峰值。就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出。本文認(rèn)為：中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀是面對壓力的同時，也存在新的機(jī)遇。為此，解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的對策要做到：第一，繼續(xù)制定與完善促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會政策；第二，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該調(diào)整教育模式以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化；第三，建立一個強(qiáng)大有效的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會支持系統(tǒng)；第四，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)理性地認(rèn)識就業(yè)形勢并作出切實的職業(yè)選擇。

[關(guān)鍵詞]：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀壓力與機(jī)遇對策思考

近年來，在中國就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻的大背景之下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題成為中國社會問題中排序在前幾位的重要問題，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢成為社會關(guān)注的焦點之一，因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題也就成為擺在我們面前的重要課題。

一、目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的總體形勢相當(dāng)嚴(yán)峻

自1999年以來，中國普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大。2001年全國普通高等學(xué)校招生人數(shù)和在校生人數(shù)分別比1998年翻了一番多。2002年，中國在讀大學(xué)生已經(jīng)占到同齡（18至22歲）人口的14%。2003年全國1000多所普通高等學(xué)校共錄取新生340多萬人；2005年全國高校畢業(yè)生達(dá)到338萬；到2009年高校畢業(yè)生更是達(dá)到了611萬。

高等學(xué)校的擴(kuò)大招生，導(dǎo)致了中國高等教育從精英化階段進(jìn)入大眾化階段，一個直接的后果就是，具有高學(xué)歷求職者的人數(shù)正在迅速地增長。

2003年是中國1999年高等學(xué)校擴(kuò)大招生以來的第一個大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰年，全國共有大學(xué)畢業(yè)生212.2萬人，比2002年增加67萬人，增幅達(dá)46.2%，而社會就業(yè)崗位的增長大致與上一年持平。從總體上看，一方面，目前大學(xué)畢業(yè)生還不能滿足各行各業(yè)對各類高素質(zhì)人員的需要；另一方面，由于在用人機(jī)制、供需結(jié)構(gòu)、擇業(yè)觀念等方面存在問題，部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)仍存在結(jié)構(gòu)性困難。2004年，全國共有高校畢業(yè)生280萬人，比2003年增加68萬人，增幅為32%。在全國就業(yè)形勢不容樂觀的背景下，中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的壓力依然巨大。在畢業(yè)生數(shù)量每年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且這個數(shù)量有逐年上升的趨勢。2002年7月份，全國待就業(yè)畢業(yè)生為50萬人，2003年7月份達(dá)到70萬人。

2009年，全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)611萬人。截至7月1日統(tǒng)計，已有415萬高校畢業(yè)生落實去向，與去年同期相比就業(yè)人數(shù)增加44萬人；高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到68%，同比基本持平。

教育部高校學(xué)生司副司長張浩明說：“在金融危機(jī)給我國經(jīng)濟(jì)和就業(yè)帶來不利影響的情況下，我國高校畢業(yè)生就業(yè)能取得如此成績實屬不易?！痹谏鐣槍Ω咝．厴I(yè)生的崗位需求出現(xiàn)同比下降的情況下，2009年高校畢業(yè)生總數(shù)比2008年增加52萬，同時高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

當(dāng)高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢也就不可避免，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，在中國這個轉(zhuǎn)變過程與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型和就業(yè)人口高峰交織在一起，從而使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題顯得格外突出。

二、我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的特點是：壓力與機(jī)遇共存

2009年，全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)611萬人，就業(yè)率達(dá)僅到68%，就業(yè)形勢仍然嚴(yán)峻。但大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)在面臨重大壓力的同時，也存在著一些新的機(jī)遇，主要表現(xiàn)在以下一些方面：

1、中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)快速增長將會導(dǎo)致對就業(yè)的有力拉動

2004年上半年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值為58773億元，同比增長9.7%，比2003年同期提高0.9個百分點。這是自1997年以來同期中國經(jīng)濟(jì)的最高增速。

2009年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）增長約為7．5％，其中一半以上的增長將來自政府主導(dǎo)性支出。根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)字，前三季度中國GDP同比增長

9．9％。

按照目前的就業(yè)彈性系數(shù)計算，經(jīng)濟(jì)每增長一個百分點，可以提供70—80萬個就業(yè)崗位，換言之，至2010年可以新增加700—800萬個就業(yè)崗位。就是說，盡管面臨種種不利因素，但如果中國經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展態(tài)勢良好，就會為新增就業(yè)崗位、吸納勞動力奠定堅實的基礎(chǔ)。

預(yù)計在今后5年里，中國經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)以7%以上的速度增長，這樣的話，每年新增的就業(yè)崗位至少將會達(dá)到560萬個以上。比較而言，高學(xué)歷求職者的就業(yè)形勢將會更為有利一些。

2、中國加入WTO之后的積極效應(yīng)正在逐漸顯現(xiàn)出來

中國加入世界貿(mào)易組織之后，與世界經(jīng)濟(jì)接軌的進(jìn)程進(jìn)一步加快，而國外的資本、技術(shù)的介入無疑將會加大對高層次人才的需求，其結(jié)果將會是有利于吸納一大批訓(xùn)練有素的專業(yè)人才就業(yè)。

3、政府和全社會正在努力增加就業(yè)機(jī)會和控制失業(yè)率

為了增加就業(yè)機(jī)會和控制失業(yè)率，政府有關(guān)部門和社會有關(guān)方面正在采取多種措施：比如增加就業(yè)的可能性；完善就業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)勞動力市場建設(shè)，發(fā)揮市

場在勞動力資源配置中的基礎(chǔ)性作用；發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的職業(yè)教育和培訓(xùn)；落實和完善再就業(yè)優(yōu)惠政策等。

2009年，我國政府明確提出把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作首位，專門下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，出臺鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)、入伍服義務(wù)兵役等七方面重大政策。中央有關(guān)部門密切配合，相繼出臺具體措施。例如：人力資源社會保障部實施了畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)工程、三年百萬見習(xí)計劃等；財政部針對到中西部地區(qū)基層就業(yè)和入伍服義務(wù)兵役的畢業(yè)生出臺了新的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策；商務(wù)部積極爭取資金支持，出臺鼓勵服務(wù)外包企業(yè)吸納畢業(yè)生政策；科技部出臺政策，鼓勵重大科研項目承擔(dān)單位吸納畢業(yè)生；公安部出臺了畢業(yè)生士兵退役后戶口遷轉(zhuǎn)比照應(yīng)屆畢業(yè)生辦理等優(yōu)惠政策；總參謀部啟動畢業(yè)生預(yù)征制度，出臺政策鼓勵畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役；團(tuán)中央擴(kuò)大實施“西部志愿者計劃”，全總、婦聯(lián)、殘聯(lián)等出政策、出資金、出項目，加強(qiáng)對困難職工家庭畢業(yè)生、女大學(xué)生以及殘疾人畢業(yè)生的就業(yè)援助。

4、大學(xué)畢業(yè)生人才資源開發(fā)的力度正在逐漸加大

共青團(tuán)中央、教育部從2003年開始共同實施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”。這是根據(jù)國務(wù)院常務(wù)會議、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》等精神做出的決定，財政部、人事部給予相關(guān)政策、資金支持。2003年的招募指標(biāo)為5000-6000名志愿者。全國共選拔600名應(yīng)屆優(yōu)秀高校畢業(yè)生到西部地區(qū)基層工作。這兩項工作計劃都是開發(fā)大學(xué)畢業(yè)生人才資源服務(wù)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要舉措。而且在未來時期的工作力度將會加大。

2004年參加大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃的志愿者總數(shù)為10000名。截至2008年，共派遣44000多名志愿者在中西部26個省、500多個縣從事志愿服務(wù)。2009年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃的人數(shù)達(dá)到15萬人。

三、促進(jìn)并完善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的對策思考

1、繼續(xù)制定與完善促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會政策

進(jìn)一步改革戶籍管理制度，弱化戶口對社會成員流動性的限制，不僅會促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的自主性、能動性，而且會使其流動、就業(yè)的空間變得更廣闊。流動的自由度是人才資源配置市場化的重要前提，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步程度的重要標(biāo)志之一?！叭藱n合一”所強(qiáng)化的是人才的單位所有；“人戶合一”所強(qiáng)化的是人才的地區(qū)所有。隨著人事檔案社會化管理的推行，在今天，“檔案”對于人才流動已無多少限制，唯有戶口還對運(yùn)用市場機(jī)制配置人才資源具有一定程度的制約作用。

因此，必須按照就業(yè)市場化的要求加快大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度改革，打破大學(xué)畢業(yè)生干部身份、戶籍制度、用人指標(biāo)的限制，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)流向。對省會及省會以下城市，尤其是非公有制單位，只要用人單位同意錄用，并與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的，公安部門應(yīng)憑畢業(yè)生所持的《報到証》為其辦理落戶手續(xù)。

廢除對畢業(yè)生收取城市增容費(fèi)、出省費(fèi)和其他一些不合理收費(fèi)的政策，促進(jìn)畢業(yè)生自主流動。

日前國家還提出，有條件的地區(qū)由地方政府確定，在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。對于以非全日制、臨時性和彈性工作等靈活形式就業(yè)以及到個體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì)組織就業(yè)的高校畢業(yè)生，要按照有關(guān)規(guī)定，在工資支付、社會保險、勞動爭議處理等方面維護(hù)其合法權(quán)益。

2、高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該調(diào)整教育模式以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化

在現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)經(jīng)常發(fā)生著變化，而為之服務(wù)的教育模式的轉(zhuǎn)變常常滯后，其結(jié)果是使得一部分大學(xué)畢業(yè)生，因難以適應(yīng)就業(yè)市場的要求而不能及時找到工作。這種情形在高校擴(kuò)招之后的大學(xué)畢業(yè)生身上表現(xiàn)得更加明顯，從而在無形中成為使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題加重的原因之一。正因如此，在大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)市場化的情況下，高等教育體制改革刻不容緩，尤其是對專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

（1）將是否滿足或符合經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需求作為檢驗高等教育成效的一個重要指標(biāo)。從而也要求進(jìn)一步賦予高校在專業(yè)設(shè)置和招生方面的更大自主權(quán)，使其能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需求和勞動力市場的變化情況，及時地調(diào)整專業(yè)安排和制定招生計劃。對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理而導(dǎo)致就業(yè)率較低的學(xué)校和專業(yè)，應(yīng)減少其招生計劃，甚至停止招生。高校應(yīng)在低年級對學(xué)生重點進(jìn)行基礎(chǔ)和綜合教育，而在高年級確定學(xué)生的具體專業(yè)方向。

（2）高校還應(yīng)多方面地提高畢業(yè)生參與就業(yè)競爭的綜合素質(zhì)。作為減少畢業(yè)生就業(yè)難度的關(guān)鍵之點，除了抓好教育體制的轉(zhuǎn)型之外，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)校與用人單位之間的有效合作，從而培養(yǎng)出與市場需求、社會需求相對接的應(yīng)用型人才。此外，還必須高度重視的一項工作是，應(yīng)該在高校中設(shè)置自主創(chuàng)業(yè)的有關(guān)課程。具體而言，這種自主創(chuàng)業(yè)教育不僅應(yīng)該從基本的普及性工作著手，而且有必要在高校教程中加以正規(guī)化、制度化。

（3）高校有必要加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作。這種工作的重點可以落實在推行4年職業(yè)規(guī)劃項目上：新生入學(xué)的第一年，就開始進(jìn)行職業(yè)教育，幫助他們接觸和了解就業(yè)狀況；第二年幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長，進(jìn)而幫助學(xué)生選擇專業(yè)；第三年幫助學(xué)生了解就業(yè)市場的需求，參加社會實踐和一些招聘會，讓他們直接感受就業(yè)市場的情況；第四年輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專門技能。這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿在整個大學(xué)生涯中，對大學(xué)生擇業(yè)觀的形成、擇業(yè)實力的增強(qiáng)和求職技巧的培養(yǎng)都會大有幫助。

3、建立一個強(qiáng)大有效的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會支持系統(tǒng)

幫助大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)難題，涉及到全社會的各個方面，因此，有必要建立起一個強(qiáng)大有力的社會支持系統(tǒng)，由家庭、學(xué)校、社會和政府通力合作、共同

努力。目前中國大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)的信息渠道和就業(yè)服務(wù)等方面還存在明顯不足，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生異地求職時信息不暢，成本太高。

（1）社會支持系統(tǒng)的功能包括：在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)前為他們提供就業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)學(xué)校和用人單位之間進(jìn)行有效溝通，畢業(yè)生及時掌握人才市場信息，促進(jìn)就業(yè)機(jī)構(gòu)改變就業(yè)歧視現(xiàn)象，如對女大學(xué)生的歧視，另外還要調(diào)整大學(xué)生自身的就業(yè)觀念，避免現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時普遍存在的個人主觀化、理想化的傾向，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)預(yù)期目標(biāo)，以適應(yīng)社會現(xiàn)實的要求。

（2）諸多工作機(jī)制有待健全，主要包括：進(jìn)一步完善中國的就業(yè)市場和就業(yè)服務(wù)，這是促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。應(yīng)盡快建立起全國性的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)盡快建立和完善全國各高校、各專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量、就業(yè)率、畢業(yè)后收入等指標(biāo)的定期發(fā)布制度；公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)應(yīng)開設(shè)專門的窗口，對初次進(jìn)入勞動力市場的畢業(yè)生進(jìn)行失業(yè)登記后，提供免費(fèi)職業(yè)介紹服務(wù)。

（3）本科高校和有條件的高職（專科）學(xué)校，要開通就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)并與國家和省市網(wǎng)互聯(lián)互通，并且要建立完善的高校畢業(yè)生就業(yè)情況報告、公布、監(jiān)督和評估制度。各省、自治區(qū)、直轄市要建立并不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)監(jiān)測體系，科學(xué)、準(zhǔn)確、快速地報告就業(yè)工作進(jìn)展情況，及時公布當(dāng)?shù)馗叩葘W(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率。

4、大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)理性地認(rèn)識就業(yè)形勢并作出切實的職業(yè)選擇

高等教育由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，是社會發(fā)展和國民素質(zhì)提高的要求和重要標(biāo)志之一。與此相應(yīng)，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)方式和就業(yè)格局上也必然要經(jīng)歷一個由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的過程，即作為一個普通社會成員去求職和就業(yè)。因此，大學(xué)生有必要消除自己的主觀理想預(yù)期與社會客觀實際之間的差距，主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會。

首先，正確認(rèn)識就業(yè)形勢與擇業(yè)困難之間的關(guān)系并理性地作出擇業(yè)意向。在一個社會中，如果就業(yè)適齡人口的數(shù)量大于社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量，這種情況對于該社會而言便構(gòu)成了就業(yè)絕對困難情境?？梢哉f，就業(yè)絕對困難主要存在于社會層面。實際上，由于社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量基本上是一種趨勢性估算、而且主要是以常規(guī)化就業(yè)崗位計算的，所以，對社會就業(yè)結(jié)構(gòu)中的“彈性”系數(shù)以及對個體化就業(yè)崗位數(shù)量，一般很難做出精確的預(yù)測，其結(jié)果勢必導(dǎo)致對就業(yè)絕對困難系數(shù)的計算難以達(dá)到高度精確。這便為社會爭取從就業(yè)絕對困難向相對困難的轉(zhuǎn)變留下可能的空間。

基于這一緣由，處在現(xiàn)實社會背景下的個人，擇業(yè)時對自身就業(yè)意向的恰當(dāng)定位和及時調(diào)整，將會有助于促進(jìn)其就業(yè)難度的減小。具體而言，在擇業(yè)的同一個時間段上，如果人們在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)類型等的選擇都過于集中化，那么，勢必導(dǎo)致在這些就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)類型上的集中競爭，形成就業(yè)絕對困難情境并加大就業(yè)絕對困難系數(shù)。相反，如果面對這種情

勢而及時進(jìn)行調(diào)整，選擇目前被暫時忽視或“冷落”的就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)類型等，實際上等于主動選擇了一種就業(yè)相對困難、甚至減小了就業(yè)相對困難系數(shù)，換言之，這種調(diào)整便可能意味著就業(yè)機(jī)會的形成。

其次，自主創(chuàng)業(yè)可以成為個人層面上減少就業(yè)難度的一種主動性的現(xiàn)實選擇方案。在個人層面上，減少就業(yè)難度的方法大致有兩類：一是被動選擇，如對自己原先的就業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)整。具體而言，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就可能意味著獲得就業(yè)機(jī)會。二是主動選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。自改革開放以來，中國的就業(yè)形式經(jīng)歷了幾種重要轉(zhuǎn)變：第一，從最初主要是體制內(nèi)就業(yè)，到出現(xiàn)了更多的體制外就業(yè)；第二，從原先主要是機(jī)構(gòu)化就業(yè)，到出現(xiàn)了更多的個體化就業(yè)；第三，從最初主要是占據(jù)現(xiàn)有的就業(yè)崗位，到出現(xiàn)了更多的創(chuàng)造就業(yè)崗位。這種變化與體制改革和市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程是一致的。后期出現(xiàn)的就業(yè)形式，對個體自主性的要求越來越高。自主創(chuàng)業(yè)則是這一方面的集中體現(xiàn)，它成為個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。

自主創(chuàng)業(yè)，一方面需要以個體自身的素質(zhì)和實力為基礎(chǔ)；另一方面則需要社會建立有效的導(dǎo)向機(jī)制和保障機(jī)制。雖然政府相繼出臺了有關(guān)政策，鼓勵和幫助大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。然而，我們還必須不斷推出新的和完善原有的就業(yè)政策以及加大戶籍管理、人事管理、社會保障等領(lǐng)域改革與創(chuàng)新的力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]汝信等主編：《2003年：中國社會形勢分析與預(yù)測》，北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003年。

[2]汝信等主編：《2004年：中國社會形勢分析與預(yù)測》，北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2004年。

[3]沈杰：《大學(xué)生就業(yè)困難的絕對性與相對性》，《光明日報》2003年8月7日。

[4]白天亮：《中國上半年就業(yè)形勢穩(wěn)定 促進(jìn)就業(yè)仍需要加把勁》，網(wǎng)易新聞，2004年7月30日。

[5]黃全權(quán)：《六問我國就業(yè)形勢：280萬高校畢業(yè)生如何就業(yè)》，新浪新聞，2004年9月6日。

[6]宋麗云：《教育部出臺十大措施確保2004年高校就業(yè)率達(dá)70%》，人民網(wǎng)，2004年5月12日。

[7]王艷紅、何德功、何光海：《大學(xué)生就業(yè)已成全球老大難》，新華網(wǎng)，2004年4月29日。

[8]《大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃參與畢業(yè)生將達(dá)15萬》，中原教育網(wǎng)，2009年5月12日。

[9] 原春琳《高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)68%，就業(yè)形勢仍然嚴(yán)峻》，新華網(wǎng)，2009年7月9日。