第一篇：中國大學(xué)生就業(yè)的法寶

大學(xué)生就業(yè)的法寶

在競爭日益激烈的今天，大學(xué)生在多元化的社會(huì)中想要找到一個(gè)好工作，實(shí)現(xiàn)自己的理想，他們就必須始終保持刻苦學(xué)習(xí)，艱苦奮斗的作風(fēng)，先使自己的專業(yè)精益求精。其次，利用閑暇時(shí)間，根據(jù)自己的興趣，接受必要的職業(yè)技能的培訓(xùn)，以市場為導(dǎo)向，增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在日益激烈的環(huán)境中立于不敗之地。

大學(xué)生不能順利就業(yè)，包括主觀原因和客觀原因：

大學(xué)生需要成為復(fù)合型人才，這是解決就業(yè)的主觀因素：

一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況急需解決：

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，當(dāng)今中國大學(xué)生在中小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的勤苦用功是世界上罕見的，但是，那是應(yīng)試教育對(duì)他們生理、心理的殘酷折磨和摧殘，是強(qiáng)制性的、痛苦的。高中畢業(yè)時(shí)，許多人對(duì)這種服刑式的生活已經(jīng)到了忍無可忍的地步，因而，進(jìn)入大學(xué)之后，他們便愉快地卸下了身上的重負(fù)，走向了另一個(gè)極端。他們像打下江山的國家大功臣一般，認(rèn)為自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)享受生活了。他們睡懶覺、逃課（在他們看來多數(shù)課的確是無意義的）、上網(wǎng)、打工、談戀愛……但就是不肯認(rèn)真讀書。臨到考試，他們便毫無羞恥地作弊，其作弊手段完全可以上吉尼斯世界紀(jì)錄。一些大學(xué)在考前舉行不作弊的簽名活動(dòng)，大學(xué)生們一本正經(jīng)，鄭重地簽名，但一上考場，他們?nèi)砸翢o忌彈地作弊，因?yàn)椴蛔鞅拙蜔o法過關(guān)。當(dāng)今大學(xué)最重要的就是英語等級(jí)考試和各類考證考試，現(xiàn)在流行請(qǐng)“槍手”，這在托福和GRE考試以及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試已經(jīng)很平常了。因此，即使很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)了，他們的專業(yè)知識(shí)也不會(huì)過硬。在這個(gè)競爭日益激烈的今天，打敗刻苦學(xué)習(xí)，艱苦奮斗的其他優(yōu)秀學(xué)子簡直是無稽之談。

除了教材（或一些流行的暢銷書之外）之外，根本沒認(rèn)真讀過一部經(jīng)典著作。更不用說讀一些對(duì)自己就業(yè)有幫助的書籍了。因此，我們必須培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，我們可以從小環(huán)境做起，加強(qiáng)自身班集體建設(shè)，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)，人人爭優(yōu)的優(yōu)良品質(zhì)。

?

二、當(dāng)代大學(xué)生的生活現(xiàn)狀，急需改變： 在現(xiàn)今的大學(xué)校園里，“無聊”、“郁悶”似乎成了同學(xué)們的口頭禪。“大一不知道該干什么，大二知道干什么卻不想干，大三想干卻沒有時(shí)間，大四有時(shí)間卻畢業(yè)了”。流傳已久的順口溜似乎成了大學(xué)生活最真實(shí)的寫照。據(jù)調(diào)查顯示，有63.6％的同學(xué)覺得大學(xué)生活無聊，如果加上“偶爾覺得無聊”更是高達(dá)83.7％，其中“無聊”“郁悶”兩詞更是以55.2％的投票率高居全國高校流行語榜首。即便如此，我們也該有我們的生活，有我們的夢(mèng)想與追求。本期我們將在此探討大學(xué)生最關(guān)注的話題

在采訪和調(diào)查中，16.3％的同學(xué)不知道為什么無聊，51.2％的同學(xué)是因?yàn)樯顩]有目標(biāo)，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力而無聊；認(rèn)為現(xiàn)狀不合意、理想和現(xiàn)實(shí)差距太大的占23.6％，甚至還有一小部分同學(xué)因?yàn)闆]有對(duì)象而郁悶?？偟膩碚f，認(rèn)為無聊的以大

一、大二的同學(xué)居多，中高年級(jí)的同學(xué)相對(duì)來說較低?！盎蛟S我們無聊得已經(jīng)麻木了?！币晃淮笏耐瑢W(xué)如是說。

大學(xué)生活單調(diào)，課余生活質(zhì)量不高，一些同學(xué)沒有積極主動(dòng)的自覺意識(shí)，不知道該干什么，從不關(guān)注學(xué)校組織的活動(dòng)，或者根本沒有意識(shí)參加……這些問題如果得不到及時(shí)有效的解決，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，乃至今后就業(yè)以及人生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。但是，在改變這種狀態(tài)的過程中，同學(xué)們往往又容易走入誤區(qū)。上網(wǎng)，睡覺，談戀愛這是很多同學(xué)解決無聊的三種手段。

? 兼職 男生喜歡促銷，女生鐘情禮儀家教

大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現(xiàn)象。應(yīng)該說，大學(xué)生能找到一份兼職，尤其有一份令自己滿意的工作無疑是件好事。一方面，它可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，促使大學(xué)生在自我完善方面更有動(dòng)力；另一方面，兼職是大學(xué)生提前融入社會(huì)的途徑，鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。鍛煉能力理所應(yīng)當(dāng)，但是千萬不要把其作為主要目的，影響學(xué)業(yè)。畢竟，自己對(duì)學(xué)業(yè)的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于你所做的兼職的收入。?

情感 很多大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是情感的殿堂，大學(xué)要是沒能轟轟烈烈的談一場戀愛是人生的一筆遺憾。戀愛是無聊的生活多了許多精彩，是空虛的靈魂找到了寄托。但是，很多大學(xué)生把大學(xué)的純潔的感情當(dāng)作是一場游戲，并沒有看重它。也有的學(xué)生為此傷透腦筋，花費(fèi)大量精力，耽誤學(xué)業(yè)。更有勝者誤入歧途。

正是這些因素，大學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力且不刻苦，生活中，沒有目標(biāo)又沒有很強(qiáng)的自制力，所以造成很多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。此外，大學(xué)生就業(yè)觀念落后。很多大學(xué)生自以為很有價(jià)值，有著過高的就業(yè)預(yù)期，盲目追求大城市大企業(yè)，找不準(zhǔn)自己在社會(huì)上的位置，想攀上名牌企業(yè)，拒絕當(dāng)鳳尾更拒絕當(dāng)雞頭，造成“高不成，低不就”現(xiàn)象。而且，很多人沒有為自己的將來做一個(gè)有效的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)時(shí)沒有目標(biāo)、沒有方向。而且有部分學(xué)生存在“選修課必逃，必修課選課選課”的現(xiàn)象。在校學(xué)習(xí)期間碌碌無為，所以在找工作的時(shí)候沒有真本事。最后，專業(yè)和興趣不對(duì)等，很多學(xué)生很難找到適合自己的工作。

?

三、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢狀況

近年來，在“畢業(yè)等于失業(yè)”的說法中，大學(xué)們?cè)诰蜆I(yè)問題這條道路上努力掙扎求存。如同90年代大家關(guān)注的“下崗失業(yè)問題”一樣，今年我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的凸顯，也引起了社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注。在我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、接受教育的大學(xué)生越來越多的同時(shí)，高校畢業(yè)生數(shù)量也急劇增加，尤其在國有企業(yè)下崗職工、失業(yè)人員再就業(yè)的問題尚未得到根本解決的情況下，大學(xué)生就業(yè)形勢變得更為嚴(yán)峻。數(shù)據(jù)顯示，今年中國需要就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達(dá)710萬人，其中包括今年的611萬大學(xué)畢業(yè)生以及去年畢業(yè)后未就業(yè)的近100萬人。由此可見，大學(xué)生就業(yè)問題可不容緩。

那么大學(xué)生就業(yè)困難的客觀原因有以下幾個(gè)方面;

1、客觀原因---即全國的勞動(dòng)力總量呈現(xiàn)供大于求的狀態(tài)。當(dāng)前中國人口增長規(guī)模很大，尤其是勞動(dòng)年齡人口，并且全國高校普遍擴(kuò)招，增加了受教育的學(xué)生人數(shù)，每年都有新一批的大學(xué)生畢業(yè)，成為新增勞動(dòng)力，然而卻沒有那么多就業(yè)崗位。這種每年安排新增崗位與就業(yè)人員的比例根本不協(xié)調(diào)，甚至后者是前者的好幾倍，因而就業(yè)崗位緊缺，造成就業(yè)壓力。

2、高等教育改革滯后，我國的教育模式雖然已經(jīng)改變，但學(xué)校在根本上還是沒有什么明顯的轉(zhuǎn)變，沒有從培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革。因而，很多名校學(xué)生畢業(yè)后處于高分低能狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)校并為從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開始就對(duì)其進(jìn)行就業(yè)思想教育，使得大學(xué)生的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀極差，沒有得到充分認(rèn)識(shí)。即使掌握的，也是成功人士取得成功的事跡，卻無法深入體會(huì)背后創(chuàng)業(yè)的艱辛，使得大學(xué)生對(duì)就業(yè)有種過分樂觀的錯(cuò)覺。

這是當(dāng)今大學(xué)生不能順利就業(yè)的主客觀因素，那我們?cè)鯓尤ミm當(dāng)解決呢？我們必須努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，讓我們以市場為導(dǎo)向，接受適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能，考取感興趣的證書吧。那首先先讓我們了解一下什么是職業(yè)教育吧。

職業(yè)教育特點(diǎn)就是要以學(xué)生的生活、生存技能的培養(yǎng)為根本目的，從人才市場的需要為切入點(diǎn)，全面做好學(xué)生的素質(zhì)教育

職業(yè)教育是對(duì)受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識(shí)，技能的訓(xùn)練，因此職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育或?qū)崢I(yè)教育。職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。職業(yè)教育最突出表現(xiàn)形式就是考證和技能訓(xùn)練相結(jié)合。

職業(yè)教育的優(yōu)點(diǎn)和大學(xué)生特點(diǎn)

職業(yè)教育的優(yōu)勢所在，隨著職業(yè)教育的發(fā)展和投入力度的加大，職業(yè)教育的優(yōu)勢越來越明顯地顯示出來。概括的來講，有五大優(yōu)勢。

1：就業(yè)形勢告訴我們，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，走職業(yè)教育這條路，就業(yè)前景非常好。

2：職業(yè)教育是大眾化的教育，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，有針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、進(jìn)度可視學(xué)生學(xué)業(yè)的情況而定，真正做到因材施教

3：政策上的優(yōu)勢。國家越來越重視職業(yè)教育，在招生、就業(yè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面給予傾斜政策。4：職業(yè)教育就是學(xué)者有其能，能就是技能，有技能就能就業(yè)，從就業(yè)提升到創(chuàng)業(yè)，這是每位事業(yè)成功者的成長規(guī)律。

5：職業(yè)教育由學(xué)生選擇所喜歡的專業(yè)，突出動(dòng)手能力和技能，適應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律和社會(huì)的需求，使每位學(xué)生都能成為專業(yè)、事業(yè)的成功者，為家庭、社會(huì)和學(xué)生找到一條幸福的人生之路。

大學(xué)生有充足的自由時(shí)間，同時(shí)具備了學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新思想能力迅速等特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況和自己的興趣，利用寒暑假，及節(jié)假日，有計(jì)劃的，有目的的學(xué)習(xí)一兩項(xiàng)技能，并考取相關(guān)證件，這樣對(duì)就業(yè)還是幫助很大的，這對(duì)大學(xué)生來講是相對(duì)容易的。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有80%的畢業(yè)生從事非本專業(yè)的工作，所以說，接受職業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一技之長，作不備之需。有57.6%的被調(diào)查者已經(jīng)有考級(jí)考證的意向，并且已經(jīng)在著手準(zhǔn)備；有24.7%的被調(diào)查者表示雖然現(xiàn)在有考級(jí)考證的打算，但還在猶豫中；有15.2%的被調(diào)查者表示他們現(xiàn)在雖沒有意向考級(jí)考證，但以后也許會(huì)有；只有2.5%的被調(diào)查者表示他們從不打算考級(jí)考證。已經(jīng)在考級(jí)考證的或現(xiàn)在就有考證打算的學(xué)生中，大一大二占大部分，具體比例約為42%和21.2%。這說明，絕大部分學(xué)生一踏入大學(xué)，就已經(jīng)在思考考級(jí)考證這一問題，并借著時(shí)間上的寬裕抓緊學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)。由此可見，考證，對(duì)于大學(xué)生活至關(guān)重要，這也是最理性的解決無聊的手段。所以說，接受必要的職業(yè)技能培訓(xùn)和考證還是非常有必要和可行的。

由此可見，大學(xué)生接受適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能培訓(xùn)和考證不但是社會(huì)的需要，也是大學(xué)生就業(yè)的重要的一個(gè)砝碼。

職業(yè)教育的不足

現(xiàn)在許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了掙取高額利潤，承若只要交錢，就可取得相應(yīng)職業(yè)技能證書，這對(duì)大學(xué)生是百害而無一利，希望各位同學(xué)不要投機(jī)取巧，真真正正的掌握一項(xiàng)過硬的技能。

第二篇：中國大學(xué)生就業(yè)

中國大學(xué)生就業(yè)

News資訊

第三屆大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育論壇在湖南大學(xué)舉行

2月26日“2011年KAB創(chuàng)業(yè)育年會(huì)暨第三屆大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇”在湖南大學(xué)舉行。

KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目是國際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)和推廣的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。2005年8月，共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)正式將KAB項(xiàng)目引入中國，經(jīng)過五年多的推廣和發(fā)展，KAB項(xiàng)目在中國的規(guī)模和影響力日益擴(kuò)大，已建立了師資培訓(xùn)、教學(xué)研究、質(zhì)量控制、課外實(shí)踐和推廣交流五大體系，受到了廣大師生的熱烈歡迎和社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，成為共青團(tuán)青學(xué)聯(lián)組織在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域國際合作的成功范例。

此次會(huì)議由共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)與聯(lián)合國國際勞工組織主辦。會(huì)議的主題是“公益·責(zé)任·創(chuàng)業(yè)”，旨在探討就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，以及在新形勢下就業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心啟動(dòng)節(jié)后第一場招聘會(huì)

2011年2月26日，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心在今年的第三場雪中啟動(dòng)了春節(jié)后第一場招聘會(huì)――海淀區(qū)中學(xué)教師專場招聘會(huì)，前來應(yīng)聘的2000多名大學(xué)畢業(yè)生中，研究生占了相當(dāng)大的比例。上午10時(shí)招聘會(huì)現(xiàn)場，大廳外等候入場的學(xué)生依然有30多人，大廳里面不少中學(xué)的展位前甚至排起了三行長隊(duì)，等候人數(shù)超過100人。據(jù)悉，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心已經(jīng)安排了多場教育專場招聘會(huì)，其中3月4日為豐臺(tái)教育系統(tǒng)專場招聘會(huì)，3月18日、4月15日、5月13日、6月10日都將為教育專場招聘會(huì)。

寧夏確保免費(fèi)師范畢業(yè)生到中小學(xué)任教有編有崗

今年夏天，寧夏首屆免費(fèi)師范生將畢業(yè)走上工作崗位，2月25日，自治區(qū)教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳、編辦、財(cái)政廳聯(lián)合下發(fā)公告，對(duì)2011年首屆寧夏生源地免費(fèi)師范畢業(yè)生進(jìn)行公開招聘。2011年畢業(yè)于北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)6所教育部直屬師范大學(xué)的寧夏生源地免費(fèi)師范畢業(yè)生有200余人。今年1月，我區(qū)出臺(tái)了《寧夏免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)實(shí)施辦法》，在中小學(xué)教師編制總額內(nèi)提前安排接收免費(fèi)師范畢業(yè)生編制計(jì)劃，按照預(yù)留編制的辦法，確保免費(fèi)師范畢業(yè)生到中小學(xué)任教有編有崗，并于近日專門組織公開招聘工作。據(jù)悉，本次公開招聘將采取網(wǎng)上選擇崗位的方式，于2月28日12時(shí)至3月2日12時(shí)期間，由畢業(yè)生本人登錄寧夏畢業(yè)生網(wǎng)選擇就業(yè)崗位。之后，畢業(yè)生將參加面試，并根據(jù)雙向選擇結(jié)果，與用人單位及其主管部門簽訂就業(yè)協(xié)議。對(duì)沒有確定崗位的畢業(yè)生，將進(jìn)行統(tǒng)籌安排

News聲音 世界都在談“中國崛起”，人們議論最多的就是GDP,但我以為“中國崛起”的標(biāo)志是在人才、是在教育‘

————2月27日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶與網(wǎng)友進(jìn)行在線交流時(shí)表示，高等教育改革的一個(gè)重要方向就是要激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、創(chuàng)造精神和獨(dú)立思考的能力，讓眾多大學(xué)生當(dāng)中能夠涌現(xiàn)出像錢老所希望的“拔尖人才”，這樣我們整個(gè)國家就有希望了。

完全取消博導(dǎo)頭銜，才是對(duì)導(dǎo)師制的回歸。

————《新京報(bào)》的社論《博導(dǎo)頭銜下崗 讓導(dǎo)師制上崗》稱，真正的導(dǎo)師制，應(yīng)該是學(xué)生自己選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師自主招生、負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)管理以及畢業(yè)答辯，就是讓有能力的老師，能獨(dú)立招收、培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生，而不是由有“身份” 的老師，來擔(dān)任老師。

個(gè)稅起征點(diǎn)應(yīng)該定為五千塊左右。

————全國人大代表、哇哈哈集團(tuán)董事長宗慶后做客新華網(wǎng)全國兩會(huì)訪談時(shí)說，考慮到目前的物價(jià)水平，五千塊的經(jīng)濟(jì)來源可以說是比較拮據(jù)的，壓力是比較大的，如果再征稅的可支配收入就更少。

New數(shù)據(jù)

97.33%

————廣東省教育廳廳長羅偉其在廣東省2010年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上指出，2010廣東省高校畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作創(chuàng)新舉措，亮點(diǎn)頻出，取得突破性進(jìn)展，總體就業(yè)率達(dá)到了97.33%。

420 ————2011年河南省將選調(diào)420名優(yōu)秀畢業(yè)生到基層鍛煉，其中320名應(yīng)屆畢業(yè)生，包括本科生217人，碩士77人，博士26人，其余100人為服務(wù)農(nóng)村基層高校畢業(yè)生?！?月5日至4月17日，陜西將舉辦24場高校畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)，密度明顯高于往年。聆聽

試水之路，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

盡管保持懷疑精神有利于我們思辨，但只有真正相信才能讓我們走出一條道路。

現(xiàn)代企業(yè)的創(chuàng)新大概有兩種形式，內(nèi)部創(chuàng)新和外部創(chuàng)新。內(nèi)部創(chuàng)新，基本上是公司內(nèi)部成立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，收集創(chuàng)意并投入一定資金進(jìn)行嘗試。這種創(chuàng)新方式，讓員工比較有穩(wěn)定的工作狀態(tài)和健全的工作環(huán)境，同時(shí)還可以調(diào)度部門間的資源或者人力進(jìn)行必要的支持；外部創(chuàng)新，有一個(gè)公司或者多個(gè)公司進(jìn)行投資，針對(duì)某個(gè)有潛力的項(xiàng)目，創(chuàng)立子公司或者合資公司。這種創(chuàng)新模式，員工的自主性較強(qiáng)，有獨(dú)立的擴(kuò)大融資的能力，并能第一時(shí)間接受市場的檢驗(yàn)。

朱校長創(chuàng)辦南方科技大學(xué)時(shí)，拒絕了“聯(lián)合招生”，選擇風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇都很大的第二種方式。由于教育系統(tǒng)和體制變化并不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)立刻起效，選擇這種方式也可以看到朱校長的決心和信心。另外，深圳政府愿意全力支持這種突破式，并在辦學(xué)體制上減少行政干預(yù)，這種信任是非常難能可貴的，也是相當(dāng)給力的。

一流大學(xué)是無數(shù)人的夢(mèng)

在中國，建造出世界公認(rèn)的一流大學(xué)是每一個(gè)國人的夢(mèng)想和驕傲，也是無數(shù)教育人辛辛苦苦努力著的目標(biāo)。記得丁學(xué)良教授在北京大學(xué)的講演提到“一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)”，有以下九個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、教員整體素質(zhì)

教員整體素質(zhì)由一些技術(shù)性指標(biāo)和一些比較抽象、但仍然是可以把握的指標(biāo)組成，例如學(xué)術(shù)研究成果和教學(xué)表現(xiàn)。

2、學(xué)生的素質(zhì)

學(xué)生的素質(zhì)，生源的優(yōu)劣，對(duì)大學(xué)來說當(dāng)然非常重要。在西方，好的研究型大學(xué)也通過考試來招生，但考試在總的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里所占分量遠(yuǎn)不是決定性的。他們更看重學(xué)生潛在的素質(zhì)，看重學(xué)生將來能夠成為知識(shí)創(chuàng)新者的那些蛛絲馬跡，看有沒有多方面的才藝。還有兩項(xiàng)因素越來越重要：一是有沒有社區(qū)服務(wù)的經(jīng)歷；二是有沒有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

3、常規(guī)課程的豐富程度

常規(guī)科目的豐富多彩，給教員的研究和學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造了廣闊知識(shí)架構(gòu)，同時(shí)也給知識(shí)創(chuàng)新提供了開放的可能性。

4、通過公開競爭獲得的研究基金

在知識(shí)創(chuàng)新的大環(huán)境里，一所大學(xué)通過大范圍、公開、高水平的競爭得來的研究基金多少，體現(xiàn)了這所大學(xué)的教員在各個(gè)學(xué)科方面在世界上大概處于什么位置。

5、師生比例

假如一所大學(xué)里有教員一百人，學(xué)生一千至兩千個(gè)人，這樣的比例在正常范圍內(nèi)。所以任何一所好的大學(xué)，在配額師生比例時(shí)，都得在教育素質(zhì)和教育成本間尋求平衡。

6、各項(xiàng)硬件設(shè)備的量和質(zhì)

大學(xué)的各種硬件設(shè)備，是指圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電腦系統(tǒng)，以及學(xué)生宿舍、醫(yī)療室、飯廳、體育場地等等的建筑面積。衡量大學(xué)的硬件設(shè)備時(shí)，要作兩項(xiàng)嚴(yán)格的區(qū)分：把花在學(xué)習(xí)和研究設(shè)備上的錢，與花在生活設(shè)施上的錢分開；把花在圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電腦系統(tǒng)“里面”的錢（也就是買書買設(shè)備），與花在它們“外面”的錢（也就是樓房建筑）分開。

7、大學(xué)的財(cái)源

一個(gè)大學(xué)的財(cái)源，往往并不是想接受多少就拿來多少；許多著名大學(xué)面臨很多錢該不該要的問題。對(duì)著名學(xué)府而言，常常是有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)（比如說聲譽(yù)）之間會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的沖突。著名大學(xué)的財(cái)政，不光指會(huì)找錢（因?yàn)橹鲃?dòng)上門給錢的人很多），更重要的，它牽涉到找錢和接受錢的原則和程序。

8、歷屆畢業(yè)生的成就和聲譽(yù)

衡量歷屆畢業(yè)生的成就，并不僅僅是看多少人做了大官，掙了大錢，更重要的是看多少人在各行各業(yè)里處于創(chuàng)新前沿，其中最重要的是那些對(duì)人類的觀念和知識(shí)的創(chuàng)新、對(duì)社會(huì)的制度創(chuàng)新起到先導(dǎo)作用的畢業(yè)生。

9、學(xué)校綜合聲譽(yù)

對(duì)于一所研究型大學(xué)來講，學(xué)校的綜合聲譽(yù)至少包括兩種衡量指標(biāo)。第一是讓其他研究型大學(xué)的校長、院長、系主任、資深教授在匿名情況下，對(duì)它的對(duì)口系科、學(xué)院、學(xué)校整體進(jìn)行評(píng)價(jià)；這是“內(nèi)行看門道”的評(píng)價(jià)。第二是用人單位的評(píng)價(jià)。以上這九條標(biāo)準(zhǔn)，都不是僅僅從形式上改革就可以做到的，還需要整個(gè)“生態(tài)系統(tǒng)”（涉及學(xué)生、老師、政府和民眾等等）的運(yùn)轉(zhuǎn)起來才可以實(shí)現(xiàn)“一流大學(xué)夢(mèng)”。相信曾經(jīng)作為中國一流大學(xué)的朱校長比我們更清楚，也更知道其中的艱難。

感謝勇于“試水”的學(xué)生們

作為剛剛成年的年輕人，愿意放棄成熟的教育系統(tǒng)，選擇把自己的未來放在一所還沒有國家承認(rèn)學(xué)歷的大學(xué)上，這絕對(duì)是一個(gè)賭博，我挺佩服和感謝那些勇于“試水”的學(xué)生。相信朱校長也非常感動(dòng)于他們的信任。

在這個(gè)社會(huì)上，真正相信是一種很稀缺的物件，是一種沒有什么附加的相信。盡管保持懷疑精神有利于我們思辨，但只有真正相信才能讓我們走出一條道路。一般這種相信只有一次機(jī)會(huì)，就像多米諾骨牌一樣只要倒下一塊所有的都前功盡棄。而真正想做好這件事情，就需要調(diào)動(dòng)所有相關(guān)方去把這幅圖案一塊一塊地拼出來，少一塊都不行。

同時(shí)，大眾的期望值和媒體的關(guān)注度也需要耐心和調(diào)整，永遠(yuǎn)照在聚光燈下的花草，可能還沒長大就被曬枯萎了。南方科技大學(xué)的案例，只是中國教育改革的另一個(gè)嘗試點(diǎn)而已，僅僅方式比較特殊而已。中國教育制度始終在摸索和變革中成長，并不是完全的倒退。

時(shí)代總是在進(jìn)步，長江后浪也總是推前浪。我們不得不承認(rèn)，80后一定會(huì)超越70后，而90后一定會(huì)超越80后。而這些孩子大部分還是生長在我們的教育系統(tǒng)當(dāng)中，不管受到何種程度的影響，畢竟都是人才。這如同教育改革走到朱校長這一步，需要有人從制度等多方面進(jìn)行突破性嘗試，并且教育系統(tǒng)也允許這種方式存在，這也說明我們的教育體制在進(jìn)步。有那么多孩子愿意嘗試，也說明我們的后代更有膽識(shí)，家長更加開明。

南方星星之火，是否可以燎原？這個(gè)問題放到這里來談，可能還為時(shí)尚早，但心中的喜悅之情告訴我，這將是一次對(duì)中國教育非常有意義和價(jià)值的嘗試。真心祝福朱校長和南方科技大學(xué)新一屆的學(xué)生們！

思考

我們屬哪座城？

無論是大城市還是二線城市，乃至農(nóng)村，都是實(shí)現(xiàn)自己人生理想的一個(gè)方式或途徑，是一個(gè)過程而非終極目標(biāo)。合理評(píng)估一下，那個(gè)距離我們的夢(mèng)想更近現(xiàn)在的年輕大學(xué)生們已經(jīng)開始學(xué)會(huì)獨(dú)立、奮斗。從外地來到北京、上海等這些一線的城市生存，條件非常艱苦，可能本身自己家境比較困難，不愿意再問父母要錢，就帶著一兩千塊錢來到大城市，住在非常擁擠的地方，每天早晨天不亮就出去找工作，晚上天黑了才能夠回來。非常感動(dòng)的是，我們的大學(xué)生們有了非?？炭嗟木?；大學(xué)生們又有一種樂觀的情緒，相信憑自己的努力是可以找到自己的立足之地的。對(duì)于我們的大學(xué)生面對(duì)著很多的壓力，特別是自我的期望，有大學(xué)生這樣說過：“寒窗苦、獨(dú)木橋都挺過來了，苦心智、餓體膚又能算得了什么。我們不敢回家，不敢面對(duì)那一雙雙期盼的眼，誰讓我們?cè)鴥?yōu)秀過，誰讓我們?cè)^，哪怕注定就是那橋下的枯骨???！弊屛姨貏e感動(dòng)的是，我們的大學(xué)生有了對(duì)事業(yè)追求的勇氣。

當(dāng)然我也想說，隨著中國新的十二五的目標(biāo)，城市建設(shè)越來越向二三線城市擴(kuò)展，其實(shí)現(xiàn)在很多二三線城市發(fā)展得非常好，發(fā)展速度非?？?。我去的江陰、宜興等很多二三線城市，他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度帶來的是對(duì)人才的期望和渴求，很多的崗位虛席以待，面對(duì)人才的貧乏，出于對(duì)人才的渴求，企業(yè)提供的薪資水平都相當(dāng)不錯(cuò)，甚至有些崗位的薪資超過了某些大城市同樣崗位的水平。其他的生活成本也相對(duì)較低，我們住的房子可以更寬裕一點(diǎn)，為什么不考慮呢？我在10多年前，大學(xué)畢業(yè)就直接去了二線城市，在那里由于沒什么本科生，我受到了不一樣的待遇，給予我的是更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、崗位培養(yǎng)的機(jī)會(huì)、企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注等，可以說好事基本都有我的份，使我在短期內(nèi)獲得了自我的提升，這個(gè)加速度使我有了很好的職業(yè)起點(diǎn)，為我的職業(yè)生涯的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。4年后我離開了這家公司，帶著我自己對(duì)事業(yè)的追求和比一般同學(xué)更多的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，來到了南京，開始了自己職業(yè)新的征程。

在我們生活的社會(huì)中有很多的選擇，而且是我們必須做出選擇，看我們真的能自由選擇自己的職業(yè)嗎？這里有很多疑問。一種選擇是“是”，我們能用邏輯和理性來決定自己的生活。我們可以收集盡可能多的關(guān)于自己和感興趣的工作的信息、知識(shí)，而后綜合分析，從而選定一個(gè)職業(yè)。另一種選擇是“不”——選擇職業(yè)時(shí)我們并不像我們自己以為的那樣自由。我們會(huì)受到不可控的外力的影響。我們無法控制的社會(huì)文化環(huán)境，包括家庭背景、父母的收入、父母的職業(yè)和教育水平、我們生長的環(huán)境、我們的性別年齡等。盡管我們著重強(qiáng)調(diào)用理性的系統(tǒng)的方法選擇職業(yè)，但我也承認(rèn)社會(huì)因素的重要性以及運(yùn)氣、環(huán)境的影響。不必為社會(huì)壓力和外部的不良環(huán)境的存在感到失望，我們?nèi)匀挥泻艽蟮挠嗟厥刮覀兛梢宰鲇幸庾R(shí)的，理性的計(jì)劃。我們可以看到成千上萬的職業(yè)前景。

我非常難忘的一個(gè)故事，也是我經(jīng)常和同事、朋友們分享的故事：故事的主人公是個(gè)年輕的小伙子，叫Max。Max剛剛加入了一個(gè)高科技公司。進(jìn)入公司不久之后他就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在公司的咖啡廳或餐廳里大家每天議論最多的便是公司的老板TOM。大家爭先恐后地說著TOM的各種奇聞軼事，以此為樂。原來TOM是一個(gè)很能干的企業(yè)家，他白手起家創(chuàng)辦了這個(gè)公司，從一個(gè)小作坊發(fā)展到幾十億美金的世界知名企業(yè)。成功使TOM極度地自信，幾乎不聽別人的建議，堅(jiān)信自己的判斷，獨(dú)斷專行，雷厲風(fēng)行。員工們包括高級(jí)經(jīng)理對(duì)他又恨又怕，但是對(duì)此又無所適從，只能每天以傳播哪個(gè)經(jīng)理又被TOM罵了，哪個(gè)主管的方案又被TOM扔進(jìn)了廢紙簍這樣的事情為樂，透著幾分無奈。Max本也可以加入這些背后議論、詆毀的大軍，但是他沒有。他把他的精力放到他能影響到的領(lǐng)域，而沒有浪費(fèi)到那些他只能關(guān)注卻無法影響的地方。他勤懇地同時(shí)聰明地工作。TOM命令他準(zhǔn)備一份報(bào)告，他不僅把報(bào)告本身準(zhǔn)備得漂漂亮亮，而且把相關(guān)的資料、數(shù)據(jù)又整理了一份清單，使TOM在董事會(huì)做報(bào)告時(shí)非常舒服。TOM開始另眼看待Max，有時(shí)開會(huì)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)過頭來說：Max，我們有什么建議！天！這可是巨大的新聞!TOM居然會(huì)問別人的建議。

于是Max又成了大家議論的對(duì)象，大家覺著Max與眾不同，TOM居然會(huì)問他的建議。久而久之，Max在公司里的威信逐漸上升，而Max也逐漸開始改變TOM。TOM在Max的影響下，逐漸改變了一些管理風(fēng)格和習(xí)慣，能聽別人講話，開始到員工中走動(dòng)，公司里說TOM故事的現(xiàn)象也越來越少，Max的影響力也逐步增強(qiáng)，5年內(nèi)，Max成長為公司負(fù)責(zé)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和人力資源的副總裁，擁有極大的權(quán)力和影響力。他成功地改變了TOM，也改變了公司。

其實(shí)我們很多時(shí)候是被選擇了，我們被工作選擇了，我們被城市選擇了，我們被環(huán)境選擇了，我們被迫了，我們受限了，我們把自己困住了，找不到出路了，我們迷茫了。有時(shí)我們?yōu)榱恕按蟪鞘小?，為了一些不合適自己的“條件”，迫于一種“無奈”選擇了一份自己不喜歡的工作（稱之為錯(cuò)誤的工作），我們做一份不適合自己的工作。一直把這份死氣沉沉的工作做下去實(shí)在是讓人受不了。這樣的工作我們會(huì)做好嗎？我們能通過這份工作獲得我們的目標(biāo)嗎？可能我們已經(jīng)知道這一點(diǎn)，但我們還是在圍繞著這個(gè)“圈子”在慢慢地艱難地跑著，而且基本沒有跑出來的可能。

我們需要的是去找到自我的選擇、我們自己的優(yōu)勢和長處，找到合適自己發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。是“繼續(xù)停留”還是“果斷選擇”？而這個(gè)決策讓我們回歸到一個(gè)客觀和理性的角度看待問題，無論“繼續(xù)停留”或是“果斷選擇”都必須要經(jīng)過社會(huì)的考查才行，也就是我們要做出特別的成績和我們優(yōu)秀的表現(xiàn)，我們才能如愿以償；否則就是單相思，只能失業(yè)或繼續(xù)在找工作的路途中。我們需要面對(duì)很多“可能的自我”，它們也會(huì)漫無目的地變來變?nèi)r(shí)，我們需要把各種可能的身份變成現(xiàn)實(shí)，然后再不斷地對(duì)這些身份進(jìn)行鍛造，直到我們積累的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)足夠豐富，能夠指導(dǎo)我們采取更有決定意義的行動(dòng)為止。自我的實(shí)力需要展示的舞臺(tái)，因此我們需要：積極面對(duì)，不要給自己太多的限制，去創(chuàng)造工作試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，廣闊天地大有作為。

首先，對(duì)于自己的未來要有信心，或者說要有個(gè)總體的規(guī)劃，我們要積極去面對(duì)社會(huì)需求變化以及自己理想的生活，有信心面對(duì)生活的壓力。無論是選擇怎樣的舞臺(tái)，無論是大都市還是二線城市，乃至農(nóng)村，都是實(shí)現(xiàn)自己人生理想的一個(gè)方式或途徑，是一個(gè)過程而非終極目標(biāo)。合理評(píng)估一下，哪個(gè)距離我們的夢(mèng)想更近。

其次，利用現(xiàn)有的資源和機(jī)會(huì)，不要給自己太多的束縛和框架。我們需要增加與社會(huì)不同環(huán)境的接觸面，不能把自己框在一個(gè)可能并不合適你的城市或者職業(yè)，需要在積極儲(chǔ)備能量和實(shí)力的同時(shí)來整合自己的能力成優(yōu)勢。不管我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績和工作能力怎樣，都要來再繼續(xù)修煉自己的內(nèi)功而不能放松，提高自己的工作能力和發(fā)展?jié)摿?。再次，通過多渠道了解更多跨區(qū)域的需求信息，捕捉一切可能的機(jī)會(huì)，并進(jìn)行優(yōu)選。不管我們選擇怎樣的路徑，都不要局限自己，要以“社會(huì)”的需求為導(dǎo)向，更多的關(guān)注人家的需求和要求，而不是僅僅將“重點(diǎn)”放在自己身上。

都要有針對(duì)性的來組織自己的優(yōu)勢資源和能力與之對(duì)應(yīng)，讓人家知道我們就是他們想要的那種人。

我們究竟屬于哪座城？人們之所以有職業(yè)選擇的失敗，絕大多數(shù)情況并不是你缺乏改變的動(dòng)機(jī)，大多數(shù)人都知道自己逃避什么：因循守舊，范圍狹窄的職業(yè)選擇，沒有時(shí)間安排業(yè)余生活，非常難處理的工作與家庭平衡。我們自己的生活需要我們自己來選擇，而不是被選擇，只有重新去面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，拋棄我們心中的僥幸，重新啟程，才能尋找真正屬于我們自己的那座城！

拼搏

心不限，路無限

何處安放青春

越來越多的大、中城市的限購政策和苛刻的條件，讓在這些城市里奮斗的很多年輕人的夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)面前顯得蒼白無力。懷揣理想的年輕人，如何在現(xiàn)實(shí)中安放自己的青春？

■ 堅(jiān)守，抑或逃離？ 北京、上海、廣州??這些都是無數(shù)求職者理想中的城市，多少人心中“中國夢(mèng)”的發(fā)源地。每年剛邁出大學(xué)校門的學(xué)子和那些懷揣遠(yuǎn)大理想的職場人士，都在做著一個(gè)“中國夢(mèng)”。

然而，“中國夢(mèng)”與“美國夢(mèng)”畢竟還是不大一樣的?！懊绹鴫?mèng)”大體可以解釋為：任何一個(gè)美國公民，都可以憑借個(gè)人的奮斗而在美國社會(huì)任何一個(gè)地方站住腳跟。但是在中國目前這個(gè)復(fù)雜的時(shí)代，就業(yè)路上個(gè)中滋味卻是甘苦自知：城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來。買樓太貴，養(yǎng)車太累，工作太忙，壓力過大、競爭太烈??都是置身這些“圍城”中的人們可以隨便吐出的苦水。

是選擇逃離還是繼續(xù)死扛，是勇敢堅(jiān)守還是果決離開，對(duì)于那些曾經(jīng)做過或正在做著“中國夢(mèng)”的年輕人來講，實(shí)在是一個(gè)艱難選擇。

■ 富爸爸，窮爸爸？

我在《畢業(yè)5年決定你的一生》的序言里提到一個(gè)故事：

李嘉誠與他兒子在一家餐廳用餐完畢時(shí)，李嘉誠給了20元小費(fèi)，他兒子給了200元小費(fèi)。有人問李嘉誠：你兒子都給了200元的小費(fèi)，你才給20元，對(duì)此你有什么想法？他回答道：我沒有什么想法，因?yàn)槲覜]有一個(gè)有錢的老爸。

試問：有多少人能有一個(gè)有錢的老爸呢？

這個(gè)社會(huì)越來越往資源集優(yōu)的趨勢發(fā)展。誰有資源，誰就更有機(jī)會(huì)。找到一份好工作，前提是得有“敲門磚”。有富爸爸、官爸爸的人如果懂得珍惜，好好利用，就把握了很多機(jī)會(huì)?？墒牵瑢?duì)于大部分從外地來求學(xué)的年輕人來說，都是普通平民家庭，哪來機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)什么達(dá)人權(quán)貴？父母幫不上忙，一切都得靠自己。然而，在偌大的城市，靠自己投著一封封簡歷，成功就業(yè)的機(jī)會(huì)實(shí)在是非常渺茫?！案欢钡膹垞P(yáng)與“貧二代”的艱辛形成了鮮明的對(duì)比。

■ 宜居，還是宜業(yè)？

就業(yè)，首先當(dāng)然是要考慮所在城市里提供的機(jī)會(huì)和居住環(huán)境等問題。

一線城市無疑比那些二線、三線城市匯集了更多的財(cái)富資源、文化資源，存在著更多的生活機(jī)會(huì)。這里有相對(duì)公平的競爭環(huán)境、豐富快速的資訊。水往低處流，人往高處走。人要?jiǎng)?chuàng)造自我價(jià)值形象，要尋找生活新目標(biāo)，要在一種社會(huì)結(jié)構(gòu)中完成對(duì)自身的各種期待，這一切，在一線城市更容易實(shí)現(xiàn)。前方充滿了誘惑與希望。

可是，“大城市病”帶來的交通問題、環(huán)境問題也困擾著我們。在“房奴”、“蝸居”、“蟻?zhàn)濉边@些浸染了若干社會(huì)情緒的詞匯的反襯下，這些大城市開始變得讓人愛恨交加。身居大都市，站在全國的最前端，這只是聽上去很美。是堅(jiān)守在大城市過身心交瘁的生活，還是回到小地方尋找相對(duì)輕松的生活方式？宜居又宜業(yè)，離我們還有多遠(yuǎn)？

讓夢(mèng)想飛起來

曾經(jīng)年少愛追夢(mèng)，一心只想往前飛。獲取更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，這個(gè)都是無可厚非的。那么，對(duì)于身處大城市里的求職路上的人們來說，該怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想呢？

■ 有風(fēng)，也有景

婚姻好比是鞋子，舒服不舒服，只有穿著的人才會(huì)知道。這個(gè)比喻也可借用于正在一線城市打拼的年輕人在生存層面的感受，就是適宜不適宜在一線城市生活，只有那些身在其中的人才會(huì)明白。機(jī)會(huì)就是誘惑，機(jī)會(huì)就是可能性，捕捉住了機(jī)會(huì)就有可能捕捉住了成功。一些人之所以選擇了堅(jiān)守而不是逃避，還是他們的夢(mèng)想說服了自己的內(nèi)心。年輕的時(shí)候人人都有夢(mèng)想，為了夢(mèng)想可以受苦受累，可以忍受一般人忍受不了的東西。

想要看到美麗的風(fēng)景，就得堅(jiān)定地前行。大城市的那端，風(fēng)景也許更美麗一些。那么，既然選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。有風(fēng)，也有景，這才是風(fēng)景。

■ 既生，又要活

人生能有幾回搏，不到經(jīng)濟(jì)最活躍的地方去拼搏，難道年紀(jì)輕輕就跑到小地方或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)去享受安逸嗎？況且，二線城市囿于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，不但不能給外來高層次人才提供人盡其才的空間，更會(huì)讓他們陷于精神文化的邊緣困境。

一個(gè)人在人生不同階段，主題也不一樣。二十幾歲的選擇“沒有對(duì)錯(cuò)，只有進(jìn)退”，三十幾歲的責(zé)任“勇于承擔(dān)，立所當(dāng)立”，四十幾歲的淡定“盡人事，順天命”。我們要的是生活的厚度，而不是生命的長度。生命是父母給我的，但是生命的品質(zhì)卻是我們自己去爭取的。

在合適的時(shí)候，做好合適的事。不憂不懼，不悔不憾。

■ 肯舍，才能得

世界是公平的。想得到什么，就得付出什么，就得舍棄什么。

想得到在大城市就業(yè)的機(jī)會(huì)，就可能要舍棄與家人共享天倫的時(shí)光，舍棄周末沒事就開著車到周邊城市游玩的愜意；想擁有壓力不大的慢節(jié)奏生活，就可能要放棄到大企業(yè)成長的平臺(tái)，放棄以前在大城市里積累起來的人脈資源，如果轉(zhuǎn)了行，那重新起步的成本還要更大。如果想選擇到二線城市發(fā)展，我有幾個(gè)地方建議；

第一個(gè)是重慶。作為第四個(gè)直轄市和西南重鎮(zhèn)，未來在IT和高科技領(lǐng)域會(huì)投入很大的資金和政策，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的年輕人去那里開拓也許會(huì)前途光明。

第二個(gè)是杭州。浙江省以及杭州市對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的政策非常優(yōu)惠，政府在這個(gè)方面下了大功夫。年輕人的精神偶像馬云的阿里巴巴公司正是在這個(gè)地方。

第三個(gè)是廈門。在《商務(wù)旅行》雜志2011年2月出爐的宜商宜居世界城市的排名中，廈門榮膺世界第二。不過廈門比較適合從事外貿(mào)、旅游等行業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)相對(duì)不是很適合。

第四個(gè)是喀什。西部大開發(fā)是國家的大政策，而重中之重在新疆。近幾年包括未來幾年，國家會(huì)大力開發(fā)新疆，大家從新聞報(bào)道上想必了解得非常清楚，那里機(jī)會(huì)非常多。

心安即是歸處

“心安即是歸處”，這是劉德華在《狄仁杰之通天帝國》中的最后一句話。這句話的出處是唐朝詩人白居易的詩《初出城留別》里的“吾生本無鄉(xiāng)，心安是歸處?！辈还苁窍薹肯捃?，還是限職限薪，只要我們的心不被自己所限，未來，都還在我們手中。

■ 沒有夕陽產(chǎn)業(yè)，只有夕陽心態(tài)

春節(jié)過后，“用工荒”蔓延在幾個(gè)大城市。可見，并不是大城市的就業(yè)崗位已經(jīng)飽和。

事實(shí)上，左手是用人單位招不到貨真價(jià)實(shí)的人才，右手是求職者找不到自己心儀的工作。左手右手同在努力，可始終握不到一起，彼此都只能在試探中捕捉對(duì)方的氣息。究其原因，就錯(cuò)在“自顧自”這三個(gè)字。抱怨產(chǎn)業(yè)、抱怨行業(yè)有問題的結(jié)果就是把自己的機(jī)會(huì)也抱怨沒了。

壓力如水，可以覆舟，也可以載舟。沒有不景氣，只有不爭氣。大城市的發(fā)展必然要重新面臨洗牌的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)也永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人。不要去抱怨這個(gè)城市不給你機(jī)會(huì)，事實(shí)上，當(dāng)我們想放棄時(shí)，不妨問問自己：我是不是已經(jīng)做到最好？嚴(yán)冬逐漸消退，暖春就要來臨。沒有夕陽產(chǎn)業(yè)，只有夕陽心態(tài)。

■ 內(nèi)心足夠強(qiáng)大，走到哪都不怕

我們生存在大城市里的焦慮與糾結(jié)，根源在于自身缺乏安全感。我們害怕面對(duì)新環(huán)境，我們害怕重新開始，我們害怕價(jià)值喪失。其實(shí)，這是因?yàn)槲覀儍?nèi)心還不夠強(qiáng)大。

內(nèi)心足夠強(qiáng)大的人，不怕失戀。每段緣分都是感情道路上的一道風(fēng)景。內(nèi)心足夠強(qiáng)大的人，不怕失業(yè)。每份工作都是職業(yè)生涯中的一種營養(yǎng)。

內(nèi)心足夠強(qiáng)大的人，不怕失敗。每次磨難都是生命存折里的一筆財(cái)富。

內(nèi)心足夠強(qiáng)大，走到哪里都不怕。本領(lǐng)在手，思維在胸，擁有一技之長，掌握深厚人脈，具備遠(yuǎn)見卓識(shí)，這樣的人到哪都是人才，到哪都是金子。大城市也好，小城市也罷，關(guān)鍵是我們要過著“不害怕”的生活。

■ 就業(yè)路在腳下，好走也要走好

大城市縱有千般不是，小城市也不見得處處完美?；氐搅硕?、三線城市，不見得就能進(jìn)入理想之境。在整個(gè)社會(huì)狀況得到根本性改變之前，生活壓力損害我們身心健康的狀況其實(shí)無處不在。當(dāng)年，我們從某個(gè)城市某個(gè)逼仄的生存空間走向一線城市，如今回去，也難免會(huì)生出物是人非之感甚至物非人非。行行復(fù)行行，選擇這條路究竟是對(duì)是錯(cuò)，總要走走才知道。

美國小說家凱魯亞克說過一句話：“我們還年輕，我們渴望上路！”

如果你即將闖蕩大城市，那么祝福你，在你眼前展開的是一幅精彩的人生畫卷。

如果你正在堅(jiān)守大城市，那么祝愿你，在你手中把握的是一場充實(shí)的生命旅程。

如果你已經(jīng)遠(yuǎn)離大城市，那么祝賀你，在你心里緬懷的是一段閃亮的歲月時(shí)光。

路，就在腳下，好走，走好。

第三篇：2009中國大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告123

《2009年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》(就業(yè)藍(lán)皮書)

由麥可思(MyCOS)-中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組獨(dú)家撰寫的《2009年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》(就業(yè)藍(lán)皮書)已由社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版并將于2009年6月10日起正式對(duì)外發(fā)布。該報(bào)告是基于麥可思公司對(duì)2008屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查研究撰寫，研究抽樣達(dá)到44.4萬人，回收有效問卷21.8萬份，主要內(nèi)容包括就業(yè)與收入、就業(yè)流向、工作能力、求職分析、就業(yè)與教育公平、自主創(chuàng)業(yè)、讀研與留學(xué)、高考志愿填報(bào)、大學(xué)畢業(yè)生的滿意度分析。這是一份基于科學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查、借助于統(tǒng)計(jì)學(xué)和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)體系來研究高等教育的全新報(bào)告，也是一個(gè)結(jié)果導(dǎo)向的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

《就業(yè)藍(lán)皮書》的作者——麥可思(MyCOS)是中國最專業(yè)、最全面、并具有第三方公正性的教育數(shù)據(jù)咨詢公司，為中國的眾多高校、各級(jí)政府教育和人力資源主管部門、各企事業(yè)單位、各級(jí)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)畢業(yè)生和高考生等提供教育咨詢服務(wù)。

自2007年以來，麥可思每年對(duì)畢業(yè)半年后的大學(xué)生的就業(yè)狀態(tài)和工作能力進(jìn)行全國性調(diào)查研究，每3年對(duì)雇主對(duì)大學(xué)生的能力要求和雇傭情況進(jìn)行全國性調(diào)查研究。目前，麥可思已經(jīng)調(diào)查了2006屆、2007屆、2008屆畢業(yè)半年后的大學(xué)生，三年累計(jì)有效問卷53萬份。

1.2009調(diào)查規(guī)模及覆蓋面

2009年2月底完成的2008屆大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查研究，抽樣達(dá)到44.4萬人，回收問卷23萬份，回收率約52%；有效問卷21.8萬份，其中完成全部答卷問題者為70%；共覆蓋3080所高?；蚍植糠衷?，其中211院校為109所，非211本科院校（部）為1282所（包括分校、二級(jí)學(xué)院本科），高職高專院校為1688所（部）（包括本科院校的高職高專部）；共調(diào)查了1196 個(gè)專業(yè)，其中本科專業(yè)為565個(gè)，高職高專專業(yè)為631個(gè)；調(diào)查覆蓋了全國31個(gè)省、直轄市和自治區(qū)；覆蓋了本科畢業(yè)生能夠從事的644個(gè)職業(yè)、高職高專畢業(yè)生能夠從事的598個(gè)職業(yè)，共計(jì)648個(gè)職業(yè)，占全國所有職業(yè)分類的58%（麥可思中國職業(yè)分類詞典2009版）；覆蓋本科畢業(yè)生就業(yè)的107個(gè)行業(yè)、高職高專畢業(yè)生就業(yè)的107個(gè)行業(yè)，共計(jì)108個(gè)行業(yè)，涵蓋了全國所有行業(yè)（麥可思中國行業(yè)分類詞典2009版）。

2.調(diào)查對(duì)象

畢業(yè)半年后的2008屆大學(xué)畢業(yè)生：包括211院校、非211本科院校、高職高專院校、本科院校的高職高專部的畢業(yè)生，不包括成人高等教育畢業(yè)生、軍事院校和港澳臺(tái)院校。

3.調(diào)查方式

向畢業(yè)半年后的2008屆大學(xué)畢業(yè)生以電子郵件方式發(fā)放答題邀請(qǐng)函、問卷客戶端鏈接和帳戶號(hào)；答卷人回答問卷，答題時(shí)間約15至30分鐘。

金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

說明：麥可思對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力調(diào)查的開展是在畢業(yè)半年后，即畢業(yè)第二年的2月。麥可思在此時(shí)展開調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，此時(shí)畢業(yè)生的就業(yè)狀況趨于穩(wěn)定，工作了幾個(gè)月也能夠評(píng)估自己的工作能力。

第四篇：中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀淺析

中國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀淺析

[內(nèi)容提要]：自1999年開始，中國普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大，使中國高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。2004年，全國共有高校畢業(yè)生280萬人，比2003年增加68萬人；2005年全國高校畢業(yè)生達(dá)到338萬，比2004年增加58萬；2009年全國高校畢業(yè)生更是創(chuàng)造了611萬的記錄。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力。因?yàn)槟壳爸袊幵谌丝诳偭?、勞?dòng)就業(yè)人口總量的高峰期，勞動(dòng)就業(yè)人口總量在最近兩三年將會(huì)達(dá)到峰值。就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出。本文認(rèn)為：中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀是面對(duì)壓力的同時(shí)，也存在新的機(jī)遇。為此，解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策要做到：第一，繼續(xù)制定與完善促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)政策；第二，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該調(diào)整教育模式以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化；第三，建立一個(gè)強(qiáng)大有效的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)支持系統(tǒng)；第四，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)理性地認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢并作出切實(shí)的職業(yè)選擇。

[關(guān)鍵詞]：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀壓力與機(jī)遇對(duì)策思考

近年來，在中國就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻的大背景之下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題成為中國社會(huì)問題中排序在前幾位的重要問題，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題也就成為擺在我們面前的重要課題。

一、目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的總體形勢相當(dāng)嚴(yán)峻

自1999年以來，中國普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴(kuò)大。2001年全國普通高等學(xué)校招生人數(shù)和在校生人數(shù)分別比1998年翻了一番多。2002年，中國在讀大學(xué)生已經(jīng)占到同齡（18至22歲）人口的14%。2003年全國1000多所普通高等學(xué)校共錄取新生340多萬人；2005年全國高校畢業(yè)生達(dá)到338萬；到2009年高校畢業(yè)生更是達(dá)到了611萬。

高等學(xué)校的擴(kuò)大招生，導(dǎo)致了中國高等教育從精英化階段進(jìn)入大眾化階段，一個(gè)直接的后果就是，具有高學(xué)歷求職者的人數(shù)正在迅速地增長。

2003年是中國1999年高等學(xué)校擴(kuò)大招生以來的第一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰年，全國共有大學(xué)畢業(yè)生212.2萬人，比2002年增加67萬人，增幅達(dá)46.2%，而社會(huì)就業(yè)崗位的增長大致與上一年持平。從總體上看，一方面，目前大學(xué)畢業(yè)生還不能滿足各行各業(yè)對(duì)各類高素質(zhì)人員的需要；另一方面，由于在用人機(jī)制、供需結(jié)構(gòu)、擇業(yè)觀念等方面存在問題，部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)仍存在結(jié)構(gòu)性困難。2004年，全國共有高校畢業(yè)生280萬人，比2003年增加68萬人，增幅為32%。在全國就業(yè)形勢不容樂觀的背景下，中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的壓力依然巨大。在畢業(yè)生數(shù)量每年大幅度增長的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，而且這個(gè)數(shù)量有逐年上升的趨勢。2002年7月份，全國待就業(yè)畢業(yè)生為50萬人，2003年7月份達(dá)到70萬人。

2009年，全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)611萬人。截至7月1日統(tǒng)計(jì)，已有415萬高校畢業(yè)生落實(shí)去向，與去年同期相比就業(yè)人數(shù)增加44萬人；高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到68%，同比基本持平。

教育部高校學(xué)生司副司長張浩明說：“在金融危機(jī)給我國經(jīng)濟(jì)和就業(yè)帶來不利影響的情況下，我國高校畢業(yè)生就業(yè)能取得如此成績實(shí)屬不易。”在社會(huì)針對(duì)高校畢業(yè)生的崗位需求出現(xiàn)同比下降的情況下，2009年高校畢業(yè)生總數(shù)比2008年增加52萬，同時(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

當(dāng)高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢也就不可避免，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，在中國這個(gè)轉(zhuǎn)變過程與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型和就業(yè)人口高峰交織在一起，從而使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題顯得格外突出。

二、我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的特點(diǎn)是：壓力與機(jī)遇共存

2009年，全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)611萬人，就業(yè)率達(dá)僅到68%，就業(yè)形勢仍然嚴(yán)峻。但大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)在面臨重大壓力的同時(shí)，也存在著一些新的機(jī)遇，主要表現(xiàn)在以下一些方面：

1、中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)快速增長將會(huì)導(dǎo)致對(duì)就業(yè)的有力拉動(dòng)

2004年上半年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值為58773億元，同比增長9.7%，比2003年同期提高0.9個(gè)百分點(diǎn)。這是自1997年以來同期中國經(jīng)濟(jì)的最高增速。

2009年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）增長約為7．5％，其中一半以上的增長將來自政府主導(dǎo)性支出。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)字，前三季度中國GDP同比增長

9．9％。

按照目前的就業(yè)彈性系數(shù)計(jì)算，經(jīng)濟(jì)每增長一個(gè)百分點(diǎn)，可以提供70—80萬個(gè)就業(yè)崗位，換言之，至2010年可以新增加700—800萬個(gè)就業(yè)崗位。就是說，盡管面臨種種不利因素，但如果中國經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展態(tài)勢良好，就會(huì)為新增就業(yè)崗位、吸納勞動(dòng)力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

預(yù)計(jì)在今后5年里，中國經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)以7%以上的速度增長，這樣的話，每年新增的就業(yè)崗位至少將會(huì)達(dá)到560萬個(gè)以上。比較而言，高學(xué)歷求職者的就業(yè)形勢將會(huì)更為有利一些。

2、中國加入WTO之后的積極效應(yīng)正在逐漸顯現(xiàn)出來

中國加入世界貿(mào)易組織之后，與世界經(jīng)濟(jì)接軌的進(jìn)程進(jìn)一步加快，而國外的資本、技術(shù)的介入無疑將會(huì)加大對(duì)高層次人才的需求，其結(jié)果將會(huì)是有利于吸納一大批訓(xùn)練有素的專業(yè)人才就業(yè)。

3、政府和全社會(huì)正在努力增加就業(yè)機(jī)會(huì)和控制失業(yè)率

為了增加就業(yè)機(jī)會(huì)和控制失業(yè)率，政府有關(guān)部門和社會(huì)有關(guān)方面正在采取多種措施：比如增加就業(yè)的可能性；完善就業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)勞動(dòng)力市場建設(shè)，發(fā)揮市

場在勞動(dòng)力資源配置中的基礎(chǔ)性作用；發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的職業(yè)教育和培訓(xùn)；落實(shí)和完善再就業(yè)優(yōu)惠政策等。

2009年，我國政府明確提出把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作首位，專門下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，出臺(tái)鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)、入伍服義務(wù)兵役等七方面重大政策。中央有關(guān)部門密切配合，相繼出臺(tái)具體措施。例如：人力資源社會(huì)保障部實(shí)施了畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)工程、三年百萬見習(xí)計(jì)劃等；財(cái)政部針對(duì)到中西部地區(qū)基層就業(yè)和入伍服義務(wù)兵役的畢業(yè)生出臺(tái)了新的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策；商務(wù)部積極爭取資金支持，出臺(tái)鼓勵(lì)服務(wù)外包企業(yè)吸納畢業(yè)生政策；科技部出臺(tái)政策，鼓勵(lì)重大科研項(xiàng)目承擔(dān)單位吸納畢業(yè)生；公安部出臺(tái)了畢業(yè)生士兵退役后戶口遷轉(zhuǎn)比照應(yīng)屆畢業(yè)生辦理等優(yōu)惠政策；總參謀部啟動(dòng)畢業(yè)生預(yù)征制度，出臺(tái)政策鼓勵(lì)畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役；團(tuán)中央擴(kuò)大實(shí)施“西部志愿者計(jì)劃”，全總、婦聯(lián)、殘聯(lián)等出政策、出資金、出項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)困難職工家庭畢業(yè)生、女大學(xué)生以及殘疾人畢業(yè)生的就業(yè)援助。

4、大學(xué)畢業(yè)生人才資源開發(fā)的力度正在逐漸加大

共青團(tuán)中央、教育部從2003年開始共同實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”。這是根據(jù)國務(wù)院常務(wù)會(huì)議、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》等精神做出的決定，財(cái)政部、人事部給予相關(guān)政策、資金支持。2003年的招募指標(biāo)為5000-6000名志愿者。全國共選拔600名應(yīng)屆優(yōu)秀高校畢業(yè)生到西部地區(qū)基層工作。這兩項(xiàng)工作計(jì)劃都是開發(fā)大學(xué)畢業(yè)生人才資源服務(wù)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要舉措。而且在未來時(shí)期的工作力度將會(huì)加大。

2004年參加大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的志愿者總數(shù)為10000名。截至2008年，共派遣44000多名志愿者在中西部26個(gè)省、500多個(gè)縣從事志愿服務(wù)。2009年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的人數(shù)達(dá)到15萬人。

三、促進(jìn)并完善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策思考

1、繼續(xù)制定與完善促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)政策

進(jìn)一步改革戶籍管理制度，弱化戶口對(duì)社會(huì)成員流動(dòng)性的限制，不僅會(huì)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的自主性、能動(dòng)性，而且會(huì)使其流動(dòng)、就業(yè)的空間變得更廣闊。流動(dòng)的自由度是人才資源配置市場化的重要前提，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步程度的重要標(biāo)志之一。“人檔合一”所強(qiáng)化的是人才的單位所有；“人戶合一”所強(qiáng)化的是人才的地區(qū)所有。隨著人事檔案社會(huì)化管理的推行，在今天，“檔案”對(duì)于人才流動(dòng)已無多少限制，唯有戶口還對(duì)運(yùn)用市場機(jī)制配置人才資源具有一定程度的制約作用。

因此，必須按照就業(yè)市場化的要求加快大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度改革，打破大學(xué)畢業(yè)生干部身份、戶籍制度、用人指標(biāo)的限制，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)流向。對(duì)省會(huì)及省會(huì)以下城市，尤其是非公有制單位，只要用人單位同意錄用，并與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的，公安部門應(yīng)憑畢業(yè)生所持的《報(bào)到証》為其辦理落戶手續(xù)。

廢除對(duì)畢業(yè)生收取城市增容費(fèi)、出省費(fèi)和其他一些不合理收費(fèi)的政策，促進(jìn)畢業(yè)生自主流動(dòng)。

日前國家還提出，有條件的地區(qū)由地方政府確定，在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。對(duì)于以非全日制、臨時(shí)性和彈性工作等靈活形式就業(yè)以及到個(gè)體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì)組織就業(yè)的高校畢業(yè)生，要按照有關(guān)規(guī)定，在工資支付、社會(huì)保險(xiǎn)、勞動(dòng)爭議處理等方面維護(hù)其合法權(quán)益。

2、高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該調(diào)整教育模式以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化

在現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)經(jīng)常發(fā)生著變化，而為之服務(wù)的教育模式的轉(zhuǎn)變常常滯后，其結(jié)果是使得一部分大學(xué)畢業(yè)生，因難以適應(yīng)就業(yè)市場的要求而不能及時(shí)找到工作。這種情形在高校擴(kuò)招之后的大學(xué)畢業(yè)生身上表現(xiàn)得更加明顯，從而在無形中成為使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題加重的原因之一。正因如此，在大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)市場化的情況下，高等教育體制改革刻不容緩，尤其是對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

（1）將是否滿足或符合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求作為檢驗(yàn)高等教育成效的一個(gè)重要指標(biāo)。從而也要求進(jìn)一步賦予高校在專業(yè)設(shè)置和招生方面的更大自主權(quán)，使其能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和勞動(dòng)力市場的變化情況，及時(shí)地調(diào)整專業(yè)安排和制定招生計(jì)劃。對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理而導(dǎo)致就業(yè)率較低的學(xué)校和專業(yè)，應(yīng)減少其招生計(jì)劃，甚至停止招生。高校應(yīng)在低年級(jí)對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)和綜合教育，而在高年級(jí)確定學(xué)生的具體專業(yè)方向。

（2）高校還應(yīng)多方面地提高畢業(yè)生參與就業(yè)競爭的綜合素質(zhì)。作為減少畢業(yè)生就業(yè)難度的關(guān)鍵之點(diǎn)，除了抓好教育體制的轉(zhuǎn)型之外，還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)校與用人單位之間的有效合作，從而培養(yǎng)出與市場需求、社會(huì)需求相對(duì)接的應(yīng)用型人才。此外，還必須高度重視的一項(xiàng)工作是，應(yīng)該在高校中設(shè)置自主創(chuàng)業(yè)的有關(guān)課程。具體而言，這種自主創(chuàng)業(yè)教育不僅應(yīng)該從基本的普及性工作著手，而且有必要在高校教程中加以正規(guī)化、制度化。

（3）高校有必要加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作。這種工作的重點(diǎn)可以落實(shí)在推行4年職業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目上：新生入學(xué)的第一年，就開始進(jìn)行職業(yè)教育，幫助他們接觸和了解就業(yè)狀況；第二年幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長，進(jìn)而幫助學(xué)生選擇專業(yè)；第三年幫助學(xué)生了解就業(yè)市場的需求，參加社會(huì)實(shí)踐和一些招聘會(huì)，讓他們直接感受就業(yè)市場的情況；第四年輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專門技能。這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿在整個(gè)大學(xué)生涯中，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀的形成、擇業(yè)實(shí)力的增強(qiáng)和求職技巧的培養(yǎng)都會(huì)大有幫助。

3、建立一個(gè)強(qiáng)大有效的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)支持系統(tǒng)

幫助大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)難題，涉及到全社會(huì)的各個(gè)方面，因此，有必要建立起一個(gè)強(qiáng)大有力的社會(huì)支持系統(tǒng)，由家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府通力合作、共同

努力。目前中國大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)的信息渠道和就業(yè)服務(wù)等方面還存在明顯不足，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生異地求職時(shí)信息不暢，成本太高。

（1）社會(huì)支持系統(tǒng)的功能包括：在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)前為他們提供就業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)學(xué)校和用人單位之間進(jìn)行有效溝通，畢業(yè)生及時(shí)掌握人才市場信息，促進(jìn)就業(yè)機(jī)構(gòu)改變就業(yè)歧視現(xiàn)象，如對(duì)女大學(xué)生的歧視，另外還要調(diào)整大學(xué)生自身的就業(yè)觀念，避免現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)普遍存在的個(gè)人主觀化、理想化的傾向，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)預(yù)期目標(biāo)，以適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的要求。

（2）諸多工作機(jī)制有待健全，主要包括：進(jìn)一步完善中國的就業(yè)市場和就業(yè)服務(wù)，這是促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。應(yīng)盡快建立起全國性的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)盡快建立和完善全國各高校、各專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量、就業(yè)率、畢業(yè)后收入等指標(biāo)的定期發(fā)布制度；公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)應(yīng)開設(shè)專門的窗口，對(duì)初次進(jìn)入勞動(dòng)力市場的畢業(yè)生進(jìn)行失業(yè)登記后，提供免費(fèi)職業(yè)介紹服務(wù)。

（3）本科高校和有條件的高職（專科）學(xué)校，要開通就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)并與國家和省市網(wǎng)互聯(lián)互通，并且要建立完善的高校畢業(yè)生就業(yè)情況報(bào)告、公布、監(jiān)督和評(píng)估制度。各省、自治區(qū)、直轄市要建立并不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)監(jiān)測體系，科學(xué)、準(zhǔn)確、快速地報(bào)告就業(yè)工作進(jìn)展情況，及時(shí)公布當(dāng)?shù)馗叩葘W(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率。

4、大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)理性地認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢并作出切實(shí)的職業(yè)選擇

高等教育由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，是社會(huì)發(fā)展和國民素質(zhì)提高的要求和重要標(biāo)志之一。與此相應(yīng)，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)方式和就業(yè)格局上也必然要經(jīng)歷一個(gè)由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的過程，即作為一個(gè)普通社會(huì)成員去求職和就業(yè)。因此，大學(xué)生有必要消除自己的主觀理想預(yù)期與社會(huì)客觀實(shí)際之間的差距，主動(dòng)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會(huì)。

首先，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢與擇業(yè)困難之間的關(guān)系并理性地作出擇業(yè)意向。在一個(gè)社會(huì)中，如果就業(yè)適齡人口的數(shù)量大于社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量，這種情況對(duì)于該社會(huì)而言便構(gòu)成了就業(yè)絕對(duì)困難情境?？梢哉f，就業(yè)絕對(duì)困難主要存在于社會(huì)層面。實(shí)際上，由于社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量基本上是一種趨勢性估算、而且主要是以常規(guī)化就業(yè)崗位計(jì)算的，所以，對(duì)社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)中的“彈性”系數(shù)以及對(duì)個(gè)體化就業(yè)崗位數(shù)量，一般很難做出精確的預(yù)測，其結(jié)果勢必導(dǎo)致對(duì)就業(yè)絕對(duì)困難系數(shù)的計(jì)算難以達(dá)到高度精確。這便為社會(huì)爭取從就業(yè)絕對(duì)困難向相對(duì)困難的轉(zhuǎn)變留下可能的空間。

基于這一緣由，處在現(xiàn)實(shí)社會(huì)背景下的個(gè)人，擇業(yè)時(shí)對(duì)自身就業(yè)意向的恰當(dāng)定位和及時(shí)調(diào)整，將會(huì)有助于促進(jìn)其就業(yè)難度的減小。具體而言，在擇業(yè)的同一個(gè)時(shí)間段上，如果人們?cè)趽駱I(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)類型等的選擇都過于集中化，那么，勢必導(dǎo)致在這些就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)類型上的集中競爭，形成就業(yè)絕對(duì)困難情境并加大就業(yè)絕對(duì)困難系數(shù)。相反，如果面對(duì)這種情

勢而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，選擇目前被暫時(shí)忽視或“冷落”的就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)類型等，實(shí)際上等于主動(dòng)選擇了一種就業(yè)相對(duì)困難、甚至減小了就業(yè)相對(duì)困難系數(shù)，換言之，這種調(diào)整便可能意味著就業(yè)機(jī)會(huì)的形成。

其次，自主創(chuàng)業(yè)可以成為個(gè)人層面上減少就業(yè)難度的一種主動(dòng)性的現(xiàn)實(shí)選擇方案。在個(gè)人層面上，減少就業(yè)難度的方法大致有兩類：一是被動(dòng)選擇，如對(duì)自己原先的就業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)整。具體而言，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就可能意味著獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。二是主動(dòng)選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。自改革開放以來，中國的就業(yè)形式經(jīng)歷了幾種重要轉(zhuǎn)變：第一，從最初主要是體制內(nèi)就業(yè)，到出現(xiàn)了更多的體制外就業(yè)；第二，從原先主要是機(jī)構(gòu)化就業(yè)，到出現(xiàn)了更多的個(gè)體化就業(yè)；第三，從最初主要是占據(jù)現(xiàn)有的就業(yè)崗位，到出現(xiàn)了更多的創(chuàng)造就業(yè)崗位。這種變化與體制改革和市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程是一致的。后期出現(xiàn)的就業(yè)形式，對(duì)個(gè)體自主性的要求越來越高。自主創(chuàng)業(yè)則是這一方面的集中體現(xiàn)，它成為個(gè)體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。

自主創(chuàng)業(yè)，一方面需要以個(gè)體自身的素質(zhì)和實(shí)力為基礎(chǔ)；另一方面則需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制和保障機(jī)制。雖然政府相繼出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)和幫助大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。然而，我們還必須不斷推出新的和完善原有的就業(yè)政策以及加大戶籍管理、人事管理、社會(huì)保障等領(lǐng)域改革與創(chuàng)新的力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]汝信等主編：《2003年：中國社會(huì)形勢分析與預(yù)測》，北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003年。

[2]汝信等主編：《2004年：中國社會(huì)形勢分析與預(yù)測》，北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2004年。

[3]沈杰：《大學(xué)生就業(yè)困難的絕對(duì)性與相對(duì)性》，《光明日?qǐng)?bào)》2003年8月7日。

[4]白天亮：《中國上半年就業(yè)形勢穩(wěn)定 促進(jìn)就業(yè)仍需要加把勁》，網(wǎng)易新聞，2004年7月30日。

[5]黃全權(quán)：《六問我國就業(yè)形勢：280萬高校畢業(yè)生如何就業(yè)》，新浪新聞，2004年9月6日。

[6]宋麗云：《教育部出臺(tái)十大措施確保2004年高校就業(yè)率達(dá)70%》，人民網(wǎng)，2004年5月12日。

[7]王艷紅、何德功、何光海：《大學(xué)生就業(yè)已成全球老大難》，新華網(wǎng)，2004年4月29日。

[8]《大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃參與畢業(yè)生將達(dá)15萬》，中原教育網(wǎng)，2009年5月12日。

[9] 原春琳《高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)68%，就業(yè)形勢仍然嚴(yán)峻》，新華網(wǎng)，2009年7月9日。

第五篇：2013中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告

2013中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告

由第三方教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思研究院撰寫、社科文獻(xiàn)出版社出版的大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書——《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》今日正式發(fā)布。藍(lán)皮書顯示，2012屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90.9%。

2013屆畢業(yè)生總體簽約進(jìn)程較上屆明顯下滑

藍(lán)皮書指出，值得注意的是，一項(xiàng)針對(duì)2013屆畢業(yè)生流向的調(diào)查顯示，目前，2013屆高校畢業(yè)生總體簽約進(jìn)程與上屆相比明顯下滑。

具體而言，從2012年10月29日至2013年4月10日，被調(diào)查的2013屆碩士畢業(yè)生簽約率為26%，低于2012屆同期11個(gè)百分點(diǎn);本科畢業(yè)生為35%，低于2012屆同期12個(gè)百分點(diǎn);高職高專畢業(yè)生為32%，低于2012屆同期13個(gè)百分點(diǎn)。

2012屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為90.9%

藍(lán)皮書披露，2012屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為90.9%，比2011屆的90.2%略有上升。其中，本科院校2012屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為91.5%，比2011屆的90.8%略有上升;高職高專院校2012屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.4%，比2011屆的89.6%略有上升。對(duì)此，藍(lán)皮書解釋稱，本科畢業(yè)生的就業(yè)率為已就業(yè)本科畢業(yè)生數(shù)與需就業(yè)的總本科畢業(yè)生數(shù)的比值。其中，需要注意的是，按勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的就業(yè)率定義，已就業(yè)人數(shù)不包括國內(nèi)外讀研人數(shù)，需就業(yè)的總畢業(yè)生數(shù)也不包括國內(nèi)外讀研的人數(shù)。

此外，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率為已就業(yè)高職高專畢業(yè)生數(shù)與需就業(yè)的總高職高專畢業(yè)生數(shù)的比值。其中，已就業(yè)人數(shù)不包括專升本人數(shù)，需就業(yè)的總畢業(yè)生數(shù)也不包括專升本人數(shù)。

本科管理學(xué)門類畢業(yè)半年后就業(yè)率居首法學(xué)門類最低

藍(lán)皮書指出，2012屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的學(xué)科門類是管理學(xué)，達(dá)到92.9%，最低的是法學(xué)，為87.2%。高職高專生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是生化與藥品大類，達(dá)到93.2%，最低的是藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類，為86.7%。

藍(lán)皮書分析稱，從2010-2012三屆的就業(yè)率變化趨勢可以看出，本科學(xué)科門類中的法學(xué)半年后就業(yè)率處于上升階段。高職高專專業(yè)大類中的生化與藥品大類、輕紡食品大類、醫(yī)藥衛(wèi)生大類、文化教育大類專業(yè)大類半年后就業(yè)率處于上升階段。

2012屆大學(xué)畢業(yè)生受雇全職工作比例與上屆基本持平

藍(lán)皮書披露，在2012屆大學(xué)畢業(yè)生中，有82.4%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作，2.0%的人自主創(chuàng)業(yè)。有8.5%的人處于失業(yè)狀態(tài)，其中1.1%準(zhǔn)備國內(nèi)外讀研，5.3%準(zhǔn)備繼續(xù)尋找工作，還有2.1%放棄了繼續(xù)求職和求學(xué)。

藍(lán)皮書分析稱，2012屆大學(xué)生畢業(yè)半年后“受雇全職工作”的比例(81.3%)與2011屆(81.0%)基本持平，而“無工作，繼續(xù)尋找工作”的比例2012屆(5.3%)較2011屆(6.1%)降低了0.8個(gè)百分點(diǎn)，連續(xù)兩年下降。

2012屆本科畢業(yè)生一畢業(yè)9.5%讀研高職生3.3%專升本

調(diào)查顯示，2012屆本科畢業(yè)生讀研比例為9.5%，與2011屆(9.2%)基本持平，比2010屆(6.7%)高2.8個(gè)百分點(diǎn)。在2012屆本科畢業(yè)后就讀研的畢業(yè)生中，有28%轉(zhuǎn)換了專業(yè)。2012屆本科畢業(yè)生讀研最主要的動(dòng)機(jī)是職業(yè)發(fā)展需要(34%)和就業(yè)前景好(24%)，有5%的人因?yàn)榫蜆I(yè)難暫時(shí)讀研。

調(diào)查顯示，2012屆高職高專生畢業(yè)后有3.3%選擇了專升本，他們選擇讀本科的最主要的原因是就業(yè)前景好和職業(yè)發(fā)展需要(均為27%)。

藍(lán)皮書還披露，2009屆本科畢業(yè)生三年后正在讀研究生和已讀完研究生的比例為16.4%，2009屆高職高專畢業(yè)生三年后正在讀本科和已經(jīng)讀完本科的比例為29.7%。