第一篇：大三班故事小熊圖書館

大三班：故事《小熊圖書館》

小熊開了一家圖書館，里面有許多書，有大的、小的、圓的、撕不破的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。

他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎？”小刺猬說，“我想看書，可是我身上的刺會(huì)把書弄破的呀?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊吮舅翰黄频臅f給了小刺猬。

小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道：“小燕子，你想看書嗎？”小燕子說，“我想看書，可是書太重了，我拿不動(dòng)?！毙⌒苄α诵?。找了一本輕如羽毛的書遞給了小燕子。

小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚，小熊問道：“小魚，你想看書嗎？”小魚說，“我想看書，可是書不能碰到水呀?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊艘槐静慌聺竦臅f給了小魚。

小熊繼續(xù)走。碰見了一只小老鼠，小熊問：“小老鼠，你想看書嗎？”小老鼠說，“我想看書，可是我們?nèi)诵蠖纯谝残。贿M(jìn)去?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊吮拘〉臅f給了小老鼠。

小熊繼續(xù)走。碰見了一只小螞蟻，小熊問道：“小螞蟻，你想看書嗎？”小螞蟻說，“我想看書，可是書太重我拿不動(dòng)?！毙⌒苄α诵?。找了本輕如羽毛的書遞給了小螞蟻。小螞蟻謝謝了小熊，小熊的口袋里就剩了一本書了，他走回家了。

第二篇：小熊圖書館教案

大班語言活動(dòng)《小熊圖書館》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。

2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片 活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想去嗎？你們知道這是哪里嗎？（圖書館）這里的主人可是我的好朋友哦，你們猜猜是誰？（小熊）師：“書里面有許多有趣的故事和游戲，還藏了我們不知道的小秘密，小動(dòng)物們也很喜歡圖書，于是小熊就開了一家圖書館，里面有許多神奇的書。有大的、小的、圓的、撕不破的、立體的，他想把這些好看的書都送給朋友們看?！?/p>

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容 打開第一張圖片，師：“看，圖書館里有許多許多的書，小熊這就去送書了?！?師：“小熊走著走著”打開第二張圖片，“哦，小熊遇到了誰呀？想象一下小

熊會(huì)和他說什么呢？”

幼：“小熊遇到了小刺猬，他們??”

請(qǐng)幼兒大膽回答，如果沒有小朋友回答到故事內(nèi)容的點(diǎn)上，就引導(dǎo)創(chuàng)編。師：“小熊是不是給了小刺猬一本書??？你們覺得這是一本什么神奇的書

呢？”

師：“小刺猬身上是不是有許多刺啊，如果他拿著書容易會(huì)怎樣??？所以小

熊會(huì)給他什么樣的書呢？”

幼：“小刺猬拿著書容易把書撕破，所以小熊送給他一本撕不破的書?！?師：“小熊送給小刺猬書后又繼續(xù)走，”繼續(xù)打開第三、第四張圖片（小熊和

小燕子、小熊和小魚），利用同樣的方式，根據(jù)小動(dòng)物們的特點(diǎn)，小熊會(huì)送怎樣的書呢？讓幼兒想象故事內(nèi)容。

小燕子飛來飛去的，背不了很重的書，所以小燕子需要很輕很輕的書；小魚

在水里游來游去的，需要不怕濕的書。

三、教師講述故事

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽劉老師講述故事《小熊圖書館》，聽完后老師

還要提問的。”

看著圖片教師講述故事，“小熊開了一家圖書館，里面有許多書，有大的、小的、圓的、撕不破的。他想把這些好看的書都送給朋友們看??”

四、師生討論

1、師：“小熊的圖書館里有很多神奇的書，都有什么樣的。”

重點(diǎn)回答出，有“撕不破的、很輕的、不怕濕的?！比绻行∨笥褌兟牭焦?/p>

事中出現(xiàn)的其他的書也可以，比如說大的、小的、圓的、立體的。

2、師：“小熊送出了幾本書？”

幼：“小熊送出了三本書?！?/p>

師：“他把這些書都送給了誰呀？”

幼：“小熊把這些書送給了小松鼠、小燕子和小魚。”

師：“那小熊送給朋友們的書是一樣的嗎？” 幼：“不一樣，送給了小刺猬一本撕不破的書，送給小燕子一本很輕的書，送給了小魚一本不怕濕的書?！?/p>

五、發(fā)揮想象力創(chuàng)編故事

師：“小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，小熊還會(huì)將圖書送給哪些動(dòng)物朋友呢？他

們又需要什么樣的書呢？”

根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)選擇合適的書，比如說會(huì)送給小老鼠一本很小的書，送

給小螞蟻一本很輕的書，送給貓頭鷹一本會(huì)發(fā)光的書等等。活動(dòng)延伸

故事表演，老師扮演小熊，請(qǐng)小朋友們扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。

師：“那現(xiàn)在劉老師就是小熊，小熊走到哪一組小朋友的面前，那一組的小朋友就扮演一種小動(dòng)物，我們一起將這個(gè)故事表演一下好不好？”

附：故事《小熊圖書館》

小熊開了一家圖書館，里面有許多書，有大的、小的、圓的、撕不破的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。

他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎？”小刺猬說，“我想看書，可是我身上的刺會(huì)把書弄破的呀?！毙⌒苄α诵?。找了本撕不破的書遞給了小刺猬。

小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道：“小燕子，你想看書嗎？”小燕子說，“我想看書，可是書太重了，我拿不動(dòng)?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊艘槐据p如羽毛的書遞給了小燕子。

小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚，小熊問道：“小魚，你想看書嗎？”小魚說，“我想看書，可是書不能碰到水呀?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊艘槐静慌聺竦臅f給了小魚。小熊送完了書很高興地回家了。

第三篇：托班故事教案：小熊美美

活動(dòng)準(zhǔn)備《小熊美美變漂亮的故事》活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過本節(jié)故事課知道做人要勇敢善良

活動(dòng)過程

一、聽《小熊美美變漂亮的故事》

1、仔細(xì)的聽故事內(nèi)容。

2、感受故事中的心情。

3、知道故事要表達(dá)的意思。

二、講解故事內(nèi)容

1、小熊臉上有黑斑，動(dòng)物們才嫌棄他丑那。

2、一顆大樹告訴小熊黑斑能消失的辦法了。

3、小熊去尋找的路上遇到怪獸了，他沒有害怕，心想還要保護(hù)動(dòng)物們。

4、小熊的善良和勇敢，感動(dòng)了仙女，仙女就把湖水當(dāng)獎(jiǎng)品送給小熊了。

5、小熊用湖水洗完黑斑沒有了，變漂亮了。

活動(dòng)結(jié)束

這個(gè)故事告訴我們做人要善良，不要因?yàn)閯e人丑就不和他玩，遇到事情應(yīng)該去勇敢的面對(duì)。

第四篇：《小熊圖書館》教學(xué)反思

今天，我組織孩子們學(xué)習(xí)了故事《小熊圖書館》，這是一個(gè)很有趣的故事，符合幼兒的邏輯思維。本次活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。

2、大膽想象，能用完整的優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。

在活動(dòng)前，我布置了回家調(diào)查，讓孩子們回家找一找，家里都有些什么樣的書，再帶一本自己最喜歡的書來幼兒園?；顒?dòng)開始我讓幼兒猜一猜“小熊的圖書館”可能會(huì)有些什么樣的書?他們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，都積極地回答了問題，把自己的一些書猜到了小熊圖書館里去。

在整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了觀察、傾聽、講述、繪畫等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動(dòng)中想說、敢說、會(huì)說，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行組織，幫助幼兒用連貫的語言來表達(dá)。特別是有的幼兒每次都簡單地回答幾個(gè)字，我就及時(shí)進(jìn)行提醒，讓他們養(yǎng)成用完整的話來表達(dá)。

故事中的圖書都是根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)來制作的，如，小魚是在水里的，就用不會(huì)濕的書，刺猬有刺，就用撕不破的書，等等，在讓幼兒了解了這個(gè)思路后，再讓幼兒想象設(shè)計(jì)出適合其他小動(dòng)物用的書，進(jìn)行續(xù)編故事，但從幼兒的回答來看，他們的想象力不豐富，喜歡說別人講過的書，自己不肯動(dòng)腦筋，在這方面需要加強(qiáng)。我想，這也要和家長取得聯(lián)系，讓幼兒平時(shí)多看一些適合他們的書，有很多繪本之類的還是很好的，可以培養(yǎng)幼兒的想象力。

活動(dòng)延伸時(shí)，讓幼兒制作連環(huán)畫，在繪制連環(huán)畫的過程中孩子們都很投入，有一組是合作完成的，我們以后就可以多提供這樣的機(jī)會(huì)，不僅可以培養(yǎng)孩子的想象能力和動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的合作

第五篇：托幼班故事《小熊拉拉畫大樹》

托幼班故事《小熊拉拉畫大樹》

小熊拉拉很喜歡畫畫，它不畫太陽、不畫小雞，就是喜歡畫大樹。拉拉畫了大樹粗粗的 “身體”，又畫了大樹長長的“手臂”，還給大樹畫了許多許多的頭發(fā)。“可是大樹沒有腳怎么能站住呢?”拉拉拍拍自己的腦袋想了又想。“嗨，有了!”拉拉給大樹的地底下，畫上了長長 短短好幾條腿，于是，大樹就不怕風(fēng)吹雨打了。