第一篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題分析與對策

改變就業(yè)觀念，提高綜合素質(zhì)

摘要：現(xiàn)在許多大學(xué)生都面臨著就業(yè)問題，“畢業(yè)等于失業(yè)”這句話確實是很多大學(xué)生的真實寫照。面對如此普遍的現(xiàn)象，我們應(yīng)該思考這背后的問題，研究發(fā)現(xiàn)許多的原因都將問題的根本指向于畢業(yè)生自身。

關(guān)鍵字：專業(yè)技能、素質(zhì)與能力

就業(yè)困難原因剖析

一．社會原因

1.在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟危機的時候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。

2.企業(yè)用人的時候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這 也為一部分專業(yè)不對口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問題。

3.當(dāng)經(jīng)濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮財政戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟危機造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求

二 自身因素

1.基本工作能力較差

基本工作能力包括適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團隊協(xié)作能力、外語和計算機應(yīng)用能力、從事實際工作必須的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。，如愛崗敬業(yè)、敢于吃苦、誠實守信等。基本工作能力是職業(yè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，是用人單位挑選畢業(yè)生的首要標(biāo)準(zhǔn)。近年來，一些畢業(yè)生缺乏對崗位的熱愛與理解，工作選擇上拈輕怕重，適應(yīng)職業(yè)崗位的時間較長，基本工作能力較差，導(dǎo)致在職場上的發(fā)展后勁不足。

2專業(yè)技能不足

大學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練能夠全面系統(tǒng)地掌握學(xué)科。本專業(yè)的基本理論和方法，技能，運用這些知識指導(dǎo)實踐的能力、學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的新知識新技術(shù)的能力等。一些畢業(yè)生由于沒有掌握相應(yīng)的專業(yè)，甚至連最基本的專業(yè)常識都很缺乏，因此在就業(yè)過程中頻頻遭遇困難和挫折。

3就業(yè)觀念偏差

畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

對于社會上的各種不利于就業(yè)的因素，只能由政府進(jìn)行調(diào)控。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配臵。鼓勵大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應(yīng)的救濟。這樣既可以維護(hù)社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓(xùn)班,加強就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

而我們所要做的就是提高自身的能力與素質(zhì)，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。

大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變擇業(yè)就業(yè)觀念，提高自身綜合素質(zhì)

對大學(xué)生來講，提升就業(yè)能力需要之前學(xué)生應(yīng)該看待擇業(yè)中理想和現(xiàn)實的矛盾關(guān)系，合理地調(diào)整擇業(yè)心態(tài)從三方面進(jìn)行努力：一要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。學(xué)會客觀地認(rèn)識社會和評價自我，合理地調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，根據(jù)社會需求明確就業(yè)定位，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)自己抗挫折的能力，是理想自我與現(xiàn)實自我統(tǒng)一起來。二要完善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，構(gòu)建合理地知識結(jié)構(gòu)，強化自身專業(yè)技能，在課堂學(xué)習(xí)之余，應(yīng)積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)，技能培訓(xùn)，、社會實踐、課題研究、科技競賽等活動，通過這些途徑完善知識結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)技能。三要加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)。當(dāng)前用人單位價值取向，不僅僅只是看重大學(xué)生在日常中分析問題、解決問題的能力，尤為看重學(xué)生的道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)。合作精神。溝通能力和心理人格等。培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，提高就業(yè)能力。大學(xué)生要想在事業(yè)上取得成功,就必須樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價值觀和人生觀。在職業(yè)活動中,無私、正直、勤奮、誠實、守信、堅定、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是人們在工作上做出成績的必要條件。對于大學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和提高專業(yè)技能一樣重要，兩者不可偏廢。無論怎樣，大學(xué)生都應(yīng)該明確的是，只有自己適應(yīng)了社會，才能生存和發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)問題是個社會問題，需要全社會共同關(guān)注，在今后一段時間里共同努力，才會有所改善。

第二篇：論大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題及對策分析

試論拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的途徑

唐來清

江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：隨著我國高等教育的發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實困境日益凸顯，而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的因素錯綜復(fù)雜。拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路、解決高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，是一個系統(tǒng)工程，需要動員全社會各方力量以解決共同努力應(yīng)對。

大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)，成為家庭擔(dān)心、社會關(guān)心和媒體關(guān)注的“熱點”話題。而大學(xué)生就業(yè)越來越難已經(jīng)成為不可爭辯的事實。理性對待大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題并找到解決問題的有效途徑，關(guān)乎千百萬家庭的安寧和社會的穩(wěn)定。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。從2006年高校畢業(yè)生人數(shù)410萬人，2007年495萬人，2008年時的559萬人，2009年時611萬人，到2010年達(dá)到空前的630多萬，2011屆高校畢業(yè)生數(shù)量660萬人，往屆待業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量開始累積，使得就業(yè)工作壓力像雪球一樣越滾越大。而十二五期間應(yīng)屆畢業(yè)生年均規(guī)模將達(dá)到將近700萬人，如今的畢業(yè)生就業(yè)將面對“前有伏兵，后有追兵”的緊迫局面。大學(xué)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)存在一些問題。

首先，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差，就業(yè)期望值較高。我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的階段，這意味著大學(xué)生由“天之驕子”變成了“普通老百姓”。大學(xué)生的就業(yè)同普通老百姓一樣，要公平地參與社會競爭。而許多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后，只想到國有單位、事業(yè)單位而不愿到私營企業(yè)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)去就業(yè)，甚至認(rèn)為只有在正規(guī)部門上班才算就業(yè)。許多畢業(yè)生把工作地點和工作待遇看得過重，不愿到急需人才的基層單位或條件相對艱苦、位臵相對偏遠(yuǎn)的地方就業(yè)。這些都制約了大學(xué)生在就業(yè)中的正確選擇。

其次，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力不強，職業(yè)素質(zhì)有待提高。一些大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)水平不夠，或者職業(yè)素質(zhì)太低，無法滿足用人單位的要求。有的畢業(yè)生社會適應(yīng)能力仍有待提高，在激烈的人才競爭中，缺乏足夠的就業(yè)實力，心理素質(zhì)差，視野狹小，缺乏足夠的團隊精神和創(chuàng)新意識。因此，有很多的用人單位人手吃緊，也秉著寧缺毋濫的原則，長期空臵崗位。

第三，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會實際脫節(jié)，大學(xué)生就業(yè)常常遭遇“撞車”。高校培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)與社會所需的人才結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因之一。許多大學(xué)生在高考填報志愿時忽略了個人特長、興趣，一味填報熱門專業(yè)，希望能夠較好地就業(yè)；與此同時許多高校常常不顧本校的師資隊伍，盲目增設(shè)“熱門專業(yè)”，以期增加招生人數(shù)。這是短期的功利行為，對大學(xué)生就業(yè)是不利的。例如有些熱門專業(yè)像會計、營銷、軟件技術(shù)、心理學(xué)等，剛剛“熱門”二三年便出現(xiàn)了“亂招”、“濫招”現(xiàn)象，導(dǎo)致了資源過剩。有些專業(yè)雖然學(xué)生入學(xué)時市場有旺盛需求，但到學(xué)生畢業(yè)時已是供大于求了。盲目選擇熱門專業(yè)不僅讓大學(xué)生在升學(xué)時嚴(yán)重“撞車”，也讓他們在就業(yè)時再度“擁堵”。

最后，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場不完善，全國性大學(xué)生就業(yè)市場尚未形成。目前全國高校基本實行了畢業(yè)生在一定范圍內(nèi)“雙向選擇”的方式就業(yè)，但是一個公平、有序的全國性大學(xué)生就業(yè)市場尚未形成；大學(xué)生就業(yè)市場的信息體系和服務(wù)體系尚未建立；與大學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的保障體系尚未建立等。一些城市也出現(xiàn)過大學(xué)生與下崗人員同場應(yīng)聘，甚至去農(nóng)民工勞務(wù)市場登記求職的事?，F(xiàn)在的形勢下，大學(xué)畢業(yè)生眾多而就業(yè)崗位少，降低求職目標(biāo)是理性的。然而，如果當(dāng)一場為下崗職工及農(nóng)民工辦的招聘會，參加者大部分大學(xué)生，也說明了政府部門的為大學(xué)生就業(yè)市場所做的工作仍然有限。

二、影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的原因探討

造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的因素是多方面的，具體包括大學(xué)生自身、高校、社會等各方面的原因。

1、自身原因。部分大學(xué)生在觀念上還停留在計劃濟和精英化教育的時代，不能正確認(rèn)識自己，沒有認(rèn)清當(dāng)前激烈的就業(yè)形勢。用人

單位需要的是能盡快勝任工作的專業(yè)化人才，非常看重大生的綜合能力素質(zhì)尤其是動手能力、社會適應(yīng)能力、協(xié)作能、交際能力和創(chuàng)新能力等。而許多大學(xué)生沒有根據(jù)用人單位的需要有針對性地進(jìn)行相關(guān)能力的自我培養(yǎng)。少數(shù)大學(xué)生意志品質(zhì)薄弱，不能吃苦耐勞，挑三揀四，患得患失，自我主義思想嚴(yán)重。很多大學(xué)生在學(xué)校里得過且過，缺乏緊迫感，玩得多，學(xué)得少，憂患意識不強；殊不知，當(dāng)代大學(xué)生只有對就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)持有強烈的個人憂患意識，才能在競爭激烈的社會中生存與發(fā)展。另外，和自身低下的就業(yè)能力相比，大學(xué)生對待就業(yè)自我定位太高。他們不能審時度勢地調(diào)整自己的就業(yè)觀念，適時就業(yè)，出現(xiàn)自愿失業(yè)現(xiàn)象。一項研究成果表明，在對“大學(xué)生最愿意去哪個城市工作”的問題進(jìn)行調(diào)查時，32．37％的學(xué)生將上海作為第一就業(yè)目標(biāo)，北京為27.67%，深圳為12.13%，廣州、大連等沿海發(fā)達(dá)城市也是大學(xué)生向往的城市，而選擇去農(nóng)村工作的畢業(yè)生不到總數(shù)的5％。他們沒有看到二線城市的發(fā)展和就業(yè)前景，游離在大城市的角落。

2、高校原因。高校在人才培養(yǎng)中出現(xiàn)了三個問題：一是高校在專業(yè)設(shè)臵方面沒有考慮市場的需求辦學(xué)模式不能隨經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整及人才市場的需要變化而創(chuàng)新。部分高校執(zhí)迷于短期功利盲目招生，沒有根據(jù)市場需求對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行普遍的、較大幅度的調(diào)，使部分專業(yè)畢業(yè)生相對過剩。高校培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)與社會所需的人才結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的重要原因之一。二是高校培養(yǎng)的學(xué)生不具備職業(yè)競爭力。目前高等教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)較多以學(xué)科自身內(nèi)在邏輯發(fā)展為依據(jù)，忽略了現(xiàn)實社會經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展領(lǐng)域的實際需求。高等教育培養(yǎng)的某些專業(yè)的畢業(yè)生往往只具有理論知識，而缺乏實際操作能力。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識和工作中需要運用的知識嚴(yán)重脫節(jié)，造成了“學(xué)過的東西用不上，要用的東西沒學(xué)過”的局面。三是高校在專業(yè)設(shè)臵和教學(xué)內(nèi)容等方面一直以統(tǒng)一的模式培養(yǎng)人才，缺乏尊重個性的人才培養(yǎng)模式。隨著高校招生規(guī)模的急劇增加，高校人才培養(yǎng)的壓力倍增，更加傾向于人才的模塊培養(yǎng)，忽略了個性培養(yǎng)，不能培養(yǎng)出特長明顯的杰出人才。

3、社會原因。在社會需求方面，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也正進(jìn)行戰(zhàn)略

性的調(diào)整，下崗工人數(shù)目龐大，社會失業(yè)率逐年增加，這些都直接影響了社會對大學(xué)畢業(yè)生的需求。從用人單位方面來講，用人單位對人才的需要日益成為市場行為，也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不可忽視的影響因素。用人單位過于看重眼前利益，一些單位領(lǐng)導(dǎo)存在短期行為。由于職工的利益與生產(chǎn)成本掛鉤，職工人數(shù)的增加意味著成本的增加、利潤的減少，用人單位需要增加勞動力時，往往選擇讓內(nèi)部職工“身兼數(shù)職”，以提高勞動力的使用效率來滿足需要。一些用人單位利用畢業(yè)生巨大的就業(yè)壓力，刻意低薪吸納大學(xué)生，限制了就業(yè)率的提高。在政府導(dǎo)向方面，國家雖然大力倡導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)、到農(nóng)村就業(yè)、到貧困地區(qū)就業(yè)，但是政策傾斜的力度不夠。目前，我國城鄉(xiāng)差距、發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)差距十分明顯，選擇到基層、農(nóng)村和貧困地區(qū)，就意味著選擇低收入，而大學(xué)生在國家政策中獲得的好處遠(yuǎn)不能彌補收入上的差距。

三、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的途徑

解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的問題是一項任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要社會、高校和大學(xué)生個人的共同努力。

1、政府和社會應(yīng)采取有效措施，為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)保障。第一，政府要出臺一系列政策，完善就業(yè)保障體系。國家為鼓勵大學(xué)生面向基層就業(yè)，先后啟動了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”等項目，在這些項目基礎(chǔ)上，國家還要有一系列保障措施，切實保證響應(yīng)號召的大學(xué)畢業(yè)生有出路、有前途、得實惠、無后顧之憂，提高政策的施行效果。第二，政府要加快經(jīng)濟發(fā)展，縮小地區(qū)差距，為大學(xué)生充分就業(yè)奠定基本條件。從個人職業(yè)發(fā)展看，發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市能夠提供更大的提升空間，而利用一些臨時優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)生基層就業(yè)無法長久地為欠發(fā)達(dá)地區(qū)留住人才。唯有加快經(jīng)濟發(fā)展，減小不同地區(qū)之間過大的收入差距，才是實現(xiàn)基層就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)的根本途徑。第三，社會各界要切實落實關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的各項政策，進(jìn)一步打破地區(qū)壁壘、行業(yè)壁壘，在全國形成有序、公平競爭的畢業(yè)生就業(yè)市場。

2、各所高校應(yīng)提高培養(yǎng)水平，打造大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)競爭力。第一，高校應(yīng)該以社會需要為參照基準(zhǔn)，優(yōu)化學(xué)校的專業(yè)總體結(jié)構(gòu)，重新定位其培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計其培養(yǎng)培養(yǎng)方案、選擇培養(yǎng)途徑。使教育能更好地適應(yīng)社會需要，符合時代發(fā)展與高等教育發(fā)展趨勢。努力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，做到辦學(xué)有特色，專業(yè)有特點，學(xué)生有特長，保證大學(xué)畢業(yè)生在行業(yè)領(lǐng)域中具有較強的職業(yè)競爭優(yōu)勢。第二，高校要完善就業(yè)服務(wù)體系，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，建立完善的就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。高校要解決畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題，要建立完善的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，依托便利、快捷的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，讓學(xué)生充分地了解就業(yè)市場行情和動態(tài)。第三，加強對就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，能針對工作當(dāng)中的實際問題，加強科學(xué)研究，開展校際、校地聯(lián)合，交流經(jīng)驗，不斷提高工作水平，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。第四，大力營造校園創(chuàng)新氛圍，加強創(chuàng)業(yè)教育。1998年召開的世界高等教育大會強調(diào)指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神?！眲?chuàng)業(yè)教育成為了高校不可推卸的責(zé)任。這就要求高等教育轉(zhuǎn)變就業(yè)教育觀念，探索創(chuàng)業(yè)教育的新途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的勇氣與敢于挑戰(zhàn)自我的信心。高校要開設(shè)有實用價值的創(chuàng)業(yè)教育課程，舉辦有強大影響力的創(chuàng)業(yè)計劃競賽，提供有堅強后盾的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，積極鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3、大學(xué)生個人要奮發(fā)圖強，自覺提高就業(yè)能力。第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。目前我國的大學(xué)教育已經(jīng)由“精英階段”進(jìn)入“大眾教育”，今天的大學(xué)生在擇業(yè)的過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的等分配、聽安排的心態(tài)，樹立場經(jīng)濟條件下的競爭觀念和就業(yè)新觀念。第二，做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，準(zhǔn)確評價個人特點和強項，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，幫助自己樹立正確的目標(biāo)和理想，在實際行動中通過反思和學(xué)習(xí)，不斷完善自己使個人價值增值，開發(fā)自己的潛能，為達(dá)成目標(biāo)付出持之以恒的努力，從而提高個人能力，實現(xiàn)夢想。第三，參加豐富多彩的校園文化活動，積極參加社會實踐，提高動手能力和綜合素質(zhì)。通過參加各類文體活動，大學(xué)生可以利用平臺展示他們多才多藝的風(fēng)采，樹立信心，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，促進(jìn)成長成才；社會實踐是大學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會、服務(wù)社會的有效途徑，大學(xué)生積極參加社會調(diào)查、暑期社會實踐、社會服務(wù)等社會實踐活動，可以不斷提高動手能力和社會適應(yīng)能力。

總之，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題并非一言可以蔽之，它是涉及到各個因素的“綜合癥”，而解決大學(xué)生就業(yè)難題也需要全方位、多角度的改革、協(xié)調(diào)與配合，才能見成效。

注釋：

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問題的分析與對策

XXX科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課論文

高校畢業(yè)生就業(yè)問題的分析與對策

學(xué)院：機電工程學(xué)院班級：10011210學(xué)號：10011210Xx姓名：xxx

[內(nèi)容摘要]：普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴大，使中國高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。2012年全國高校畢業(yè)生更是創(chuàng)造了680多萬的記錄。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動就業(yè)人口總量的高峰期，勞動就業(yè)人口總量在最近兩三年將會達(dá)到峰值。就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出。當(dāng)前，就業(yè)指導(dǎo)課已經(jīng)列入各高校的必修課，讓學(xué)生了解社會的就業(yè)現(xiàn)狀以及各種應(yīng)對就業(yè)困難的對策。

[關(guān)鍵詞]：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀壓力與機遇對策思考

[正文]：

近年來，在中國就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻的大背景之下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題成為中國社會問題中排序在前幾位的重要問題，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢成為社會關(guān)注的焦點之一，因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題也就成為擺在我們面前的重要課題。

一、目前大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻,很不樂觀

2003年是中國高校擴招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國共有高校畢業(yè)生212.2萬人，比2002年增加67萬人，增幅達(dá)46.2%，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。2004年我們國家的本科畢業(yè)生就有280余萬人，比2003年增加68萬人。2005年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計將達(dá)到338萬人，比2004年增加58萬人，增幅達(dá)20.71%。2012年高校畢業(yè)生680萬人，比2011年608.2萬人，增加70多萬人。我們國家在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的過程當(dāng)中，就業(yè)的形勢應(yīng)當(dāng)說還是非常嚴(yán)峻的，就業(yè)工作也是非常的艱巨??要扎實推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。其實上，今年在就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻的大環(huán)境下，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，就業(yè)難度遠(yuǎn)高于其他人群中國社科院社科文獻(xiàn)出版社出版的就業(yè)藍(lán)皮書《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》在京發(fā)布。藍(lán)皮書指出，2011屆全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為608.2萬人，82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作；1.6%的人自主創(chuàng)業(yè)；有9.3%的人處于失業(yè)狀態(tài)，其中1.1%準(zhǔn)備國內(nèi)外讀研，6.1%準(zhǔn)備繼續(xù)尋找工作，還有2.1%放棄了繼續(xù)求職和求學(xué)。如果按此比例推算的話，將近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬人選擇“啃老”。由于就業(yè)不易，2011屆本科畢業(yè)生中有更多的人選擇了繼續(xù)讀研而非參加工作，選擇讀研 1的比例較2010屆增加了2.5個百分點。2012年高校畢業(yè)生680萬人，比2011年608.2萬人，增加70多萬人。

以上數(shù)據(jù)顯示表明:大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和巨大的就業(yè)壓力。

二、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

大學(xué)畢業(yè)生的供需失衡。隨著我國高校擴招，在校生人數(shù)和畢業(yè)生數(shù)近年迅猛增長，其直接結(jié)果就是目前勞動力市場供需關(guān)系的嚴(yán)重失衡。

學(xué)校教育與市場需求脫節(jié)。隨著國家對教育投入的增加，我國高等院校軟硬件設(shè)施有了較大的發(fā)展，但高校學(xué)生就業(yè)問題卻越來越嚴(yán)重。首先是對學(xué)生的全面素質(zhì)教育與培養(yǎng)的重視程度不夠。其次是大部分高校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過硬。

大學(xué)生的就業(yè)觀念誤區(qū)。大學(xué)畢業(yè)生自身也存在不少問題：其一，大學(xué)生對自身定位不夠準(zhǔn)確。其二，誠信問題。不少畢業(yè)生覺得求職時優(yōu)秀的成績和評優(yōu)獎勵的證書能為找工作帶來方便,不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業(yè)的青睞,對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

除了以上幾方面的原因外，還有諸如就業(yè)環(huán)境還不夠?qū)捤?、公平，企業(yè)用人方面還存在許多問題等等。

三、解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的指導(dǎo)對策

要解決當(dāng)前以及未來幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題，需要多方努力，多部門采取切實可行的政策、措施和辦法。

政府及時的政策疏導(dǎo)。針對今年金融危機的嚴(yán)峻形勢，中央政府已經(jīng)制定了一系列的相關(guān)政策。政府還應(yīng)充分發(fā)揮在就業(yè)方面的職能。第一，就業(yè)優(yōu)先應(yīng)作為政府的一項基本辦事方針，政策向安排就業(yè)傾斜。第二，暢通就業(yè)渠道，政府應(yīng)加強宏觀管理。政府在行動中要有多種措施以應(yīng)對目前畢業(yè)生就業(yè)市場機制不夠完善的問題。加大改革力度，加強畢業(yè)生就業(yè)市場的研究、探討和實踐，積極培育規(guī)范、健康和法制化的各級勞動力就業(yè)市場；深化人事勞動、戶籍、檔案、社會保障等制度的改革，破除地方和部門的保護(hù)主義，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵畢業(yè)生的合理流動，引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦的地方就業(yè)。高等院校教育資源合理配置。教育改革任重道遠(yuǎn)，高校要以市場為導(dǎo)向，并對市場進(jìn)行有效引導(dǎo)。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,以培養(yǎng)社會所需的各層次人才。就業(yè)指導(dǎo)工作，即需要全社會的參與并貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程。要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。各級政府部門應(yīng)加大投入，改善條件；并采取多種形式，保障和支持就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，開展畢業(yè)生求職技能培訓(xùn)，為在校學(xué)生提供多種參與社

會實踐的機會；還要建立全員及全程的此外大學(xué)畢業(yè)生也要加強自身就業(yè)能力的提升

1．提高規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，提高就業(yè)能力。規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力即大學(xué)生應(yīng)根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢,并結(jié)合個人發(fā)展的需要,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法或方式的能力。而且,這是一項長期的活動,大學(xué)生必須懂得學(xué)什么、何時學(xué)、何處學(xué)等。要時常反思現(xiàn)在的知識結(jié)構(gòu)是否能勝任現(xiàn)在或?qū)聿痪玫穆毼?。只有這樣,才能懂得學(xué)習(xí)要求、控制學(xué)習(xí)過程,并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,靈活的適應(yīng)自己所處的復(fù)雜環(huán)境,最終使學(xué)習(xí)活動達(dá)到預(yù)期目的。

2.認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次,正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析,認(rèn)識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時,充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三,構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。除了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地。

3．提高自我的社會適應(yīng)能力，提升就業(yè)能力，提高就業(yè)能力。雖說大學(xué)是個“小社會”，學(xué)校和社會的運行規(guī)則卻有很大不同。許多大學(xué)生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生而不挑選剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強的社會適應(yīng)能力，走入社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會實踐是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑。

4．培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高就業(yè)能力。近幾年來，大學(xué)生自殺、殺人事件時有發(fā)生。這不得不敲響我們的警鐘：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注！大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)祖國的重任，更是社會的頂梁柱。而大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是不知所措，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學(xué)生抗挫能力差，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對所遇到的困難，用積極的樂觀心態(tài)克服一切困難。

5.培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，提高就業(yè)能力。大學(xué)生要想在事業(yè)上取得成功,就必須樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價值觀和人生觀;具有忠于職守,獻(xiàn)身事業(yè)的樂業(yè)和敬業(yè)精神,實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動態(tài)度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風(fēng)以及在職業(yè)活動中團結(jié)協(xié)作和全心全意為人民服務(wù)的精神。在職業(yè)活動中,無私、正直、勤奮、誠實、守信、堅定、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是人們在工作上做出成績的必要條件。同時,良好的職業(yè)精神同時也是處理好各種人際關(guān)系所不可少的。

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及激烈的競爭，希望在校大學(xué)生能結(jié)合自身實際在各方面提高自身的就業(yè)能力，做到“未雨綢繆”，根據(jù)自身的興趣和專業(yè)規(guī)劃好大學(xué)生涯，在能力和心理上做好擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

總之，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢因受到金融危機的影響而更加嚴(yán)峻，但我們也要看到造成大學(xué)生就業(yè)難的其他方面的影響因素。只有在政府政策疏引、學(xué)校教育培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整、用人單位社會責(zé)任的樹立、大學(xué)畢業(yè)生對自己的正確定位等綜合引導(dǎo)下，大學(xué)生就業(yè)難的問題才能夠得到解決。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題分析

學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題分析

一、綜述

目前在我國，隨著中國高等教育的發(fā)展，大學(xué)生得數(shù)量急劇增加。大學(xué)生就業(yè)的問題也極具突出。大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象已經(jīng)成為了社會熱點問題之一。近年，受國際金融危機的影響，大學(xué)生就業(yè)難問題日益加劇，在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)，我感覺大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。

其實，大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)象與其說是一個現(xiàn)實問題不如說是一個社會問題。眾所周知，大學(xué)畢業(yè)生一般都具有較高的素質(zhì)和能力，應(yīng)該成為中國勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但是，由于經(jīng)濟全球化和知識一體化的發(fā)展，大學(xué)生受的教育大多是缺乏必要的能力訓(xùn)練，只灌輸書本知識和理論體系的教育，不能滿足新經(jīng)濟要求和新競爭力和就業(yè)能力的需要。目前高等院校所培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生在知識結(jié)構(gòu)和技能方面嚴(yán)重不平衡，這是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因所在。

二、就我自己而言：

首先，我得清楚自己的位置，自己不是處在好學(xué)校就讀，而且自己的專業(yè)也不是熱門專業(yè)，所以我得向自己的興趣愛好等方面發(fā)展，得自己努力拼搏，不能靠家長，更不能期待天上掉餡餅的事情發(fā)生。

我對英語比較喜歡。雖然英語成績不是很好，學(xué)起來也覺得挺困難，不過相比其他的英語還是比較喜歡的，我現(xiàn)在在努力的考英語六級和教師資格證，以后想從事英語教育的行業(yè)。并且，在考教師資格證因為我的專業(yè)不是師范類的，只有拿到教師資格證才有當(dāng)教師的資格。

我對以后的就業(yè)前景其實不是很樂觀的，當(dāng)老師也不是很容易能進(jìn)好學(xué)校的，現(xiàn)在的師范生很多，我本身也不是英語專業(yè)的學(xué)生，英語能力與水平還不是很好。所以在畢業(yè)后很可能不能馬上從事教育的行業(yè)。

針對這一問題，我準(zhǔn)備用考研來彌補這一缺失，初步我打算考教育學(xué)。因為教育學(xué)起碼可以與以后的教師行業(yè)相匹配。

其實我覺得總而言之，中國的教育問題還是和中國的人口數(shù)量有密不可分的關(guān)系，由于人口太多，大多優(yōu)秀人才都集中于一線二線城市，眾多人口集中在狹小地區(qū)，相對的流動性減小。目前就業(yè)，單位都比較喜歡擁有經(jīng)驗的人，無論是國企外企還是小公司，甚至在我假期打工時在商場里賣衣服都喜歡要有經(jīng)驗的。這一點對于我們大學(xué)生來講是阻礙我們就業(yè)的很大的門檻。

有的時候我們也不是不積極就業(yè)，不是每個學(xué)生都是

靠“拼爹”來過生活，但是目前，沒有經(jīng)濟實力，沒有權(quán)勢，想找一份自己很稱心如意的好工作真的是很困難很困難。

三、大學(xué)畢業(yè)生工作難的原因

1、高校擴招，學(xué)生教育質(zhì)量下降。

由于各高校招生數(shù)量增加，高等教育的資金投入更不上其規(guī)模的發(fā)展，很多高校出現(xiàn)辦學(xué)條件不足，教師師資力量薄弱，教師硬件設(shè)施軟件設(shè)施達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備儀器、實習(xí)場地、宿舍、食堂等環(huán)境都有不同程度的下降。導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生沒能達(dá)到應(yīng)有的教育程度就畢業(yè)，學(xué)的知識滿足不了社會需求。

2、大學(xué)生自甘墮落。

目前，中國大多數(shù)大學(xué)生都是獨生子女，很多大學(xué)生不懂感恩、喜放縱、愛慕虛榮、沒有上進(jìn)心，不求進(jìn)取荒廢大學(xué)的美好時光，沒有學(xué)到真正的本領(lǐng)，導(dǎo)致畢業(yè)時覺得自己什么都不會，滿足不了工作單位點的需要。

甚至出現(xiàn)了什么“女大學(xué)生就業(yè)遇門檻，婚介找出路，那感情換出路?！薄皟汕Ф嗝髮W(xué)生競聘搓澡工職位”等荒誕的事件。實在是給我們大學(xué)生丟臉。

3、碩士博士以及“海歸”的沖擊。

“留洋在外”的海歸派確實是眾企業(yè)看中的對象，好名聲、好外語、好眼界、新思維、新觀點、新角度或許是

很多公司選擇海歸派的主要原因。也正因為如此，很多家長把自己的孩子送到國外，回到國內(nèi)找工作就輕松多了。

4、拼社會就是“拼爹”。

當(dāng)今社會，腐敗問題極為嚴(yán)重，家庭社會關(guān)系越來越重要，大學(xué)畢業(yè)生近三層是靠父輩找關(guān)系找工作，所以“拼社會就是拼爹”是現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生找工作時常常抱怨的一句話。

5、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向。

中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)大多愿意集中到東南部發(fā)達(dá)地區(qū)、高新部門工作。北京、上海、廣州、南京等城市是大學(xué)畢業(yè)生所向往的地方。一線城市人才供過于求，二線三線城市無人問津。如果大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)流向分布合理的話，就業(yè)問題就有緩解的可能性。

四、解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的對策

1、高校：

各高校應(yīng)本著育人的原則，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下合理安排招生比例，培養(yǎng)好學(xué)生。

2、大學(xué)生：

大學(xué)生自己應(yīng)該提高自己的綜合素質(zhì)，增強適應(yīng)新環(huán)境的能力，加強自己的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)責(zé)任感、道德感。在大學(xué)期間，要充分利用好圖書館，高新教學(xué)設(shè)備等有利資源，有針對性的給自己確定適合自己的人生規(guī)劃，這樣

才不會浪費大學(xué)的美好時代。

在提高自身能力的同時，也要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要肯吃苦，不愛慕虛榮，不依靠父母，到不太發(fā)達(dá)的城市鍛煉自己適應(yīng)社會的能力，積極就業(yè)。

3、社會：

公平地對待沒有經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生，多給他們機會積攢經(jīng)驗和資歷。降低大學(xué)生的就業(yè)門檻，創(chuàng)造沒有壓力的就業(yè)環(huán)境，多提供些就業(yè)培訓(xùn)，是大學(xué)生能夠積極的適應(yīng)新的社會生活，為企業(yè)創(chuàng)造利益。

五、總結(jié)

大學(xué)生的順利就業(yè)，從其個人方面來講，關(guān)系到大學(xué)生自身發(fā)展和世界觀、人生觀、價值觀的實現(xiàn)；從高等教育本身來講，關(guān)系到教育的結(jié)果和教育目的；從國家社會方面來講，關(guān)系到整個國家的未來與發(fā)展。所以，大學(xué)和畢業(yè)生就業(yè)問題必須盡早得以解決。相信通過大學(xué)生自己、高校、以及國家和社會的努力，中國的大學(xué)生就業(yè)不會成為負(fù)擔(dān)。

第五篇：關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)問題與對策的探討

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)問題與對策的探討

[摘要]近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)十分嚴(yán)峻，并成為社會各界關(guān)注的焦點，是現(xiàn)階段迫切需要解決的問題之一。本文分析了高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因，并提出了完善就業(yè)環(huán)境、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、加強職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)、鼓勵創(chuàng)業(yè)等應(yīng)對措施。

[關(guān)鍵詞]高校畢業(yè)生 就業(yè) 對策

[中圖分類號]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）10-0229-01

隨著高校擴招的實施，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，但社會就業(yè)的總需求并沒有隨之增加，這就使得高校畢業(yè)生就業(yè)問題面臨嚴(yán)峻的形勢，需要社會各界共同參與，促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

一、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)問題及成因

（一）人才供求關(guān)系不平衡

近年來，我國高等教育不斷發(fā)展，擴招政策也已實施一個階段，隨之而來的是高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長，就業(yè)競爭日趨激烈，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)重。但同時，就業(yè)競爭最激烈的政府機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)改革，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等都造成了對人才需求的下降。這種供求關(guān)系的不平衡是高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。

（二）用人單位在人才需求方面存在誤區(qū)

當(dāng)前，社會上普遍存在重學(xué)歷、輕能力的用人誤區(qū)。在同等學(xué)歷的情況下，用人單位更傾向于名校的畢業(yè)生，有的甚至為了“有面子”，即使對技能、學(xué)歷等要求不高的崗位也會要求碩士學(xué)位。

（三）高校的專業(yè)設(shè)置與求職領(lǐng)域不匹配

我國高等教育雖然經(jīng)過長期發(fā)展并取得了顯著的成效，但不可否認(rèn)的是，高等教育的規(guī)模仍有差距，高校專業(yè)設(shè)置不夠合理，層次結(jié)構(gòu)仍有待改善。而由此產(chǎn)生的則是一部分專業(yè)招生的數(shù)量與市場需求不平衡，而一些不適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展要求的專業(yè)卻出現(xiàn)滯銷。

（四）高校就業(yè)指導(dǎo)力度薄弱

我國高校進(jìn)行全面就業(yè)指導(dǎo)的時間仍然很短，且就業(yè)指導(dǎo)普遍停留在找工作的指導(dǎo)，缺乏對高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，對調(diào)整學(xué)生就業(yè)心態(tài)、引導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)方面的作用沒有完全發(fā)揮出來。

（五）畢業(yè)生缺乏正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

一方面，高校畢業(yè)生對社會就業(yè)形勢、就業(yè)需求等的認(rèn)識不夠，在擇業(yè)時多數(shù)仍然選擇北京、上海、深圳等大城市及經(jīng)濟發(fā)達(dá)的沿海城市，即使這些城市就業(yè)競爭十分激烈，畢業(yè)生也想先停留下來，慢慢尋求機會。這一方面不斷加劇了這些城市的就業(yè)競爭，也導(dǎo)致了地區(qū)之間人才供應(yīng)的進(jìn)一步失衡。另一方面，部分高校畢業(yè)生對自身的認(rèn)識不足，對未來的期望過高，而就業(yè)能力卻無法支撐自己的夢想。有的畢業(yè)生則盲目攀比，或眼高手低，不能接受現(xiàn)實，從而導(dǎo)致就業(yè)難問題的加重。

二、應(yīng)對高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的對策

（一）營造良好的就業(yè)環(huán)境

政府要高度重視改善就業(yè)環(huán)境、增加就業(yè)崗位，保持經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，擴大內(nèi)需，持續(xù)加強社會基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，刺激消費需求從而促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。只有經(jīng)濟發(fā)展了，就業(yè)需求才會旺盛，這是緩解社會就業(yè)壓力的根本途徑。另外，要完善就業(yè)政策，營造公平的就業(yè)環(huán)境，堅決杜絕就業(yè)競爭中的不良現(xiàn)象。

（二）更新就業(yè)觀念

各用人單位要量需用人，科學(xué)合理地安排人員聘用工作，使高校畢業(yè)生才盡其用，充分優(yōu)化人力資源配置，避免人才浪費和閑置。

高校畢業(yè)生更要認(rèn)清就業(yè)形勢，從自己的能力和理想出發(fā)，從實際情況出發(fā)，調(diào)整好自己的就業(yè)心態(tài)，合理定位自己。要樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的觀念。此外，還要正確認(rèn)識就業(yè)的地域性。機會不僅僅存在于大城市，廣大基層、西部地區(qū)等就業(yè)空間及發(fā)展空間非常大，實踐證明許多優(yōu)秀人才正是從基層成長起來的。

（三）高校就加強專業(yè)設(shè)置與市場的對接

高校應(yīng)完善辦學(xué)理念，以市場為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)設(shè)置，不斷加強大學(xué)生的專業(yè)能力，保證培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的人才。高校在加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要強化人文精神、社交能力等方面的培養(yǎng)，使畢業(yè)生能夠在激烈的市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢。高校還應(yīng)該加強與用人單位的聯(lián)系，暢通就業(yè)信息采集渠道，切實建立起就業(yè)聯(lián)絡(luò)員制度。高校應(yīng)定期把專業(yè)情況及生源情況及時向用人單位進(jìn)行通報，做好溝通。把用人單位的用人信息及時通報給畢業(yè)生，使他們有的放矢，提早與用人單位聯(lián)系。

（四）高校應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)

高校應(yīng)建立適應(yīng)社會發(fā)展及市場需求的就業(yè)指導(dǎo)體系，從職業(yè)生涯教育、職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)能力、心理疏導(dǎo)等多個方面，開展對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。要引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生根據(jù)自身特點與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，從而引導(dǎo)他們順利就業(yè)。

（五）鼓勵自主創(chuàng)業(yè)

鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。人社部門應(yīng)每年定期舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，促使高校畢業(yè)生有機會通過學(xué)習(xí)提高自己的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力。應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)業(yè)。充分利用創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源，為有創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢和幫帶服務(wù)。對自主創(chuàng)業(yè)者，符合條件的為其提供小額擔(dān)保貸款等扶持政策。

【參考文獻(xiàn)】

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