第一篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析

高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

目前高校畢業(yè)生就業(yè)有以下幾種情況出現(xiàn)，一是用人需求向重點(diǎn)大學(xué)集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大；二是高校畢業(yè)生“重心”下移受阻，由于下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，一些低端崗位被占領(lǐng)；三是研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢(shì)；四是近年來待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢(shì)；五是社會(huì)的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺(tái)。

高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。從地區(qū)看，東部省市吸納了全國50％以上的高校畢業(yè)生，而西部不足20％；從學(xué)科專業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，而一些文科專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。

二、大學(xué)畢業(yè)生供給分析

在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中，大學(xué)畢業(yè)生是一種重要的生產(chǎn)要素。其就業(yè)量和薪酬水平（起薪）取決于大學(xué)畢業(yè)生市場的供給和需求及其兩者之間的競爭。在短期內(nèi)，大學(xué)畢業(yè)生供給是既定的，其就業(yè)量和起薪完全決定于需求因素。在長期內(nèi)，供給是可變的，其就業(yè)量和起薪就主要取決于供給因素。下面先考察大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的供給因素。

首先，大學(xué)畢業(yè)生增長速度過快，其供給總量超過了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求總量。這是導(dǎo)致我國當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率和起薪趨于下降的總量性因素。造成我國大學(xué)畢業(yè)生總量相對(duì)過剩的重要原因，是大學(xué)招生規(guī)模同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展比例失調(diào)。在1999年以前，我國大學(xué)毛入學(xué)率只有3%左右，基本上屬于“精英教育”，同迅速發(fā)展的國家現(xiàn)代化建設(shè)不相適應(yīng)。所以，從1999年起，國家決定實(shí)施大學(xué)“大眾化教育”計(jì)劃，擴(kuò)大大學(xué)招生規(guī)模。大學(xué)教育的超常規(guī)發(fā)展和大學(xué)畢業(yè)生的迅速增長，超過了經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生需求的增長。這必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生在短期內(nèi)出現(xiàn)就業(yè)困難。

不僅如此，隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大和畢業(yè)生總量的增加，有一部分研究生“放下身段”，進(jìn)入本科畢業(yè)生就業(yè)市場，與之競爭就業(yè)崗位。同時(shí)，有一批中專學(xué)校升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，許多中專畢業(yè)生現(xiàn)在成了大學(xué)生，也進(jìn)入本科畢業(yè)生就業(yè)市場，與之競爭就業(yè)崗位。這兩個(gè)“擠占”因素，也增加了本科畢業(yè)生的供給總量，加劇了大學(xué)本科畢業(yè)生供求總量的矛盾。

其次，在就業(yè)市場達(dá)到均衡時(shí)，有些家庭經(jīng)濟(jì)情況較好的大學(xué)畢業(yè)生（多數(shù)是城市獨(dú)生子女）不接受均衡工資率（起薪），寧可在家里“啃老”。這就形成了“自愿失業(yè)”。也有些大學(xué)畢業(yè)生不滿意某些崗位所在的企業(yè)、行業(yè)、地域或工作條件，有意繼續(xù)花費(fèi)時(shí)間尋找工作。北京市的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有高達(dá)62.2%的被調(diào)查者稱，即使畢業(yè)時(shí)在本市找不到工作，也不愿意到基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)及中小城市就業(yè)。這也是一種“自愿失業(yè)”。目前，我國“自愿失業(yè)”的大學(xué)畢業(yè)生到底有多少，我們還無法獲得確切的數(shù)據(jù)。但這種現(xiàn)象是可以觀察到的。

再次，有些大學(xué)畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、操作能力和思想素質(zhì)等，不適應(yīng)用人單位的要求，從而造成一方面崗位有空缺，另一方面大學(xué)畢業(yè)生找不到工作的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”。據(jù)調(diào)查，我國大學(xué)畢業(yè)生中只有不到10%的人有能力在外企工作。許多外企因物色不到合適的大學(xué)畢業(yè)生而報(bào)怨。

最后，有些往屆大學(xué)畢業(yè)生不滿意既有工作，毅然辭職并再次進(jìn)入大學(xué)畢業(yè)生市場，尋找合意崗位。這些往屆大學(xué)畢業(yè)生就成為“磨擦性失業(yè)者”。他們的進(jìn)入，既加劇了應(yīng)屆畢業(yè)生的求職競爭，也壓低了應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率和起薪。

三、結(jié)論和建議

(一)穩(wěn)定大學(xué)招生規(guī)模

力爭大學(xué)畢業(yè)生、經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)進(jìn)步，三者相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。大學(xué)畢業(yè)生作為一種重要的生產(chǎn)要素，在總量上超過了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是導(dǎo)致當(dāng)

前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的首要因素。因此，穩(wěn)定大學(xué)招生規(guī)模，適當(dāng)控制大學(xué)畢業(yè)生供給增長速度，保持大學(xué)畢業(yè)生供給增長率與就業(yè)崗位增長率相適應(yīng)，是緩解當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的正確選擇。

（二）改革大學(xué)教育模式

大學(xué)畢業(yè)生作為一種人力資源，在專業(yè)知識(shí)、操作能力和思想素質(zhì)等方面不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的又一重要因素。因此，改革大學(xué)教育模式，提高大學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)發(fā)展需要的大學(xué)畢業(yè)生，勢(shì)在必行。大學(xué)教育要根據(jù)經(jīng)濟(jì)增長、社會(huì)發(fā)展和對(duì)外開放的需要，改革教育教學(xué)體制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，更新課程體系，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，提高思想道德素質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

某些大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念偏頗，不愿屈就次勞動(dòng)力市場，是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的又一重要因素。因此，正確引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，勇于面對(duì)大眾化教育的現(xiàn)實(shí)，在普通勞動(dòng)者崗位上有所作為，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，就成為重要的課題。

（四）保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)

國民經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)發(fā)展提供的就業(yè)崗位不足，是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的又一重要因素。因此，當(dāng)前政府應(yīng)當(dāng)采取有效措施，鼓勵(lì)增加資本積累，確保國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速穩(wěn)定增長。同時(shí)，要加大調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的力度，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，不斷提高總體就業(yè)彈性系數(shù)。重點(diǎn)是加快科技、教育、文化、旅游、物流、交通、通訊、IT、餐欽、服務(wù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，扶植小型企業(yè)和微型企業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)新型企業(yè)發(fā)展。

法政學(xué)院 勞動(dòng)社會(huì)保障一班 黃子陽100150720

第二篇：淺談高校畢業(yè)生就業(yè)問題

淺談高校畢業(yè)生就業(yè)問題

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近些年來，隨著各高校招生的擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)難度的加大已經(jīng)愈發(fā)的明顯，大學(xué)生就業(yè)難不僅僅是我校畢業(yè)生面臨的問題，同樣也是各大高校畢業(yè)生的問題。

由2012年6月11日頒布的《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書）顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率（90.2%）比2010屆（89.6%）略有上升。其中，本科院校2011屆畢業(yè)半年后就業(yè)率為90.8%，與2010屆（91.2%）基本持平；高職高專院校2011屆畢業(yè)半年后就業(yè)率（89.6%）顯著上升，比2010屆（88.1%）上升

1.5個(gè)百分點(diǎn)。本科與高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率差距持續(xù)縮小。近年全國大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率呈下降趨勢(shì)，2011屆（9.8%）比2010屆（10.4%）下降0.6個(gè)百分點(diǎn)，其中高職高專畢業(yè)生下降較為明顯。

從上邊的數(shù)據(jù)來看，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率看起來較為樂觀，然而藍(lán)皮書上還有一項(xiàng)明顯的數(shù)據(jù)。2011屆就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生有14.0%處于低就業(yè)狀態(tài)，其中有10.4個(gè)百分點(diǎn)的畢業(yè)生為自愿低就業(yè)，有

3.6個(gè)百分點(diǎn)的畢業(yè)生為非自愿低就業(yè)。2011屆就業(yè)的本科畢業(yè)生有13.3%處于低就業(yè)狀態(tài)，高職高專院校這一比例為14.6%。根據(jù)本研究之前的分析，我國2011屆就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生約為499萬人，按比例推算，2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，有約70萬畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)，其中，自愿低就業(yè)畢業(yè)生約52萬，非自愿低就業(yè)畢業(yè)生約18萬。

總的來說，我國大學(xué)生的就業(yè)率在逐年的提高，但是就業(yè)質(zhì)量在明顯降低，尤其是在全國100個(gè)城市住宅平均價(jià)格為8686元/平方米的情況下，大學(xué)生就業(yè)的情況還是不榮樂觀的。如何大學(xué)生提高就業(yè)率，如何提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，就每個(gè)大學(xué)生都十分關(guān)注的問題。解決問題之前我們要先找到問題的成因,也就是影響我校畢業(yè)生就業(yè)的因素。

首先是經(jīng)濟(jì)因素,工作的薪酬會(huì)極大的影響畢業(yè)生的簽約意向，畢業(yè)生往往在簽約之前對(duì)自己有一個(gè)不太合適的定位，當(dāng)開出的薪金水平與自己的期望值存在差距時(shí)，就影響了大學(xué)生的就業(yè)滿意度。當(dāng)然還有就是家庭條件較為一般的同學(xué)，他們往往會(huì)把薪金擺在一個(gè)很重要的位置,從而影響了他們更為理性的選擇。

其次是社會(huì)因素，某些用人單位對(duì)于女生有一定的性別歧視，他們往往認(rèn)為女生工作能力稍差，在工作崗位上不能吃苦過于嬌氣，特別是一些理工科的女生不能適應(yīng)理工科的專業(yè)壞境。還有就是女生的的事業(yè)心不強(qiáng)，大多的精力可能會(huì)放在家庭上，沒有拓展和創(chuàng)新的能力。這些陳舊的觀念極大的影響了用人單位對(duì)于女大學(xué)生的選擇，從而造成了女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的下降。

然后是個(gè)人因素，很多大學(xué)生就業(yè)信心不足，由于“畢業(yè)即失業(yè)” 的悲觀理論普遍存在，畢業(yè)生以安頓為目的，一方面造成了盲目投簡歷，盲目就業(yè)的情況，導(dǎo)致之后發(fā)展不順利，另一方面也造成了大量違約的現(xiàn)象，給大學(xué)生的社會(huì)信譽(yù)造成了很壞的影響。而且某些畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀存在問題，過分強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)，期望值過高，過分追

求客觀條件，盲目擇業(yè)心態(tài)以及悲觀的職業(yè)預(yù)期，這些對(duì)于就業(yè)質(zhì)量都有極大的影響。

個(gè)人因素中還包括就業(yè)意識(shí)和綜合能力不高，我國的高等教育正在從“精英教育”到“大眾教育”轉(zhuǎn)變，所以大學(xué)生的優(yōu)越感應(yīng)該逐漸消退，我們僅僅是就業(yè)勞動(dòng)大軍中普普通通的一員。當(dāng)我們有了正確的定位，才能更好的面對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)。綜合能力不高也是影響大學(xué)生就業(yè)的狀況的重要因素，在傳統(tǒng)教育的模式下，大部分同學(xué)僅僅做到了會(huì)讀書，然而在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往等能力上較為欠缺，這些短板也成為了大學(xué)生入職的阻礙。近些年，用人單位對(duì)于綜合能力愈發(fā)的看重，他們認(rèn)為知識(shí)的欠缺往往是可以改變的，然而能力和心里的健全人格顯得非常重要，所以在校的表現(xiàn)和一些學(xué)生會(huì)的職務(wù)顯得格外的重要。

最后是其他因素，來自朋友和家人的壓力，很多畢業(yè)生往往覺得自己的工作其實(shí)還算不錯(cuò)，但是由于周圍朋友和家人對(duì)自己工作的不認(rèn)可導(dǎo)致了自己開始懷疑的自己的工作。這也導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)質(zhì)量不滿意。

接下來是本人對(duì)于我校就業(yè)指導(dǎo)方面的建議。

首先，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行關(guān)于就業(yè)方面的思想水平指導(dǎo)，擺正自己的定位，樹立正確的價(jià)值預(yù)期，對(duì)于當(dāng)下的薪金水平和就業(yè)大環(huán)境有相對(duì)明確的認(rèn)識(shí)，從而提高同學(xué)們對(duì)于校門以外的世界有所了解。我們的學(xué)習(xí)不能僅僅在課堂上，還應(yīng)該在校門以外距離社會(huì)最近的位置。

其次，應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們較為出色的綜合能力，鼓勵(lì)同學(xué)們參加課外活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，參加學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織，讓同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)接觸課堂以外的世界。我認(rèn)為當(dāng)下的大學(xué)生對(duì)于適應(yīng)社會(huì)的能力還是相當(dāng)欠缺的，為了避免同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)上摔跟頭，在校園內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的水平模擬測(cè)試是相當(dāng)必要的。

最后，是培養(yǎng)同學(xué)們的心理素質(zhì)和道德水平，責(zé)任心和上進(jìn)心對(duì)于工作是十分必要的，所以應(yīng)該開設(shè)一些思想道德水平的課程，培養(yǎng)同學(xué)們的相應(yīng)素養(yǎng)，提高每名同學(xué)的素質(zhì)水平。

以上是本人對(duì)于高校畢業(yè)的淺顯認(rèn)識(shí)。

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查與分析

高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查與分析

從實(shí)行高等教育改革以來，國家對(duì)高等教育投入了巨大的人力，物力，財(cái)力，培養(yǎng)了大批的大學(xué)生，這是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)，提升國家綜合國力，提升國家發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，實(shí)行國家發(fā)展宏偉目標(biāo)的戰(zhàn)略之舉。自高等教育改革以來，理論計(jì)算的結(jié)果是培養(yǎng)一名大學(xué)生，國家的投入達(dá)數(shù)萬元。同時(shí)，對(duì)于單個(gè)家庭，尤其是城市低收家庭和農(nóng)村家庭來說，培養(yǎng)一名大學(xué)生的成本也是龐大的，負(fù)擔(dān)很重。與此同時(shí)，高等教育還需要許多其它的社會(huì)成本。方方面面如此巨大的投入，應(yīng)該是要有效益的，這就是全民素質(zhì)要提高，勞動(dòng)者素質(zhì)要提高，要推動(dòng)生產(chǎn)力的進(jìn)步，要推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，要振興中華，要構(gòu)建和諧社會(huì)。但是，實(shí)際的情況總是與此有差距的，特別是落后的地區(qū)，差距還很大。近年來，出現(xiàn)了各種各樣的原因，導(dǎo)致了高校畢業(yè)生就業(yè)困難，這也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。出現(xiàn)這樣的問題，首先就會(huì)影響到單個(gè)家庭，對(duì)家庭可能就是一種打擊，而且勢(shì)必還會(huì)影響一個(gè)村組，一條街道。家庭是組成社會(huì)的元素，如果有很多的元素都不正常，不健康了，社會(huì)就可能出問題。同時(shí)，我們國家在快速發(fā)展的今天，又不得不需要大批優(yōu)秀的人才，其中大部分就是高校畢業(yè)生。因此，解決好高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，對(duì)國家各項(xiàng)戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)保持繁榮穩(wěn)定的大局，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好的發(fā)展，是極為有利的，也是實(shí)踐所必需的，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

所以，通過一個(gè)暑期對(duì)社會(huì)上高校畢業(yè)生就業(yè)問題的調(diào)查與分析研究，我發(fā)現(xiàn)主要有如下原因?qū)е铝水厴I(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難的問題：

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

畢業(yè)生在就業(yè)出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)，專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)形勢(shì)好，人才多，就業(yè)渠道也非常暢通，而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，人才缺乏，而當(dāng)?shù)赜辛舨蛔∪瞬牛斐扇瞬帕魇?，這樣又使得當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展更加緩慢。

在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與城市需求之間的矛盾。由于中國以前是處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)之下，在高校里面實(shí)行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒工作，長期以來，高校不注意專業(yè)的設(shè)置與市場的結(jié)合。當(dāng)國家實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革后，實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，將過去那種“統(tǒng)包統(tǒng)分”改為“雙向選擇，自主擇業(yè)”。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下存在的問題立刻暴露了出來，尋求市場和信息的觀念不強(qiáng)，就業(yè)的指導(dǎo)觀念落后等，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，教學(xué)方式與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)。近年來有一種情況是，有的學(xué)校尋求短時(shí)效應(yīng)，不顧本校的實(shí)力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對(duì)一些冷門專業(yè)，社會(huì)需求少的專業(yè)，不作及時(shí)調(diào)整，沒有及時(shí)調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方式，導(dǎo)致在校學(xué)生未就業(yè)就先失業(yè)。

（二）高校畢業(yè)生的人數(shù)不斷增加，供過于求

隨著近年來各高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，02年畢業(yè)生人數(shù)為145萬，03年212萬，04年的畢業(yè)生為280萬，到今年為止，畢業(yè)生已達(dá)到了610萬。從整個(gè)國家來看，國家調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，與此同時(shí)，農(nóng)村富余勞動(dòng)力又在向非農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)移，特別是向城市轉(zhuǎn)移。這樣一來，又給大學(xué)生就業(yè)帶來了巨大的壓力，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。

（三）大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題

畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值很高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大的差異。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己的估計(jì)過高，眼高手低，這山望著那山高;對(duì)薪水，福利的要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接受；片面追求大城市，對(duì)北京，上海，廣州，深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國家機(jī)關(guān)，大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，到最高不成低不就。

（四）大學(xué)生本身的素質(zhì)問題

近年來高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有低，加上學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但動(dòng)手能力差，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績差，未能通過各項(xiàng)等級(jí)考試，與用人單位失之交臂。

（五）用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的高要求

用人單位對(duì)人才的高消費(fèi)，也是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。一些用人單位不從實(shí)際出發(fā)，對(duì)本單位的用人標(biāo)準(zhǔn)盲目提高，追求人才高消費(fèi)，追求高學(xué)歷，本來?？粕梢宰龅氖虑橐欢ㄒ究粕?，本科生可以做的事情一定要碩士生做。這種盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，造成了人才的浪費(fèi)，給畢業(yè)生的就業(yè)帶來困難。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，希望進(jìn)一個(gè)人才就能馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價(jià)值，因此，非常注重工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只具備書本上的理論知識(shí)，動(dòng)手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，不想把時(shí)間花在對(duì)畢業(yè)生的培訓(xùn)上。

（六）就業(yè)機(jī)會(huì)不平等

調(diào)查表明，父母職業(yè)為行政管理人員，經(jīng)理人員，專業(yè)技術(shù)人員的，其子女的工作落實(shí)和升學(xué)均高于平均水平；而父母是農(nóng)民，個(gè)體工商人員，商業(yè)服務(wù)人員，以及退休，無業(yè)，失業(yè)，半失業(yè)人員的子女的工作落實(shí)和升學(xué)均低于平均水平。這種差異同時(shí)表現(xiàn)在薪水待遇上，父母的社會(huì)階層越高，其子女工作后的平均起薪額也越高，父母為農(nóng)民者，其子女就業(yè)后較前者少300-400元不等。人際關(guān)系網(wǎng)仍是大學(xué)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的理想途徑，有41.61%認(rèn)為這是最有效的求職途徑，其中來自大城市的高達(dá)51.29%，干部子女成為干部的機(jī)會(huì)是非干部子女的2.1倍，而來自中小城市和農(nóng)村的學(xué)生只能依靠學(xué)校的推薦。這也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難。

（七）高校就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)工作不到位

很多學(xué)生到了畢業(yè)生才想起就業(yè)問題，才意識(shí)到就業(yè)問題與自己息息相關(guān)，這與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面工作的匱乏有很大的關(guān)系。很多學(xué)校沒有就業(yè)指導(dǎo)課，有也只限于請(qǐng)一些專家談?wù)劗?dāng)前的就業(yè)形式或者就業(yè)過程中遇到的問題，很難達(dá)到指導(dǎo)的目的。一些高校畢業(yè)生由于在校期間缺少專業(yè)方面的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，專業(yè)素質(zhì)和能力較弱，難以有效的把握好的就業(yè)時(shí)機(jī)，策略和技巧，職業(yè)能力較弱，在就業(yè)競爭中處于劣勢(shì)地位。部分高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中由于對(duì)就業(yè)形式估計(jì)不足，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力容易產(chǎn)生心里偏差，而自己又沒有足夠的心里準(zhǔn)備，難以進(jìn)行自我調(diào)適，形成自卑，自負(fù)，急躁，依賴，逃避，脆弱，憂郁等心理問題，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)失敗。

事實(shí)上，高校應(yīng)該在專業(yè)教育之外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，在學(xué)生進(jìn)校的第一天開始進(jìn)行系統(tǒng)的工作：一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定自己感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成從學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。

針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，我覺得我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，爭取讓更多的高校畢業(yè)生就業(yè)，具體對(duì)策和措施有：

（一）高校間應(yīng)該有競爭

對(duì)于高等教育，應(yīng)該也要遵循市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，優(yōu)勝劣汰，以保證培養(yǎng)合格的大學(xué)生。我們不應(yīng)該隨意辦高校，要辦就應(yīng)該辦綜合性強(qiáng)，學(xué)術(shù)造詣深的大學(xué)，務(wù)必保證培養(yǎng)出像樣的大學(xué)生。

（二）有關(guān)政府部門的必要支持

作為政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的職能部門，人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局歷年來也非常重視宣傳工作，今后還更應(yīng)該加強(qiáng)這一方面。宣傳的主要內(nèi)容包括就業(yè)政策，正確就業(yè)關(guān)的建立，以人才市場為主體的政府就業(yè)服務(wù)制度等等，通過宣傳，確保畢業(yè)生對(duì)政策清楚明了，能適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)觀念，通過人才市場擇業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)正確用人導(dǎo)向和形成，以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。更應(yīng)該出一些政策來引導(dǎo)畢業(yè)生向基層流動(dòng)，擴(kuò)大就業(yè)面，同時(shí)為新農(nóng)村建設(shè)提供人才保障。

（三）完善高校畢業(yè)生社會(huì)保障制度和就業(yè)幫助制度

在高校畢業(yè)生中的大部分未就業(yè)學(xué)生，政府能為其提供最低生活保障，提供就業(yè)培訓(xùn)和其他服務(wù)，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生，為其提供小額貼息貸款，減免稅費(fèi)為主的創(chuàng)業(yè)幫助。確定一些優(yōu)秀企業(yè)為高校畢業(yè)生學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，凡申請(qǐng)小額創(chuàng)業(yè)貸款的畢業(yè)生，必須在培訓(xùn)基地培訓(xùn)三至六個(gè)月。對(duì)其他有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生，經(jīng)本人申請(qǐng)，縣人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局批準(zhǔn)后，可以在基地培訓(xùn)三至六個(gè)月，每培訓(xùn)一個(gè)人，政府向培訓(xùn)基地提供一定的金額補(bǔ)助。

要實(shí)現(xiàn)讓更多的高校畢業(yè)生能夠就業(yè)的目標(biāo)，我們還必須轉(zhuǎn)變觀念，特別是就業(yè)觀和用人觀，擇業(yè)觀。所以，我們所要做的就應(yīng)該是大力宣傳，引導(dǎo)，培訓(xùn)，促使學(xué)生形成一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的就業(yè)，擇業(yè)觀念。其次我們應(yīng)該急畢業(yè)生就業(yè)之急，想畢業(yè)生就業(yè)之所想，再結(jié)合實(shí)際，通過不懈的努力，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

科目名稱：毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論

論文題目：高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

學(xué)號(hào)：

姓名：郝文靜

院系全稱：法學(xué)院

專業(yè)名稱：法學(xué)

上課時(shí)間：周一

上課地點(diǎn)：

交稿日期：20124175858—10節(jié) E105 2014年6月4日

高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

摘要： 目前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題的確很嚴(yán)峻。此外，導(dǎo)致當(dāng)代高校畢業(yè)生這般就業(yè)現(xiàn)狀的因素可概括為學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)單位，社會(huì)及國家政府五個(gè)方面。畢業(yè)生自身因素十分突出。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率 就業(yè)現(xiàn)狀因素自主創(chuàng)業(yè) 校企合作學(xué)校專業(yè)職業(yè)教育 國家政策

市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)進(jìn)程的不斷加快，當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)問題也已十分嚴(yán)峻?！胺颗?，“蟻?zhàn)濉钡却祟愋旅~已經(jīng)成為了一腳剛踏出大學(xué)校門走向社會(huì)的高校畢業(yè)生的形象代名詞。

2010年數(shù)據(jù)顯示，各高校自身就業(yè)率存在差異，綜合全國高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90.7%。而這些數(shù)字的背后又有多少人是得到了自己滿意的工作？

通過分析近幾年各用人單位及各高校相關(guān)數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今高校畢業(yè)生的就業(yè)問題日益嚴(yán)重。此外，導(dǎo)致當(dāng)代高校畢業(yè)生這般就業(yè)現(xiàn)狀的因素可概括為學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)單位，社會(huì)及國家政府五個(gè)方面，其中大學(xué)畢業(yè)生自身因素尤為突出。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）高校畢業(yè)生方面

由于當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展，同時(shí)，企業(yè)對(duì)人才的門檻要求也尤為突出，然而大學(xué)生自身在校表現(xiàn)并未全面綜合自身發(fā)展要求去適應(yīng)相關(guān)能力鍛煉的環(huán)境，因?yàn)榇髮W(xué)生除了對(duì)主修專業(yè)知識(shí)的熟練掌握

之外，課外素質(zhì)能力拓展也屬于其精通的一方面。然而，最引人注目的是，據(jù)2007屆xx大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)某畢業(yè)生表示，他至今仍未找到一份工作的原因是其當(dāng)初高考志愿錄取時(shí)被調(diào)劑到了這個(gè)他不樂意的食品質(zhì)量與安全專業(yè)，對(duì)于大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)全屬表面應(yīng)付，一直只以大學(xué)取得畢業(yè)證為在大學(xué)四年的期待，對(duì)于這種情況，屢見不鮮。

與此同時(shí)，畢業(yè)生的求職心理也對(duì)其產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，“高薪”“高職”的就業(yè)思想在大部分求職者心中已根生蒂固。但沒有基層工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就想直奔高階管理層，這完全違背了職場中的常規(guī)運(yùn)行秩序。如此這般的行事作風(fēng)更是對(duì)職場人員工作的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（二）學(xué)校專業(yè)職業(yè)教育方面

對(duì)于以實(shí)踐操作能力為主的諸類專業(yè)教育課程，校方的教育教學(xué)工作配合的不到位也或多或少地對(duì)高校畢業(yè)生在今后職場中的發(fā)揮有所負(fù)面影響。據(jù)xx農(nóng)業(yè)大學(xué)2009屆動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)某同學(xué)表示，在生理解剖實(shí)驗(yàn)課上，由于實(shí)驗(yàn)器材的缺乏，以致不能讓每位學(xué)生嘗試自己動(dòng)手實(shí)踐，所謂“熟能生巧”。然而，這種以實(shí)驗(yàn)為中心的科學(xué)教程缺乏了其特有的內(nèi)在教學(xué)方法，傳統(tǒng)的說教式講學(xué)并不會(huì)真正讓學(xué)生親身體味到學(xué)生所修專業(yè)與今后職業(yè)發(fā)展的密切聯(lián)系。畢竟，理論不能完全覆蓋實(shí)踐，更重要的是“實(shí)踐出真知”。

（三）國家政策方面

國家政策方面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生有著密切關(guān)系，就當(dāng)前律師行業(yè)的“律師京籍調(diào)整實(shí)施方案”，教師職業(yè)待遇的穩(wěn)步提高及2009年全國獸醫(yī)職業(yè)資格認(rèn)證等國家規(guī)定，該類制度的調(diào)整在一定程度上也鼓勵(lì)著大學(xué)畢業(yè)生這一批求職者盡早踏上職業(yè)道路，并協(xié)調(diào)各行業(yè)的發(fā)展模式，優(yōu)化國家大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)。

二、調(diào)查解決措施

（一）樹立學(xué)生就業(yè)全局觀念

大學(xué)生在校期間應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀念，學(xué)好基本專業(yè)知識(shí)，針對(duì)專業(yè)與自身興趣多參與與此有關(guān)的課外活動(dòng)，深入挖掘自我潛能，以至適應(yīng)各企業(yè)的高門檻需要;不求做到專業(yè)對(duì)口就業(yè)，但須以自我選擇的責(zé)任為主，與興趣對(duì)口，找到自己合適的職業(yè)角色；腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)基層工作，從社會(huì)的基層工作中汲取職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持正確的從職理念，以工作責(zé)任為第一就業(yè)要義。

（二）建立學(xué)校多元教學(xué)模式

學(xué)?？赏ㄟ^校企合作這一新的“三贏”發(fā)展模式來強(qiáng)化學(xué)校的專業(yè)實(shí)踐課程的教育，共同促進(jìn)學(xué)生、企業(yè)與學(xué)校三方面發(fā)展。大力投入實(shí)踐操作教學(xué)，提高學(xué)生在校期間的動(dòng)手能力，為其今后在工作中的能力發(fā)展奠定廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極配合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)前景教學(xué)介紹工作，采用“多模式”“多角度”的教育教學(xué)方針，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）制定國家就業(yè)鼓勵(lì)政策

國家頒布相關(guān)法律法規(guī)，正確協(xié)調(diào)求職者與公司各方面的關(guān)系，并以“優(yōu)民、惠民”的職業(yè)政策對(duì)高校畢業(yè)生求職者予以定義，鼓勵(lì)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，健康就業(yè)，例如適當(dāng)提高某職業(yè)領(lǐng)域的工作待遇等。通過詳細(xì)數(shù)據(jù)的參考及分析，目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題的確很嚴(yán)峻，這也不能僅僅歸結(jié)于當(dāng)前的時(shí)代競爭激烈，想要將“房奴”“蟻?zhàn)濉钡瘸蔀闅v史，靠的始終是我們大學(xué)生自己，不僅在思想上做好充分準(zhǔn)備，還要用實(shí)際行動(dòng)去踐行這些具有承諾性的責(zé)任，讓自己踏上職場，分享在工作中付出與收獲的喜悅。

總而言之，無論在大學(xué)你學(xué)的是什么專業(yè)，今后想從事什么職業(yè)，在求職路上遇到了多大的麻煩，只要有所付出，你總會(huì)有所收獲的，更何況，作為一名高校畢業(yè)生，面對(duì)的就業(yè)難題始終是要靠自己解決的，因?yàn)橥瑫r(shí)也意寓著一種責(zé)任。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

一、調(diào)查目的：

大學(xué)生就業(yè)問題成為當(dāng)前最突出的社會(huì)問題之一，引發(fā)了社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注，本次調(diào)查的主要調(diào)查的對(duì)象是大學(xué)生，針對(duì)他們的就業(yè)情況以及就業(yè)方式和就業(yè)觀念的改變做系統(tǒng)的調(diào)查，以便能較深入、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生就業(yè)的狀況，為以后就業(yè)工作好準(zhǔn)備，在暑假期間，我們通過就大學(xué)生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了相關(guān)調(diào)查

二、調(diào)查時(shí)間：

2011年7月-8月

三、調(diào)查對(duì)象：

畢業(yè)生及在校大學(xué)生

四、調(diào)查方式：

發(fā)放調(diào)查問卷

五、調(diào)查總結(jié)：

（一）關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀：

近年來，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)越來越為社會(huì)所關(guān)注。伴隨著全球性金融危機(jī)的蔓延，以及高校擴(kuò)招后畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)出新高，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。

1.女生就業(yè)難度大于男生：

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，男生的在崗人數(shù)與待業(yè)人數(shù)的比例高于女生，可見女生的就業(yè)率明顯低于男生。

2.理工類簽約情況好于文科類：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，理工類畢業(yè)生以工作人數(shù)比例為35%，在崗實(shí)習(xí)的比例為38%，而文科類學(xué)生的工作及實(shí)習(xí)分別只有24%、12%，都明顯低于理工類學(xué)生。

3.從事與自己專業(yè)不對(duì)口個(gè)工作：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前在崗工作人員當(dāng)前工作與大學(xué)所學(xué)專業(yè)對(duì)口的為22%，與所學(xué)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的為34%，沒有任何關(guān)聯(lián)的為42%。

4.實(shí)踐經(jīng)歷、“干部”經(jīng)歷可以增加就業(yè)幾率：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在校期間參加過實(shí)踐實(shí)習(xí)的畢業(yè)生工作率為40%，無實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生工作僅有12%；擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生工作率為36%，未當(dāng)過干部的學(xué)生工作率只有24%。

5.多數(shù)學(xué)生就業(yè)心態(tài)趨于理性：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前大學(xué)生肯放下身段去從事底薪職業(yè)，高強(qiáng)度工作的人數(shù)為22%，是工作情況而定的為64%，不肯從事底薪職業(yè)的大學(xué)生為14%。

（二）大學(xué)生就業(yè)難的原因：

1.社會(huì)競爭激烈，工作崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大：

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。目前，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于

減小之勢(shì)。招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校年年在擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多，造成社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體需求量與實(shí)際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。

2.薪水與自己心中的期望值不符：

很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水平，從而對(duì)一些企業(yè)相對(duì)較低的薪水不屑一顧。但是目前高校大學(xué)生畢業(yè)生實(shí)際工作能力不足，經(jīng)驗(yàn)與閱歷都有所欠缺，導(dǎo)致一些高新工作崗位無法勝任。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”。

3.各企業(yè)選人挑剔：

在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的同時(shí)，用人單位存在著用人難的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生，只要那些有打工經(jīng)歷的待業(yè)大學(xué)生。（某開公司的親戚說的）

4.扎堆現(xiàn)象：

前些年，出現(xiàn)了幾個(gè)熱門專業(yè)，熱計(jì)算機(jī)，土木工程等，而且這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專業(yè)?？墒牵?dāng)大多數(shù)的人都報(bào)考這些專業(yè)的時(shí)候，在就業(yè)市場上就會(huì)出現(xiàn)供過于求的情況。

5.地區(qū)問題：

除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象，像北京、上海、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)，人們認(rèn)為既然是發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。

6.其他原因。

除了上述原因，還有一些原因，如性別，就調(diào)查顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6、4%；還有城鄉(xiāng)問題，據(jù)報(bào)道，來自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。

（三）關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的思考與建議：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果的顯示，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)心理方面存在一些題目，因此學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，不斷的進(jìn)步自己的心理承受能力。

作為培養(yǎng)人才的學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生走出就業(yè)陰影，順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)。

1．大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，把握就業(yè)機(jī)會(huì)

當(dāng)代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢(shì)，把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)前由于很多部分和媒體過分的渲染就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)重性，導(dǎo)致很多大學(xué)生就業(yè)信心不足，因此，廣大畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，全面冷靜地分析自己和社會(huì)，不斷地充實(shí)自己，認(rèn)真把握每次就業(yè)機(jī)會(huì)。

2．全面進(jìn)步個(gè)人素質(zhì)，進(jìn)步就業(yè)競爭力

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，增加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不斷進(jìn)步個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)。只有全面進(jìn)步個(gè)人素質(zhì)，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng)，又有廣博的文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，才能在激烈的競爭中獲勝。

3．轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀十分為重要，應(yīng)轉(zhuǎn)變非大城市不往、非高薪不干的就業(yè)思想，樹立正確的價(jià)值觀也就業(yè)觀。不能好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，認(rèn)

真看待自己的能力，正確面對(duì)就業(yè)形勢(shì)。

六、結(jié)束語：

走出校門的大學(xué)生需要?dú)v練，也需要挫折，目前的就業(yè)形勢(shì)可以讓大學(xué)生的頭腦清醒，清楚地認(rèn)識(shí)到自己的位置，外界的改變只是提供一個(gè)更好的競爭環(huán)境，更多的是要靠大學(xué)生自己將就業(yè)的主動(dòng)權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，分析自身的不足，加強(qiáng)專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)社會(huì)競爭力。