第一篇：毛概論文關(guān)于大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)研

濰坊學(xué)院《概論》課程

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

姓名：學(xué)院：專業(yè)：學(xué)號(hào)：任課教師：李

XXX XXXX XX

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2013年 5 月 29日

一、社會(huì)實(shí)踐選題與方案設(shè)計(jì)

1、選題：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

2、選題目的與意義

隨著教育大眾化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深化調(diào)整，大學(xué)生就業(yè)存在著大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)就業(yè)崗位之間供求數(shù)量、供求結(jié)構(gòu)、預(yù)期與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。針對這些矛盾和問題進(jìn)行了分析和探索，并提出了相應(yīng)的建議和對策。

3、方案設(shè)計(jì)

（1）研究思路

近年來，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、全球化以及世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了我國的就業(yè)形勢，特別是作為新增勞動(dòng)力的青年的就業(yè)形勢。在面臨就業(yè)和再就業(yè)的雙重壓力下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中的問題日益凸顯出來。在這個(gè)大學(xué)生就業(yè)不容樂觀的社會(huì)中我做了如下的調(diào)研，希望對自己以及他人今后畢業(yè)后明確目標(biāo)，找清楚就業(yè)的方向。

（2）研究方法

我通過網(wǎng)絡(luò)以及在校內(nèi)做了調(diào)查。

（3）時(shí)間安排

在星期六和星期天

（4）參考文獻(xiàn)

【1】大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)

【2】倪維廣,李維希.高校生存教育對學(xué)生心理的影響.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(23)

【3】楊永紅.淺談高校德育對大學(xué)生生存教育的引導(dǎo).廣西大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(12).【4】羅傳銀.就業(yè)效用.中國經(jīng)濟(jì)出版社,2008.2、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

（1）畢業(yè)生就業(yè)率

1.男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn)，相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。

2.大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將

預(yù)期薪酬定位在1000元—3000元。

3.在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí)，有21.62%的學(xué)生將政府的相關(guān)政策

支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對政策的知曉率非常

低，在被問及學(xué)生對國家和各級(jí)地方政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施的了解程度時(shí)，分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。

4.有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另

有17.26%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能

力進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的難題是自我表達(dá)能力欠缺，比例高達(dá)

40.23%，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個(gè)百分點(diǎn)，其次分別是外語能力、專業(yè)能力

和人際交往能力。

5.從勞動(dòng)和社會(huì)保障部公布的信息來看，2011年全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動(dòng)力總量達(dá)2400萬人，但能夠提供的崗位只1200萬個(gè)左右，供求缺口相當(dāng)大。

畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長，整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力供大于求的態(tài)勢仍會(huì)持續(xù)，6.創(chuàng)造是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，選擇行業(yè)的時(shí)候，只有10%選擇了自主創(chuàng)業(yè)；

7.在學(xué)校的分類考察中，專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性

院校，僅僅上面的這些問題表明：

（2）大學(xué)生就業(yè)趨勢的研究

根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)人認(rèn)為就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難，也有不少人都不了解

就業(yè)。對自己的期望過高，還有就是現(xiàn)在大學(xué)的證件能夠給自己的就業(yè)增加一個(gè)

砝碼，但是這些證書在一般的大學(xué)重視程度還不夠。

（3）影響大學(xué)生就業(yè)的因素

一方面，由就業(yè)人群自身原因造成，即專業(yè)、學(xué)校、學(xué)歷、性別等方面的原

因。近年來，就業(yè)形勢看好的多為一些計(jì)算機(jī)、通訊、電子之類所謂的熱門專業(yè)，而歷史、園藝、文學(xué)等長線專業(yè)其就業(yè)形勢暗淡；長期提倡的男女平等的口號(hào)在人才市場上被棄之一旁；名牌高校就業(yè)看好，一般院校就業(yè)緊張；高學(xué)歷相對于

低學(xué)歷好找工作。另一方面，由國家教育體制和就業(yè)體制因素造成，包括高等教

育專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式和就業(yè)管理模式、就業(yè)配套措施不足等原因，畢

業(yè)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求脫節(jié)，人才流通渠道不暢，人才的區(qū)域間的不平衡等等。

（一）預(yù)期崗位與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的矛盾

這一矛盾包括工資額、工作所處區(qū)域、工作環(huán)境。2009年底，教育部高等

學(xué)生司對部分高等院校6000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查顯示，期望在沿海開放

城市就業(yè)的學(xué)生占比高達(dá)66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內(nèi)地省會(huì)城市和

中小城市。高等教育從“精英化”到“平民化”，勞動(dòng)力市場向買方市場轉(zhuǎn)變，人力資本的投資回報(bào)必然下降趨勢。畢業(yè)生對投資回報(bào)率普遍有一種博弈心理，在期望值過高而不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，對于必然出現(xiàn)的就業(yè)難問題不能從“常態(tài)”角度承

受，過分渲染嚴(yán)重性。

（二）就業(yè)觀念與就業(yè)現(xiàn)實(shí)的矛盾

從政府管理部門的角度看，仍有一定的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理痕跡。政府沒有與時(shí)具

進(jìn)的轉(zhuǎn)變就業(yè)服務(wù)觀念，就很難轉(zhuǎn)入到個(gè)人就業(yè)實(shí)行市場競爭、自主擇業(yè)的機(jī)制

思路上來，很難為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，在政策措施的制定和提

供相對對稱的供求信息及優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)上也會(huì)大打折扣。從畢業(yè)生自身來看，部分人還沒有認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀和自身?xiàng)l件，認(rèn)為崗位須符合自己的學(xué)歷文憑

和需求，而不是去適應(yīng)崗位，這種觀念在市場經(jīng)濟(jì)的競爭環(huán)境下必然要吃虧。

（三）崗位的預(yù)期值與學(xué)生實(shí)際能力的矛盾

我國傳統(tǒng)教育方式重知識(shí)、輕能力，培養(yǎng)出的大學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力差，不少

學(xué)校畢業(yè)生知識(shí)面過窄，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力都不能滿足用人單位的需要，導(dǎo)致

用人單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，處理人際關(guān)系能力不足。

很多用人單位寧愿高薪聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)人士也不愿意錄用應(yīng)屆畢業(yè)生，產(chǎn)生

了新的就業(yè)崗位預(yù)期與畢業(yè)生能力現(xiàn)實(shí)間的矛盾。

（4）促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施

（一）政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場

要解決高校就業(yè)問題，政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)

惠，采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生去那些地方就業(yè)。

在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化

改革，對于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級(jí)政府要開放

畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)

渠道，不斷完善就業(yè)市場。

（二）用人單位要樹立科學(xué)的人才觀

各個(gè)用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，讓那些博士

和碩士來裝點(diǎn)門面，而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理置換冗員。用人單位要從長

遠(yuǎn)考慮，建立人才儲(chǔ)備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且他們要發(fā)

揮出價(jià)值也需要一個(gè)過程，對其進(jìn)行培訓(xùn)，形成梯隊(duì)?？傊萌藛挝桓淖冏约旱娜瞬庞^念，要做到人盡其才，物盡其用。

（三）高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革

大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所

高校辦學(xué)是否成功的重要標(biāo)志，關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和生源，也影響著在校學(xué)

生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。

高校要主動(dòng)適應(yīng)市場，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建

設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時(shí)還要根據(jù)市場需求，開設(shè)新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機(jī)制。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制，建立相

對獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并充實(shí)人員與配備，充分拓展機(jī)構(gòu)職能。不僅要管理就

業(yè)工作，還應(yīng)加強(qiáng)市場調(diào)研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點(diǎn)、規(guī)律及發(fā)展

趨勢，制訂和實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作方案。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還應(yīng)充分了解市場需求，在涉及到學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時(shí)，提出建設(shè)性的意見，最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才

能充分就業(yè)。

（四）加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大

學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個(gè)階段，分

別確定工作重點(diǎn)，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加

強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)

備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識(shí)，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。同時(shí)不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報(bào)告，開設(shè)模擬招聘活動(dòng)，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。

（五）大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念

目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動(dòng)地位。

總之，能否解決大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題，要在政府的指導(dǎo)下，積極應(yīng)對市場，通過全社會(huì)的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。

第二篇：毛概論文大學(xué)生就業(yè)

改善民生促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)

——淺談大學(xué)生就業(yè)問題

專業(yè)：08級(jí)旅游管理

學(xué)號(hào)：00860009

姓名：岳曉燕

指導(dǎo)老師: 程寶華

改善民生促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)

——淺談大學(xué)生就業(yè)問題

摘 要： 就業(yè)是民生之本。是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)困境的深層原因在于：整體社會(huì)就業(yè)差強(qiáng)人意、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷與就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后、高等教育本身存在問題、學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)欠缺、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的就業(yè)、自我定位存在問題、就業(yè)觀念存在誤區(qū)、學(xué)業(yè)不精等。應(yīng)針對這些問題的存在，社會(huì)、學(xué)校及大學(xué)生自身要積極采取應(yīng)對措施增加就業(yè)，使大學(xué)生能夠人盡其才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞： 和諧社會(huì)； 大學(xué)生； 就業(yè)

美國金融危機(jī)已經(jīng)使得中國出口形勢惡化，而內(nèi)部消費(fèi)需求又短期難以提振，這將導(dǎo)致社會(huì)總需求下降，繼而對產(chǎn)品和勞務(wù)的需求減少，最終減少對勞動(dòng)力的需求。面對就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國人才市場來說，作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓。在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中將不得不面對殘酷的現(xiàn)實(shí)。中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2008年《社會(huì)藍(lán)皮書》指出，2007年全國近500萬高校畢業(yè)生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。對于國家而言，大學(xué)生作為國家社會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)的各方面人才，只有得到自己的工作崗位，才能擁有發(fā)揮聰明才智、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國，也有利于社會(huì)國家的穩(wěn)定與發(fā)展。對于大學(xué)生自身來說，這不僅可以享受自己通過勞動(dòng)得到的物質(zhì)成果，而且能夠得到知識(shí)和技能的充實(shí)和提高，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，通過分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)給我國經(jīng)濟(jì)帶來的影響，了解當(dāng)前國內(nèi)的整個(gè)就業(yè)局勢、相關(guān)信息動(dòng)態(tài)，讓畢業(yè)生詳細(xì)掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢，適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)狀況以更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。解決大學(xué)生的就業(yè)問題，尤其關(guān)鍵。

一、目前我國大學(xué)生就業(yè)情況

畢業(yè)生就業(yè)與我國整個(gè)就業(yè)形勢密不可分，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的來襲，更給大學(xué)生的就業(yè)帶來多方面的挑戰(zhàn)和擠壓。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2008年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)表明，2008屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起2007屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了1.5個(gè)百分點(diǎn)；2008屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%（非失業(yè)率90%），非211本科院校為87%、高職高專為84%；而2007屆半年后就業(yè)率211院校為93%（非失業(yè)率94%）、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，2008屆大學(xué)畢業(yè)生約1/3的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。

根據(jù)調(diào)查，2008屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是工學(xué)和管理學(xué)，最差的是法學(xué)和哲學(xué)，高職高專就業(yè)率最高的是資源開發(fā)與測繪大類，最差的是旅游和文化管理大類。

2008年畢業(yè)半年后仍未就業(yè)者總數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)，總失業(yè)人數(shù)為10.75萬人，占本科失業(yè)總?cè)藬?shù)的35.9%，其中有8個(gè)專業(yè)同時(shí)也是2007屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)：法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學(xué)、電子信息工程、會(huì)計(jì)學(xué)。

畢業(yè)半年后仍未就業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)高職高專專業(yè)失業(yè)人數(shù)為14.67萬，占了高職高專失業(yè)量的34.2%。其中7個(gè)專業(yè)同時(shí)是2007屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、物流管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)英語。

此外，“2009年就業(yè)藍(lán)皮書”還指出，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，制造業(yè)雇用了本科畢業(yè)生的27%和高職高專畢業(yè)生的31%，是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的就業(yè)行業(yè)。民營企業(yè)和個(gè)體企業(yè)是2008屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了34%的211大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生、44%的非211本科應(yīng)屆畢業(yè)生和60%的高職高專應(yīng)屆畢業(yè)生。2008屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下，211為36%、非211本科為47%、高職高專為54%。（《2009年中國大學(xué)生<就業(yè)報(bào)告>》）

據(jù)介紹，20世紀(jì)80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規(guī)模進(jìn)入就業(yè)市場。根據(jù)各級(jí)學(xué)校招生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)預(yù)測，到2011年，大學(xué)層次畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到峰值，約758萬人，未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。

二、造成大學(xué)就業(yè)難的因素

就業(yè)問題不僅關(guān)系到大學(xué)生的切身利益，而且關(guān)系到國家發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系我國構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此必須探尋造成大學(xué)生就業(yè)難的原因，以尋找解決的對策，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。

（一）社會(huì)因素

1、整個(gè)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀差強(qiáng)人意。失業(yè)是一個(gè)社會(huì)問題，主要與一個(gè)國家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國家經(jīng)濟(jì)政策失調(diào)有關(guān)。我國正處于轉(zhuǎn)型期，政府機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，中國的勞動(dòng)力市場目前面臨來自約1 400萬國企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1 000萬城鎮(zhèn)新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發(fā)展服務(wù)業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據(jù)權(quán)威預(yù)測，中國未來3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2 200~2 300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟(jì)保持7%～8%的增長率，仍會(huì)出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。在社會(huì)就業(yè)市場的吸納能力沒有相應(yīng)增長的背景下，我國高校大規(guī)模擴(kuò)招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出，引人注目。

2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷及就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后。就業(yè)結(jié)構(gòu)存在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之中，其特征和變遷受到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特征和變遷的決定。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整內(nèi)在要求就業(yè)結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)。但目前，我國就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整明顯滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以至出現(xiàn)了“有增長無就業(yè)”現(xiàn)象。第二產(chǎn)業(yè)最易受到“資本深化”影響，其就業(yè)彈性系數(shù)下降顯著。第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性較高，但其容納的就業(yè)量還不高。我國第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)彈性與就業(yè)規(guī)模保持正向關(guān)系，但顯著性不強(qiáng)，表明當(dāng)前第三產(chǎn)業(yè)對就業(yè)的支持程度較低。經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變也是造成就業(yè)率下降的內(nèi)生原因。一般來說，粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式有利于發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。但近年來，我國經(jīng)濟(jì)增長方式正加速由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。一方面，高新技術(shù)企業(yè)對就業(yè)崗位的需求數(shù)量有限；另一方面，對就業(yè)者的技術(shù)水平、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力要求不斷提高?！扒舐氹y”正成為勞動(dòng)力市場的普遍現(xiàn)象甚至一些高學(xué)歷人才也加入了失業(yè)大軍，或者“降格以求”，加入到低層次就業(yè)崗位的競爭。

（二）學(xué)校因素

1、高等教育本身存在問題。我國高校招生缺乏自主性，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應(yīng)，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專科生供大于求。其次，高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。學(xué)科專業(yè)供求錯(cuò)位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門造車，脫離實(shí)際。學(xué)校不能以市場需要、知識(shí)結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。第三，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線，而學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校教育與市場要求的嚴(yán)重脫節(jié)。

2、學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)欠缺。很多學(xué)生到了畢業(yè)時(shí)才想到就業(yè)問題，才認(rèn)識(shí)到就業(yè)問題與自己息息相關(guān)，這與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面工作的匱乏有很大的關(guān)系。很多學(xué)校沒有就業(yè)指導(dǎo)課，即使有也不夠系統(tǒng)，很多時(shí)候就是請一些專家講一講就業(yè)的形勢，或者就業(yè)過程中注意的事項(xiàng)就作罷，很難達(dá)到指導(dǎo)的目的。

3、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的就業(yè)。學(xué)校的大幅度擴(kuò)招造成了師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，有時(shí)一個(gè)教師擔(dān)任多門課程，無心搞科研，教學(xué)質(zhì)量的下滑影響到了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的提高。而且學(xué)校有些課程的設(shè)置不注重應(yīng)用性，脫離了實(shí)際，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中會(huì)很困難，與實(shí)際脫節(jié)，這些都不同程度地影響著學(xué)生的就業(yè)。

（三）大學(xué)生自身因素。

1、自我定位存在問題——大學(xué)畢業(yè)必然是精英。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。而廣大學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級(jí)別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。所以觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造出的價(jià)值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位。

2、就業(yè)觀念存在誤區(qū)?，F(xiàn)在有些大學(xué)生不是找不到工作，而是找不到滿意的工作，在選擇就業(yè)城市時(shí)，他們喜歡去大城市，喜歡去沿海地區(qū)；在選擇單位時(shí)，他們喜歡去機(jī)關(guān)高校等單位，在選擇崗位時(shí)喜歡待遇好的。而事實(shí)上存在著更多就業(yè)機(jī)遇的往往是西北地區(qū)、民辦企業(yè)等等，但這些往往不是大學(xué)生選擇的對象，在這些更能夠發(fā)揮大學(xué)生作用的地方往往招不到大學(xué)生，因?yàn)榇髮W(xué)生認(rèn)為這樣的地方會(huì)埋沒了自己，會(huì)讓自己英雄無用武之地，所以在擇業(yè)時(shí)更喜歡留在大城市中。而大城市競爭是非常激烈的，這樣對人才也是非常挑剔的，所以常常有人很難就業(yè)。

3、學(xué)業(yè)不精導(dǎo)致就業(yè)難。有些學(xué)生上大學(xué)并不是為了學(xué)真知，而是為了混文憑，抱著這種想法進(jìn)入大學(xué)的人往往不會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地坐下來研究學(xué)問。他們有時(shí)流連于網(wǎng)吧，有時(shí)上課睡覺，這樣的學(xué)生在走入社會(huì)時(shí)往往在專業(yè)技能方面敗下陣來，喪失了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)建議

（一）大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，改善就業(yè)結(jié)構(gòu) 要充分利用第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動(dòng)力多的特點(diǎn)（據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國第三產(chǎn)業(yè)GDP每增加一個(gè)百分點(diǎn)，可容納130萬個(gè)勞動(dòng)力，第二產(chǎn)業(yè)GDP每增加一個(gè)百分點(diǎn)只容納80萬個(gè)勞動(dòng)力），繼續(xù)促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步增加第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)容量。我國第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比例雖然從改革開放前的12.2％提高到1996年的26％，但發(fā)達(dá)國家水平一般都在60％左右，有的超過了70％。我國的發(fā)展?jié)摿€很大，開拓第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)崗位還大有可為。發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)不要只盯在發(fā)展商業(yè)、特別是建大商場上。據(jù)有關(guān)部門分析，國內(nèi)不少大城市大型商場的數(shù)量已大大高于歐美大城市的水平，這樣下去不僅不能加速發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，反而會(huì)造成新的結(jié)構(gòu)失衡與職工下崗。要大力發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)，要多搞“便民店”，不要盲目發(fā)展“超市”，要開拓各種服務(wù)于家庭生活，包括針對特定人群、特定需要的項(xiàng)目和就業(yè)崗位。

（二）重視發(fā)揮勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)對就業(yè)的促進(jìn)作用

要從我國國情出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)手工業(yè)在促進(jìn)就業(yè)中的積極作用。一是，重工業(yè)或高科技領(lǐng)域一個(gè)就業(yè)崗位普遍要占用幾十萬元的生產(chǎn)經(jīng)營資金，而勞動(dòng)密集型生產(chǎn)就低得多，有的甚至人均占用資金不超過萬元，投入資金少，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)多；二是，我國還是一個(gè)發(fā)展中國家，資金較緊張，財(cái)力不富裕，不可能像一些發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中大量投入資金創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)或進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；三是，我國勞動(dòng)力資源豐富，傳統(tǒng)手工藝具有悠久的歷史，這是我們的優(yōu)勢；四是，產(chǎn)品越有特色、越具民族文化特征就越有市場優(yōu)勢，有利于在激烈的市場競爭中立足與發(fā)展。因此，注意發(fā)揮我國民族特色與勞動(dòng)力資源豐富的優(yōu)勢，保留和挖掘有特色的傳統(tǒng)手工藝技術(shù)，尤其是發(fā)展國際市場需要的傳統(tǒng)手工藝商品生產(chǎn)大有可為，同時(shí)也能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

（三）繼續(xù)推進(jìn)企業(yè)改革，穩(wěn)定企業(yè)的就業(yè)需求

要按照中央關(guān)于“抓大放小”的要求和一系列方針政策深化企業(yè)改革。一方面要按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的方向，促進(jìn)國有企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制，增強(qiáng)活力并落實(shí)其促進(jìn)就業(yè)的社會(huì)責(zé)任。另一方面，要進(jìn)一步研究實(shí)施扶持小企業(yè)發(fā)展的政策措施。從就業(yè)角度看：一是小企業(yè)數(shù)量大，在就業(yè)總量上具有舉足輕重的地位；二是小企業(yè)投入少，經(jīng)營與就業(yè)方式比較靈活，有利于活躍勞動(dòng)力市場；三是小企業(yè)通常與大企業(yè)保持密切的協(xié)作關(guān)系，小企業(yè)的存在支持了大企業(yè)的經(jīng)營，間接保證了大企業(yè)的就業(yè)；四是在市場競爭中，大企業(yè)轉(zhuǎn)型困難，面對市場縮減往往只能采取裁員措施，且動(dòng)輒裁員數(shù)千人以至上萬人，對社會(huì)就業(yè)影響很大，而小企業(yè)調(diào)整對就業(yè)振動(dòng)小。為了防止以大欺小，維護(hù)公平競爭，要限制大企業(yè)、大集團(tuán)的過分?jǐn)U張與壟斷。對小企業(yè)不僅要“放”，還要推行保護(hù)小企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展的財(cái)經(jīng)政策與社會(huì)政策，以形成適合我國國情的企業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)小企業(yè)在改制與發(fā)展中吸納更多的社會(huì)勞動(dòng)力，發(fā)揮小企業(yè)吸納就業(yè)的社會(huì)作用。

（四）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻 剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個(gè)階段，分別確定工作重點(diǎn)，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識(shí)，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。同時(shí)不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報(bào)告，開設(shè)模擬招聘活動(dòng)，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。

（六）自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。目前，上海市已出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門針對應(yīng)屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門培訓(xùn)、實(shí)務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個(gè)性化輔導(dǎo)和開業(yè)跟蹤扶持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施政府補(bǔ)貼，由勞動(dòng)保障部門委托具有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。去年年初江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強(qiáng)研究的課題。

（七）大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念 目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動(dòng)地位。

我國高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化,“雙向選擇,自主擇業(yè)”成為大學(xué)生就業(yè)的主要方式,因而,畢業(yè)生就業(yè)工作也相應(yīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的水平與質(zhì)量不僅關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè),而且對于高等教育的可持續(xù)以及社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展都有著十分重要意義。社會(huì)各界應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生對社會(huì)發(fā)展的重要性，使大學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，促進(jìn)我國社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁寧寧,葛延風(fēng).構(gòu)建和諧社會(huì)——30年社會(huì)政策聚焦[M].中國發(fā)展出版社,2008.[2]孫長纓.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)研究[M].高等教育出版社,2008.[3]黃煒,岳素娜,張才純.大學(xué)生就業(yè)不難[M].科學(xué)出版社,2008.[4]周航.大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)[M].西南師范大學(xué)出版社,2008.

第三篇：大學(xué)生就業(yè)毛概論文

論勞動(dòng)力市場與大學(xué)生擇業(yè)是怎樣的

摘要：面對日益競爭激烈的勞動(dòng)力市場，大學(xué)生群體將何去何從，他們又能否突出重圍，尋找到屬于他們的那一片藍(lán)天？對這個(gè)社會(huì)，他們又能貢獻(xiàn)出什么，而社會(huì)與大學(xué)又能為他們提供些什么？

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)力市場；大學(xué)生；就業(yè)。

現(xiàn)在的中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)是就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。大部分大學(xué)生都很難找到自己真正喜歡的職業(yè)。我們既然生活在當(dāng)下，就沒有必要去回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，唯有積極的調(diào)整自己，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

一、中國勞動(dòng)力市場現(xiàn)狀

【1】勞動(dòng)力市場的完善和發(fā)展是中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長的重要基礎(chǔ)。近年來，中國勞動(dòng)力市場已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的關(guān)鍵階段。首先，勞動(dòng)力市場的供給發(fā)生變化。針對未來勞動(dòng)力供求變化趨勢，國內(nèi)存在“勞動(dòng)力短缺論”和“勞動(dòng)力供大于求論”兩種截然不同的觀點(diǎn)，不管哪種觀點(diǎn)正確，可以肯定的是，由于人口轉(zhuǎn)變的快速完成，中國人口已經(jīng)進(jìn)入低生育、低死亡、低增長階段，人口發(fā)展和勞動(dòng)參與率變化趨勢決定了后人口轉(zhuǎn)變時(shí)期勞動(dòng)年齡人口和勞動(dòng)力供給必將發(fā)生明顯變化，這種變化既表現(xiàn)為勞動(dòng)力規(guī)模的變化，也體現(xiàn)在勞動(dòng)力供給結(jié)構(gòu)的變化。其次，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。中國的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移不僅受制于宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，更面臨著特殊的制度約束，這決定了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移呈現(xiàn)較強(qiáng)的波動(dòng)性。但是，由于農(nóng)村人口發(fā)展態(tài)勢的變化、一系列惠農(nóng)政策的實(shí)施和新農(nóng)村建設(shè)的開展，農(nóng)民工勞動(dòng)力市場開始從“需求主導(dǎo)型”向“供給主導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；同時(shí)，新生代農(nóng)民工成為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的主體，這個(gè)群體具有與老一代農(nóng)民工不同的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征和行為，面臨不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境與就業(yè)環(huán)境，其勞動(dòng)供給行為將對農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和城市就業(yè)形勢，乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。再次，就業(yè)形勢更復(fù)雜。當(dāng)前和未來中國就業(yè)形勢不僅面臨勞動(dòng)力規(guī)模問題，而且面臨勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)，結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題將更突出；就業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系也日趨復(fù)雜；此外，國際經(jīng)濟(jì)將加深對中國就業(yè)形勢的影響。最后，人力資本提升和效能發(fā)揮更顯重要。在經(jīng)歷了30多年高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展以后，中國經(jīng)濟(jì)面臨著如何保持持續(xù)增長的重大問題。世界發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程表明，人力資本是經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的關(guān)鍵因素，對正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的中國而言，這個(gè)關(guān)鍵因素?zé)o疑是未來經(jīng)濟(jì)增長的“推進(jìn)器”。

二、大學(xué)生和學(xué)校應(yīng)該做什么

隨著我國加入WTO的步伐，我國與世界經(jīng)濟(jì)融為一體的程度加深了，要想在世界上立足就要搞好國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高人均GDP。我們大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，要把握住這大好機(jī)遇，在激烈的競爭中立于不敗之地，力爭把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。為此，我們更應(yīng)該為自己做好職業(yè)規(guī)劃。要從自身的實(shí)際出發(fā)，找出想做的而又能做的，分析自己的實(shí)力、價(jià)值和需要，然后考慮可行性，這就是通長所說的“職業(yè)規(guī)劃”。對現(xiàn)在不再分配工作的大學(xué)生來說，應(yīng)該從一開始就要有所準(zhǔn)備。職業(yè)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)的是，要從填報(bào)高考志愿到進(jìn)入大學(xué)校門開始，就要對自己以后的職業(yè)生涯進(jìn)行思考規(guī)劃。

如何有效利用大學(xué)四年或者更長時(shí)間充實(shí)完善自己？如何應(yīng)對工作生活中出現(xiàn)的諸如經(jīng)濟(jì)、戀愛與婚姻、理想與信念、道德與情操等問題？提出這些問題及回答這些問題，在某種程度上將極大地決定一名大學(xué)生的未來。解決好這些問題為迷茫中的大學(xué)生在人生中提供了一個(gè)方向標(biāo)。

時(shí)下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)四年的呼聲很高，很多大學(xué)生提出了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不能僅僅是“季節(jié)性快餐”，而應(yīng)為全程性指導(dǎo)服務(wù)，全方位切入。事實(shí)上，從國外的經(jīng)驗(yàn)看，大學(xué)生應(yīng)該從一踏進(jìn)大學(xué)校門就應(yīng)該開始職業(yè)規(guī)劃，為自己的發(fā)展設(shè)定長遠(yuǎn)的目標(biāo)。那么，如何做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃呢？

（一）要正確的自我定位

要正確的自我定位，自我評(píng)估，要清楚的自我認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣所在，要清楚的知道自己的實(shí)際情況，不可盲目無術(shù)。養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，對自己經(jīng)歷過的有意義的事情一一記錄下來，有空的時(shí)候就拿來看看，經(jīng)常回想自己愛出錯(cuò)的地方，以后就盡量地避免。

（二）做好自我規(guī)劃

自我規(guī)劃就是確定短期和長期目標(biāo)。大學(xué)生這個(gè)人群受周圍環(huán)境的影響特別明顯。要不斷的激勵(lì)自己努力再努力。完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，那么最后的勝利一定屬于你。在大學(xué)的四年里，每個(gè)人所采取的方式和途徑各有不同，但是歸納起來也就是以下幾點(diǎn)，第一年為檢測時(shí)期，也就是剛才提到的自我定位。來到大學(xué)的校園里，不要埋頭于學(xué)習(xí)，注意看一下周圍的那些即將畢業(yè)的大學(xué)生們，看看他們是如何應(yīng)對就業(yè)的，不妨為自己找準(zhǔn)方向。第二年為定向期，知道了自己的具體情況就可以更清楚的為自己定位了。在此期間一定要打好專業(yè)基礎(chǔ)。第三年為沖刺期，在定向的基礎(chǔ)上好好的努力。不要空虛的過大學(xué)生活，到頭來，少壯不努力，老大徒傷悲。第四年為分化期，大四到了，工作的工作，考研的考研。分化很明顯?？偟膩碚f，大學(xué)四年的規(guī)劃基本上都是這個(gè)模式。

（三）學(xué)校應(yīng)承擔(dān)職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任

對于職業(yè)指導(dǎo)，我們來看看美國的畢業(yè)生是如何就業(yè)的。美國實(shí)行的也是畢業(yè)生自主擇業(yè)制度，政府并不直接干預(yù)和限制，而是由勞工部、學(xué)校、中介機(jī)構(gòu)、和用人單位進(jìn)行協(xié)調(diào)進(jìn)行。學(xué)校在其中發(fā)揮了很大的作用，是畢業(yè)生就業(yè)的“高參”。美國高校一般都有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。而學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)就是推行四年職業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目。在學(xué)生入學(xué)的第一年，中心就開始對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué)生接觸和了解就業(yè)狀況；第二年幫助學(xué)生檢查自己的性格、興趣和專長，進(jìn)而幫助學(xué)生選擇專業(yè)；第三年幫助學(xué)生了解雇主資料和市場需求，參加一些社會(huì)實(shí)踐和招聘會(huì)，讓學(xué)生直接感受就業(yè)市場；第四年輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專門技能。這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，對學(xué)生就業(yè)觀的形成，增強(qiáng)擇業(yè)能力和求職技巧很有幫助。就業(yè)指導(dǎo)中心還非常重視為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，學(xué)校收集、整理的就業(yè)信息都要輸入電腦，供學(xué)生隨時(shí)查閱；此外，中心每年還要向雇主推薦學(xué)生就業(yè)，舉辦職業(yè)交流洽談會(huì)，并負(fù)責(zé)接待雇主來校對畢業(yè)生進(jìn)行面試。經(jīng)學(xué)校推薦的畢業(yè)生成功就業(yè)率往往高于其他渠道。畢業(yè)生面對著求職的巨大壓力，究竟缺乏的是什么？有關(guān)專家指出，畢業(yè)生在求職過程中最缺乏的不是找不到就業(yè)的機(jī)會(huì)，而是不知道該去做什么工作、不知道自己會(huì)做什么工作。

三、結(jié)束語

最后我想用John F.Kennedy肯尼迪總統(tǒng)在就職演講上的一席話來結(jié)束：“【2】不要問你的國家能為你做什么，先問問你能為你的國家做什么?！钡拇_中國高校沒有美國高校那么完備的體制，應(yīng)該為學(xué)生做的更多。但我們大學(xué)生群體也要思考，我們能為這個(gè)國家、這個(gè)社會(huì)做什么。就業(yè)很重要，找一份好工作也很重要，但我認(rèn)為最重要的是你心中有沒有一顆報(bào)效祖國的心。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李建民.中國勞動(dòng)力市場:前景、問題與對策 [M].天津 : 南開大學(xué)出版社，2010: 6-1.[2] 〔美〕John F.Kennedy.就職演講 [Z].Washington D.C : 1961: 1-20.

第四篇：毛概調(diào)研論文

毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論

調(diào)研論文

論文名稱： 大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)研論文 年級(jí)專業(yè)：

2012級(jí)土木Y1201班 學(xué)生姓名：

學(xué) 號(hào)：

評(píng)閱教師：

曾艷

提交時(shí)間： 2013—2014—2

大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)研論文

摘要：改革開放以來，我國在經(jīng)濟(jì)、政治、教育等方面取得了舉世矚目的成就，人民生活水平顯著提高，人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式也有很大變化！對于大學(xué)生而言，大學(xué)期間是需求不斷擴(kuò)張的發(fā)展時(shí)期，因而特別想以新異的消費(fèi)形象，向社會(huì)展示自身成長成熟。他們希望通過消費(fèi)上的新潮、時(shí)尚、前衛(wèi)來展示青春的活力，顯現(xiàn)自我的能力與價(jià)值，以便在注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值的現(xiàn)代化社會(huì)中引起公眾的刮目相看，獲得更多脫穎而出的發(fā)展機(jī)會(huì)。在調(diào)查中，有的大學(xué)生認(rèn)為，“社會(huì)在發(fā)展，消費(fèi)是動(dòng)力，追求前衛(wèi)和引領(lǐng)社會(huì)消費(fèi)潮流也是大學(xué)生對社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)?！?/p>

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 消費(fèi)狀況 多方引導(dǎo) 健康發(fā)展

正文：提高大學(xué)生生活質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，不僅是學(xué)校和家長的愿望，同時(shí)也是國家和社會(huì)關(guān)注的問題。在某種意義上說，發(fā)展大學(xué)生消費(fèi)文化不僅可以豐富大學(xué)生生活，還可以以消費(fèi)促生產(chǎn)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。但在充分肯定大學(xué)生消費(fèi)積極因素的同時(shí)，也不能不看到大學(xué)生在消費(fèi)中的一些偏差。

本調(diào)研報(bào)告針對我校大學(xué)生的消費(fèi)情況及其看法進(jìn)行了一次較為深入的實(shí)地調(diào)研，通過對學(xué)校各年級(jí)各層次同學(xué)進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，同時(shí)結(jié)合其他高校的調(diào)查報(bào)告，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)情況在總體健康發(fā)展的大背景下，還存在諸多問題，如：不善于理財(cái)?shù)某嘧窒M(fèi)，靠借貸維持而不計(jì)償還能力的超前消費(fèi)，高于家庭或負(fù)收入水平和支付能力的早熟消費(fèi)，偏信廣告的盲目消費(fèi)，追求虛榮的炫耀消費(fèi)，不考慮自身實(shí)際情況、只求和別人一樣的攀比消費(fèi)，暴殄天物的奢侈消費(fèi)等。因此，如何理性看待當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)情況，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)觀念，家庭和學(xué)校乃至社會(huì)在這過程中又應(yīng)該充當(dāng)什么樣的角色，已是關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀念等多方面健康發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)及結(jié)果分析

1．1消費(fèi)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)

（1）家庭平均月收入。經(jīng)調(diào)查，家庭平均月收入在1000元以下的學(xué)生占23%，1000元~5000元占67%，5000元~10000元占7%，10000元以上3%。其中家庭月收入在1000元以下的學(xué)生來自城市的占4%，來自農(nóng)村的占96%?？梢姡蟛糠重毨W(xué)生來自于農(nóng)村，我國的城鄉(xiāng)差別仍然巨大。而生活奢侈的學(xué)生絕大部分來自于城市。

（2）月平均消費(fèi)金額。月平均消費(fèi)金額500元以下的占9.5%，500元~1000元占72.5%，1000元~2000元占14%，2000元以上占4%。由此可見，大部分學(xué)生的月平均消費(fèi)金額為500元~1000元，每月消費(fèi)金額超過2000元的只占4%，社會(huì)上一些輿論認(rèn)為大學(xué)生代表著高消費(fèi)，代表著奢侈浪費(fèi)的看法是片面的。

（3）每月的生活費(fèi)。大學(xué)生的生活費(fèi)主要來自于家庭，也有一部分學(xué)生通過打工賺取生活費(fèi)甚至學(xué)費(fèi)。感覺生活費(fèi)月月有余的學(xué)生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%?？梢娊咏话氲漠?dāng)代大學(xué)生用錢缺乏計(jì)劃性，缺乏理財(cái)能力。感覺月月有余的學(xué)生中，大一學(xué)生占69%，由此可見大一新生剛進(jìn)校門時(shí)消費(fèi)項(xiàng)目較少。而感覺錢不夠花的學(xué)生中，大一至大四學(xué)生分別占16%，6%，44%，34%，可見隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的消費(fèi)項(xiàng)目逐漸增多，大三時(shí)戀愛的學(xué)生多，感覺錢不夠用的學(xué)生比例最高。

（4）消費(fèi)方式。大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)選擇能省則省的占10%，有計(jì)劃消費(fèi)的占32%，想花就花的占54%，選擇其他的占4%?？梢娫S多大學(xué)生的消費(fèi)方式比較隨意，缺乏計(jì)劃性，所以導(dǎo)致錢不夠花。

（5）每月的飲食開支。每月飲食開支在300元以下的學(xué)生占10%，200元~400元占48%，400元~600元占32%，600元以上占10%。每月飲食開支在200元以下意味著每天的飲食開支只有6元多一點(diǎn)，在目前學(xué)校食堂一個(gè)炒肉3元錢左右的條件下，意味著這樣的學(xué)生每頓飯只能打一個(gè)菜，每天只能吃一頓肉。而每月飲食開支在600元以上的學(xué)生，除了正常的就餐外，幾乎天天買飲料喝。無論是否貧困生，飲食開支在消費(fèi)總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中一直存在一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因，這說明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì)交際方面的消費(fèi)。

(6)每月與戀愛相關(guān)的開支。本次調(diào)查遺漏了戀愛開支，但據(jù)我們調(diào)查過程中口頭了解到：在每月與戀愛相關(guān)的開支中，選擇50元以下的占12%，50元~100元占4.5%，100元~200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的學(xué)生回答沒有戀愛。由此可見談戀愛的學(xué)生，每月在戀愛方面要比其他學(xué)生平均多支出100元以上。

(7)平均每月電話費(fèi)。平均每月電話費(fèi)支出在20~30元以下的大學(xué)生占20%，30元~50元占38%，50元~80元占36%，80元以上占6%。大多數(shù)大學(xué)生的電話費(fèi)支出在50元~100元之間。少數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)程戀愛，煲電話粥，導(dǎo)致每月話費(fèi)在150元以上。

（8）日常資金來源和家庭收入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來源是家里提供。其中貧困生勤工儉學(xué)的人數(shù)比普通學(xué)生多出十個(gè)百分點(diǎn)。而貧困生對于外出兼職比普通學(xué)生有更熱切的期望，也會(huì)付出更多的努力?？梢?，家庭較貧困的學(xué)生有著更迫切地鍛煉自己、早日投入社會(huì)的意識(shí)。

（9）大學(xué)生對自身消費(fèi)現(xiàn)狀的看法。無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費(fèi)現(xiàn)狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費(fèi)現(xiàn)狀偏低。而剩下的大部分，都是認(rèn)為自身的消費(fèi)現(xiàn)狀是偏高的，同學(xué)們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗(yàn)，但大多數(shù)的同學(xué)都沒有切實(shí)地想過要如何去正視自身消費(fèi)過高的問題以及想出應(yīng)對措施，可見，大學(xué)生還未養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣和成熟的消費(fèi)觀。

1.2調(diào)查結(jié)果分析

通過以上調(diào)研結(jié)果可以看出，大學(xué)生的基本生活消費(fèi)和心理整體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的，但離散趨勢明顯，個(gè)體差異大。主要?dú)w納為以下幾個(gè)方面：

（1）理性消費(fèi)仍為消費(fèi)主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而不會(huì)沉迷于玩樂。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生消費(fèi)時(shí)都會(huì)較為謹(jǐn)慎，盡量精挑細(xì)選，不會(huì)一味求貴，或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流。

（2）大學(xué)生消費(fèi)有其不理性的一面。大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。（3）大學(xué)生更側(cè)重時(shí)尚性消費(fèi)。學(xué)生思想活躍，對新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，娛樂消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。對企業(yè)而言，中國移動(dòng)做的較好，他們借助流行時(shí)尚代言人周杰倫為“M-ZONE ”加油助威，同時(shí)利用學(xué)生追求物美價(jià)廉的心理，推出學(xué)生卡，從而贏得不菲的業(yè)績。

（4）大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，與社會(huì)接軌。從調(diào)查中可以看出，大學(xué)生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò)方面的費(fèi)用較多，儼然大學(xué)生圈子也成了一個(gè)小社會(huì)，大學(xué)生更多地意識(shí)到了要提早接觸社會(huì)上的一些新的生活消費(fèi)方式，進(jìn)而提早融入社會(huì)。而銀行卡、信用卡等消費(fèi)方式也受到大學(xué)生們歡迎，可見，大學(xué)生作為社會(huì)上一個(gè)活躍的群體，雖然在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上未能跟上社會(huì)，但消費(fèi)意識(shí)上卻早已和社會(huì)發(fā)展同步。

（5）消費(fèi)呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)溫飽的同時(shí)，也在服飾裝扮這一方面明顯消費(fèi)。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學(xué)習(xí)之余也會(huì)不忘逛逛學(xué)習(xí)用品店和書店，為取得各類證書的補(bǔ)課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)。部分手頭寬余的學(xué)生還手頭上還會(huì)擁有一些如照相機(jī)、MP3等數(shù)碼產(chǎn)品?？梢?，大學(xué)生的消費(fèi)取向逐漸向多元化發(fā)展。

（6）戀愛費(fèi)用支出過高。大學(xué)生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費(fèi)”比較高，這是大學(xué)生消費(fèi)中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費(fèi)入不敷出的大學(xué)生大有人在。這種不合理的消費(fèi)也會(huì)導(dǎo)致一種錯(cuò)誤價(jià)值觀的形成，容易讓大學(xué)生們認(rèn)為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現(xiàn)象應(yīng)制止。

（7）貧困生的消費(fèi)水平雖然偏低，但消費(fèi)構(gòu)成比較合理。貧困生因?yàn)橄M(fèi)能力有限，他們?nèi)沼玫馁Y金來源除了家里提供之外，還有國家、社會(huì)資助和勤工儉學(xué)等途徑。正因?yàn)樗麄兊腻X得來不易，故他們會(huì)對生活的各種開支精打細(xì)算。他們主要的花費(fèi)在于飲食、生活用品和學(xué)習(xí)充電方面。另外，由于對接觸社會(huì)的要求更為強(qiáng)烈，他們能夠把握到社會(huì)一定的消費(fèi)動(dòng)向，而能否擇優(yōu)地去跟隨。

（8）合理理財(cái)和儲(chǔ)蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中，大部分的大學(xué)生都清楚地認(rèn)識(shí)到自己的消費(fèi)組成不很合理，但極少數(shù)的大學(xué)生會(huì)有規(guī)劃自己的消費(fèi)組成的意識(shí)。他們大多會(huì)在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費(fèi)大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識(shí)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生每月的生活費(fèi)用都超出了預(yù)計(jì)，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠在銀行帳號(hào)上擁有自己的一筆積蓄。

2大學(xué)生消費(fèi)構(gòu)成不合理的因素探討

大學(xué)生本身的心理素質(zhì)還不成熟，人生觀、價(jià)值觀還沒成熟。容易被一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但小組討論認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生中出現(xiàn)的這種種消費(fèi)不合理現(xiàn)象，不僅僅與大學(xué)生本身這個(gè)特殊的消費(fèi)群體的特性有關(guān)，還與家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的因素影響密不可分。

（1）家長不當(dāng)消費(fèi)觀念的延伸。首先，家庭經(jīng)濟(jì)狀況是決定大學(xué)生消費(fèi)的關(guān)鍵因素。在我國，家庭是資助大學(xué)生完成高等教育的最根本、最主要的經(jīng)濟(jì)力量。其次，家庭背景對大學(xué)生的消費(fèi)行為也有一定影響。相同階層家庭的大學(xué)生在消費(fèi)觀念、消費(fèi)認(rèn)知、消費(fèi)傾向等方面均會(huì)表現(xiàn)出相似的心理趨勢，而不同階層家庭背景出生的大學(xué)生則會(huì)在以上方面表現(xiàn)出較大的差異性。家庭在培養(yǎng)孩子成長的過程中普遍對正確消費(fèi)觀念的教育不足。傳統(tǒng)的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養(yǎng)，現(xiàn)代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養(yǎng)，但一直以來，家庭教育中一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)是對孩子消費(fèi)的培養(yǎng)。另外，許多家長自身沒有一個(gè)健康的消費(fèi)觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費(fèi)習(xí)慣。

（2）學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生消費(fèi)觀念培養(yǎng)的重要影響作用。學(xué)校是一個(gè)消費(fèi)習(xí)慣與方式迅速傳播的一個(gè)介體。大學(xué)里面一般都是同齡群體，對大學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。它的群體規(guī)模和價(jià)值往往被大學(xué)生作為個(gè)人行為的重要參考系。一旦攀比之風(fēng)，追求名牌之風(fēng)，請客之風(fēng)在同學(xué)之中有了苗頭，大學(xué)生們就會(huì)竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學(xué)生正確消費(fèi)觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強(qiáng)。而且，高校思想政治教育對學(xué)生消費(fèi)觀教育還沒有形成足夠的重視，對大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究不足。由于對大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動(dòng)觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費(fèi)觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達(dá)到真正的指導(dǎo)目的。另外，校風(fēng)建設(shè)范疇中普遍缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費(fèi)觀的內(nèi)容。大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為除了在個(gè)人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個(gè)性以外，他們對于時(shí)尚品牌、基本生活用品、生活費(fèi)用的額度等主要消費(fèi)內(nèi)容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要體現(xiàn)的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設(shè)上注重塑造和強(qiáng)化學(xué)生良好的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣。

（3）社會(huì)不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。首先，學(xué)生的高消費(fèi)很大部分原因是因?yàn)樯鐣?huì)整體消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理。目前，社會(huì)上重視高消費(fèi)，這種導(dǎo)向錯(cuò)誤的助長了學(xué)生之間的攀比風(fēng)。另外，現(xiàn)今社會(huì)上流行著透支的消費(fèi)方式，大學(xué)生是對社會(huì)潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很容易就會(huì)從此走進(jìn)了消費(fèi)的誤區(qū)。深入分析，大致有以下幾個(gè)因素：政治因素。一般而言．在國家政治環(huán)境良好的時(shí)期，大學(xué)生的消費(fèi)心態(tài)會(huì)趨于正常．消費(fèi)行為也會(huì)更加穩(wěn)定。然而．在國家政策變動(dòng)較大或處于重大改革時(shí)期．大學(xué)生的消費(fèi)行為則會(huì)受到影響。經(jīng)濟(jì)因素。作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的一個(gè)群體，大學(xué)生的消費(fèi)行為必然會(huì)受到經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響。一般而言，大學(xué)生的消費(fèi)觀受社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長速度的上升或下滑的影響較大。商品質(zhì)量、價(jià)格問題等經(jīng)濟(jì)因素也對大學(xué)生的消費(fèi)形成了一定影響。文化因素。文化既是一種社會(huì)歷史，又是一種社會(huì)現(xiàn)象。它不可避免地會(huì)對大學(xué)生的消費(fèi)產(chǎn)生影響，成為改變大學(xué)生消費(fèi)行為的重要因素。在眾多的文化因素中，以下幾方面對大學(xué)生的消費(fèi)行為影響作用尤其重大。①傳統(tǒng)消費(fèi)。傳統(tǒng)消費(fèi)是人們在長期的消費(fèi)生活中逐漸形成的行為．是社會(huì)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念的特殊產(chǎn)物。受傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣的影響，大學(xué)生在某些方面抑制自身的消費(fèi)行為，在另一方面．大學(xué)生的消費(fèi)行為可能會(huì)趨于活躍。②流行消費(fèi)。流行消費(fèi)是社會(huì)生活水平常規(guī)行為模式的流行現(xiàn)象。由于它具有新潮、現(xiàn)代等特點(diǎn)，能讓大學(xué)生產(chǎn)生對流行消費(fèi)趨勢的追求。③媒體輿論。媒體輿論的宣傳效應(yīng)無疑是影響大學(xué)生消費(fèi)行為的又一文化因素。它無可否認(rèn)地對大學(xué)生的消費(fèi)行為起著一定的導(dǎo)向作用，媒體輿論將大學(xué)生的注意力不斷指向新商品和新服務(wù)。問題的解決思路及辦法

3.1家庭、學(xué)校、社會(huì)多方引導(dǎo)

（1）家長應(yīng)從自身做起，改變不好的消費(fèi)觀念。家庭教育在注重孩子德，智，體多方面培養(yǎng)的同時(shí)，也要重視對孩子消費(fèi)觀的培養(yǎng)。另外，許多家長要摒棄那種和別人比氣派要面子的思想。家長們應(yīng)該交給孩子一種樸素簡約優(yōu)惠實(shí)用的消費(fèi)理念，讓其逐漸養(yǎng)成自力更生、不鋪張浪費(fèi)的好品質(zhì)。（2）形成大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣。良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中學(xué)生的消費(fèi)心理和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費(fèi)習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，就會(huì)對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。因此，應(yīng)該把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專題，并且持之以恒，以大學(xué)生良好的消費(fèi)心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。

（3）社會(huì)不良消費(fèi)風(fēng)氣的影響是大學(xué)生不良消費(fèi)習(xí)慣形成的根本。因此，社會(huì)應(yīng)該逐漸調(diào)整整體消費(fèi)結(jié)構(gòu)。高消費(fèi)這種導(dǎo)向錯(cuò)誤的助長了學(xué)生之間的攀比風(fēng)。另外，現(xiàn)今社會(huì)上流行著透的支的消費(fèi)方式也應(yīng)該逐步改變，從而引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣和方式趨于合理！

3.2在校大學(xué)生應(yīng)提高自身意識(shí)

（1）合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。要在社會(huì)的激烈競爭中站穩(wěn)腳跟，學(xué)生們對自身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費(fèi)，提倡“量入為出”有計(jì)劃的消費(fèi)。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。

（2）注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi)。大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，所以在消費(fèi)的過程中要做到“一切從實(shí)際出發(fā)”。要選擇適合大學(xué)生群體的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而不能因?yàn)榕时榷晃蹲非竺坪透邩?biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi)。要克服這種心理，大學(xué)生們就應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。

（3）貧困生應(yīng)正視自身消費(fèi)現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)。貧困生們作為大學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，消費(fèi)能力是相對落后的，但是他們的消費(fèi)欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實(shí)際情況。調(diào)查中一位貧困生說過這樣一句話：“在清掃校道時(shí)，我會(huì)對走過的每個(gè)人微笑，因?yàn)槲抑溃孔约弘p手掙的錢是最光榮的”。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應(yīng)積極地面對自身情況，按切身實(shí)際分配消費(fèi)。（4）注重精神消費(fèi)，養(yǎng)成健康習(xí)慣。對于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來源的大學(xué)生而言，精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的不足，還能讓大學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。所以，大學(xué)生應(yīng)通過各種教育和文化活動(dòng)，把娛樂和知識(shí)攝取結(jié)合進(jìn)行，以陶冶性情，獲取知識(shí)。另外，要注意強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)，反對不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。調(diào)查總結(jié)

通過對河南工業(yè)大學(xué)大學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查，可以看出，當(dāng)前大學(xué)生的基本生活消費(fèi)總的來說是現(xiàn)實(shí)的、合理的，但也存在不少問題，這主要是由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。在大學(xué)生中培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)能力、科學(xué)的價(jià)值觀和消費(fèi)觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。

大學(xué)四年，如金歲月，學(xué)習(xí)是主題。然而消費(fèi)問題也非常重要。從表面上看消費(fèi)是個(gè)人行為，但從更深層的意義上說，消費(fèi)心理、消費(fèi)意識(shí)，是一種精神文化現(xiàn)象。因此，在大學(xué)校園，應(yīng)該積極倡導(dǎo)量力而行的理性化消費(fèi)。因此，在大學(xué)校園，應(yīng)該保持自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、克勤克儉的優(yōu)良傳統(tǒng)，不應(yīng)盲目攀比，恣意享樂，應(yīng)該積極倡導(dǎo)量力而行的理性化消費(fèi)。

第五篇：毛概 論文--關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)狀調(diào)查及認(rèn)知

建筑學(xué)10（1）班：盧凱杰（J10210222、***）、樓淇科（J10210221、***）、章?。↗10230108、***）、洪揚(yáng)（J10210215、***）； 建筑學(xué)10（2）班：周揚(yáng)（J10210134、***）

指導(dǎo)老師：畢昌萍

摘 要：近幾年，由于高校每年畢業(yè)人數(shù)的增加和就業(yè)機(jī)會(huì)減少的影響，我國大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻。畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要大學(xué)生、高校、企業(yè)和政府共同的努力。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 就業(yè)現(xiàn)狀 自我認(rèn)知 就業(yè)準(zhǔn)備 擇業(yè)觀

大學(xué)畢業(yè)生一直是社會(huì)的主力軍，是社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。然而近幾年，由于美國金融危機(jī)給全球帶來的影響和高校每年畢業(yè)人數(shù)的增加，同時(shí)高等院校的連年擴(kuò)招帶來的就業(yè)難問題。隨著1999年首批擴(kuò)招學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)，一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)擺在了大學(xué)生面前，需求少了，畢業(yè)生多了。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢隨著擴(kuò)招后畢業(yè)生的增加愈演愈烈。高等學(xué)校育人方面自身的不足。大學(xué)生天之驕子、人上人的心理在高校的教育管理中根深蒂固。很多高校對大學(xué)生在社會(huì)上的就業(yè)問題或認(rèn)識(shí)不深，或準(zhǔn)備不足或指導(dǎo)不力，以至于幾乎所有的高校都曾出現(xiàn)過自己培養(yǎng)出來的學(xué)生因?yàn)槿鄙賹?yīng)聘過程的準(zhǔn)備工作而在競爭中敗比的案例。

我國就業(yè)形勢不容樂觀，導(dǎo)致大量高素質(zhì)人才囤積，這不但給大學(xué)生造成了嚴(yán)重的心理壓力，更影響了我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展?？陀^的社會(huì)背景條件下，大學(xué)生存在一些主觀因素也對就業(yè)產(chǎn)生了很大影響。如大學(xué)生的擇業(yè)觀、對就業(yè)地點(diǎn)、月薪的要求、就業(yè)計(jì)劃的制定、對就業(yè)形勢和途徑的了解、就業(yè)工作的前期準(zhǔn)備力度、是否有吃苦耐勞的精神等也成為了大學(xué)生就業(yè)決策的重要影響因素。

高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源和現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。當(dāng)前，我國正處在加快建設(shè)小康社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者。采取積極有效的措施促使廣大高校畢業(yè)生及時(shí)進(jìn)入各行各業(yè)就業(yè)，改善從業(yè)人員素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，對于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，保持經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展至關(guān)重要。就業(yè)是民生之本、安國之策。積極促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)，是黨和政府執(zhí)政為民、解決民生問題的重要舉措，可以解決廣大畢業(yè)生個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展問題，解除千千萬萬個(gè)家庭的后顧之憂，對于保持社會(huì)的長治久安、加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有極其重要的意義

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及客觀原因分析

大學(xué)生就業(yè)的形勢總體來說比較嚴(yán)峻。一方面，國家整體的就業(yè)形勢不佳，形成的勞動(dòng)力進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)體制后明顯過剩；另一方面,大學(xué)擴(kuò)招政策正在逐步推行，據(jù)我所知，2007年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)到495萬人，這個(gè)數(shù)字在2006年為413萬人，2005年只有338萬人，2004年280萬人，平均每年增幅20%左右，就業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。另一方面，好工作擠破頭，不好的單位看不上，又加劇了大學(xué)生就 業(yè)難的現(xiàn)狀。“畢業(yè)即失業(yè)”，這種離中國大學(xué)生曾經(jīng)非常遙遠(yuǎn)的現(xiàn)象，隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的急速推進(jìn)，如今似乎已經(jīng)司空見慣了。2010年中國高校錄取率達(dá)到93.7%。于是，中國大學(xué)生的供給呈現(xiàn)高速增長，勞動(dòng)力市場嚴(yán)重飽和。

大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上矛盾突出，期望薪酬高于企業(yè)對其預(yù)期。大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀表現(xiàn)為：社會(huì)需求變化加劇,供需結(jié)構(gòu)性矛盾增強(qiáng)，“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”共存。目前,大學(xué)生對就業(yè)信心不足,對就業(yè)形勢表示不樂觀、就業(yè)形勢堪憂的比例相對增加很多。大學(xué)生就業(yè)難的問題出現(xiàn)的原因是多方面的，我們小組同學(xué)在就業(yè)難問題的探究上有了一定的認(rèn)知和了解。

（一）受社會(huì)整體就業(yè)環(huán)境影響

畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的這幾年，恰好是我國總體就業(yè)矛盾加劇的幾年，新生勞動(dòng)力就業(yè)與下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分尖銳。來自勞動(dòng)和社會(huì)保障部的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：雖然 2006 年城鎮(zhèn)安排就業(yè)人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄地突破1000萬人，但依然還有1400萬人待業(yè)。2007年可提供的就業(yè)崗位總計(jì)也只有約1200萬個(gè)，但新增就業(yè)人數(shù)達(dá)到2400萬人。這樣一來，勞動(dòng)力供給嚴(yán)重大于崗位需求，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)空間也必然受到擠壓，適合他們的崗位也就面臨著激烈的競爭。

（二）區(qū)域發(fā)展差距以及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)

區(qū)域發(fā)展差距引起的就業(yè)不平均表現(xiàn)為“有人沒事干，有事沒人干”、“事兒多的地方人少，人多的地方崗位少”等等現(xiàn)象。一方面，由于區(qū)域和城鄉(xiāng)之間的鴻溝，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)更多地考慮城市和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，眾多的畢業(yè)生競爭有限的崗位，千軍萬馬擠“獨(dú)木橋”。國家人事部公布的數(shù)據(jù)表明，2005年僅北京，廣州、上海、深圳4個(gè)城市就接收了15個(gè)省市 10.9％的大學(xué)生。另一方面，廣大欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層普遍缺乏人才，急需智力投入和支持，但由于分配制度、用人制度、戶籍政策、保障制度，編制數(shù)量、經(jīng)費(fèi)困難等方面的影響，畢業(yè)生即使想到這些地方去就業(yè)也往往難以落實(shí)。這就在客觀上造成大學(xué)生到西部、到基層就業(yè)的空間狹小、渠道不暢，也加劇了畢業(yè)生就業(yè)的困難。

（三）高等教育的人才培養(yǎng)模式

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大也與高等教育的人才培養(yǎng)有一定關(guān)系。高校在招生中帶有一定的盲目性，不能敏銳地感知社會(huì)需求的變化，從而相應(yīng)地調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，一些地方高校在擴(kuò)招后投入跟不上，辦學(xué)條件相對落后；一些學(xué)校對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠，人才培養(yǎng)不能完全適應(yīng)用人單位的需要等等。

（四）社會(huì)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的觀念更新滯后

社會(huì)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的觀念更新滯后。許多人認(rèn)為上了大學(xué)就是“鯉魚跳龍門”，身份改變了，一定要找個(gè)好工作才算就業(yè)；很多家長認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生干具體工作就不算體面就業(yè)等。導(dǎo)致相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期較高，不能適應(yīng)就業(yè)市場的需要。許多大學(xué)畢業(yè)生寧肯 “漂” 在大城市，也不愿到地方、到基層、到中小城市就業(yè)。就高不就低的結(jié)果進(jìn)一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力。目前，人才市場上很多用人單位都要求有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，明確表示不考慮應(yīng)屆畢業(yè)生或者不要女生。用人單位存在的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)在一定程度上影響了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。

二、調(diào)查方式及結(jié)果分析

本次社會(huì)調(diào)查采用問卷形式，我們自己制作了一份問卷，針對不同年級(jí)，調(diào)查了每個(gè)年級(jí)對于就業(yè)問題的認(rèn)知和看法，主要圍繞大學(xué)生對于就業(yè)形式的認(rèn)知和準(zhǔn)備、薪金和選擇就業(yè)崗位的方式等方面展開了調(diào)查。本次的調(diào)查問卷主要在建筑工程學(xué)院各個(gè)年級(jí)不同專業(yè)選擇性的發(fā)放了調(diào)查問卷，使得調(diào)查的結(jié)果有一定的代表性。我們小組共發(fā)放了100張調(diào)查問卷，成功回收了92張，無效的2張，問卷回收率為92%，合格率為97.8%。

（一）大學(xué)生對就業(yè)形勢的認(rèn)知情況

問卷中我們設(shè)置了第一和第二個(gè)問題來了解大學(xué)生對就業(yè)形勢的認(rèn)識(shí)。通過數(shù)據(jù)處理發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)對就業(yè)現(xiàn)狀的看法存在不同：年級(jí)越高，對就業(yè)形勢的表現(xiàn)出越不樂觀的態(tài)度，大三以上的學(xué)生多數(shù)認(rèn)為我國當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻；而大一大二的學(xué)生對就業(yè)前景持較為樂觀的態(tài)度。這說明低年級(jí)學(xué)生對就業(yè)現(xiàn)狀沒有很理性的認(rèn)識(shí)，也沒有從其他渠道獲得就業(yè)方面的知識(shí)，高年級(jí)的同學(xué)相對關(guān)心就業(yè)形勢。

這樣的結(jié)果理論上來說屬于正常，但“未雨綢繆”的思想應(yīng)該深入每個(gè)大學(xué)生的大腦，如果等到需要就業(yè)時(shí)才有這種獲取就業(yè)信息的意識(shí)，回過頭才發(fā)現(xiàn)自己荒廢了好幾年的大好時(shí)光。臨時(shí)盲目的擇業(yè)也很難有稱心如意的結(jié)果。所以，我們小組認(rèn)識(shí)，大學(xué)前幾年如果能夠?qū)τ诰蜆I(yè)形勢有一定的關(guān)注，認(rèn)知和了解，那么對于畢業(yè)就業(yè)時(shí)候的恐懼和無所適從就會(huì)少很多，并且在對就業(yè)形勢有很好的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上就會(huì)把握好大學(xué)的光陰，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備情況

就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生都要遇到的問題，每個(gè)學(xué)生都對未來的職業(yè)有過憧憬，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生都曾經(jīng)制定過就業(yè)計(jì)劃，或詳細(xì)或簡略。由于不同年級(jí)學(xué)生對就業(yè)形勢的了解程度不同，他們所產(chǎn)生的就業(yè)緊迫感也不同。從問卷中第一和第七題的選擇情況來看，大三大四的學(xué)生基本都做過詳細(xì)的就業(yè)計(jì)劃，大二的學(xué)生有簡略的計(jì)劃，大一新生基本未計(jì)劃過自己的職業(yè)生涯。

調(diào)查還顯示，有不少學(xué)生選擇了畢業(yè)后出國深造而非立即就業(yè)。近年來，留學(xué)熱潮日益高漲，有的的確是為了“深造”，有的則是逃避就業(yè)。一些懵懂的學(xué)生或盲目跟風(fēng)或被家長“趕鴨子上架”，“不明不白”地出了國，耗費(fèi)了極大的經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本，承受著巨大的身心壓力，可能影響到學(xué)業(yè)進(jìn)步和個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）大學(xué)生的擇業(yè)觀及其改變

問卷中我們特別設(shè)置了三、四、五、六、九這幾個(gè)問題，對當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀做了較全面的調(diào)查，將結(jié)果數(shù)據(jù)做成了餅圖。從圖中可以明顯的發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生的擇業(yè)觀念較為正確。如大部分學(xué)生對畢業(yè)初期月薪定位在1000-4000左右，這從現(xiàn)在的物價(jià)角度來說，是比較合理的定位；多數(shù)人也愿意嘗試艱苦的工作崗位，說明現(xiàn)在大學(xué)生具有吃苦耐勞的奮斗精神。

但與此同時(shí)，我們依舊不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學(xué)生的擇業(yè)觀正在悄然改變。從大學(xué)生對就業(yè)地點(diǎn)的選擇情況來看，現(xiàn)代大學(xué)生更注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值而非社會(huì)價(jià)值。因?yàn)?，?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市因?yàn)槟艿玫礁嗟恼咧С郑?jīng)濟(jì)的競爭力和活力不斷加強(qiáng)，與此相隨的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)收入也水漲船高，原本更看重眼前的經(jīng)濟(jì)收入的求職大學(xué)生現(xiàn)在更看重未來的發(fā)展前景。

三、各方面對于“就業(yè)難”問題所應(yīng)該采取的措施

大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)亟待解決的問題，對于大學(xué)生”就業(yè)難”這一社會(huì)現(xiàn)象，各方面對于大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該做出積極的調(diào)試，人學(xué)畢業(yè)斗是我國的稀缺資源,無論是暫時(shí)沒有就業(yè),還是被逼無奈的學(xué)非所用,對于國家來說都是一種珍貴資源的浪費(fèi),只有解決好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題.促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展.才能不斷創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富。(一)政府角度

要采取更加積極的促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策。從政府來講，要采取更加積極的促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策。政府要通過 宏觀調(diào)控這只“手”，為畢業(yè)生就業(yè)營造良好的制度性、政策性環(huán)境，出臺(tái)更加 積極的促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策。

1通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)增加就業(yè)崗位，積極開發(fā)和創(chuàng)造適合大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的公益性崗位。

2、綜合運(yùn)用財(cái)政、稅收、金融等“杠桿”，使各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營企業(yè)成為吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的“蓄水池”。

3、通過創(chuàng)業(yè)教育、政策扶持和項(xiàng)目指導(dǎo)，激活大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)才智。

4、大力深化戶籍、人事和用工制度的改革，切實(shí)加強(qiáng)政策之間的協(xié)調(diào)性和配套性。

5、通過完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，為大學(xué)畢業(yè)生求職就業(yè)提供更加熱情、周到、高效的就業(yè)服務(wù)和幫助。

（二）高校角度

從高校來說，要把促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)擺到學(xué)校工作更加重要的位置上。進(jìn)一步深化高等教育體制改革，明確不同層次高校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)，高校要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求和就業(yè)市場的變化，加大學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，堅(jiān)持招生計(jì)劃與畢業(yè)生就業(yè)率適度掛鉤，逐步實(shí)現(xiàn)由人才供給導(dǎo)向型向就業(yè)需求導(dǎo)向型 的轉(zhuǎn)化。進(jìn)一步整合和優(yōu)化教育資源，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。同時(shí)，全面落實(shí)就業(yè)的“一把手”工程，確保就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)在機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)上的“三 到位”，健全就業(yè)工作體系；要普遍開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，對學(xué)生提供個(gè)性化的就 業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)指導(dǎo)的“全程化、全員化、專業(yè)化，信息化”水平，努力提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和社會(huì)適應(yīng)力。同時(shí)，重點(diǎn)幫助困難家庭高校畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)，高等學(xué)校要針對困難家庭畢業(yè)生的特點(diǎn)和需求開展就業(yè)指導(dǎo)，提供“一對一”的就業(yè)服務(wù)和重點(diǎn)推薦，并盡量給予適當(dāng)求職經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

（三）用人單位和社會(huì)各方面角度

用人單位應(yīng)該樹立正確的用人觀念，消除性別、學(xué)歷等偏見，完善用人機(jī)制。此外，廣大學(xué)生家長和社會(huì)各方也要正確看待當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢，更新就業(yè)觀念，幫助大學(xué)畢業(yè)生合理確定就業(yè)期望。新聞媒體也要引導(dǎo)社會(huì)、高校、家 長、學(xué)生樹立行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮的新型就業(yè)觀和成才觀，在全社會(huì)形成“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好風(fēng)尚。要通過持續(xù)地開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳報(bào)道活動(dòng)，大力宣傳黨和國家對高校畢業(yè)生的重視和關(guān)心，宣傳政府促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的方針、政策；宣傳大學(xué) 生基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，宣傳各地、高等學(xué)校及用人單位好的做法和經(jīng)驗(yàn)。要堅(jiān)持正面宣傳，進(jìn)一步喚起全社會(huì)的關(guān)心、理解和支持，形成共同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的良好局面，避免炒作和渲染，努力維護(hù)高校和社會(huì)穩(wěn)定。

四、實(shí)踐總結(jié)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，高年級(jí)的大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢有客觀的了解，但35%以上的大學(xué)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換，沒有做好充分的準(zhǔn)備走向社會(huì)。大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己，這需要我們冷靜思考。

大學(xué)生就業(yè)工作關(guān)系到整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的整體建設(shè)。因此，面對嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，政府、高校以及大學(xué)生自身都應(yīng)認(rèn)真對待。

首先，政府應(yīng)加大宏觀調(diào)控力度，引導(dǎo)勞動(dòng)力市場健康發(fā)展。同時(shí)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，在此基礎(chǔ)上，制定各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

高校應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)人才，切實(shí)提升大學(xué)生綜合能力，在進(jìn)行就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作時(shí)，加大對低年級(jí)學(xué)生就業(yè)狀況的宣傳。

大學(xué)生自身應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立正確擇業(yè)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生就業(yè)行事雖然嚴(yán)峻，但社會(huì)不會(huì)淘汰有能力的人，大學(xué)生能否為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備工作，決定著他們能否在將來的激烈競爭中勝出。所以當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該提前著手準(zhǔn)備，為將來步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

大學(xué)生對就業(yè)形勢認(rèn)知及就業(yè)準(zhǔn)備情況調(diào)查問卷

本調(diào)查問卷不記姓名，所有的資料僅用于統(tǒng)計(jì)分析，請將您的真實(shí)想法和個(gè)人情況告訴我們，我們將對您的個(gè)人資料予以保密，不會(huì)影響到您的學(xué)習(xí)和生活,謝謝合作！

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一、你現(xiàn)在所處的年級(jí)段（請?jiān)谒x處打鉤，以下同此）

A 大一 B 大二 C 大三 D大四 E 其他___

二、你認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢如何？

A 很不錯(cuò) B 一般 C 嚴(yán)峻 D 很糟糕 E 不清楚 三、一畢業(yè)你的選擇將是

A 先就業(yè)再擇業(yè) B 非對口專業(yè)不做 C 出國深造 D自創(chuàng)業(yè)

四、你對畢業(yè)初期1-2年內(nèi)的工資定位

A 1000以下 B 1000-2500 C 2500-4000 D 4000以上

五、當(dāng)你找不到適合工作時(shí)，你是否愿意到基層等艱苦的工作崗位

A 不愿意 C 愿意 D 無所謂 E 沒考慮過

六、你在進(jìn)行就業(yè)決策時(shí)哪些因素對你影響較大（此題可以多選）

A 父母意見 B 個(gè)人意愿 C學(xué)校推薦 D 社會(huì)需要 E 其他___

七、你有為將來就業(yè)制定一份詳細(xì)的計(jì)劃嗎

A 有一份詳細(xì)的計(jì)劃 B 有大概的計(jì)劃 C 沒有 D 不清楚

八、你知道的就業(yè)途徑有哪些

A 國家計(jì)劃分配 B校園招聘會(huì) C 網(wǎng)絡(luò)求職 D 人才市場 E 家長或其他社會(huì)關(guān)系

九、你希望將來的就業(yè)地區(qū)是

A 大學(xué)所在城市 B 經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)城市 C 你的家鄉(xiāng) D 其他___

十、你希望學(xué)校采用哪種就業(yè)指導(dǎo)方式（此題可以多選）A就業(yè)指導(dǎo)講座 B面對面咨詢 C學(xué)長經(jīng)驗(yàn)分享 D案例分析 E其他___

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