第一篇：互補視角下的未成年人思想道德建設研究

“互補視角下的未成年人思想道德建設研究”是中國兒童中心承擔的北京市哲學社會科學“十一五”規(guī)劃項目。中國兒童中心聯(lián)合教育部教育發(fā)展研究中心和首都師范大學，經(jīng)過對中國九城市未成年人思想道德建設現(xiàn)狀調查，在校內外教育資源共享與互補機制以及政策等方面進行了深入的研究與分析。目前此項研究已圓滿結束。2008年8月 28日，在中國兒童中心召開了“互補視角下的未成年人思想道德建設研究”結題暨新聞發(fā)布會。

教育部教育發(fā)展研究中心、北京市哲學社會科學規(guī)劃辦公室、國務院婦女兒童工作委員會辦公室、全國婦聯(lián)機關和直屬單位的領導、中直管理局財務管理處的領導、在京有關研究機構、高等院校的專家學者，以及北京市各少年宮同仁和新聞媒體記者100余人出席了發(fā)布會。

會議由中國兒童中心書記周玉興書記主持。中國兒童中心主任叢中笑發(fā)布了“互補視角下的未成年人思想道德建設研究”成果，介紹了研究的背景、目的、內容和方法，并對結果做了概括性的總結和分析。

叢中笑主任著重強調，面對加強和改進未成年人思想道德建設這一涉及全社會的龐大而系統(tǒng)的工程，如何調動學校教育、家庭教育和社會教育各個因素，使其相互配合、相互促進，共筑立體教育網(wǎng)絡、形成教育合力，是研究者和教育者需要深入思考的命題。此研究調查以分層抽樣的方式進行，綜合考慮城市規(guī)模、社會經(jīng)濟發(fā)展狀況及地理位置，將城市按大/中/小、東/中/西來劃分，共選取9個城市，調查了學生2915人，教師1937人。在問卷調查基礎上，實地調研了4個城市，走訪座談100人。全面了解了當前我國未成年人思想道德發(fā)展的一般特點，分析了校內外活動對未成年人思想道德建設的影響；探討了教師師德建設狀況及其對未成年人思想道德建設的影響；總結歸納了校外教育與學校教育在資源共享與互補工作上的初步進展，以及在加強和改進未成年人思想道德建設過程中，校內外教育各自面臨的突出問題；并針對現(xiàn)狀與問題提出了相關的對策與建議。

叢中笑主任具體指出，當前我國未成年人道德發(fā)展總體達到中等或較高水平，直轄市兒童的道德發(fā)展一般更好、女孩的道德成熟度更高；擁有多個好友的未成年人、認為同學關系是合作與相互幫助的未成人年人其道德發(fā)展較好；接受校外教育的未成年人學習方式更主動、節(jié)假日休閑方式更健康，這對未成年人的道德成長發(fā)揮了積極的作用。教師在落實未成年人思想道德建設目標的情況方面表現(xiàn)較好，普遍注重學生的公德、美德及心理健康教育；大多數(shù)教師自身的觀念意識、品行素養(yǎng)也較好；校內外教師在未成年人思想道德建設中的作用有所差異，如學校教師更注重學生的道德成長而校外教師更注重學生的個性發(fā)展，在教育形式上學校教師更注重學生思想品德建設的課堂化，而校外教師更注重在活動中進行學生思想品德建設等。在加強和改進未成年人思想道德建設過程中校內外教育資源共享和互補工作取得了初步進展，但仍面臨著很大的問題和挑戰(zhàn)，校外仍受到體制問題、公益性問題、經(jīng)費投入等問題的困擾，而學校的教育觀念、德育工作體系和德育方法仍有待改進與完善。

最后叢中笑主任指出，針對當前校內外未成年人思想道德教育的現(xiàn)狀與問題，校內外德育活動應契合未成年人的心理需求和特點，同時校外教育要充分利用活動優(yōu)勢為未成年人健康成長提供服務；強化教師職業(yè)的育人意識，建立健全學習培訓機制和考評監(jiān)督機制，充分發(fā)揮教師在未成年人思想道德建設中的作用；為加強和改進未成年人思想道德建設校外要著重加強教育理論研究、理順校外教育管理體制、加強校外教育制度建設，而學校教育要建設分層次德育課程體系、加強德育考評制度改革、營造學校教育與校外教育的合作契機。

此次調查的具體情況和報告已經(jīng)匯編成《互補視角下的未成年人思想道德建設研究》一書，由中國婦女出版社正式出版發(fā)行。

中國兒童中心

2008年8月28日

中國少年兒童素質狀況抽樣調查情況報告(1)

發(fā)布時間：2006-12-22 00:00:00

為了未來的教育

21世紀已經(jīng)來臨，人類世界正發(fā)生著巨變。這個以知識創(chuàng)新和知識應用為重要特征的時代正在掀起一場信息革命，它對教育這一未來的事業(yè)，提出了前所未有的挑戰(zhàn)。

今天的少年兒童一代，將成為21世紀中葉把我國建設為富強、民主、文明的社會主義國家，實現(xiàn)中華民族偉大復興這一宏偉目標的主力軍。因此，未來的一切挑戰(zhàn)和壓力，將集中在人的素質和發(fā)展這一決定性的因素上。1999年6月16日，中共中央、國務院發(fā)布了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，明確指出：“全面推進素質教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！?/p>

當代的少年兒童正在經(jīng)歷著時代的變化。面對時代的要求，少年兒童自身的素質狀況、家庭環(huán)境、教育觀念等都會成為推動或阻礙他們發(fā)展的重要因素。只有準確地了解這個正在成長中的社會群體的狀況，才能更好地促進他們的發(fā)展。然而，目前我國有關部門掌握的少年兒童狀況的基本資料大多側重于反映衛(wèi)生保健、計劃免疫、營養(yǎng)發(fā)育、普及教育等方面的內容，缺乏素質教育狀況的資料。為此，中國兒童中心本著“為了未來的教育、建立中國少年兒童素質教育數(shù)據(jù)庫”的愿望，在全國婦聯(lián)領導下，經(jīng)國家統(tǒng)計局批準，正式列入國家調查計劃，歷時一年實施了“中國少年兒童素質狀況抽樣調查”。此次調查采用問卷訪談的形式。調查的樣本為0-15歲少年兒童及其父母(或監(jiān)護人)各20000人，其中城市農(nóng)村各半；教師和校長共2000人，按照多層次分段抽樣方法，樣本分布在全國除港、澳、臺、西藏外的30個省市自治區(qū)的52個樣本點(縣、市)。調查內容涵蓋了少年兒童的基本狀況、學習與課余生活狀況、家庭環(huán)境、父母及教師教育觀念、社會環(huán)境等方面，較為全面地反映了當前我國少年兒童的基本素質狀況及主要影響因素。

中國少年兒童素質狀況

1、肯定自我、相信自我。調查表明，遇事完全依賴父母的孩子只占6%，大部分孩子都有自己的主見。調查顯示，少年兒童對自我充滿信心。59.44%的家長認為自己的孩子自我觀感好或較好。其中城市的孩子自我觀感相對好于農(nóng)村孩子。在調查少年兒童喜歡各科目的原因時發(fā)現(xiàn)，所有科目受孩子喜歡的原因都是因為在此科目上“自己的成績好”，而且這一原因的比例遠高于其他因素，由此可見，少年兒童對于自信心的重視。

2、生活知識較全面。對10-12周歲少年兒童的調查表明：他們具有必備的生活常識。94%的城市和90%的農(nóng)村少年兒童知道飯前要洗手。84%的城市和82%的農(nóng)村少年兒童知道手電筒電池的正確接法。91.41%的城市和83.19%的農(nóng)村少年兒童知道火警電話是“119”。89.87%的城市和88.74%的農(nóng)村少年兒童知道在城市中迷路要找警察。72.7%的城市和69.98%的農(nóng)村少年兒童知道在公園或集市上迷路應該在原地不動等大人來找。90%的城市和88%的農(nóng)村少年兒童知道護士要用新的沒用過的注射器給病人打針。64%的城市和45%的農(nóng)村少年兒童知道艾滋病可通過血液傳染。

具有必要的自我保護意識。92%的城市和90%的農(nóng)村少年兒童知道不要陌生人的糖果，也不進陌生人的房間；84%的城市和73%的農(nóng)村少年兒童知道女孩子不應讓男人摸她的大腿。

3、適應能力和社會交往能力較強。調查顯示，今天的少年兒童具有一定的環(huán)境適應能力。從父母對少年兒童的評價來看，65.20%少年兒童能較好地適應新環(huán)境，其中32.07%的少年兒童能完全適應新環(huán)境?？梢姡蠖鄶?shù)少年兒童適應環(huán)境的能力是很強的；具有一定的社會交往能力。49.34%的少年兒童能夠和其他孩子相處較好。

4、興趣廣泛、眼界開闊。50.35%的家長認為自己孩子“對什么都感興趣”，眼界開闊，與以前的孩子相比較，綜合素質有了很大的提高。甚至有近九成的家長認為自己多多少少從孩子那里學到了新的知識。

5、了解和關心社會，具有一定的社會知識。94.29%的城市和94.73%的農(nóng)村少年兒童知道中華人民共和國的國旗是五星紅旗。94.57%的城市和94.61%的農(nóng)村少年兒童知道我國的首都是北京。78.21%的城市和81.08%的農(nóng)村少年兒童知道長江是我國最長的河流。82.58%的城市和66.79%的農(nóng)村少年兒童知道2000年奧運會在悉尼舉行。57.88%的城市和43.43%的農(nóng)村少年兒童知道澳門回歸祖國的時間。

具有一定的環(huán)保知識。83%的城市和88%的農(nóng)村少年兒童知道糞肥可使土壤更肥沃。94%的城市和83%的農(nóng)村少年兒童知道要把廢棄物品扔到垃圾箱內。95%的城鄉(xiāng)少年兒童知道植樹造林可保護環(huán)境。

6、職業(yè)理想高尚務實，追求較高的職業(yè)理想。7歲以上少年兒童中，20.30%的人希望成為“軍人、警察”，18.40%的人希望成為“教師”，希望成為“醫(yī)生”和“科學家”的人分別為13.30%和11.90%，遠遠高于其他職業(yè)選擇。這在一定程度上反映了“正義”和“知識”的社會價值取向在少年兒童心目中具有重要位置。

7、生活自理能力和動手能力不容樂觀。此次調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的兒童并非像以往想象中的衣來伸手、飯來張口的“小太陽”，他們具備一定的生活自理能力，但前景不容樂觀，14%的家長認為“現(xiàn)在的孩子都不愛勞動”。在中小學生的日?；顒又?，做家務的時間僅僅占到6%，平均每天只有15.6分鐘。到周末才增加到25.7分鐘。而且用于做家務的時間，城市兒童顯著少于農(nóng)村兒童，尤其是周末做家務的時間，城市兒童還不到農(nóng)村兒童的一半。有26%的家長甚至每天要為孩子的穿戴操心，而30%的孩子連簡單的飯菜都不會做?？梢姡瑑和纳钭岳砟芰蛣邮帜芰€有待提高。(童欣)

第二篇：未成年人思想道德建設

未成年人思想道德建設

1、充分認識開展心系祖國健康成長主題教育的重要意義。未成年人是祖國的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，未成年人的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族的命運，所以我們充分認識到組織開展這次主題教育的重要意義，將其作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要內容，切實抓緊抓好，抓出成效。

2、廣泛發(fā)展各種教育活動，深化教育主題。

開展心系祖國健康成長主題活動，重點是落實未成年人思想道德建設的主要任務，教育未成年人增強愛國情感做起，學校結合自己的工作特點，從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)學生的良好的道德品質和文明行為，所以我們開展了弘揚中華民族傳統(tǒng)文化為主體的手抄報比賽、心系祖國健康成長為主題的讀書活動和演講比賽、各班級開展了以弘揚民族精神為主體的班會等，通過這些活動，充分利用了歷史文化、革命傳統(tǒng)、現(xiàn)代化建設等愛國主義教育基地的作用，是學生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充實，形成了強大的精神動力。

第三篇：未成年人思想道德建設（推薦）

附件2

蘭州市創(chuàng)建全國未成年人思想道德建設工作先進城市

迎檢測評材料格式要求

一、紙質材料

1.報送的各類紙質文件，一律使用A4紙型印制。文件材料應字跡工整清晰，紙張干凈整潔，無褶皺。

2.版面設置。紙質文件頁面邊距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。

3.字體字號。所報送的各類紙質文件，一級標題用2號或小2號宋體字，并加粗；二級標題用3號黑體字；三級標題用3號楷體；正文為3號仿宋體；數(shù)字、年月日均使用阿拉伯數(shù)字，不加美術修飾；落款（署名）用3號仿宋體。

4.格式要求。報送的各類紙質文件的文本格式須符合公文格式要求，帶文號文件須使用紅頭文件紙打印，未帶文號的材料需加蓋公章。

二、照片影音材料

1.照片材料。分類整理照片，每張（或一組）照片下方注明拍攝時間、地點、人物、主題及背景等要素。

2.視頻材料。須刻錄成DVD光碟，光碟表面及其包裝盒須附相同內容的文字說明，內容包括測評標準編號、時間、地點、人物、背景、主題等要素。

材料一式四份。其中，三份報送局領導小組辦公室，一份學校留存，備實地察看用。

第四篇：未成年人思想道德建設范文

一是以“民族精神代代傳”活動為統(tǒng)領，在未成年人中開展弘揚和培育民族精神教育活動。按照“尋找事件、尋找人物、做一件事”的要求，開展請革命前輩講述革命故事、重溫“神舟五號”載人航天飛船飛天成功、誦讀中華古詩詞、“寫好中國字，做好中國人”書法作品展示等形式多樣的活動，表達將偉大的民族精神薪火相傳的心聲。目前已征集“民族精神代代傳”原創(chuàng)歌曲112首。

二是以“城鄉(xiāng)少年手拉手幫困助學”為重點深入開展“手拉手”活動。省少工委將根據(jù)貧困弱勢少年兒童群體的特殊需求，以市（州）或縣（市、區(qū)）為單位組織適度規(guī)模的集中或以特定幫困對象為重點的救助活動，解決貧困失學兒童急需的書本文具及學習費用等困難，為他們完成義務教育提供必要的服務。

三是結合課程改革的實際，深入開展“雛鷹爭章”活動。爭取黨委、政府的重視和支持，協(xié)調有關部門和社會各方面共同參與“雛鷹爭章”活動，不斷壯大由家長和社會各界人士組成的志愿輔導員隊伍，共同參與、指導和支持“雛鷹爭章”活動，充分利用少年兒童校外活動陣地和社區(qū)活動場所，開展形式多樣的“雛鷹爭章”活動，進一步推進活動的社會化。四是緊緊圍繞團省委“文化育人工程”，大力加強少先隊文化建設。發(fā)揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、電視臺、紅領巾網(wǎng)站在校園文化建設中的作用。發(fā)揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。利用“六一”、“七一”等重大節(jié)日和學雷鋒紀念日、公民道德宣傳日、少先隊建隊紀念日等特殊的日子，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。組織觀看富有教育意義的展覽、影視，舉辦歌詠比賽、文藝演出、書畫展、征文等活動，舉辦紀念會、演講會、座談會等主題隊會，促進良好校園文化氛圍的形成。

五是大力樹立和宣傳各類先進典型。省少工委將大力挖掘、積極培育優(yōu)秀的少先隊集體特別是中隊集體的典型和少先隊員身邊的榜樣，并在少先隊組織中和社會上廣為宣傳。通過“雛鷹獎章”、“十佳少先隊員”和特色中（?。╆?、“紅旗大（中）隊”等獎勵形式，激發(fā)少先隊員昂揚向上的情感。

第五篇：未成年人思想道德建設

xx縣第一小學未成年人思想道德建設工作

未成年人是祖國的未來、民族的希望，加強和改進未成年人思想道德教育，直接關系到千家萬戶的幸福和安康，關系到國家和民族的興衰。多年來，xx縣第一小學一直把做好未成年人思想道德建設工作作為首要任務，大力開展學生思想道德主題教育，全面提升小學生的思想素質和道德情操?，F(xiàn)將具體工作介紹如下：

一、加強未成年人思想道德建設工作的針對性

一是加強教育內容的針對性。我們根據(jù)小學生的年齡特點，小學生心理發(fā)展的基本規(guī)律，確立了不同教育階段的內容和要求，構建了各階段相互銜接，具有遞進層次的德育內容和要求，按月安排德育教育內容。二是加強評價的針對性。即根據(jù)學生日常行為表現(xiàn)，依據(jù)不同學段、不同層次的學生，按不同的德育內容，分別從個人自評、小組互評、家長佐評、班主任總評等方面有針對性地進行評價。并且要求在評價時力求做到客觀、公正，看主流、看優(yōu)點，切忌不以偏概全。

二、提高未成年人思想道德建設工作的實效性

通過多年的工作實踐，我們認為：要想提高德育實效性，必須重視德育實在性，即把德育落到實處。為了提高德育實效性，我們立足課堂，延伸課外，滲透家庭，輻射社會。堅持做到課內課外相結合，校內校外相結合，學校、家庭、社會相結合，傳統(tǒng) 1 教育與現(xiàn)代教育相結合，國內教育與國外教育相結合，形成了健全的德育內容目標體系和德育管理體系，取得了顯著的效果。

一是構建健全的教育網(wǎng)絡。為了提高德育實效，我們構建了由“學校、家庭、社會”三位一體以及“校長室－德育處－年級組－班級”、“黨支部－大隊部－中隊”、“家長委員會－家長學校－家長”、“關工委－居委會－家長教育學?！彼木€合一的開放合作式的德育工作管理體系，使德育工作縱橫交錯，互相滲透、相互補充，如定期召開家長會，開辦家長學校，請家長作專題報告等，充分發(fā)揮其德育工作的合力作用，以保證德育工作全方位、多途徑地開展。

二是加強班級管理，構建自己的班級文化。班級工作在學校工作中起著非常重要的作用。每個班級的工作做得好，學校工作自然也就做得好。班主任既是班級的組織者，又是學校領導實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量，還是班級的各方面教育力量的組織者，對全體學生的全面發(fā)展，健康成長起著至關重要的作用。因此，我們在重視班主任的工作的同時，加強班級管理，主張班班有特色，人人有個性，努力提高班級工作的實效性。

大力推行“自主管理”。一是讓學生做班級的主人。在班級中，每個學生既是管理者，又是被管理者。同學之間互相監(jiān)督，共同提高；對班級工作齊心協(xié)力，出謀劃策。他們班會自己開，板報自己設計，活動自己組織，自己能解決的問題自己解決，自己解決不了的，在老師的指導下解決。二是讓學生做學校的小主人。學校盡可能多地為學生提供參與學校管理的機會。如在課間 和放、入學的紀律上，設立了紅領巾監(jiān)督崗，由各班學生輪流值班，進行全天候的監(jiān)督檢查。三是讓學生做家庭的小主人。學校通過開設“生活實踐課”，譬如“做媽媽的好助手”“我?guī)桶謰尷碡敗薄白鲆蝗占议L”等，從幫助擇菜、掃地、刷碗等生活小事和幫助制定家庭活動計劃等做起，既鍛煉了學生的勞動能力，又培養(yǎng)了學生尊重勞動、珍惜勞動成果的意識和自理、自立能力。

班級文化建設各具特色，為學生搭建了展示自我的平臺。每班都根據(jù)自己的實際，制定了班訓，并張貼于后黑板的上方，這是集體討論，群策群力的結果，是集體智慧的結晶。如“自信使夢想騰飛”、“博聞、博學、博愛”、“尊師守紀、勤奮好學、全面發(fā)展”等。在班訓的激勵下，集體有了凝聚力，班級精神很容易形成。除了守則、規(guī)范的張貼外，每班還有自己獨特的創(chuàng)意和設計。如“群星璀璨”、“我心飛翔”、“燦爛星空”、“小鬼當家”、“爭做陽光天使”、“星級標兵展示臺”等，讓每一名同學嘗試成功，記錄下自己的點滴進步。

三是規(guī)范養(yǎng)成教育，強化養(yǎng)成教育途徑。我校在規(guī)范學生行為的養(yǎng)成教育方面，體現(xiàn)了“細”、“全”、“小”、“實”四大特點?！凹殹本褪且?guī)定細：制訂了“學生禮儀常規(guī)”、“一日文明常規(guī)”、“愛校常規(guī)”、“紀律規(guī)范”等涉及養(yǎng)成教育各個方面具體而詳細的規(guī)定?！叭本褪侵贫热褐贫恕秾W生儀表、著裝制度》、《個人衛(wèi)生制度》、《班級工作例會制度》、《班隊干部自薦、競選制度》、《優(yōu)秀學生評選制度》等涉及養(yǎng)成教育各個方面的管理制度?！靶　本褪菑男∈伦銎穑喝缭诿織澖虒W樓的樓梯中間用黃油漆畫一兩寸寬的延伸線，以規(guī)范學生上下樓梯靠右行?！皩崱本褪菍?工作落到實處：不僅制訂了《一小學生養(yǎng)成教育目標及評價方案》，而且形成了“一日一查、一周一評、一月一總、一期一定”的實施制度，把養(yǎng)成教育落到實處。

強化養(yǎng)成教育的途徑。具體做法：以身作則——身教重于言教，要培養(yǎng)學生的良好習慣，首先教師要做學生的表率，全體教師應從師德修養(yǎng)，舉止言談，教育方式方法等方面以身作則，為人師表。以自身的榜樣去誘導影響學生，從而構建管理育人，教育育人，服務育人的行為習慣體系；家校聯(lián)手——學校、家庭互相配合共同擔負起培養(yǎng)學生良好習慣的重任。學校要負起責任，充分發(fā)揮家長學校的作用，組織和指導好家長如何培養(yǎng)孩子良好的習慣，讓家長明確其在培養(yǎng)孩子良好習慣工作中的職責和義務，引導家長學會科學的育人方法，強化“身正為范”意識，充分樹立起自身的典范作用，使家長努力成為孩子們文明行為的榜樣，良好習慣的楷模；全員參與——全體教職員工都要擔負起培養(yǎng)學生良好習慣的義務，學校所有教職員工要緊密配合，充分體現(xiàn)教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人的特點。要了解學生、尊重學生，參與學生良好習慣的培養(yǎng)；加強實踐——要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次學生的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動。要精心設計活動內容和安排，使學生每參加一次實踐活動都能有所體驗，有所感悟，有所收獲，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。在學校、在家庭廣泛開展“我與好習慣交朋友”、“好習慣 伴我同成長”、“好習慣童謠大家唱”等活動，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

四是重視學生心理健康教育，加強學生干部的培養(yǎng)。針對當今學生多數(shù)是獨生子女、相當部分學生屬單親家庭的子女，由于受到過分寵愛以及社會、媒體的影響，心理脆弱的特點，把學生的心理健康教育和心理咨詢工作提高到重要的位置。為此，學校大力培養(yǎng)專兼職教師，要求他們深入學生中談心咨詢，了解學生的家庭狀況、思想傾向，注意研究學生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，加強對學生（特別是特殊學生）心理與行為的指導，提高學生的心理調控能力、抗挫折能力，幫助學生正確認識自己，善待他人，學會參與集體生活，學生的不良行為和班內的不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)，形成良好的班風。

為培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，利用假期及雙休日對學生干部加以培訓，并讓其參與學校的日常管理，及各種重大活動的管理工作，他們?yōu)楸ＷC學校各種重大活動、日常管理做出了重大的貢獻。有許多學生干部由于有了鍛煉的機會，工作能力得到了提高，到了中學后仍擔任學生干部工作，他們的出色表現(xiàn)為學校贏得了榮譽。

三、注重未成年人思想道德建設工作的創(chuàng)新性。

（一）創(chuàng)新家長學校工作機制。加強家長學校工作，進一步優(yōu)化家庭教育，切實提高家庭教育質量，對促進學校教育教學質量有很大的推動作用。為此，我們采取了以下措施： 一是根據(jù)學生的特點，對每學期的學生教育重點做出明確安排。這樣就明確了不同生理、心理發(fā)展階段，不同學生情況的教育方式，為家長提供了有效的教育原則和方法，有效地促進家庭和學校教育的結合，努力實現(xiàn)教育的針對性、實效性。

二是制定家長學校的教育專題——創(chuàng)建學習型家庭，同時將學生中時常出現(xiàn)的讓教師和家長棘手的心理焦慮、逆反心理問題以及后進生轉化教育、勞動教育、艱苦奮斗教育作為家長學校研究和教育的重點，使家庭教育更深入學生實際，體現(xiàn)教育的整體性。

三是制定《家長行為規(guī)范》，明確家長的任務和要求。定期召開家長會議,表揚進步、指出不足、提出建議、幫助家長了解學生學習狀況、思想狀況，向家長提供共同教育的建議和方法；向家長宣傳素質教育作為家長會的內容，避免家長會的空泛、籠統(tǒng)，說套話，防止有挫傷學生心理和誤導學生發(fā)展方向的言行。幫助家長全面的看待和分析學生的情況，避免因家長盲目追求分數(shù)而出現(xiàn)偏激的教育行為，提高家長的教育水平。

四是請專家來學校講學，讓家長傾聽鮮活的家教個案。例如邀請北師大劉冰教授給家長傳授家教經(jīng)驗。通過講座家長懂得了家庭教育的重要作用，并用先進的教育理念教育自己的孩子，使孩子體會到家庭的溫暖，從而實現(xiàn)了家校共育，使孩子們更加健康的成長。

（二）創(chuàng)新教育形式，實行多元評價。一是設立悄悄話信箱。了解學生心聲，是抓好思想教育工作的前提，為了能了解學生的思想實際，溝通學校教師和學生的心靈，我們開展了“悄悄話信箱”活動?！扒那脑捫畔洹笔菍W校為每個班制作的一個木質信箱，它懸掛于各個教室外門前左面的墻壁上。為了貼近學生，我們制作的“信箱”樣子像顆“心”，既代表學生的心聲，又代表老師的真誠，同時也代表學校對所有學生的信任。同學們可以把自己對集體、對同學、對老師、對家長、對學校領導以及學習上、生活上的各種想法、苦惱和快樂，自己想說的心里話寫在紙條上，以信箱為通道傳達給學校和教師?！扒那脑捫畔洹钡脑O立，使教師與孩子的心更近了，感情更深了，讓我們及時了解了學生的心理動向與活動信息，學生有了自由表達的空間，釋放了內心的郁悶，情感得到了渲泄，以良好的心態(tài)投入到了正常的學習當中。同時，“悄悄話信箱”的內容也給我們提供了豐富的素材，使學校未成年人思想道德教育工作更加深入，更加行之有效。

二是建立了學生成長記錄袋。各學科教師充分利用課堂評價觀察表，及時記錄學生的成長變化。成長記錄袋里有課堂評價觀察表、學生發(fā)展素質報告單、學生作品、學生獲獎記錄、教師評價、家長評價、學生自我評價等。學生成長記錄袋有利于家長、老師對學生全面了解。這是我校對學生評價的初步探討，得到了社會、家長認可。

三是實施了星級評價。為更加全面、實際的評價學生的綜合 7 素質，引導學生發(fā)展個性特長和能力，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心和個人榮譽感，讓每個學生都能體驗到“我能行”、“我是最棒的”，我們本著全面性、實效型、針對性、可操作性的原則，在行為規(guī)范教育、各學科教學、特長培養(yǎng)等方面進行了評價的探索，設置了多項獎勵。讓班主任、任科教師根據(jù)實際情況評價。在星級班級的基礎上，又推出了星級標兵的評選。

隨著我校未成年人思想道德建設工作的深入開展，教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務水平不斷提升，學生的思想道德素質明顯提高。近幾年，學校先后被評為“xx市教育系統(tǒng)先進集體”、“xx市義務教育先進集體”、“xx市教師職業(yè)道德建設先進單位”、“xx市安全文明校園”、“xx市關心下一代工作先進集體”、“xx市優(yōu)秀教育科研型學?！?、“xx市國防教育工作先進單位”等榮譽稱號。