第一篇：課改標(biāo)語(yǔ)

課改標(biāo)語(yǔ)

1、我參與，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)。

2、你爭(zhēng)我辯，快樂(lè)無(wú)限。

3、勇于質(zhì)疑，敢于展示，4、現(xiàn)在我與老師對(duì)話，將來(lái)我與世界對(duì)話。

5、不把學(xué)習(xí)作負(fù)擔(dān)，解決問(wèn)題最快樂(lè)，6、課堂是游戲，投入才有趣。

7、敢于質(zhì)疑是勇氣，敢于展示是能力，敢于創(chuàng)新是奇跡。

8、付出就有收獲，嘗試就能成功

9、今天我為母校驕傲，明天母校為我自豪。

10、寧可充實(shí)過(guò)一分，不可茫然過(guò)一世。

11、預(yù)習(xí)是展示之本，展示是學(xué)習(xí)之魂。

12、不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步。

13、愛(ài)教育，忠心耿耿；愛(ài)學(xué)校，全心全意；愛(ài)同事，以誠(chéng)相待；愛(ài)學(xué)心，真心真情。

14、迎著晨風(fēng)想一想：今天要干些什么？踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)：今天有多少收獲？

15、細(xì)節(jié)培養(yǎng)個(gè)性，堅(jiān)持塑造命運(yùn)。

16、預(yù)習(xí)如發(fā)芽，展示象開(kāi)花，實(shí)踐全靠你我他。

17、努力了不一定能成功，但不努力一定會(huì)失敗。

18、困難試一試我能行，成績(jī)拼一拼我就贏。

19、課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采

20、記錄是用來(lái)打破的。

21、聲音大起來(lái)，掌聲響起來(lái)，自信強(qiáng)起來(lái)。

教師：

1、愿你有一顆永不泯滅的童心。

2、迎接新課程改革是對(duì)每個(gè)教育工作者提出的挑戰(zhàn)。

3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。

4、相信每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能。

5、課堂因?qū)W生的參與而精彩，教學(xué)因?qū)W生的展示而提高。

6、讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)，課堂氛圍活起來(lái)，成績(jī)效果好起來(lái)。

第二篇：課改標(biāo)語(yǔ)

課改標(biāo)語(yǔ)

1、深化課程改革

提高教學(xué)效率

推進(jìn)素質(zhì)教育

2、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施步伐。

3、實(shí)事求是辦教育，解放思想抓課改，與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展。

4、讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心。

5、讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂，讓每個(gè)孩子都獲得成功。

6、扎實(shí)開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)工作，全面轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。

7、以課改為契機(jī)，打造人才培養(yǎng)新模式。

8、課堂與課改同在，機(jī)遇與發(fā)展并存。

9、聚焦課改行動(dòng) 踐行有效教學(xué) 構(gòu)建高效課堂

10、創(chuàng)新教學(xué)模式 激發(fā)課堂效率 師生共同成長(zhǎng)

11、掌聲響起來(lái)、聲音大起來(lái)、自信強(qiáng)起來(lái)。根基壯起來(lái)、枝葉旺起來(lái)、花兒紅起來(lái)。學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。素質(zhì)高起來(lái)、少年崛起來(lái)、祖國(guó)盛起來(lái)。

12、我與課改同成長(zhǎng)

13、深化課程改革，提高師生素質(zhì)

14、向校本教研要質(zhì)量。

15、教育觀念人本化；教育價(jià)值人文化；課程資源多樣化；實(shí)踐活動(dòng)生活化。

16、不要讓孩子去適應(yīng)教育，而是讓教育來(lái)適應(yīng)孩子。

17、把握科學(xué)的教育觀，讓學(xué)生去感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

18、為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。

19、走進(jìn)新課程，全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)。20、迎接新課程對(duì)每位教育工作者提出的挑戰(zhàn)。

21、從關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

22、以人為本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)。

23、課堂是一個(gè)開(kāi)放的、旋轉(zhuǎn)的舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是表演者。

24、課程改革是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷更新的過(guò)程，“變是永恒的不變?！?/p>

25、新課標(biāo)下的師生關(guān)系不是“園丁”和“花朵”的關(guān)系，而是“朋友+朋友”的關(guān)系。

26、教師的發(fā)展內(nèi)涵是多層面的、多領(lǐng)域的，其空間是無(wú)限的。

27、逐步構(gòu)建“培訓(xùn)、課題、資源”三位一體的研訓(xùn)互動(dòng)新模式。

28、在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中改革，在實(shí)踐與探究中發(fā)展。

29、樹(shù)立大教育觀，建立學(xué)?！议L(zhǎng)——社區(qū)伙伴關(guān)系。30、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

31、課程是教育的心臟。

32、創(chuàng)造是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

33、你無(wú)法教會(huì)別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。

34、加強(qiáng)新課程師資培訓(xùn)，支持基礎(chǔ)教育課程改革。

35、積極搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。

36、新教材的變更既給教師帶來(lái)了拓展的空間、發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也給教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

37、教師是“用教科書教，而不是教教科書”。

34、興趣是學(xué)生最好的老師。

39、教師要真正領(lǐng)悟“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究”是學(xué)校課題研究的本質(zhì)內(nèi)涵。

40、走進(jìn)新課程，人人有責(zé)任

41、以學(xué)生發(fā)展為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切

42、讓課改充滿思想讓教學(xué)充滿智慧

43、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)審美

44、向校本教研要質(zhì)

45、堅(jiān)持以人為本切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)

46、讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持、參與課程改革

47、課堂是一個(gè)民主的、平等的、鮮活的舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是(出色)表演者

48、努力構(gòu)建“培訓(xùn)、課題、資源 ”三位一體的研訓(xùn)互動(dòng)新模式

49、樹(shù)立大教育觀，建立學(xué)校—家長(zhǎng)—社區(qū)伙伴關(guān)系 50、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生

51、讓新課程實(shí)驗(yàn)之水活起來(lái)

讓學(xué)生的聰明才智亮出來(lái)

52、納新吐故辯證解讀課程標(biāo)準(zhǔn)

揚(yáng)優(yōu)棄弊 理智改善教學(xué)行為

53、以人為本張揚(yáng)個(gè)性 求真求實(shí)

注重實(shí)踐 關(guān)注過(guò)程鼓勵(lì)創(chuàng)新

54、教研工作的目標(biāo)是縮小教師觀念與行為的距離

55、實(shí)施課程改革提高全民素質(zhì)

56、推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)

57、新課程新理念 新方法 培育新人

重目標(biāo) 重主體重實(shí)踐 發(fā)展能力。

58、走進(jìn)新課程，人人有責(zé)任

59、以學(xué)生發(fā)展為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切

60、輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育

61、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)審美

62、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者

63、相信每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能

64、愿你有一顆永不泯滅的童心

65、請(qǐng)蹲下來(lái)看孩子

66、向校本教研要質(zhì)量

67、迎接新課程對(duì)每位教育工作者提出的挑戰(zhàn)

68、從關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

69、以人為本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)

70、課堂是一個(gè)開(kāi)放的、旋轉(zhuǎn)的舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是表演者 71、逐步構(gòu)建“培訓(xùn)、課題、資源 ”三位一體的研訓(xùn)互動(dòng)新模式 72、樹(shù)立大教育觀，建立學(xué)?！议L(zhǎng)—社區(qū)伙伴關(guān)系 73、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生 74、加強(qiáng)新課程師資培訓(xùn)，支持基礎(chǔ)教育課程改革 75、自覺(jué)更新觀念 全力實(shí)施課程改革 76、全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心、支持、參與課程改革 77、探索創(chuàng)新 齊心協(xié)力搞課改 78、實(shí)施課程改革 提高全民素質(zhì) 79、扎實(shí)推進(jìn)課改 再鑄教育輝煌 80、積極搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái) 81、今天我為母校驕傲，明天母校為我自豪 82、我參與，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)

83、亮出自己的旗幟，你將成為一道絢麗的風(fēng)景 84、你爭(zhēng)我辨，快樂(lè)無(wú)限 85、新課堂，我主張 86、我們主宰，課堂精彩

87、挖掘你的潛能，鑄造巨大的成功 88、張揚(yáng)你的個(gè)性，描繪不凡的人生 89、樂(lè)著學(xué)，學(xué)著樂(lè) 90、藝術(shù)課堂，多彩人生

91、預(yù)習(xí)是展示之本，展示是學(xué)習(xí)之魂。92、你追我敢，有識(shí)有膽。93、課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采

94、抓機(jī)遇，快參與，顯風(fēng)采，真英雄 95、寧可充實(shí)過(guò)一分，不可茫然過(guò)一世。96、領(lǐng)先來(lái)自爭(zhēng)鋒，成功源與合作 97、進(jìn)入新課堂，譜寫新篇章 98、付出就有收獲，嘗試就能成功

99、張揚(yáng)個(gè)性、塑造品格；展現(xiàn)自我、成就未來(lái)。100、我的課堂我主宰，我的人生我把握。101、主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,活躍是課堂之魂。102、亮出自己的旗幟，你將會(huì)成為一道絢麗的風(fēng)景。103、給我一次機(jī)會(huì)，還你一份驚喜。104、學(xué)習(xí)的課堂，展現(xiàn)的舞臺(tái)。105、多彩課堂，締造希望。106、勇于質(zhì)疑，敢于展示。、深化課程改革 提高教學(xué)效率 推進(jìn)素質(zhì)教育

2、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施步伐。

3、實(shí)事求是辦教育，解放思想抓課改，與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展。

4、讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心。

5、讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂，讓每個(gè)孩子都獲得成功。

6、扎實(shí)開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)工作，全面轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。

7、以課改為契機(jī)，打造人才培養(yǎng)新模式。

8、課堂與課改同在，機(jī)遇與發(fā)展并存。

9、聚焦課改行動(dòng) 踐行有效教學(xué) 構(gòu)建高效課堂

10、創(chuàng)新教學(xué)模式 激發(fā)課堂效率 師生共同成長(zhǎng)

11、掌聲響起來(lái)、聲音大起來(lái)、自信強(qiáng)起來(lái)。根基壯起來(lái)、枝葉旺起來(lái)、花兒紅起來(lái)。學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。素質(zhì)高起來(lái)、少年崛起來(lái)、祖國(guó)盛起來(lái)。

12、我與課改同成長(zhǎng)

13、深化課程改革，提高師生素質(zhì)

14、向校本教研要質(zhì)量。

15、教育觀念人本化；教育價(jià)值人文化；課程資源多樣化；實(shí)踐活動(dòng)生活化。

16、不要讓孩子去適應(yīng)教育，而是讓教育來(lái)適應(yīng)孩子。

17、把握科學(xué)的教育觀，讓學(xué)生去感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

18、為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。

1、走進(jìn)新課程，全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

2、迎接新課程對(duì)每位教育工作者提出的挑戰(zhàn)。

3、從關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

4、以人為本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)。

5、課堂是一個(gè)開(kāi)放的、旋轉(zhuǎn)的舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是表演者。

6、課程改革是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷更新的過(guò)程，“變是永恒的不變。”

7、新課標(biāo)下的師生關(guān)系不是“園丁”和“花朵”的關(guān)系，而是“朋友+朋友”的關(guān)系。

8、教師的發(fā)展內(nèi)涵是多層面的、多領(lǐng)域的，其空間是無(wú)限的。

9、逐步構(gòu)建“培訓(xùn)、課題、資源”三位一體的研訓(xùn)互動(dòng)新模式。

28、在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中改革，在實(shí)踐與探究中發(fā)展。

10、樹(shù)立大教育觀，建立學(xué)?！议L(zhǎng)——社區(qū)伙伴關(guān)系。

11、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

12、課程是教育的心臟。

13、創(chuàng)造是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

14、你無(wú)法教會(huì)別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。

15、加強(qiáng)新課程師資培訓(xùn)，支持基礎(chǔ)教育課程改革。

16、積極搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。

17、新教材的變更既給教師帶來(lái)了拓展的空間、發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也給教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

18、教師是“用教科書教，而不是教教科書”。

1、興趣是學(xué)生最好的老師。

2、教師要真正領(lǐng)悟“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究”是學(xué)校課題研究的本質(zhì)內(nèi)涵。

3、走進(jìn)新課程，人人有責(zé)任

4、以學(xué)生發(fā)展為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切

5、讓課改充滿思想讓教學(xué)充滿智慧

6、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)審美

7、向校本教研要質(zhì)

8、堅(jiān)持以人為本切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)

9、讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持、參與課程改革

10、課堂是一個(gè)民主的、平等的、鮮活的舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是(出色)表演者

11、努力構(gòu)建“培訓(xùn)、課題、資源 ”三位一體的研訓(xùn)互動(dòng)新模式

12、樹(shù)立大教育觀，建立學(xué)?！议L(zhǎng)—社區(qū)伙伴關(guān)系

13、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生

14、讓新課程實(shí)驗(yàn)之水活起來(lái) 讓學(xué)生的聰明才智亮出來(lái)

15、納新吐故辯證解讀課程標(biāo)準(zhǔn) 揚(yáng)優(yōu)棄弊 理智改善教學(xué)行為

16、以人為本張揚(yáng)個(gè)性 求真求實(shí) 注重實(shí)踐 關(guān)注過(guò)程 鼓勵(lì)創(chuàng)新

17、教研工作的目標(biāo)是縮小教師觀念與行為的距離

18、實(shí)施課程改革提高全民素質(zhì)

19、推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)

課堂教學(xué)改革理念

（一）［ 文章來(lái)源：原創(chuàng) 加入時(shí)間：2011-5-10 11:15:00 修改時(shí)間：2011-5-10 15:37:00 點(diǎn)擊次數(shù)：589次］

【字體：

】

1、現(xiàn)在教學(xué)方法的突出特點(diǎn)是，以發(fā)展學(xué)生智能為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，尤其注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生由苦學(xué)變樂(lè)學(xué)，由學(xué)會(huì)變會(huì)學(xué)。教法改革服從人才素質(zhì)培養(yǎng)，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

2、教學(xué)改革要實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

（1）變單純傳授知識(shí)為在傳授知識(shí)過(guò)程中重視能力培養(yǎng)；（2）變單純抓智育為德智體全面發(fā)展；（3）變教師為中心為學(xué)生為主體；（4）變平均發(fā)展為因材施教，發(fā)展個(gè)性；（5）變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革。

3、現(xiàn)代教學(xué)改革應(yīng)具備的新觀念：

（1）新教育思想發(fā)展的動(dòng)態(tài)觀念，不斷更新教學(xué)思想，不斷豐富教學(xué)思想。（2）要有全面發(fā)展的整體觀念，培養(yǎng)多層次多規(guī)格的人才；（3）樹(shù)立學(xué)生為主體的觀念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人：

（4）要有重視實(shí)踐的觀念，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)；（5）要有教書育人的觀念，以培養(yǎng)四有人才為宗旨。

４、我們必須掌握教學(xué)的教育性規(guī)律，沒(méi)有無(wú)教育的教學(xué)。要發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中的教育功能，堅(jiān)持教書育人相結(jié)合的原則，堅(jiān)持科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則。

５、當(dāng)代各種先進(jìn)教學(xué)流派的共同特點(diǎn)是：以培育學(xué)生健康向上的心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造條件使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功機(jī)會(huì)為主要原則，以引導(dǎo)學(xué)生走自學(xué)之路為主要方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要手段，以鼓勵(lì)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力為教學(xué)思想的核心。

６、現(xiàn)代各種教學(xué)方法的改革都是以研究和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，最大限度地發(fā)揮及發(fā)展學(xué)生的聰明才智為追求目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，思想問(wèn)題以思想來(lái)克服，心理問(wèn)題以心理來(lái)強(qiáng)化，知識(shí)問(wèn)題以知識(shí)來(lái)補(bǔ)救，能力問(wèn)題以能力來(lái)培養(yǎng)。凡是先進(jìn)教學(xué)法，都是把提高學(xué)生素質(zhì)放到首位。

７、成功的教學(xué)，首先要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生。沒(méi)有熱愛(ài)便沒(méi)有教育，熱愛(ài)學(xué)生是教育的全部技巧。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能受到學(xué)生的熱愛(ài)。

課堂教學(xué)改革理念

（二）［ 文章來(lái)源：原創(chuàng) 加入時(shí)間：2011-5-10 11:15:00 修改時(shí)間：2011-5-10 11:15:00 點(diǎn)擊次數(shù)：338次］

【字體：

】

1、主導(dǎo)作用與主體作用：要想充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。主導(dǎo)是為了主體的確立，而不能削弱、代替或否定主體。發(fā)揮主導(dǎo)作用，是為了發(fā)揮主體作用。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的水平，要以學(xué)生主體作用發(fā)揮的水平來(lái)衡量。教師的善教應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的樂(lè)學(xué)善學(xué)上。

2、確立教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是衡量課堂教學(xué)改革的基本準(zhǔn)則。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及自學(xué)能力為教學(xué)方法改革的導(dǎo)向。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)改革的目的。

3、課堂教學(xué)改革的核心是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教改的方法是實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為入門向?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮學(xué)生主體作用 的一把鑰匙。

4、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。興趣是最好的老師，興趣可以變?yōu)橹救ぃ救た赊D(zhuǎn)化為理想，理想可以成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。成功的真正秘訣是興趣。

5、好的教學(xué)模式是大量教學(xué)活動(dòng)寶貴經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，揭示了教學(xué)活動(dòng)的普遍規(guī)律。教學(xué)模式是相對(duì)穩(wěn)定又是不斷發(fā)展的。

6、每個(gè)教師在教學(xué)實(shí)踐中都通過(guò)一定的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)模式就是教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)形式。凡是先進(jìn)的教學(xué)模式，都能有效地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，思維能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。這四種能力是學(xué)生智能的主體。

7、常規(guī)教學(xué)是改革教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，改革教學(xué)是常規(guī)教學(xué)的提高和發(fā)展。常規(guī)教學(xué)不是一成不變，而是不斷發(fā)展和豐富。我們要以改革教學(xué)帶動(dòng)常規(guī)教學(xué)，以常規(guī)教學(xué)促進(jìn)改革教學(xué)。常規(guī)教學(xué)有改革，改革教學(xué)有繼承。

8、必須改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。解放后蘇聯(lián)凱洛夫五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，主宰了我們學(xué)校的各科教學(xué)，成了一種基本模式。這種教學(xué)存在的問(wèn)題是：

（1）以傳授知識(shí)為主要目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)真理，不是發(fā)現(xiàn)真理，忽視開(kāi)發(fā)智力，提高能力；

（2）樹(shù)立教師權(quán)威，堅(jiān)持教師為中心，強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威主義、命令主義，學(xué)生處于被動(dòng)地位；

（3）只考慮教，不考慮學(xué)，不能發(fā)揮兩個(gè)積極性。

課堂教學(xué)改革理念

（三）［ 文章來(lái)源：原創(chuàng) 加入時(shí)間：2011-5-10 11:15:00 修改時(shí)間：2011-5-10 11:15:00 點(diǎn)擊次數(shù)：289次］

【字體：

】

1、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)以下幾個(gè)原則：

（1）既要克服教師為中心，又要避免學(xué)生為中心；（2）既要重視知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注意能力培養(yǎng)；（3）既要重視教法，又要重視學(xué)法；

（4）既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生主體作用；（5）既要教書，又要育人。

2、凡是先進(jìn)的教學(xué)，都應(yīng)該使教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化運(yùn)行，教學(xué)過(guò)程優(yōu)化控制，教學(xué)信息優(yōu)化傳 遞。

3、許多教學(xué)改革家都提倡情境教學(xué)。所謂情境教學(xué)就是執(zhí)教者有目的地為了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)及全面發(fā)展而創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境和最佳場(chǎng)合的教學(xué)。這種教學(xué)是以心理學(xué)為根據(jù)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。

4、要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的一顆愛(ài)心。人類任何創(chuàng)造活動(dòng)都具有其動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，對(duì)工作、事業(yè)的愛(ài)，這種強(qiáng)烈的感情具有強(qiáng)大的精神動(dòng)力。許多事業(yè)輝煌的人都有一顆愛(ài)心，向著選定目標(biāo)執(zhí)著奮斗直到成功。愛(ài)心在人們創(chuàng)新思維活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)作用。愛(ài)能使人們對(duì)從事的工作專心致志達(dá)到入迷程度，愛(ài)能使人的思維積極活躍，愛(ài)能激發(fā)創(chuàng)造力，產(chǎn)生自信心，愛(ài)能使人的進(jìn)取頑強(qiáng)堅(jiān)定。

5、智力的核心是思維。智力是創(chuàng)造力的必要條件，但不是充分條件。智力高的創(chuàng)造力可能并不高。智力僅僅是土壤，要想開(kāi)出創(chuàng)造之花，還需要勤奮耕耘，天才出于勤奮。

6、創(chuàng)造思維具有獨(dú)立性、連動(dòng)性、多向性、跨躍性和綜合性。有人把求異思維看作創(chuàng)造思維的核心，主要意思在于說(shuō)明創(chuàng)造思維以突破習(xí)慣思維為特點(diǎn)，要我們從思考問(wèn)題的習(xí)慣軌道上解放出來(lái)。求異思維，求異不一定就是創(chuàng)造，而創(chuàng)造離不開(kāi)求異。

7、創(chuàng)造力是人類普遍的一種心理能力，除弱殘者外，每個(gè)人都具有創(chuàng)造的可能性。創(chuàng)造力在人們之間只是程度不同，并非全有或全無(wú)。所謂“愚者千慮必有一得”就是這意思。

課堂教學(xué)改革理念

（四）［ 文章來(lái)源：原創(chuàng) 加入時(shí)間：2011-5-10 11:16:00 修改時(shí)間：2011-5-10 11:16:00 點(diǎn)擊次數(shù)：281次］

【字體：

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1培養(yǎng)學(xué)生概括思維品質(zhì)，知識(shí)越概括就越基本，因而就越有共性，覆蓋面就越寬。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)會(huì)求異思維、求同思維、反向思維、相似思維、分合思維、多維思維。

2、培養(yǎng)有創(chuàng)造精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)造精神的教師。培養(yǎng)創(chuàng)造人才是各科教學(xué)的最終歸宿。創(chuàng)造教學(xué)是我們教學(xué)改革的方向。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力要特別重視思維能力的訓(xùn)練。

3、知識(shí)是智力的基礎(chǔ)，但僅有知識(shí)，智力不會(huì)自發(fā)地發(fā)展，必須通過(guò)訓(xùn)練操作發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。引導(dǎo)自學(xué)是發(fā)展智能的有效途徑。

4、全面發(fā)展是個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)，個(gè)性發(fā)展是全面發(fā)展的核心。全面發(fā)展寓于個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有個(gè)性發(fā)展就沒(méi)有全面發(fā)展。在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展才是社會(huì)所需要的。兩者相互 滲透、相互融合、相互促進(jìn)，相輔相成。

5、教師的作用不單是講授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造思維。有了創(chuàng)造思維能力，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)教師講授的知識(shí)，還可以在自己的思維實(shí)踐中學(xué)到教師沒(méi)有講授的知識(shí)，甚至創(chuàng)造新知識(shí)，這樣的學(xué)生才能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。無(wú)論多么優(yōu)秀的教師也不可能把學(xué)生一生所需要的知識(shí)都教給學(xué)生。教知識(shí)總是有限，教思維是根本。教師應(yīng)當(dāng)是手握創(chuàng)造思維金鑰匙的指導(dǎo)者。

6、世界教學(xué)方法改革不斷發(fā)展，如蘇聯(lián)贊可夫的發(fā)展教學(xué)法，美國(guó)心理學(xué)家布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，德國(guó)根舍范例教學(xué)法，法國(guó)教育家弗雷內(nèi)自治教學(xué)法，保加利亞洛扎諾夫快樂(lè)教學(xué)法，美國(guó)教育家布魯姆目標(biāo)教學(xué)法即掌握學(xué)習(xí)法等，都注意了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論，動(dòng)態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識(shí)論。我國(guó)北京朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)教師馬芯蘭的滲透教學(xué)法，遼寧特級(jí)教師魏書生六步課堂教學(xué)法，上海特級(jí)教師錢夢(mèng)龍的三主原則，湖北武漢大學(xué)教授黎世法六課型教學(xué)法及其異步教學(xué)論，中國(guó)科學(xué)院心理研究所盧仲衡“自學(xué)輔導(dǎo)法”，都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的主動(dòng)作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國(guó)教學(xué)改革的總趨勢(shì)和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。

7、教學(xué)效果決定于學(xué)生獲得有效知識(shí)量，不決定于傳授知識(shí)量，一個(gè)人智能高低取決于有效知識(shí)量。有效知識(shí)量和人的智慧成正比。教學(xué)改革的目標(biāo)就是最大限度提高有效知識(shí)量。

課堂教學(xué)改革理念

（五）［ 文章來(lái)源：原創(chuàng) 加入時(shí)間：2011-5-10 11:16:00 修改時(shí)間：2011-5-10 11:16:00 點(diǎn)擊次數(shù)：263次］

【字體：

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1、以前程度不同地把小學(xué)教育變成聽(tīng)話教育，把初中教育變成分?jǐn)?shù)教育，把高中教育變成升學(xué)教育。這種現(xiàn)象說(shuō)明我們需要進(jìn)一步更新教育觀、教學(xué)觀和人才觀。

2、教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴授以法。各科教學(xué)都不能違背教學(xué)的大法即教學(xué)原則。一般應(yīng)遵循的教學(xué)原則有：

（1）系統(tǒng)性原則；（2）整體性原則；（3）綜合性原則；（4）動(dòng)態(tài)性原則；（5）應(yīng)用性原則；（6）全體性原則；（7）區(qū)別性原則；（8）啟發(fā)性原則；（9）自學(xué)性原則。

3、啟發(fā)式教學(xué)是以活躍學(xué)生思維為標(biāo)志的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。它的本質(zhì)特點(diǎn)是激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性及積極性。啟發(fā)式教學(xué)不能只是當(dāng)作一種教學(xué)方法，不能單純從形式上 看教師課堂提問(wèn)多少，學(xué)生舉手多少。

4、啟發(fā)式教學(xué)，必須以學(xué)生自學(xué)為主要手段，以思維為教學(xué)活動(dòng)的核心，以訓(xùn)練為教學(xué)主線，以活躍的情緒、和諧的發(fā)展為目標(biāo)。

5、啟發(fā)教學(xué)以能激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)為重要標(biāo)志。不能一提啟發(fā)式，就只看舉手人數(shù)多少。啟發(fā)式不能單以提問(wèn)多少來(lái)鑒別，不能與滿堂問(wèn)與滿堂答來(lái)決定。學(xué)生通過(guò)思考，討論還難以解決的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v授與點(diǎn)撥、使學(xué)生頓開(kāi)茅塞，也應(yīng)該屬于啟發(fā)式教學(xué)。簡(jiǎn)單的“是非問(wèn)”不能促進(jìn)學(xué)生思考，這樣問(wèn)得越多反而成為注入式教學(xué)的變種。

6、課堂教學(xué)改革要做到：

（1）以發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)；（2）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；（3）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；（4）注意與學(xué)生的生理、心理發(fā)展相適應(yīng)；（5）智力因素與非智力因素密切結(jié)合統(tǒng)一于教學(xué)活動(dòng)之中。

7、大量的成功實(shí)踐證明，一個(gè)人追求的越高，他的才力發(fā)展越快，終生不渝的努力便是天才。必須培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)機(jī)，興趣以及意志和性格，這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。非智力因素是決定教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素。

課堂教學(xué)改革理念

（六）［ 文章來(lái)源：原創(chuàng) 加入時(shí)間：2011-5-10 11:17:00 修改時(shí)間：2011-5-10 11:17:00 點(diǎn)擊次數(shù)：260次］

【字體：

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1、提高教學(xué)效率的四個(gè)決定性因素：

（1）學(xué)生的心理素質(zhì)；2）學(xué)生已有的基礎(chǔ)；3）教學(xué)內(nèi)容的適度；（4）學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)。

2、大腦只有通過(guò)抽象思維才能得到發(fā)展，這是每個(gè)教師都必須記住的一條基本原理。每個(gè)教師都應(yīng)該成為學(xué)生智慧的啟迪者，這是一條規(guī)則，不遵守這條規(guī)則，學(xué)校就不會(huì)稱其為學(xué)校。

3、陶行知先生要給兒童“六解放”。解放兒童的頭腦，使他們能想；解放兒童的雙手，使他們能干；解放兒童的眼睛，使他們能看；解放兒童的嘴，使他們能談；解放兒童的時(shí)間，使他們多學(xué)一點(diǎn)感興趣的東西，多干一點(diǎn)高興干的事；解放兒童的空間，讓他們到大自然、到社會(huì)上去擴(kuò)大視野。

4、好動(dòng)是兒童的天性，好問(wèn)是智慧的搖籃，好奇是求知欲的標(biāo)記，想象是創(chuàng)造的翅膀。

5、小學(xué)教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中教學(xué)要重在培養(yǎng)能力，高中教學(xué)要重在教給方法。

6、差生的“差”，一般都是平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)積累所造成。課堂及時(shí)完成反饋矯正任務(wù)，及時(shí)克服學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)累是實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的正確途徑及基本方法。差生除少數(shù)弱智者，都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

73、教學(xué)方法關(guān)鍵在一個(gè)“活”字?！皹?lè)”是活的前提、“情”是活的關(guān)鍵，“美”是活的目標(biāo)。把課教活的核心是學(xué)生“學(xué)活”?！盎睢辈皇腔茏?，“活”不是花樣翻新，不是故弄玄虛?！盎疃粊y，實(shí)而不死”，力求達(dá)到活教活學(xué)，樂(lè)教樂(lè)學(xué)，會(huì)教會(huì)學(xué)的理想境界。

8、教學(xué)必須堅(jiān)持整體性原則，系統(tǒng)論的核心是重整體性。系統(tǒng)論的中心意思是部分之和不等于整體，整體不等于各部分簡(jiǎn)單相加。所有部分功能都服從于整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到最理想的整體效益。知識(shí)在學(xué)生腦子里要形成“知識(shí)樹(shù)”，才能學(xué)到本領(lǐng)。必須使所學(xué)知識(shí)由局部到整體，再由整體到局部，熟練掌握、運(yùn)用自如。

課堂教學(xué)改革理念

（七）［ 文章來(lái)源：原創(chuàng) 加入時(shí)間：2011-5-10 11:17:00 修改時(shí)間：2011-5-10 15:41:00 點(diǎn)擊次數(shù)：247次］

【字體：

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1、評(píng)價(jià)教改課的基本標(biāo)準(zhǔn)：

（一）確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；

（二）著眼提高素質(zhì)，堅(jiān)持教書育人；

（三）減輕負(fù)擔(dān)，提高效率；

（四）面向全體，因材施教；

（五）注重“雙基”，培養(yǎng)能力；

（六）培養(yǎng)興趣，啟發(fā)思維。

2、當(dāng)代教法改革的幾條基本原則：（1）教師為主導(dǎo)；（2）學(xué)生為主體；（3）思維為核心；（4）實(shí)踐為主線；（5）能力為目標(biāo)；（6）育人為主針。

3、如何判斷教改課與傳統(tǒng)課？（１）在教學(xué)思想上，看是民主教學(xué)，還是主觀教學(xué)；是教師為學(xué)生服務(wù)，還是學(xué)生要適應(yīng)教師的需要。（２）在教學(xué)目標(biāo)上，看是以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，還是單純向?qū)W生灌輸知識(shí)。（３）在學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)上，看是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在教師手里。（４）在教學(xué)方法上，看教師是立足于通過(guò)導(dǎo)來(lái)解決問(wèn)題，還是立足于通過(guò)講來(lái)解決問(wèn)題。（５）在師生地位上，看教師是主導(dǎo)還是主演；學(xué)生是主演還是聽(tīng)眾。（６）在教學(xué)效果上，看是面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生學(xué)有所得，還是只顧少數(shù)尖子，不顧中差生的達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。

4、評(píng)價(jià)一節(jié)課大面積提高教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)：（1）能夠激發(fā)起絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）能夠調(diào)動(dòng)起絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（3）能夠使絕大多數(shù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、中學(xué)生性格特征：喜群愛(ài)動(dòng)，精力充沛，不能持久?；孟胴S富，易于沖動(dòng)，缺少主見(jiàn)。好奇愛(ài)問(wèn)，喜歡模仿，認(rèn)識(shí)膚淺?？伤苄詮?qiáng)，興趣廣泛，易受影響。敢作敢為，自尊自信，判斷力差。逞強(qiáng)好勝，榮譽(yù)感強(qiáng)，容易冒險(xiǎn)。青年好鬧，少年愛(ài)跳，兒童破啼為笑。

6、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的矛盾：（１）一刀切教學(xué)形式與因材施教的矛盾；（２）教師中心及教師權(quán)威主義、命令主義與學(xué)生主動(dòng)精神的矛盾；（３）系統(tǒng)地單一地傳授灌輸知識(shí)與要求培養(yǎng)學(xué)生能力的矛盾。

7、當(dāng)代教學(xué)應(yīng)確立的新觀念：（１）綜合發(fā)展新觀念；（２）整體優(yōu)化觀念；（３）學(xué)生主體觀念；（４）超前教學(xué)觀念；（５）競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取觀念。

課堂教學(xué)改革理念

（八）［ 文章來(lái)源：原創(chuàng) 加入時(shí)間：2011-5-10 11:18:00 修改時(shí)間：2011-5-10 11:18:00 點(diǎn)擊次數(shù)：250次］

【字體：

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1、課堂教學(xué)幾種新教法：（1）把握心理教法；（2）激發(fā)興趣教法；（3）分類施教教法；（4）教給方法教法；（5）強(qiáng)化訓(xùn)練教法；（6）啟迪思維教法；（7）自學(xué)輔導(dǎo)教法；（8）多向交流教法；（9）探求規(guī)律教法；（10）擴(kuò)展創(chuàng)新教法；

2、四讓教學(xué)法：能讓學(xué)生觀察的，盡量讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)；能讓學(xué)生作結(jié)論的，盡量讓學(xué)生作結(jié)論。

3、課堂教學(xué)要活而不空，實(shí)而不死。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不能把學(xué)生活躍的思維納入預(yù)定的軌道。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

4、課堂教學(xué)必須處理好幾種關(guān)系：（１）教和學(xué)的關(guān)系；（２）講和練的關(guān)系；（３）知識(shí)和能力的關(guān)系；（４）智力因素和非智力因素的關(guān)系；（５）課內(nèi)與課外的關(guān)系。

5、知識(shí)在訓(xùn)練中落實(shí)，能力在實(shí)踐中提高。

6、教學(xué)活動(dòng)中教師的職責(zé)是發(fā)揮主導(dǎo)作用。主導(dǎo)者，主要在導(dǎo)。導(dǎo)的形式多種多樣，多姿多彩。導(dǎo)沒(méi)有頂峰，沒(méi)有絕對(duì)權(quán)威。導(dǎo)的內(nèi)容豐富多彩；導(dǎo)以思維，導(dǎo)以方法，導(dǎo)以規(guī)律，導(dǎo)以能力，導(dǎo)以創(chuàng)新，導(dǎo)以興趣，導(dǎo)以意志，導(dǎo)以目標(biāo)，導(dǎo)以理想。

7、基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)要求我們做到五個(gè)轉(zhuǎn)變：（１）變以灌為主為以導(dǎo)為主；（２）變以教為主為以學(xué)為主；（３）變以講為主為以練為主；（４）變以學(xué)會(huì)為主為會(huì)學(xué)為主；（５）變以傳授知識(shí)為主為在傳授知識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)能力為主。

8、自學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要最根本的學(xué)習(xí)方法，也是學(xué)生成才的正確途徑。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是教學(xué)方法改革的永恒目標(biāo)。

9、凡是先進(jìn)的學(xué)校，都以教學(xué)為中心，以課堂為關(guān)鍵，以質(zhì)量為生命，以效率為靈魂

10、教學(xué)藝術(shù)的最高境界是讓學(xué)生不受障礙地發(fā)揮自己的聰明才智，使學(xué)生在愉快中得到發(fā)展，在發(fā)展中獲得愉快。

11、學(xué)校工作以教學(xué)工作為主，教學(xué)工作以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)以提高教學(xué)效率為主，提高效率以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為主。

第三篇：課改標(biāo)語(yǔ)

課改標(biāo)語(yǔ)

1.我參與，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。

2.你爭(zhēng)我辯，快樂(lè)無(wú)限。

3.張揚(yáng)你的個(gè)性，描繪不凡人生

4.我的課堂我主宰，我的人生我把握。

5.課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采。

6.勇于質(zhì)疑，敢于展示。

7.現(xiàn)在我與老師對(duì)話，將來(lái)我與世界對(duì)話。

8.自主學(xué)習(xí)，自我管理，自我完善，自我發(fā)展。

9.課堂因?qū)W生的參與而精彩，教學(xué)因?qū)W生的展現(xiàn)而提高。

10.合作是展示之本，展示是學(xué)習(xí)之魂。

11.課堂小舟我主宰，我的人生我擺渡。

12.課堂是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的地方，是改變性格的地方，是改變命運(yùn)的地方。

13.讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心，讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂，讓每個(gè)孩子成功。

14.敢于質(zhì)疑是一種勇氣，敢于展示是一種能力，敢于創(chuàng)新是一種奇跡。

15.課堂答辯，舍我其誰(shuí)。

16.學(xué)困生質(zhì)疑，中等生講析，優(yōu)等生點(diǎn)評(píng)。這是展示課堂精彩的訣竅之一。

17.你說(shuō)我辯大家辯，你爭(zhēng)我搶眾人歡。

18.四十分鐘一節(jié)課，沒(méi)有預(yù)演，沒(méi)有重播，只有分分秒秒的現(xiàn)場(chǎng)直播。

19.教師投出一個(gè)點(diǎn)撥的石子，便會(huì)激起學(xué)生千層浪花。在這樣的課堂上我們才真正領(lǐng)悟到“一石激起千層浪”的絕妙。

20.開(kāi)放課堂是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的樂(lè)園，創(chuàng)新課堂是學(xué)生智慧不竭的源泉。

馬橋鎮(zhèn)中心校

第四篇：課改宣傳標(biāo)語(yǔ)

引導(dǎo)語(yǔ)：課改是不那么經(jīng)常會(huì)發(fā)生的一種現(xiàn)象，那么有關(guān)課改宣傳標(biāo)語(yǔ)要怎么寫呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

1、把握科學(xué)的教育觀，讓學(xué)生去感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、納新吐故辯證解讀課程標(biāo)準(zhǔn) 揚(yáng)優(yōu)棄弊 理智改善教學(xué)行為

3、從關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

4、讓課改充滿思想讓教學(xué)充滿智慧

5、新課程新理念 新方法 培育新人 重目標(biāo) 重主體 重實(shí)踐 發(fā)展能力

6、樹(shù)立大教育觀，建立學(xué)?！议L(zhǎng)——社區(qū)伙伴關(guān)系。

7、堅(jiān)持以人為本切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)

8、新課標(biāo)下的師生關(guān)系不是“園丁”和“花朵”的關(guān)系，而是“朋友+朋友”的關(guān)系。

9、課堂是一個(gè)開(kāi)放的、旋轉(zhuǎn)的舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是表演者。

10、課堂是一個(gè)民主的、平等的、鮮活的舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是（出色）表演者

11、以人為本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)。

12、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)審美

13、讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂，讓每個(gè)孩子都獲得成功。

14、以學(xué)生發(fā)展為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切

15、創(chuàng)新教學(xué)模式 激發(fā)課堂效率 師生共同成長(zhǎng)

16、向校本教研要質(zhì)量。

17、實(shí)施課程改革提高全民素質(zhì)

18、聚焦課改行動(dòng) 踐行有效教學(xué) 構(gòu)建高效課堂

19、積極搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。

20、深化課程改革 提高教學(xué)效率 推進(jìn)素質(zhì)教育

21、逐步構(gòu)建“培訓(xùn)、課題、資源”三位一體的研訓(xùn)互動(dòng)新模式。

22、我與課改同成長(zhǎng)

23、走進(jìn)新課程，全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

24、教師要真正領(lǐng)悟“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究”是學(xué)校課題研究的本質(zhì)內(nèi)涵。

25、讓新課程實(shí)驗(yàn)之水活起來(lái) 讓學(xué)生的聰明才智亮出來(lái)

26、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

27、創(chuàng)造是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

28、課程改革是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷更新的過(guò)程，“變是永恒的不變?！?/p>

29、實(shí)事求是辦教育，解放思想抓課改，與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展。

30、向校本教研要質(zhì)

31、教師是“用教科書教，而不是教教科書”。

32、推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)

33、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生

34、教師的發(fā)展內(nèi)涵是多層面的、多領(lǐng)域的，其空間是無(wú)限的。

35、新教材的變更既給教師帶來(lái)了拓展的空間、發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也給教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

36、讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持、參與課程改革

37、不要讓孩子去適應(yīng)教育，而是讓教育來(lái)適應(yīng)孩子。

38、為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。

39、讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心。

40、扎實(shí)開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)工作，全面轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。

41、走進(jìn)新課程，人人有責(zé)任

42、課堂與課改同在，機(jī)遇與發(fā)展并存。

43、努力構(gòu)建“培訓(xùn)、課題、資源 ”三位一體的研訓(xùn)互動(dòng)新模式

44、深化課程改革，提高師生素質(zhì)

45、加強(qiáng)新課程師資培訓(xùn)，支持基礎(chǔ)教育課程改革。

46、教育觀念人本化；教育價(jià)值人文化；課程資源多樣化；實(shí)踐活動(dòng)生活化。

47、教研工作的目標(biāo)是縮小教師觀念與行為的距離

48、以課改為契機(jī)，打造人才培養(yǎng)新模式。

49、你無(wú)法教會(huì)別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。

50、迎接新課程對(duì)每位教育工作者提出的挑戰(zhàn)。

51、掌聲響起來(lái)、聲音大起來(lái)、自信強(qiáng)起來(lái)。根基壯起來(lái)、枝葉旺起來(lái)、花兒紅起來(lái)。學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。素質(zhì)高起來(lái)、少年崛起來(lái)、祖國(guó)盛起來(lái)。

52、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施步伐。

53、課程是教育的心臟。

54、樹(shù)立大教育觀，建立學(xué)?！议L(zhǎng)—社區(qū)伙伴關(guān)系

55、以人為本張揚(yáng)個(gè)性 求真求實(shí) 注重實(shí)踐 關(guān)注過(guò)程 鼓勵(lì)創(chuàng)新

56、興趣是學(xué)生最好的老師。

57、在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中改革，在實(shí)踐與探究中發(fā)展。

第五篇：課改宣傳標(biāo)語(yǔ))

課改宣傳標(biāo)語(yǔ)

教師辦公室

1、教師給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)給教師一個(gè)奇跡。

2、用力只能稱職,用心才能優(yōu)秀。

3、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。

4、先走半步，步步領(lǐng)先；多走半步，步步在前。

教室

今天我為母校驕傲，明天母校為我自豪

我參與，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)

亮出自己的旗幟，你將成為一道絢麗的風(fēng)景

你爭(zhēng)我辨，快樂(lè)無(wú)限

新課堂，我主張

我們主宰，課堂精彩

挖掘你的潛能，鑄造巨大的成功

張揚(yáng)你的個(gè)性，描繪不凡的人生

樂(lè)著學(xué)，學(xué)著樂(lè)

藝術(shù)課堂，多彩人生

我的課堂我主宰，我的人生我把握

張揚(yáng)個(gè)性，塑造品格，展現(xiàn)自我，成就未來(lái)

讓思想武裝課程，讓理念指導(dǎo)教學(xué)，讓智慧走進(jìn)課堂

積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)審美 堅(jiān)持以人為本，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)

讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持、參與課程改革

課堂是一個(gè)民主的、平等的、鮮活的舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是出色表演者 樹(shù)立大教育觀，建立學(xué)校—家長(zhǎng)—社會(huì)共同教育體系

理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生

納新吐故，辯證解讀課程標(biāo)準(zhǔn)；揚(yáng)優(yōu)棄弊，理智改善教學(xué)行為

務(wù)求真實(shí)、張揚(yáng)個(gè)性、注重實(shí)踐、關(guān)注過(guò)程、鼓勵(lì)創(chuàng)新

為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切

實(shí)施課程改革，提高全民素質(zhì)

推進(jìn)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工程，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)

新課程新理念新方法培育新人，重目標(biāo)重主體重實(shí)踐發(fā)展能力

走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)更輕松

轉(zhuǎn)變觀念、不斷進(jìn)取、努力跟上課程改革的潮流

新課程改革是全國(guó)性的課程改革

新課程關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，保證學(xué)生全面發(fā)

(2010-03-03 22:37:08)

1、深化課程改革提高教學(xué)效率推進(jìn)素質(zhì)教育

2、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施步伐。

3、實(shí)事求是辦教育，解放思想抓課改，與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展。

4、讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心。

5、讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂，讓每個(gè)孩子都獲得成功。

6、扎實(shí)開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)工作，全面轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。

7、以課改為契機(jī)，打造人才培養(yǎng)新模式。

8、課堂與課改同在，機(jī)遇與發(fā)展并存。

9、聚焦課改行動(dòng) 踐行有效教學(xué) 構(gòu)建高效課堂

10、創(chuàng)新教學(xué)模式 激發(fā)課堂效率 師生共同成長(zhǎng)

11、掌聲響起來(lái)、聲音大起來(lái)、自信強(qiáng)起來(lái)。

根基壯起來(lái)、枝葉旺起來(lái)、花兒紅起來(lái)。

學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。

素質(zhì)高起來(lái)、少年崛起來(lái)、祖國(guó)盛起來(lái)。

12、我與課改同成長(zhǎng)

13、深化課程改革，提高師生素質(zhì)

14、向校本教研要質(zhì)量。

15、教育觀念人本化；教育價(jià)值人文化；課程資源多樣化；實(shí)踐活動(dòng)生活化。

16、不要讓孩子去適應(yīng)教育，而是讓教育來(lái)適應(yīng)孩子。

17、把握科學(xué)的教育觀，讓學(xué)生去感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

18、為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。

19、走進(jìn)新課程，全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

20、迎接新課程對(duì)每位教育工作者提出的挑戰(zhàn)。

21、從關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

22、以人為本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)。

23、課堂是一個(gè)開(kāi)放的、旋轉(zhuǎn)的舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是表演者。

24、課程改革是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷更新的過(guò)程，“變是永恒的不變?！?/p>

25、新課標(biāo)下的師生關(guān)系不是“園丁”和“花朵”的關(guān)系，而是“朋友+朋友”的關(guān)系。

26、教師的發(fā)展內(nèi)涵是多層面的、多領(lǐng)域的，其空間是無(wú)限的。

27、逐步構(gòu)建“培訓(xùn)、課題、資源”三位一體的研訓(xùn)互動(dòng)新模式。

28、在機(jī)遇與挑戰(zhàn)中改革，在實(shí)踐與探究中發(fā)展。

29、樹(shù)立大教育觀，建立學(xué)校——家長(zhǎng)——社區(qū)伙伴關(guān)系。

30、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

31、課程是教育的心臟。

32、創(chuàng)造是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

33、你無(wú)法教會(huì)別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。

34、加強(qiáng)新課程師資培訓(xùn)，支持基礎(chǔ)教育課程改革。

35、積極搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。

36、新教材的變更既給教師帶來(lái)了拓展的空間、發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也給教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

37、教師是“用教科書教，而不是教教科書”。

34、興趣是學(xué)生最好的老師。

39、教師要真正領(lǐng)悟“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究”是學(xué)校課題研究的本質(zhì)內(nèi)涵。

40、走進(jìn)新課程，人人有責(zé)任

41、以學(xué)生發(fā)展為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切

42、讓課改充滿思想讓教學(xué)充滿智慧

43、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)審美

44、向校本教研要質(zhì)

45、堅(jiān)持以人為本切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)

46、讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、支持、參與課程改革

47、課堂是一個(gè)民主的、平等的、鮮活的舞臺(tái)，教師與學(xué)生都是(出色)表演者

48、努力構(gòu)建“培訓(xùn)、課題、資源 ”三位一體的研訓(xùn)互動(dòng)新模式

49、樹(shù)立大教育觀，建立學(xué)校—家長(zhǎng)—社區(qū)伙伴關(guān)系

50、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生

51、讓新課程實(shí)驗(yàn)之水活起來(lái)讓學(xué)生的聰明才智亮出來(lái)

52、納新吐故辯證解讀課程標(biāo)準(zhǔn)揚(yáng)優(yōu)棄弊 理智改善教學(xué)行為

53、以人為本張揚(yáng)個(gè)性 求真求實(shí)注重實(shí)踐 關(guān)注過(guò)程 鼓勵(lì)創(chuàng)新

54、教研工作的目標(biāo)是縮小教師觀念與行為的距離

55、實(shí)施課程改革提高全民素質(zhì)

56、推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)

57、新課程新理念 新方法 培育新人重目標(biāo) 重主體 重實(shí)踐 發(fā)展能力