第一篇：小學(xué)作文一對一教學(xué)思考及四點原則

小學(xué)作文一對一教學(xué)思考及四點原則

2009-04-24 09:35:29來源：本站原創(chuàng) 文章作者：林老師

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。進行一對一小學(xué)作文教學(xué)，也要有整體規(guī)劃。我認為教學(xué)前應(yīng)做好以下幾個方面的工作。

首先，以學(xué)生生活為中心，攝取寫作素材。小學(xué)生的生活一般可分為家庭生活、校園生活、課余生活和其它生活幾個部分。比如，寫《我的同學(xué)》，不可因為比較熟悉而放松材料的搜集。如何收集呢?應(yīng)該緊緊抓住人物的性格特征的某一個側(cè)面，詳詳細細地和寫作對象聊天，了解他方方面面的和這一個性格特征有關(guān)的故事，再從中選出有代表性的，突出的，有趣的，生動的、新鮮的，有意義的故事，就可以說準備充分了?？傊?，課前關(guān)于寫作材料的準備，要堅持學(xué)生容易做到原則。即：容易看到、查到、問到、訪到、想到、記到。

其次，以學(xué)生情趣為主線，容易激發(fā)學(xué)生興趣。課前準備，多是個體學(xué)習(xí)過程，應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的情趣。他不感興趣，準備的效果就會打折扣，就會影響課上展開、寫作過程和訓(xùn)練目標(biāo)。我們還以記人記敘文為例，比如寫家長，如果泛泛地要求，學(xué)生也可以做準備，但指向范圍太大，他就不容易準備得好，直指家長的童年效果就會不同。因為孩子們對家長的童年是什么樣子的?怎么過的?以及衣食住行等等，都有濃厚的興趣，所以他們課前準備起來，就會積極主動，事半功倍的結(jié)果會紛至沓來。

第三，以學(xué)生能力為目標(biāo)，使學(xué)生可以獨立完成。課前準備，可以訓(xùn)練學(xué)生為達成一種目的，自己動手動腦發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的認知能力，實踐能力，與人與物溝通的能力，合作的能力。在獨立中思考，在容易達到中自信，久而久之，學(xué)生們的課前準備就會越做越好，越做就會越有創(chuàng)意。比如，寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》，課前就可以發(fā)動學(xué)生利用一周的時間搜集寫作素材，以新為佳，他們會很愿意獨步天下的。因為喜新、好奇心、探尋、爭勝是他們的天性。

第四，以學(xué)生理想為動力，使學(xué)生堅持。在課前準備的時候，就應(yīng)該處處將育人滲透其中，培養(yǎng)孩子們?yōu)榱嗣魈熳プ〗裉斓拿篮们閼选?/p>

第二篇：慈善透明的四點思考

慈善透明的四點思考.txt25愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。慈善事業(yè)

charity

私人或社會團體基于慈悲、同情、救助等觀念，為災(zāi)民、貧民及其他生活困難者舉辦的施舍、救助活動的統(tǒng)稱。其活動對象、范圍、標(biāo)準和項目，由施善者確定。慈善事業(yè)常常采用一定的組織機構(gòu)來進行，這類從事慈善事業(yè)的社會團體和工作機構(gòu)統(tǒng)稱為慈善團體，如1949年中國民間舉辦的各種慈善堂（如育嬰、養(yǎng)老、恤孤、習(xí)藝、施醫(yī)、施藥、贈棺、賑災(zāi)等組織），國外的慈善學(xué)校、救濟院、慈善姊妹會，以及現(xiàn)代的各種社會福利院、國際SOS兒童村、各種志愿者服務(wù)隊等。在現(xiàn)代西方國家，出現(xiàn)了各種將私人財富用于公共慈善事業(yè)的基金會，這種慈善基金旨在資助諸如教育、科學(xué)、醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生和社會福利等領(lǐng)域的研究或服務(wù)項目，通常采用慈善信托公司或非盈利社團的合法形式。1949年前中國的慈善事業(yè)，常常由國外勢力或地方封建勢力把持，進行文化侵略活動或從中漁利。中華人民共和國建立后，政府對此進行接收改造，使之成為社會救濟福利事業(yè)。

現(xiàn)在在中國有很多的慈善事業(yè)的團隊和組織，例如：中華慈善總會，志愿者服務(wù)團等等，為了能讓大家更好的為社會服務(wù)，希望大家多多的關(guān)注慈善事業(yè)。

慈善透明的四點思考

7月15日下午，河南省慈善總會召開內(nèi)部的捐贈服務(wù)工作會，討論的內(nèi)容是捐贈救助流程如何更公開透明。東方今報記者以社會監(jiān)督員的身份參會，且所提意見多被采納。邀請社會監(jiān)督員參加內(nèi)部會，這在我省公益慈善組織中還是第一次。

同日，民政部發(fā)布《中國慈善事業(yè)發(fā)展指導(dǎo)綱要（2011~2015年）》，其中“推進慈善信息公開制度建設(shè)”等格外引人注目。

顯然，慈善透明到了不得不說、不得不做的時候，那么慈善到底該如何透明？公益慈善何時才能進入真正的“透明時代”？

●“透明慈善”

難在哪兒？

美國卡耐基基金會前主席盧塞爾說：“慈善事業(yè)要有玻璃做的口袋。”但在國內(nèi)，這個“口袋”多不是玻璃做的。

去年12月2日，中民慈善捐助信息中心發(fā)布《2010中國慈善透明報告》，報告稱，超過九成社會公眾表示對當(dāng)前我國慈善信息公開情況不滿意或不太滿意；一半以上接受調(diào)查的公眾會經(jīng)常性捐款捐物，但近九成接受調(diào)查的公眾表示從未接到過慈善機構(gòu)的信息反饋。

該中心副主任劉佑平說，慈善領(lǐng)域出現(xiàn)的很多問題和矛盾，重要原因之一就是慈善信息不夠公開透明。

慈善信息不公開，談何透明？透明之難，到底難在哪里？

“俗話說，不做虧心事，不怕鬼敲門。為啥不敢理直氣壯地‘曬’捐贈信息？肯定有沒法見光的東西?！本W(wǎng)友“你來我往”認為，不公開、不透明，似乎已成為公益慈善組織的“行規(guī)”，這很可怕。

從去年開始，河南省慈善總會開始“曬賬”，在全國省級慈善組織中率先打造透明慈善，至今已公開“曬”了兩次，連辦公經(jīng)費花了幾分幾毛，都說得一清二楚。

對于公益慈善的透明之難，省慈善總會秘書長師戌平認為，一是慈善組織大多缺乏專業(yè)化的人員，特別是財務(wù)人員，非營利社會組織的財會人員與企業(yè)的財會人員的專業(yè)要求是不一致的，有的慈善組織連全職的會計都沒有，公布慈善賬目就有困難了；二是每筆善款的來源不同，額度不同，這些善款需要整合起來才能做善事，而把每筆善款的去向等都向捐贈者一一反饋，工作量非常大，慈善組織的人員不夠用；三是公開慈善信息需要一個平臺，不少慈善組織連自己的網(wǎng)站都沒有，想公開也沒地方公開。

●需要透明些啥？

“雖然捐的錢不多，也不求任何回報，但總得讓我們知道這錢最終救助誰了吧?！表n女士是小額冠名基金的捐贈者，她每年拿出120元，以女兒的名義在省慈善總會設(shè)立冠名基金。

在事業(yè)單位上班的吳先生，熱衷于慈善，凡是單位組織募捐活動，他都非常積極，汶川地震、玉樹地震，他都是捐出一個月的工資，“到現(xiàn)在我也不知道這些錢都用給誰了。我的錢有沒有真正幫助那些應(yīng)該幫助的人？”

吳先生認為，慈善機構(gòu)應(yīng)建立一種機制，定期向公眾通報善款信息，要充分滿足捐贈者對善款的知情權(quán)。

●誰來監(jiān)督？

既然公開，就牽涉監(jiān)督問題，慈善組織公開的內(nèi)容是否真實，由誰來監(jiān)督？

東方今報記者從省民政廳了解到，凡是在民政部門注冊的公益慈善機構(gòu)，每年年檢時，都要遞交審計報告，都要涉及募捐善款、救助發(fā)放的詳細內(nèi)容，“這也是一種監(jiān)督”。

不過，這類審計報告公眾難以看到，媒體記者偶爾能看到。東方今報記者也只是這3年看到過省慈善總會和鄭州慈善總會的審計報告。

除了例行公事般的審計報告，各慈善機構(gòu)也在主動“找監(jiān)督”。

今年4月，鄭州慈善總會成立監(jiān)事會，監(jiān)督慈善募捐、救助、工作運行、項目實施、評估和反饋，成員包括人大代表、政協(xié)委員、捐贈者、受助代表、紀檢、監(jiān)察、審計等部門工作人員。但具體怎么監(jiān)督，時間和精力是否允許，都還未知。

省慈善總會則采取聘請社會監(jiān)督員的方式來加強監(jiān)督，成員有普通市民、捐贈者、媒體記者、律師、審計人員等，監(jiān)督員可參與慈善的各項活動。不過，監(jiān)督員也存在時間的問題，只能在重大慈善活動節(jié)點去監(jiān)督。

當(dāng)然，請媒體監(jiān)督、公眾監(jiān)督，也是不少公益慈善組織的選擇。

鄭州大學(xué)應(yīng)用社會學(xué)研究所所長張明鎖教授建議，可由第三方來做，選擇公信力較強的社會機構(gòu)來監(jiān)管，如公證處，讓公證部門參與到慈善的每個環(huán)節(jié)，做到全程公證。

●透明成本該咋應(yīng)對？

曬賬，需要人力；去調(diào)查受助對象，需要人力、物力；核實善款流向，則需要人力、物力和財力。隨著慈善透明度的提高，慈善的成本也將隨之增加。這將是擺在所有公益慈善機構(gòu)面前的一個新考題。

去年夏天，鄭州慈善總會曾在兩家市屬媒體分別用一個版，公布300名受助者情況，并接受社會監(jiān)督。受助信息透明了，做慈善的成本也就跟著提高了，因為這也會牽涉費用問題。

本周，省慈善總會計劃啟動一項大型的回訪活動，組織18個省轄市的志愿者實地回訪上半年捐贈救助的落實情況?！皩嵉鼗卦L，志愿者坐車、吃飯需要錢?！笔〈壬瓶倳ぷ魅藛T說，他們將拿出數(shù)萬元來組織這次回訪，也是打造透明慈善的一個行動。

對于日益增加的慈善透明成本，公益慈善機構(gòu)如何面對？

省慈善總會秘書長師戌平認為，讓慈善更透明，有許多事要做，也都需要人力、物力和財力來支撐。此外，政府購買慈善服務(wù)，也是我國現(xiàn)在努力倡導(dǎo)的。但難辦的是經(jīng)濟成本，這些錢只能從慈善機構(gòu)的辦公經(jīng)費中來出，行政費用勢必增加。但我國也有規(guī)定，基金會工作人員的工資福利和行政辦公支出，不得超過當(dāng)年總支出的10%。

“公眾希望慈善機構(gòu)、基金會的行政費用越少越好，這個度不好把握，大家都有顧慮?！睅熜缙秸f。

●透明時代真的來啦！

值得欣喜的是，推進慈善信息公開制度建設(shè)，已寫進7月15日公布的《中國慈善事業(yè)發(fā)展指導(dǎo)綱要（2011~2015年）》。

該綱要稱，要推進慈善信息公開制度建設(shè)，完善捐贈款物使用的查詢、追蹤、反饋和公示制度，逐步形成對慈善資金從募集、運作到使用效果的全過程監(jiān)管機制。建立健全慈善信息統(tǒng)計制度，完善慈善信息統(tǒng)計和公開平臺，及時發(fā)布慈善數(shù)據(jù)，定期發(fā)布慈善事業(yè)發(fā)展報告。對慈善活動中的違法違規(guī)行為，要依法嚴肅查處。

慈善升級，慈善革命，恰逢其時。

民政部社會福利和慈善事業(yè)促進司巡視員姚顯會接受東方今報采訪時曾說，“郭美美事件”，也暴露出公益慈善組織缺乏跟公眾的溝通。做公益、做慈善，就是需要做到兩點，一個是透明，一個是規(guī)范。

省民政廳社會福利和慈善事業(yè)促進處調(diào)研員李經(jīng)宇昨日透露，今后，我省將加大促進公益慈善組織的發(fā)展力度，也要規(guī)范其行為，建立公開透明的制度。

7月15日，省慈善總會邀請社會監(jiān)督員一起討論“捐贈救助流程如何更公開透明”

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的四點新思路

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的四點新思路

世界各國都致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,各國課程標(biāo)準中都將數(shù)學(xué)列為重要位置,我國新課程的實施,把小學(xué)數(shù)學(xué)放在了更重要的位置,從教材的更新到教學(xué)大綱的調(diào)整,再到課程及教學(xué)理念的轉(zhuǎn)換,都是一場全面的革命,更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)作為小學(xué)的支柱性學(xué)科的地位。

教學(xué)是教與學(xué)的雙相互動，首先它對教師是個考驗，古人云:師者，傳道授業(yè)解惑也。新的時代賦予教師職業(yè)更多的含義，以往的教學(xué)中教師是傳授知識的核心人物，也是課堂的主宰者。師生之間的教學(xué)關(guān)系變成：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收，居高臨下地操縱著幾十張不同的面孔。一切教學(xué)都是為了學(xué)生能得出一個正確的結(jié)論來，表面上看好像是為了引導(dǎo)學(xué)生自主的進行探究學(xué)習(xí)，實際上卻最終把他們引到教師所設(shè)定的唯一的答案上來，學(xué)生失去了主體地位，變得被動。其次，學(xué)生的作用也是巨大的，新課程的核心理念一“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。這就需要我們既關(guān)注每一位學(xué)生，又關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活和情感體驗，還要關(guān)注學(xué)生的道德生活和價格養(yǎng)成。同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的要求，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等活動。在明確了教師與學(xué)生的全新角色定義后，我們才可以談得上教學(xué)的全面創(chuàng)新，才能夠有課程效果的全面飛躍。

本文將從以下幾個方面來談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的新思路。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程之一，也是小學(xué)生今后學(xué)習(xí)其它科目的基礎(chǔ)，對于小學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建具有重要的作用，因此一直以來受到教育部和各小學(xué)的重視，可是長期以來教學(xué)隊伍的結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)方法的不敢創(chuàng)新，導(dǎo)致了教學(xué)效果的無法提升，如果要開創(chuàng)新局面就必須轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生之間的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，具體來說就是把新課標(biāo)中“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動，讓學(xué)生通過活動來親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在考察、操作、實驗、猜測、探究等一系列活動中去”這句話落到實處，把學(xué)生的創(chuàng)新性調(diào)動起來。在教學(xué)方法上我參照了三段式教學(xué)法的主要思路。首先，在新授階段，注意使用教學(xué)道具，寓游戲于課程，讓學(xué)生在這個過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，發(fā)展數(shù)學(xué)能力；其次，在鞏固練習(xí)階段，在活動和游戲中提

出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，來鞏固知識，讓學(xué)生充分地表達和交流；最后，在總結(jié)評估階段，要注意拓展學(xué)生的思考空間，將新舊知識連成體系，培養(yǎng)學(xué)生反思評估的能力。以案例來說，我在教授時間的概念里，新授階段，我?guī)砹说谰邥r鐘，通過幾輪提問，讓學(xué)生自發(fā)想到，時鐘具有1到12這些數(shù)字，指針會一格一格地動，一共有60個小格，并且通過讓學(xué)生自己撥指針來發(fā)現(xiàn)，分針一分鐘走一格，當(dāng)分鐘走完了一圈時，時針也走了一格，并且讓同學(xué)們感受一分鐘的時間可以做哪些事情，比如說畫畫，寫字等等，讓小朋友感覺到真實的一分鐘，在這之后，讓同學(xué)們學(xué)會認鐘面時間就變得容易了，而在鞏固階段我也采用了有趣的表格法。如下圖

讓小朋友自己填寫時間，并且自己撥時鐘來表示自己填的時間，通過這樣的演示，在總結(jié)階段，就很容易的可以幫助小朋友們建立起時間的概念，并了解時間的長短及如何正確從鐘面上說出時間。

二、巧用多媒體，發(fā)揮實效性

由于多媒體、超媒體、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實所具有的真實性和直觀性，使得其成為了現(xiàn)代教學(xué)的重要輔助手段，“交互式”的教學(xué)模式可以幫助同學(xué)，特別是低年級的同學(xué)增加對課程的興趣。其實這對教師提出的挑戰(zhàn)是更大的，因為多媒體決不僅僅是會用電腦就可以，它需要教師更全面的教學(xué)設(shè)計，只有采用高質(zhì)量的多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)課件;確定符合學(xué)生接受能力的教學(xué)信息量:選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w材料;引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地、主動地進行學(xué)習(xí)。就舉上面辨認時間的安全來看，我采用了動態(tài)的時鐘的分秒走動方式，讓學(xué)生直觀地體會到了它的運動，也更加真實的體會到了1分鐘的長度，同時，在讓同學(xué)利用1分鐘時間畫畫寫字的時候，它又可以做報時之用，完全的展示了動態(tài)的效果。

三、現(xiàn)身體會學(xué)生認知能力，幫助學(xué)生克服應(yīng)用難題

小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的普遍認知便是應(yīng)用題的困難，應(yīng)用題以其題干文字難以理解，情境富有變化，問題與條件間存在著復(fù)雜的關(guān)系讓不少小學(xué)生感到棘手。后進生在解決應(yīng)用題時很少真正理解了題意，列出的式子隨意性很大，表現(xiàn)為僅僅是根據(jù)幾個字來判斷運算方法，這也給老師提出了很大的教學(xué)困難，于是在工作

中不時聽到這樣的言語:“學(xué)生會不會做應(yīng)用題是由智力決定的”，“笨學(xué)生就是花再多的時間教也是沒用的”，這是全無道理且不符合師德的說法，真相是小學(xué)生處于具體運算與形式運算的過渡階段，而相應(yīng)的認知策略沒有形成。應(yīng)用題包含了較多的信息，形式變化多樣，超過了學(xué)生在加工問題時所擁有的認知容量，產(chǎn)生了認知負荷。要解決這個問題，一是需要教師的耐心與細心，二是需要教法的創(chuàng)新。

在教學(xué)過程中我參考了公務(wù)員培訓(xùn)中關(guān)于數(shù)學(xué)部分的教學(xué)方法，那就是分類攻破，總結(jié)出典型的應(yīng)用題類型，如時鐘問題、相遇問題、平均數(shù)問題、年齡問題等等，每一類題我都研究題型，總結(jié)規(guī)律，并力爭將其用口決或公式的方式讓學(xué)生記住，這樣學(xué)生首先遇到問題不會慌，其次是至少可以回答大問題中的幾個小問題，如相遇問題時，學(xué)生能否理解“速度和×相遇時間=路程”這個數(shù)量關(guān)系是問題解決的關(guān)鍵，利用多媒體動畫，演示兩人相互接近了一段距離，把這段距離拉下來，合在一起正好是兩人的速度和。繼續(xù)演示兩人運動過程，每接近一段距離都要轉(zhuǎn)化為速度和的形式，直到兩人相遇為止，最后學(xué)生直觀得發(fā)現(xiàn)速度和的個數(shù)正好是相遇時間，以后再遇到同類問題，學(xué)生便會想起我演示的這個動畫效果，在頭腦中便會有直觀體驗。

四、重視自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思考能力

荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾反復(fù)強調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法是實行“再創(chuàng)造”，由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。我按照“創(chuàng)設(shè)情境、確定問題→選擇內(nèi)容、制訂方案→動手實踐、開展活動→合作交流、總結(jié)反思”的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，比如在完成日常教學(xué)之余，我喜歡鼓勵同學(xué)們自己出題，如我列出一句“飼養(yǎng)場買來黑兔9只，白兔36只，”讓學(xué)生續(xù)接后面的問題，經(jīng)過一番思考和踴躍發(fā)言，學(xué)生提出:“黑兔和白兔一共多少只？白兔比黑兔多多少只？黑兔比白兔少多少只？再買多少只黑兔就和白兔同樣多了？白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍？”等等問題，這才短短的幾分鐘啊，多少火花在碰撞。

綜合來說，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際

問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用，同時教師要不斷提升自我修養(yǎng)，把學(xué)生放在首位，鉆研業(yè)務(wù)，提高多媒體掌握水平，力圖用最好的手段和最優(yōu)的教法贏得學(xué)生的心。

第四篇：小學(xué)五年級作文一對一教案

第二次上課——寫事動作描寫片段訓(xùn)練之一

（7月15日，16：00-17:30pm）

靜默一會兒：（閉上眼，跟著老師的話靜心想一想）昨天過得充實嗎？布置的作業(yè)自己獨自完成了嗎？有沒有幫助爸媽做一點小家務(wù)呢？昨天和爸爸媽媽之間有沒有快樂的事情發(fā)生？有沒有和爸媽道晚安呢？希望紫靜同學(xué)每天都加油一點！

一、情境導(dǎo)入

父愛很厚重，它顯得深沉如大山，不言不語，卻總是用行動來呵護著我們。相比來說，母愛顯得細膩，溫柔，猶如涓涓細流，無時無刻不在滋潤我們的心田。下面，我們就來看看這位作者的媽媽給予的母愛是怎么樣的吧！

二、學(xué)學(xué)名家怎么寫：（讀后，總結(jié)內(nèi)容，發(fā)掘佳段，慢慢品味并講解妙處，劃出佳句佳詞）

母愛是一根穿針線

母親為兒子整理衣服時，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。

她決定給兒子釘一下。

兒子很年輕，卻已是一名聲譽日隆

的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。

母親因此而驕傲——她是作家的母親！

屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的 嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴

奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正

文思泉涌。她在抽屜里攏針線時，不敢

弄出一點聲響，惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?，輕輕推好抽屜。

可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不進。

她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。

——還是失敗。

再試??

線仍未穿進針眼里。

兒子在對文章進行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母愛的絲線在他這里已找不到進出的“孔”，可她還是不甘放棄。

兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。

媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子釘起鈕扣來，像是在縫合一個美麗的夢。

兒子知道今后該怎么做了。因為母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現(xiàn)她為你釘一顆鈕扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。

想一想這幾個問題：

1、認識下面的字嗎？

惟恐（）濡濕（）怔?。ǎ┠砭€（2、讀讀下面的句子，找一找文中與它對應(yīng)的詞。

例：交通暢通而無阻隔（暢通無阻）

（1）像浮云流水般灑脫自如（）

（2）名譽一天天提高著（））（3）寫文章的靈感如泉水般涌出（）

3、選一選合適的詞填進去。

（1）【a.下降 b.下跌】（2）【a.放 b.伸】（3）【a.弄 b.濡】（4）【a.捻 b.搓】

她不相信視力（）得這么厲害。再次把線頭（）進嘴里（）濕，再次用左手的食指和拇指把它（）得又尖又細，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。

4、文中畫“觸呢？

5、文中的媽媽寫了穿針的簡單小事，但是讀下來，這件小事寫得并不那么簡單，可以說寫得非常細致入微，閉上眼，跟著老師的朗讀，在腦海中描繪下這幅畫面吧。之后，請你再把母親穿針的前后部分有感情地輕聲慢讀一遍。

請學(xué)生寫好筆記：

1、審好題，看看寫什么事情

朝夕相處 不甘放棄

、閉上眼，想想事情發(fā)生經(jīng)過、把人的動作寫得有序而詳細。把事件的每一個動作寫得有序詳細，最好能加上一些比喻等修辭手法）還有這些詞語可以珍藏： 聲譽漸隆 行云流水 文思泉涌 濡濕 捻線 怔住笑紋如花 暢通無阻 開始寫吧

每個同學(xué)放學(xué)后都會有作業(yè)要完成，此時，小靜也在寫作業(yè)。三下五除二獨自把作業(yè)寫完后，爸爸、媽媽可能要檢查一下，于是，就發(fā)生了下面的一件事兒。請以下面一句話作為文章的開頭，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，續(xù)寫一個片段。

媽媽拿起我的數(shù)學(xué)作業(yè)本，還沒掃幾眼，眼神就朝我這邊望了望。

2洗碗片段。

動手做一做、把今天學(xué)習(xí)到的詞語抄寫一遍，寫端正。、今晚幫媽媽洗一次碗。仔細體驗洗碗的經(jīng)歷，明天課堂上要寫一個、獨自閱讀兩遍《平分生命》，劃出描寫動作詞。說話算數(shù) 這里山巒起伏，這里秀美如畫，這里生活著一個小姑娘：大眼睛，瓜子臉，兩條羊角辮?！靶⊙嘧?，穿花衣??”小姑娘蹦蹦跳跳地進了院?！伴|女，過來呀，吃飯了?！蓖ピ旱男∧咀郎?，一盤豆腐拌小蔥，一盤花生來，還有白面饅頭。小姑娘上手就抓，娘趕忙過來把她的小手按住了，爹一下子把姑娘攬在懷里，“爹明兒就去掙錢嘍，我的娃就要上學(xué)嘍?！薄拔夷钔陼?，也像老師一樣，長大當(dāng)??女先生，教別的學(xué)生。爹，你去的那里遠不遠啊！”“遠著咧，在山的那一邊?！?/p>

昏暗的油燈下，娘正為爹打點包袱?！澳沁叺臈l件差，要注意身子，別不舍得吃。搬石頭時，千萬要小心??”“得得，說說還掉金豆子了。咱這輩子沒文化，說啥也得讓孩子念書，念大學(xué)?！薄暗?，俺不讓你走!”小姑娘從炕上爬起來，拽著爹的衣袖。爹撫摸著小姑娘的頭，隨手拿起柜上的《新華字典》和方格本，“娃，從明兒起，你就照著書抄字，一行寫一個字，多寫幾遍，一本都寫完了我就回來了?！薄澳蔷驼J字多了，快當(dāng)老師了?！薄皩?！我娃真有志氣”?！罢f話算數(shù)！”爺倆的指頭深深地勾到了一塊兒。爹笑了。

山這邊，小姑娘每天上午都在抄啊、寫啊。望窗外，灰蒙蒙的山，彎彎的路。山那邊，爹背著石頭，彎著腰，弓著腿，上山、下山，上山??

小姑娘抄啊、寫啊。晚上，她做了一個夢：一個小老頭，不，那是爹回來了，把一沓厚厚的鈔票遞給了娘。她摸著枕頭底下的書包，書包不見了。“轟隆”一聲，爹從山頂上掉下來了，被稀里嘩啦掉下來的石頭壓在了底下。小姑娘嚇得一身冷汗，失聲叫起來：“娘，娘，快來呀!爹被??”

娘倆緊緊地抱在一起，哭成了一團兒。

爹早在一個月前就被石頭壓在底下了。爹走了，走到另一個世界去了。

姑娘經(jīng)常握著和爹拉過勾的指頭，走在爹用鮮血染紅了的山路上。山路的盡頭是學(xué)校，姑娘的背上是力量。

春風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子。

爹的愿望就要實現(xiàn)了，他站在山林的大樹旁，望著女兒。

······

一個秋天的早晨，山里依然風(fēng)景如畫，只是畫上又多了一座新建的小學(xué)校，一群山娃簇擁著一位剛畢業(yè)就回村教書的女先生。

第五篇：談對中學(xué)物理創(chuàng)新教學(xué)的四點思考

談對中學(xué)物理創(chuàng)新教學(xué)的四點思考

摘要：在中學(xué)教育中，課堂教學(xué)是實施創(chuàng)新教育的主渠道，也是實施創(chuàng)新教育成功的關(guān)鍵。因此，教師在實施創(chuàng)新教育中必須運用創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)等原理，根據(jù)課堂教學(xué)特點及其變化確定教學(xué)策略和活動方式。特別是在以實驗為主體的物理教學(xué)中，更應(yīng)充分?l揮學(xué)生思維的主體性，改革實驗教學(xué)方式，組織開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；思維；實驗；研究

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-0042

物理教學(xué)的過程實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力的過程，也是通過實驗研究解決實際問題的過程。教學(xué)中的創(chuàng)新會使教學(xué)過程變得更生動有趣，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，開闊學(xué)生的思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力和解決問題的應(yīng)用能力和實踐能力。

一、注重獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是時間和空間上的程式化，標(biāo)準答案不允許學(xué)生嘗試錯誤，更不允許批判思維、發(fā)散思維，過分依賴演繹的教學(xué)使學(xué)生跳不出教材和教師的手心，使師生缺乏個性化的選擇和自由，在很大程度上抑制甚至扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維等等。而對中學(xué)生來說，頭腦中舊的表象很少。展現(xiàn)書本知識發(fā)生、發(fā)展的教學(xué)過程，就是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程。要真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)中就要適當(dāng)調(diào)整教材結(jié)構(gòu)和體系，加強創(chuàng)新思維方法和技巧的訓(xùn)練，重視設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，不斷激勵學(xué)生通過觀察、比較、實驗、歸納、類比等手段提出種種假設(shè)或猜想，使學(xué)生逐步學(xué)會運用假設(shè)或猜想的方法解決問題，真正做到對知識的理解，有效地培養(yǎng)思維能力和全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、健全人格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教學(xué)不僅是傳授知識的過程，更是健全學(xué)生人格的過程。教師在教授知識的同時，更應(yīng)重視對學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，通過在教學(xué)中再現(xiàn)前人是如何創(chuàng)造、發(fā)明成果的，讓學(xué)生在前人走過的軌跡上，明白無數(shù)在創(chuàng)新道路上取得成功的決定因素首先不是淵博的知識而是創(chuàng)新人格和源自內(nèi)心的熱愛和追求。

例如在物理教學(xué)中穿插介紹伽利略敢于懷疑、不盲從權(quán)威的思想；介紹布魯諾為堅持真理而獻身的精神；學(xué)習(xí)牛頓的勤于思考、善于總結(jié)；學(xué)習(xí)居里夫人的刻苦鉆研、勇于實踐等，充分挖掘科學(xué)家崇尚科學(xué)的情感和價值觀、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和良好的品格修養(yǎng)、追求科學(xué)的頑強毅力和獻身科學(xué)的奉獻精神，發(fā)揮科學(xué)史可以給人以智慧的功能，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的目的。

三、發(fā)揮實驗效能，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

物理學(xué)研究的主要是關(guān)于日常生活中的一些現(xiàn)象。學(xué)生面對著多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，懷有強烈的好奇心和神秘感，覺得物理現(xiàn)象是一個個謎，總想把它們解開。而做好物理實驗，是激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性以及促使學(xué)生去解開這些謎團的有效途徑。在演示實驗中，教師不能拘泥于現(xiàn)行初中物理教科書中所安排的個學(xué)生分組實驗、演示實驗和若干個課外小實驗，可以適當(dāng)增加一些可以讓學(xué)生動手的實驗或教師演示的小實驗。

實驗教學(xué)可以在課上，也可以在課下，可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，甚至可以使用日常生活中學(xué)生身邊的現(xiàn)有物品做實驗，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生創(chuàng)新能力在潛移默化中得到培養(yǎng)。同時，教師要有意識地將一些演示實驗改為學(xué)生探索性實驗，讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計實驗方法，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。例如在驗證機械能守恒的實驗中，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考；能否利用現(xiàn)有裝置測定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋窟€能設(shè)計幾種測定當(dāng)?shù)刂亓铀俣鹊姆椒?？在分組實驗中，教師在學(xué)生已經(jīng)掌握實驗原理的基礎(chǔ)上，可以允許他們用不同的器材、不同的實驗步驟進行操作實驗，以提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

為了使學(xué)生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、學(xué)習(xí)科學(xué)知識、提高基本技能，教師可以寓教于樂，通過精心包裝將部分演示實驗游戲化、趣味化，這樣會產(chǎn)生比較好的效果。例如在講“摩擦起電”時，為了把這一抽象知識形象化，讓學(xué)生激起探求的需要，教師可這樣引入新課――帶四根一端膨松的塑料捆扎繩（要求天氣要干燥），問哪位學(xué)生能把膨脹的一端捻聚在一起。根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生會爭先恐后地舉手要求做這一件認為簡單的事。然后教師在每組叫一位學(xué)生到講臺前操作。結(jié)果，每位同學(xué)都事與愿違，他們發(fā)現(xiàn)繩子不僅沒有被聚攏在一起，反比剛才更膨松了，且越用力捻，膨松得越厲害。這一新穎現(xiàn)象使學(xué)生感到非常驚奇，怎么會是這樣呢？他們迫切想知道其中的原因?；谶@種迫切感，學(xué)生對這一節(jié)課的興趣會很快被激發(fā)起來。

四、鼓勵學(xué)習(xí)研究，提高學(xué)生解決問題能力

創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等。這就要求在實施教學(xué)方法創(chuàng)新的同時，教師必須用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。中學(xué)物理教學(xué)中，學(xué)生會接觸到大量的實際問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生從周圍生活和社會生活中選擇和確定研究課題，以查閱資料、實驗操作、走訪專家、社會調(diào)查等科學(xué)研究的方法主動獲取知識，并對收集的信息資料進行處理加工，運用知識來解決問題，這樣，學(xué)生在自主活動中，提高運用所學(xué)知識來解決實際問題的能力。

師生要積極開展雙向交流，平等、公正地進行討論，各抒己見，共同探討彼此對問題的認識、觀點、看法，闡明各自觀點、看法的原因和理由。教師要不失時機地對學(xué)生標(biāo)新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵學(xué)生大膽猜想和獨立思考，并通過實驗驗證各自不同的觀點和看法，否定錯誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問題的勇氣、信心、毅力、科學(xué)的批判精神和創(chuàng)造力得到有效培養(yǎng)。

綜上所述，作為基礎(chǔ)教育的物理教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時，應(yīng)結(jié)合物理學(xué)科和學(xué)生的年齡特點，遵循認知規(guī)律，盡力創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，為學(xué)生營造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會創(chuàng)新，以創(chuàng)造性的教學(xué)活動，培育出更多具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

（作者單位：山西省芮城縣大王聯(lián)校 044600）