第一篇：我的朋友——花花

我的特殊朋友——花花

北京市密云縣卸甲山小學：武碩

指導教師：彭玉剛

一年前，我養(yǎng)了一只小花貓，它很本分，從不偷吃東西，也很勤勞，經(jīng)常捉老鼠。我們全家都很喜歡它，還給它起了個可愛的名字——花花

今年七月，可愛的花花當媽媽了?？伤押⒆由诹耸裁吹胤剑覅s不知道。我奇怪的問媽媽，媽媽說：“貓媽媽怕你們這些小淘氣擺弄自己的孩子，等滿月以后，它會把孩子帶回來的?！蔽抑缓媚托牡牡戎?/p>

八月的一天，花花用嘴叼來一只毛絨絨的小東西，放在床上。我上前一看，不禁高興地跳了起來，原來是一只小花貓?；ɑǔ疫鬟鞯亟辛藘陕暎D身跑了。我想它一定把小貓咬傷了，就趕緊抱起來仔細查看，卻找不到任何傷口。正當我好奇地撫摸著小花貓時，花花又叼來了一只小黑貓。只見它叼著小黑貓的頸背處，一躍跳上了床，放在了我面前。我趕緊放下小花貓，去查看小黑貓的頸背處，我想它一定被花花那鋒利的牙齒咬破了?？墒俏曳瓉矸ヒ参纯吹接幸频牡胤?。就這樣，它一只又一只地叼回來五只小貓，三只花的，兩只黑的。我望著這五只活潑可愛的小貓，不禁暗暗贊嘆：貓的搬家本領真高啊!轉眼間我成了擁有六只貓的小富翁了。這六只貓組成了一個可愛的小家庭。貓媽媽花花非常疼愛它的孩子，經(jīng)常用舌頭一下一下地舔小貓那柔軟的絨毛。它給小貓?zhí)蛎赡托睦玻蛄撕蟊?，又舔前胸和臉，舔了這只又去舔那只，忙忙碌碌可辛苦啦。就像媽媽經(jīng)常給我們洗臉、換衣服一樣。

花花對孩子們可有耐性了。就拿喂奶來說吧，一天里，花花要給小貓喂奶好幾次。每次喂奶花花總是臥在床上，任憑小貓從它身上踩過，或在身下?lián)頂D，它從不煩惱，也不急躁，而是安詳?shù)呐P在那里，讓小貓吮吸奶水。有的小貓吃飽了就玩耍、逗鬧，還不時碰到花花的頭或臉，花花從不責怪自己的孩子，還是耐心地給小貓喂奶。

花花不但疼愛小貓，而且還教它們學本領。

一天傍晚，花花帶著一群小貓在院子里的草地上玩耍，它抓到一只螞蚱，叼到小貓面前，喵喵的叫著，然后把小螞蚱放在地上。一只小貓立刻咬住了螞蚱的頭，另一只小貓也喵喵地叫著跑了過去。而花花在一邊喵喵地叫著，好像在說：“孩子們，做得對，做得好?！边€有一回，它們在院里大槐樹下追逐嬉戲，玩著玩著，花花一下子爬上樹，眼睛卻盯著樹下的小貓。過了一會兒，它又從樹上爬下來。小貓學著它的樣子，也爬了上去?？墒?，沒爬兩步，就摔了下來。小爪子緊緊攀住樹干，一步步向上挪動。就這樣反復幾次，小貓終于爬上去了。五只小貓漸漸長大了，它們經(jīng)常到野外去捉害蟲，到房屋的各個角落去逮老鼠。

它們可以自己獨立生活了。同學們都爭著和我要，我真舍不得，可我理解同學們愛貓的心情，還是同意分送它們。當同學們把一只只小貓抱走時，我傷心地哭了。而花花呢，眼巴巴地望著被人抱走的子女，“喵喵”地叫著，好像在說:“我的孩子啊，他們要把你們帶到哪

里去呀！”我撫摸著花花，安慰它說:“放心吧，小主人們會像你那樣愛護小貓的?！被ɑㄋ坪趼牰宋业脑挘妙^一個勁地蹭我的手。

我抱起花花，把它那毛茸茸的臉貼在我的臉上，嘴里不停的說：“我和你永遠是朋友！”

第二篇：可愛的花花

可愛的花花六<一>魏圓圓

我們家有一只小貓，名叫“花花”?；ɑú粌H漂亮，而且惹人憐愛?；ɑㄊ侨ツ甏禾鞁寢審泥従蛹冶淼?。抱回來的那天，我一看，哇！好可愛呀，放在手心就像一只黃白相間的小絨球。小小的腦袋上裝點著紅紅的小嘴巴，一雙圓溜溜的大眼睛頑皮的眨來眨去。花花剛到我家時，膽子很小，躲在房間里哪兒也不敢去，什么也不敢見。但沒到幾天，花花的膽子就變得大起來，一抓住家里的絨球、毽子等東西就抱在手里耍個沒完沒了。

五年級的時候，有一件發(fā)生在花花身上的事令我印象特別深刻。記得一天早上，我睡過頭了，所以上學走得匆忙，忘記把一本我的最愛《魯濱遜漂流記》裝進書包里，丟在了我房間的床上。結果那天上午的閱讀課我很是無聊，尷尬極了。中午我放學一回到家，就來到房間，看見花花正趴在我的床上把我的那本書翻來覆去的撕扯，紙片如梨花般撒下??太不堪入目了，我氣得都要哭出來了。當時我就想：這本書可是我積攢了幾個月的零花錢新買的，凝聚著一片心血啊。我的小姑奶奶呀！??花花似乎知道自己闖了大禍了，連忙鉆進床底，無論我怎么呼喚它，她也不肯出來。

花花在一家人的精心呵護下，一天天長大了。一年不要它已經(jīng)由當初的一個小絨球出落成婷婷玉立的“大姑娘”了。長大了的花花對人十分依戀，讓人感覺它實在溫柔可親。他常常蹭我的腿，舔我的手。每天放學回到家，它就在門口喵喵的叫著，仿佛在說：“小姐姐辛苦了，歡迎回家?！庇袝r，我在寫老師布置的作業(yè)，一邊我急于寫作業(yè)，一邊花花卻硬跳上桌來，在我的作業(yè)本上踩印幾朵小梅花。真讓人哭笑不得！

朋友你說我們家的花花天真可愛不？生氣勃勃的小公主花花！我愛你！

指導老師：劉紅陽

第三篇：《蘭花花》說課稿

《藍花花》說課稿

設計者：朱建磊

教學內容

湖南文藝出版社 七年級下冊

第四單元 華夏樂章

（一）管弦樂曲《藍花花》 教材分析

1.教材內容

陜北民歌《藍花花》以甜美流暢、開闊悠揚的信天游曲調詠唱了一位封建時代的叛逆女性—藍花花。歌曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語化的歌詞，舒緩的節(jié)奏較為成功地塑造了藍花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。這首民歌不僅鞭打了封建社會買賣婚姻對婦女的摧殘和迫害，同時還贊揚了“蘭花花”勇于沖破封建禮教、大膽追求婚姻自由的反抗精神。

管弦樂曲《藍花花》以陜北民歌《藍花花》旋律為主題，運用管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力來講敘故事。樂曲為再現(xiàn)三段式，由引子、主題、變奏、主題再現(xiàn)（A-B-A）組成。樂曲從“預示劇情-贊美藍花花-藍花花被逼嫁給周家候老子-嘆息、同情藍花花的命運”來講述了藍花花凄美的一身。

2.教學目標

知識與技能：演唱陜北民歌《藍花花》，了解“標題音樂”。

過程與方法：通過聆聽管弦樂曲《藍花花》,讓學生聯(lián)想故事情節(jié)，并體驗其交響樂魅力。

情感與價值觀：體驗交響樂魅力，培養(yǎng)學生欣賞交響樂的興趣。通過刻畫“藍花花”這個主人翁的形象來鼓勵學生敢于與惡勢力作斗爭的精神。

3.教學重、難點

重點：欣賞管弦樂曲《藍花花》。

難點：引導學生體驗管弦樂曲《藍花花》的情緒和故事情節(jié)。

教法學法

運用多媒體創(chuàng)設情境、體驗音樂，強化音樂教學的形象性、直觀性，綜合運用啟發(fā)教學、情景教學，進行分析、討論等教學方法。

教學過程

一、歌曲導入：

1.欣賞陜北民歌《藍花花》

2.剛才播放的歌曲，是什么地方的民歌？情緒如何？ 【設計意圖：通過欣賞阿寶演唱《藍花花》激發(fā)學生學習興趣，調動學習積極性。】

二、學唱陜北民歌《藍花花》，熟悉蘭花花的美麗凄婉的愛情故事。

（一）學唱歌曲

【設計意圖：啟迪學生思維，加深學生對該曲的印象。】

（二）明確歌曲的題材、主要故事情節(jié)、主要人物和主要事件。

【設計意圖：學生通過歌曲熟悉主要故事情節(jié)、人物和事件。】

（三）聽老師講述藍花花美麗凄婉的愛情故事，說一說聽完故事的感受。

【設計意圖：通過敘述故事的形式加深學生對作品的理解，讓學生領悟作品中主人翁敢于與封建惡勢力作斗爭的精神，從而由表到里地去挖掘音樂故事的思想感情?！?/p>

三、欣賞管弦樂曲《藍花花》

（一）介紹《藍花花》大致結構： 三段體：引子+A+B+A 【設計意圖：課件直接出示《藍花花》的段落結構圖，明確樂曲結構特點再現(xiàn)三段式，從而可以有步驟地去欣賞作品中的每一個故事情節(jié)?！?/p>

（二）分段欣賞樂曲

1.欣賞引子部分，感受樂曲表現(xiàn)了什么情緒？ 2.欣賞第一部分

聽一聽主題音調出現(xiàn)了幾次？每一次重復音樂的樂器種類、力度有什么變化？這樣重復的目的是什么？ 3.欣賞第二部分

這一段音樂給你印象最深刻的樂器是什么？兩種樂器連在一起預示著什么？ 4.欣賞第三部分

在聆聽過程中讓學生注意這部分音樂跟第一部分有什么相似地方？你帶來了哪些不一樣的音樂情緒？最后的小提琴獨奏給你帶來了什么樣的感覺？

【設計意圖：在音樂的欣賞過程中，不斷地向學生提出問題，引起學生理性的思考，欣賞不同樂器的演奏所帶來不一樣的音樂情緒。運用不同的音響效果讓學生聯(lián)想出不一樣的故事情節(jié)。通過聆聽、探討、討論與歸納，讓學生了解構成音樂的基本要素，認識音樂的社會功能，加深對音樂學習的理解，激發(fā)學生對音樂學習的興趣?！?/p>

5.這首樂曲用《藍花花》的名字 作為標題，樂曲表現(xiàn)內容也圍繞藍花花的故事展開，是首標題音樂。

【設計意圖：由樂曲引入“標題音樂“，了解“標題音樂”】

四、標題音樂

標題音樂指創(chuàng)作時按照標題進行構思，并要求聽眾依據(jù)標題的提示去聽賞的器樂作品。簡單地說，標題音樂是有標題的音樂。

【設計意圖：掌握“標題音樂“的特點】

五、拓展延伸

課后去欣賞《梁山伯與祝英臺》這首交響樂。從中感受和體會更多的音樂思想感情。

六、課堂小結

管弦樂曲詮釋了整個藍花花的故事，讓我們現(xiàn)在唱響音樂的主題表示對她的贊美。

第四篇：花花視界

藍?；ㄓ?/p>

那一抹藍，如海，收藏著我對你所有的感情；那一束花，似雨，述說著我對你全部的愛戀。真的很想很想可以一直牽著你，看盡人生所有的風景，在你我的生命中收獲所有的感動，記錄下只屬于彼此的文字。藍海花雨，多美的名字，是不是也可以譜寫出一段很美的愛戀？

棉花糖的思念

白色給人們賦予了很多的意義，簡單，純潔，輕盈……白色，我第一個想到的是雪花。當白色與愛情放在一起，我第一個想到的是棉花糖。第一次收到的白色玫瑰，有人說代表純真的愛戀。我卻只記得收到花那一刻的驚喜，那一瞬間的甜蜜與感動，感覺就像是棉花糖，甜甜的。多年之后，依然會想念，想念那份純粹的感動，還有彌漫在心間的棉花糖的甜蜜。PS

夏日冰激凌

她喜歡穿裙子，喜歡吃東西喜歡笑，喜歡拉著我在街上晃蕩看著太陽烘烤大地，炎炎夏日，街頭上到處都是色彩斑斕的裙擺飄飄。整個夏天我的天空都是五彩繽紛的，她的笑容就像冰激凌，讓我的夏天不再炎熱。色彩斑斕的花束，那就是我們一起度過的夏日縮影。

幸福相守

平淡的日子中，只要有你，就注定有了不一樣的色彩。

每一個遲歸的夜晚里，都有你的耐心等待；每一個生病的日子里，少不了你的悉心照顧；每一個加班的清晨里，總有你的忙前忙后的身影；每一次失意的時候，你始終不離不棄的陪伴左右。有你的守候，是人生最大最大的幸福。

花·生·說

花開花落，是季節(jié)變化，歲月更迭的一種表達?；ㄖx花開，可否也理解為感情生生不息的另一種形式？韶華易逝，紅顏易老，再美麗的年華也經(jīng)不起滄桑?；?，生而為何？

縱使只有一分鐘的美麗，只要有人懂得花的美，那便足夠?；?，只是為了，遇見那個惜花愛花人而生。

PS

第五篇：剪花花教案

《剪花花》教案

彭營中心小學 劉豐姣

《剪花花》教案

教學目標：

1、讓同學們了解剪紙，感受中原文化---剪紙藝術的魅力，引導學生喜歡上剪紙。

2、學會做一些簡單的剪紙花樣。

教學重難點:學會做剪紙花樣。

教法：展示法、引導法、示范法、激勵法

教學準備：多媒體、剪紙、彩紙、剪刀、膠帶等。教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、同學們歡迎遠道而來的老師嗎？（歡迎?。├蠋熃裉靵砜刹皇强帐謥淼?，我給大家?guī)砹艘患Y物，你們想看看嗎？（想?。┐蠹艺埧础＃ㄕ故疽粡堈n前準備的剪紙）誰來說說它那里最漂亮？（學生回答）你真勇敢，送給你了！

2、大家不要羨慕他，一會我們都會有的，因為我們今天學的就是剪花花（板書課題：剪花花）。

二、欣賞剪紙作品。

1、師：老師這里有許多漂亮的剪紙，你們還想看嗎？生：想！（展示剪紙作品。）

師：你們想不想近距離地看一看，或者摸一摸呢？生：想！師：上來吧，孩子們。注意不要擁擠，要輕輕地摸。（學生上講

臺近距離欣賞剪紙作品）

師：可以挑自己喜歡的一幅拿到座位上慢慢地看。每個小組的組長上來拿兩幅大的下去，讓組里的同學欣賞。

2、師：剪紙在我國有著很悠久的歷史，它起源于漢朝，到現(xiàn)在已經(jīng)有了1000多年的歷史，在我國的大江南北都有剪紙的身影，特別是陜西的剪紙，河北蔚縣的剪紙，還有我們河南的剪紙都是很有名氣的。中原，是華夏民族的搖籃。從古至今，這里的勞動人民用手中的剪刀和紙，創(chuàng)造了許多生動有趣的剪紙。大家在什么地方見到過剪紙？

生：在人們結婚的時候。生：在窗戶上。生：在衣服上?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師:是啊，剪紙都是代表著人們對美好生活的祝福、期盼。我看同學們都有些迫不及待了，下面我們就來一起動手剪一剪吧。

三、教授剪紙過程。

1、教師示范剪紙過程。

2、學生自己動手剪，教師巡回指導。

3、展示作品。

（1、師：我看大家剪的差不多了，把你們的作品都舉起來讓老師看看。誰愿意來上面展示自己的作品。（學生展示作品，教師及時鼓勵。）

（2、在小組內評選出最好的一兩幅作品上臺展示，并貼在窗戶上。

四、小組合作完成剪紙拼圖。

師：下面老師給每個小組一個花籃，你們剪一些花花貼在上面，用來裝飾我們的教室?？茨囊唤M的花做得最漂亮。（學生合作完成剪紙拼圖，教師指導。）

五、總結。

今天同學們的收獲可真不少，不僅學會了剪團花，還把教室裝扮得這么漂亮。

六、作業(yè)。

回家以后，剪幾張花花把自己的家也打扮打扮吧！