第一篇：剪花花教學設計

教學目標：

1、讓同學們了解剪紙，感受中原文化---剪紙藝術的魅力，引導學生喜歡上剪紙。

2、學會做一些簡單的剪紙花樣，并把剪好的團花裝飾生活中的物品，體驗成功的快樂。

教學重難點:學會做剪紙花樣。

教法：展示法、引導法、示范法、激勵法

教學準備：多媒體課件、視頻、剪紙團花范例、彩紙、剪刀、固體膠等。

教學時間：一課時

教學過程：

一、激趣導入。

1.欣賞視頻，簡單了解剪紙作用。

大家好！老師今天給大家?guī)砹艘粋€節(jié)目《剪花花》，你們想看看嗎？（想?。┐蠹艺埧?。（播放視頻）誰來說說它那里最漂亮？（學生回答）你真勇敢，這張漂亮的團花就送給你了！有了剪紙的裝扮，春節(jié)晚會更美了。

2.實物欣賞，引入課題。

師：老師這里有許多剪紙，你們還想看嗎？生：想！師：你們想不想近距離地看一看，或者摸一摸呢？生：想！

師：現在每組發(fā)一幅細細欣賞?？矗@些剪紙漂亮嗎？

想不想剪一幅屬于自己的剪紙？今天，我們就來學習：剪花花。

2、大家一起來探究。

1.了解剪紙歷史，學習團花特點。

師：同學們，在我國剪紙有著很悠久的歷史，它起源于漢朝，到現在已經有了1000多年的歷史，現在我們就看一幅南北朝時期的《對猴團花》剪紙（出示課件），請同學們仔細看一看這一幅作品有什么特點？（學生回答）

生：上下左右都對稱。

師：說的非常好，請其他同學補充一下。

生：花色都是重復的。（請坐下）

師：我們看看是不是上下左右都是對稱的（出示課件），看這個中心點。剛才有同學說花紋、形狀都一樣，像這種紋樣從中心向外擴散，我們叫做發(fā)射狀。而團花的這種特點又蘊含著美好的含義，這種含義就是團結、團圓。

2、自學剪紙，找到剪紙過程中存在的問題。

1）自學51頁剪紙。

2）巡視找出有問題的剪紙，討論出現問題的原因。

思考：誰能告訴大家剪紙的步驟是什么？我們看一下剪紙作品出現了什么問題？是沒有注意到什么呢？

師：自學能學到這種程度，是非常不錯的。剛才，我們把兩位同學的作品做了初步的展示。下面，大家想想怎么剪能使剪紙更美？

3、探究剪紙技巧。

1）折法

剛才，有同學說了，我們的剪紙步驟是折、畫、剪，接著有同學說了折時要注意中心點，如果我們把中心拿錯了，我們剪出來的圖案就會怎么樣??？（就會散開啦）。所以我們剪的時候要注意中心和連接，（邊說邊示范）剛才，我們自學了課文中的折法是四折法，一張紙有一個對角線，折，然后再對折，老師按的這是什么？（中心點）非常好！如果你需要你的圖案不斷重復的話，可以繼續(xù)折，再折，圖案按就會重復的越多。

2）外形

學會了折紙，我們要剪了，剪團花有幾種基本的外形（出示課件），我想請同學們看一看，看看剪團花它的外形有什么規(guī)律？大家看一看，能從中發(fā)現什么？如何改變它的外形？

3）裝飾

剪紙除了有漂亮的外形，還要有什么？（裝飾的圖案紋樣）下面我們學習幾種剪紙符號（課件）。

鋸齒紋應該怎么剪呢？（示范鋸齒紋剪法）剪紙的紋樣還有很多很多，老師就不在這里一一列舉。

4）剪法

剪紙時，用剪刀分別在折好的紙的左右剪下各種形狀，注意不要把紙左至右剪斷。中心點部分與開口部分剪紙不受限制，可以自由剪。

4、藝術實踐。

我們民間的藝術大師啊，他除了運用基本的剪紙紋樣，還可以把生活中的花、草、樹、木、鳥、蟲、魚，人物等等進行裝飾。（課件）從古至今，勞動人民用手中的剪刀和紙，創(chuàng)造了許多生動有趣的剪紙?？催@張卡紙，普普通通沒有變化，老師簡單裝飾了花邊看起來漂亮多了，如果上面再裝飾上你們的剪紙就更漂亮了，我看同學們都有些迫不及待了，下面我們就來一起動手剪幾幅漂亮的剪紙并裝飾一下這張卡紙吧。

1）、運用折、剪團花的方法，做幾朵大小、花紋、外形都有變化的團花剪紙。剪好后粘貼在老師設計好的卡紙上，剩下的貼在A4紙上（老師巡視輔導）

2）、試著用團花剪紙表達你的美好心愿。

5、展示作品。

1）、學生上臺展示。

2）、欣賞品評。

同學們，你們看大家剪的漂亮嗎？請為自己的精彩表現鼓鼓掌吧。老師看到這么漂亮剪紙作品，心里也非常激動，現在，我想請同學看一下在這些剪紙作品中那個最漂亮？為什么？那個作品不夠好？你能給他提出什么修改建議？（如：裝飾的紋樣很精致、運用了許多漂亮的剪紙符號、裝飾效果：對比強烈、對比接近等）

三、總結。

師：團花在生活中還有許多用途呢，看看這個團花用在了什么地方？生活中你在哪能見到剪紙作品？

生：在人們結婚。生：在窗戶上。生：在衣服上。

你想把團花用在什么地方？為什么？學生回答。

老師希望你們學會剪紙后，能讓自己的生活更美，能帶給身邊每個人美好的祝福！

四、板書設計

20、剪花花

作品

中心 步驟： 折

連 接 畫

作品

剪

第二篇：剪花花優(yōu)秀教學設計

《剪花花》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：了解剪紙文化，學會一些簡單的剪紙花樣；

2、過程與方法：在學習過程中，讓學生自己動手，學會剪紙的制作方法；

3、情感與態(tài)度：感受中原文化---剪紙藝術的魅力，引導學生喜歡上剪紙。

教學重點：

了解剪紙文化，學習剪紙的制作方法。

教學難點：

感受剪紙藝術的魅力，引導學生喜歡上剪紙。

教材分析：

教學過程：

1、激趣導入

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，細心地同學已經發(fā)現了，大家請看，我們的窗戶漂亮嗎？（漂亮）（展示一張課前準備的剪紙）有誰知道這是什么？（學生舉手回答）你真聰明，那么這個漂亮的剪紙就送給聰明的你了。

2、老師相信大家很聰明都知道，大家是不是有些羨慕他呢？不用羨慕他，一會兒我們都會有的。因為，今天我們就一起來學習《剪花花》（板書，準備藝術字，同時打開課件）

2、欣賞剪紙作品

1、師：老師這里還有許多漂亮的剪紙，我們一起來欣賞一下如何？

生：好。（課件展示剪紙作品，師對剪紙作品作一些簡單的介紹）

2、師：我們欣賞了這么多漂亮的剪紙作品，大家想不想近距離地看一看，摸一摸呢？

生：想。

師：那么就請每組的組長上來拿一副下去，讓組里的同學近距離欣賞一下。

3、介紹剪紙藝術，了解剪紙的應用

1、師：大家手中的剪紙漂亮嗎？

生：漂亮。

師：那么大家知道嗎？剪紙起源于漢朝，到現在已經有1000多年的歷史了，在我國的大江南北都有剪紙的身影，特別是陜西的剪紙，河北蔚縣的剪紙，還有我們河南的剪紙都很出名。中原，是華夏文明的搖籃，從古至今，這里的勞動人民用手中的剪刀和紙，創(chuàng)造了許多生動有趣的剪紙作品。

2、師：那么，大家都在什么地方見過剪紙呢？

生：在過年時，窗戶上會貼。

生：結婚的時候也會貼喜字的窗花。

生：在衣服上。

······

師：剪紙在我們的生活中的很多地方都可以見到，（出示課件）像我們的衣服上、碗上、扇子上······等等很多地方，它代表著這人們對美好生活的祝福與期盼。我看同學們都有些迫不及待得想要動手了，下面我們就一起來動手剪一剪吧。

3、教授剪紙方法

1、教師示范剪紙的方法。（出示課件）

2、師：同學們，我們以小組為單位，一起動手制作窗花吧。發(fā)揮你們的想象力，把你們旁 邊的窗戶裝飾的更漂亮些。要小心使用剪刀。（師在教室巡回指導）

3、展示作品

師：老師看大家剪得都差不多了，請把你們的作品貼在我們教室的窗戶上，我們一起來欣賞一下我們自己的作品。

5、總結

今天同學們的收獲可真不少，不僅學會了剪花，還把我們的教室裝扮的這么漂亮。

6、作業(yè)

回家以后，和爸爸媽媽一起剪幾個花花把自己的家也打扮打扮吧！

第三篇：剪花花教案

《剪花花》教案

彭營中心小學 劉豐姣

《剪花花》教案

教學目標：

1、讓同學們了解剪紙，感受中原文化---剪紙藝術的魅力，引導學生喜歡上剪紙。

2、學會做一些簡單的剪紙花樣。

教學重難點:學會做剪紙花樣。

教法：展示法、引導法、示范法、激勵法

教學準備：多媒體、剪紙、彩紙、剪刀、膠帶等。教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、同學們歡迎遠道而來的老師嗎？（歡迎?。├蠋熃裉靵砜刹皇强帐謥淼?，我給大家?guī)砹艘患Y物，你們想看看嗎？（想?。┐蠹艺埧?。（展示一張課前準備的剪紙）誰來說說它那里最漂亮？（學生回答）你真勇敢，送給你了！

2、大家不要羨慕他，一會我們都會有的，因為我們今天學的就是剪花花（板書課題：剪花花）。

二、欣賞剪紙作品。

1、師：老師這里有許多漂亮的剪紙，你們還想看嗎？生：想?。ㄕ故炯艏堊髌?。）

師：你們想不想近距離地看一看，或者摸一摸呢？生：想！師：上來吧，孩子們。注意不要擁擠，要輕輕地摸。（學生上講

臺近距離欣賞剪紙作品）

師：可以挑自己喜歡的一幅拿到座位上慢慢地看。每個小組的組長上來拿兩幅大的下去，讓組里的同學欣賞。

2、師：剪紙在我國有著很悠久的歷史，它起源于漢朝，到現在已經有了1000多年的歷史，在我國的大江南北都有剪紙的身影，特別是陜西的剪紙，河北蔚縣的剪紙，還有我們河南的剪紙都是很有名氣的。中原，是華夏民族的搖籃。從古至今，這里的勞動人民用手中的剪刀和紙，創(chuàng)造了許多生動有趣的剪紙。大家在什么地方見到過剪紙？

生：在人們結婚的時候。生：在窗戶上。生：在衣服上。······

師:是啊，剪紙都是代表著人們對美好生活的祝福、期盼。我看同學們都有些迫不及待了，下面我們就來一起動手剪一剪吧。

三、教授剪紙過程。

1、教師示范剪紙過程。

2、學生自己動手剪，教師巡回指導。

3、展示作品。

（1、師：我看大家剪的差不多了，把你們的作品都舉起來讓老師看看。誰愿意來上面展示自己的作品。（學生展示作品，教師及時鼓勵。）

（2、在小組內評選出最好的一兩幅作品上臺展示，并貼在窗戶上。

四、小組合作完成剪紙拼圖。

師：下面老師給每個小組一個花籃，你們剪一些花花貼在上面，用來裝飾我們的教室?？茨囊唤M的花做得最漂亮。（學生合作完成剪紙拼圖，教師指導。）

五、總結。

今天同學們的收獲可真不少，不僅學會了剪團花，還把教室裝扮得這么漂亮。

六、作業(yè)。

回家以后，剪幾張花花把自己的家也打扮打扮吧！

第四篇：《剪花花》教案及反思

《剪花花》

教材分析：

本課是一節(jié)“設計·應用”課，內容設計選擇了吉祥圖案，以我國民間美術中的吉祥圖案為基礎，使學生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊涵著豐富的寓意和美好的祝福。意圖是通過學習，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變萬化的造型，吸引學生，引發(fā)學生的學習興趣，使學生了解到民族文化的多姿多彩。在此基礎上，讓學生用剪紙的形式設計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。

一、學習目標：

1、了解剪紙藝術的基本特點，根據自己的理解，大膽剪刻作品。在觀察、討論和交流中，加深對剪紙藝術的了解，提高審美能力。

2、在課堂學習與活動中，加深熱愛民間傳統(tǒng)藝術、熱愛生活的思想感情。

3、在小組的學習活動中，相互交流、相互學習、資源共享，綜合探究能力得到提升。

二、學習重點：欣賞、了解剪紙藝術特點，運用紙和剪刀創(chuàng)作作品。

三、學習難點：剪紙作品的多樣化。

四、教法：示范法、講授法、總結法。

五、學法：討論法、探究法、合作法。

六、教具準備：剪刀、膠棒、彩紙、課件等。

七、學具準備：剪刀、膠棒、彩紙、搜集的剪紙作品。

八、評價方案設計

在教學過程中，針對學生的表達、狀態(tài)，實施物質（小禮物）評價、語言評價和小組加分相結合的方式進行評價。在展示環(huán)節(jié)，采用選票評選的方式對作品進行評價，針對每組表現進行加分評價。

九、教學過程：

（一）感知傳統(tǒng)文化

同學們，我國有著五千年的文明歷史，傳統(tǒng)文化就像一顆璀璨的明珠，照耀著世界。你知道的傳統(tǒng)文化有哪些？

學生說傳統(tǒng)文化。

孩子們懂的知識可真多！剪紙也是傳統(tǒng)文化的一種，還是非物質文化遺產之一呢！這節(jié)課就讓我們一起走進剪紙的世界。

板書：剪花花

（設計意圖：了解傳統(tǒng)文化，認識到剪紙也是傳統(tǒng)文化的一種。）

（二）認識河南剪紙老藝人

有許多的老藝人熱愛著剪紙藝術，咱們鄭州就有一位，我們一起來認識他。

課件出示連德林介紹，請一生大聲，流利的讀出來。出示其剪紙作品，欣賞。（福、壽、喜）

師：你在什么時候，什么場合下見到過它們？你知道它想表達的含義么？

生觀察，回答。

師總結：這些剪紙作品都有一個共同點，寓意吉祥。

（設計意圖：剪紙有著吉祥美好的寓意，為下面的學習做鋪墊。）

（三）課前活動的展示

同學們，課前老師讓大家搜集了一些吉祥剪紙。請同學們給大家介紹一下吧！

生從剪紙名稱，包含的寓意兩方面來介紹。師分類總結：象征、諧音表達寓意

（設計意圖：了解常見的剪紙圖案所含吉祥寓意。知道象征、諧音兩種表達方式。）

（四）認識基本剪紙紋樣 出示四幅剪紙作品，學生找紋樣。課件出示基本紋樣。你還能想到那些紋樣？ 學生思考回答。

（設計意圖：認識基本紋樣，并能創(chuàng)新。）

（五）師生合作，創(chuàng)作剪紙

定主題：為媽媽生日送禮物，送什么剪紙好呢？更能表達我對她的祝福？

請學生幫忙出主意。師采納學生建議，創(chuàng)作。

回憶對稱型剪紙的剪法，怎么畫一半？提示畫大一些。請生幫老師選紋樣，畫在哪個地方更合適？生幫忙畫。

針對掏紙的方法，請學生幫忙。師生共同完成作品。

（設計意圖：師生合作，學生參與感加強。觀察會更加仔細，解決重難點。）

（六）小組討論創(chuàng)作主題

你們小組打算設計一個什么主題的剪紙呢？表達什么樣的情感？

討論好的小組把起的名字寫在黑板上對應的板塊內。請小組代表分別說一說。

（設計意圖:主題討論及確定對下面的創(chuàng)作打好基礎.培養(yǎng)合作意識.）

（七）學生創(chuàng)作

（八）剪花花作品展

創(chuàng)設情境。師變身記者，采訪參賽隊。請代表隊講創(chuàng)作的意圖。請評委們（得到禮物的同學）現場投票。

請得獎的參賽隊講獲獎感言。師針對作品，每組加分評價。

（設計意圖:小組集體展示,不僅是對團體意識的培養(yǎng),而且語言表達能力也得到提升.）

（九）剪紙在生活中的運用 欣賞圖片

設計意圖:感受剪紙在現代生活中的廣泛運用.《剪花花》教后反思

本節(jié)課是學校的小組建設觀摩課。本節(jié)課經過了幾遍修改，幾遍試講。教研組和領導也對我提供了很大的指導和幫助。通過本次講課活動，我獲益匪淺。

本節(jié)課始終秉承著小組合作這一中心思想。在教學過程中，讓學生多思考，多交流，多探究。小組共同完成目標和任務。培養(yǎng)學生的團隊意識和小組凝聚力。

通過本課的教學，在評價語言、方法方面也有很大的提升。語言不嚴謹，評價單一，平淡。這些一直是我的死穴。在同事們和領導的幫助下，我搜集資料，請教前輩，多加練習。注意自己的教態(tài)和語氣，課堂上，我覺得我進步很多。學生的表情和表現也使我增強了自信。

評價環(huán)節(jié)中，教師沒有時間作出點評，缺乏教師的點評，學生對美的認知就缺乏一個提升的高度。這點以后會注意。

本課尚有許多不足。由于我駕馭課堂的能力有限，所以這樣精講多練的形式只能成為我下一次努力的目標。我想在“設計應用”課中，教師的主導作用和學生的主體作用應該有機地結合，教師主導學生去發(fā)散他們的思維，使學生主體通過自己的所思所想來創(chuàng)作出更多具有個人色彩的，新穎別致的作品。如何恰到好處的引導學生，明白學生的所需，這也是我要努力的方向。

第五篇：剪刻紙教學設計

剪刻紙教學設計（2課時）

教學設計思想：

1.教學內容：通過教學實踐體驗民族的民間的剪紙藝術美，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。線條特點等方面能夠對漫畫進行初步分析。

2.教學方法：知道刻紙是剪紙的一種形式，了解剪紙的陰刻與陽刻的特點。

3.媒體使用：刻紙用具，教學課件，教師示范作業(yè)

一、教學目標：

1、知識目標：

（1）學習刻紙的基本方法，運用陰刻和陽刻的方法進行創(chuàng)作。陰刻和陽刻結合運用的方法，刻紙中的連接方法。

（2）了解刻紙是祖國剪紙藝術的一種形式，初步體會剪紙的陰刻與陽刻的特點；

2、能力目標：

提高學生為解決生活中的實際問題，大膽設計想象巧妙構思的能創(chuàng)造能力。

3、情感目標：通過教學實踐體驗民族的民間的剪紙藝術美，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。

二、教學重點： 培養(yǎng)學生豐富的想象力以及創(chuàng)造力，引導學生設計思想。造型生動有趣，大膽設計、有創(chuàng)造性。

三、教學難點：

讓學生表達對作品的感受，大膽描述。

四、教學用具準備：

（1）、學具: 膠棒、水彩筆

（2）、教具: 課件、范畫

五、教學過程

課前準備：收集民間剪紙，收集剪紙文字材料。

1、引入新課

教師出示示范作品，激發(fā)學習興趣，使學生初步認識刻紙給人們帶來的藝術享受直接導入新課。

2、新課教學

（1）欣賞與分析

教師出示陰刻和陽刻作品個一幅：請同學們觀察說說這兩幅作品有什么不同？（學生觀察討論交流）教師小結：陰刻----就是以挖空的線條紋樣表現形象，主要特點是畫面堅實穩(wěn)重。陽刻----就是先把紋樣勾畫在之上，刻去線條紋樣以外的部分，主要特點是畫面纖細秀麗。很多的剪紙采取的是陰刻和陽刻相結合的方法。

（2）講解刻制方法

a.把自己收集的作品和同組的同學分析一下，說說什么地方采用了什么樣的方法？

b.找一找投影儀中的作品那些地方運用了陰刻的技法？哪些地方運用了陽刻的技法（初步探究刻紙的表現特點）

c.說一說，在使用陰刻和陽刻的技法過程中應該注意把些問題？（小組討論）

d.教師演示刻制的步驟及過程（探究刻紙及題材的特點）

（3）學生作業(yè)，教師輔導

a、布置作業(yè)：用刻紙的方法完成一幅創(chuàng)作畫。注意連接的方法，選用陰刻和陽刻結合的方法。（學會培養(yǎng)發(fā)散思維、學生自主探究的能力，通過補充練習，體驗創(chuàng)作的樂趣。）

b、注意用刀的安全。

C、教師輔導，對有困難的同學重點幫助。

六、課后反思：

這節(jié)課主要是讓學生了解陰陽結合的刻法，由于學生在課前告訴我說知道陽刻、陰刻所以我就以為他們真的了解了，但在實際操作過程中還是存在一定的問題。有的學生能分辨陽刻、陰刻，但是在陰陽結合去刻時就可亂了，所以作為教師還是需要之前示范一下，刻時，很多同學不如老師刻的那么細，總是出現毛邊，不整潔。影響最終效果。