第一篇：花花蝸牛 教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)教育活動

花花蝸牛

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒能夠認(rèn)識到簡單的3以內(nèi)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。2.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體驗游戲的快樂。3.幫助幼兒學(xué)會進(jìn)行簡單的分類?；顒訙?zhǔn)備：

1.一張畫有蝸牛的底版圖（背上分成若干格）。2.各種顏色和大小的圖形片?；顒舆^程：

1.將準(zhǔn)備好的底版圖呈現(xiàn)給幼兒，（并告訴他們蝸牛的名字叫花花，所以小伙伴們都叫它花花蝸牛，因為花花蝸牛有一件很漂亮的花衣裳，衣裳上面貼得有很多很漂亮的、五顏六色的小圖片?？墒怯幸惶?，花花蝸牛因為不小心把衣服上面的小圖片弄丟了，小伙伴們都幫著小蝸牛尋找掉了的圖片，他們找呀找呀，終于全部圖片都找回來了，可是他們卻不知道怎么把這些圖片貼到花花蝸牛的衣服上去。花花蝸?？杉笨杉绷耍钡枚伎煲蘖耍?。

2.小朋友們，讓我們來幫幫花花蝸牛好不好？（激發(fā)幼兒的同情心，讓幼兒產(chǎn)生要幫助花花蝸牛的愿望，引發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣）3.那么，小朋友們知道怎么幫助花花蝸牛嗎？不知道的話，老師來示范給你們看。

4.將各種顏色和大小的圖形片展示給幼兒：這些就是花花蝸牛衣服上掉下來的漂亮圖形了，現(xiàn)在我們來幫花花蝸牛貼上去好不好？ 5.老師取出一張畫有蝸牛的底版圖，進(jìn)行示范。將紅色五角星圖片貼到花花身上印有五角星的地方，將黃色的圓圖片貼到花花身上印有圓形的地方，將綠色的方形圖片貼到花花身上印有方形的地方。小朋友們看，花花蝸牛是不是又有一件很漂亮的花衣裳了。6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對應(yīng)貼圖:小朋友們，老師把好看的圖形發(fā)給你們，接下來輪到你們幫助花花蝸牛了。

7.讓幼兒進(jìn)行比賽，看誰先貼好：小朋友們要認(rèn)真貼哦，一會兒老師要看看哪位小朋友貼得最快、最好。貼好的小朋友可以舉手告訴老師，老師來幫他看看是不是把花花蝸牛的衣裳貼得很漂亮。8.以欣賞的態(tài)度對幼兒的貼圖結(jié)果進(jìn)行評價，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂：我們的小朋友都貼得很好哦！現(xiàn)在，我們的小朋友幫助了花花蝸牛，花花蝸牛又有了一件很漂亮的花衣裳，花花蝸牛很開心，他在心里對小朋友們說謝謝呢！小朋友們是不是也很開心呀？

第二篇：剪花花教案

《剪花花》教案

彭營中心小學(xué) 劉豐姣

《剪花花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們了解剪紙，感受中原文化---剪紙藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上剪紙。

2、學(xué)會做一些簡單的剪紙花樣。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會做剪紙花樣。

教法：展示法、引導(dǎo)法、示范法、激勵法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、剪紙、彩紙、剪刀、膠帶等。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們歡迎遠(yuǎn)道而來的老師嗎？（歡迎?。├蠋熃裉靵砜刹皇强帐謥淼?，我給大家?guī)砹艘患Y物，你們想看看嗎？（想?。┐蠹艺埧础＃ㄕ故疽粡堈n前準(zhǔn)備的剪紙）誰來說說它那里最漂亮？（學(xué)生回答）你真勇敢，送給你了！

2、大家不要羨慕他，一會我們都會有的，因為我們今天學(xué)的就是剪花花（板書課題：剪花花）。

二、欣賞剪紙作品。

1、師：老師這里有許多漂亮的剪紙，你們還想看嗎？生：想?。ㄕ故炯艏堊髌贰＃?/p>

師：你們想不想近距離地看一看，或者摸一摸呢？生：想！師：上來吧，孩子們。注意不要擁擠，要輕輕地摸。（學(xué)生上講

臺近距離欣賞剪紙作品）

師：可以挑自己喜歡的一幅拿到座位上慢慢地看。每個小組的組長上來拿兩幅大的下去，讓組里的同學(xué)欣賞。

2、師：剪紙在我國有著很悠久的歷史，它起源于漢朝，到現(xiàn)在已經(jīng)有了1000多年的歷史，在我國的大江南北都有剪紙的身影，特別是陜西的剪紙，河北蔚縣的剪紙，還有我們河南的剪紙都是很有名氣的。中原，是華夏民族的搖籃。從古至今，這里的勞動人民用手中的剪刀和紙，創(chuàng)造了許多生動有趣的剪紙。大家在什么地方見到過剪紙？

生：在人們結(jié)婚的時候。生：在窗戶上。生：在衣服上?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師:是啊，剪紙都是代表著人們對美好生活的祝福、期盼。我看同學(xué)們都有些迫不及待了，下面我們就來一起動手剪一剪吧。

三、教授剪紙過程。

1、教師示范剪紙過程。

2、學(xué)生自己動手剪，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示作品。

（1、師：我看大家剪的差不多了，把你們的作品都舉起來讓老師看看。誰愿意來上面展示自己的作品。（學(xué)生展示作品，教師及時鼓勵。）

（2、在小組內(nèi)評選出最好的一兩幅作品上臺展示，并貼在窗戶上。

四、小組合作完成剪紙拼圖。

師：下面老師給每個小組一個花籃，你們剪一些花花貼在上面，用來裝飾我們的教室?？茨囊唤M的花做得最漂亮。（學(xué)生合作完成剪紙拼圖，教師指導(dǎo)。）

五、總結(jié)。

今天同學(xué)們的收獲可真不少，不僅學(xué)會了剪團(tuán)花，還把教室裝扮得這么漂亮。

六、作業(yè)。

回家以后，剪幾張花花把自己的家也打扮打扮吧！

第三篇：蝸牛教案

6、蝸牛

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我讀課文第3自然段，通過勾畫關(guān)鍵詞、句、做批注、表演、有感情的朗讀課文等方式，體會蝸牛的特點(diǎn)。2我體會蝸牛特點(diǎn)時，感悟到抓住蝸牛動作來體會蝸牛膽小的特點(diǎn)。我觀看視頻，能用學(xué)到的方法來刻畫猴子特點(diǎn)。并和同學(xué)分享交流。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

邊進(jìn)場邊播放音樂，其次介紹我是來自西工區(qū)第四實驗小學(xué)的張瑞卿，這是我們校園里經(jīng)常今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，請大家一起放的歌曲，我看到有些同學(xué)跟著這首歌曲，我看出來同學(xué)們很喜歡這首歌曲，你喜歡這首歌曲中的哪個小動物，（學(xué)生說到蝸牛）這就是我們今天所要認(rèn)識的動物——蝸牛。（板書：畫蝸牛）今天老 師還帶來了許多小動物卡片，上課時我要把它送給積極發(fā)言的同學(xué)，有信心得到它嗎？好我們開始上課，起立！今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第6課《蝸?！罚ò鍟何伵＃?/p>

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)請同學(xué)們來齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一，從目標(biāo)一里你讀懂了什么？學(xué)生說完，教師引導(dǎo)首先我們第一個任務(wù)是要有感情的讀課文的第3自然段，其次第二個任務(wù)是我們抓住關(guān)鍵詞、句，采用勾畫、作批注或表演的方式來體會蝸牛的特點(diǎn)。（強(qiáng)調(diào)：

1、只讀第3自然段。

2、勾畫體現(xiàn)蝸牛的特點(diǎn)的句子，3、畫的句子旁邊作批注。）（如果學(xué)生沒有讀懂目標(biāo)，可以強(qiáng)調(diào)自己再讀目標(biāo)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？）（誰知道什么是作批注？（出示課件）批注是常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。我們的語文書上第六課第三自然段旁邊小作者就寫出了自己的感受。（出示課件）好，我們知道了目標(biāo)一里給我們出示了兩個任務(wù)，接下來請同學(xué)們進(jìn)行小組活動。

一、首先請同學(xué)們自學(xué)3分鐘，（自學(xué)：

1、讀。

2、找。

3、畫。

4、批注。）

二、請同學(xué)們互學(xué)2分鐘（交流、疑問。）

三、現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)簩W(xué)3分鐘（1、學(xué)完了沒。

2、分享。

3、分工。

4、演練。教師要問組長是誰？你在干什么？）

四、（展示的形式：

1、一些同學(xué)有感情的讀課文，一部分同學(xué)畫蝸牛，三個同學(xué)進(jìn)行表演。

2、組長讀關(guān)鍵詞句，一部分人畫，一部分寫關(guān)鍵詞句。）

（展示要說什么：我們是***隊，我們在第三自然段當(dāng)中的這些詞語當(dāng)中采用勾畫勾畫關(guān)鍵詞、句、做批注的方法，體會到蝸牛的特點(diǎn)是——膽小，其中有這些詞語有***************，組長總結(jié)這些詞語都是描寫動作的。老師相應(yīng)板書：動作——膽小

我們是***隊的，我們要有感情的讀第三自然段，學(xué)生邊讀邊表演。組長總結(jié)蝸牛的特點(diǎn)——膽小。

讀、演、談體會。我們展示完畢請同學(xué)們評價補(bǔ)充。謝謝大家。）（展示演練及分工：組長上臺抽簽，根據(jù)抽到的情景，演練展示內(nèi)容。確定幾人上臺？展示形式是什么？）

哪個小組愿意給大家展示，他們在臺上展示的時候，我們臺下的同學(xué)們干什么？要用心去傾聽，還要對他們展示的內(nèi)容作出相應(yīng)的補(bǔ)充和評價。傾聽是什么樣的姿態(tài)，我們要根據(jù)目標(biāo)來評價和補(bǔ)充，這個小組最會傾聽，現(xiàn)有他們上臺展示，大家歡迎。請歸位，我們再來挑選一組，這組來，（注意：如果學(xué)生在展示時出現(xiàn)問題沒人發(fā)現(xiàn)時，教師及時點(diǎn)撥引導(dǎo)，也可以補(bǔ)充評價。）

五、總結(jié)

同學(xué)們，作者就是抓住了蝸牛的動作來體會出蝸牛是膽小鬼的特點(diǎn)，下面，我們就用學(xué)到的抓住動物動作來體現(xiàn)動物特點(diǎn)的方法來學(xué)習(xí)目標(biāo)二吧。

第四篇：教案蝸牛

蝸牛

（一）【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下粘液痕跡。

過程與方法：

1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。情感、態(tài)度、價值觀：

發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動、反映等方面的觀察記錄。

難點(diǎn)：學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度和對觀察到的信息的整理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每個小組準(zhǔn)備：蝸牛一只、帶放大鏡的飼養(yǎng)盒一個、白紙一張、樹枝一條，實驗記錄紙四張?！窘虒W(xué)過程】

老師：我請大家猜一種小動物，猜到的小朋友請舉起手，“說它是條牛，不會拉犁頭。說它力氣小，身能背屋走?！?學(xué)生：蝸牛

老師：大家都很聰明，猜出來了。老師：大家在哪里可以看到蝸牛呢？ 學(xué)生：草叢里、花壇里、樹上、墻角。

老師：大家觀察的很仔細(xì)，蝸牛喜歡在這些陰暗潮濕的地方生活。老師：大家知道蝸牛長什么樣么？ 學(xué)生：

老師：大家說的很好，但是還不夠完整。

老師：今天，我們一起來觀察蝸牛，看看蝸牛到底是什么樣子的。老師：大家準(zhǔn)備怎么去觀察呢？

學(xué)生：用眼睛看，用放大鏡看，用手摸。

老師：大家說的很好，講了好多觀察的方法。老師：在觀察的時候，我們還要注意什么呢？

（在觀察蝸牛時，它會乖乖聽話不動么?你們有什么辦法么？）學(xué)生：把蝸牛放在盒子里觀察，不讓它出來。

老師：觀察蝸牛的時候，大家可以把蝸牛的樣子畫在實驗記錄紙上，畫一只就可以了。

學(xué)生實驗：觀察蝸牛的身體 學(xué)生匯報：實驗記錄紙投影 蝸牛有一個殼，硬硬的；

蝸牛有觸角，一對長，一對短，手碰到會縮回去； 蝸牛有眼睛 蝸牛有嘴巴

老師總結(jié)：蝸牛背著的是殼，在殼上發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生:彎彎的線。老師：那叫螺線。

老師：大家在哪里看到過這樣的圖案呢？ 學(xué)生：田螺，蚊香。

老師：蝸牛下面軟軟的身體也有自己的名字。最前面的是頭，中間是腹，最后是尾。

頭上長著兩對觸角，一對長，一對短。其中長觸角上的小黑點(diǎn)就是蝸牛的眼睛。

老師：現(xiàn)在大家認(rèn)識蝸牛的樣子了吧，那我們把蝸牛的畫補(bǔ)完整。（畫蝸牛的簡圖，并標(biāo)注身體各部分的名稱）

老師：大家在觀察蝸牛的過程中，蝸牛爬動了么？ 學(xué)生：爬動了。

老師：蝸牛有腳么？它的腳是怎么樣的呢？大家把蝸牛放到白紙上，觀察蝸牛是怎么運(yùn)動的。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：蝸牛有腳，軟軟的。

老師：蝸牛的腳，在科學(xué)上我們叫腹足，它動起來像什么？ 學(xué)生：波浪。

老師：蝸?？梢栽诩埳线\(yùn)動，還能在其他物體上運(yùn)動么？老師給你們準(zhǔn)備了一條樹枝，大家把蝸牛小心地放上去，看看蝸牛會運(yùn)動么？ 學(xué)生實驗：蝸牛的運(yùn)動

學(xué)生匯報：蝸?？梢栽诤芏辔矬w上運(yùn)動。

老師：由于課堂時間有限，我們先把蝸牛養(yǎng)起來，等下一次課繼續(xù)觀察。

（現(xiàn)在大家都認(rèn)識蝸牛了，你們可以給蝸牛安一個家么？）

飼養(yǎng)蝸牛：先找一個透氣的盒子，在里面放上濕潤的土壤，放些樹枝、落葉，然后把蝸牛放進(jìn)去。晚上的時候，往盒子里放點(diǎn)青菜喂給它吃。

第五篇：《剪花花》教案及反思

《剪花花》

教材分析：

本課是一節(jié)“設(shè)計·應(yīng)用”課，內(nèi)容設(shè)計選擇了吉祥圖案，以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊(yùn)涵著豐富的寓意和美好的祝福。意圖是通過學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變?nèi)f化的造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解剪紙藝術(shù)的基本特點(diǎn)，根據(jù)自己的理解，大膽剪刻作品。在觀察、討論和交流中，加深對剪紙藝術(shù)的了解，提高審美能力。

2、在課堂學(xué)習(xí)與活動中，加深熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)、熱愛生活的思想感情。

3、在小組的學(xué)習(xí)活動中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，綜合探究能力得到提升。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：欣賞、了解剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用紙和剪刀創(chuàng)作作品。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：剪紙作品的多樣化。

四、教法：示范法、講授法、總結(jié)法。

五、學(xué)法：討論法、探究法、合作法。

六、教具準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、彩紙、課件等。

七、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、彩紙、搜集的剪紙作品。

八、評價方案設(shè)計

在教學(xué)過程中，針對學(xué)生的表達(dá)、狀態(tài)，實施物質(zhì)（小禮物）評價、語言評價和小組加分相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。在展示環(huán)節(jié)，采用選票評選的方式對作品進(jìn)行評價，針對每組表現(xiàn)進(jìn)行加分評價。

九、教學(xué)過程：

（一）感知傳統(tǒng)文化

同學(xué)們，我國有著五千年的文明歷史，傳統(tǒng)文化就像一顆璀璨的明珠，照耀著世界。你知道的傳統(tǒng)文化有哪些？

學(xué)生說傳統(tǒng)文化。

孩子們懂的知識可真多！剪紙也是傳統(tǒng)文化的一種，還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一呢！這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)剪紙的世界。

板書：剪花花

（設(shè)計意圖：了解傳統(tǒng)文化，認(rèn)識到剪紙也是傳統(tǒng)文化的一種。）

（二）認(rèn)識河南剪紙老藝人

有許多的老藝人熱愛著剪紙藝術(shù)，咱們鄭州就有一位，我們一起來認(rèn)識他。

課件出示連德林介紹，請一生大聲，流利的讀出來。出示其剪紙作品，欣賞。（福、壽、喜）

師：你在什么時候，什么場合下見到過它們？你知道它想表達(dá)的含義么？

生觀察，回答。

師總結(jié)：這些剪紙作品都有一個共同點(diǎn)，寓意吉祥。

（設(shè)計意圖：剪紙有著吉祥美好的寓意，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

（三）課前活動的展示

同學(xué)們，課前老師讓大家搜集了一些吉祥剪紙。請同學(xué)們給大家介紹一下吧！

生從剪紙名稱，包含的寓意兩方面來介紹。師分類總結(jié)：象征、諧音表達(dá)寓意

（設(shè)計意圖：了解常見的剪紙圖案所含吉祥寓意。知道象征、諧音兩種表達(dá)方式。）

（四）認(rèn)識基本剪紙紋樣 出示四幅剪紙作品，學(xué)生找紋樣。課件出示基本紋樣。你還能想到那些紋樣？ 學(xué)生思考回答。

（設(shè)計意圖：認(rèn)識基本紋樣，并能創(chuàng)新。）

（五）師生合作，創(chuàng)作剪紙

定主題：為媽媽生日送禮物，送什么剪紙好呢？更能表達(dá)我對她的祝福？

請學(xué)生幫忙出主意。師采納學(xué)生建議，創(chuàng)作。

回憶對稱型剪紙的剪法，怎么畫一半？提示畫大一些。請生幫老師選紋樣，畫在哪個地方更合適？生幫忙畫。

針對掏紙的方法，請學(xué)生幫忙。師生共同完成作品。

（設(shè)計意圖：師生合作，學(xué)生參與感加強(qiáng)。觀察會更加仔細(xì)，解決重難點(diǎn)。）

（六）小組討論創(chuàng)作主題

你們小組打算設(shè)計一個什么主題的剪紙呢？表達(dá)什么樣的情感？

討論好的小組把起的名字寫在黑板上對應(yīng)的板塊內(nèi)。請小組代表分別說一說。

（設(shè)計意圖:主題討論及確定對下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ).培養(yǎng)合作意識.）

（七）學(xué)生創(chuàng)作

（八）剪花花作品展

創(chuàng)設(shè)情境。師變身記者，采訪參賽隊。請代表隊講創(chuàng)作的意圖。請評委們（得到禮物的同學(xué)）現(xiàn)場投票。

請得獎的參賽隊講獲獎感言。師針對作品，每組加分評價。

（設(shè)計意圖:小組集體展示,不僅是對團(tuán)體意識的培養(yǎng),而且語言表達(dá)能力也得到提升.）

（九）剪紙在生活中的運(yùn)用 欣賞圖片

設(shè)計意圖:感受剪紙在現(xiàn)代生活中的廣泛運(yùn)用.《剪花花》教后反思

本節(jié)課是學(xué)校的小組建設(shè)觀摩課。本節(jié)課經(jīng)過了幾遍修改，幾遍試講。教研組和領(lǐng)導(dǎo)也對我提供了很大的指導(dǎo)和幫助。通過本次講課活動，我獲益匪淺。

本節(jié)課始終秉承著小組合作這一中心思想。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多思考，多交流，多探究。小組共同完成目標(biāo)和任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和小組凝聚力。

通過本課的教學(xué)，在評價語言、方法方面也有很大的提升。語言不嚴(yán)謹(jǐn)，評價單一，平淡。這些一直是我的死穴。在同事們和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我搜集資料，請教前輩，多加練習(xí)。注意自己的教態(tài)和語氣，課堂上，我覺得我進(jìn)步很多。學(xué)生的表情和表現(xiàn)也使我增強(qiáng)了自信。

評價環(huán)節(jié)中，教師沒有時間作出點(diǎn)評，缺乏教師的點(diǎn)評，學(xué)生對美的認(rèn)知就缺乏一個提升的高度。這點(diǎn)以后會注意。

本課尚有許多不足。由于我駕馭課堂的能力有限，所以這樣精講多練的形式只能成為我下一次努力的目標(biāo)。我想在“設(shè)計應(yīng)用”課中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合，教師主導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散他們的思維，使學(xué)生主體通過自己的所思所想來創(chuàng)作出更多具有個人色彩的，新穎別致的作品。如何恰到好處的引導(dǎo)學(xué)生，明白學(xué)生的所需，這也是我要努力的方向。