第一篇：窗邊的小豆豆推進(jìn)課教案

《窗邊的小豆豆》推進(jìn)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

⒈通過(guò)讀書(shū)中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。

⒉學(xué)會(huì)課外閱讀的常用方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。⒊培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書(shū)中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見(jiàn)解的人物評(píng)價(jià)。

⒋通過(guò)交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的濃厚興趣。教學(xué)流程：

一、重溫目錄，把握梗概；

1.課前板書(shū)好課題：《窗邊的小豆豆》讀書(shū)交流會(huì)

2.導(dǎo)入：最近一段時(shí)間，我們四（5）一起閱讀了《窗邊的小豆豆》，我們知道了（師出示幻燈片，讀書(shū)目錄，然后讓學(xué)生猜書(shū)中的人物）

3.猜到小林校長(zhǎng)時(shí)說(shuō)一說(shuō)對(duì)小林校長(zhǎng)的什么進(jìn)行了描寫(xiě)？（外貌）讓生再抓住外貌重新讀一下。

4.就這樣一位校長(zhǎng)——小林宗作；他創(chuàng)造了一所奇特的學(xué)?！蛯W(xué)園。今天的讀書(shū)交流會(huì)，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)書(shū)中，去親近那些難忘的人，去重溫那些溫馨的事，去感悟那些真摯的情??1

二、走進(jìn)巴學(xué)園，感受與眾不同。

1.下面就讓我們走進(jìn)這所特別的“巴學(xué)園”，去感受那里帶給我們的驚喜與快樂(lè)吧！出示幻燈片

2.全書(shū)共計(jì)61個(gè)章節(jié)，分別講述了61個(gè)小故事，打開(kāi)目錄，快速翻翻找找，學(xué)生自由匯報(bào)，可以匯報(bào)自己的讀書(shū)作業(yè)。

三、品味“豆豆趣事”

1.出示目錄

2.在與眾不同的巴學(xué)園里，小豆豆經(jīng)歷了哪些有趣的事情呢？

3.這么多的事情中，你了解到小豆豆是個(gè)怎樣的人？

②小豆豆從是個(gè)非常有愛(ài)心的孩子。

你又是從那個(gè)故事中了解到的？

◆《大冒險(xiǎn)》；幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹(shù)——她的小手緊緊地握住了泰明的手，用盡全身的力量，把泰明往上拖。（p81）

????（這些細(xì)節(jié)都讓學(xué)生聲情并茂地誦讀）

4.小結(jié)：老師聽(tīng)出來(lái)了，談小豆豆的時(shí)候，同學(xué)們都是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)的。（板書(shū) 細(xì)節(jié)）

過(guò)渡：這本書(shū)里有趣的故事太多了，為了更多地了解同學(xué)們的閱讀情況，請(qǐng)展示一下你們的閱讀成果吧。

四、交流展示讀書(shū)成果——讀書(shū)筆記

展出優(yōu)秀讀書(shū)筆記，并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師編者談自己的設(shè)計(jì)，然后教師小結(jié)：同學(xué)們做的讀書(shū)筆記真是圖文并茂、豐富多彩??！這充分說(shuō)明了我們四（5）班的同學(xué)們不僅會(huì)讀書(shū)，還很有創(chuàng)造性。

五、贈(zèng)送自制書(shū)簽，讓書(shū)香彼此傳遞

結(jié)束語(yǔ)：一節(jié)課時(shí)間雖然短暫，但通過(guò)剛才的匯報(bào)老師知道同學(xué)們每天沐浴在書(shū)香之中，享受著閱讀帶給我們的快樂(lè)，感受著人間真情的美好，老師真的很高興。讓書(shū)香長(zhǎng)留心間，讓友誼地久天長(zhǎng)。(最后展示學(xué)生把自制的書(shū)簽送給聽(tīng)課的來(lái)賓，并贈(zèng)送學(xué)生讀書(shū)名言。)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《窗邊的小豆豆》讀書(shū)交流會(huì)

小豆豆巴學(xué)園

淘氣與眾不同

愛(ài)心

第二篇：窗邊的小豆豆推薦課教案

《窗邊的小豆豆》閱讀推薦課

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者黑柳徹子以及故事主人公小豆豆有所了解。2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景想象、提問(wèn)、猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀故事片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教具：課件

一、情景想象，奇趣導(dǎo)入

1．（圖2）看圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)著什么人？（小女孩）你能從她臉上的表情看出什么？（快樂(lè)）我們來(lái)看看她的表現(xiàn)。

2、出示片段（圖3）（1）“先是，上課的時(shí)候，她把書(shū)桌上的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次！……”（2）小豆豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們喊道：“他們來(lái)啦！”正在上課的小學(xué)生們呼啦一聲全都向窗子擁去，嘴里都大喊著：“宣傳藝人！”……

讓學(xué)生讀一讀，發(fā)揮自己的想象，“打開(kāi)！關(guān)上！打開(kāi)！關(guān)上！??”，乒乒乓乓十余次后，說(shuō)說(shuō)自己有什么想說(shuō)的嗎法？

讓學(xué)生想象一下小豆豆當(dāng)時(shí)是怎樣的一個(gè)情景，可以加上動(dòng)作演一演，體會(huì)。

3、你覺(jué)得，這是個(gè)怎樣的孩子？（很淘氣、很不專(zhuān)心??）

4、這個(gè)小女孩叫小豆豆，就是我們今天介紹書(shū)本的主人公。這本書(shū)的名字叫做《窗邊的小豆豆》（圖4）

5、介紹書(shū)本內(nèi)容：（圖5）

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的小故事。小豆豆因淘氣一年級(jí)就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，后來(lái)轉(zhuǎn)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。

[ 設(shè)計(jì)意圖：小豆豆的奇異舉動(dòng)，不由得吸引學(xué)生的目光。由此也激發(fā)了學(xué)生探究的心理：這個(gè)可愛(ài)的小女孩身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？他們會(huì)滿(mǎn)懷興趣進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。]

過(guò)渡：今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)小豆豆，了解發(fā)生在這個(gè)女孩身上的故事。

二、閱讀片段，激發(fā)興趣

1、小豆豆會(huì)在哪兒上學(xué)呢？（圖6）

大家請(qǐng)看，這是她上學(xué)的學(xué)校。這所學(xué)校大門(mén)，和我們常見(jiàn)的有什么不一樣？（與

眾不同）

2、這所學(xué)校的大門(mén)與眾不同，還有很多與眾不同的地方。（圖7）學(xué)生齊讀。

與眾不同的校門(mén) 與眾不同的教室 ? ? ? ? 與眾不同的上課 與眾不同的盒飯

與眾不同的散步 與眾不同的座位 與眾不同的圖書(shū)室 與眾不同的校歌

與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì) ……

3、這么多的“與眾不同”，你想了解哪一個(gè)呢？（看書(shū)目，圖8）根據(jù)學(xué)生所選，老師找出相關(guān)故事講述。

聽(tīng)了故事以后，你還想知道在小豆豆身上發(fā)生了哪些故事呢？

4、看故事《電車(chē)教室》。（圖9-圖12）

5、看故事《放回原處》。（圖13-圖17）

5、究竟小豆豆找回了她心愛(ài)的錢(qián)包沒(méi)有呀？猜一猜。（圖18）

6、再出示片段，學(xué)生朗讀。（圖19）

（1）這實(shí)在是一個(gè)絕妙的盒飯，漂亮得讓人目瞪口呆！黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆，茶色的魚(yú)松，還有炒得松松的粉紅色鱈魚(yú)子，五顏六色的，看上去就像花圃育秧漂亮。

——海的味道，山的味道

（2）校園里的樹(shù)木，又長(zhǎng)出了柔軟的綠葉，花壇里的花朵，也急急忙忙綻放。番紅花、喇叭水仙、三色紫羅蘭等等，接二連三地盛開(kāi)了，向巴學(xué)園的小學(xué)生們說(shuō)著“你們好！”郁金香舒展開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的莖，像是要長(zhǎng)個(gè)頭兒似的，櫻花的花苞在清風(fēng)中搖曳，仿佛在等待著“準(zhǔn)備——開(kāi)始”的信號(hào)，好一齊開(kāi)放。

——第二個(gè)春天

（3）校長(zhǎng)先生在樹(shù)林里看到孩子們集合起來(lái)，陽(yáng)光從高大的樹(shù)木枝葉間流瀉下來(lái)，孩子們的臉上也洋溢著光彩。

——野炊

[ 設(shè)計(jì)意圖：在看故事的時(shí)候，老師要不斷地根據(jù)情境提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題閱讀，一步一步引導(dǎo)著孩子走進(jìn)巴學(xué)園，走近小豆豆。學(xué)生的好奇心在不斷增強(qiáng)著，閱讀的興趣也相應(yīng)提升。]

三、介紹作者，了解成就

介紹作者以及這本書(shū)的影響。（圖20、21、22、23）

[ 設(shè)計(jì)意圖：在介紹作者、了解她的成就、了解這本書(shū)產(chǎn)生的巨大影響后，學(xué)生必定對(duì)本書(shū)充滿(mǎn)了好奇與興趣，當(dāng)然要一睹為快。]

四、課堂總結(jié)，揭示主題

怎么樣，心動(dòng)了吧？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快去閱讀吧，“閱讀越快樂(lè)”?。▓D24）愿生命中的每一本好書(shū)伴隨大家走過(guò)一段難忘的童年。

第三篇：《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課教案

《窗邊的小豆豆》導(dǎo)讀課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者及創(chuàng)作背景。

2、通過(guò)閱讀序言和目錄，整體把握書(shū)的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、猜一猜，讀封面

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一本書(shū)，瞧，淡粉色的封面上寫(xiě)著這本書(shū)的名字，誰(shuí)來(lái)念一念？（指讀書(shū)名）

師：這里的小豆豆既不能種，也不能吃，因?yàn)樗且粋€(gè)小女孩。你能在封面上快速找到這個(gè)小女孩嗎？這是個(gè)怎樣的女孩？能說(shuō)說(shuō)你的第一印象嗎？（指名介紹）多么可愛(ài)的小女孩。小豆豆正是本書(shū)的小主人公。

師：看封面，你能告訴大家本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？（日本的黑柳徹子）請(qǐng)看藏在封面里的照片，她是個(gè)端莊美麗的女作家。讓我們記住她的大名，齊讀。

二、認(rèn)一認(rèn)，讀《窗邊的小豆豆》

師：誰(shuí)能想到，女作家黑柳徹子筆下的小豆豆竟然是那樣的一個(gè)孩子。怎樣的一個(gè)孩子呢？讓我們一起到她原來(lái)的學(xué)校去看一看！

1.鏡頭一：乒乒乓乓。

師：順著這奇怪的聲音望去，你看到了什么呢？

點(diǎn)擊出示：“小豆豆上課時(shí)總是把課桌蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足足有上百次！”

讓學(xué)生隨著老師的描述試一試（可以敲桌面代替）：“打開(kāi)！關(guān)上！打開(kāi)！關(guān)上！??”，乒乒乓乓十余次后，有什么想說(shuō)的嗎？

（2）演一演鏡頭二：招呼問(wèn)候

老師簡(jiǎn)單講述小豆豆站在窗子旁邊和窗外的宣傳藝人打招呼的故事，當(dāng)小豆豆高興地對(duì)教室里的學(xué)生們叫道：“他們來(lái)啦！”——當(dāng)時(shí)的教室里會(huì)成什么樣兒呢？同學(xué)們會(huì)怎么做呢？

宣傳藝人走遠(yuǎn)了，可小豆豆還站在窗邊呢，噢，原來(lái)教室的屋檐下飛來(lái)一只燕子呢，這時(shí)的小豆豆又會(huì)怎樣招呼問(wèn)候小燕子呢？你來(lái)演一演吧！

（3）評(píng)一評(píng)小豆豆

小豆豆的奇怪故事可不止這兩個(gè)，還有很多呢！試過(guò)演過(guò)后，你來(lái)評(píng)一評(píng)：小豆豆是個(gè)怎樣的女孩兒呢？這樣的孩子會(huì)遇到什么麻煩，你能猜得到嗎？

師：正如同學(xué)們所說(shuō)，小豆豆因?yàn)樘詺?，一年?jí)就被退學(xué)了。望著一年級(jí)就被退了學(xué)的小豆豆，我們不禁為小豆豆的現(xiàn)在和未來(lái)而擔(dān)憂(yōu)。

三、賞一賞，讀封底

師：誰(shuí)又能想到，長(zhǎng)大后的小豆豆竟然成了那樣的一個(gè)人。怎樣的一個(gè)人呢？

師：（點(diǎn)擊出示黑柳徹子照片）這就是長(zhǎng)大后的小豆豆！長(zhǎng)大后的小豆豆還把自己上小學(xué)時(shí)的真實(shí)經(jīng)歷寫(xiě)成了一本書(shū)，這本書(shū)就是我們今天看到的《窗邊的小豆豆》。文中的小豆豆原來(lái)就是黑柳徹子自己呀。

師：長(zhǎng)大后的小豆豆還成為了怎樣的一個(gè)人？讓我們一起來(lái)看這本書(shū)的封底。（點(diǎn)擊出示封底）自由放聲讀一讀。（請(qǐng)學(xué)生來(lái)向大家響亮介紹。一人可以讀其中的一條。）

師：你能來(lái)夸一夸長(zhǎng)大后的小豆豆嗎？（點(diǎn)擊出示：小豆豆，你！）

師：如果說(shuō)遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么，找到一所新學(xué)校、遇到一位與眾不同的校長(zhǎng)后的小豆豆又是無(wú)比幸福的，從此以后，小豆豆的一切都改變了！我們真為小豆豆感到高興，讓我們和小豆豆一起去感受感受吧！

師（指名交流后點(diǎn)撥）：與眾不同的校門(mén)，與眾不同的教室，這所新學(xué)校還有一個(gè)與眾不同的名字叫——（巴學(xué)園）這樣的學(xué)校，小豆豆喜歡，你們喜歡嗎？齊讀故事最后一個(gè)自然段，分享小豆豆的驚喜和快樂(lè)。（學(xué)生配樂(lè)朗讀）

師：在這樣的學(xué)校里，又有著一位怎樣的校長(zhǎng)呢？誰(shuí)來(lái)讀？讀后跟大家聊聊，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的校長(zhǎng)呢？

師：《放回原處》這個(gè)故事，又使你認(rèn)識(shí)了怎樣的小林校長(zhǎng)呢？（特別理解孩子，非常寬容、非常信任孩子。）

師：一般來(lái)說(shuō)，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說(shuō)什么呢？（學(xué)生想象并交流）但是，小林校長(zhǎng)只說(shuō)了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去?！?/p>

師：雖然那個(gè)錢(qián)包仍然無(wú)影無(wú)蹤，但是小豆豆已經(jīng)覺(jué)得“即便錢(qián)包沒(méi)有了，也挺滿(mǎn)意的”，因?yàn)樽约焊闪诉@么多的活兒。實(shí)際上，在小豆豆的滿(mǎn)足之中，還有一點(diǎn)是因?yàn)椤靶ｉL(zhǎng)先生對(duì)我做的事沒(méi)有生氣，很信任我，把我當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重”。

師：正是在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。所以作者在書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：（點(diǎn)擊出示）“謹(jǐn)將此書(shū)獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。”讓我們一起深情地讀讀這句話(huà)。

四、看一看，布置學(xué)生課后閱讀整本的《窗邊的小豆豆》

師：這些發(fā)生在巴學(xué)園的新鮮有趣的故事，大家喜歡嗎？本書(shū)還寫(xiě)了哪些故事呢？

師：很想去讀一讀黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》吧，老師相信，除了故事本身，你們一定還能讀出更多，期待我們?cè)俅蜗嗉s“窗邊的小豆豆”！

第四篇：《窗邊的小豆豆》教案

《窗邊的小豆豆》閱讀導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)導(dǎo)讀，讓孩子對(duì)故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

２、通過(guò)閱讀這本書(shū)，感受小豆豆天真無(wú)邪、純真善良的性格特征，感受小林校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)孩子的愛(ài)心。

３、激發(fā)學(xué)生對(duì)新書(shū)《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)巴學(xué)園

１、同學(xué)們，老師先給大家觀(guān)察一幅圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖畫(huà)中你看到了什么？猜猜這會(huì)是什么地方？（出示巴學(xué)園的圖片１）

生1：我看到了一塊石碑，這應(yīng)該是一片森林。生2：我覺(jué)得是一個(gè)公園。

２、你們的觀(guān)察的真細(xì)致。其實(shí)，這是一所學(xué)校，名叫“巴學(xué)園”。

學(xué)校的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子！幾輛廢棄的電車(chē)就是孩子們上學(xué)的教室。在巴學(xué)園里，你想上什么課就上什么課，功課完成后，下午還可以去公園散步呢。說(shuō)起巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那也是十分富有特色的，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是孩子們自己設(shè)定的，獎(jiǎng)品也很新奇，一等獎(jiǎng)是“一根蘿卜”，二等獎(jiǎng)是“二根牛蒡(bàng)”，三等獎(jiǎng)是“一束菠菜”。暑假里老師還會(huì)帶孩子們?nèi)ズ＿呄礈厝兀。ǔ鍪景蛯W(xué)園運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品２）聽(tīng)了老師簡(jiǎn)單的介紹，你們對(duì)這所學(xué)校有什么樣的感受或疑問(wèn)呢？

生1：這兒的學(xué)生真幸福。

生２：學(xué)校太美麗，像一座森林公園。

生３：如果我在這樣的學(xué)校上學(xué)，那該多好??！

３、老師從你們瞪大的雙眼中，看出了驚訝和羨慕之情。今天，老師要給大家推薦的《窗邊的小豆豆》（課件出示板書(shū)書(shū)名3），寫(xiě)的就是發(fā)生在“巴學(xué)園”的故事。書(shū)中講的是，一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。

二、讀封面，了解作者

（一）簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)封面：

１、在讀這本書(shū)之前，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這本書(shū)的封面，除了知道書(shū)名之外，你還能獲得哪些信息？

生１：我知道還有作者。

生２：封面上有一個(gè)小女孩的插圖。

（對(duì)，作者是日本的黑柳徹子。不僅封面上有插圖，書(shū)中還有許多精美的插圖呢？它出自日本的巖崎千弘之手。）

２、要注意的是，這本書(shū)的原版是日文，為了能讓我們中國(guó)的孩子也能讀到這本名著，所以趙玉姣把它翻譯成了我們看到的這本中文版的書(shū)。

（二）認(rèn)識(shí)封底

３、再來(lái)看看書(shū)的封底，封底往往會(huì)有一些對(duì)這本書(shū)的評(píng)論和對(duì)作者的一些介紹，在書(shū)的下方還會(huì)標(biāo)有書(shū)的價(jià)格。（出示圖片4）

（三）認(rèn)識(shí)封脊

４、封脊也稱(chēng)書(shū)脊，在封脊上我們除了看到書(shū)名、作者和翻譯者以外，我們還可以看到……？（出版社）。

看來(lái)封面、封底、封脊給了我們不少信息，以后我們拿到一本新書(shū)，可以通過(guò)閱讀書(shū)評(píng)、作家簡(jiǎn)介等對(duì)一本書(shū)做簡(jiǎn)要的了解，以便選擇更適合自己的書(shū)。（出示圖片5）

（四）認(rèn)識(shí)作者

５、一本好書(shū)的背后就有一個(gè)偉大的作家。

(看，這位端莊、美麗、大方的女性就是《窗邊的小豆豆》一書(shū)的作者黑柳徹子。她是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性。）（出示圖片6）

６、代表作《窗邊的小豆豆》就是黑柳徹子在寫(xiě)她自己呀！這種書(shū)就叫“自傳體小說(shuō)”?！白詡黧w小說(shuō)”很多時(shí)候是用第一人稱(chēng)寫(xiě)成的，可有時(shí)候也會(huì)用第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，這本書(shū)就屬于這種情況。

三、初步認(rèn)識(shí)小豆豆（精讀片段一）品人物

１、擁有這么高成就的作者，小時(shí)候又是一個(gè)怎樣的孩子呢？你們想知道嗎？（想）那就豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)喲，想一想小時(shí)候的小豆豆做過(guò)哪些事？

講述《窗邊的小豆豆》

上課時(shí)，小豆豆總喜歡把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，弄得啪嗒啪嗒

地響。好不容易停下來(lái)，她卻站在教室的窗子邊，對(duì)著路人打招呼，還對(duì)班上的同學(xué)說(shuō)：“他們來(lái)了！”這時(shí)，教室里沸騰了。

本以為路人走后，小豆豆就可以安心地上課，沒(méi)想到小豆豆又對(duì)著教室屋檐下的小燕子大聲地問(wèn)：“哎，你在做什么？” 事情還沒(méi)完呢！上美術(shù)課的時(shí)候，別的孩子都在認(rèn)真地畫(huà)太陽(yáng)旗，（你們知道日本的國(guó)旗像什么？像太陽(yáng)。）是的，可小豆豆卻開(kāi)始畫(huà)軍艦旗，這也沒(méi)什么，畫(huà)就畫(huà)唄，可繪圖紙畫(huà)滿(mǎn)了，她還要越出繪圖紙繼續(xù)畫(huà)，結(jié)果桌上留下了怎么擦都擦不掉的痕跡。小豆豆的老師說(shuō)，不緊她一個(gè)人感到麻煩，連隔壁一年級(jí)的班主任老師也很受干擾。

更令人不可思議的是，小豆豆身上的衣服總是破破爛爛的，有時(shí)候甚至碎得不成樣子。原來(lái)她有時(shí)要拱過(guò)籬笆，穿過(guò)人家的院子，有時(shí)還要鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)。

２、故事先講到這，看著你們認(rèn)真聽(tīng)故事的樣子，老師真為你們高興，看來(lái)你們已經(jīng)被小豆豆吸引住了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小豆豆做了那些事？

生１：上課是地，總是開(kāi)關(guān)桌子（你上課時(shí)這樣做過(guò)嗎，那小豆豆這樣做會(huì)影響別人嗎？）

生２：和教室外的路人打招呼（是啊，上課時(shí)，還是關(guān)心外面的事，我們可不要學(xué)她喲）

生３：美術(shù)課時(shí)的與眾不同（別人都畫(huà)太陽(yáng)旗，而她卻畫(huà)軍艦旗，顯示她的什么？）

生４：衣服總是破爛不堪（做為一個(gè)女孩子，這樣做太不可思議了。）

３、通過(guò)剛才的討論，我們對(duì)小豆豆已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，那你們覺(jué)得小豆豆是一個(gè)怎樣的人呢？

生１：小豆豆淘氣、厭學(xué)、頑皮。

生２：她純真、可愛(ài)。

生３：我感覺(jué)她很奇怪、很與眾不同。

４、你們分析得十分透徹，看來(lái)你們已經(jīng)把故事讀進(jìn)了心里，讀故事時(shí)，仔細(xì)地品味書(shū)中的人物，可以幫助我們加深對(duì)主人公的了解。（板書(shū)：品人物）

四、賞析校長(zhǎng)先生（精讀片段二）品語(yǔ)言

１、小時(shí)候的小豆豆因?yàn)樽约旱念B皮、淘氣、與眾不同鬧出了很多笑話(huà)，被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了。如果說(shuō)遭遇退學(xué)的小豆豆是不幸的，那么找到被譽(yù)為天堂之稱(chēng)的“巴學(xué)園”、遇到一位與眾不同的校長(zhǎng)后的小豆豆又是無(wú)比幸福的，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位校長(zhǎng)吧！

《校長(zhǎng)先生》

小豆豆和媽媽來(lái)到校長(zhǎng)室，一個(gè)男子從椅子上站了起來(lái)。他是一個(gè)頭發(fā)稀疏，門(mén)牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，舊得有些走了形的西裝，穿在他身上卻顯得非常整齊的人―――這就是校長(zhǎng)小林宗作先生。

２、老師讀黑色的文字，你們讀紅色的文字。讀完后，你們發(fā)現(xiàn)紅色的字是對(duì)校長(zhǎng)的什么描寫(xiě)？（外貌描寫(xiě)）那初次與我們見(jiàn)面的校長(zhǎng)先生給你留下了什么印象？

生１：外形不太好，但卻愛(ài)整潔。生２：雖然矮，但長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。生３：長(zhǎng)得很普通，很一般。

３、是啊，正是這樣一個(gè)其貌不揚(yáng)、但卻注重細(xì)節(jié)的人，卻帶給了小豆豆無(wú)限的生機(jī)與希望。讓我們接著往下看。

《校長(zhǎng)先生》

他讓小豆豆坐在椅子上，面對(duì)小豆豆坐了下來(lái)，說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話(huà)，全部說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)?！碑?dāng)聽(tīng)到“說(shuō)什么都行”，小豆豆開(kāi)心極了，立刻開(kāi)始說(shuō)起來(lái)。說(shuō)話(huà)的順序、方式，都有點(diǎn)亂七八糟的，但她還拼命地說(shuō)著。

校長(zhǎng)先生邊聽(tīng)邊笑邊點(diǎn)著頭，有時(shí)候還問(wèn)“后來(lái)呢”，小豆豆越發(fā)開(kāi)心，說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，終于快要沒(méi)什么可說(shuō)的了。這時(shí)，校長(zhǎng)先生問(wèn)：“已經(jīng)沒(méi)有了嗎？”他用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭，說(shuō)：“好了，從今天起，你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了?！毙ｉL(zhǎng)整整聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話(huà)，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！

４、你們的嗓音真洪亮，讀得也很整齊。回過(guò)頭來(lái)看看這兩段中文字中，紅色的文字又是對(duì)校長(zhǎng)的什么描寫(xiě)呢？（語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)）通過(guò)這些外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，你們感受到了校長(zhǎng)的什么？

生１：我感受到了校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的喜歡。生２：校長(zhǎng)真是一個(gè)和藹可親的人。

生３：他很了解孩子，聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，也很有耐心。

５、是啊，正是這樣一個(gè)愛(ài)孩子、尊重孩子個(gè)性發(fā)展、懂教育的校長(zhǎng)，讓一個(gè)在別人眼中怪怪的孩子感到生平第一次有了真正喜歡的人，所以我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，細(xì)細(xì)地品嘗文中的語(yǔ)言，抓住人物的性格特征，有助于我們對(duì)人物的深入理解?。ò鍟?shū)：品語(yǔ)言）

五、追憶往事（精讀片段三）猜情節(jié)

１、小豆豆在這么好的校長(zhǎng)地正確引導(dǎo)下，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而又難忘的童年，讓我們隨著她一同去追憶往事吧。

《一生的心愿》

小豆豆一邊抽泣一邊說(shuō)：“求求你們，這是我一輩子的心愿。一直到死，我再也不會(huì)說(shuō)要買(mǎi)什么了。給我買(mǎi)吧……”

２、同學(xué)們，這是小豆豆在苦苦懇求爸媽為她買(mǎi)東西的情景，你們猜一猜，小豆豆會(huì)是要買(mǎi)什么，為什么要買(mǎi)？

生１：買(mǎi)衣服，因?yàn)樗囊路?jīng)學(xué)爛掉。

生２：我想是買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)很喜歡她了，她會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)了。

生３：小豆豆會(huì)買(mǎi)玩具，她本來(lái)就貪玩嘛！

生４：她哭著要買(mǎi)，一定是對(duì)她有幫助的，我想有可能是自行車(chē)。

３、你們的想象真豐富，讓我們一起揭開(kāi)謎底吧，給我買(mǎi)只小雞吧?。磥?lái)你們都沒(méi)猜中哦）爸媽終于屈服了。剛才還哭著的小家伙已經(jīng)笑了起來(lái)，滿(mǎn)臉喜悅的小豆豆手里捧著一個(gè)小小的盒子，里面有兩只小雞。

４、小豆豆的心愿終于實(shí)現(xiàn)了，它的小雞生活的會(huì)好嗎？

生１：她那么喜歡，一定會(huì)用心照顧的。

生２：我想小雞會(huì)中途死掉，因?yàn)轲B(yǎng)雞是一件辛苦的事。

生３：小豆豆在別人眼中是如此的奇怪，她必定會(huì)好好喂養(yǎng)小雞的。

５、你們說(shuō)的都很有道理，讀故事時(shí)，邊讀邊猜情節(jié)，可激發(fā)我們讀故事的興趣，故事會(huì)是大家所想的那樣嗎？老師啊也很想知道下文，我們接著看……（板書(shū)：猜情節(jié)）

小豆豆一整天都看著小雞，黃黃的小雞真是可愛(ài)極了。可是，第四天，有一只小雞不動(dòng)了。接著，第五天，另一只也不動(dòng)了。無(wú)論怎樣撫摸，怎樣呼喚，小雞再出不會(huì)“唧唧”地叫了。而且，無(wú)論等多久，小雞再也不會(huì)睜開(kāi)眼睛了。

小豆豆傷心地嗚嗚地哭了起來(lái)。

一生的心愿，就這么早早地夭折了……這是小豆豆人生中，第一次品嘗到“別離”的滋味。

６、故事讀完，原來(lái)如此天真無(wú)邪的小豆豆，也會(huì)有這么憂(yōu)愁的一面。更傷心的事還在后面呢？

《再見(jiàn)，再見(jiàn)》

有一天，在巴學(xué)園的上空，出現(xiàn)了幾架美國(guó)的飛機(jī)，他們把數(shù)枚燃燒彈投向了巴學(xué)園，落在了電車(chē)教室上。凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴

學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。

７、更令小豆豆悲傷不已的是，小林宗作先生也于1963年去世了，每當(dāng)想起是他，耐心地聽(tīng)小豆豆講話(huà)； 是他，平等地尊重對(duì)待小豆豆； 是他，教會(huì)了小豆豆永遠(yuǎn)相信自己是個(gè)好孩子； 是他，讓這個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的小淘氣成為了一位了不起的人。

８、所以作者黑柳徹子寫(xiě)下了這本《窗邊的小豆豆》，獻(xiàn)給最最尊敬的小林宗作校長(zhǎng)！

五、設(shè)臵懸念，激起讀書(shū)興趣。

1、剛才老師給大家?guī)?lái)的只是這本書(shū)中的幾小故事，書(shū)中還有更多有趣的小故事呢？你們看（課件出示目錄９）

2、在這么多的小故事中，你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣呢？說(shuō)說(shuō)哪個(gè)題目讓你產(chǎn)生了什么想法？

生１：運(yùn)動(dòng)會(huì)，到底巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)是怎樣的。生２：我想看，《一言為定》，他們定下了什么約定。生３：《大冒險(xiǎn)》，誰(shuí)去什么地方冒險(xiǎn)呢？

3、同學(xué)們，你們的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到這本書(shū)中去尋覓吧，如果你想對(duì)小豆豆有更多的了解，你也可以在讀完《窗邊的小豆豆》之后，再找小豆豆的系列作品來(lái)讀。（課件出示系列作品10）

４、同學(xué)們，課堂是有限，閱讀是沒(méi)有終點(diǎn)，最后我想用“凱勒”的這句名言，來(lái)勉勵(lì)我們讀更多的書(shū)吧：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

品人物

賞語(yǔ)言 猜情節(jié)

第五篇：《窗邊的小豆豆》教案123

《窗邊的小豆豆》閱讀導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)導(dǎo)讀，讓孩子對(duì)故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

2．通過(guò)閱讀這本書(shū)，感受小豆豆天真無(wú)邪、純真善良的性格特征，感受小林校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)孩子的愛(ài)心。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)新書(shū)《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。課前準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們你們喜歡看書(shū)嗎？今天老師想給同學(xué)介紹一本書(shū)，不知道你們喜不喜歡。在介紹這本書(shū)之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者。出示作者的圖片。

二、了解作者，讀封面

（一）認(rèn)識(shí)作者

同學(xué)們，一本好書(shū)的背后就是一個(gè)偉大的作家。我們要想對(duì)作者有所了解，就要看看作者簡(jiǎn)介。（黑柳徹子：日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性。代表作《窗邊的小豆豆》。）

過(guò)渡：擁有這么高成就的作者，小時(shí)候又是怎樣的一個(gè)孩子呢？就讓我們一起走進(jìn)《窗邊的小豆豆》。

（二）簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)封面：看到這本書(shū)的封面除了書(shū)名以外你還能獲得哪些信息？

三、精讀片段一，初步認(rèn)識(shí)主人公小豆豆。出示：

1、小豆豆上課時(shí)總是把課桌蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足足有上百次

2、上課時(shí)，小豆豆總是喜歡站在窗子旁邊等著和所有經(jīng)過(guò)窗外的宣傳藝人打招呼，并且高興地告訴教室里的同學(xué)們：“他們來(lái)啦！”招呼大家一起看。

3、宣傳藝人走遠(yuǎn)了，可小豆豆還站在窗邊呢，噢，原來(lái)教室的屋檐下飛來(lái)一只燕子，小豆豆又和小燕子熱情地打起招呼來(lái)。

4、小豆豆雖然才是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，但她已經(jīng)退過(guò)一次學(xué)了。才一年級(jí)，就被退學(xué)了！

提問(wèn)：你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小豆豆？這就是作者小時(shí)候和長(zhǎng)大的作者的對(duì)比你有什么疑問(wèn)嗎？

過(guò)渡：小豆豆的淘氣，使得她一年級(jí)就被退學(xué)了，后來(lái)她很幸運(yùn)轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，在巴學(xué)

園里，小豆豆又有哪些有趣的故事呢？那就讓我們走進(jìn)巴學(xué)園。

四、精讀片段二，指導(dǎo)閱讀方法

（一）欣賞片段，激活學(xué)生閱讀興趣：

1．過(guò)渡：在生活中大部分人都有自己最珍愛(ài)的一樣?xùn)|西，比如愛(ài)好打籃球的同學(xué)，也許籃球就是他的心愛(ài)之物，你們有自己的心愛(ài)之物嗎？小豆豆的心愛(ài)之物又是什么呢？

提問(wèn)：讀了這一段話(huà)，你知道小豆豆的心愛(ài)之物是什么？你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的錢(qián)包？從哪些詞感受到的？

過(guò)渡：一個(gè)錢(qián)包讓小豆豆發(fā)生了什么有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀發(fā)生在巴學(xué)園的故事，2．小豆豆會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？ 提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)是你你會(huì)這么做嗎？為什么？

3．正因?yàn)檫@樣，在一般人眼里，小豆豆是個(gè)“怪怪”的孩子。

提問(wèn)：這時(shí)，校長(zhǎng)先生走過(guò)這條小路，他看到小豆豆正在忙活著。他是怎么說(shuō)？或怎么做的？

提問(wèn)：你覺(jué)得這是一位怎樣的校長(zhǎng)？（和藹可親、體貼關(guān)心孩子、平易近人、善解人意、不擺架子、好相處、愛(ài)孩子）

師小結(jié)：小豆豆那心愛(ài)的漂亮錢(qián)包最終沒(méi)有找到，但經(jīng)過(guò)這件事，小豆豆上廁所的時(shí)候再也不往下看了。而且，她覺(jué)得校長(zhǎng)先生是一位“可以真心信賴(lài)的人”，所以，她比以前更加喜歡校長(zhǎng)先生了。）

4,、這只是巴學(xué)園的一個(gè)有趣的故事，你們猜猜巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品會(huì)是什么呢？

五、設(shè)置懸念，激起讀書(shū)興趣。

1．同學(xué)們老師剛才給大家?guī)?lái)的只是這本書(shū)中的一個(gè)小故事，書(shū)中還有更多有趣的小故事呢？

2．在這么多的小故事中，你對(duì)哪個(gè)故事最感興趣呢？這個(gè)題目讓你產(chǎn)生了什么想法？ 3．同學(xué)們，你們的想法真有趣，要想知道小豆豆更多的趣事，就到這本書(shū)中去尋覓吧。我們可以通過(guò)以下途徑找到這本書(shū)，①到書(shū)店或網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)；②跟同學(xué)借閱；③上網(wǎng)下載。

4．如果你想對(duì)小豆豆有更多的了解，你也可以在讀完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)之后，再找小豆豆的系列作品來(lái)讀。

同學(xué)們，課堂有限，閱讀沒(méi)有終點(diǎn)，最后我們用“凱勒”的這句名言來(lái)勉勵(lì)自己讀更多的書(shū)吧：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。