第一篇：實(shí)踐報(bào)告——畢業(yè)生就業(yè)

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

東升職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)狀況考察

學(xué)院資源與土木工程學(xué)院

班級(jí)安全1001

任課教師邊水燕

姓名韓雪

學(xué)號(hào)2010097

22012年9月16日

東升職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)狀況考察

韓雪

1.社會(huì)實(shí)踐選題的目的及意義

1.1社會(huì)實(shí)踐選題的目的高職教育蓬勃發(fā)展，并在我國(guó)越來(lái)越受到政府的關(guān)心和重視。目前，我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)校占高等教學(xué)校的近70%，其規(guī)模已經(jīng)與高等本科院校各占半壁江山。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越成為學(xué)生及家長(zhǎng)乃至全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。

以2010年數(shù)據(jù)為例，2010年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到630萬(wàn)，加上初高中畢業(yè)后不再繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生以及大量的城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、軍隊(duì)退伍人員，全年需要就業(yè)的人員達(dá)2400萬(wàn)人左右，而只能安排1200萬(wàn)人就業(yè)。而2011年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量達(dá)650萬(wàn)人。我們可以看到隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化的新階段，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，越來(lái)越多的高職高專學(xué)生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危機(jī)。

我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家也是一個(gè)人口大國(guó)，就業(yè)問(wèn)題關(guān)乎到社會(huì)安定和人民的基本生活。我們作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)，為今后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。兩年后我們中的大多數(shù)也要離開(kāi)校園進(jìn)入社會(huì)，要面臨就業(yè)的問(wèn)題，所以了解我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形式應(yīng)是我們這些在校學(xué)生的一門必修課。

1.2社會(huì)實(shí)踐的重要意義

我們這些現(xiàn)代的大學(xué)生，大多是在書(shū)本知識(shí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)我國(guó)的國(guó)情、民情知之甚少，而社會(huì)的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是僅憑讀的幾本書(shū)，聽(tīng)的幾次講座，看的幾條新聞就能了解的，而社會(huì)實(shí)踐正是為我們這些生活在象牙塔里的人拓展了一片非常廣闊的天地。我們走向社會(huì)參加實(shí)踐，可以親身體驗(yàn)生活，去主動(dòng)觀察城鄉(xiāng)差別，去切實(shí)感受貧富差距；我們可以在與廣大的人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗(yàn)，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感和使命感得到加強(qiáng)。

社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自身成長(zhǎng)產(chǎn)生緊迫感。通過(guò)廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能讓我們看到自己和社會(huì)需要之間的差距，看到自身知識(shí)和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，逐漸擺正個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與人民群眾的位置。社會(huì)實(shí)踐使我們大學(xué)生接近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí)，同時(shí)使我們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。社會(huì)實(shí)踐使我們大學(xué)生可以更廣泛地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，不斷地參與社會(huì)生活，在實(shí)踐中不斷動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，直接和社會(huì)各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實(shí)際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)和提高，使之更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取新的知識(shí)信息，以適應(yīng)社會(huì)的需要。在社會(huì)實(shí)踐的大多數(shù)情況下，我們要自行組織活動(dòng)，要獨(dú)立面對(duì)和解決各種問(wèn)題。在這種情況下，沒(méi)有了課堂

教學(xué)的太多束縛和校園生活的限制，我們的積極性就被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，興趣高漲，思維也活躍起來(lái)，發(fā)揮了創(chuàng)造性，這培養(yǎng)了我們敢于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新的精神。

大學(xué)生不了解社會(huì)，不了解人民，就不能深刻理解生活的意義及人生的價(jià)值。通過(guò)成功的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們可以看到在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)家所發(fā)生的巨大變化，這有利于我們大學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。對(duì)祖國(guó)的了解能深刻地激勵(lì)我們更加努力學(xué)習(xí)，讓我們真正成長(zhǎng)為一個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容

2.1社會(huì)實(shí)踐的具體安排

時(shí)間：2012年7月23日至2012年8月6日。

地點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市東升職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

主要工作：辦公室文員，主要負(fù)責(zé)本屆畢業(yè)生的各種相關(guān)材料的整理，統(tǒng)計(jì)，備份，存檔工作，并參與本屆畢業(yè)生就業(yè)情況的分析。

2.2社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容

赤峰市東升職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于2003年，辦學(xué)以來(lái)，先后購(gòu)置土地、建設(shè)教學(xué)樓、宿舍樓，現(xiàn)在校學(xué)生人數(shù)1168人，教師多為外聘。學(xué)校根據(jù)赤峰市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，為赤峰市培養(yǎng)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)緊缺人才，學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)有汽車檢測(cè)與維修、物流管理、旅游與酒店管理、烹飪、會(huì)計(jì)、商務(wù)文秘這6個(gè)專業(yè)。各專業(yè)除了為企業(yè)培養(yǎng)全日制中職人才外，還積極為企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)服務(wù)，為社會(huì)開(kāi)展就業(yè)與再就業(yè)服務(wù)，為推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)服務(wù)，形成了學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉的辦學(xué)格局。

東升職業(yè)技術(shù)學(xué)校2012年夏季畢業(yè)生共352人。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解了畢業(yè)生個(gè)人的心理狀態(tài)，就業(yè)情況，從調(diào)查的情況我們可以發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題。以下為部分調(diào)查項(xiàng)目的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況：

1、畢業(yè)生對(duì)2012年就業(yè)形勢(shì)的總體看法：2012年赤峰市本地就業(yè)形勢(shì)對(duì)于職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不樂(lè)觀。

調(diào)查顯示本校2012年畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)不樂(lè)觀，對(duì)找到合適的工作缺乏足夠的信心，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：

（1）自信可以找到合適的工作的畢業(yè)生： 19.35%

（2）認(rèn)為通過(guò)努力可以找到工作的畢業(yè)生:39.53%

（3）認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對(duì)找到合適的工作信心不足：31.02%

（4）認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作的畢業(yè)生：10.10%

通過(guò)以上數(shù)據(jù)我們可以看到：自信可以找到合適工作的畢業(yè)生并不多，絕大多數(shù)的畢業(yè)生在一定程度上顯示出對(duì)能夠找到適合自己的工作的不自信，甚至表現(xiàn)出對(duì)能否就業(yè)很大程度上的擔(dān)憂。這并不能說(shuō)是畢業(yè)生心理上的問(wèn)題，這在一定層面上說(shuō)明在當(dāng)前我國(guó)的形勢(shì)下，職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)很不樂(lè)觀。畢業(yè)就是失業(yè)的現(xiàn)象早已經(jīng)不單單是人們口頭上的言辭，而已經(jīng)是很多畢業(yè)生面臨的很現(xiàn)實(shí)。

2、畢業(yè)生“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念

就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個(gè)方面反映市場(chǎng)上人才供給的情況。在當(dāng)前，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選，在本次調(diào)查中本校有45.30%的2012年畢業(yè)生表示會(huì)先就業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，另一方面對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，在引進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問(wèn)題。

但仍有17.21%的畢業(yè)生抱著“車到山前必有路”的就業(yè)心態(tài)，對(duì)就業(yè)沒(méi)有一個(gè)明確的態(tài)度表示。而選擇“先擇業(yè)后就業(yè)”的畢業(yè)生比例僅為10.91%，可見(jiàn)在“先擇業(yè)后就業(yè)”還是“先就業(yè)后擇業(yè)”問(wèn)題上，后者目前更受畢業(yè)生認(rèn)可。但畢業(yè)生就業(yè)只是其職業(yè)生涯的開(kāi)始，抱有“先就業(yè)后擇業(yè)”的也的心態(tài)的畢業(yè)生可能會(huì)給以后的企業(yè)管理帶來(lái)一定的影響。

很值得注意的是，有相當(dāng)一部分人已經(jīng)把“專升本”作為面對(duì)就業(yè)的一種選擇，調(diào)查中選擇“其他”的學(xué)生有1.46%，絕大多數(shù)表示會(huì)選擇“專升本”來(lái)作為就業(yè)的選擇，這個(gè)選擇值得我們的注意和思考。

3、畢業(yè)生對(duì)是否會(huì)跳槽的預(yù)計(jì)

通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，本校畢業(yè)生的職業(yè)穩(wěn)定性相對(duì)來(lái)說(shuō)在1-2年。

在“你打算在第一個(gè)單位工作多久？”的問(wèn)題的回答中，39.32%的人回答1-2年，8.19%的人回答2-3年，還有13.41%的人回答在“合同期內(nèi)”。如果按照通常情況下大學(xué)生與用人單位簽訂合同為3年的話，再加上還有19.54%的人只想在第一個(gè)單位工作“一年以下”，5年之內(nèi)會(huì)有80.46%的人離開(kāi)第一份工作。希望“盡量穩(wěn)定下去“的只有19.54%。由此可能引發(fā)用人單位招聘畢業(yè)生成為“為別人做嫁衣”，用人單位在招聘時(shí)可能更趨于保守。

以上調(diào)查只在我所實(shí)踐的東升職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行，并只針對(duì)本屆畢業(yè)生，調(diào)查的群體隨機(jī)性不足，但調(diào)查的的匯總工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然這份數(shù)據(jù)不能直接說(shuō)明我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)的情況，但對(duì)于赤峰市地區(qū)的相關(guān)問(wèn)題說(shuō)明性就大了很多，并且具有一定的意義。

3.實(shí)踐感悟

在這次為期兩周的社會(huì)實(shí)踐中，我體驗(yàn)了辦公室文員的工作，學(xué)到了一些有關(guān)工作的知識(shí)，體會(huì)工作的辛苦，明白了作為學(xué)生的我其實(shí)不會(huì)的東西有太多太多，在工作中要有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的態(tài)度，要對(duì)自己的工作熱愛(ài)并且愿意付出，要對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)他人負(fù)責(zé)對(duì)工作的單位負(fù)責(zé)，要在工作中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，提升自己，力爭(zhēng)上游！

在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)方面的調(diào)查工作中，我有很多的感悟。

目前，高職教育已成為我國(guó)高等教育的“半壁江山”。職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生作為我國(guó)勞動(dòng)力資源中一個(gè)優(yōu)秀群體，其合理、及時(shí)、充分的就業(yè)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的建設(shè)都有著重要的意義，同時(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的充分就業(yè)是社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，也是社會(huì)主義和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分。廣大職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后能否充分就業(yè)涉及社會(huì)的方方面面，必然對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建產(chǎn)生相應(yīng)的影響。

畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題也不單單取決于社會(huì)因素，畢業(yè)生本身也是一個(gè)重要的決定性因素，很多畢業(yè)生自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，未樹(shù)立正確的價(jià)值觀，自身?xiàng)l件與企業(yè)要求不符，就業(yè)過(guò)程中不注重細(xì)節(jié)。就業(yè)對(duì)于畢業(yè)生個(gè)人來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)大事，端正態(tài)度、樹(shù)立正確的目標(biāo)、采取積極的行動(dòng)是很重要的!

高校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，不僅要在專業(yè)技術(shù)方面重視，對(duì)學(xué)生的思想教育也很重要，在校的學(xué)生仍處于人生觀和價(jià)值觀的形成階段，對(duì)社會(huì)和個(gè)人事業(yè)的正確認(rèn)識(shí)是影響一生的因素。

目前雖然存在職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，但同時(shí)我們也應(yīng)看到機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，困難與希望同在。未來(lái)5—10年內(nèi)我國(guó)經(jīng)濟(jì)仍將以持續(xù)較快的速度增長(zhǎng)，而由于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的帶動(dòng)，社會(huì)上可能每年增加上千萬(wàn)以上的就業(yè)崗位，而在這些崗位中職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的高等技術(shù)型人才，將占相當(dāng)大的比重，這就為職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的前景。對(duì)于學(xué)校和畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，可以提高的方面有很多：

對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，要提高自身素質(zhì)，開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，正視自己，從基層做起。職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生自己必須還要了解現(xiàn)在整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)，要了解自己個(gè)人就業(yè)能力的水平，把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場(chǎng)，讓市場(chǎng)明白自己的價(jià)值。在金融危機(jī)的大背景下，獲得就業(yè)是將來(lái)職業(yè)發(fā)展的基本前提。在就業(yè)環(huán)境不是很理想的條件下，職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生也可先選擇在報(bào)酬較低的中小企業(yè)就業(yè)，也可以從事靈活就業(yè)，包括臨時(shí)就業(yè)、非全日制就業(yè)等。在就業(yè)過(guò)程關(guān)注個(gè)人的人力資本積累，尋找更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。職業(yè)生涯的成功與否并不取決于畢業(yè)后的第一份工作，關(guān)鍵在于能否借此積累經(jīng)驗(yàn)，為今后職業(yè)成功奠定基礎(chǔ)先就業(yè)再擇業(yè)，為職業(yè)發(fā)展積累人力資本。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要拓寬渠道為畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)辟基地。激活各種有利因素建立就業(yè)基地。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)、大型企業(yè)集團(tuán)和各地市人才服務(wù)中心的聯(lián)系，努力爭(zhēng)取成為各地經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)人才培養(yǎng)基地的友好合作伙伴，擴(kuò)大就業(yè)基地。其次，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，充分利用學(xué)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的單位來(lái)拓寬就業(yè)渠道。校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作是職業(yè)技術(shù)教育的顯著特色，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的一條有效途徑。通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作，拓展了技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高了畢業(yè)生對(duì)職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)程度，從而也拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

總之，從根本上說(shuō)，當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，是職業(yè)教育前進(jìn)中的問(wèn)題，發(fā)展中的問(wèn)題，是職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)改革和發(fā)展必須經(jīng)歷的過(guò)程。在就業(yè)大環(huán)境嚴(yán)峻的形勢(shì)下,高職高專院校要教育和引導(dǎo)畢業(yè)生正確定位, 確立先就業(yè)后擇業(yè)、先就業(yè)后發(fā)展的新的就業(yè)觀念，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性，才能真正解決職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)，解決全球化背景下的畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題必須具備系統(tǒng)的觀點(diǎn)，只有政府、校方、畢業(yè)生、用人單位四方共同努力，協(xié)調(diào)發(fā)展，才能真正使職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題得到最終解決，并收到標(biāo)本兼治、良性發(fā)展的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王歡.拓展素質(zhì)教育，提升就業(yè)能力——論大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象的原因與對(duì)策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2006，23（3）：.79－82.[2]任江林.關(guān)于提高大學(xué)生就業(yè)能力的幾點(diǎn)思考[J].教育與職業(yè).2005，（6）：47.[3]汪懌.就業(yè)能力：促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的重要方面[J].教育發(fā)展研究，2005，（4）：31－34.

第二篇：毛概暑期實(shí)踐報(bào)告 畢業(yè)生就業(yè)

毛概暑期實(shí)踐報(bào)告

課 題 計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查 所在學(xué)院 專業(yè)班級(jí) 組 長(zhǎng) 撰 稿 人 指導(dǎo)教師 組 員

日 期 2010 年 9 月 7 日

目錄

一、近幾年計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)趨勢(shì)........................................1

1、就業(yè)率居高不下，計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)需求潛力仍然很大

2、考研率持續(xù)上升

3、熱門城市就業(yè)比率下降，對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高

4、畢業(yè)生選擇企業(yè)方面思想日漸成熟

5、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值有待進(jìn)一步提升

二、計(jì)算機(jī)各專業(yè)發(fā)展方向.............................................4

1、網(wǎng)絡(luò)工程方向

2、軟件工程方向

3、通信方向

4、網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向

三、企業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生待???????????????????????????????.6

1、CSDN 副總經(jīng)理 韓磊：與人交流的藝術(shù)

2、網(wǎng)易 在線游戲事業(yè)部HR：雙向選擇，共同進(jìn)步的期

四、建議??????????????????????????????????????????????..???8

1、學(xué)好非專業(yè)課

2、提高自己的學(xué)習(xí)能力

3、多與人交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

4、找一份好的暑期實(shí)習(xí)工作

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告

摘要 ：

計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求具有很大的潛力。目前，我國(guó)的計(jì)算機(jī)行業(yè)還處于發(fā)展階段，雖然在沿海及大中型城市計(jì)算機(jī)行業(yè)幾近飽和，但大都是初級(jí)水平的，相對(duì)于較高水平的技術(shù)人才還是稀缺的。這無(wú)疑是在很大程度上為我們將來(lái)的就業(yè)提供了很大的幫助，更多的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)是目前的該專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難只是一種表象，原因是大學(xué)生自身的心理定位沒(méi)有調(diào)整好。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生 就業(yè)

考研

一、近幾年計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)趨勢(shì)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及一些其他手段的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就計(jì)算機(jī)專業(yè)近幾年的就業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)看，主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)趨勢(shì)：

1、就業(yè)率居高不下，計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)需求潛力仍然很大

計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求具有很大的潛力。目前，我國(guó)的計(jì)算機(jī)行業(yè)還處于發(fā)展階段，雖然在沿海及大中型城市計(jì)算機(jī)行業(yè)幾近飽和，但大都是初級(jí)水平的，相對(duì)于較高水平的技術(shù)人才還是稀缺的。這無(wú)疑是在很大程度上為我們將來(lái)的就業(yè)提供了很大的幫助，更多的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)是目前的該專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難只是一種表象，原因是大學(xué)生自身的心理定位沒(méi)有調(diào)整好。

2、考研率持續(xù)上升

考研率持續(xù)上升，說(shuō)明大學(xué)生在擺脫就業(yè)壓力和個(gè)人追求方面有新的認(rèn)識(shí)。從不同的角度來(lái)說(shuō)，為了提高自己的專業(yè)修養(yǎng)以及知識(shí)儲(chǔ)備方面來(lái)說(shuō)，考研絕對(duì)是值得大家考慮的；然而也有些人認(rèn)為，自己所學(xué)到的知識(shí)越多越好，獲得證書(shū)越多越好，因此有些人讀完碩士還要讀博士，從而就在一定程度上忽略了自身其他能力的培養(yǎng)。綜合來(lái)看，選擇繼續(xù)讀書(shū)或是提前畢業(yè)找工作要根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好以及自身的實(shí)際情況選取合適的定位。

3、熱門城市就業(yè)比率下降，對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高

根據(jù)網(wǎng)上調(diào)查北京、上海等大型城市近幾年對(duì)計(jì)算機(jī)人才的招募情況來(lái)看，這幾所城市對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求相對(duì)呈現(xiàn)飽和趨勢(shì)，對(duì)畢業(yè)生的需求量也是逐漸減少。同時(shí)，其招聘標(biāo)準(zhǔn)也是逐年呈現(xiàn)“水漲船高”的趨勢(shì)，很多企業(yè)只鐘情于碩士研究生、博士生等高端人才，因此必然導(dǎo)致畢業(yè)生去向不佳。

4、畢業(yè)生選擇企業(yè)方面思想日漸成熟

隨著近年來(lái)三資企業(yè)用人制度的透明性，勞動(dòng)價(jià)值比得不合理、淘汰現(xiàn)象日漸浮出水面，使得一些畢業(yè)生對(duì)三資企業(yè)持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。很多畢業(yè)生在工作過(guò)程中也會(huì)對(duì)所選企業(yè)的各個(gè)方面提出質(zhì)疑，這就必然導(dǎo)致很多人在工作過(guò)程中選擇跳槽，這也充分說(shuō)明了當(dāng)今大學(xué)生在選擇用人單位方面思想的成熟。

5、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值有待進(jìn)一步提升

根據(jù)目前的市場(chǎng)就業(yè)反應(yīng)來(lái)看，大學(xué)生再就業(yè)方面的期望值有待進(jìn)一步的提升，在找工作方面還不能完全放開(kāi)自己，在一定程度上受到家人及朋友各方面意見(jiàn)的影響，會(huì)在不知不覺(jué)中和自己的學(xué)長(zhǎng)一類的有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人做出比較，這就在一定程度上限制了大學(xué)生自己再就業(yè)時(shí)展示自己的機(jī)會(huì)，因此也在一定程度上影響了就業(yè)形勢(shì)。

二、計(jì)算機(jī)各專業(yè)發(fā)展方向

1、網(wǎng)絡(luò)工程方向

就業(yè)前景良好，學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備制造企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、維護(hù)、教育培訓(xùn)等工作。

網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)I(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具有扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)基礎(chǔ)、較好的綜合素質(zhì)；能系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、基本知識(shí)；能掌握各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組網(wǎng)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)的理論、方法與技術(shù)；獲得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及應(yīng)用方面良好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，特別是獲得大型網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)發(fā)的初步訓(xùn)練。

2、軟件工程方向

計(jì)算機(jī)軟件主流開(kāi)發(fā)技術(shù)、軟件工程、軟件項(xiàng)目過(guò)程管理等基本知識(shí)與技能，熟練掌握先進(jìn)的軟件開(kāi)發(fā)工具、環(huán)境和軟件工程管理方法，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)施能力，勝任軟件開(kāi)發(fā)、管理和維護(hù)等相關(guān)工作的專業(yè)性軟件工程高級(jí)應(yīng)用型人才。

軟件產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的基礎(chǔ)，它已經(jīng)涉足工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、金融、科教衛(wèi)生、國(guó)防和百姓生活等各個(gè)領(lǐng)域。本專業(yè)方向就是學(xué)習(xí)如何采用先進(jìn)的工程化方法進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)和軟件生產(chǎn)。就業(yè)前景十分廣闊，學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)以及各個(gè)大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開(kāi)發(fā)、教學(xué)、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)研究生和軟件工程碩士。

3、通信方向

信息工程通信方向是一個(gè)以通信技術(shù)、電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代通信系統(tǒng)的基本理論和技術(shù)及信號(hào)與信息的獲取、傳輸、存儲(chǔ)、處理為學(xué)習(xí)和研究 對(duì)象。要求學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)和信息科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)。使學(xué)生受到嚴(yán)格的科學(xué)試驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，具有從事通信工程和電子工程的綜合設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、集成應(yīng)用及維護(hù)等能力的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。

學(xué)生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財(cái)政、金融、郵電、交通、國(guó)防、大專院校和科研機(jī)構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學(xué)和工程技術(shù)工作。主要的研究領(lǐng)域包括：現(xiàn)代通信系統(tǒng)與程控交換、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)通信、信號(hào)與信息處理新方法、數(shù)字圖像處理及壓縮技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用和通信領(lǐng)域新技術(shù)新業(yè)務(wù)的研發(fā)等。

4、網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向

信息工程網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向是以信息安全技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息安全和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的研究、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行、管理和維護(hù)為學(xué)習(xí)和研究對(duì)象，掌握網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)信息安全的相關(guān)技術(shù)。要求學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)信息科學(xué)和通信系統(tǒng)的基本理論和基本知識(shí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格的科學(xué)試驗(yàn)訓(xùn)練和科學(xué)研究初步訓(xùn)練，具有從事信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程綜合設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、維護(hù)及應(yīng)用等基本能力的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。

學(xué)生畢業(yè)后可為政府、國(guó)防、軍隊(duì)、電信、電力、金融、鐵路等部門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息安全領(lǐng)域進(jìn)行管理和服務(wù)的高級(jí)專業(yè)工程技術(shù)人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計(jì)算機(jī)軟件和其他相關(guān)學(xué)科的碩土學(xué)位。

三、企業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的期待

CSDN 副總經(jīng)理 韓磊：與人交流的藝術(shù)

對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，除了少數(shù)特別優(yōu)秀的學(xué)生，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生是基本不具備實(shí)際開(kāi)發(fā)能力的，如果用開(kāi)發(fā)能力和經(jīng)驗(yàn)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，他們完全不具競(jìng)爭(zhēng)力。所以在面試應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，更多的是考察基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力；看他是否努力上進(jìn)；有沒(méi)有可能在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速掌握開(kāi)發(fā)技能；看他是否有良好的性格能融入團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)與人交流的藝術(shù)。公司不怕應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)的能力不足，就怕他不努力成長(zhǎng)。

由于大學(xué)教育普遍的脫節(jié)性，大部分的學(xué)生動(dòng)手能力都不足，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這些共性在面試的時(shí)候表現(xiàn)得非常明顯——反應(yīng)不夠敏捷，按部就班地按準(zhǔn)備的模版回答，一旦面試官換個(gè)角度，立刻找不到方向，依然按照自己的思路繼續(xù)往下。當(dāng)然很多畢業(yè)生，甚至包括有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者，還有一個(gè)讓所有面試官詬病的問(wèn)題：面試前對(duì)應(yīng)聘的公司和職位毫無(wú)了解。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，面試的時(shí)候最好是用一份誠(chéng)懇的態(tài)度告訴面試官：我沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但是我有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；有踏實(shí)的工作態(tài)度，如果您給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)為公司創(chuàng)造很大的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值在于我的努力。有了這份誠(chéng)懇，相信沒(méi)有人會(huì)拒絕他們。

當(dāng)然除了面試，畢業(yè)生更需要學(xué)習(xí)的是入職之后角色的轉(zhuǎn)換：剛進(jìn)公司突然面對(duì)和學(xué)校不同的社交方式和較大的壓力。這時(shí)候就需要拿出學(xué)習(xí)的精神，從最底層的東西做起，對(duì)程序員來(lái)說(shuō)，這不僅指做有經(jīng)驗(yàn)的同事不愿意去做的基礎(chǔ)編碼工作，更多的是需要做一些額外的工作，以增加與人交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。要成長(zhǎng)為一個(gè)程序高手并不難，任何程序員經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到，但是要成為一個(gè)事業(yè)高手，需要豐富的社會(huì)歷練和見(jiàn)識(shí)，只有真正學(xué)會(huì)了與人打交道，才可能在事業(yè)上有所突破。一味埋頭鉆研程序，可能是程序員事業(yè)發(fā)展的最大障礙。

網(wǎng)易 在線游戲事業(yè)部HR：雙向選擇，共同進(jìn)步

網(wǎng)易一直視大學(xué)生為公司發(fā)展的源動(dòng)力，在選聘、培養(yǎng)大學(xué)生方面傾注了巨大成本。近兩年來(lái)，網(wǎng)易招聘的新人中，應(yīng)屆畢業(yè)生的比例都在50%以上。大學(xué)生與企業(yè)之間的合作能否體現(xiàn)出雙方期望的價(jià)值，需要雙方共同努力：對(duì)公司，需要充分考慮到企業(yè)自身的管理水平和培養(yǎng)新人的能力；而對(duì)大學(xué)生，則需在個(gè)人素質(zhì)和知識(shí)技能方面做足積累。當(dāng)然，我們也欣喜地看到了進(jìn)入公司的畢業(yè)生的長(zhǎng)足進(jìn)步，今年網(wǎng)易有幸入選全國(guó)大學(xué)生最佳雇主50強(qiáng)，也是全國(guó)莘莘學(xué)子們對(duì)網(wǎng)易多年來(lái)致力于為大學(xué)生提供發(fā)展空間所付出努力的一個(gè)肯定。

網(wǎng)易用人，并不看重是否名校，是否熱門專業(yè)，而是首先看重人的基本素質(zhì)，會(huì)側(cè)重考察大學(xué)生在項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、在校期間的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)、與企業(yè)文化的契合度、表達(dá)能力等方面的實(shí)際能力。以游戲開(kāi)發(fā)為例，網(wǎng)易選聘程序員時(shí)，除了應(yīng)用性，人的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的可塑性是首先要考察的。其實(shí)，程序?qū)崿F(xiàn)并不是網(wǎng)易招程序員的首要要求，對(duì)于應(yīng)屆生，即使這方面還略有欠缺，網(wǎng)易也愿意提供足夠的時(shí)間和空間對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。關(guān)鍵的前提是：應(yīng)聘者愿意和網(wǎng)易共同成長(zhǎng)，愿意不懈地努力，在工作中提升自己的能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的開(kāi)發(fā)而非簡(jiǎn)單的程序模塊實(shí)現(xiàn)。

相對(duì)的，大學(xué)生自身準(zhǔn)備也要和應(yīng)聘公司的特色相匹配。比如選擇網(wǎng)易，需要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，深刻理解責(zé)任感的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)真正的換位思考。專業(yè)基礎(chǔ)是后續(xù)發(fā)展的根本，未來(lái)職業(yè)發(fā)展生涯中，大學(xué)生要努力把自己培養(yǎng)成為一名有思想、有個(gè)性的專業(yè)工程師，而非純粹的熟練技術(shù)工人。

四、建議

1、學(xué)好非專業(yè)課

大學(xué)是提高個(gè)人綜合素質(zhì)的地方，有人認(rèn)為只需要學(xué)好專業(yè)課就行，這顯然是片面的。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)的不只是技能，競(jìng)爭(zhēng)的更是個(gè)人能力，學(xué)好英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)性學(xué)科對(duì)個(gè)人的思維、與人交流都有很大的幫助，也有助于幫助理解專業(yè)知識(shí)。除了必修課以外，選修一些經(jīng)濟(jì)、政治類的選修課也是有必要的。

2、提高自己的學(xué)習(xí)能力

課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)是一方面，課下自主學(xué)習(xí)也是一方面。在課堂上學(xué)到的知識(shí)是有限的，因此，我們要提高自身的自學(xué)能力，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。IT行業(yè)是個(gè)日新月異的行業(yè)，畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)到的很多東西早已過(guò)時(shí)。再者，很多企業(yè)也要求畢業(yè)生能夠盡早地融入工作中，更夠在最短的時(shí)間類掌握新的東西，這些完全取決于個(gè)人的自學(xué)能力。IT行業(yè)真的可以說(shuō)是，“活到老，學(xué)到老”，不然你就會(huì)被時(shí)代淘汰。

3、多與人交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

一個(gè)工程的竣工離不開(kāi)一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，在IT行業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)也顯得尤為重要。所以，無(wú)論在大學(xué)還是參加工作以后，都要增加與人交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。要成長(zhǎng)為一個(gè)程序高手并不難，任何程序員經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到，但是要成為一個(gè)事業(yè)高手，需要豐富的社會(huì)歷練和見(jiàn)識(shí)，只有真正學(xué)會(huì)了與人打交道，才可能在事業(yè)上有所突破。一味埋頭鉆研程序，可能是程序員事業(yè)發(fā)展的最大障礙。

4、找一份好的暑期實(shí)習(xí)工作

畢業(yè)生在校期間除了認(rèn)真學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之外，可以利用寒、暑假期間到相關(guān)領(lǐng)域的公司做假期的短期兼職工作，力爭(zhēng)做到學(xué)以致用。理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力是目前人才招聘的熱門話題，這對(duì)廣大畢業(yè)生提出了更高的要求。

第三篇：就業(yè)實(shí)踐報(bào)告（本站推薦）

就業(yè)實(shí)踐報(bào)告

一，就業(yè)講座學(xué)習(xí)報(bào)告

主講老師就“勵(lì)志”、“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”等方面知識(shí)給在場(chǎng)同學(xué)們做了闡述。

（1）佟老師說(shuō)作為在校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)難度是比較大的，告訴我們只有先“勵(lì)志”。首先在大學(xué)里學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力。然后在自身各方面條件都具備的情況下才能考慮成就自己的事業(yè)也就是“創(chuàng)業(yè)”。佟老師就當(dāng)今中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況和工資待遇，以及用人 單位人才需求都向我們做了細(xì)致的闡述。

（2）關(guān)于就業(yè)方面，佟老師告誡我們大學(xué)生一定要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，并要做好擇業(yè)心理準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的合理確定，有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的正確實(shí)施，有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，有利于大學(xué)生順利完成由學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)變，有利于大學(xué)生就業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)。而且在就業(yè)前要做好知識(shí)的準(zhǔn)備，并告訴我們知識(shí)是成才的基礎(chǔ)，成才需要知識(shí)的啟迪。作為一名大學(xué)生要有足夠的知識(shí)積累，有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)知識(shí)，才能在當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。

（3）關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面，佟老師首先給我們闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和形勢(shì)。關(guān)于創(chuàng)業(yè)形勢(shì)是中國(guó)未來(lái)幾年就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，在這種情況下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為就業(yè)的創(chuàng)造者。大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，第一，創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。第二，創(chuàng)業(yè)精神的確立。第三，創(chuàng)業(yè)之路的選擇。最后佟

老師告誡我們創(chuàng)業(yè)不可能是一帆風(fēng)順，必須憑自己的勇氣、膽略、毅力奮力拼搏。只有拼搏，才能奮進(jìn)。創(chuàng)業(yè)之路也就是拼搏奮進(jìn)的人生之路。

（4）在場(chǎng)的同學(xué)就自己在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等各方面的問(wèn)題向主講人佟老師提問(wèn)。在場(chǎng)的同學(xué)們就自己困惑的問(wèn)題積極向佟老師提問(wèn)，佟老師憑借著他淵博的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)給在場(chǎng)提問(wèn)同學(xué)的問(wèn)題作了極其精彩的回答，全場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)熱烈掌聲。

二、雙選會(huì)后感

現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，不需要英語(yǔ)六級(jí)的職位也需要六級(jí)證書(shū)，好多單位招人都需要有工作經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)要求對(duì)大學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)啊。所以說(shuō)在大學(xué)期間，社會(huì)實(shí)踐也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。不知道今后的我們會(huì)不會(huì)因?yàn)榉N種緣由，選擇了跟自己專業(yè)豪不掛鉤的職業(yè)，被逼無(wú)奈的硬著頭皮往前走呢。

我們應(yīng)該多參加集體活動(dòng)，多給自己點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)，抓住每次提高自己能力的機(jī)會(huì)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。聽(tīng)了很多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的自我介紹，大多數(shù)人都有豐富的兼職經(jīng)歷，我想，大學(xué)校園和真實(shí)的社會(huì)還是存在著一些區(qū)別的，要真正參加社會(huì)實(shí)踐，最好的方式還是做兼職，好的業(yè)績(jī)才是最有說(shuō)服力的。

剛來(lái)大學(xué)的時(shí)候，隨處看到有很多學(xué)生發(fā)傳單，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得沒(méi)有那個(gè)必要，一天也就幾十塊錢，既辛苦又耽誤學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在看不全對(duì)，兼職的目的不是為了賺那區(qū)區(qū)幾十塊錢，而是鍛煉自己，培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力。

那天，很多的大四的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐都穿了正裝，有的還化了裝等待面試?？善髽I(yè)仍然表示他們的精神面貌有所欠缺。根據(jù)那位面試的部長(zhǎng)說(shuō)，他們并不要求學(xué)生面試有穿正裝的必要，因?yàn)槭菍W(xué)生，衣服只要一般整潔就好。其次，不少學(xué)姐的狀化得太濃了?；瓓y是一種禮貌的表現(xiàn)，能讓人顯得精神，但是濃妝就不適合工作場(chǎng)合了。

總之，外在都不是企業(yè)面試的重點(diǎn)，他們更注重的是老面試人的走路姿勢(shì)，說(shuō)話的表情和聲音的大小，吐字清晰，說(shuō)話條理是否清晰等方面。所以，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，不要只追求外在的東西，從內(nèi)而發(fā)的精神面貌才是決定面試成功與否的關(guān)鍵?？傊嬖嚦擞羞^(guò)硬的本領(lǐng)之外，更重要的是臨場(chǎng)發(fā)揮好，才能取得效果，否則盡管你能力強(qiáng)，不會(huì)推銷自己也是徒勞。

當(dāng)然，在雙選會(huì)上除了這些也看到了很多消極的方面。有的企業(yè)面對(duì)遞交來(lái)的簡(jiǎn)歷都能認(rèn)真閱讀，面對(duì)求職人的提問(wèn)也都能耐心的回答。但是有的就不盡然了，連應(yīng)付都不想應(yīng)付，不禁為求職人感到心寒。

這次雙選會(huì)讓我看清學(xué)歷不夠可以通過(guò)深造得到更高的學(xué)歷，但是能力的不足就不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的通過(guò)幾堂課就能學(xué)得來(lái)的，這是需要自己多去社會(huì)實(shí)踐才能提高自己的能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)在的大學(xué)生會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的用人單位太挑剔，用人標(biāo)準(zhǔn)太高，或者抱怨公司不給自己發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)，但是另一面用人單位也在反應(yīng)，現(xiàn)在的大學(xué)生不是太過(guò)文弱，一點(diǎn)點(diǎn)挫折就受不了，要么就是太過(guò)狂妄自大，覺(jué)得自己是最強(qiáng)的，不屑于做底層的工作。

其實(shí)，你的工作能力如何，上司是全部都看在眼里，并不是說(shuō)做底層的工作就沒(méi)有出頭天，有多少功成名就的成功人士都是從底做起的，最底層的工作洽洽是最能磨練人的意志和煅煉一個(gè)人的能力的時(shí)候。

所以自省一下，自己為什么不能吸引企業(yè)錄用自己，是自己的知識(shí)不足，還是綜合素質(zhì)不好，還是說(shuō)在面試的過(guò)程中有什么地方做得不好正所謂細(xì)節(jié)成就未來(lái)。能總是一味的抱怨他人，要懂得換位思考，認(rèn)識(shí)自己的不足，這才能讓自己在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟。

三、大二下學(xué)期計(jì)劃

一、備考六級(jí)

1、晨讀英語(yǔ)：找好晨讀材料，英語(yǔ)作文1篇/天，文章3天/篇。目標(biāo)：考試之前作文不少於10篇，文章不少於5篇。

2、單詞：《六級(jí)詞彙》每天5—10頁(yè)；文章中的生詞記錄。目標(biāo)：考試前單詞不少於80頁(yè)

3、模擬題或真題：複印試卷，下載聽(tīng)力，一周或兩周做一套。目標(biāo)：考試前做不少於8套

二、各科學(xué)習(xí)

1、宏觀：預(yù)習(xí)教材，列出框架，理解教材，記好筆記，做好習(xí)題，閱讀英文版教材。

2、國(guó)貿(mào)：理解教材，列出框架，記好筆記，做好作業(yè)。

3、財(cái)政：劃記重點(diǎn)，列出框架，理解概念，記住關(guān)鍵理論。

4、電子商務(wù)：列出框架，逐步詳化細(xì)節(jié)。

5、線性代數(shù)：理解定理，完成作業(yè)，多做習(xí)題。目標(biāo)：各科不掛科，挺進(jìn)全班前十。

三、社團(tuán)工作

1、風(fēng)華：10月份的招新；第一次會(huì)員大會(huì)；每週咖

啡館的文學(xué)交流會(huì)；外出采風(fēng)；出刊《風(fēng)之華》。11月份的情書(shū)大賽；出刊《風(fēng)之華》。

2、旋梯：投稿，協(xié)助社長(zhǎng)工作。

四、練字

1、鋼筆字帖：每天1—2頁(yè)。

2、毛筆字：每週20—30個(gè)。目標(biāo)：字成正體。

五、廣泛閱讀

1、人物傳記：粟裕；蘇東坡；柳如是；納蘭容若等。

2、經(jīng)管書(shū)籍：後附

3、歷史哲學(xué)：尼采；康得；中國(guó)歷史；世界通史等。

4、經(jīng)典名著：《三國(guó)》《紅樓》《魯迅文集》等。

5、小說(shuō)散文：王小波；韓寒；西嶺雪；雪小禪；七堇年；安妮寶貝；蔡駿；曹文軒；蘇童；余華；王蒙；史鐵生等。

6、詩(shī)詞文言:徐志摩；拜倫；博爾赫斯；《喻世明言》；《牡丹亭》等。

7、報(bào)刊雜誌：南方週末，羊城晚報(bào)，環(huán)球時(shí)報(bào)，光明日?qǐng)?bào)等。

六、電腦技術(shù)

1、office軟體。

2、pdf製作，PS，flash，會(huì)聲會(huì)影。

3、電腦二級(jí)準(zhǔn)備。

4、文檔排版。目標(biāo)：至少完成其中兩項(xiàng)。

七、笛子學(xué)習(xí)

1、熟悉樂(lè)譜

2、熟悉指法 目標(biāo)：能順暢的吹出至少5首歌曲

八、練筆

1、日志

2、總結(jié)

3、文章

九、業(yè)余生活 煮面 看電影 聽(tīng)歌 打籃球 跑步 睡覺(jué) 發(fā)呆 想問(wèn)題

第四篇：就業(yè)實(shí)踐報(bào)告

暑

假

就

業(yè)

實(shí)

踐

報(bào)

告

摘要：隨著近年各大高校擴(kuò)招，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，大學(xué)生越來(lái)越普遍，全國(guó)總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。除此之外，我們大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，更重要的是，我們更要努力培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，比如我們可以利用假期去打工。在暑期社會(huì)實(shí)踐中,自己學(xué)有所得,在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中本著向工農(nóng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，真正做到“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”的實(shí)踐目標(biāo)。認(rèn)識(shí)到了就業(yè)的困難。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)就業(yè)問(wèn)題

由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)愈演愈烈，逐步呈現(xiàn)出從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移、由一國(guó)向全球蔓延、從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域向社會(huì)其他生活領(lǐng)域擴(kuò)展的趨勢(shì)。美國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的疲軟，直接造成中國(guó)經(jīng)濟(jì)及其他領(lǐng)域面臨嚴(yán)峻形勢(shì)。而大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題首當(dāng)其沖。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2008年上半年，全國(guó)就有6.7萬(wàn)家民營(yíng)企業(yè)倒閉。這么多企業(yè)倒閉，肯定會(huì)影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)的同時(shí)，也蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)遇?，F(xiàn)在的年輕一代，實(shí)際上是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價(jià)的一代。他們的上一代，實(shí)際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中；他們的下一代，將因?yàn)樯鐣?huì)的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動(dòng)保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國(guó)社會(huì)最悲慘的人。這是時(shí)代的代價(jià)，沒(méi)有辦法的。

大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，從個(gè)人方面來(lái)講，關(guān)系到自身的發(fā)展成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；從社會(huì)方面來(lái)講，關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，從高等教育本身來(lái)講，關(guān)系到教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

有人說(shuō)大學(xué)畢業(yè)第一份工作不重要，這絕對(duì)是極其錯(cuò)誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對(duì)相當(dāng)一部分人造成了無(wú)可挽回的損失！大學(xué)生就業(yè)選擇，是對(duì)一個(gè)人十年內(nèi)的生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公

司好？如何正確的理解當(dāng)前工資和未來(lái)發(fā)展？一系列的問(wèn)題擺在大學(xué)生的面前。中國(guó)現(xiàn)階段職場(chǎng)利益集團(tuán)劃分這才是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要知道的大問(wèn)題。學(xué)校的主任不會(huì)和你說(shuō)的，公司招聘時(shí)也不會(huì)和你說(shuō)的，因?yàn)槔嬷挥猩俨糠秩四軌蚍值?；你父母也不一定?huì)和你說(shuō)的，因?yàn)樗麄兒芸赡芤彩呛康摹?/p>

我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才，從總量上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生還不能完全滿足社會(huì)需求。但是，我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無(wú)用武之地”；一方面，社會(huì)各行各業(yè)，尤其是生產(chǎn)第一線和艱苦行業(yè)，以及邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，人才資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

中國(guó)的社會(huì)處在重要的轉(zhuǎn)型變化中：由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向“有中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導(dǎo)思想更加明確，改革和發(fā)展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴(kuò)大招生規(guī)模這三項(xiàng)重大舉措，使得整個(gè)高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的新氣象。在這種形勢(shì)下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認(rèn)真研究的新問(wèn)題。

畢業(yè)生就業(yè)制度改革：1.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)家對(duì)大學(xué)生“統(tǒng)招統(tǒng)分”2.從80年代 中期開(kāi)始“共需見(jiàn)面”逐步向“雙向選擇”過(guò)度。3.從90年代初開(kāi)始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式，這是人力資源配置在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的必然，使人才分布集中在具有優(yōu)勢(shì)的地域和行業(yè)。

我國(guó)的高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)多年來(lái)的探索，已逐漸發(fā)展成為為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)實(shí)用型人才的主力軍，形成了一定的規(guī)模，其地位和作用得到了社會(huì)的承認(rèn)和重視。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：2005年全國(guó)獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校1091所，高職（高專）院校在校生427萬(wàn)人。這些數(shù)字表明，高等職業(yè)教育已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢(shì)：1.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期中國(guó)勞動(dòng)力供大于求，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。2.高校擴(kuò)招使人才市場(chǎng)上大學(xué)生供給量增大，國(guó)民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，在相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺。3.高職高專大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)：類型特征鮮明、整體走勢(shì)明朗、社會(huì)認(rèn)可又認(rèn)證、難度初見(jiàn)緩解、產(chǎn)學(xué)途徑漸趨暢通、人才市

場(chǎng)趨理性、觀念得以改變。4.大學(xué)生就業(yè)難的原因：<1>大學(xué)生難在傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域或崗位就業(yè)。<2>就業(yè)體制存在障礙。（3）就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和評(píng)估方法有待完善。（4）促進(jìn)大學(xué)教育與就業(yè)市場(chǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。（5）加強(qiáng)大中小學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。（6）大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。（7）用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺(jué)得大學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會(huì)緩解。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求：1．知識(shí)、人才是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。2．高等職業(yè)教育是高等教育的重要主成。3.高等職業(yè)教育的主要特點(diǎn)：教育目標(biāo)的明確導(dǎo)向、教學(xué)方法的實(shí)踐性、辦學(xué)體制的靈活性、教學(xué)考評(píng)的技術(shù)技能。4．高等職業(yè)教育的發(fā)展前景：目前高等職業(yè)教育的發(fā)展還落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；轉(zhuǎn)變觀念，改變高等教育結(jié)構(gòu)不合理狀況；社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職人才的需求旺盛。

一、目前大學(xué)生群體存在兩大問(wèn)題

我國(guó)大學(xué)生群體，是國(guó)家建設(shè)強(qiáng)有力的后備力量，他們的學(xué)習(xí)能力較同齡人要強(qiáng)，思想認(rèn)識(shí)要高，奮斗目標(biāo)更為清晰，是充滿激情，有極大爆發(fā)力的一個(gè)群體，總體上來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生呈現(xiàn)出積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌，國(guó)事家事事事掛心。在這個(gè)群體中先后涌現(xiàn)出了如許本禹、洪戰(zhàn)輝等優(yōu)秀青年。

但當(dāng)前大學(xué)校園內(nèi)仍存在一些不容忽視的問(wèn)題，有待解決。

（一）部分在校大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，困惑而浮躁。

（二）大學(xué)生就業(yè)壓力大。

二、當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)狀

20多年前，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行改革開(kāi)放政策，放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，正式宣布實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。為的是打好經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，指導(dǎo)方針是“讓東部沿海一部分人先富起來(lái)，先富帶后富，以東部的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶動(dòng)西部的發(fā)展”。勿庸置疑，20多年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到快速增長(zhǎng)：2005年我國(guó)gdd增長(zhǎng)9.8%，是世界增大速度最快的國(guó)家，并計(jì)劃2006年增長(zhǎng)8%。在此基礎(chǔ)上，國(guó)家先后提出小康社會(huì)，和諧社會(huì)，目的是休養(yǎng)生息，集中精力解決我國(guó)主要矛盾——三農(nóng)。于是在經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的同時(shí)提出“新農(nóng)村”建設(shè)，我們所做的這一切都是為了蓄勢(shì)待發(fā)。

而目前中國(guó)農(nóng)村發(fā)展的一大難題就是無(wú)論人、資金、技術(shù)，都難以留在農(nóng)村內(nèi)部可持續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)剩余少，涉農(nóng)行業(yè)的利潤(rùn)都被城市拿走，無(wú)法留在農(nóng)村，這導(dǎo)致人才也留不住，技術(shù)也不能為農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)。

三、分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因

一方面是在校大學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的，困惑浮躁，另一方面是我國(guó)農(nóng)村教育醫(yī)療管理問(wèn)題層出不窮。

（一）筆者認(rèn)為問(wèn)題的根本在于當(dāng)前我國(guó)社會(huì)沒(méi)有形成適合我國(guó)國(guó)情的文化，反映在大學(xué)校園里就是學(xué)生的“學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)風(fēng)浮躁”。

（二）教育與社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合的機(jī)制不夠健全，教育服務(wù)于社會(huì)的理念未能深化。

各高校響應(yīng)“十六大”提出的“教育與實(shí)踐相結(jié)”“教育為人民服務(wù)”的方針，一直努力將教育社會(huì)本位論與學(xué)生本位論相結(jié)合，培養(yǎng)既使自身得到發(fā)展又適合我國(guó)當(dāng)前國(guó)情的大學(xué)生，并在此方針指導(dǎo)下采取了一系列措施，如我校《本科人才培養(yǎng)方案》的出臺(tái)等，但針對(duì)我國(guó)當(dāng)前具體國(guó)情——建設(shè)新農(nóng)村來(lái)講，筆者認(rèn)為一些措施應(yīng)當(dāng)更具針對(duì)性。

（三）整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的觀念過(guò)于保守，相應(yīng)機(jī)制沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。

社會(huì)對(duì)大學(xué)生的觀念過(guò)于保守，沒(méi)能最大限度挖掘大學(xué)生潛力。在美國(guó)，學(xué)生年滿18歲后基本可以獨(dú)立，父母照顧其衣食住行，許多學(xué)生大學(xué)四年都是自己打工賺錢謀生，并有許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，例如我們熟知的世界首富比爾?

蓋茨，這樣就充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生這一群體的積極性。而中國(guó)是在2005年中央銀行首次放寬對(duì)大學(xué)生貸款的限制，以鼓勵(lì)大學(xué)生自力更生。單這一件事情就可以反映出一個(gè)整體觀念和機(jī)制問(wèn)題。

另一方面，國(guó)家一直在鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后下鄉(xiāng)支教，近年又提出做村官，但大學(xué)生志愿者下去之后普遍存在一些問(wèn)題，生活資金缺乏，得不到基本生活保障；人身安全得不到保障；更為關(guān)鍵的是志愿者在山村工作一至三年返回市區(qū)后，很多單位不愿接收。而對(duì)于這些問(wèn)題沒(méi)有相應(yīng)的保障機(jī)制。

這次暑假的時(shí)候，我曾跟同學(xué)到蘇州打工，這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。

第五篇：就業(yè)實(shí)踐報(bào)告

就業(yè)實(shí)踐報(bào)告

暑假期間,我利用我們村的閑置的教室辦了個(gè)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)課的對(duì)象是初中生，宣傳的范圍集中在本村及附近幾個(gè)自然村，宣傳的方式比較單一，就是在各村村部的廣播宣傳。補(bǔ)課時(shí)間段是7月20日至8月5日，每天上午9:00-11:00，下午16：00-18:00.由于是假期且高溫或陰雨天氣，報(bào)名的學(xué)生一共有14人。

在放假前，我與我初三的班主任老師取得聯(lián)系，詢問(wèn)他是否申請(qǐng)到中學(xué)的教室，在校園里集中宣傳等問(wèn)題。趙老師告訴我不行，由于全國(guó)發(fā)生多起校園傷害事件，引起了教育部門的高度關(guān)注，于是向全國(guó)中小學(xué)下發(fā)的通知規(guī)定不能利用假期組織學(xué)生在校內(nèi)補(bǔ)課以免發(fā)生意外。因此正規(guī)的補(bǔ)課教室并沒(méi)有申請(qǐng)到，而是利用本村閑置的小學(xué)進(jìn)行的。

由于近些年來(lái)人口計(jì)劃生育工作開(kāi)展地好，學(xué)齡兒童逐年減少，以前幾乎村村都有的小學(xué)合并了，也就有了閑置的教室。有些小學(xué)被拆掉，有的被農(nóng)戶借用或買下，本村小學(xué)被農(nóng)戶買下，但校舍仍保持完好，考慮到此機(jī)比較方便有比較安全，故選擇在此開(kāi)辦補(bǔ)習(xí)班。

補(bǔ)課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，初一至初三的所有數(shù)學(xué)都有，主要的是初二的，初二的有九個(gè)，形式主要是以題的方式展現(xiàn)的一種方法，解題方法，思考方法，記憶定義定理以及公式的方法，力求使他們接受方法而不是答案。兩周時(shí)間中，有四天及兩個(gè)周末用來(lái)解答疑難問(wèn)題。通過(guò)兩周的時(shí)間，學(xué)生們都進(jìn)步明顯，其實(shí)他們都很聰明，只要給一點(diǎn)耐心的引導(dǎo)就可以使他們有很大進(jìn)步。

雖然這兩周每天只有4個(gè)小時(shí)，我還是體會(huì)到了當(dāng)老師的責(zé)任與辛苦。每天的備課，我都要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和知識(shí)層面準(zhǔn)備第二天的內(nèi)容。我會(huì)努力做到準(zhǔn)確全面，讓每個(gè)來(lái)參加補(bǔ)課的學(xué)生都有收獲。我一天補(bǔ)課就4個(gè)小時(shí)，就沒(méi)覺(jué)得很輕松，一個(gè)真正的老師會(huì)更辛苦。

雖說(shuō)是補(bǔ)課，和這些初中生不時(shí)的聊天。她們的話里讓我體會(huì)到一些問(wèn)題。這些孩子都很聰明，可是學(xué)習(xí)成績(jī)都不是很好，我認(rèn)為這里面的原因是兩方面的。一，家庭的原因。這些孩子都來(lái)自農(nóng)村，她們的父母每天都是面朝黃土背朝天，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，他們理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)只是老師事，孩子成績(jī)不好，就認(rèn)為老師沒(méi)有盡到責(zé)任，他們看到孩子的成績(jī)單，是一味的訓(xùn)斥而沒(méi)與鼓勵(lì)和幫助，相比于城鎮(zhèn)的孩子的家長(zhǎng)，他們關(guān)注的是孩子的最后的分?jǐn)?shù)，只根據(jù)成績(jī)單對(duì)孩子進(jìn)行所謂的教導(dǎo)。二，社會(huì)的原因。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡貧富差距大，單說(shuō)學(xué)校教學(xué)設(shè)施及師資方面在城鄉(xiāng)之間的體現(xiàn)就大相徑庭。另外，城鄉(xiāng)之間教學(xué)資源的分配也不平衡，顯然農(nóng)村的學(xué)生在教學(xué)資源的享用上處于弱勢(shì)。歸根到底這是由我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還不完善引起的，這也是處于社會(huì)主義初級(jí)階段的我國(guó)必然經(jīng)歷的教育階段，我相信隨著國(guó)家的不斷富強(qiáng)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，教育不公平的現(xiàn)象終能消除。

總結(jié)這十幾天的實(shí)踐活動(dòng)，我更加深刻的理解一句話：知識(shí)改變命運(yùn)。我要奮斗，珍惜上大學(xué)的機(jī)會(huì)，盡自己的努力把知識(shí)帶給更多的人。

2009級(jí)港口航道與海岸工程 宮廣新

2010.08.17