第一篇：實踐報告——畢業(yè)生就業(yè)

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》社會實踐報告

東升職業(yè)技術學校就業(yè)狀況考察

學院資源與土木工程學院

班級安全1001

任課教師邊水燕

姓名韓雪

學號2010097

22012年9月16日

東升職業(yè)技術學校就業(yè)狀況考察

韓雪

1.社會實踐選題的目的及意義

1.1社會實踐選題的目的高職教育蓬勃發(fā)展，并在我國越來越受到政府的關心和重視。目前，我國獨立設置的高職學校占高等教學校的近70%，其規(guī)模已經與高等本科院校各占半壁江山。高校畢業(yè)生就業(yè)問題越來越成為學生及家長乃至全社會普遍關注的焦點。

以2010年數據為例，2010年全國高校畢業(yè)生人數達到630萬，加上初高中畢業(yè)后不再繼續(xù)升學的學生以及大量的城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、軍隊退伍人員，全年需要就業(yè)的人員達2400萬人左右，而只能安排1200萬人就業(yè)。而2011年全國大學畢業(yè)生數量達650萬人。我們可以看到隨著我國高等教育進入大眾化的新階段，畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，越來越多的高職高專學生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危機。

我國是發(fā)展中國家也是一個人口大國，就業(yè)問題關乎到社會安定和人民的基本生活。我們作為當代大學生應該正確的認識國情、了解社會，為今后步入社會做好準備。兩年后我們中的大多數也要離開校園進入社會，要面臨就業(yè)的問題，所以了解我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形式應是我們這些在校學生的一門必修課。

1.2社會實踐的重要意義

我們這些現代的大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀的幾本書，聽的幾次講座，看的幾條新聞就能了解的，而社會實踐正是為我們這些生活在象牙塔里的人拓展了一片非常廣闊的天地。我們走向社會參加實踐，可以親身體驗生活，去主動觀察城鄉(xiāng)差別，去切實感受貧富差距；我們可以在與廣大的人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會責任感和使命感得到加強。

社會實踐有利于大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓我們看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。社會實踐使我們大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使我們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。社會實踐使我們大學生可以更廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。在社會實踐的大多數情況下，我們要自行組織活動，要獨立面對和解決各種問題。在這種情況下，沒有了課堂

教學的太多束縛和校園生活的限制，我們的積極性就被充分的調動了起來，興趣高漲，思維也活躍起來，發(fā)揮了創(chuàng)造性，這培養(yǎng)了我們敢于開拓、敢于創(chuàng)新的精神。

大學生不了解社會，不了解人民，就不能深刻理解生活的意義及人生的價值。通過成功的社會實踐活動，我們可以看到在中國共產黨的正確領導下的國家所發(fā)生的巨大變化，這有利于我們大學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感。對祖國的了解能深刻地激勵我們更加努力學習，讓我們真正成長為一個中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

2.社會實踐的主要內容

2.1社會實踐的具體安排

時間：2012年7月23日至2012年8月6日。

地點：內蒙古自治區(qū)赤峰市東升職業(yè)技術學校。

主要工作：辦公室文員，主要負責本屆畢業(yè)生的各種相關材料的整理，統(tǒng)計，備份，存檔工作，并參與本屆畢業(yè)生就業(yè)情況的分析。

2.2社會實踐的內容

赤峰市東升職業(yè)技術學校是一所全日制中等職業(yè)技術學校。學校創(chuàng)辦于2003年，辦學以來，先后購置土地、建設教學樓、宿舍樓，現在校學生人數1168人，教師多為外聘。學校根據赤峰市經濟結構調整的要求，為赤峰市培養(yǎng)制造業(yè)和服務業(yè)緊缺人才，學校開設的專業(yè)有汽車檢測與維修、物流管理、旅游與酒店管理、烹飪、會計、商務文秘這6個專業(yè)。各專業(yè)除了為企業(yè)培養(yǎng)全日制中職人才外，還積極為企業(yè)進行培訓服務，為社會開展就業(yè)與再就業(yè)服務，為推進西部大開發(fā)服務，形成了學歷教育與職業(yè)培訓并舉的辦學格局。

東升職業(yè)技術學校2012年夏季畢業(yè)生共352人。通過問卷調查的形式，了解了畢業(yè)生個人的心理狀態(tài)，就業(yè)情況，從調查的情況我們可以發(fā)現很多有關職業(yè)技術學校畢業(yè)生就業(yè)的相關問題。以下為部分調查項目的數據統(tǒng)計情況：

1、畢業(yè)生對2012年就業(yè)形勢的總體看法：2012年赤峰市本地就業(yè)形勢對于職業(yè)學校的畢業(yè)學生來說并不樂觀。

調查顯示本校2012年畢業(yè)生對就業(yè)形勢表現不樂觀，對找到合適的工作缺乏足夠的信心，統(tǒng)計數據如下：

（1）自信可以找到合適的工作的畢業(yè)生： 19.35%

（2）認為通過努力可以找到工作的畢業(yè)生:39.53%

（3）認為現在就業(yè)困難很大，對找到合適的工作信心不足：31.02%

（4）認為就業(yè)形勢堪憂，擔心找不到工作的畢業(yè)生：10.10%

通過以上數據我們可以看到：自信可以找到合適工作的畢業(yè)生并不多，絕大多數的畢業(yè)生在一定程度上顯示出對能夠找到適合自己的工作的不自信，甚至表現出對能否就業(yè)很大程度上的擔憂。這并不能說是畢業(yè)生心理上的問題，這在一定層面上說明在當前我國的形勢下，職業(yè)技術學校畢業(yè)生就業(yè)形勢很不樂觀。畢業(yè)就是失業(yè)的現象早已經不單單是人們口頭上的言辭，而已經是很多畢業(yè)生面臨的很現實。

2、畢業(yè)生“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念

就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，高等學校畢業(yè)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數畢業(yè)生的首選，在本次調查中本校有45.30%的2012年畢業(yè)生表示會先就業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉變，另一方面對企業(yè)來說，在引進大學畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問題。

但仍有17.21%的畢業(yè)生抱著“車到山前必有路”的就業(yè)心態(tài)，對就業(yè)沒有一個明確的態(tài)度表示。而選擇“先擇業(yè)后就業(yè)”的畢業(yè)生比例僅為10.91%，可見在“先擇業(yè)后就業(yè)”還是“先就業(yè)后擇業(yè)”問題上，后者目前更受畢業(yè)生認可。但畢業(yè)生就業(yè)只是其職業(yè)生涯的開始，抱有“先就業(yè)后擇業(yè)”的也的心態(tài)的畢業(yè)生可能會給以后的企業(yè)管理帶來一定的影響。

很值得注意的是，有相當一部分人已經把“專升本”作為面對就業(yè)的一種選擇，調查中選擇“其他”的學生有1.46%，絕大多數表示會選擇“專升本”來作為就業(yè)的選擇，這個選擇值得我們的注意和思考。

3、畢業(yè)生對是否會跳槽的預計

通過對調查數據的統(tǒng)計，本校畢業(yè)生的職業(yè)穩(wěn)定性相對來說在1-2年。

在“你打算在第一個單位工作多久？”的問題的回答中，39.32%的人回答1-2年，8.19%的人回答2-3年，還有13.41%的人回答在“合同期內”。如果按照通常情況下大學生與用人單位簽訂合同為3年的話，再加上還有19.54%的人只想在第一個單位工作“一年以下”，5年之內會有80.46%的人離開第一份工作。希望“盡量穩(wěn)定下去“的只有19.54%。由此可能引發(fā)用人單位招聘畢業(yè)生成為“為別人做嫁衣”，用人單位在招聘時可能更趨于保守。

以上調查只在我所實踐的東升職業(yè)技術學校進行，并只針對本屆畢業(yè)生，調查的群體隨機性不足，但調查的的匯總工作認真負責。雖然這份數據不能直接說明我國職業(yè)技術學校畢業(yè)生面對就業(yè)的情況，但對于赤峰市地區(qū)的相關問題說明性就大了很多，并且具有一定的意義。

3.實踐感悟

在這次為期兩周的社會實踐中，我體驗了辦公室文員的工作，學到了一些有關工作的知識，體會工作的辛苦，明白了作為學生的我其實不會的東西有太多太多，在工作中要有嚴謹踏實的態(tài)度，要對自己的工作熱愛并且愿意付出，要對自己負責對他人負責對工作的單位負責，要在工作中發(fā)現自己的價值，提升自己，力爭上游！

在對畢業(yè)生就業(yè)方面的調查工作中，我有很多的感悟。

目前，高職教育已成為我國高等教育的“半壁江山”。職業(yè)技術學校畢業(yè)生作為我國勞動力資源中一個優(yōu)秀群體，其合理、及時、充分的就業(yè)，對社會的發(fā)展、國家的穩(wěn)定、經濟的建設都有著重要的意義，同時職業(yè)技術學校畢業(yè)生的充分就業(yè)是社會主義和諧社會的必然要求，也是社會主義和諧社會的有機組成部分。廣大職業(yè)技術學校的學生畢業(yè)后能否充分就業(yè)涉及社會的方方面面，必然對和諧社會的構建產生相應的影響。

畢業(yè)生就業(yè)的問題也不單單取決于社會因素，畢業(yè)生本身也是一個重要的決定性因素，很多畢業(yè)生自身定位不準，理想與現實脫節(jié)，未樹立正確的價值觀，自身條件與企業(yè)要求不符，就業(yè)過程中不注重細節(jié)。就業(yè)對于畢業(yè)生個人來說是人生的一個大事，端正態(tài)度、樹立正確的目標、采取積極的行動是很重要的!

高校對于學生的培養(yǎng)對學生來說是非常重要的，不僅要在專業(yè)技術方面重視，對學生的思想教育也很重要，在校的學生仍處于人生觀和價值觀的形成階段，對社會和個人事業(yè)的正確認識是影響一生的因素。

目前雖然存在職業(yè)技術學校畢業(yè)生就業(yè)難問題，但同時我們也應看到機遇與挑戰(zhàn)共存，困難與希望同在。未來5—10年內我國經濟仍將以持續(xù)較快的速度增長，而由于經濟增長的帶動，社會上可能每年增加上千萬以上的就業(yè)崗位，而在這些崗位中職業(yè)技術院校培養(yǎng)的高等技術型人才，將占相當大的比重，這就為職業(yè)技術院校畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的前景。對于學校和畢業(yè)生來說，可以提高的方面有很多：

對于畢業(yè)生來說，要提高自身素質，開展職業(yè)培訓，加強社會實踐，正視自己，從基層做起。職業(yè)技術學校學生自己必須還要了解現在整個勞動力市場，要了解自己個人就業(yè)能力的水平，把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場，讓市場明白自己的價值。在金融危機的大背景下，獲得就業(yè)是將來職業(yè)發(fā)展的基本前提。在就業(yè)環(huán)境不是很理想的條件下，職業(yè)技術學校畢業(yè)生也可先選擇在報酬較低的中小企業(yè)就業(yè)，也可以從事靈活就業(yè)，包括臨時就業(yè)、非全日制就業(yè)等。在就業(yè)過程關注個人的人力資本積累，尋找更好的職業(yè)發(fā)展機會。職業(yè)生涯的成功與否并不取決于畢業(yè)后的第一份工作，關鍵在于能否借此積累經驗，為今后職業(yè)成功奠定基礎先就業(yè)再擇業(yè)，為職業(yè)發(fā)展積累人力資本。

對于學校來說，要拓寬渠道為畢業(yè)生就業(yè)開辟基地。激活各種有利因素建立就業(yè)基地。首先，學校應加強與行業(yè)協會、大型企業(yè)集團和各地市人才服務中心的聯系，努力爭取成為各地經濟技術開發(fā)區(qū)人才培養(yǎng)基地的友好合作伙伴，擴大就業(yè)基地。其次，積極開展社會實踐、見習活動，充分利用學生實習見習、社會實踐的單位來拓寬就業(yè)渠道。校企結合、產學合作是職業(yè)技術教育的顯著特色，也是實現學校、企業(yè)、學生三方共贏的一條有效途徑。通過產學合作，拓展了技術與技能培養(yǎng)的教育資源，提高了畢業(yè)生對職業(yè)崗位能力要求的適應程度，從而也拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

總之，從根本上說，當前職業(yè)技術學校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，是職業(yè)教育前進中的問題，發(fā)展中的問題，是職業(yè)技術教育事業(yè)改革和發(fā)展必須經歷的過程。在就業(yè)大環(huán)境嚴峻的形勢下,高職高專院校要教育和引導畢業(yè)生正確定位, 確立先就業(yè)后擇業(yè)、先就業(yè)后發(fā)展的新的就業(yè)觀念，提高社會競爭力和適應性，才能真正解決職業(yè)技術學校畢業(yè)生的就業(yè)問題。同時，解決全球化背景下的畢業(yè)生的就業(yè)難問題必須具備系統(tǒng)的觀點，只有政府、校方、畢業(yè)生、用人單位四方共同努力，協調發(fā)展，才能真正使職業(yè)技術學校畢業(yè)生就業(yè)難問題得到最終解決，并收到標本兼治、良性發(fā)展的效果。

參考文獻：

[1]王歡.拓展素質教育，提升就業(yè)能力——論大學生“就業(yè)難”現象的原因與對策[J].高等農業(yè)教育，2006，23（3）：.79－82.[2]任江林.關于提高大學生就業(yè)能力的幾點思考[J].教育與職業(yè).2005，（6）：47.[3]汪懌.就業(yè)能力：促進高校畢業(yè)生就業(yè)的重要方面[J].教育發(fā)展研究，2005，（4）：31－34.

第二篇：毛概暑期實踐報告 畢業(yè)生就業(yè)

毛概暑期實踐報告

課 題 計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調查 所在學院 專業(yè)班級 組 長 撰 稿 人 指導教師 組 員

日 期 2010 年 9 月 7 日

目錄

一、近幾年計算機專業(yè)就業(yè)趨勢........................................1

1、就業(yè)率居高不下，計算機人才市場需求潛力仍然很大

2、考研率持續(xù)上升

3、熱門城市就業(yè)比率下降，對計算機人才需求標準逐漸提高

4、畢業(yè)生選擇企業(yè)方面思想日漸成熟

5、畢業(yè)生對就業(yè)的期望值有待進一步提升

二、計算機各專業(yè)發(fā)展方向.............................................4

1、網絡工程方向

2、軟件工程方向

3、通信方向

4、網絡與信息安全方向

三、企業(yè)單位對畢業(yè)生待???????????????????????????????.6

1、CSDN 副總經理 韓磊：與人交流的藝術

2、網易 在線游戲事業(yè)部HR：雙向選擇，共同進步的期

四、建議??????????????????????????????????????????????..???8

1、學好非專業(yè)課

2、提高自己的學習能力

3、多與人交流，培養(yǎng)團隊意識

4、找一份好的暑期實習工作

計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調查報告

摘要 ：

計算機專業(yè)人才的市場需求具有很大的潛力。目前，我國的計算機行業(yè)還處于發(fā)展階段，雖然在沿海及大中型城市計算機行業(yè)幾近飽和，但大都是初級水平的，相對于較高水平的技術人才還是稀缺的。這無疑是在很大程度上為我們將來的就業(yè)提供了很大的幫助，更多的網絡意見是目前的該專業(yè)大學生就業(yè)難只是一種表象，原因是大學生自身的心理定位沒有調整好。

關鍵詞：畢業(yè)生 就業(yè)

考研

一、近幾年計算機專業(yè)就業(yè)趨勢

通過網絡以及一些其他手段的調查發(fā)現，就計算機專業(yè)近幾年的就業(yè)數據來看，主要呈現以下幾個趨勢：

1、就業(yè)率居高不下，計算機人才市場需求潛力仍然很大

計算機專業(yè)人才的市場需求具有很大的潛力。目前，我國的計算機行業(yè)還處于發(fā)展階段，雖然在沿海及大中型城市計算機行業(yè)幾近飽和，但大都是初級水平的，相對于較高水平的技術人才還是稀缺的。這無疑是在很大程度上為我們將來的就業(yè)提供了很大的幫助，更多的網絡意見是目前的該專業(yè)大學生就業(yè)難只是一種表象，原因是大學生自身的心理定位沒有調整好。

2、考研率持續(xù)上升

考研率持續(xù)上升，說明大學生在擺脫就業(yè)壓力和個人追求方面有新的認識。從不同的角度來說，為了提高自己的專業(yè)修養(yǎng)以及知識儲備方面來說，考研絕對是值得大家考慮的；然而也有些人認為，自己所學到的知識越多越好，獲得證書越多越好，因此有些人讀完碩士還要讀博士，從而就在一定程度上忽略了自身其他能力的培養(yǎng)。綜合來看，選擇繼續(xù)讀書或是提前畢業(yè)找工作要根據個人的興趣愛好以及自身的實際情況選取合適的定位。

3、熱門城市就業(yè)比率下降，對計算機人才需求標準逐漸提高

根據網上調查北京、上海等大型城市近幾年對計算機人才的招募情況來看，這幾所城市對計算機人才的需求相對呈現飽和趨勢，對畢業(yè)生的需求量也是逐漸減少。同時，其招聘標準也是逐年呈現“水漲船高”的趨勢，很多企業(yè)只鐘情于碩士研究生、博士生等高端人才，因此必然導致畢業(yè)生去向不佳。

4、畢業(yè)生選擇企業(yè)方面思想日漸成熟

隨著近年來三資企業(yè)用人制度的透明性，勞動價值比得不合理、淘汰現象日漸浮出水面，使得一些畢業(yè)生對三資企業(yè)持嚴謹態(tài)度。很多畢業(yè)生在工作過程中也會對所選企業(yè)的各個方面提出質疑，這就必然導致很多人在工作過程中選擇跳槽，這也充分說明了當今大學生在選擇用人單位方面思想的成熟。

5、畢業(yè)生對就業(yè)的期望值有待進一步提升

根據目前的市場就業(yè)反應來看，大學生再就業(yè)方面的期望值有待進一步的提升，在找工作方面還不能完全放開自己，在一定程度上受到家人及朋友各方面意見的影響，會在不知不覺中和自己的學長一類的有一定工作經驗的人做出比較，這就在一定程度上限制了大學生自己再就業(yè)時展示自己的機會，因此也在一定程度上影響了就業(yè)形勢。

二、計算機各專業(yè)發(fā)展方向

1、網絡工程方向

就業(yè)前景良好，學生畢業(yè)后可以到國內外大型電信服務商、大型通信設備制造企業(yè)進行技術開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網絡工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。

網絡工程方向專業(yè)培養(yǎng)的人才應具有扎實的網絡工程專業(yè)基礎、較好的綜合素質；能系統(tǒng)地掌握計算機網絡和通信網絡技術領域的基本理論、基本知識；能掌握各類網絡系統(tǒng)的組網、規(guī)劃、設計、評價的理論、方法與技術；獲得計算機網絡設計、開發(fā)及應用方面良好的工程實踐訓練，特別是獲得大型網絡工程開發(fā)的初步訓練。

2、軟件工程方向

計算機軟件主流開發(fā)技術、軟件工程、軟件項目過程管理等基本知識與技能，熟練掌握先進的軟件開發(fā)工具、環(huán)境和軟件工程管理方法，培養(yǎng)學生系統(tǒng)的軟件設計與項目實施能力，勝任軟件開發(fā)、管理和維護等相關工作的專業(yè)性軟件工程高級應用型人才。

軟件產業(yè)作為信息產業(yè)的核心，是國民經濟信息化的基礎，它已經涉足工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)、金融、科教衛(wèi)生、國防和百姓生活等各個領域。本專業(yè)方向就是學習如何采用先進的工程化方法進行軟件開發(fā)和軟件生產。就業(yè)前景十分廣闊，學生畢業(yè)后可以到國內外眾多軟件企業(yè)、國家機關以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟件工程領域的技術開發(fā)、教學、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計算機科學與技術類專業(yè)研究生和軟件工程碩士。

3、通信方向

信息工程通信方向是一個以通信技術、電子技術和計算機技術為基礎，以現代通信系統(tǒng)的基本理論和技術及信號與信息的獲取、傳輸、存儲、處理為學習和研究 對象。要求學生系統(tǒng)的學習通信系統(tǒng)和信息科學的基本理論和基本知識。使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事通信工程和電子工程的綜合設計、開發(fā)、集成應用及維護等能力的高級應用型技術人才。

學生畢業(yè)后可到信息產業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作。主要的研究領域包括：現代通信系統(tǒng)與程控交換、計算機網絡與移動通信、信號與信息處理新方法、數字圖像處理及壓縮技術、單片機原理及應用、DSP原理及應用和通信領域新技術新業(yè)務的研發(fā)等。

4、網絡與信息安全方向

信息工程網絡與信息安全方向是以信息安全技術和網絡技術為基礎，以信息安全和網絡協議、網絡產品的研究、開發(fā)、運行、管理和維護為學習和研究對象，掌握網絡中實現信息安全的相關技術。要求學生系統(tǒng)的學習信息科學和通信系統(tǒng)的基本理論和基本知識，使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事信息安全和網絡工程綜合設計、開發(fā)、維護及應用等基本能力的高級應用型技術人才。

學生畢業(yè)后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網絡系統(tǒng)和信息安全領域進行管理和服務的高級專業(yè)工程技術人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟件和其他相關學科的碩土學位。

三、企業(yè)單位對畢業(yè)生的期待

CSDN 副總經理 韓磊：與人交流的藝術

對于應屆畢業(yè)生來說，除了少數特別優(yōu)秀的學生，大部分應屆畢業(yè)生是基本不具備實際開發(fā)能力的，如果用開發(fā)能力和經驗作為標準來要求一個應屆畢業(yè)生，他們完全不具競爭力。所以在面試應屆畢業(yè)生時，更多的是考察基礎知識和學習能力；看他是否努力上進；有沒有可能在較短的時間內，迅速掌握開發(fā)技能；看他是否有良好的性格能融入團隊，學習與人交流的藝術。公司不怕應屆畢業(yè)生暫時的能力不足，就怕他不努力成長。

由于大學教育普遍的脫節(jié)性，大部分的學生動手能力都不足，缺乏社會經驗，這些共性在面試的時候表現得非常明顯——反應不夠敏捷，按部就班地按準備的模版回答，一旦面試官換個角度，立刻找不到方向，依然按照自己的思路繼續(xù)往下。當然很多畢業(yè)生，甚至包括有一定社會經驗的應聘者，還有一個讓所有面試官詬病的問題：面試前對應聘的公司和職位毫無了解。對于應屆畢業(yè)生來說，面試的時候最好是用一份誠懇的態(tài)度告訴面試官：我沒有工作經驗，但是我有扎實的專業(yè)基礎；有很強的學習能力；有踏實的工作態(tài)度，如果您給我一個機會，我會為公司創(chuàng)造很大的價值，這個價值在于我的努力。有了這份誠懇，相信沒有人會拒絕他們。

當然除了面試，畢業(yè)生更需要學習的是入職之后角色的轉換：剛進公司突然面對和學校不同的社交方式和較大的壓力。這時候就需要拿出學習的精神，從最底層的東西做起，對程序員來說，這不僅指做有經驗的同事不愿意去做的基礎編碼工作，更多的是需要做一些額外的工作，以增加與人交流的機會，學習社會經驗。要成長為一個程序高手并不難，任何程序員經過努力都能達到，但是要成為一個事業(yè)高手，需要豐富的社會歷練和見識，只有真正學會了與人打交道，才可能在事業(yè)上有所突破。一味埋頭鉆研程序，可能是程序員事業(yè)發(fā)展的最大障礙。

網易 在線游戲事業(yè)部HR：雙向選擇，共同進步

網易一直視大學生為公司發(fā)展的源動力，在選聘、培養(yǎng)大學生方面傾注了巨大成本。近兩年來，網易招聘的新人中，應屆畢業(yè)生的比例都在50%以上。大學生與企業(yè)之間的合作能否體現出雙方期望的價值，需要雙方共同努力：對公司，需要充分考慮到企業(yè)自身的管理水平和培養(yǎng)新人的能力；而對大學生，則需在個人素質和知識技能方面做足積累。當然，我們也欣喜地看到了進入公司的畢業(yè)生的長足進步，今年網易有幸入選全國大學生最佳雇主50強，也是全國莘莘學子們對網易多年來致力于為大學生提供發(fā)展空間所付出努力的一個肯定。

網易用人，并不看重是否名校，是否熱門專業(yè)，而是首先看重人的基本素質，會側重考察大學生在項目經驗、在校期間的表現、學習成績、社會活動、與企業(yè)文化的契合度、表達能力等方面的實際能力。以游戲開發(fā)為例，網易選聘程序員時，除了應用性，人的基本素質和業(yè)務能力的可塑性是首先要考察的。其實，程序實現并不是網易招程序員的首要要求，對于應屆生，即使這方面還略有欠缺，網易也愿意提供足夠的時間和空間對其進行培養(yǎng)。關鍵的前提是：應聘者愿意和網易共同成長，愿意不懈地努力，在工作中提升自己的能力，實現真正意義上的開發(fā)而非簡單的程序模塊實現。

相對的，大學生自身準備也要和應聘公司的特色相匹配。比如選擇網易，需要有扎實的專業(yè)基礎，強烈的團隊合作意識，深刻理解責任感的內涵，學會真正的換位思考。專業(yè)基礎是后續(xù)發(fā)展的根本，未來職業(yè)發(fā)展生涯中，大學生要努力把自己培養(yǎng)成為一名有思想、有個性的專業(yè)工程師，而非純粹的熟練技術工人。

四、建議

1、學好非專業(yè)課

大學是提高個人綜合素質的地方，有人認為只需要學好專業(yè)課就行，這顯然是片面的。在競爭日益激烈的社會，競爭的不只是技能，競爭的更是個人能力，學好英語、數學、物理等基礎性學科對個人的思維、與人交流都有很大的幫助，也有助于幫助理解專業(yè)知識。除了必修課以外，選修一些經濟、政治類的選修課也是有必要的。

2、提高自己的學習能力

課堂上學習知識是一方面，課下自主學習也是一方面。在課堂上學到的知識是有限的，因此，我們要提高自身的自學能力，尤其是計算機專業(yè)的學生。IT行業(yè)是個日新月異的行業(yè)，畢業(yè)時才發(fā)現在學校學到的很多東西早已過時。再者，很多企業(yè)也要求畢業(yè)生能夠盡早地融入工作中，更夠在最短的時間類掌握新的東西，這些完全取決于個人的自學能力。IT行業(yè)真的可以說是，“活到老，學到老”，不然你就會被時代淘汰。

3、多與人交流，培養(yǎng)團隊意識

一個工程的竣工離不開一支優(yōu)秀的團隊，在IT行業(yè)團隊意識也顯得尤為重要。所以，無論在大學還是參加工作以后，都要增加與人交流的機會，學習社會經驗。要成長為一個程序高手并不難，任何程序員經過努力都能達到，但是要成為一個事業(yè)高手，需要豐富的社會歷練和見識，只有真正學會了與人打交道，才可能在事業(yè)上有所突破。一味埋頭鉆研程序，可能是程序員事業(yè)發(fā)展的最大障礙。

4、找一份好的暑期實習工作

畢業(yè)生在校期間除了認真學好專業(yè)基礎知識之外，可以利用寒、暑假期間到相關領域的公司做假期的短期兼職工作，力爭做到學以致用。理論聯系實際，強調動手能力是目前人才招聘的熱門話題，這對廣大畢業(yè)生提出了更高的要求。

第三篇：就業(yè)實踐報告（本站推薦）

就業(yè)實踐報告

一，就業(yè)講座學習報告

主講老師就“勵志”、“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”等方面知識給在場同學們做了闡述。

（1）佟老師說作為在校的大學生創(chuàng)業(yè)對我們來說難度是比較大的，告訴我們只有先“勵志”。首先在大學里學好自己的專業(yè)知識，培養(yǎng)自己的社會實踐能力。然后在自身各方面條件都具備的情況下才能考慮成就自己的事業(yè)也就是“創(chuàng)業(yè)”。佟老師就當今中國大學畢業(yè)生的就業(yè)情況和工資待遇，以及用人 單位人才需求都向我們做了細致的闡述。

（2）關于就業(yè)方面，佟老師告誡我們大學生一定要樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，并要做好擇業(yè)心理準備，保持良好的心態(tài)有利于大學生擇業(yè)目標的合理確定，有利于大學生擇業(yè)目標的正確實施，有利于大學生擇業(yè)目標的順利實現，有利于大學生順利完成由學校走向社會的轉變，有利于大學生就業(yè)后的職業(yè)適應。而且在就業(yè)前要做好知識的準備，并告訴我們知識是成才的基礎，成才需要知識的啟迪。作為一名大學生要有足夠的知識積累，有堅實的基礎知識，精深的專業(yè)知識和廣博的社會知識，才能在當今的社會競爭中取得成功。

（3）關于創(chuàng)業(yè)方面，佟老師首先給我們闡述了大學生創(chuàng)業(yè)的政策和形勢。關于創(chuàng)業(yè)形勢是中國未來幾年就業(yè)形勢不容樂觀，在這種情況下，大學生應當成為就業(yè)的創(chuàng)造者。大學生如何創(chuàng)業(yè)，第一，創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成。第二，創(chuàng)業(yè)精神的確立。第三，創(chuàng)業(yè)之路的選擇。最后佟

老師告誡我們創(chuàng)業(yè)不可能是一帆風順，必須憑自己的勇氣、膽略、毅力奮力拼搏。只有拼搏，才能奮進。創(chuàng)業(yè)之路也就是拼搏奮進的人生之路。

（4）在場的同學就自己在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等各方面的問題向主講人佟老師提問。在場的同學們就自己困惑的問題積極向佟老師提問，佟老師憑借著他淵博的知識，豐富的經驗給在場提問同學的問題作了極其精彩的回答，全場不時爆發(fā)熱烈掌聲。

二、雙選會后感

現在的企業(yè)對大學生的要求越來越高，不需要英語六級的職位也需要六級證書，好多單位招人都需要有工作經驗，這個要求對大學生很難實現啊。所以說在大學期間，社會實踐也是一個很重要的環(huán)節(jié)。不知道今后的我們會不會因為種種緣由，選擇了跟自己專業(yè)豪不掛鉤的職業(yè)，被逼無奈的硬著頭皮往前走呢。

我們應該多參加集體活動，多給自己點鍛煉的機會，抓住每次提高自己能力的機會，多參加社會實踐活動。聽了很多學長學姐的自我介紹，大多數人都有豐富的兼職經歷，我想，大學校園和真實的社會還是存在著一些區(qū)別的，要真正參加社會實踐，最好的方式還是做兼職，好的業(yè)績才是最有說服力的。

剛來大學的時候，隨處看到有很多學生發(fā)傳單，當時我覺得沒有那個必要，一天也就幾十塊錢，既辛苦又耽誤學習。現在看不全對，兼職的目的不是為了賺那區(qū)區(qū)幾十塊錢，而是鍛煉自己，培養(yǎng)自己的社會實踐能力。

那天，很多的大四的學長和學姐都穿了正裝，有的還化了裝等待面試。可企業(yè)仍然表示他們的精神面貌有所欠缺。根據那位面試的部長說，他們并不要求學生面試有穿正裝的必要，因為是學生，衣服只要一般整潔就好。其次，不少學姐的狀化得太濃了?；瓓y是一種禮貌的表現，能讓人顯得精神，但是濃妝就不適合工作場合了。

總之，外在都不是企業(yè)面試的重點，他們更注重的是老面試人的走路姿勢，說話的表情和聲音的大小，吐字清晰，說話條理是否清晰等方面。所以，我們應該吸取教訓，不要只追求外在的東西，從內而發(fā)的精神面貌才是決定面試成功與否的關鍵?？傊?，面試除了有過硬的本領之外，更重要的是臨場發(fā)揮好，才能取得效果，否則盡管你能力強，不會推銷自己也是徒勞。

當然，在雙選會上除了這些也看到了很多消極的方面。有的企業(yè)面對遞交來的簡歷都能認真閱讀，面對求職人的提問也都能耐心的回答。但是有的就不盡然了，連應付都不想應付，不禁為求職人感到心寒。

這次雙選會讓我看清學歷不夠可以通過深造得到更高的學歷，但是能力的不足就不是簡簡單單的通過幾堂課就能學得來的，這是需要自己多去社會實踐才能提高自己的能力，提高自己的綜合素質。

現在的大學生會覺得現在的用人單位太挑剔，用人標準太高，或者抱怨公司不給自己發(fā)揮才干的機會，但是另一面用人單位也在反應，現在的大學生不是太過文弱，一點點挫折就受不了，要么就是太過狂妄自大，覺得自己是最強的，不屑于做底層的工作。

其實，你的工作能力如何，上司是全部都看在眼里，并不是說做底層的工作就沒有出頭天，有多少功成名就的成功人士都是從底做起的，最底層的工作洽洽是最能磨練人的意志和煅煉一個人的能力的時候。

所以自省一下，自己為什么不能吸引企業(yè)錄用自己，是自己的知識不足，還是綜合素質不好，還是說在面試的過程中有什么地方做得不好正所謂細節(jié)成就未來。能總是一味的抱怨他人，要懂得換位思考，認識自己的不足，這才能讓自己在社會上站穩(wěn)腳跟。

三、大二下學期計劃

一、備考六級

1、晨讀英語：找好晨讀材料，英語作文1篇/天，文章3天/篇。目標：考試之前作文不少於10篇，文章不少於5篇。

2、單詞：《六級詞彙》每天5—10頁；文章中的生詞記錄。目標：考試前單詞不少於80頁

3、模擬題或真題：複印試卷，下載聽力，一周或兩周做一套。目標：考試前做不少於8套

二、各科學習

1、宏觀：預習教材，列出框架，理解教材，記好筆記，做好習題，閱讀英文版教材。

2、國貿：理解教材，列出框架，記好筆記，做好作業(yè)。

3、財政：劃記重點，列出框架，理解概念，記住關鍵理論。

4、電子商務：列出框架，逐步詳化細節(jié)。

5、線性代數：理解定理，完成作業(yè)，多做習題。目標：各科不掛科，挺進全班前十。

三、社團工作

1、風華：10月份的招新；第一次會員大會；每週咖

啡館的文學交流會；外出采風；出刊《風之華》。11月份的情書大賽；出刊《風之華》。

2、旋梯：投稿，協助社長工作。

四、練字

1、鋼筆字帖：每天1—2頁。

2、毛筆字：每週20—30個。目標：字成正體。

五、廣泛閱讀

1、人物傳記：粟裕；蘇東坡；柳如是；納蘭容若等。

2、經管書籍：後附

3、歷史哲學：尼采；康得；中國歷史；世界通史等。

4、經典名著：《三國》《紅樓》《魯迅文集》等。

5、小說散文：王小波；韓寒；西嶺雪；雪小禪；七堇年；安妮寶貝；蔡駿；曹文軒；蘇童；余華；王蒙；史鐵生等。

6、詩詞文言:徐志摩；拜倫；博爾赫斯；《喻世明言》；《牡丹亭》等。

7、報刊雜誌：南方週末，羊城晚報，環(huán)球時報，光明日報等。

六、電腦技術

1、office軟體。

2、pdf製作，PS，flash，會聲會影。

3、電腦二級準備。

4、文檔排版。目標：至少完成其中兩項。

七、笛子學習

1、熟悉樂譜

2、熟悉指法 目標：能順暢的吹出至少5首歌曲

八、練筆

1、日志

2、總結

3、文章

九、業(yè)余生活 煮面 看電影 聽歌 打籃球 跑步 睡覺 發(fā)呆 想問題

第四篇：就業(yè)實踐報告

暑

假

就

業(yè)

實

踐

報

告

摘要：隨著近年各大高校擴招，經濟發(fā)展越來越快，大學生越來越普遍，全國總體就業(yè)壓力嚴峻，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。除此之外，我們大學生不僅要學好專業(yè)文化知識，更重要的是，我們更要努力培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，比如我們可以利用假期去打工。在暑期社會實踐中,自己學有所得,在社會實踐的過程中本著向工農學習、認識社會、服務社會，真正做到“受教育、長才干、作貢獻”的實踐目標。認識到了就業(yè)的困難。

關鍵詞：大學生就業(yè)就業(yè)問題

由美國次貸危機引發(fā)的金融危機愈演愈烈，逐步呈現出從虛擬經濟向實體經濟轉移、由一國向全球蔓延、從經濟領域向社會其他生活領域擴展的趨勢。美國實體經濟的疲軟，直接造成中國經濟及其他領域面臨嚴峻形勢。而大學生就業(yè)問題首當其沖。據統(tǒng)計，僅2008年上半年，全國就有6.7萬家民營企業(yè)倒閉。這么多企業(yè)倒閉，肯定會影響大學畢業(yè)生就業(yè)市場，進而導致畢業(yè)生就業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)的同時，也蘊藏著巨大的機遇。現在的年輕一代，實際上是中國社會轉型中的一代，注定要承受付出轉型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。

大學畢業(yè)生順利就業(yè)，從個人方面來講，關系到自身的發(fā)展成才和人生價值的實現；從社會方面來講，關系到國家的經濟發(fā)展和社會的穩(wěn)定，從高等教育本身來講，關系到教育目標的最終實現。

有人說大學畢業(yè)第一份工作不重要，這絕對是極其錯誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學畢業(yè)生一個錯誤的認識，對相當一部分人造成了無可挽回的損失！大學生就業(yè)選擇，是對一個人十年內的生活產生重大影響的關鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公

司好？如何正確的理解當前工資和未來發(fā)展？一系列的問題擺在大學生的面前。中國現階段職場利益集團劃分這才是一個大學畢業(yè)生首先要知道的大問題。學校的主任不會和你說的，公司招聘時也不會和你說的，因為利益只有少部分人能夠分到；你父母也不一定會和你說的，因為他們很可能也是糊涂的。

我國的現代化建設需要大量的高素質人才，從總量上來說，我國的大學畢業(yè)生還不能完全滿足社會需求。但是，我們現在面臨的現實問題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無用武之地”；一方面，社會各行各業(yè)，尤其是生產第一線和艱苦行業(yè)，以及邊遠地區(qū)和貧困地區(qū)急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學畢業(yè)生找不到工作，人才資源浪費嚴重。

中國的社會處在重要的轉型變化中：由計劃經濟轉向“有中國特色的市場經濟”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導思想更加明確，改革和發(fā)展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴大招生規(guī)模這三項重大舉措，使得整個高等教育戰(zhàn)線出現了生機勃勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現了一些值得認真研究的新問題。

畢業(yè)生就業(yè)制度改革：1.計劃經濟時代國家對大學生“統(tǒng)招統(tǒng)分”2.從80年代 中期開始“共需見面”逐步向“雙向選擇”過度。3.從90年代初開始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式，這是人力資源配置在市場經濟條件下的必然，使人才分布集中在具有優(yōu)勢的地域和行業(yè)。

我國的高等職業(yè)教育經過多年來的探索，已逐漸發(fā)展成為為地方經濟建設培養(yǎng)高級技術實用型人才的主力軍，形成了一定的規(guī)模，其地位和作用得到了社會的承認和重視。據有關資料統(tǒng)計：2005年全國獨立設置高等職業(yè)院校1091所，高職（高專）院校在校生427萬人。這些數字表明，高等職業(yè)教育已成為我國高等教育的重要組成部分。

當前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢：1.經濟轉型期中國勞動力供大于求，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結構性矛盾突出。2.高校擴招使人才市場上大學生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達國家水平，在相當長一個時期內高校畢業(yè)生需求仍然短缺。3.高職高專大學生的就業(yè)形勢：類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產學途徑漸趨暢通、人才市

場趨理性、觀念得以改變。4.大學生就業(yè)難的原因：<1>大學生難在傳統(tǒng)的就業(yè)領域或崗位就業(yè)。<2>就業(yè)體制存在障礙。（3）就業(yè)率統(tǒng)計和評估方法有待完善。（4）促進大學教育與就業(yè)市場協調發(fā)展。（5）加強大中小學就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。（6）大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據2006年大學生就業(yè)調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。（7）用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

隨著我國經濟的快速發(fā)展，大學生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢依然較為嚴峻，短期內不會緩解。社會發(fā)展對人才的需求：1．知識、人才是社會與經濟發(fā)展的動力。2．高等職業(yè)教育是高等教育的重要主成。3.高等職業(yè)教育的主要特點：教育目標的明確導向、教學方法的實踐性、辦學體制的靈活性、教學考評的技術技能。4．高等職業(yè)教育的發(fā)展前景：目前高等職業(yè)教育的發(fā)展還落后于經濟發(fā)展；轉變觀念，改變高等教育結構不合理狀況；社會經濟發(fā)展對高職人才的需求旺盛。

一、目前大學生群體存在兩大問題

我國大學生群體，是國家建設強有力的后備力量，他們的學習能力較同齡人要強，思想認識要高，奮斗目標更為清晰，是充滿激情，有極大爆發(fā)力的一個群體，總體上來看，我國大學生呈現出積極向上、奮發(fā)進取的精神面貌，國事家事事事掛心。在這個群體中先后涌現出了如許本禹、洪戰(zhàn)輝等優(yōu)秀青年。

但當前大學校園內仍存在一些不容忽視的問題，有待解決。

（一）部分在校大學生學習目的不明確，困惑而浮躁。

（二）大學生就業(yè)壓力大。

二、當前我國現狀

20多年前，我國開始實行改革開放政策，放棄計劃經濟，正式宣布實行市場經濟。為的是打好經濟基礎，指導方針是“讓東部沿海一部分人先富起來，先富帶后富，以東部的經濟增長帶動西部的發(fā)展”。勿庸置疑，20多年來我國經濟得到快速增長：2005年我國gdd增長9.8%，是世界增大速度最快的國家，并計劃2006年增長8%。在此基礎上，國家先后提出小康社會，和諧社會，目的是休養(yǎng)生息，集中精力解決我國主要矛盾——三農。于是在經濟平穩(wěn)發(fā)展的同時提出“新農村”建設，我們所做的這一切都是為了蓄勢待發(fā)。

而目前中國農村發(fā)展的一大難題就是無論人、資金、技術，都難以留在農村內部可持續(xù)發(fā)展，農業(yè)剩余少，涉農行業(yè)的利潤都被城市拿走，無法留在農村，這導致人才也留不住，技術也不能為農村和農民服務。

三、分析問題產生的原因

一方面是在校大學生不明確學習目的，困惑浮躁，另一方面是我國農村教育醫(yī)療管理問題層出不窮。

（一）筆者認為問題的根本在于當前我國社會沒有形成適合我國國情的文化，反映在大學校園里就是學生的“學習目的不明確，學風浮躁”。

（二）教育與社會現狀相結合的機制不夠健全，教育服務于社會的理念未能深化。

各高校響應“十六大”提出的“教育與實踐相結”“教育為人民服務”的方針，一直努力將教育社會本位論與學生本位論相結合，培養(yǎng)既使自身得到發(fā)展又適合我國當前國情的大學生，并在此方針指導下采取了一系列措施，如我?！侗究迫瞬排囵B(yǎng)方案》的出臺等，但針對我國當前具體國情——建設新農村來講，筆者認為一些措施應當更具針對性。

（三）整個社會對大學生的觀念過于保守，相應機制沒有充分調動大學生的積極性。

社會對大學生的觀念過于保守，沒能最大限度挖掘大學生潛力。在美國，學生年滿18歲后基本可以獨立，父母照顧其衣食住行，許多學生大學四年都是自己打工賺錢謀生，并有許多大學生自主創(chuàng)業(yè)，例如我們熟知的世界首富比爾?

蓋茨，這樣就充分調動了大學生這一群體的積極性。而中國是在2005年中央銀行首次放寬對大學生貸款的限制，以鼓勵大學生自力更生。單這一件事情就可以反映出一個整體觀念和機制問題。

另一方面，國家一直在鼓勵大學生畢業(yè)后下鄉(xiāng)支教，近年又提出做村官，但大學生志愿者下去之后普遍存在一些問題，生活資金缺乏，得不到基本生活保障；人身安全得不到保障；更為關鍵的是志愿者在山村工作一至三年返回市區(qū)后，很多單位不愿接收。而對于這些問題沒有相應的保障機制。

這次暑假的時候，我曾跟同學到蘇州打工，這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W習很多知識、道理。

第五篇：就業(yè)實踐報告

就業(yè)實踐報告

暑假期間,我利用我們村的閑置的教室辦了個數學補習班。補課的對象是初中生，宣傳的范圍集中在本村及附近幾個自然村，宣傳的方式比較單一，就是在各村村部的廣播宣傳。補課時間段是7月20日至8月5日，每天上午9:00-11:00，下午16：00-18:00.由于是假期且高溫或陰雨天氣，報名的學生一共有14人。

在放假前，我與我初三的班主任老師取得聯系，詢問他是否申請到中學的教室，在校園里集中宣傳等問題。趙老師告訴我不行，由于全國發(fā)生多起校園傷害事件，引起了教育部門的高度關注，于是向全國中小學下發(fā)的通知規(guī)定不能利用假期組織學生在校內補課以免發(fā)生意外。因此正規(guī)的補課教室并沒有申請到，而是利用本村閑置的小學進行的。

由于近些年來人口計劃生育工作開展地好，學齡兒童逐年減少，以前幾乎村村都有的小學合并了，也就有了閑置的教室。有些小學被拆掉，有的被農戶借用或買下，本村小學被農戶買下，但校舍仍保持完好，考慮到此機比較方便有比較安全，故選擇在此開辦補習班。

補課的內容相對簡單，初一至初三的所有數學都有，主要的是初二的，初二的有九個，形式主要是以題的方式展現的一種方法，解題方法，思考方法，記憶定義定理以及公式的方法，力求使他們接受方法而不是答案。兩周時間中，有四天及兩個周末用來解答疑難問題。通過兩周的時間，學生們都進步明顯，其實他們都很聰明，只要給一點耐心的引導就可以使他們有很大進步。

雖然這兩周每天只有4個小時，我還是體會到了當老師的責任與辛苦。每天的備課，我都要根據學生的年級和知識層面準備第二天的內容。我會努力做到準確全面，讓每個來參加補課的學生都有收獲。我一天補課就4個小時，就沒覺得很輕松，一個真正的老師會更辛苦。

雖說是補課，和這些初中生不時的聊天。她們的話里讓我體會到一些問題。這些孩子都很聰明，可是學習成績都不是很好，我認為這里面的原因是兩方面的。一，家庭的原因。這些孩子都來自農村，她們的父母每天都是面朝黃土背朝天，無暇顧及孩子的學習，他們理所當然的認為孩子的學習只是老師事，孩子成績不好，就認為老師沒有盡到責任，他們看到孩子的成績單，是一味的訓斥而沒與鼓勵和幫助，相比于城鎮(zhèn)的孩子的家長，他們關注的是孩子的最后的分數，只根據成績單對孩子進行所謂的教導。二，社會的原因。由于地區(qū)經濟發(fā)展不平衡貧富差距大，單說學校教學設施及師資方面在城鄉(xiāng)之間的體現就大相徑庭。另外，城鄉(xiāng)之間教學資源的分配也不平衡，顯然農村的學生在教學資源的享用上處于弱勢。歸根到底這是由我國經濟社會發(fā)展還不完善引起的，這也是處于社會主義初級階段的我國必然經歷的教育階段，我相信隨著國家的不斷富強、地區(qū)經濟的不斷繁榮，教育不公平的現象終能消除。

總結這十幾天的實踐活動，我更加深刻的理解一句話：知識改變命運。我要奮斗，珍惜上大學的機會，盡自己的努力把知識帶給更多的人。

2009級港口航道與海岸工程 宮廣新

2010.08.17