第一篇：就業(yè)協(xié)會(huì)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐報(bào)告

隨著時(shí)間的推移，迎來了寒假，第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身于社會(huì)的良好形式，是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提開思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)于社會(huì)的有效途徑。通過參加實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛W(xué)生更新觀念。吸收新的思想與知識(shí)，近十幾天的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，雖然時(shí)間很短暫，卻讓我從中領(lǐng)悟了很多東西，而這些東西讓我終身受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)的距離，也讓自己在實(shí)踐中開拓視野，增長了才干。同時(shí)也進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命，社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，也為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過實(shí)踐人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高，馬克思主義哲學(xué)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的知識(shí)就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合，另一方面，實(shí)踐可以為以后找工作打基礎(chǔ)。很多在校讀書的人都說寧愿出去工作也不愿在校讀書，而已在社會(huì)的人都寧愿回學(xué)校讀書。我們上學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走向社會(huì)，相處自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才可能更好的服務(wù)于社會(huì)，也能更

好地掌握了解社會(huì)實(shí)踐，通過實(shí)踐，學(xué)到一些在學(xué)校里所學(xué)不到的東西，因?yàn)樗幁h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然也就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐，而而且中國的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，有加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都在不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不知要學(xué)好學(xué)校了的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他知識(shí)，不斷的從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突破自己，表現(xiàn)自己。在餐廳離里，別人一眼就能認(rèn)出我是一名正在讀書的學(xué)生，我們他們?yōu)槭裁矗麄兛傉f從我的臉上就能看出來，呵呵，也許沒有經(jīng)歷過社會(huì)的人都有我這種不知名的遭遇吧！我并沒有因?yàn)槲以谒麄冄劾餂]有經(jīng)驗(yàn)而退后，我相信我也能夠做的像他們一樣好，我的工作是在餐廳里做一名服務(wù)員，每天9點(diǎn)鐘—下午2點(diǎn)鐘，再從下午的4點(diǎn)鐘—9點(diǎn)鐘，雖然時(shí)間長了點(diǎn)，但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會(huì)，了解了未來。作為服務(wù)員，要點(diǎn)菜，端菜，收拾餐桌，有時(shí)還有清潔衛(wèi)生的工作，在學(xué)校里也許有老師的分配，說讓你今天做些什么，明天再去做些什么，但在這里，不一定有人告訴你，該你做些什么，不該做些什么，你必須自覺的去做，而且要盡自己的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到不同的評(píng)價(jià)；在學(xué)校，只有學(xué)校的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)為取得更高的成績而艱苦奮斗。而這里與學(xué)校截然不同，這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努

力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力，完善自我。

記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份，在兩年以后還得走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等。關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切，記得在一家報(bào)紙上看過，它所反應(yīng)大學(xué)生面對(duì)的問題就是學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距，在這次實(shí)踐中，在這一點(diǎn)我也有所感觸。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到，而在實(shí)際工作中可能遇到書本上沒有學(xué)到的，有可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)有用不上的情況，或者工作中遇到的知識(shí)很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，為什么我們所學(xué)的書本知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢？這是一個(gè)讓人值得深思的問題，這是我們是我社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入生活，踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了課堂上認(rèn)真的消化，有平時(shí)作業(yè)做補(bǔ)充，才能比一部分人具有更高的起點(diǎn)，才有更高的知識(shí)層面去應(yīng)付各種在以后工作上遇到的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著我們大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐必不可少,畢竟，三年以后，我們以不是一名大學(xué)生了，是社會(huì)中的一份子，要

與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，以后的人生旅途是漫長的，為了把自己鍛煉成為一名合格的對(duì)社會(huì)有所作用的大學(xué)生，很多在校讀書的人都說寧愿出去工作，也不愿在校讀書，我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為了都是將來走進(jìn)社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份力量，我們?cè)诮裉炫φ莆諏I(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

我所實(shí)踐的收獲是不能用語言一一描述的，又酸又甜、有苦有樂，在實(shí)踐的這幾天里，付出的不光有汗水，還有智慧和技巧；更多的是自我超越。因此，自己變得成熟了，少了一份脆弱多了一份既堅(jiān)強(qiáng)，忘了如何去依靠，想著以后如何自立自強(qiáng)，沒有了父母的關(guān)懷，沒有了老師和同學(xué)的指點(diǎn)，自己的一切事都靠自己親自去解決，增強(qiáng)了自己的自信心；從這次實(shí)踐中我深深地體會(huì)到?jīng)]有自己辦不成的事，只有自己不去做而已。認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，勤勤懇懇的做事，這就是生活，這才是真真正正的生活，通過這次的實(shí)踐，也就意味著自己慢慢的走上成熟，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不怕困難，勇于克服所遇到的難題，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力努力提高自己，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

通過之詞社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自立，懂得了團(tuán)隊(duì)在工作中的作用，為以后的學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我會(huì)以此為起點(diǎn)，以后更加勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉自己各方面的能力，努力提高自己的綜合實(shí)力。我們?cè)俨荒芟褚郧澳菢觼頁]霍自己的時(shí)間，一片葉子賦予一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不借助暴雨的洗禮；誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；走出校園踏上社會(huì)，我們不能辜負(fù)他人的期望，為自己交一份滿意的答卷。

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，我們不再像是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形勢(shì)。我我深深地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是一筆財(cái)富，社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合型大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們自己的不足更加完善，為今后走出校門走進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效地為社會(huì)服務(wù)來體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。

這次假期實(shí)踐我以“增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，提高自身能力”為宗旨，利用假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)、了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。雖然這個(gè)假期實(shí)踐的時(shí)間很短，但是我感覺我懂得了太多的書本上所沒有的東西，假期實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了我的辦事能力、交往能力。使我懂得前的來之不易，我下定決心一定要挖掘一口屬于自己的甘泉，開辟出屬于自己的陽光大道，闖出一片屬于自己的天地。

第二篇：就業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì)學(xué)期計(jì)劃報(bào)告

2010就業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì)新學(xué)期工作計(jì)劃報(bào)告

（2010-3-16）

新一學(xué)期已經(jīng)開始，在社團(tuán)聯(lián)與老師們的帶領(lǐng)下，各項(xiàng)活動(dòng)開始穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。自上學(xué)期以來，由于甲流感的原因，對(duì)于協(xié)會(huì)的活動(dòng)開展帶來了極大地麻煩，使得協(xié)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)不能夠很好的舉辦，針對(duì)本學(xué)期學(xué)生會(huì)在校的工作，我擬定了新學(xué)期工作計(jì)劃，我們做如下調(diào)整，使會(huì)員得到更好的鍛煉和能力的提高：

一、完善會(huì)員內(nèi)部結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格紀(jì)律，妥善處理會(huì)員學(xué)習(xí)與鍛煉的問題。

二、加大宣傳力度，擴(kuò)大本協(xié)會(huì)在學(xué)校的影響力，努力做到、做好每次活動(dòng)的前提下，實(shí)施后期工作的安排和計(jì)劃。

三、盡可能多的開展一些有意義的活動(dòng)，豐富我們的課外生活。如：舉辦各種友誼比賽，組織會(huì)員參加志愿活動(dòng)為學(xué)校，為青島做些有益的事情，同時(shí)在活動(dòng)中得到切實(shí)的提高。

四、對(duì)于自身來說，做好自身社團(tuán)的前期宣傳工作，同時(shí)其他社團(tuán)搞好各項(xiàng)工作.五、定期開展協(xié)會(huì)內(nèi)部會(huì)議，反映各種情況，提出各項(xiàng)有利于協(xié)會(huì)、社團(tuán)聯(lián)的意見和建議。

六、召集各部門負(fù)責(zé)人召開會(huì)議，加大理事會(huì)的作用，切實(shí)位會(huì)員搞好實(shí)踐鍛煉工作。

七、積極調(diào)整協(xié)會(huì)內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)，使協(xié)會(huì)各項(xiàng)體系進(jìn)一步的完善。

八、在做好每項(xiàng)活動(dòng)，每項(xiàng)工作的同時(shí)，整理總結(jié)后，想社團(tuán)聯(lián)和老師們匯報(bào)情況。

九、積極與各大公司合作，建立就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，切實(shí)保障會(huì)員們的切身利益。

以上是我協(xié)會(huì)擬定的本學(xué)期的工作計(jì)劃。我協(xié)會(huì)理事會(huì)包括各個(gè)部長會(huì)盡全力為本協(xié)會(huì)會(huì)員的鍛煉及社團(tuán)聯(lián)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。使得我就業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì)成為體系完備的現(xiàn)代化的學(xué)生社團(tuán)，同時(shí)努力得到在校大學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

就業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì)

第三篇：就業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì)

就業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì) 內(nèi)部人員安排

首先，先和大家說聲對(duì)不起，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們協(xié)會(huì)剛建立，對(duì)于我還是其他方面的安排來說還是很熟悉，在人員安排和分配方面都有著很大的不足和不給力，簡單的說我那時(shí)就是一個(gè)門外漢，就算是這樣，上學(xué)期的我們，活動(dòng)不多就算了還極少可能沒有滿足部分成員當(dāng)初入會(huì)時(shí)所期盼的情景，也沒有滿足那些曾經(jīng)對(duì)我們很看好的老師們，我在這里表示歉意。嘖，我的錯(cuò)，我的錯(cuò)…..其次，我想說我現(xiàn)在也大二了，在這學(xué)校呆的也就那么4~5個(gè)月的時(shí)間而已了，往后呢，和大家相處的時(shí)間也不是很多了，再說協(xié)會(huì)是我創(chuàng)的對(duì)吧，多多少少也要把他弄得像模像樣的時(shí)候我在滾蛋，所以這學(xué)期有和我志愿相同的或者想弄好協(xié)會(huì)的或者是想豐富自己的課外活動(dòng)的同學(xué)我希望能夠得到你們的幫助和支持，同時(shí)希望我們協(xié)會(huì)的人員活力還在動(dòng)力還在。畢竟我真的需要你們。= 3=

最后，我想說其實(shí)我們協(xié)會(huì)不缺人才，缺的也僅僅是動(dòng)力…希望大家能夠找回大一剛來時(shí)候的沖勁，也許隨著時(shí)間的流逝大家或許已經(jīng)習(xí)慣上了所謂的“大學(xué)生活”，每天都宅在宿舍里面對(duì)這電腦，面對(duì)著變幻莫測(cè)畫面，把自己的內(nèi)心緊緊的封在了一個(gè)不到50平米大的空間里，同時(shí)又幻想著自己的未來，有的時(shí)候我真的很想好奇的問，這樣的大學(xué)，對(duì)你有意思么？我可以肯定的回答說沒有，那最多也就是浪費(fèi)你的青春罷了，為什么呢，因?yàn)槲乙彩沁^來人，有段時(shí)間我沉迷在一個(gè)叫《龍基谷》的游戲里，大一包括大二上學(xué)期的時(shí)候我把大量的時(shí)間大量的精力投入其中，一回宿舍就玩的那種，在游戲里，我不算厲害但也小有點(diǎn)名氣，能夠殺很多的人，能去很多的副本，但最后我得到了的是什么呢？是掛科和補(bǔ)考，我后悔了，但是晚了…

會(huì)長 ：龔心牧

副會(huì)長：陳雙圓 范小龍

活動(dòng)組織紀(jì)律負(fù)責(zé)人：王耀陳雙圓楊燦敏

活動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)：范小龍 譚瑜瑤

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容整理以維護(hù)：龔泉

YY接待：待定

YY工作內(nèi)容講解：待定

YY兼職接待：待定

YY就業(yè)工作指南：待定

協(xié)會(huì)工作內(nèi)容打字員：待定

協(xié)會(huì)工作協(xié)調(diào)員：待定

協(xié)會(huì)

協(xié)會(huì)名單統(tǒng)計(jì)：嚴(yán)西蓮

協(xié)會(huì)外聯(lián)主要負(fù)責(zé)人：褚立彬莫皓翔

協(xié)會(huì)外聯(lián)接待(聯(lián)系)人員：何佩佩嚴(yán)西蓮覃錦環(huán)黃新納

協(xié)會(huì)活動(dòng)組織（主持）人員：鐘春建張?zhí)m瑀

協(xié)會(huì)活動(dòng)后勤人員：李遲娜陳云燕楊燦敏

協(xié)會(huì)歌手-。-：莫皓翔（據(jù)說很會(huì)唱）

協(xié)會(huì)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人：洪美霞（弄個(gè)會(huì)徽出來）

聯(lián)合協(xié)會(huì)：北職 就業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì)

第四篇：就業(yè)實(shí)踐報(bào)告

就業(yè)實(shí)踐報(bào)告

暑假期間,我利用我們村的閑置的教室辦了個(gè)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)課的對(duì)象是初中生，宣傳的范圍集中在本村及附近幾個(gè)自然村，宣傳的方式比較單一，就是在各村村部的廣播宣傳。補(bǔ)課時(shí)間段是7月20日至8月5日，每天上午9:00-11:00，下午16：00-18:00.由于是假期且高溫或陰雨天氣，報(bào)名的學(xué)生一共有14人。

在放假前，我與我初三的班主任老師取得聯(lián)系，詢問他是否申請(qǐng)到中學(xué)的教室，在校園里集中宣傳等問題。趙老師告訴我不行，由于全國發(fā)生多起校園傷害事件，引起了教育部門的高度關(guān)注，于是向全國中小學(xué)下發(fā)的通知規(guī)定不能利用假期組織學(xué)生在校內(nèi)補(bǔ)課以免發(fā)生意外。因此正規(guī)的補(bǔ)課教室并沒有申請(qǐng)到，而是利用本村閑置的小學(xué)進(jìn)行的。

由于近些年來人口計(jì)劃生育工作開展地好，學(xué)齡兒童逐年減少，以前幾乎村村都有的小學(xué)合并了，也就有了閑置的教室。有些小學(xué)被拆掉，有的被農(nóng)戶借用或買下，本村小學(xué)被農(nóng)戶買下，但校舍仍保持完好，考慮到此機(jī)比較方便有比較安全，故選擇在此開辦補(bǔ)習(xí)班。

補(bǔ)課的內(nèi)容相對(duì)簡單，初一至初三的所有數(shù)學(xué)都有，主要的是初二的，初二的有九個(gè)，形式主要是以題的方式展現(xiàn)的一種方法，解題方法，思考方法，記憶定義定理以及公式的方法，力求使他們接受方法而不是答案。兩周時(shí)間中，有四天及兩個(gè)周末用來解答疑難問題。通過兩周的時(shí)間，學(xué)生們都進(jìn)步明顯，其實(shí)他們都很聰明，只要給一點(diǎn)耐心的引導(dǎo)就可以使他們有很大進(jìn)步。

雖然這兩周每天只有4個(gè)小時(shí)，我還是體會(huì)到了當(dāng)老師的責(zé)任與辛苦。每天的備課，我都要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和知識(shí)層面準(zhǔn)備第二天的內(nèi)容。我會(huì)努力做到準(zhǔn)確全面，讓每個(gè)來參加補(bǔ)課的學(xué)生都有收獲。我一天補(bǔ)課就4個(gè)小時(shí)，就沒覺得很輕松，一個(gè)真正的老師會(huì)更辛苦。

雖說是補(bǔ)課，和這些初中生不時(shí)的聊天。她們的話里讓我體會(huì)到一些問題。這些孩子都很聰明，可是學(xué)習(xí)成績都不是很好，我認(rèn)為這里面的原因是兩方面的。一，家庭的原因。這些孩子都來自農(nóng)村，她們的父母每天都是面朝黃土背朝天，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，他們理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)只是老師事，孩子成績不好，就認(rèn)為老師沒有盡到責(zé)任，他們看到孩子的成績單，是一味的訓(xùn)斥而沒與鼓勵(lì)和幫助，相比于城鎮(zhèn)的孩子的家長，他們關(guān)注的是孩子的最后的分?jǐn)?shù)，只根據(jù)成績單對(duì)孩子進(jìn)行所謂的教導(dǎo)。二，社會(huì)的原因。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡貧富差距大，單說學(xué)校教學(xué)設(shè)施及師資方面在城鄉(xiāng)之間的體現(xiàn)就大相徑庭。另外，城鄉(xiāng)之間教學(xué)資源的分配也不平衡，顯然農(nóng)村的學(xué)生在教學(xué)資源的享用上處于弱勢(shì)。歸根到底這是由我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還不完善引起的，這也是處于社會(huì)主義初級(jí)階段的我國必然經(jīng)歷的教育階段，我相信隨著國家的不斷富強(qiáng)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，教育不公平的現(xiàn)象終能消除。

總結(jié)這十幾天的實(shí)踐活動(dòng)，我更加深刻的理解一句話：知識(shí)改變命運(yùn)。我要奮斗，珍惜上大學(xué)的機(jī)會(huì)，盡自己的努力把知識(shí)帶給更多的人。

2009級(jí)港口航道與海岸工程 宮廣新

2010.08.17

第五篇：就業(yè)實(shí)踐報(bào)告

暑

假

就

業(yè)

實(shí)

踐

報(bào)

告

摘要：隨著近年各大高校擴(kuò)招，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，大學(xué)生越來越普遍，全國總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。除此之外，我們大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，更重要的是，我們更要努力培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，比如我們可以利用假期去打工。在暑期社會(huì)實(shí)踐中,自己學(xué)有所得,在社會(huì)實(shí)踐的過程中本著向工農(nóng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，真正做到“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的實(shí)踐目標(biāo)。認(rèn)識(shí)到了就業(yè)的困難。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)就業(yè)問題

由美國次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)愈演愈烈，逐步呈現(xiàn)出從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移、由一國向全球蔓延、從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域向社會(huì)其他生活領(lǐng)域擴(kuò)展的趨勢(shì)。美國實(shí)體經(jīng)濟(jì)的疲軟，直接造成中國經(jīng)濟(jì)及其他領(lǐng)域面臨嚴(yán)峻形勢(shì)。而大學(xué)生就業(yè)問題首當(dāng)其沖。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2008年上半年，全國就有6.7萬家民營企業(yè)倒閉。這么多企業(yè)倒閉，肯定會(huì)影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)的同時(shí)，也蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)遇?，F(xiàn)在的年輕一代，實(shí)際上是中國社會(huì)轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價(jià)的一代。他們的上一代，實(shí)際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中；他們的下一代，將因?yàn)樯鐣?huì)的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動(dòng)保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會(huì)最悲慘的人。這是時(shí)代的代價(jià)，沒有辦法的。

大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，從個(gè)人方面來講，關(guān)系到自身的發(fā)展成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；從社會(huì)方面來講，關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，從高等教育本身來講，關(guān)系到教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

有人說大學(xué)畢業(yè)第一份工作不重要，這絕對(duì)是極其錯(cuò)誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對(duì)相當(dāng)一部分人造成了無可挽回的損失！大學(xué)生就業(yè)選擇，是對(duì)一個(gè)人十年內(nèi)的生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公

司好？如何正確的理解當(dāng)前工資和未來發(fā)展？一系列的問題擺在大學(xué)生的面前。中國現(xiàn)階段職場(chǎng)利益集團(tuán)劃分這才是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要知道的大問題。學(xué)校的主任不會(huì)和你說的，公司招聘時(shí)也不會(huì)和你說的，因?yàn)槔嬷挥猩俨糠秩四軌蚍值剑荒愀改敢膊灰欢〞?huì)和你說的，因?yàn)樗麄兒芸赡芤彩呛康摹?/p>

我國的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才，從總量上來說，我國的大學(xué)畢業(yè)生還不能完全滿足社會(huì)需求。但是，我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實(shí)問題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無用武之地”；一方面，社會(huì)各行各業(yè)，尤其是生產(chǎn)第一線和艱苦行業(yè)，以及邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，人才資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

中國的社會(huì)處在重要的轉(zhuǎn)型變化中：由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向“有中國特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導(dǎo)思想更加明確，改革和發(fā)展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴(kuò)大招生規(guī)模這三項(xiàng)重大舉措，使得整個(gè)高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的新氣象。在這種形勢(shì)下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認(rèn)真研究的新問題。

畢業(yè)生就業(yè)制度改革：1.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代國家對(duì)大學(xué)生“統(tǒng)招統(tǒng)分”2.從80年代 中期開始“共需見面”逐步向“雙向選擇”過度。3.從90年代初開始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式，這是人力資源配置在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的必然，使人才分布集中在具有優(yōu)勢(shì)的地域和行業(yè)。

我國的高等職業(yè)教育經(jīng)過多年來的探索，已逐漸發(fā)展成為為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)實(shí)用型人才的主力軍，形成了一定的規(guī)模，其地位和作用得到了社會(huì)的承認(rèn)和重視。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：2005年全國獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校1091所，高職（高專）院校在校生427萬人。這些數(shù)字表明，高等職業(yè)教育已成為我國高等教育的重要組成部分。

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢(shì)：1.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期中國勞動(dòng)力供大于求，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。2.高校擴(kuò)招使人才市場(chǎng)上大學(xué)生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達(dá)國家水平，在相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺。3.高職高專大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)：類型特征鮮明、整體走勢(shì)明朗、社會(huì)認(rèn)可又認(rèn)證、難度初見緩解、產(chǎn)學(xué)途徑漸趨暢通、人才市

場(chǎng)趨理性、觀念得以改變。4.大學(xué)生就業(yè)難的原因：<1>大學(xué)生難在傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域或崗位就業(yè)。<2>就業(yè)體制存在障礙。（3）就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和評(píng)估方法有待完善。（4）促進(jìn)大學(xué)教育與就業(yè)市場(chǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。（5）加強(qiáng)大中小學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。（6）大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。（7）用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會(huì)緩解。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求：1．知識(shí)、人才是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。2．高等職業(yè)教育是高等教育的重要主成。3.高等職業(yè)教育的主要特點(diǎn)：教育目標(biāo)的明確導(dǎo)向、教學(xué)方法的實(shí)踐性、辦學(xué)體制的靈活性、教學(xué)考評(píng)的技術(shù)技能。4．高等職業(yè)教育的發(fā)展前景：目前高等職業(yè)教育的發(fā)展還落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；轉(zhuǎn)變觀念，改變高等教育結(jié)構(gòu)不合理狀況；社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職人才的需求旺盛。

一、目前大學(xué)生群體存在兩大問題

我國大學(xué)生群體，是國家建設(shè)強(qiáng)有力的后備力量，他們的學(xué)習(xí)能力較同齡人要強(qiáng)，思想認(rèn)識(shí)要高，奮斗目標(biāo)更為清晰，是充滿激情，有極大爆發(fā)力的一個(gè)群體，總體上來看，我國大學(xué)生呈現(xiàn)出積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌，國事家事事事掛心。在這個(gè)群體中先后涌現(xiàn)出了如許本禹、洪戰(zhàn)輝等優(yōu)秀青年。

但當(dāng)前大學(xué)校園內(nèi)仍存在一些不容忽視的問題，有待解決。

（一）部分在校大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，困惑而浮躁。

（二）大學(xué)生就業(yè)壓力大。

二、當(dāng)前我國現(xiàn)狀

20多年前，我國開始實(shí)行改革開放政策，放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，正式宣布實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。為的是打好經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，指導(dǎo)方針是“讓東部沿海一部分人先富起來，先富帶后富，以東部的經(jīng)濟(jì)增長帶動(dòng)西部的發(fā)展”。勿庸置疑，20多年來我國經(jīng)濟(jì)得到快速增長：2005年我國gdd增長9.8%，是世界增大速度最快的國家，并計(jì)劃2006年增長8%。在此基礎(chǔ)上，國家先后提出小康社會(huì)，和諧社會(huì)，目的是休養(yǎng)生息，集中精力解決我國主要矛盾——三農(nóng)。于是在經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的同時(shí)提出“新農(nóng)村”建設(shè)，我們所做的這一切都是為了蓄勢(shì)待發(fā)。

而目前中國農(nóng)村發(fā)展的一大難題就是無論人、資金、技術(shù)，都難以留在農(nóng)村內(nèi)部可持續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)剩余少，涉農(nóng)行業(yè)的利潤都被城市拿走，無法留在農(nóng)村，這導(dǎo)致人才也留不住，技術(shù)也不能為農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)。

三、分析問題產(chǎn)生的原因

一方面是在校大學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的，困惑浮躁，另一方面是我國農(nóng)村教育醫(yī)療管理問題層出不窮。

（一）筆者認(rèn)為問題的根本在于當(dāng)前我國社會(huì)沒有形成適合我國國情的文化，反映在大學(xué)校園里就是學(xué)生的“學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)風(fēng)浮躁”。

（二）教育與社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合的機(jī)制不夠健全，教育服務(wù)于社會(huì)的理念未能深化。

各高校響應(yīng)“十六大”提出的“教育與實(shí)踐相結(jié)”“教育為人民服務(wù)”的方針，一直努力將教育社會(huì)本位論與學(xué)生本位論相結(jié)合，培養(yǎng)既使自身得到發(fā)展又適合我國當(dāng)前國情的大學(xué)生，并在此方針指導(dǎo)下采取了一系列措施，如我?！侗究迫瞬排囵B(yǎng)方案》的出臺(tái)等，但針對(duì)我國當(dāng)前具體國情——建設(shè)新農(nóng)村來講，筆者認(rèn)為一些措施應(yīng)當(dāng)更具針對(duì)性。

（三）整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的觀念過于保守，相應(yīng)機(jī)制沒有充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。

社會(huì)對(duì)大學(xué)生的觀念過于保守，沒能最大限度挖掘大學(xué)生潛力。在美國，學(xué)生年滿18歲后基本可以獨(dú)立，父母照顧其衣食住行，許多學(xué)生大學(xué)四年都是自己打工賺錢謀生，并有許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，例如我們熟知的世界首富比爾?

蓋茨，這樣就充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生這一群體的積極性。而中國是在2005年中央銀行首次放寬對(duì)大學(xué)生貸款的限制，以鼓勵(lì)大學(xué)生自力更生。單這一件事情就可以反映出一個(gè)整體觀念和機(jī)制問題。

另一方面，國家一直在鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后下鄉(xiāng)支教，近年又提出做村官，但大學(xué)生志愿者下去之后普遍存在一些問題，生活資金缺乏，得不到基本生活保障；人身安全得不到保障；更為關(guān)鍵的是志愿者在山村工作一至三年返回市區(qū)后，很多單位不愿接收。而對(duì)于這些問題沒有相應(yīng)的保障機(jī)制。

這次暑假的時(shí)候，我曾跟同學(xué)到蘇州打工，這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。