第一篇：·高考小作文常見失誤展示

·高考小作文常見失誤展示

自90代以來，普通高考作文形成了相對穩(wěn)定的命題模式，除了1994年只有一篇作文外，均采取了一大一小兩篇作文的方式。這種測試形式，已得到廣大師生、專家及社會的認可，主要原因育二：一是將評分主觀性強的作文分成兩塊，可由兩個以上的閱卷人批閱評分，減少了主觀評分的誤差，給考生以相對公正的評價；二是小作文可以更集中測試考生某一方面寫作技能的水平，同時避免一篇作文分值過于集中，“一著不慎，全盤皆輸”，好學(xué)生“敗走麥城”的偶然性，為考生的公平競爭提供更為寬松的機會。據(jù)筆者近十年高考作文閱卷情況看。小作文雖然“小”，但出現(xiàn)的失誤卻遠比大作文要“大”得多，暴露出了寫作中的薄弱環(huán)節(jié)，值得我們引以為鑒。

描寫類小作文 [考題一］

材料1：小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是6年1000多個日子。根據(jù)材料1，描寫背同學(xué)上學(xué)的情景。注意： ①體會人物的思想品質(zhì)和“材料1”所提供的條件，設(shè)想小新同學(xué)上學(xué)的情景。想象要合理。②重點寫小新，用什么人稱都可以。③重點在行動描寫，也可適當(dāng)運用其它表達方式。④200字左右。

【失誤一】想象不合理。

從閱卷中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)數(shù)量的考生在設(shè)想小新背同學(xué)小牧上學(xué)時的情景是不合情理的，也就是說，違背了題目所要求的“想象要合理”這一條。譬如說，有的學(xué)生設(shè)想小新有“低血糖”病，自顧尚且不暇，何以助人？有的設(shè)想小新上學(xué)途中有條大河，必須背著小牧涉水而過；有的甚至至設(shè)想上學(xué)必經(jīng)一條大河，恰逢洪水泛濫，橋被沖垮，小新只能背著小牧在洪水中拼命掙扎，險些喪失性命，等爬上岸，已累得如同一堆爛泥；也有考生設(shè)想小新經(jīng)常背小牧上學(xué)途中“累昏過去”，等等，這些想象顯然是不合理的。如下文： 在一條漲潮的小河前有兩個人在經(jīng)受著風(fēng)雨的洗禮。你看，小新下定了決心，可憂愁仍不免鎖在了他的心頭，他背著小牧下了深不可測的河，想游過去?？墒求w弱的他經(jīng)不得長時間的拼搏，漸漸地體力開始不支，牧說：“放下我！小新說：“不行，我無論如何也……”漸漸地漸漸地小新的身體一點點地向下沉，小新使出全身的力量奮力奮斗著，緊咬牙關(guān)一股勁把小牧托到了河對岸，而自己則在水中打轉(zhuǎn)。眼看小新的掙扎，小牧含著眼淚呼喊著，然而無濟于事。突然小新緊緊抓住河內(nèi)的一根枯樹枝又游了上來。他們倆會心地一笑。

【分析】較合理的想象應(yīng)該是：小新背小牧上學(xué)這一事件發(fā)生的背景是農(nóng)村而非城市，是山區(qū)而非平原；背小牧途中一定是有“困難”的，但應(yīng)把握好分寸，這個困難必須是經(jīng)過一定的努力所能克服的，而非難以上青天式的不可逾越的鴻溝。下文的想象就較前文合理： “小新，外面雪那么大，你自己去吧。…‘這怎么行，來，快上來?！毙⌒麓┲恐氐拿抟\背起小牧向外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩著雪向前走。一步兩步……平常很近的路今天顯得格外遠。小新使勁叉緊麻木的雙手，把小牧向上送了送，氣喘吁吁地望著越來越近的學(xué)校?！芭尽?，小新站不穩(wěn)滑倒了，“對不起，小牧，咱們繼續(xù)走。”小新抹了一把汗珠，搓了搓麻木的雙手，蹲下來背起小牧，又向前走去。這一次更加小心，更加穩(wěn)重?！翱┲┲ā钡捻懧暟橹⌒缕D難前進的步伐。到學(xué)校了，小新把小牧放在凳子上，揉了揉發(fā)紅的臉笑了。在這篇”一類上”作文中，冬天下雪，自然現(xiàn)象，雪大路滑，又背著一個同齡人，穿著也厚，動作難免笨拙，這都是情理之中的事，因此想象合理。由此可見，作文貴在立意深刻，貴在創(chuàng)新，決不等同于標(biāo)新立異，更不允許違背常規(guī)，否則就不可信了。

【失誤二】以敘述替代描寫手法。

題干已明確要求：“根據(jù)材料1”，描寫背同學(xué)上學(xué)的情景，而目在“注意”項③中再次申明“重點在行動描寫”，仍有考生視而不見。如有的考生用大良筆墨探究“小牧究竟是怎么癱瘓的”，有的在交待小新是何六年如一日持之以恒地背小牧上學(xué)的，以概括的方式來敘述事件的來龍去脈，如下文： 學(xué)校離小牧家有一公里左右，然而小牧一降臨人間，上帝便給了他一個不公平的安排。小牧一天一天長大，上學(xué)了，可是雙腿癱瘓無法走路，小牧悲傷極了。這時鄰居小新來了，他背起了小牧吃力地向?qū)W校走去。在路上小新氣喘吁吁，汗水像斷線的珍珠從臉上滾落下來，衣服濕透了。就這樣年復(fù)一年日復(fù)一日，一天天過去了，上了小學(xué)又上初中，初中結(jié)束了又進入了高中。就這樣，整整六年，小新背看小牧整整走過了六個年頭。

【分析】導(dǎo)致類似失誤的主要原因，是考生對小作文寫作的結(jié)構(gòu)坯存在著模糊認識，以往所接受的“結(jié)構(gòu)完整”的原則束縛著考生的思維，仿佛交待不清事件的來龍去脈，心里總是不踏實，欠缺點什么；若直接寫上學(xué)途中的情景，惟恐讓閱眷人感到唐突，于是少不了交待一下前因后果，這實導(dǎo)致小作文失誤的一個重要原因。小作文的字數(shù)限制較嚴(yán)，一般要求200字左右，難以也不可能做到面面俱到；應(yīng)集中筆墨，根據(jù)題目要求，如像鏡頭般直接對準(zhǔn)“焦點”——小新背小牧上學(xué)途中的情景，作特寫式的描述，而大可不必去繞圈子求“完整”。

【失誤三】沒有按題目要求進行描寫。

不少考生沒有將重點放在行動描寫上，而放在了心理描寫、語言描寫或肖像描寫上，如下文，就以人物對話為主： “小牧，我們該走了，今天路不好走，所以我早來了一會兒?！边€沒看見小牧，小新就在門外喊了。像往常一樣，小新走到小牧的房子里，背小牧一塊上學(xué)?！靶∧?，今天是開春以來第一場雨了，小草都發(fā)芽了，昨天我看見有些小野花都開了。你不是喜歡桃花嗎？等路好走些了，我背你到我家的果園看桃花去”。“真的！不許騙我。”小牧高興地說?！拔沂裁磿r候騙過你，要不怎么當(dāng)大哥？” “我想只有你知道我最喜歡、最需要什么?！毙∧琳f。只要不放假，你每天都可以看到兩個孩子從這條路上走過，風(fēng)雨無阻。也有的考生，雖然將重點放在了行動描寫上，但不是寫小新，或雖寫的是小新，但不是發(fā)生在上學(xué)的途中，也是不合題旨的，如下文： 漆黑的天幕此時泛起了微弱的藍白色，透過那發(fā)出桔黃色的窗戶，那個習(xí)慣依舊的背景，又映上了窗戶。經(jīng)過一陣忙碌后，小新照例早起，吃了早飯，并給有病的母親也做好了。一切收拾完畢后，小新習(xí)慣地向里屋母親住的房間，喊了一聲飯在爐上溫著，您趁熱快起床吃吧，我去接小牧去了。母親應(yīng)了聲，叮囑了幾句后，小新就出了家門，不多一會兒，小新又返回來了。母親問怎么了，小新一邊吹著熱氣給凍得紅紅的手加點溫度，一邊氣喘吁吁他說：“娘，俺的大棉襖呢？天太冷怕小牧那癱了的腿會凍的，所以我想拿襖?！庇谑切⌒聫囊露牙锬昧嗣揿炀拖г诩娂姄P揚的大雪中。

【分析】考生之所以會發(fā)生此類失誤，主要是審題不夠認真。作文題目的要求，已是相當(dāng)清楚了，明確指出“重點寫小新”，也就是說筆墨應(yīng)集中到小新身上。是不是寫小新就可以呢？不是的，命題的要求③對此又作了限定：“重點是行動描寫”，此外，題目中還暗含了一個重要的條件，即題目中的“描寫背同學(xué)上學(xué)的情景”。也就是說，所描寫的小新背小牧的行動必須發(fā)生在上學(xué)的路上，而非在家里準(zhǔn)備或到學(xué)校后。下面是一篇優(yōu)秀答卷，文章能圍繞著小新背同學(xué)上學(xué)時的情景展開揚寫，重點放在了小新的行動描寫上，所選用的詞語準(zhǔn)確形象地刻畫出小新背同學(xué)時所付出的辛勤汗水。例如寫小新背小牧?xí)r的情景，用了“慢慢扶起”、“彎下腰”等詞語，寫出了小新仔細而且熟練的動作。本文的突出優(yōu)點是運用了側(cè)畫描寫，如“小牧卻感到了越來越慢的步伐和越來越粗的喘息”一句，就是通過小牧的感覺，烘托了小新的疲勞，而目連用兩個“越來越……”的句式，準(zhǔn)確地寫出了小新背同學(xué)的勞累感逐漸增加的過程，合情合理。

【優(yōu)秀作文】

小新來到了小牧家，幫他背好書包，又將小牧慢慢扶起，然后彎下腰，好讓小牧趴在自己背上。出了門，凹凸不平的地面更增加了小新的難度，他向前方看了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手來用袖子抹一把臉上的汗珠，又不時把小牧向上托一托，好讓他舒服一些。小牧讓他停下歇歇，他笑笑說：“不用了，我不累?！倍∧羺s感到了越來越慢的步伐和越來越粗的喘息。終于到校了，小新安置好小牧，擦了擦被汗水滲入而生疼的眼睛就去上課了。

[考題二］ 教師在黑板上畫了個圓，要求學(xué)生寫想象作文，他舉例說，比如你可以把這個圓想象成一輪滿目。然后以滿為重點，再用天幕、云彩、柳樹等作為陪襯，構(gòu)成一個美麗的畫面，再把這個畫面用文字描述出來就是想象作文。圓是可以想象成很多不同物體的，請你根據(jù)這位老師的啟發(fā)，把這個圓想象成另一個物體，寫成下一篇200字字左右的想象作文。要求： ①不要再把圓想象成滿月進行描寫。②以一個圓的想象物作為描寫重，不要以陪襯物作為描寫重點。③寫成一個畫面或一個鏡頭，一個場景；不要寫成故事。④想象合理，形象具體生動。⑤語言準(zhǔn)確、連貫，條理清楚。這是一篇測試考生描寫水平如何的小作文，由于限制條件較多，導(dǎo)致考生失誤嚴(yán)重，據(jù)山東省試卷抽樣統(tǒng)計，平均得分率只有5.7分（滿分15分，及格9分）．可見問題之嚴(yán)重。主要失誤表現(xiàn)在如下幾個方面。

【失誤一】聯(lián)想物選擇的失誤。

作文題目要求把圓想象成一個物體進行撈寫，即要求作文中所寫的聯(lián)想物必須是一個實物，而不能是“虛”的。而有的考生采用了象征、寓意等修辭手法，把這個“圓”看作人生，看成親人的“團聚”，看成了班集體的“活動”，看成了“0”的突破，看成了知識的“充實”，甚至看成了十一國亞運會團結(jié)奮斗的精神，盡管立意較新，但是不符合題目的要求。

【失誤二】表達手法的失誤。

題目要求把聯(lián)想物與其陪成襯物所構(gòu)成的畫面，用文字描述出來，即這誦作文的主旨是測試考生的描寫能力，因此，全文必須以描寫為主。而許多考生“見景生情”、“托物言志”，由物升華開來，大兩篇幅用于議論、抒情、記敘，改變了文體的性質(zhì)。例如，相當(dāng)一不部分考生，把”圓’想象成太陽，但這些考生不以描寫太陽本身景色為主，而大加贊賞太陽的無私奉獻精神；寫鐘表，又想到了時間的寶貴性。其實，就這個命題來講，主要是要求寫一個畫面，若理性方面延伸過多，筆墨分散，不但與文無補，反而有害。例如： 可憐的地球 這就是我們可憐的地球，人類賴以生存的星球，但是我看到，它正逐漸失去那蔚藍的海洋、溫暖的陽光和新鮮的空氣。取而代之的是沙漠、溫室效應(yīng)，和污濁不堪的大氣層。究竟是什么使我們?nèi)祟惖膿u籃變得如此不堪？是人類自己。人們隨意地砍伐林木，使洪水泛濫，良田荒蕪；無節(jié)制地開發(fā)能源，浪費能源，使我們這個綠色的世界失去了生機。我們再也見不到蔚藍的天空、雪白的云彩，取而代之的是黑云、酸雨

【失誤三】喧賓守主。

題目是要求“以一個圓想象物為描寫重點，不要以陪襯物作為描寫重點”。而有的考生對此項要求視而不見，導(dǎo)致矢誤。例如，描寫太陽，不是把主要筆墨用于對太陽的描寫，而是寫了初升太陽下的樹枝、鳥類、海洋及人們的活動，這實際上把四周景物作為描寫重點了，偏離了題意。

【失誤四】著筆角度的失誤。

作文命題要求，“寫成一個畫面或一個鏡頭，一個場景，不要寫成故事”。而有的考生寫成了一個故事片斷，穿插描寫，全文成了一篇“微型小說”；有的考生寫成了諸如畫面的組臺，或?qū)懗闪绥R頭反復(fù)轉(zhuǎn)換的過程，自然也就失去了原命題的本意。例如： 一枚五分的硬幣 坐在窗前，看著樓前小路上的那枚五分的硬幣。那是我早晨上學(xué)的時候騎車子不小心掉的，中午我回來時，它還在那兒靜靜地躺著。閑著無聊，我索性坐在窗前，看看它的命運如何。一下午了，曾有漂亮的高跟鞋一踩而過，也有系著紅領(lǐng)巾的少先隊員踢過兩次，移動了十來米。現(xiàn)在它還在那兒躺著，偶而還折射著光，亮閃閃的。天漸漸暗下來，我的興趣也沒了，吃過晚飯便睡了。第二天我起得很早，天還蒙蒙亮，樓下有“沙沙”的掃地聲，是隔壁的王大娘。只見她掃到那兒，默默地拾起了那枚五分硬幣，在衣服上擦了擦，嘆了口氣，放到口袋里，彎下腰又接著掃起地來。唉！五分硬幣。

【分析】這個小作文命題的限制是非常明確的，而且限制的條款較多，具有一定的理解難度，因此，要想真正把握好命題的重點，還是不太容易的。從寫作的內(nèi)容上看，題目要求把圓想象成一個“物體”，既然是“物體”，就應(yīng)該是具體有形的圓，實在可感的，而不應(yīng)是具有象征寓意的圓。從寫作手法上看，題目已明確規(guī)定“把這個畫面用文字描述出來就是想象作文”?！懊枋觥保谶@里就是描寫手法，即小作文考擦的是描寫手法運用的程度如何。因此，小作文寫作中，必須以描寫為主要手法，而不能以敘述、抒情、議論等手法力主，否則即為“跑題”。從謀篇布局上看，描寫的重點，即中心是想象的圓物，而不能是圓物的陪襯物。即所描寫的畫面，應(yīng)以“圓物”力中心，其它景物景僅僅是個襯托而已。命題中的要求③，實際上給考生暗示：所描寫的是一幅靜態(tài)的畫，而不是動態(tài)的一個又一個鏡頭的組合，更不是小故事之類。

【優(yōu)秀作文】 朝 露

太陽剛剛升起，金色的霞光照著大地。路邊的草葉兒上，正滾動著，點點圓圓的露珠。這晶瑩的露珠啊，正迎著朝陽，微笑著舞蹈呢！自行車在它身邊駛過，為它奏著樂；紅領(lǐng)巾在它身邊跑過，為它唱著歌；風(fēng)兒輕輕撫著它；鳥兒為它吹著口哨…… 你看它快活地在嫩綠的草葉上滾來滾去，把太陽光的七彩全都折射出來；那道道絢麗的色彩，流過它那閃亮的身軀，點綴著大地，閃進人們的視線，流進人們的心里。呵，圓圓的朝露啊，點綴著這幅美麗的晨之圖！

【評析】 文章中圓的聯(lián)想物是露珠，符合畫面，既是圓的，又是實物·；而且能粑露珠作為畫面的中心，由朝陽、自行車、紅領(lǐng)巾、風(fēng)兒、鳥兒共同構(gòu)成一幅晨景，加以描寫，想象合理，描寫具體、生動，語言確切、連貫，條理清楚。

【考題三】 仔細擦下面《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》（圖略）兩幅漫畫，用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容。注意： ①兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。②說明畫面內(nèi)容時，不要編故事。③要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語言簡明。④共200字左右。

【失誤一】誤將說明寫成記敘文。

例如： 手術(shù)室里，躺著左腿要截肢的病人阿毛。他的腿疼痛難忍，兩名醫(yī)生三下五除二就給截下來了。由于醫(yī)生給他打了麻醉針，等他醒來一看，把嘴張得大大的，大呼：“大夫，我左腿截肢，右腿怎么不見了”大夫回頭一看，說：“行了，我再把你的左腿截了算了，免費贈送雙拐，怎么樣？”

【分析】］這是一篇四類卷的失誤文。該文的失誤主要在于文體錯了，命題中已用著重號標(biāo)明了用“說明文字”介紹兩幅畫面的內(nèi)容，而且在“注意”中第二項也特別提示考生“不要編故事”。而該考生顯然是在編寫故事，作文中幾平?jīng)]青說明性的語言，這就嚴(yán)重背離了命題的要求，直接影響了作文的成績。

【失誤二】誤將說明寫成議論文。

例如： 事情總是有個對立面的，就拿仔細和粗心來說吧，這就是一組對立面。兩幅漫畫都是說的粗心馬虎帶來的惡果。本應(yīng)截去一個枝指卻截去了拇指，本應(yīng)截去左腿卻截去了右腿；有疾的不醫(yī)，無疾的亂醫(yī)，可見做事情馬虎粗心會使人一事無成。

【分析】該文的失誤同樣是將文體寫錯了，把說明性文章寫成了議論文，而幅兩幅漫畫混在了一起，既沒育按題目要求分別說明，也沒有介紹畫面上的內(nèi)客，反而把該說明的內(nèi)容當(dāng)成了議論“馬虎的危害”這一論點的論據(jù)。因此，就整體而言，盡管文字還通順，條理也是清晰的，但文體嚴(yán)重失誤。

【優(yōu)秀作文】

剛剛看到兩幅主題頗為相似的漫畫，耐人尋味。一幅名叫《給六指做整形手術(shù)》，不知做手術(shù)的是一位怎樣粗心的大夫，畫面上出現(xiàn)的盡竟是一只被切除了健康的大拇指、保留了畸形小指的大手！另一幅叫做《截錯了》，畫面上一位剛剛做完截肢手術(shù)的病人，正高舉著清清楚楚寫有“左腿截肢”的診斷書，氣憤而驚恐地沖著大夫和護士大叫。而此時的大夫和護士，望著這個被截掉的右腿和完好無損的左腿，正是一副瞠目結(jié)舌、不知所措的模樣。記敘類小作文

【考題四】 補寫《媽媽只洗了一只鞋》。

要求：①根據(jù)所提供的開頭和結(jié)尾，補寫中間的內(nèi)容。②補寫部分要與所提供的開頭結(jié)尾銜接得上。③補寫200字左右。媽媽只洗了一只鞋 小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。（考生補寫部分）小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。

【失誤一】思想性不強。

只洗了一只鞋，而沒有洗另一只鞋，這種做法顯然是違反常理的，可不少考生沒有領(lǐng)會命題的含義，有的只是從客觀上解釋媽媽只洗一只鞋的原因，如說媽媽突然生病了，鄰居或廠里（單位）育急事出去了；有的考生寫媽媽沒育找到另一只縫，原因是鞋被小貓（小狗）弄到床底下了；也有考生寫如何找種種借口讓媽媽再去洗另一只縫，寫自己是如何原諒了媽媽的疏忽，給媽媽一個“改正”的機會；還有的考生寫索性將臟鞋扔掉，又去買了一雙新鞋，等等，均未能揭示出其中的深刻含義。例如下文： 媽媽只洗了一只鞋 小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。小樂感到非常奇怪，他三步并作兩步進入容廳。媽媽沒在客廳，他更感到奇怪了，因為媽媽經(jīng)常在客廳里等他回家吃飯的。小樂心中充滿了問號，“媽，我回來了，你在哪里？”連著喊了兩遍，媽媽才從里屋出來，邊走邊問道：“你把那只鞋放到哪里去了？我快找一個小時了，這不還沒找到！”“喔，原來是這樣，讓我想想……想起來了，昨晚我睡覺的時候，小花狗把我的鞋叼到爸爸屋里了，今天早晨，爸爸對我說的。…‘怪不得呢，我在你屋里找不到，你去吃飯，我去洗鞋?！眿寢屵呎f邊走了。小樂穿著一雙于干凈凈的鞋上學(xué)去了。[分析]命題開頭設(shè)計的情景是耐人回味的，同是一雙鞋，一只洗了，一只沒洗，顯然是不合情理的。媽媽之所以如此做，有意為之的其目的是啟發(fā)教育小樂，自已的事應(yīng)自己做。媽媽用心良苦，小樂應(yīng)該有所發(fā)現(xiàn)，有所領(lǐng)牾，從而自己動手洗另一只鞋。思想認識得到了提高，這樣就可以說文章的思想性較強，達到了立意的“深刻”。如果只用客觀的偶發(fā)往性巧合來解釋開頭出的場景，雖說在生活中可能發(fā)生。但顯然沒有寫作價值，更就談不上什么思想性了。

【失誤二】設(shè)計的情節(jié)不合邏輯。

有的考生將“補寫”當(dāng)成了“續(xù)寫”，只注意了“承前”忽視了“啟后”意思不連貫，補寫的情節(jié)缺少邏揖性，不合常規(guī)，如下文： 媽媽只洗了一只鞋 小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得于干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。小樂問：“為什么只洗一只鞋呢？“你穿著鞋在外面不小心一只腳摔在糞坑里，你回來就把鞋脫在這里，媽媽看這么臟的一只鞋，就立刻快點洗出來，好讓你上學(xué)穿著。本來媽媽是想為你洗兩只鞋的，但是為了節(jié)省時間和勞動力，媽媽就沒有去洗那只鞋。小樂聽了媽媽的話后想想也對，他明白了這個道理。小樂穿著一雙于干凈凈的鞋上學(xué)去了。[分析]命題開頭之代了一媽媽只洗了一只鞋”，末尾是“小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)麥去了”，從開頭和結(jié)尾便可看出，讓考生所補寫的內(nèi)容應(yīng)是洗另一只的過程，那么這只鞋究竟由誰洗呢？再看這一句話：“但另一只鞋媽媽沒有洗”，一個“但”字，揭示了莫其反常性。因為按照常理，我們總是把一雙鞋一起洗干凈，然后一起晾曬，不會是先曬好一只、再去洗另一只，因此，即使中間出現(xiàn)意外的突發(fā)事件，也不會出 現(xiàn)一只鞋干干凈凈晾在門口，而另一只沒有洗的情形。因此，將其解釋為客觀原因，例如媽媽生病，臨時有事等均不合邏輯。再看另一個關(guān)鍵處：“沒有洗”，分明不是“忘了洗”或“還沒洗”．暗示其中必有隱情，這正是文章的立意所在，即由小樂洗，并因此有所感牾。其次，應(yīng)注意補寫的情節(jié)完整，由洗鞋到最后的“穿鞋”之間，還應(yīng)有“誰干”這個環(huán)節(jié)，雖說不是重點，但也應(yīng)有相應(yīng)的的過渡與照應(yīng)，可用“第二天”或“鞋干了”等詞語做過渡，這樣不僅順應(yīng)了開頭設(shè)計的情節(jié)，又吻合了收尾的結(jié)局。只有做到這些才合乎邏輯。

【優(yōu)秀作文】 媽媽只洗了一只鞋

小樂回到家，看到自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在了門口，但另一只鞋媽媽沒有洗?！斑@是怎么回事呢？小樂納悶了。眼前的兩只鞋，一只雪白的，一只卻灰不溜秋的?！捌匠＃瑡寢尶偸菍芍恍吹酶筛蓛魞舻淖屛掖┌。W(xué)校里的老師和小朋友還夸我最愛清潔呢！難道…··？”小樂突然明白了。““原來，媽媽是在告訴我：自己的事情自己干，要愛清潔就得自己動手。”于是，小樂拿起那只沒洗的鞋，打好水，放到盆里，刷起鞋來，一下，兩下，三下……小樂忙得滿頭是汗?！霸瓉?，刷鞋也是不容易的事?。　毙访靼琢似綍r媽媽給自己刷鞋是多么勞累。鞋刷好了，雖然不如另一只潔白，但小樂心里仍舊美滋滋的。第二天小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。這篇作文是一類卷，其突出之處在于將小樂的認識逐層推進。首先，小樂領(lǐng)會到了母親“自己的事情自己干”的用意，并自己動手刷鞋；其次，在刷鞋過程中，又體會到了媽媽的勞累，這要比單層次的認識 深刻的多。當(dāng)然，文章的情節(jié)也很好。一方面，情節(jié)的推動帶動了認識層次的深入，發(fā)展脈絡(luò)合乎邏輯；另一方面，行文的結(jié)尾“鞋刷好了，雖然不如另一只潔白”，也寫得合情合理，畢竟這是自己第一次動手刷鞋，表現(xiàn)出了較高的思辯性。近十年高考小作文命題，以測試某種表達手法為主，除了說明性手法外，以描寫、記敘手法為常見。這其中，暗含考察學(xué)生的思維能力。包括形象思維能力和抽象思維能力，歸根到底，還是測試考生的寫作水平，只不過與大作文相比．相對單

一、集中一些。因此，就不能用大作文的寫法，要把握好小作文寫作重點，不能面面俱到，平均用墨。這是寫好小作文的一個總原則。其次，小作文的審題不可掉以輕心，它絲毫不比大作文容易，有時甚至夏難，其隱含的要素較多，不像大作文的要求那樣直觀；而且，其多條限制之中，往往是互為條件，互相限制的，稍有不慎，全盤皆輸。因此，把好審題關(guān)是小作文寫作成功的第二個條件。第三，把好文字簡潔關(guān)。小作文命題的字數(shù)通常要求只有200字左右，因此，筆墨經(jīng)濟尤為重要，否則很容易給人以結(jié)構(gòu)松散，文字拖沓。甚至游離中心的感覺。行文過程中應(yīng)緊緊圍繞測試的中心言簡意賅地進行表達，語言簡練，止于當(dāng)止之處，切莫畫蛇添足。

第二篇：2018高考化學(xué)常見失誤總結(jié)

2018高考化學(xué)常見失誤總結(jié)

化學(xué)是一門瑣碎而嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)科，很多同學(xué)在化學(xué)考試中之所以失分，并不是因為同學(xué)的知識儲備不夠，而是在考試中由于忽視細節(jié)而發(fā)生各種失誤所致，這不得不說是一種遺憾。下面是為大家整理的2018高考化學(xué)常見失誤，快來看看你自己有沒有這些問題吧。

因此，你在考試時應(yīng)把質(zhì)量放在首位，在保證質(zhì)量的前提下，追求速度，而不是倒過來。你要保證解題的高準(zhǔn)確率，就必須冷靜思考，細心審題，精確運算，規(guī)范作答。

瀏覽、審題、解答等各個環(huán)節(jié)中，都保持高度的仔細，聚精會神，一絲不茍。遇到難題不驚慌，碰到做過或容易的題不大意。

一般情況下，化學(xué)考試常見失誤有以下幾點：

(1)要求寫元素名稱而錯寫成元素符號，而要求寫元素符號又答成元素名稱;

(2)要求寫物質(zhì)名稱而錯寫成分子式;

(3)要求寫有機物的結(jié)構(gòu)簡式而錯寫成分子式或名稱;

(4)要求寫離子方程式而錯寫成化學(xué)方程式;

(5)要求畫離子結(jié)構(gòu)示意圖或電子式而錯答為原子結(jié)構(gòu)示意圖;

(6)化學(xué)方程式、離子方程式不配平;條件寫錯，氣體符號、沉淀符號不寫;

(7)熱化學(xué)方程式不注明物質(zhì)的狀態(tài)等;

(8)要求用化學(xué)用語而不用的;

(9)有機反應(yīng)中忘寫部分生成物的，如：酯化反應(yīng)中的水;

(10)有機題作答中沒注意所給信息或限制條件;

(11)讀題不清，如選擇題中沒看清是問正確還是不正確的。

以上就是2018高考化學(xué)常見失誤，希望同學(xué)們在平時的練習(xí)和考試中有意識地克服以上失誤，減少無謂的失分。

第三篇：材料作文6大常見失誤

材料作文6大常見失誤

2009年高考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)，考生在“給材料作文”類型的寫作基本規(guī)范方面的失誤情況，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.通篇不引用材料(既不明引，也無暗合)。

給材料作文比之于命題作文，除了審題難度更大，不直接告訴你應(yīng)該“寫什么”之外，還隱含著一個潛臺詞：所給的材料是引發(fā)你寫作的緣由。因此，如果寫議論性的文章，就叫“緣事而發(fā)”，當(dāng)然應(yīng)該引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而異，有所差別(只要不照抄原文就可以了)。當(dāng)然，如果寫記敘文，用事件或故事來印證、表現(xiàn)所給材料中隱含的某一事理，則無需也無法引用材料。

2.戴帽穿靴式。有的考生雖然在文章頭尾處引用了材料，但對材料不做分析；還有的考生展開論述的正文，與開頭引用的所給材料之間毫無關(guān)聯(lián)。

例如，《夢想》。先引用板橋事例之后議論：“這是板橋的特點，而我呢？什么都沒有。我從小有個夢想，做運動員，成為姚明、劉翔那樣。”然后大段回憶14歲體校學(xué)棒球的受傷經(jīng)歷與恐懼。最后自我鼓勵：“相信時間會沖淡一切，讓我能實現(xiàn)夢想。”正文與板橋的材料毫無關(guān)系，屬于典型的“戴帽”后就扔的類型。這樣的文章我只會給38分。

3、給材料作文的立意點應(yīng)該是從材料中直接提煉后做的類似聯(lián)想，觀點與所誒材料間有必然聯(lián)系。但有的考生拐了多個彎后，似是而非地漸行漸遠，偏題跑題。文章是表達思想的，這種思維不嚴(yán)密的現(xiàn)象是會重扣分的。

例如，《不可缺少的追求》，其結(jié)構(gòu)與內(nèi)容如下：

(一)引用所給材料。

(二)議論：字如其人?！鞍鍢蝮w”別有韻味，折射了鄭燮的獨特個性。是啊，他不畏世俗譏諷，堅持自己的追求，才走出了獨特的發(fā)展道路。而我的追求是什么？我的價值在哪里？

(三)敘述：我有一次讀《老人與海》，桑迪亞哥??(概述小說情節(jié))。議論：我明白，人，要追求尊嚴(yán)，絕不輕言失敗。

(四)議論結(jié)束：感謝《老人與海》，它教會了我哲理，是我獨一無二的追求，會帶我走得更遠。

這樣的文章的確已 “走得更遠”了，我認為只能給35分。

4.只抓只言片語，套用材料中的幾個字眼，沒有理解內(nèi)涵，導(dǎo)致偏離題意。

例如，《愛財而不過》，先議論開篇：愛財”這個詞人們多少總有些鄙夷，我看不然。雖然“愛財”在有些人眼中是“歪歪斜斜”，但適當(dāng)?shù)膼圬?，能催人上進，受人尊敬，只要不過分。第二、三段舉比爾蓋茨追求財富也辦慈善事為正例，舉葛朗臺斂財吝嗇為反例展開論證。最后引孔子“不義而富且貴，于我如浮云”結(jié)束。文章只是與所給材料中“歪歪斜斜”這幾個字面有關(guān)，而全文內(nèi)容與板橋書法之事毫無關(guān)聯(lián)，這樣的文章我認為至多25分。

5.用一個更幼稚的啟蒙故事來詮釋所給材料的深刻事理寓意。這樣寫雖不偏題，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。

例如，有篇文章題為《梨樹的四季》，講述一位農(nóng)夫讓四個兒子分別在春夏秋冬去看梨樹的模樣，然后教育兒子們不要只關(guān)注一季，才能看出美麗與韻味。這里蘊含的道理暗合“單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味”的寓理，表達出了“全面而整體地看問題”的觀點。但這個故事屬于低語境材料，在初中生的文章中或許算得上好作文，但相對于高三思維水平層次而言，只能算平平一般，得分在46分左右。

6.套題。套題比偏題更惡劣，更易激起閱卷者 “公憤”，將重罰在30分以下。

例如，浦東新區(qū)09年模擬考試作文題也是給材料作文：人生當(dāng)“藏鋒”還是“露鋒”？

于是高考中有考生寫了一篇套題作文《藏與露之顯人生》；還有的考生套題其他區(qū)模擬考試作文《“半”是一種藝術(shù)》，這樣做都將是得不償失的。

“給材料作文”應(yīng)該遵守哪些寫作規(guī)范：

“給材料作文”的作文類型，其基本要求是先從所給材料中抽提出蘊含的事理，然后緣事而發(fā)，類似聯(lián)想到社會、人生的思考，在思維方式上類似于演繹推理?；疽?guī)范要求：

1.根據(jù)材料中的關(guān)鍵點，確立視點，從而確定立意方向。

2.不要就事論事。抽提出事理后，要類似聯(lián)想，同理類推到更深廣的領(lǐng)域，寫出層次感。(如：自然→社會→人生→治國→世界)

3.寫作時要引用材料，緣事而發(fā)(盡量引用，但不要照抄)，以避免套題之嫌。(可以明引，也可暗合)

4.充分利用所給材料，對材料本身要做分析與關(guān)聯(lián)，以避免 “穿靴戴帽”之嫌。例如：談?wù)摗蔼氁粺o二”，就要具體分析鄭板橋是如何做到 “獨一無二”的？(比如他的博采眾長，堅持不懈)；再如談“融合”，就要說明鄭板橋是如何 “融合”百家的？(比如：雜取眾長——“用隸書參以行楷”；打破門戶之見——“非隸非楷，非古非今”；借鑒他人也不失獨立人格——“不可無一”)

例如，《創(chuàng)新切莫弄巧成拙》一文，其結(jié)構(gòu)內(nèi)容如下：

(一)分析“板橋體”的意義——追求創(chuàng)新。提出問題：應(yīng)該如何追求創(chuàng)新？

(二)分析鄭板橋的通今博古，論證：創(chuàng)新是以積累為前提的。

(三)分析鄭板橋與“揚州八怪”的行為，是表現(xiàn)獨立人格的，論證：創(chuàng)新是有豐富內(nèi)涵為內(nèi)容的。

(四)分析“板橋體”的“非隸非楷，非古非今”，是以振興書法為目的的，論證：創(chuàng)新是有高尚目的而不是標(biāo)新立異搞怪出風(fēng)頭。

這樣的文章，緊扣中心論點，充分運用所給材料做具體分析，言之有物，言之成理，可以評為一類卷。

第四篇：審題常見失誤

審題常見失誤：

1、理解膚淺：

不能由表及里、化實為虛。（只在“題目”的表面意義上做文章，把注意力放在對“題目”的表層意義的理解上，而置“題目”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導(dǎo)致跑題。）

2、顧此失彼：

不能整體把握、遺漏要素。（只把注意力集中在對題目的某一要素上，以偏概全，導(dǎo)致跑題。如“今天真好”，忽略了“今天”這個時間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮時間。）

3、游離中心：

不能辨明主次、突出重心。（如“心靈的選擇”，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結(jié)果走進了喧賓奪主的誤區(qū)。）

那怎樣審題昵？下面我們以命題作文為例歸納說說審題的技巧。

一、抓住題眼，明確題意

二、挖掘深意

三、審清限制

實戰(zhàn)技法

（一）一、抓住題眼，明確題意（“射人先射馬，擒賊先擒王”）

我們常說：文有文眼，題有題眼，我們要“據(jù)題辨眼”，意思就是說從題目中找出寫作的重點，這個“重點”就是“題眼”。所謂抓題眼就是在審題時，抓住題目中的關(guān)鍵詞語，寫作時，也要以這一關(guān)鍵詞語為統(tǒng)帥，為重點，為靈魂。

如何找到題眼呢？——看標(biāo)題結(jié)構(gòu)，據(jù)題辨眼

1、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。

《習(xí)

慣》

2、文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，往往就是“題眼”?！短厥獾目荚嚒?/p>

3、文題是句子的，句中的謂語部分即是“題眼”?！段易畛绨莸囊粋€人》

不同結(jié)構(gòu)方式的命題，側(cè)重點就有所不同。

1、偏正結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是定語或狀語?！缎撵`的選擇》

2、動賓結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往是謂語?！?觸摸都巿》

3、主謂結(jié)構(gòu)的“題眼”——往往在謂語動詞上?！段易鲋鳌?/p>

《 觸摸都巿》《感受鄉(xiāng)村》，文章重心應(yīng)是什么？

——“都市”“鄉(xiāng)村”是中心詞嗎？不是，它們只是地域概念，只是你論述的對象。而 “觸摸”“感受”才是中心詞，你需要在文中體現(xiàn)這個動作的過程。究竟你（主語可以再定）是怎樣觸摸都市的，觸摸到了都市的什么？你（主語可以再定）是怎樣感受鄉(xiāng)村的，感受到了它的什么？

實字題眼：

1、動詞：

《他（她）教我怎樣做人》、《這件事啟迪了我》

2、形容詞：

《童年趣事》

3、名詞：

《我的一個秘密》《日記本**》

4、代詞：

《我做主》《我的好朋友們》

5、數(shù)詞：

《初中生活二三事》 《日記一則》

虛字做題眼的，往往起著實字所無法替代的作用。

有副詞的，如《我最喜歡的一首歌》?！白睢睘轭}眼，要能通過比較，顯示出喜愛的程度。

副詞初看不起眼，其實極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實”“然”“真”“也”“最”。

如“門其實開著”

“——其實很快樂”

“其實”，包含著一個誤會設(shè)計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。

再如《下雨天，真好》，“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時少不得由衷的抒情

虛字做題眼的還有介詞，如《為了××》，“為了”是表目的的介詞，有很強的目的性，要寫出做出某件事的目的；有連詞的，如《我和班集體》。要寫出個人與集體的關(guān)系；有助詞的，如《變了》，側(cè)重于寫變后的情況，可有的考生，寫了變化的過程，把它當(dāng)作《變化》或《改變》之題來寫，當(dāng)然偏題較遠了。有嘆詞的，如《哦，這就是生活》，表達驚嘆和明了之情，如果寫不出這層意味就難獲得高分。

整體把握審題法

抓住了題眼，只能說抓住了寫作的重心。在審題時我們還要有全局意識，要用整體把握法去審題，即對作文題目中的每一個字詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要仔細認真地揣摩、體悟、辯析，然后綜合起來，從整體上把握文題的內(nèi)涵。這樣的話就不會出現(xiàn)只抓其只言片語,以偏概全，出現(xiàn)偏題走題的現(xiàn)象。

例：《我終于笑了》

題目可以劃分為“我”、“終于”、“笑”和“了”四個部分?！拔摇北砻鬟@篇文章應(yīng)是第一人稱，也只能寫有關(guān)考生自己的事情，如果寫“他”或者某人，則是偏題?！敖K于”是最后的意思，表明寫的文章要有一個結(jié)局，有一個交代，要具有完整性?！靶Α北砻魑恼聝?nèi)容的性質(zhì)是高興的，我的心情是開心的，沒有寫出這種高興和開心，則是不符合題意。“了”是一個過去時態(tài)的標(biāo)志詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過了的。進一步分析這幾個詞，會發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。

實戰(zhàn)技法

（二）二、挖掘深意（“掀起你的蓋頭來”）

我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大，實際上，即使是由簡短的幾個字構(gòu)成的作文題．里面也會蘊蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細致揣摩、認真分析、準(zhǔn)確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。

比如這個題目“我眼中的色彩”，意兼雙關(guān)，不能僅僅從字面上去理解，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的深層含義，從而寫出有深度的文章。

1、挖掘引申義。

如文題《我長大了》，它的意思，并不僅僅是說“我”長胖了，長高了，更主要的是說“我”懂事了。寫作時明確了這一點，就會選擇讓“我”懂事的一件事或一段過程，寫出自己明白了什么道理。

又如“溫暖的時刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點應(yīng)該放在后者。

2、挖掘比喻義。

近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如： “總有一把鑰匙屬于自己”

“我心中的太陽”

“每一種草都會開花”

“心中有盞紅綠燈”

“收藏陽光”

我們要善于由虛到實，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈 接起來。

又如文題《我心中的太陽》。題中的“太陽”一詞蘊含著比喻義，我們可以采用揭示比喻義的方法來挖掘“太陽”的比喻義，或似陽光般的溫暖，美麗；或萬丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。抓住了比喻義，思路被打開了，取材領(lǐng)域也被拓寬了，立意也被挖深了。

3、挖掘象征義。

如文題《揚帆》，并不是指駕船出海之類的，這道題目，要求寫篇托物言志、借物抒情的文章。生氣勃勃、乘風(fēng)破浪、勇往直前是揚帆形象上的特征。在寫作時，就要抓住這一特征，聯(lián)系實際，抒寫出自己真切的感受，表達一定的主題。引申法、添補法

值得注意的是當(dāng)我們面對有深層含義題目的時候，我們要善于展開聯(lián)想和想象，運用引申法將題目意思加以引申，化虛為實，用添補法進行擴展,化大為小，開拓思路，依據(jù)自己的擅長，決定信息取舍，決定寫作內(nèi)容和寫作重點。

當(dāng)我們看到《臉》這個題目的時候，應(yīng)該怎么做呢？

可以想到本義的“人的臉面”。注意有無比喻義，抽象義。

可以想到延伸義的“表情或一種情感”等。用添補法的方法把這個詞語具體，可以寫“微笑的臉”、“害羞的臉”、“丑陋的臉”、“可愛的臉”……

同時也可以想到其比喻義，如“表面的”、“一種面貌”，用添補法把這個詞語具體化——“虛偽的臉”、“城市的臉”

找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法和添補法不僅適合于這些意兼雙關(guān)的，如象征詞（如“**”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目，它還適合于詞語式標(biāo)題的審題。

例如《尋》：

先明確什么是“尋”，然后延伸擴展：

一個民族的尋找

一個家庭的尋找

一個人的尋找

在此基礎(chǔ)上用“添補法”，使“尋”的內(nèi)容更加具體化。

1、可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容： 堅持不懈地尋、成功（失?。┑膶ふ摇⒁淮斡幸饬x的尋找、一次難忘的追尋、……

2、可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：

尋信仰、尋文化、尋親情、尋被忽略的美、……

實戰(zhàn)技法

（三）三、審清限制（隨心所欲不逾矩，下筆千言不走題）

任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。在審題時，我們要認真、細心地研讀作文的各個組成部分，審清它的限制，捕捉其中的具體要求是什么——作文要求我們寫什么。審題中明白了這一點，在作文中我們便有了清晰的作文導(dǎo)向而不至于迷路。

例：

生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長進，困難被克服，隔閡被消除……。請聯(lián)系自己的生活實際，選一個有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

通過研讀審查這部分內(nèi)容，我們便可捕捉到其中的信息.此導(dǎo)語中含了一組排比句，暗示了這篇考場作文立意的某些側(cè)面，并用省略號暗示考生去進行發(fā)散聯(lián)想。導(dǎo)語在文題中的作用是：1.點明立意角度，2.開拓寫作思路。題目為《笑聲》，通過抒寫“笑聲”可以表現(xiàn)怎樣一個有意義的側(cè)面呢?你可以寫“友情在加深”或“學(xué)業(yè)在長進”，可以寫“困難被克服”或“隔閡被消除”，還可以寫自己由此而聯(lián)想到的某個方面。文題的“導(dǎo)語”用“友情在加深”這組排比句，既激發(fā)考生多角度地選材，又指點了考生立意的具體側(cè)面，隱含的內(nèi)容相當(dāng)豐富。

可以說，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞”。搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提。審清字數(shù)限制和保密限制對于學(xué)生來說比較簡單，在這我就不多說了。我想就審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯栴}。

體裁、范圍、字數(shù)、保密限制。

注意審清寫作范圍的限制。

實際上，我們都知道，范圍就是給題材畫個圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近幾年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強限制，有些作文題就明確劃定了寫作范圍，這一趨勢，我們不能不察。

例：“請以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫一篇文章” 這道題是2008年江蘇常州題。這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項羽，項羽對虞姬說“你在我心里”；或者杜甫對李白說，樹葉對樹根說，白云對藍天說······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會被紅牌罰下。

如：

《我生活在溫暖的班集體》——空間限制

《我家的鐘點工》——地點限制

《初中生活二三事》——數(shù)量限制

《我們是初生的太陽》——人稱、人物（群體、個體）限制

《美，在我們身邊 》——主題限制

《當(dāng)我走進考場的時候》——時間限制

從這組文題中，大家有沒有看出題目對行文提出的明確的寫作范圍？題目中有沒有限制語？

注意審清體裁限制。

中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，不要以為“文體不限”就是“不要文體”了，“文體不限”其實也不是什么文體都可以寫，有時題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。

如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？

最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。如：題目《尊師》

要求：結(jié)合你的親身體驗，談一談你對“尊師”的看法。

第五篇：會計工作常見失誤及對策

會計工作常見失誤及對策

在實際工作過程中，發(fā)現(xiàn)財務(wù)存在一些共性的內(nèi)部控制不完善，會計核算不規(guī)范、潛在稅務(wù)風(fēng)險較大，財務(wù)管理不健全等問題。在此進行分析列示，希望引起大家關(guān)注。

一、企業(yè)所得稅

1、公司出資購買房屋、汽車等，但權(quán)利人卻為股東或個人，而不是付出資金的單位，有些單位仍照提折舊，依稅法，該固定資產(chǎn)的折舊及相關(guān)的保險費用不可以在企業(yè)所得稅前扣除，因此從節(jié)稅的角度來看，產(chǎn)權(quán)在公司名下是有利的。

2、某些外資企業(yè)仍按工資總額的一定比例計提職工福利費列入有關(guān)成本費用科目，依稅法規(guī)定，外資企業(yè)不可以在企業(yè)所得稅前計提福利費，而應(yīng)據(jù)實列支入相關(guān)成本費用，且如實際支出超過工資總額的14%，應(yīng)做企業(yè)所得稅納稅調(diào)增（注：新企業(yè)所得稅法已無福利費、職工教育經(jīng)費計提的規(guī)定）。

3、未成立工會組織的、未取得工會組織開具的工會經(jīng)費撥繳款專用單據(jù)的，仍按工資總額的一定比例計提工會經(jīng)費，該項計提不可以在企業(yè)所得稅前扣除。

4、不按照稅法規(guī)定的最低年限和凈殘值率標(biāo)準(zhǔn)計提固定資產(chǎn)折舊，在申報企業(yè)所得稅時又未做納稅調(diào)整，有的公司存在跨納稅補提折舊(根據(jù)相關(guān)稅法的規(guī)定，以前應(yīng)計而未計的成本費用不得補計，但是可以在所屬扣除，需要申請稅務(wù)機關(guān)重新申報)，建議大家在通常情況下，盡可能依據(jù)稅法規(guī)定的折舊年限和殘值率計提折舊，以免增加納稅調(diào)整的工作量或因工作失誤造成的損失。

5、生產(chǎn)性企業(yè)在計算生產(chǎn)成本時，記賬憑證后未附料、工、費耗用清單，無成本計算依據(jù)，給人以胡拼亂湊做假賬之嫌。

6、開辦費在開業(yè)的當(dāng)年全額計入當(dāng)期管理費用而未做相應(yīng)的納稅調(diào)增，以后也未做納稅調(diào)減，依稅法應(yīng)從開業(yè)的次月起分五年平均攤銷（注：新企業(yè)所得稅法暫未見明確規(guī)定，但是國家稅務(wù)總局所得稅司領(lǐng)導(dǎo)表示依照會計規(guī)定執(zhí)行，即可一次性計入）。

7、未按權(quán)責(zé)發(fā)生制核算成本費用，為了人為地減少企業(yè)所得稅稅負，沒有依據(jù)的隨意計提期間費用，或在年末預(yù)提無合理依據(jù)的費用，稅局可能不會認可。

8、員工以發(fā)票定額報銷，或采用過期票、連號票或稅法限額（如餐票等）報銷的發(fā)票虛假報銷。造成這些費用不能稅前列支的可能。

9、有些公司長期經(jīng)營且規(guī)模越做越大，但卻又人為地長期做虧損，違反常理，易被稅局檢查或核定征收企業(yè)所得稅，可能更不劃算。

二、增值稅

1、增值稅的核算不規(guī)范，未按規(guī)定進行相關(guān)明細核算，如一般納稅人未設(shè)置“未交增值稅”科目核算應(yīng)交而未交及多繳的稅額；或?qū)α舻侄愵~也通過“未交增值稅”科目核算，出口退稅通過所謂的“補貼收入”科目核算等等，造成增值稅核算混亂，建議有必要看看關(guān)于中級或注會考試關(guān)于增值稅的核算，因為很多人沒能弄清楚這一塊。

2、運用“發(fā)出商品”科目核算發(fā)出的存貨，引起繳納增值稅時間上的混亂，按照增值稅條例規(guī)定，如采取直接銷售收款方式，商品(產(chǎn)品)發(fā)出后，即負有納稅義務(wù)（不論是否開具發(fā)票）。

3、行政管理部門等領(lǐng)用原材料、非正常損耗原材料，原材料所負擔(dān)的進項稅額并沒有做轉(zhuǎn)出處理，領(lǐng)用的產(chǎn)成品亦未視同銷售處理。

4、銷售廢料，沒有計提并繳納增值稅。

5、對外捐贈原材料、產(chǎn)成品未計提相應(yīng)的銷項稅額。

6、為降低稅負，有些企業(yè)接受虛開增值稅專用發(fā)票用于進項抵扣。對會計人員來說，虛開及接受虛開增值稅專用發(fā)票可能構(gòu)成嚴(yán)重的刑事犯罪。

7、一般納稅人每月的稅負率恒定，企業(yè)本意往往是希望人為控制稅負水平或為了不引起稅務(wù)局對異常申報的關(guān)注，而實際上正說明了“此地?zé)o銀三百兩”，因為通常進貨與銷售并不會同步，每月的稅負率出現(xiàn)適當(dāng)波動才是正常的。

8、取得的增值稅專用發(fā)票的開具方與收款人不一致，依規(guī)定如果收款人與發(fā)票開具方不一致，不可以抵扣增值稅進項稅額。

9、小規(guī)模納稅人達到規(guī)定的銷售額時，可能會被強制認定為一般納稅人，因此，企業(yè)應(yīng)做好相關(guān)準(zhǔn)備。尤其是快要達到規(guī)定銷售額時，不宜保留太多存貨，否則被強制認定一般納稅人后，該項存貨銷售時須按17%等稅率，進項卻沒有抵扣，不劃算。一般納稅人轉(zhuǎn)正時，通常是半年就需要達到100萬（工業(yè)）或180萬（商業(yè)）的銷售額，否則，難以轉(zhuǎn)正。

三、其他稅種

1、成本費用中公司費用與股東個人消費混雜在一起不能劃分清楚，按照《個人所得稅法》及國家稅務(wù)總局的有關(guān)規(guī)定，上述事項視同為股東從公司分得股利，必須代扣代繳個人所得稅，相關(guān)費用不得計入公司成本費用。

2、在以現(xiàn)金方式支付員工工資時，無員工簽領(lǐng)確認的工資單；或雖有簽字，皆為同一人筆跡；或公司員工的工資上限都人為控制在個人所得稅的扣稅標(biāo)準(zhǔn)左右或以內(nèi)，給人以假賬嫌疑。

3、很多公司財務(wù)人員忽視印花稅的申報（如實收資本及資本公積的印花稅、會計賬簿的印花稅等）。

4、一些公司財務(wù)人員忽視了房產(chǎn)稅的申報，關(guān)聯(lián)方提供辦公場地、生產(chǎn)場地給企業(yè)使用，未按規(guī)定申報房產(chǎn)稅，在稅務(wù)稽查時會帶來補稅、罰款及加收滯納金的風(fēng)險。

5、將應(yīng)由出租公司承擔(dān)的稅金在本公司列支，計稅依據(jù)被降低，變向偷逃了營業(yè)稅等，也不可以在企業(yè)所得稅前列支。

6、免抵退生產(chǎn)企業(yè)未按照當(dāng)期免抵稅額計繳城建稅及教育費附加。

7、公司可以向稅局申請返還最近三年代扣代繳個人所得稅納稅總額2%的代扣代繳手續(xù)費，且用于辦稅人員的開支可免個人所得稅，不少代扣代繳個人所得稅較多的公司未及時辦理返還手續(xù)，造成損失。

8、新認定的高新技術(shù)企業(yè)在三年內(nèi)，繳納的增值稅比上增長部分，可以申請返還地方財政分成的一半（即繳納增值稅的增量部分12.5%），不少企業(yè)未及時辦理。

9、股東個人的股票投資以公司名義進行，如果出現(xiàn)收益，將額外增加企業(yè)所得稅稅負及由此產(chǎn)生的利潤分紅所導(dǎo)致的個人所得稅稅負，不劃算。

10、公司終止經(jīng)營時，不辦理稅務(wù)注銷，該公司法定代表人和股東將上黑名單，今后如在廣東省再設(shè)立公司等，須處理完遺留事情后方可辦理。

四、會計核算等

1、出納現(xiàn)金未日清月結(jié)，月末未與會計及時對賬，不能及時發(fā)現(xiàn)是否存在盤盈盤虧等問題和查明原因。

2、庫存現(xiàn)金過多，日常結(jié)算大量使用現(xiàn)金，存在潛在的不安全因素和舞弊隱患；庫存現(xiàn)金賬面出現(xiàn)負數(shù)，給人的第一印象就是假賬，因為正常情況下，庫存現(xiàn)金余額是不太可能出現(xiàn)負數(shù)的，一般都是因為挑選部分單據(jù)做“外賬”時會才會出現(xiàn)這種情況。

3、會計長期未對出納經(jīng)管的現(xiàn)金進行檢查，個別出納利用管理漏洞挪用現(xiàn)金而公司卻未能及時發(fā)現(xiàn)。

4、銀行賬戶無必要地開立太多，浪費時間不說，因為銀行賬戶如達不到規(guī)定存款金額，很多銀行還要收取賬戶管理費；銀行賬戶無必要地開立在離公司很遠或不方便去的地方；外幣賬戶未進行同時反映外幣和人民幣本位幣的復(fù)幣核算，很多人不了解外匯復(fù)幣核算的概念和方法。

5、銀行存款余額很大而不進行相關(guān)財務(wù)安排，如果銀行存款余額很多，且暫時無其他投資或使用計劃，可根據(jù)現(xiàn)金流量預(yù)測安排一些不同期限的銀行定期存款組合，因為定期存款利率比活期高，且如需提前支取，利率與活期存款利率一致，舉手之勞，何樂而不為？

6、在其他一些地區(qū)，不少銀行已實現(xiàn)了支票通用，有些仍使用電匯等結(jié)算手段，無必要地浪費手續(xù)費。

7、銀行回單及對賬單長期不取回；銀行日記賬與銀行對賬單未定期進行核對；出現(xiàn)未達賬項未編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，亦未跟蹤處理；存在直接憑銀行對賬單做賬的現(xiàn)象，建議至少在年終結(jié)算前，應(yīng)取回所有銀行的回單并及時進行賬務(wù)處理。建議可將銀行對賬單附在每期的會計憑證最后裝訂，以免遺失。

8、交易發(fā)生時，未嚴(yán)格審查客戶及借款人的信用，造成應(yīng)收往來出現(xiàn)壞賬的隱患。

9、應(yīng)收往來與客戶長期不對賬；長期不采取措施清收欠款；出現(xiàn)壞賬時，長期不處理；對外幣計價的往來未進行復(fù)幣核算。

10、股東借款數(shù)額較大且時間很長未及時結(jié)清，依規(guī)定，超過一定期限的股東借款視同分紅。

11、壞賬損失未及時報經(jīng)稅局審批，造成不能在企業(yè)所得稅前列支。

12、收付款項時，對發(fā)票的角、分尾數(shù)不計，亦不及時進行賬務(wù)處理，造成往來明細賬始終有零星尾差，導(dǎo)致工作量增加或不方便對賬，建議最好依發(fā)票金額而不要扣減零星的尾數(shù)收付款。

13、編制資產(chǎn)負債表時，重分錄錯誤。正確的應(yīng)是應(yīng)收賬款對應(yīng)預(yù)收賬款，預(yù)付賬款對應(yīng)應(yīng)付賬款，其他應(yīng)收款對應(yīng)其他應(yīng)付款，且重分類應(yīng)根據(jù)相關(guān)科目和明細來進行，如應(yīng)收賬款中張三公司為借方余額為10000元，李四公司為貸方余額5000元，則資產(chǎn)負債表上應(yīng)收賬款應(yīng)列示10000元，預(yù)收賬款列示5000元。

14、短期投資（如購買股票投資）未及時進行相關(guān)投資損益的核算。

15、存貨未設(shè)數(shù)量金額式明細賬，不反映數(shù)量核算；生產(chǎn)成本科目未按成本項目設(shè)明細賬進行核算，制造費用科目期末仍保留有余額。

16、存貨數(shù)量未定期與倉庫對賬，出現(xiàn)差異未及時查明原因更正，未定期進行存貨盤點，出現(xiàn)盤盈盤虧及毀損、變質(zhì)未能及時發(fā)現(xiàn)和處理，有些公司損耗率明顯偏高未采取措施予以控制。

17、存貨料到單未到時，不進行暫估入賬處理，致使期末存貨可能出現(xiàn)負數(shù)；或雖進行暫估入賬，但把相關(guān)的進項稅額也暫估在內(nèi)，若該批材料當(dāng)年耗用，對當(dāng)年的銷售成本將造成影響；或長期未取得相關(guān)發(fā)票，從而可能被稅務(wù)局調(diào)增應(yīng)納稅所得額或處罰。

18、待攤費用未按照受益期間正確攤銷，未按項目設(shè)置相應(yīng)的明細賬，待攤費用與長期待攤費用的核算范圍混淆。

19、固定資產(chǎn)及累計折舊未進行分類，未按具體的固定資產(chǎn)設(shè)立相應(yīng)的明細賬，不能清晰反映每項固定資產(chǎn)的原值和累計折舊，導(dǎo)致在固定資產(chǎn)清理時，難以取得該項固定資產(chǎn)原值及已提折舊的數(shù)據(jù)，當(dāng)月增加的固定資產(chǎn)，下月應(yīng)計提折舊，當(dāng)月減少的固定資產(chǎn)，應(yīng)從下月起停止計提折舊。

20、固定資產(chǎn)清理時，未通過固定資產(chǎn)清理科目核算，亦不轉(zhuǎn)銷該固定資產(chǎn)計提的累計折舊，而是直接減計固定資產(chǎn)，造成某項固定資產(chǎn)原值為已為零，但相應(yīng)的累計折舊明細科目仍有余額。

21、購買的財務(wù)軟件未列入無形資產(chǎn)科目核算，攤銷年限低于5年。

22、應(yīng)付票據(jù)和其他貨幣資金的核算范圍混淆。依規(guī)定，商業(yè)及銀行承兌匯票屬應(yīng)付票據(jù)科目的核算范圍，而銀行匯票不屬于應(yīng)付票據(jù)的核算范圍。

23、預(yù)收賬款余額很大，原因往往是應(yīng)確認收入而未確認收入，容易引起稅局的關(guān)注。

24、收到營業(yè)款項時記入預(yù)收賬款，然后利用支付現(xiàn)金方式?jīng)_銷，而實際上該款項的性質(zhì)是收入，這是典型的假賬手法，較易被查處。

25、計提工資時的分錄體現(xiàn)代扣社會保險和個人所得稅等項目（如：借：管理費用，貸：應(yīng)交稅金-應(yīng)交個人所得稅，貸：應(yīng)付工資），而不是在實際發(fā)放的分錄中處理這些代扣項目，“應(yīng)付工資”科目的貸方與計入各成本費用中的“工資”明細科目金額不符，不利于統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)和填列企業(yè)所得稅納稅申報表等有關(guān)表格。

26、計提個人所得稅時，通過“其他應(yīng)收款”而非“應(yīng)交稅金”科目，但同時又通過“應(yīng)交稅金”科目核算個人所得稅，不僅無必要地增加工作量，而且容易造成賬目混亂，畫蛇添足。實際上只需通過“應(yīng)交稅金”科目處理即可。

27、公司在使用“應(yīng)付工資”、“應(yīng)付福利費”科目的同時，有些工資、福利性費用發(fā)生時又直接計入成本費用科目中的“工資”明細科目中，核算方法不統(tǒng)一，不利于統(tǒng)計、核對相關(guān)數(shù)據(jù)和填列相關(guān)報表。應(yīng)付工資及應(yīng)付福利費科目有時甚至出現(xiàn)借方余額。

28、未設(shè)立“應(yīng)交稅金”、“其他應(yīng)交款”科目，而是在實際繳納時直接計入“主營業(yè)務(wù)稅金及附加”等科目，不符合權(quán)責(zé)發(fā)生制原則，亦不方便統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)。

29、填列納稅申報表尤其是一般納稅人申報表時未與會計賬務(wù)系統(tǒng)核對收入、銷項稅額、進項稅額等有關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)生錯報時未能及時發(fā)現(xiàn)；增值稅納稅申報表只填列本期數(shù)而不填列累計數(shù)，不方便對賬和檢查。

30、各應(yīng)交稅金明細科目余額未與實際應(yīng)納而未納稅額進行核對；相關(guān)納稅憑證未及時取回；未及時發(fā)現(xiàn)錯誤；發(fā)現(xiàn)錯誤后未及時調(diào)整。

31、增值稅進項抵扣憑證未及時抵扣；或已認證而當(dāng)月未抵扣；出口報關(guān)單、出口收匯核銷單未及時取得，出口銷售合同未及時到稅務(wù)局備案，造成不能抵扣和退稅；因出口單證不齊應(yīng)轉(zhuǎn)內(nèi)銷處理而未及時轉(zhuǎn)內(nèi)銷處理；有些可取得增值稅專用發(fā)票的未取得或未抵扣（如生產(chǎn)用的水電費）；一般納稅人向小規(guī)模納稅人購買貨物時，未要求其向稅局代開增值稅專用發(fā)票用于進項抵扣。

32、教育費附加也通過“應(yīng)交稅金”科目核算，而未通過“其他應(yīng)交款”科目核算。

33、對股東的其他應(yīng)付款等科目余額很大，而同時存貨亦很大，企業(yè)賬面上則長期虧損，很可能是相當(dāng)一部分收入未入賬，造成存貨無出路，外賬上流動資金又經(jīng)常不足，因此經(jīng)常需要從內(nèi)賬調(diào)資金入外賬，造成其他應(yīng)付款也越來越大，這是典型的假賬。稍懂常識的稅務(wù)稽查人員一看報表即可看出問題所在。

34、一般納稅人的稅負長期為零或特別低，容易被當(dāng)作異常申報而導(dǎo)致稅局鎖機，致使購買發(fā)票困難或稅務(wù)稽查；或長期出現(xiàn)留抵情況，原因可能是所有的進項都抵扣了，但很多收入由于客戶未要發(fā)票而不確認收入，值得一提的是，未開發(fā)票取得的收入并不意味著就無需計繳稅金。

35、預(yù)提費用計提依據(jù)不充分，隨意性強，如水電費等，應(yīng)根據(jù)水電費單或抄表數(shù)計提，而不宜隨便估計一個數(shù)字。

36、實收資本未按股東設(shè)立明細賬；股權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)讓時未進行實收資本明細變動的相關(guān)賬務(wù)處理；一些外資企業(yè)注冊資本為外幣，接受外幣投資時，不是按照投入當(dāng)天銀行匯率的中間價折算人民幣計入實收資本，而是按結(jié)匯匯率折算；或?qū)嵤召Y本科目也進行不必要的復(fù)幣核算，注意：復(fù)幣核算的范圍應(yīng)是外幣的貨幣資金及以外匯計價的往來科目，而不包括其他資產(chǎn)及權(quán)益科目。

37、驗資時，未設(shè)立驗資臨時賬戶，而是將投資款直接轉(zhuǎn)入基本賬戶；以非股東名義轉(zhuǎn)入投資款；投入資本時注明“往來款”等而非“投資款”，造成不能順利驗資。分期出資時，未在公司章程規(guī)定的時間內(nèi)按要求繳足資本金。

38、彌補虧損后還有盈利時未按規(guī)定計提法定盈余公積金；2006年1月1日后，未依照新公司法規(guī)定停止計提法定公益金。

39、不能區(qū)分會計報表中的虧損與稅法規(guī)定的可彌補虧損的區(qū)別，由于存在一些調(diào)整項目及稅法對可彌補年限的限定，會計報表上的虧損與稅法規(guī)定的可彌補虧損可能是不同的，會計虧損可從會計報表上查得，而稅法規(guī)定的可彌補的虧損應(yīng)為稅局確認的企業(yè)所得稅納稅申報表中的為負數(shù)的應(yīng)納稅所得額。

40、當(dāng)存在出口和內(nèi)銷時，或當(dāng)存在一般產(chǎn)品及高新技術(shù)產(chǎn)品時，主營業(yè)務(wù)收入和主營業(yè)務(wù)成本科目未設(shè)相應(yīng)明細進行核算；收入與成本不匹配，某月有收入而無成本，而某月有成本但無收入，給人以假賬之嫌。

41、計算產(chǎn)品（商品）銷售成本時，未附銷售成本計算表；請不要在這里推銷軟件本結(jié)轉(zhuǎn)方法前后不一，有時用加權(quán)平均法，有時用先進先出法，有時是人為確定結(jié)轉(zhuǎn)成本數(shù)額，人為調(diào)控成本跡象明顯（注：目前已取消后進先出法）。

42、商品或服務(wù)的毛利率與同類行業(yè)水平相比嚴(yán)重偏低，或月份間的毛利率忽高忽低，有假賬之嫌。

43、涉及增值稅的業(yè)務(wù)，未將增值稅作為價外稅處理，而是將其計入主營業(yè)務(wù)稅金及附加等，造成收入少計，主營業(yè)務(wù)稅金及附加等多計。

44、營業(yè)稅、增值稅等與主營業(yè)務(wù)收入不匹配，城建稅及教育費附加等與相關(guān)的流轉(zhuǎn)稅計稅依據(jù)不匹配，與其他業(yè)務(wù)收入對應(yīng)的稅金等應(yīng)計入其他業(yè)務(wù)支出科目。

45、費用按三欄式而未按多欄式設(shè)明細賬，可能造成賬戶中累計數(shù)與利潤表不符；未統(tǒng)計本月及全年累計數(shù)；明細數(shù)合計與合計數(shù)不符；未與總賬和報表進行核對，本月合計或累計數(shù)發(fā)生錯誤不能及時發(fā)現(xiàn)；工資、福利費等合并在一個明細科目中反映，不便于填列企業(yè)所得稅納稅申報表等有關(guān)報表。

46、計劃申請高新技術(shù)企業(yè)資格的企業(yè)或高新技術(shù)企業(yè)，對技術(shù)開發(fā)費用未單列明細科目或升級為一級科目核算，亦未在技術(shù)開發(fā)費科目項下再列明細進行核算，可能造成高新技術(shù)企業(yè)申請或年檢碰到麻煩。

47、未按期進行納稅申報；沒有業(yè)務(wù)發(fā)生時應(yīng)進行零申報而未申報；扣稅賬戶余額不足導(dǎo)致不能按期扣繳稅款，造成稅務(wù)罰款和繳納滯納金；有些公司的交通違章罰款較多。

48、財務(wù)費用未設(shè)明細進行核算，或未進行多欄式明細核算，外幣貨幣資金及以外幣計價而產(chǎn)生的往來期末時未結(jié)算匯兌損益。

49、將應(yīng)列入營業(yè)外支出科目的有關(guān)支出如罰款、捐贈等列入成本費用科目中核算。

50、賬證、賬賬、賬表、賬實未進行核對；賬證、賬賬、賬表、賬實不符，造成賬目核算混亂。

51、發(fā)生錯賬進行錯賬更正時，應(yīng)用紅字沖銷法而未用紅字沖銷法，已更正憑證，未在錯誤憑證上注明“已于某年某月某號憑證更正”，更正憑證的摘要只寫“調(diào)整”字樣，亦未注明“更正某年某月某號憑證某項錯誤”字樣，難以理解錯賬更正的原因或可能造成重復(fù)調(diào)賬。

52、利用EXCEL編制相關(guān)原始憑證時，因使用公式的原因，可能存在分項數(shù)合計與表格中利用加總公式取數(shù)的合計數(shù)不符，而會計根據(jù)此表合計數(shù)編制會計分錄，根據(jù)分項數(shù)登記相關(guān)明細賬，從而可能造成總賬與明細賬不符，因此建議在用公式計算明細數(shù)時，最好用手工將結(jié)果再重錄一遍，這樣即可實現(xiàn)明細數(shù)合計與“合計”數(shù)相符。

53、當(dāng)采用科目匯總表方法核算時，在科目匯總表后面未附計算依據(jù)的“丁字賬”，有時很不方便對賬和查賬。

54、納稅申報表未及時打印出紙質(zhì)資料，亦未妥善保存，尤其是企業(yè)所得稅納稅申報表，因為這可能導(dǎo)致以后的虧損彌補表難以取數(shù)。

55、有些公司規(guī)模很小且業(yè)務(wù)簡單，卻購買價格昂貴但與公司實際又不相適應(yīng)的財務(wù)軟件；有些公司業(yè)務(wù)很多，很有必要購買財務(wù)軟件卻一直堅持手工核算。

56、使用財務(wù)軟件核算時，有些無必要的按月打印紙質(zhì)會計賬簿，而有些則長期一直不打印紙質(zhì)賬簿，有些未采用U盤或移動硬盤等進行雙備份。

57、企業(yè)所得稅匯算清繳存在應(yīng)補繳稅款時，賬務(wù)處理不規(guī)范，有些直接做進本年的所得稅，有些甚至做進管理費用，規(guī)范的方法應(yīng)當(dāng)是通過“以前損益調(diào)整”科目，借：以前損益調(diào)整，貸：應(yīng)交稅金，同時借：利潤分配，貸：以前損益調(diào)整，并相應(yīng)調(diào)整上的會計報表和本資產(chǎn)負債表相應(yīng)項目的期初數(shù)。如果采用的是財務(wù)軟件，可將原報表另存為一個新的報表，并更名為“XX報表（調(diào)整后）”，手工修改相關(guān)數(shù)字，但注意下時，仍應(yīng)改回采用原報表生成。

58、會計從業(yè)人員的責(zé)任心不強，應(yīng)處理和應(yīng)解決的問題長期不處理。

59、有些企業(yè)對會計人員專業(yè)素質(zhì)要求太低；企業(yè)管理人員在處理涉及財務(wù)的相關(guān)事項時，不征求會計人員的專業(yè)意見；有些選擇代理記賬人員時只注意比較價格而忽視其所能提供的專業(yè)服務(wù)質(zhì)量；聘請中介機構(gòu)進行審計、稅務(wù)鑒證時過于草率，造成大量應(yīng)發(fā)現(xiàn)和解決的問題未能及時發(fā)現(xiàn)和處理，會計人員得不到專業(yè)外援的有力支持。客觀地說，優(yōu)秀的專業(yè)人士認真負責(zé)的審查，往往是杜絕亂賬的最后一道防線。